conferencia sobre flipped learning en el instituto cervantes de munich
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Flipped learning y gamificacioacuten una combinacioacuten ganadora
para el aprendizaje de segundas lenguas en el siglo XXI
Alfredo Prieto Martiacuten Profesor de Inmunologiacutea
Departamento de Medicina y especialidades meacutedicas Universidad de Alcalaacute
Presentacioacuten del ponente
Alfredo Prieto Martiacuten- Profesor de inmunologiacutea de la UAH Doctor en biologiacutea blogger autor
del blog Profesor 30 httpprofesor3punto0blogspotcomes En el que ha publicado 110 entradas que han recibido 325000 visitas
- Premio investigador joven UAH 2000 Premio innovacioacuten docente UAH 2014
- Agitador de conciencias docentes 4ordm puesto mundial en el ranking Top E-learning Movers and Shakers 2013 httplistlylistC6m-top-e-learning-movers-and-shakers-in-2013
- Coordinador del grupo de innovacioacuten docente interuniversitrio exmagistrales anoacutenimos Cocreador del registro de profesores flippers espantildeoles httpsgooglformsZ7DYvcZY3s7u4fC03
- Agente del cambio educativo y mentor de futuros agentes del cambio
Presentacioacuten del ponente
Alfredo Prieto Martiacuten- Profesor de inmunologiacutea de la UAH Doctor en biologiacutea blogger autor
del blog Profesor 30 httpprofesor3punto0blogspotcomes En el que ha publicado 110 entradas que han recibido 325000 visitas
- Premio investigador joven UAH 2000 Premio innovacioacuten docente UAH 2014
- Agitador de conciencias docentes 4ordm puesto mundial en el ranking Top E-learning Movers and Shakers 2013 httplistlylistC6m-top-e-learning-movers-and-shakers-in-2013
- Coordinador del grupo de innovacioacuten docente interuniversitrio exmagistrales anoacutenimos Cocreador del registro de profesores flippers espantildeoles httpsgooglformsZ7DYvcZY3s7u4fC03
- Agente del cambio educativo y mentor de futuros agentes del cambio
Formador de profesorado Universitario en 26 universidades de Europa y Aacutefrica
3
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Agenda1 El problema
1 Son los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores para que los alumnos aprendan a usar las lenguas
2 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
3 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos en entornos semipresenciales de aprendizaje
2 La solucioacuten1 Nuestra propuesta aprendizaje inverso en un entorno blended y gamificado2 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado3 Ejemplos de otros profesores que lo usan en ensentildeanza de las lenguas
3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes Combinando aprendizaje inverso gamificacioacuten y meacutetodos japoneses para la ensentildeanza en equipo y el desarrollo profesional docente colaborativo
4 Conclusiones5 Aspectos teacutecnicos para la creacioacuten de viacutedeos y cuestionarios de
comprobacioacuten
11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores para que los alumnos aprendan a usar las lenguas
bull iquestNo estaremos dedicando demasiado tiempo de clase a la transmisioacuten de vocabulario y teoriacutea gramatical
bull iquestNo entra esto en conflicto con el ejercicio y el desarrollo de la habilidad de nuestros alumnos para comunicarse en la lengua ensentildeada
Menor tiempo de ejercicio implica menor progreso
Desa
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a
Poco ejercicio implica pobre desarrollo de competencia para la comunicacioacuten
Maacutes tiempo de ejercicio optimiza el desarrollo en
competencias comunicativas (escuchar
hablar leer y escribir)
Tiempo (antildeos)
Declaracioacuten del problemaiquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
bull Alternativas innovadoras a la tradicional 1 Ensentildeanza funcionalaprendizaje inductivo ensentildear
retando y preguntando planteando situaciones concretas que los alumnos deben afrontar en lugar de ensentildear contando teoriacutea y gramaacutetica Es un cambio disruptivo y brusco ndash Discusioacuten ejercicio para clase resolucioacuten de situaciones trabajo
por proyectos que interesan a l propio alumno 2 Aprendizaje activo mejora continua por introduccioacuten de maacutes
actividades protagonizadas por los alumnos en las clasesndash Combina transmisioacuten de informacioacuten con accioacuten estudiantil y
reflexioacuten sobre lo que se comprende
Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
bull Ventajas 1 Implican maacutes a los alumnos 2 Permiten el ejercicio y el
desarrollo de habilidades y competencias
3 Producen un aprendizaje maacutes significativo y una comprensioacuten maacutes profunda
4 Se divierten y les gusta5 Aprenden maacutes y mejor
Costes 1 Dejan menos tiempo al
profesor para explicar y cubrir temario
2 Demandan maacutes trabajo de preparacioacuten por parte del profesor observacioacuten y supervisioacuten de los alumnos y suministro de feedback correctivo del profesor
iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calidad
9
bull Mi creencia es que podriacutea mejorarse mucho cambiando dos cosas1 lo que los alumnos hacen en clase2 Lo que los alumnos hacen fuera de ella para prepararse
bull Viacutedeo ldquofive minutes universityrdquobull Subtitulado httpswwwyoutubecomwatchv=ceMeiaGaFeobull Original httpwwwyoutubecomwatchv=kO8x8eoU3L4ampfeature
=list_relatedampplaynext=1amplist=AVGxdCwVVULXdcakHsqF64Ob_TTm05QiwW
Tesis si aprender es memorizar para aprobar exaacutemenes y soacutelo tuviera que ensentildear a mis alumnos lo que van a recordar cinco antildeos despueacutes de graduarse
podriacutea ensentildearles soacutelo eso y darles el tiacutetulo de grado en cinco minutos
iquestNos da risa esto
iquestPor queacute no deberiacutea darnos risa siendo profesores de segundas lenguas
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
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(feed
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ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Agenda1 El problema
1 Son los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores para que los alumnos aprendan a usar las lenguas
2 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
3 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos en entornos semipresenciales de aprendizaje
2 La solucioacuten1 Nuestra propuesta aprendizaje inverso en un entorno blended y gamificado2 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado3 Ejemplos de otros profesores que lo usan en ensentildeanza de las lenguas
3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes Combinando aprendizaje inverso gamificacioacuten y meacutetodos japoneses para la ensentildeanza en equipo y el desarrollo profesional docente colaborativo
4 Conclusiones5 Aspectos teacutecnicos para la creacioacuten de viacutedeos y cuestionarios de
comprobacioacuten
11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores para que los alumnos aprendan a usar las lenguas
bull iquestNo estaremos dedicando demasiado tiempo de clase a la transmisioacuten de vocabulario y teoriacutea gramatical
bull iquestNo entra esto en conflicto con el ejercicio y el desarrollo de la habilidad de nuestros alumnos para comunicarse en la lengua ensentildeada
Menor tiempo de ejercicio implica menor progreso
