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CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓ INGLÉS 1º EP
1ª EVALUACIÓN
Unidad 1
Contenidos léxicos
1. Vocabulario principal:
- Book,computer, crayón, pen, pencil, pencil case, rubber, ruler, school bag, sharpener
- Bin, bord, chair, cupboard, desk, shelf.
2. Extensión de vocabulario:
- File, glue, notebook, paintbrush, paper, scissors
3. Otro vocabulario:
- Floor, good work, poster, rules, school assembly, white
4. Vocabulario reciclado:
- Numbersn1-10
- Colours
- Days of the week
Estructuras
1. Estructuras principales:
- Where´s my pen? It´s here
- Where´s my purple pencil case? The pencil case is n the shelf.
- Putt he pencil case in/on/under the shelf.
2. Otras estructuras:
- I´m ready for school. Let´s tidy up.We sit on the floor,…Listen to others. Put your hand
up to speak….
3. Estructuras recicladas.
- What´s this?It´s a…What color is it?It´s ….
Fonética
o Consonant sound ́ r´(red, rabit, ruler)
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Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar objetos de clase
o Hablar sobre el vocabulario de la unidad
o Comprender y representar un diálogo.
o Entender y usar preposiciones
o Preguntar y contestar con la esructura where´s my pen?
o Decir un trabalenguas y practicar spellings alternativos para el sonido “r”.
o Revisar el aprendizaje que cada alumno va obteniendo.
o Practicar actividades que se encontrarán en ‘Trinity y Cambridge exams.’
o Entender la importancia de mantener todas nuestras cosas organizadas.
o Hablar con un compañero para practicar y reforzar el aprendizaje.
o Recortar para poder participar en un juego de comunicación.
o
Unidad 2
Contenidos
Contenidos léxicos
1. Vocabulario principal:
- Ball, car,computer game, dinosaur, doll, kite, robot, scooter, teddy, train
- Big, fast, new, old, slow, small
2. Extensión de vocabulario:
- Boat, board game, football, lorry, monster
3. Otro vocabulario:
- Balloons, birthay cake, birthday card, candles, costume, fancy dress, party, party games,
present
- wheels
- to…, lots of love,…From…
4. Vocabulario reciclado:
- Numbersn1-10
- Book, computer, crayon, pen, pencil, pencil case, rubber, ruler, school bag, sharpener
Estructuras
1. Estructuras principales:
- What is it?
- Is it a bike?Yes, t is. No, it isn´t.
- What´s your favourite toy?My favourite yoy is ….It´s old,…..
2. Otras estructuras:
- Happy birthday: Here´s a present for you. It´s a fantastic present, Thank you.I´ve got a….
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3. Estructuras recicladas.
- It´s red. Putt he…in/on/under….
Fonética
Saber pronunciar ´s´, (six, snakes,, slow, scooter)
Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar nombres de juguetes.
o Usar el vocabulario de la lección.
o Comprender y representar un diálogo.
o Preguntar y hablar sobre el juguete favorito.
o Usar estrategias para deletrear y escribir las palabras clave del tema. o
o Decir un trabalenguas y practicar spellings alternativos para el sonido ́ s ”.
o Revisar el aprendizaje que cada alumno va obteniendo.
o Practicar actividades que se encontrarán en ‘Trinity y Cambridge exams.’
o Entender la importancia de decir “thank you” .
o Hablar con un compañero para practicar y reforzar el aprendizaje.
o Recortar para poder participar en un juego de comunicación.
o Cantar las cuatro canciones.
o Entender y representar una historia.
o Aprender sobre el ‘birthday parties¨
o Reflexionar sobre nuestra propia cultura.
o Leer, entender y escribir una receta.
o Utilizar recursos digitales en el colegio o en casa.
Unidad 3
Contenidos
Contenidos léxicos
1. Vocabulario principal:
- Arms, ears, eyes, feet, fingers, head, legs, mouth, nose, toes
- Black hair, blonde hair, Brown hair, long hair, red hair, short hair.
2. Extensión de vocabulario:
- Back, bottom, face, knees, shoulder, stomach
3. Otro vocabulario:
- Acrobat, circus, clown.
- Juggle scarves, ride a special bike, spin a plate, walk on stilts.
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- Angry, sad, happy, tired.
- Smile, stamp my feet, cry, go to sleep, laugh, sit
4. Vocabulario reciclado:
- Numbers 1-10
- Ball,car, computer game, dinosaur, doll, kite, robot, scooter, teddy, train, big, small..
Estructuras
1. Estructuras principales:.
- I´ve got a big nose
- I´ve got small eyes.
- My friend has got long hair.
- He´s/she´s got blue eyes.
2. Otras estructuras:
- This is me. This is my body. Count with me
- Let´s make a….How are you today? I´m sad…
- What color is you hair? My hair is…
- What color are you eyes?My eyes are…
3. Estructuras recicladas.
- I’ve got…(a friend called Beth)
Fonética
- Saber pronunciar consonant sound ‘h’, (Helen, happy, hippo, hops)
Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar diferentes partes del cuerpo
o Decir el vocabulario de la lección
o Comprender y representar un diálogo.
o Hacer frases sobre su cuerpo
o Describir el pelo y los ojos de un amigo.
o Contar las partes del cuerpo
o Decir un trabalenguas y practicar para el aprender al sonido “h´
o Revisar el aprendizaje que cada alumno va obteniendo. ̈
o Practicar actividades que se encontrarán en ‘Trinity y Cambridge exams.’
o Entender la importancia de ayudar a un amigo.
o Hablar con un compañero para practicar y reforzar el aprendizaje.
o Hacer y practicar el vocabulario del tema con un juego.
o Cantar las cuatro canciones del tema.
o Entender y representar una historia.
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o Aprender sobre Circus day ´´que habitan en grandes jardines.
o Reflexionar sobre nuestra propia cultura.
o Utilizar recursos digitales en el colegio o en casa.
2ª evaluación
Unidad 4
Contenidos
Contenidos léxicos
1. Vocabulario principal:
- Cake, chicken, chips, eggs, fish, fruit, ic cream, meat, rice, salad.
- Cherry, coconut, grape, lemon. Mango,peach.
2. Extensión de vocabulario:
- Bread, Burger, milk, potato, tomato, wáter.
3. Otro vocabulario:
- Bacon, bread, breakfast, cereal, food,fruit juice, fruit salad, jelly, orange juice, pasta,
sausages, soup, toast, vegetables.
4. Vocabulario reciclado:
- Arms, ears, eyes, fingers,head, legs,mouth, nose, toes. Bananas, juggle, toy, delicius,
healthy.
Estructuras
1. Estructuras principales:
- Ilike fruit
- I love ice cream.
- I don´t like cake
- Do you like fruit? Yes, I do, No, I don´t.
2. Otras estructuras:
- I´m hungry. It´s my favouruite. Eating fruit is fun thing to do. What for lunch on
Monday?I mix the eggs. I have eggs. Calm down.
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3. Estructuras recicladas.
- I´ve got rice and eggs. What about you?What´s your favourite food?It´s ice cream
Fonética
o Sonidos ‘j” / ‘al’ (Jim, juggles, jam, juice, jelly)
Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar diferentes tipos de comida
o Usar el vocabulario de la lección
o Hacer oraciones sobre comida que le gusta, que no le gusta y que le encante
o Entender y representar un diálogo de gramática
o Preguntar y contestar sobre alimentos que le gusten y no.
o Leer y escribir un menú.
o Usar el Pupil’s Practice Kit en el colegio o en casa
o Usar una estrategia de ortografía para las palabras clave
o Decir un trabalenguas y practicar las dos grafías del sonido ‘j’
o Repasar lo que han aprendido
o Practicar los tipos de actividades de los exámenes de Trinity y Cambridge
o Entender la importancia de comer comida saludable
o Trabajar con un compañero de conversación para practicar y reforzar lo
aprendido
o Hacer un juego comunicativo y jugar con él o cantar tres canciones
o Entender y representar un cuento
o Pensar en un desayuno tradicional británico
Unidad 5.