Desa
rrol
lo d
e la
hab
ilida
d co
mun
icati
va e
n la
2ordf l
engu
a
Poco ejercicio implica pobre desarrollo de competencia para la comunicacioacuten
Maacutes tiempo de ejercicio optimiza el desarrollo en
competencias comunicativas (escuchar
hablar leer y escribir)
Tiempo (antildeos)
Declaracioacuten del problemaiquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
bull Alternativas innovadoras a la tradicional 1 Ensentildeanza funcionalaprendizaje inductivo ensentildear
retando y preguntando planteando situaciones concretas que los alumnos deben afrontar en lugar de ensentildear contando teoriacutea y gramaacutetica Es un cambio disruptivo y brusco ndash Discusioacuten ejercicio para clase resolucioacuten de situaciones trabajo
por proyectos que interesan a l propio alumno 2 Aprendizaje activo mejora continua por introduccioacuten de maacutes
actividades protagonizadas por los alumnos en las clasesndash Combina transmisioacuten de informacioacuten con accioacuten estudiantil y
reflexioacuten sobre lo que se comprende
Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
bull Ventajas 1 Implican maacutes a los alumnos 2 Permiten el ejercicio y el
desarrollo de habilidades y competencias
3 Producen un aprendizaje maacutes significativo y una comprensioacuten maacutes profunda
4 Se divierten y les gusta5 Aprenden maacutes y mejor
Costes 1 Dejan menos tiempo al
profesor para explicar y cubrir temario
2 Demandan maacutes trabajo de preparacioacuten por parte del profesor observacioacuten y supervisioacuten de los alumnos y suministro de feedback correctivo del profesor
iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calidad
9
bull Mi creencia es que podriacutea mejorarse mucho cambiando dos cosas1 lo que los alumnos hacen en clase2 Lo que los alumnos hacen fuera de ella para prepararse
bull Viacutedeo ldquofive minutes universityrdquobull Subtitulado httpswwwyoutubecomwatchv=ceMeiaGaFeobull Original httpwwwyoutubecomwatchv=kO8x8eoU3L4ampfeature
=list_relatedampplaynext=1amplist=AVGxdCwVVULXdcakHsqF64Ob_TTm05QiwW
Tesis si aprender es memorizar para aprobar exaacutemenes y soacutelo tuviera que ensentildear a mis alumnos lo que van a recordar cinco antildeos despueacutes de graduarse
podriacutea ensentildearles soacutelo eso y darles el tiacutetulo de grado en cinco minutos
iquestNos da risa esto
iquestPor queacute no deberiacutea darnos risa siendo profesores de segundas lenguas
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Agenda1 El problema
1 Son los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores para que los alumnos aprendan a usar las lenguas
2 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
3 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos en entornos semipresenciales de aprendizaje
2 La solucioacuten1 Nuestra propuesta aprendizaje inverso en un entorno blended y gamificado2 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado3 Ejemplos de otros profesores que lo usan en ensentildeanza de las lenguas
3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes Combinando aprendizaje inverso gamificacioacuten y meacutetodos japoneses para la ensentildeanza en equipo y el desarrollo profesional docente colaborativo
4 Conclusiones5 Aspectos teacutecnicos para la creacioacuten de viacutedeos y cuestionarios de
comprobacioacuten
11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores para que los alumnos aprendan a usar las lenguas
bull iquestNo estaremos dedicando demasiado tiempo de clase a la transmisioacuten de vocabulario y teoriacutea gramatical
bull iquestNo entra esto en conflicto con el ejercicio y el desarrollo de la habilidad de nuestros alumnos para comunicarse en la lengua ensentildeada
Menor tiempo de ejercicio implica menor progreso
Desa
rrol
lo d
e la
hab
ilida
d co
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icati
va e
n la
2ordf l
engu
a
Poco ejercicio implica pobre desarrollo de competencia para la comunicacioacuten
Maacutes tiempo de ejercicio optimiza el desarrollo en
competencias comunicativas (escuchar
hablar leer y escribir)
Tiempo (antildeos)
Declaracioacuten del problemaiquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
bull Alternativas innovadoras a la tradicional 1 Ensentildeanza funcionalaprendizaje inductivo ensentildear
retando y preguntando planteando situaciones concretas que los alumnos deben afrontar en lugar de ensentildear contando teoriacutea y gramaacutetica Es un cambio disruptivo y brusco ndash Discusioacuten ejercicio para clase resolucioacuten de situaciones trabajo
por proyectos que interesan a l propio alumno 2 Aprendizaje activo mejora continua por introduccioacuten de maacutes
actividades protagonizadas por los alumnos en las clasesndash Combina transmisioacuten de informacioacuten con accioacuten estudiantil y
reflexioacuten sobre lo que se comprende
Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
bull Ventajas 1 Implican maacutes a los alumnos 2 Permiten el ejercicio y el
desarrollo de habilidades y competencias
3 Producen un aprendizaje maacutes significativo y una comprensioacuten maacutes profunda
4 Se divierten y les gusta5 Aprenden maacutes y mejor
Costes 1 Dejan menos tiempo al
profesor para explicar y cubrir temario
2 Demandan maacutes trabajo de preparacioacuten por parte del profesor observacioacuten y supervisioacuten de los alumnos y suministro de feedback correctivo del profesor
iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calidad
9
bull Mi creencia es que podriacutea mejorarse mucho cambiando dos cosas1 lo que los alumnos hacen en clase2 Lo que los alumnos hacen fuera de ella para prepararse
bull Viacutedeo ldquofive minutes universityrdquobull Subtitulado httpswwwyoutubecomwatchv=ceMeiaGaFeobull Original httpwwwyoutubecomwatchv=kO8x8eoU3L4ampfeature
=list_relatedampplaynext=1amplist=AVGxdCwVVULXdcakHsqF64Ob_TTm05QiwW
Tesis si aprender es memorizar para aprobar exaacutemenes y soacutelo tuviera que ensentildear a mis alumnos lo que van a recordar cinco antildeos despueacutes de graduarse
podriacutea ensentildearles soacutelo eso y darles el tiacutetulo de grado en cinco minutos
iquestNos da risa esto
iquestPor queacute no deberiacutea darnos risa siendo profesores de segundas lenguas
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores para que los alumnos aprendan a usar las lenguas
bull iquestNo estaremos dedicando demasiado tiempo de clase a la transmisioacuten de vocabulario y teoriacutea gramatical
bull iquestNo entra esto en conflicto con el ejercicio y el desarrollo de la habilidad de nuestros alumnos para comunicarse en la lengua ensentildeada
Menor tiempo de ejercicio implica menor progreso
Desa
rrol
lo d
e la
hab
ilida
d co
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icati
va e
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2ordf l
engu
a
Poco ejercicio implica pobre desarrollo de competencia para la comunicacioacuten
Maacutes tiempo de ejercicio optimiza el desarrollo en
competencias comunicativas (escuchar
hablar leer y escribir)
Tiempo (antildeos)
Declaracioacuten del problemaiquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
bull Alternativas innovadoras a la tradicional 1 Ensentildeanza funcionalaprendizaje inductivo ensentildear
retando y preguntando planteando situaciones concretas que los alumnos deben afrontar en lugar de ensentildear contando teoriacutea y gramaacutetica Es un cambio disruptivo y brusco ndash Discusioacuten ejercicio para clase resolucioacuten de situaciones trabajo
por proyectos que interesan a l propio alumno 2 Aprendizaje activo mejora continua por introduccioacuten de maacutes
actividades protagonizadas por los alumnos en las clasesndash Combina transmisioacuten de informacioacuten con accioacuten estudiantil y
reflexioacuten sobre lo que se comprende
Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
bull Ventajas 1 Implican maacutes a los alumnos 2 Permiten el ejercicio y el
desarrollo de habilidades y competencias
3 Producen un aprendizaje maacutes significativo y una comprensioacuten maacutes profunda
4 Se divierten y les gusta5 Aprenden maacutes y mejor
Costes 1 Dejan menos tiempo al
profesor para explicar y cubrir temario
2 Demandan maacutes trabajo de preparacioacuten por parte del profesor observacioacuten y supervisioacuten de los alumnos y suministro de feedback correctivo del profesor
iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calidad
9
bull Mi creencia es que podriacutea mejorarse mucho cambiando dos cosas1 lo que los alumnos hacen en clase2 Lo que los alumnos hacen fuera de ella para prepararse
bull Viacutedeo ldquofive minutes universityrdquobull Subtitulado httpswwwyoutubecomwatchv=ceMeiaGaFeobull Original httpwwwyoutubecomwatchv=kO8x8eoU3L4ampfeature
=list_relatedampplaynext=1amplist=AVGxdCwVVULXdcakHsqF64Ob_TTm05QiwW
Tesis si aprender es memorizar para aprobar exaacutemenes y soacutelo tuviera que ensentildear a mis alumnos lo que van a recordar cinco antildeos despueacutes de graduarse
podriacutea ensentildearles soacutelo eso y darles el tiacutetulo de grado en cinco minutos
iquestNos da risa esto
iquestPor queacute no deberiacutea darnos risa siendo profesores de segundas lenguas
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Declaracioacuten del problemaiquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
bull Alternativas innovadoras a la tradicional 1 Ensentildeanza funcionalaprendizaje inductivo ensentildear
retando y preguntando planteando situaciones concretas que los alumnos deben afrontar en lugar de ensentildear contando teoriacutea y gramaacutetica Es un cambio disruptivo y brusco ndash Discusioacuten ejercicio para clase resolucioacuten de situaciones trabajo
por proyectos que interesan a l propio alumno 2 Aprendizaje activo mejora continua por introduccioacuten de maacutes
actividades protagonizadas por los alumnos en las clasesndash Combina transmisioacuten de informacioacuten con accioacuten estudiantil y
reflexioacuten sobre lo que se comprende
Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
bull Ventajas 1 Implican maacutes a los alumnos 2 Permiten el ejercicio y el
desarrollo de habilidades y competencias
3 Producen un aprendizaje maacutes significativo y una comprensioacuten maacutes profunda
4 Se divierten y les gusta5 Aprenden maacutes y mejor
Costes 1 Dejan menos tiempo al
profesor para explicar y cubrir temario
2 Demandan maacutes trabajo de preparacioacuten por parte del profesor observacioacuten y supervisioacuten de los alumnos y suministro de feedback correctivo del profesor
iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calidad
9
bull Mi creencia es que podriacutea mejorarse mucho cambiando dos cosas1 lo que los alumnos hacen en clase2 Lo que los alumnos hacen fuera de ella para prepararse
bull Viacutedeo ldquofive minutes universityrdquobull Subtitulado httpswwwyoutubecomwatchv=ceMeiaGaFeobull Original httpwwwyoutubecomwatchv=kO8x8eoU3L4ampfeature
=list_relatedampplaynext=1amplist=AVGxdCwVVULXdcakHsqF64Ob_TTm05QiwW
Tesis si aprender es memorizar para aprobar exaacutemenes y soacutelo tuviera que ensentildear a mis alumnos lo que van a recordar cinco antildeos despueacutes de graduarse
podriacutea ensentildearles soacutelo eso y darles el tiacutetulo de grado en cinco minutos
iquestNos da risa esto
iquestPor queacute no deberiacutea darnos risa siendo profesores de segundas lenguas
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
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s e
inte
rese
sCu
estio
nario
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prob
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n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
bull Ventajas 1 Implican maacutes a los alumnos 2 Permiten el ejercicio y el
desarrollo de habilidades y competencias
3 Producen un aprendizaje maacutes significativo y una comprensioacuten maacutes profunda
4 Se divierten y les gusta5 Aprenden maacutes y mejor
Costes 1 Dejan menos tiempo al
profesor para explicar y cubrir temario
2 Demandan maacutes trabajo de preparacioacuten por parte del profesor observacioacuten y supervisioacuten de los alumnos y suministro de feedback correctivo del profesor
iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calidad
9
bull Mi creencia es que podriacutea mejorarse mucho cambiando dos cosas1 lo que los alumnos hacen en clase2 Lo que los alumnos hacen fuera de ella para prepararse
bull Viacutedeo ldquofive minutes universityrdquobull Subtitulado httpswwwyoutubecomwatchv=ceMeiaGaFeobull Original httpwwwyoutubecomwatchv=kO8x8eoU3L4ampfeature
=list_relatedampplaynext=1amplist=AVGxdCwVVULXdcakHsqF64Ob_TTm05QiwW
Tesis si aprender es memorizar para aprobar exaacutemenes y soacutelo tuviera que ensentildear a mis alumnos lo que van a recordar cinco antildeos despueacutes de graduarse
podriacutea ensentildearles soacutelo eso y darles el tiacutetulo de grado en cinco minutos
iquestNos da risa esto
iquestPor queacute no deberiacutea darnos risa siendo profesores de segundas lenguas
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calidad
9
bull Mi creencia es que podriacutea mejorarse mucho cambiando dos cosas1 lo que los alumnos hacen en clase2 Lo que los alumnos hacen fuera de ella para prepararse
bull Viacutedeo ldquofive minutes universityrdquobull Subtitulado httpswwwyoutubecomwatchv=ceMeiaGaFeobull Original httpwwwyoutubecomwatchv=kO8x8eoU3L4ampfeature
=list_relatedampplaynext=1amplist=AVGxdCwVVULXdcakHsqF64Ob_TTm05QiwW
Tesis si aprender es memorizar para aprobar exaacutemenes y soacutelo tuviera que ensentildear a mis alumnos lo que van a recordar cinco antildeos despueacutes de graduarse
podriacutea ensentildearles soacutelo eso y darles el tiacutetulo de grado en cinco minutos
iquestNos da risa esto
iquestPor queacute no deberiacutea darnos risa siendo profesores de segundas lenguas
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestNos da risa esto
iquestPor queacute no deberiacutea darnos risa siendo profesores de segundas lenguas
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
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(feed
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ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
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Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
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- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