Contenidos
1. Vocabulario principal.
- Bird, cat, chicken, cow, duck, frog, goat, horse, pig sheep
2. Extensión de vocabulario:
- Climb, fly, jump, run, swim, walk, bull, cockerel, donkey, mouse, rabbit
3. Otro vocabulario:
- Animals, carrotos, farm feed, interesting, lamb, shop, stop, touch, park,pet shop, zoo.
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4. Vocabulario reciclado:
- Colores
- Los números 1-10
- big, ,small, cake, chcken, chips, eggs, fish, fuit,grapes, ice
cream,ricwe,salad,vegetables;delicious, ruler, rubber, doll, robot,ear, toes,garden juggle ride a
bike
Estructuras
1. Estructuras
principales:
- Can you see (a cow)?Yes, I can. No, I can´t.
- Cats can climb,Cats can´t swim
- Can you swim?Yes, I can. No I can´t
2. Otras estructuras:
- It´s my turn now,nI´m
small. This sheep can climb
tres. I can feed them. We
can see chickens on the
farm. This is a cow.
3. Estructuras recicladas.
- I´ve got two legs. Is it a cow?Yes, it
has.
- I love the goats.I lke the garden. What am I? It´s Green.
Fonética
Practicar la escucha de palabras con la siguiente pronunciación : Sonido consonántico ‘sh’
(shush, shout, sheep)
Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar distintos animales de granja
o Decir el vocabulario de la lección
o Entender y representar un diálogo de gramática
o Hacer oraciones sobre qué pueden y no hacer los animales de granja.
o Distinguir animales de dos y cuatro patas.
o Usar el Pupil’s Practice Kit en el colegio o en casa
o Usar una estrategia de ortografía para las palabras clave
o Decir un trabalenguas y practicar las dos grafías del sonido ‘Sh’
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o Practicar los tipos de actividades de los exámenes de Trinity y Cambridge.
(Práctica de exámenes externos)
o Entender la importancia de lavarse las manos después de tocar animales
o Trabajar con un compañero de conversación para practicar y reforzar lo aprendido
o Hacer un juego comunicativo y jugar con él
o Cantar cuatro canciones
o Entender y representar un cuento
o Aprender sobre animales de ciudad en el Reino Unido
o Pensar sobre tu propia cultura.
TERCERA EVALUACIÓN
UNIDAD 6
Contenidos
Contenidos léxicos
1. Vocabulario principal:
- Clmbing frame, roundabout, see-saw, slide, swing
- Bush, flower, grass, rock, tree
- Behnd, between, in front of, near, next to
2. Extensión de vocabulario:
- Fountain, monkey bars, playhouse, pond, sandpit, trampoline
3. Otro vocabulario:
- Playground, sign, cricket, oark, picnic, zip wire. Grow, plants, pot,sedes, soil,sun, sunny,
place, watch, water
4. Vocabulario reciclado:
- Climb, jump, run bird, cat, cow,dog, duck, frog, goat,horse, pig, sheep; brother,
sister;Big;in on under;Long; train; ball; finger; flowers garden bin, books, chair computer,
pencil, rubber, ruler, school bag
- colours
Estructuras
1. Estructuras principales:
- Where is my brother/sister?He´s/She´s(on the Swing)
- Where are (Beth and Molly)?They´re behind the tree.
2. Otras estructuras:
- We can (climb). We can play on the (slide). The
park is fun. It’s fun in the park. Where’s (my
sister)? She’s (on the swing). Where are (Jake
and Molly)? They’re (behind) the (tree). Where’s
(Toby)? I don’t know. He isn’t (under the bush).
Ready or not, here I come. Let’s play (hide and
seek). You can / can’t (play in here). We love (the
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playground). We play (cricket on the grass). We
(feed the ducks / ride on the train). Put the (pot
in a sunny place). Push the seeds (into the soil).
Water the seeds.
3. Estructuras recicladas.
- I can (see) (six flowers). Putt he (pen near the computer).