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- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
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- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
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- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido aplicada a la ensentildeanza de idiomas low costrdquo
bull Por ahora con maacutes eacutexito comercial que de aprendizajebull En lugar de dedicar el tiempo a todo centreacutemonos ese 1 que
venderemos a nuestro publico como lo maacutes valiosobull Seguro que ese 1 lo recordaraacuten mejorbull Ingleacutes en mil palabras
bull Inconvenientes1 Pero si lo aprenden de memoria y sin relacionar y practicarlo
pronto lo olvidaraacuten2 Seguramente esa no seraacute una buena base para el aprendizaje
ulterior Si necesitan seguir aprendiendo tendraacuten que volver a construir desde el principio
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
El lado oscuroelementos de la magia negra del aprendizaje de lenguas
1 Plantea objetivos irrelevantes pero asequibles Elimina el 99 a aprender
2 Entorno gamificado trucado que te permite subir de nivel sin evaluacioacuten de verdad te engancha pero no aprendes gran cosa
3 Recomienda pauta para desarrollar adiccioacuten una hora cada diacutea4 La praacutectica de audicioacuten y pronunciacioacuten es importante pero los
profesores son prescindibles5 Praacutectica sin profesores software de reconocimiento de
pronunciacioacuten o nativos sin cualificacioacuten docente6 Lectura y escritura son prescindibles lo uacutenico importante es
entender y hablar
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la ensentildeanza semipresencial de las lenguas
iquestPodemos convertir la amenaza en oportunidad y hacer un aliado de ellas
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
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s e
inte
rese
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estio
nario
s de
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n e
info
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(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow CostrdquoDesde
el 8 CDROM bundle a 8 belts
y a las flash cards maacutegicas
Desde la promesa de inmersioacuten instantaacutenea por 895 $ al chino en 30 mindiacutea 8 meses por 1300 euro
Y en 4 meses si le dedicas 1 h
hasta el ingleacutes en un plan de un mes por 600euro
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Al chino en 8 meses por 1500 europlan de un mes por 600euro de 8 belts
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
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prob
acioacute
n e
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rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
No tiene gran idea de como ensentildear idiomas pero sus campantildeas comerciales son muy eficaces para convencer incautos
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Flash cards de Lauridsen bull flashcards Fast Phrases conoceraacutes unas 200 nuevas palabras A
una semana notaraacutes una diferencia considerable en tu vocabulario Seraacute mucho maacutes amplio y diversificado
bull Despueacutes de 2 semanas desapareceraacute el bloqueo mental que te impide hablar en un idioma extranjero y empezaraacutes a hablar sin estreacutes
bull No tendraacutes problemas para expresar en palabras lo que quieres decir Despueacutes de un mes hablaraacutes ingleacutes alemaacuten o cualquier otro idioma elegido como si lo estuvieras aprendiendo desde hace antildeos
bull Si no lo consigues puedes (iexcly debes) usar la garantiacutea especial de Lauridsen Te devolveremos el dinero por el juego de flashcards sin hacer preguntas
bull En seis meses no necesitaras hablar te comunicaraacutes por telepatiacutea
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Garantiacutea total de Satisfaccioacuten Si en seis meses aprendes a decir en chino
iexclDevolvedme mi dinero
te aprobamos te damos el tiacutetulo y nos quedamos con tu dinero
Y si no has aprendido a decirlo
iquestCoacutemo te lo vamos a devolver
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Erik Mazur y las flash cards
httpswwwyoutubecomwatchv=TyikmLxntrkEn lugar de usar nuestros meacutetodos de ensentildeanza y evaluacioacuten para el
desarrollo de las competenciasLos usamos para que nuestros alumnos aprendan a regurgitar informacioacuten y a
resolver problemas no auteacutenticosSeparados de otras personas y otras fuentes de informacioacuten
si queremos evaluar competencias comunicativas deberiacuteamos evaluar a esas personas por su capacidad y progresos en su capacidad para comunicarse
Evaluacioacuten formativa y colaborativa
Eric Mazur
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
bull Tambieacuten las marcas de coches norteamericanos se reiacutean de los coches japoneses no eran competencia para ellos
bull No competiacutean en la misma categoriacutea
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
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n e
info
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(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestQueacute pasa ahora
Las marcas norteamericanas soacutelo dominan los estados rurales y del interior
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores de lenguas y los meacutetodos on line sin profesores
humanos
Si los profesores de carne y hueso queremos vencer a las maacutequinas que ensentildean lenguas on line
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
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prob
acioacute
n e
info
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(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos profesores humanos para vencer a las
maacutequinas Tendreacuteis que aprender a meteros dentro de las
maacutequinas y comunicaros a traveacutes de las ldquopantallasrdquo con vuestros alumnos
(por ejemplo grabando viacutedeos y podcasts cuyo visionado o audicioacuten den pie a la maacutexima interactividad en las clases presenciales )
Tendremos que aprender a crear contextos de aprendizaje gamificados que motiven a nuestros
alumnos a esforzarse maacutes por aprender
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
1 Logrando aumentar el tiempo para la praacutectica
supervisada en clase por el profesor que evaluacutea y
proporciona feedback formativo a sus alumnos
2 Logrando animar a los alumnos a hacer trabajo
preparatorio fuera del aula
iquestDe queacute maneras podemos lograr estos dos objetivos
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr ambas cosas
1Lograr que nuestros alumnos empiecen a aprender fuera de clase con informacioacuten en formatos maacutes atrayentes
2Aumentar el tiempo de praacutectica en clase
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Hay varias maneras de lograrlo 1 Priorizando los resultados de aprendizaje realmente esenciales no
los mas faacuteciles de conseguir o evaluar (Wiggins amp McTighe) 2 Invirtiendo el uso del espacio y el tiempo dentro y fuera de clase
flipped classroom (Mazur Novak Michaelsen Sams amp Bergmann)3 Enfocaacutendote en los intereses y dificultades de tus alumnos (Prieto)4 Gamificando las asignaturas y sus actividades (Sheldom)5 Desarrollando evaluacioacuten formativa de baja repercusioacuten con
impacto formativo y generacioacuten de oportunidaddes para el feedback por el profesor (van der Vleuten)
6 Practicando la autoevaluacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje (Nilsson)
bull (en negro las que ya estaacuten siendo usadas por la ensentildeanza low cost en rojo las que no pueden hacerse sin profesores)
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
ndash G Wiggins y J McTihge Understanding by Design programacioacuten marcha atraacutes desde los resultados de aprendizaje esenciales
ndash Estadio 1Priorizar los resultados de aprendizaje y las Ideas esenciales que se deben comprender
ndash Estadio 2 iquestQueacute evidencias mostraraacuten que se ha logrado el resultado de aprendizaje y queacute feedback facilitaraacute al alumno conseguirlo
ndash Estadio 3 Planificar coacutemo ayudar a que se logre con actividades y reflexioacuten
Grant Wiggins
httpecosensingorgwp-contentuploads201511Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Editionpdf
Understanding by designGrant Wiggins y Jay McTighe
The Understanding by design guide
to creating high quality Units Grant Wiggins y Jay McTighe
Capiacutetulos de muestrahttpjefeusweeblycomuploads48374837811understanding_by_design_guide_to_creating_high_quality_unitspdf
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informacioacuten saacuteca la transmisioacuten fuera del tiempo de clase Y dedica el tiempo de clase a la praacutectica y a la interaccioacuten
entre los alumnos y el profesor
Blended learningMazur Peer instruction Novak Just in time teaching Michaelsen Team based learning
flipped classroom Sams y Bergmann
Eric Mazur
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
32
bull Las distintas metodologiacuteas flipped consiguen mejoras todaviacutea mayores sobre el
ineficaz meacutetodo tradicional
bull Mazur con Peer Instruction
ndash Peer instruction A Userrsquos Manual 1997 Eric Mazur
bull Novak con JITT
ndash Just-In-Time Teaching Blending Active Learning with Web Technology Gregor
Novak Andrew Gavrin Wolfgang Christian Evelyn PattersonPrentice-Hall 1999
bull Michaelsen con TBL
ndash Team-Based Learning Small Group Learningrsquos Next Big Step New Directions for
Teaching and Learning Eds Larry K Michaelsen Michael Sweet amp Dean X
Parmelee (2008)
ndash Flipped classroom con viacutedeos A Sams J Bergmann (2007)
1997
2008
1999
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que les gusten a los alumnos
Viacutedeos podcastsiquesty si creamos repositorios de explicaciones en viacutedeo en Internet
Salman Khan
Mi fundacioacuten pondraacute los fondos necesarios
Bill Gates
iquestY si dejamos de explicar todo en clase y transmitimos la informacioacuten por medio de podcasts y videos
Aaron Sams y Jonathan Bergmann
No voy a ser menos que mi amigo Bill yo pagareacute para que traduzcan todas esas explicaciones gringas al espantildeol
Carlos Slim
httpswwwkhanacademyorg
httpseskhanacademyorg
OK letrsquos do it
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
La idea del flipped classroom es muy sencilla
La instruccioacuten directa se hace mediante un ldquoobjeto e aprendizaje digitalrdquo (digital learning object video podcast pdf ppt ) con el que los alumnos trabajan individualmente antes de venir a clase El profesor es libre de usar el tiempo de clase precisamente en aquello que considere mejor para que sus alumnos alcancen los resultados de aprendizaje prestablecidosSi es la competencia comunicativa pordra dedicar todo el tiempo de clase a que sus alumnos la ejerciten en diversos tipos de actividades
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
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s e
inte
rese
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nario
s de
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info
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(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
El flipped classroom evoluciona al flipped learning
bull Te sobra tiempo para hacer maacutes actividades de las que se te ocurren
bull iquestCuaacutel es el mejor uso para el tiempo de interaccioacuten cara a cara en clase
bull Mi opinioacuten es que debemos decidirlo a partir de los intereses y dificultades reales de nuestros alumnos
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
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rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Mi aportacioacuten al flipped learning3 Apoyate en el feedforward de tus alumnos y
enfoacutecate en sus intereses necesidades y dificultades
1Usa un modelo inverso de aprendizaje fomenta el estudio previo
2Obteacuten feedforward de la reaccioacuten de tus alumnos a los materiales
3Usa ese feedforward para conocer sus intereses y dificultades y escoger actividades para clase
4Proporciona feedback y replantea tus clases para enfocarlas en intereses y superacioacuten de dificultades de tus alumnos
Alfredo Prieto
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar el aprendizaje (2)
4 Gamifica tu ensentildeanza para que tus alumnos se impliquen y trabajen G1 Dales una misioacuten algo a lo que quieran llegar desarrolla el perfil de competencias que conquistaraacute tu futuro profesionalG2 Logros y visualizacioacuten de progreso da puntos XP a cambio de las acciones que quieres que realicenG3 Muestra cercaniacutea y proximidad social a los alumnosG4 Personaliza tus respuestas e interacciones accioacutenreaccioacuten G5 Construye un sistema de agregacioacuten de logros G6 Obseacutervales en accioacuten (feedforward) y proporcionales feedback inmediato discriminativo y amableG7 Introduce actividades con gancho interesantes y divertidasG8 Proporciona oportunidades de trabajo en equipo cooperativoG9 Dales posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacutenG10 Sentildeala las fechas liacutemite y usa las cuentas atraacutesG11 Proporciona Micro aprendizaje en pequentildeas dosis cuando se necesiteG12 De vez en cuando rompe la rutina fiesta G13 Puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza G14 Permite hacer muacuteltiples intentos de prueba
Lee Sheldon
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno sobre lo que le falta para
lograr el resultado de aprendizaje
1 Usa la evaluacioacuten de bajo riesgo y repercusioacuten (low stakes assessment) para motivar el trabajo de los alumnos
2 Haz que la evaluacioacuten de alta repercusioacuten (High stakes assessment) este alineada con los resultados de aprendizaje esenciales
3 Usa la analiacutetica de aprendizaje para detectar precozmente los problemas de aprendizaje de tus alumnos e intentar remediarlos
Cees van der Vleuten
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alumnos
1 Haz que los alumnos vean el valor de las tareas2 Evaluacutea de otra manera usando la evaluacioacuten
compartida pon a los alumnos en el trance de tener que evaluar a sus compantildeeros y autoevaluarse
3 Usa exaacutemenes y quizzes formativamente para producir aprendizaje y crear oportunidades para la discusioacuten y el feedback