Fonética
o Consonant sound ̈ w¨( Wally, worm, washes windows)
Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar nombres sobre la naturaleza y objetos hechos por el hombre
o Preguntar y responder por diferentes localizaciones de personas.
o Entender y representar un diálogo de gramática
o Usar correctamente nombres y adjetivos
o Usar el Pupil’s Practice Kit en el colegio o en casa
o Usar una estrategia de ortografía para las palabras clave
o Decir un trabalenguas y practicar las dos grafías del sonido ‘w
o Practicar los tipos de actividades de los exámenes de Trinity y Cambridge.
(Práctica de exámenes externos)
o Entender la importancia de ´respetar los signod
o Trabajar con un compañero de conversación para practicar y reforzar lo aprendido
o Hacer un juego comunicativo y jugar con él
o Cantar cuatro canciones
o Entender y representar un cuento
o Aprender sobre las actividades en el parque en el Reino Unido
UNIDAD 7
Contenidos
Contenidos léxicos
1. Vocabulario principal:
- Book shop, cinema, café, hospital,restaurant, sweetshop, swimmingpool, supermarket,
toyshop, zoo.
- Boat, bus, helicopter, lorry, motorbike, train.
2. Extensión de vocabulario:
- Bank, bus station, church, post office, square, train station
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3. Otro vocabulario:
- bone, cross the road, steps, treasure map
bad, cheese, country, fantastic, life, quiet
by bike, by bus, by car, on foot, on the metro
Los números del 1 al 10 (en cifras y en letra)
4. Vocabulario reciclado:
- Los números del 1-10
- Días de la semana
Estructuras
1. Estructuras principales:
- There´s a hospital in my town
- There are (two toyshops)
- How many (cars) are there?There are (twenty) cars.
2. Otras estructuras:
- Let’s go (to town). Welcome to (my town).
Stand up. Sit down. There’s a (tree) next to
The (swimming pool). There are (two rocks) in
front of the (zoo). How many (cars) are there?
There are (20) cars. I live in the (country). I eat
(apples) and (cheese). Where is (Nick)? He’s in
the (bookshop). How do you go to school? I
go to school (by car). Where do you live? I live
in (Madrid). How many (girls) are there in your
class? There are (twelve) (girls).
3. Estructuras recicladas.
- I love (sweets). I don´t liken(cats). I like (a quiet life).
Fonética
o Consonant ̈ z¨( lazy, zebra, zoo)
Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar diferentes lugares de la ciudad.
o Decir vocabulario de la unidad.
o Entender y representar un diálogo de gramática.
o Reconocer y decir diferentes medios de transporte.
o Usar el Pupil’s Practice Kit en el colegio o en casa.
o Usar una estrategia de ortografía para las palabras clave.
o Decir un trabalenguas y practicar las dos grafías del sonido ‘z’.
o Practicar los tipos de actividades de los exámenes de Trinity y Cambridge. (Práctica
de exámenes externos)
o Entender la importancia de tener cuidado al cruzar la carretera.
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o Preguntar por sus pertenencias y responder.
o Trabajar con un compañero de conversación para practicar y reforzar lo o aprendido.
o Hacer un juego comunicativo y jugar con él.
o Cantar tres canciones.
o Reconocer y usar números hasta el 20
o Aprender sobre los desplazamientos en la ciudad de cultura británica.
o Leer y entender una fábula.
UNIDAD 8
Contenidos
Contenidos léxicos
1. Vocabulario principal:
- shirt, shoes, shorts, skirt, sweater, swimsuit, sun
hat, trainers, trousers, T-shirt
play the guitar, play volleyball, ride a horse, sail a
boat, sing songs
2. Extensión de vocabulario:
- dress, coat, jacket, jeans, scarf, tracksuit
3. Otro vocabulario:
- dangerous, flag, lake, forest
camel, camp, ghost stories, go camping, hump,
funny, scary, sea, sleeping bag, tent;
beautiful, campsite, postcard
paint a picture
4. Vocabulario reciclado:
- bookshop, café, cinema, hospital, restaurant,
sweet shop, supermarket, toyshop, zoo; fun,
swim, lake
1. Estructuras principales:
- What are you wearing? I’m wearing a (shorts)
and (a T-shirt).