4 Usa tareas de reflexioacuten metacognitiva y portafolios para que tus alumnos tengan que reflexionar sobre lo que aprenden y sobre coacutemo pueden demostrarlo
Linda Nilsson
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
Empieza a usar el modelo de Flipped classroom o aula inversa asiacute 1 Disminuye significativamente el tiempo de
clase necesario para la transmisioacuten de informacioacuten (gramaacutetica vocabulario etc)hellip
2 proporcionaacutendonos maacutes tiempo para usar meacutetodos activos e inductivos en clase
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
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n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Maneras de aplicar estos principios1 Flipped classroom ldquosencillordquo
Profesorr
Clase presencialr
Alumnosr
Enviacutea la informacioacuten a aprender por
viacutea on line
Intentan asimilarla por
su cuenta y se preparan
para la clase
Prepara actividades para que los alumnos hagan en clase Profesor reta supervisa y ayuda
El problema previsible de este meacutetodo sencillo es hellip que los alumnos no se preparen hellip si el profesor no se molesta en comprobar quienes se preparan y les premia
Con buenos profes y con buenos alumnos funciona si cada uno hace bien su papel
Lo maacutes sencillo lamentablemente no es lo maacutes eficaz
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
El maacutes minimalista (tres preguntas)
1 Apellidos y Nombre
2 iquestCual te parece la idea maacutes importante que has aprendido en este tema y justifica por queacute
3 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te ha quedado menos claro y explica cuaacutel es tu dificultad
Queacute no se ofendan los geoacutelogos pero coacutemo fiacutesico teoacuterico considero que tres preguntas son
maacutes que suficientes para algunas disciplinas como la geologiacutea pero
para la teoriacutea de cuerdas hellip
Dr Sheldom CooperDr En Fiacutesica
Mi minicuestionario se inspira en un claacutesico
anglosajoacuten el minute paper
(ventajas de haber leiacutedo sobre ensentildeanza
universitariacutea)Dr Joseacute Garciacutea HidalgoProfesor de GeologiacuteaMiembro del GI exmagistrales anoacutenimos
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
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inte
rese
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estio
nario
s de
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info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabajar maacutes a los alumnos
1 Apellidos y Nombre2 iquestCual te parece la idea maacutes importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica
por queacute3 iquestQueacute parte del tema te parece maacutes importante profundizar en clase y justifica por queacute4 Resume lo maacutes importante del tema en cien palabras 5 iquestQueacute es lo que no consigues comprender o te queda menos claro explica cuaacutel es tu dificultad6 iquestQueacute pregunta o duda urgente te gustariacutea que respondieacuteramos el primer diacutea7 iquestQueacute parte del tema no necesitas que te expliquen iquestPor queacute 8 iquestQueacute has conseguido aprender o comprender al ver los viacutedeos9 Pon aquiacute tu direccioacuten de email por si tenemos que pedirte que estudies maacutes10iquestSobre queacute cuestioacuten relativa a este tema te gustariacutea profundizar e indagar por tu cuenta11 Si al estudiar crees que has comprendido algo mportante y que al principio no comprendiacuteas Explica que es lo que has comprendido y propoacuten una pregunta que otros compantildeeros que tambieacuten lo han comprendido puedan responder12 Haz una criacutetica constructiva de los materiales instructivos facilitados e indica queacute crees que se podriacutea mejorar en los materiales para que los entendieses mejor y con maacutes claridad13 iquestCuaacutento tiempo has tardado en leerte los materiales de los pdfs de las diapositivas del tema14 iquestCuaacutento tiempo has tardado en ver los viacutedeos y leerte las transcripciones del audio en ingleacutes15 iquestCuaacutento tiempo has tardado en contestar a este cuestionario
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
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n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan bien con los meacutetodos activos inductivos y de trabajo en equipo en clase
bull Al sacar la transmisioacuten de la informacioacuten a aprender fuera de clase hellip
bull hellipliberamos mucho tiempo de clase que puede ser utilizado para estos tipos de actividades
bull hellipgracias a los cuestionarios on line obtenemos informacioacuten fresca sobre las dificultades de nuestros alumnos que nos daraacute ideas sobre que actividades podemos y debemos hacer en clase para ayudarles a superarlas
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
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n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
bull El uso de las TIC para enviar a los alumnos la informacioacuten que han de aprender permite que estudien antes de clase y lleguen preparados
bull Tambieacuten permite al profesor recibir informes (feedforward) sobre su reaccioacuten a los materiales sobre sus intereses y dificultades personales
bull Con esta informacioacuten el profesor redisentildea su clase (just in time teaching) para enfocarla en los intereses y dificultades de sus alumnos incorporando maacutes actividades de aprendizaje (kikan shido teaching between desks) ejercicio de competencias y evaluacioacuten formativa
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje de nuestros alumnos y en el disentildeo
de soluciones
El anaacutelisis de respuestas a cuestionarios on linePermite preparar la clase just in time
Lo hacemos combinando google forms con google spreadsheet o microsoft excel
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITTcon 1 Comprobacioacuten del estudio previo y 2 Redisentildeo just in time de la
clase
y cuestionario on line
Feed
forw
ard
Resp
uest
as a
cu
estio
nario
on
line
Feedback
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
com
prob
acioacute
n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Ventajas del flipped learning con JITT1 Permite a cada estudiante aprender a su propio ritmo hasta que
comprenda la teoriacutea y el vocabulario2 Los alumnos llegan a clase preparados para participar y
contribuir 3 El profesor recibe informacioacuten sobre las dificultades de sus
alumnos4 Hay mucho maacutes tiempo para el protagonismo del alumno que se
usa para discutir realizar evaluacioacuten formativa trabajar en grupos y en proyectos
5 Al hacer las tareas en clase los estudiantes pueden ayudarse entre ellos y recibir feedback del profesor
6 El profesor tiene tiempo para atender a todos no solo a los mas confiados que preguntan o a los que saben llamar su atencioacuten
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
ificu
ltade
s e
inte
rese
sCu
estio
nario
s de
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prob
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n e
info
rme
(feed
forw
ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
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- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
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- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor en
feedback para los alumnos
proporcionaacutendoles retroinformacioacuten (feedback) que les ayude a superar
sus dificultades de aprendizaje
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
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Modelo inverso transm
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sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learning forte
Produce resultados espectaculares de
aprendizaje y aprobacioacuten por los alumnos
el problema es el trabajo extra que da al profesor difiacutecilmente sostenible con mas de 25 alumnos
Primero hay que lugar que casi todos los alumnos hagan e estudio previoMarketing y gamificacioacuten
Que
nos
info
rmen
de
sus d
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ard)
Modelo inverso transm
itir informacioacuten
sin gastar tiempo de clase
Les retroinformem
os sobre sus dificultades
(feedback)
Trasformemos las actividades de clase a partir de sus intereses y dificultadesEvaluacioacuten formativa y feedback
Alumnos
Profesor Just-in-time teaching
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Flipped learning fortebull Ventajas1 Los alumnos aprenden maacutes 2 Los alumnos quedan maacutes satisfechos y mejora la valoracioacuten
del profesor en encuestas de opinioacuten sobre la docencia
bull Inconvenientes 1 Es demasiado trabajo si tienes demasiados alumnos
bull Alternativas bull Si no puedes ponerlo en practica con tantos alumnos te
recomendamos el flip in colours
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Flip in colours (2016)bull Ante la dificultad de contestar todas las preguntas urgentes en grandes gruposbull El profesor clasifica las preguntas urgentes de sus alumnos
bull En negro negrita selecciona las que debe responder eacutel propio profesor
bull ponemos fondo fosforito a las que el profesor debe investigar antes de contestarlas
bull En verde las que pueden responder los compantildeeros que hayan comprendido mejor
bull En rojo las que implican una confusioacuten conceptual iquestpillas cuaacutel puede ser o una consecuencia de abordaje intelectual superficial y perezoso
bull En azul las que pueden ser buenas preguntas de examen bull En rosa las que pueden dar lugar proyectos de indagacioacuten personalizados bull En naranja las que pueden para iniciar buenos debates y discusiones
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
bull Al final de la clase podemos hacer un exit ticket para saber iquestQueacute es lo que has aprendido y iquestQueacute es lo que no has logrado comprender
bull En verano podemos hacer un anaacutelisis de lecciones (jugyou bunseki) revisando las hojas de respuestas de nuestros alumnos y valorando las dificultades de nuestros alumnos
bull Podemos compartir esas lecciones mejoradas con otros profesores del aacuterea
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Desarrollo profesional colaborativo
bull Necesitamos crear equipos de profesores que colaboren entre si para
1 Detectar problemas de aprendizaje de sus alumnos2 Indagar y disentildear soluciones posibles a esos
problemas3 Experimentarlas con sus alumnos ( y si es posible
con compantildeeros como testigos)4 Difundir las soluciones que han sido exitosas entre
los compantildeeros de centro y de otros centros
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Gamificacioacuten del flipped learning bull Todo este sistema maravilloso depende que los alumnos nos
sigan el juego y se impliquen en las actividades que les proponemos en nuestra asignatura
bull Para implicar a los alumnos se propone combinar el marketing gamificador de la metodologiacutea flipped en las primeras clases con cuestionarios on line de comprobacioacuten del estudio antes de cada nuevo tema y estrategias de gamificacioacuten que incorporen a nuestras clases los elementos motivantes de los juegos
bull Tambieacuten es necesario que el profesor responda a las respuestas de sus alumnos es decir que el feedforward de los alumnos se convierta en feedback de el profesor
bull Esta es la piedra filosofal de la educacioacuten convertir las dudas y dificultades en oportunidades de aprendizaje
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestCoacutemo les motivo para que hagan el
estudio previo
Demostraacutendoles que los que lo hacen comprenden aprenden y sacan las mejores notas
Bonificando Hasta un 10 por la realizacioacuten de
cuestionariosApelando al sentido de
misioacuten si no aprovechas esta oportunidad
seguiraacutes siendo un aprendiz dependiente e
incompetente para el aprendizaje autoacutenomo
Demostrando que les leemos y les conocemos
(RRRR)
RespondiendoA sus preguntas urgentes
Replanteando la interaccioacuten en funcioacuten de dificultades y necesidades
Reconociendo puacuteblicamente a los que se lo han currado
Recriminando en privado a los que no lo hacen o se lo toman a cachondeo
3 Marketing
2 Gamificacioacuten
4 diacutea a diacutea anaacutelisis deRespuestas (feedforward) y devolucioacuten de feedback
1 Cuestionario Universal de reaccioacuten a
Los materialesMeacutetodo aacutegil
de comprobacioacuten del estudio previo
En el disentildeo y presentacioacuten de la asignatura (diacutea D)
Luego durante la imparticioacuten de la asignatura
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestQueacute hacemos con el tiempo de clasebull Enfocarnos en las dificultades de nuestros alumnosndash Just In Time Teachingndash Flip in colours
bull Actividades de aplicacioacuten de lo estudiado y evaluacioacuten formativa ndash Peer instruction intercalamos preguntas discusioacuten
entre compantildeeros y explicaciones del profesorndash Team based learning El tema empieza con un examen
individual discusioacuten y realizacioacuten del mismo examen en equipo y discusioacuten general
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
58
iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
1 Mucho trabajo presencial y no presencial a lo largo de todo el cuatrimestre
2 Preparacioacuten previa para clases en gran grupo y para seminarios en grupos medianos y de praacutecticas
3 Comunicacioacuten bidirecccional muy fluida con los alumnos
4 Deteccioacuten y solucioacuten precoz de problemas de comprensioacuten y colectivizacioacuten del feedback Replanteamiento de JITT de las clases en funcioacuten de las dificultades que manifiestan los alumnos y las que se observan en clase
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
60
La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
bull Podemos molestarnos maacutes o menos en motivar a nuestros alumnos pero cuanto mejor esteacuten motivados los alumnos mucho maacutes aprenderaacuten
bull Alumnos son muy variados en cuanto a lo que les motiva A cada uno llegaremos por distintos caminos Debemos diversificar y personalizar nuestras estrategias de motivacioacuten para llegar a motivar a todos o a casi todos
bull Esos esfuerzos son percibidos por los alumnos y se crean espirales de motivacioacuten mutua que afectan a todo el sistema
bull Alineamiento y transparencia El dar valor en la nota a los aprendizajes que valoramos hace maravillas pues los alumnos enfocan sus esfuerzos en eso que valoramos