What is he / she wearing? He / She is wearing (a T-shirt).
What’s he / she doing? He’s / She’s (sailing a boat).
2. Otras estructuras:
- He’s / She’s (riding a horse). It’s dangerous.
I’m sorry. He’s having fun! Camping is great.
We sleep in our sleeping bags. We camp in the
garden. We sing songs. We tell ghost stories.
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3. Estructuras recicladas.
- Let’s (swim in the lake). You can / can’t (swim
today).There are (lots of fun activities). There’s
a (lake). What colour (is / are) your (sweater /
trousers)? (It / they) (is / are) purple.
Fonética
o Sonido consonántico ‘v’ (Vicky, vet, loves, volleyball)
Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar diferentes tipos de ropa
o Decir el vocabulario de la unidad.
o Entender y representar un diálogo de gramática.
o Preguntar y decir que lleva la gente
o Leer y completar una tarjeta
o Usar el Pupil’s Practice Kit en el colegio o en casa.
o Decir un trabalenguas y practicar las dos grafías del sonido ‘v’.
o Repasar lo que han aprendido.
o Practicar los tipos de actividades de los exámenes de Trinity y Cambridge (Práctica de
exámenes externos)
o Entender la importancia de cuidar el agua.
o Trabajar con un compañero de conversación para practicar y reforzar lo aprendido (todas las
lecciones)
o Hacer un juego comunicativo y juega con él.
o Cantar tres canciones.
o Entender y representar un cuento.
o Aprender sobre el comping en el Reino Unido.
UNIDAD 9
Contenidos
Contenidos léxicos
1. Vocabulario principal:
- brush my teeth, comb my hair, get dressed,
get up, go to bed, go to school, have a shower,
make my bed, sleep, wash my face
breakfast in the morning, lunch in the afternoon,
dinner in the evening, a snack at night
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2. Extensión de vocabulario:
- do my homework, get undressed, have a bath,
put my pyjamas on, read a book, wake up
3. Otro vocabulario:
- breakfast, dinner champion, incredible, magic, pillow, tomorrow, wobbly tooth
hungry
garden, letter, lunch, money, piggy bank, pillow, Tooth Fairy
children, cockerel, moon, owl, stars in the day
animal noises
4. Vocabulario reciclado:
- shirt, shoes, skirt, sun hat, sweater, swimsuit,
trainers, trousers, T-shirt
Los días de la semana
Estructuras
1. Estructuras principales:
- I (brush my teeth) every day. Me, too.
I (have breakfast) every (morning).
2. Otras estructuras: - I’m bored.
- Let’s go to the (castle).
- Where can we go now?
3. Estructuras recicladas.
- It’s a beautiful day. I (wash my face). What’s
the matter? I’ve got (a wobbly tooth). Are you
hungry (in the morning)? Yes, I am. The Tooth
Fairy (comes at night). I put the box (under my
pillow). I find (a letter).
Fonética
Sonido consonántico ‘th’ (three, thin, bath, Thursday
Criterios de evaluación
o Identificar y nombrar rutinas diarias
o Decir el vocabulario de la unidad.
o Decir lo que hacen cada día
o Usar correctamente los pronombres plurales.
o Preguntar por grupos de personas y responder.
o Decir un trabalenguas y practicar las dos grafías del sonido ‘th’.
GSD LAS ROZAS
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o Practicar los tipos de actividades de los exámenes de Trinity y Cambridge. (Práctica de
exámenes externos)
o Entender la importancia de cuidarse los dientes
o Trabajar con un compañero de conversación para practicar y reforzar lo aprendido.
o Hacer un juego comunicativo y jugar con él.
o Cantar tres canciones.
o Entender y representar un cuento.
o Aprender sobre el ¨Hada de los dientes¨ el Reino Unido.
o Leer, entender un poema.