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
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Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
61
Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten
a entornos educativosbull La gamificacioacuten de entornos educativos pretende
que los alumnos se enganchen a nuestra asignatura y le dediquen tiempo y trabajo
bull Esto puede conseguirse si incorporamos al disentildeo de nuestra asignatura una serie de elementos de los juegos que motivan a la realizacioacuten de acciones provocan nuevos haacutebitos de estudio y participacioacuten e incluso pueden llegar a generar aficcioacuten e incluso adiccioacuten al aprendizaje
bull iquestQueacute elementos puedo incorporar
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
62
Elementos de los juegos EjemploG1 Un relato o narrativa de misioacuten personal que apela a esforzarse por algo grande su futuro por entrar en un grupo de elite elegidos por ellos mismos y estimula la motivacioacuten intriacutenseca a largo plazo
Actividades de motivacioacuten inicial Dream exerciseEl premio es tu futuro lo que quieres lograr trabajo aquiacute o fuera
G2 Logros y visualizacioacuten de progreso Un sistema de pequentildeas recompensas por acciones que aporta motivacioacuten a corto plazo (transacciones) Desafiacuteos y niveles (nivel beca maacutester)
Bonus por JITT 01 tema trabajo de equipo 025 tutoriacutea Captain up puntos
G3 Un sistema de proximidad social del profesor a sus alumnos
seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas foros
G4 Un sistema personalizado de respuesta que responda a las acciones y peticiones de cada alumno accioacutenreaccioacuten
Respuesta de dudas urgentes Foros e-mail seminarios de tutoriacuteas sincroacutenicas
iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asignatura
63
Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
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Maacutes elementos de los juegos EjemploG5 Sistema de agregacioacuten de logros Evaluacioacuten continua ranking
G6 Un sistema de obervacioacuten que proporciona feedback de calidad Frecuente Inmediato (tras la accioacuten que lo provoca) Discriminativo (estas aquiacute porquehellip) proporcionado con Amabilidad Personalizado cuando se pueda y si no Amplificado Colectivizado unos aprenden de los errores de otros
Dudas urgentes tutoriacuteas sincroacutenicas Exit ticket tras la clase iquestQueacute es lo que no has entendido hoy Hall of fame Carta de respuesta a las dudas urgentes
G7 Actividades con gancho (inductivo tecnoloacutegico) interesantes y divertidas que se disfrutan para que los alumnos trabajen con nuestros conceptos y ejerciten competencias a fomentar
Anaacutelisis de ilustraciones cientiacuteficas juegos ejercicios y cuestionariosSesiones de Team Based earningSesiones de Peer Instruction Concursos Space race T y L
G8 Un Sistema de trabajo en equipo con los compantildeeros
Actividades en equipo
G9 Posibilidades de eleccioacuten y de autodireccioacuten
Elige un tema para tu trabajo
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
64
Maacutes elementos de los juegos EjemploG10 Fechas liacutemite y cuenta atraacutes Es urgente hay que hacerlo cuanto
antes
G11 Micro aprendizaje en pequentildeas dosis proporcionadas cuando se necesita
tutoriacuteas sincroacutenicas iquestQueacute es lo siguiente que teneacuteis que hacer
G12 Ruptura de la rutina fiesta Space race para preparacioacuten para la evaluacioacutenSesiones de Team Based earningConcursos Space race
G13 puedes subir de nivel desbloquear posibilidades redondeo al alza
880 a 9 9 5 a 10 trabajo para sacar matriacutecula
G14 puedes hacer un intento de prueba Posibilidad de sumisioacuten y revisioacuten repetida
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
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Clase TradicionalFlipped Forte
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With flipped learning forte the students learn more
60
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of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
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Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
Alfredo Prieto Martiacuteny el grupo de innovacioacuten exMagistrales anoacutenimos
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
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dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
66
bull El EEES impuso un nuevo tipo de creacutedito que contabiliza el tiempo total del trabajo del alumno la suma del tiempo de interaccioacuten presencial y del tiempo del trabajo no presencial del alumno
bull Cambiamos la definicioacuten normativa del creacutedito (para entrar en el EEES) pero no aplicamos su espiacuteritu de cuantificar el trabajo del alumno
bull El creacutedito ECTS existe sobre el papel pero en la mayoriacutea de los estudios es una ficcioacuten porque la mayoriacutea de los alumnos no dedican al estudio no presencial las horas que deberiacutean
bull iquestCoacutemo resolvemos este problema de hacer estudiar y ejercitar competencias durante maacutes tiempo a nuestros alumnos
bull iquestCoacutemo van a desarrollar competencias si no las ejercitan lo suficiente
Hemos logrado hacer que nuestros alumnos trabajen maacutes combinando metodologiacuteas activas e inductivas en un modelo de flipped learning logrando que los alumnos ejerciten mas las competencias aprendan maacutes e incluso esteacuten maacutes satisfechos con la formacioacuten recibida
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
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Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
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Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Impacto del modelo inverso en el trabajo y el aprendizaje de alumnos universitarios espantildeoles relacioacuten entre trabajo de preparacioacuten y
calificacioacuten en pruebas de evaluacioacuten del aprendizaje
67Clinical ImmunologyFourth year
Immunology Third year
Meacutethods First year
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
41
of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
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- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
0-101O-20
20-3030-40
40-5050-60
60-7070-80
80-9090-100
0
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30
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Clase TradicionalFlipped Forte
115
416
With flipped learning forte the students learn more
60
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of students which reach mastery level (gt8) increases four folds
of student failure (lt5) decreases
The mean grade increases 2 points (gt1 s)
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
bullCambiar de meacutetodo de ensentildeanza aprendizaje manteniendo el meacutetodo de evaluacioacuten permite comparar notas de promociones antes y despueacutes del cambio de metodologiacuteabullEl efecto del cambio de meacutetodo se mide en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bullEl efecto del nuevo meacutetodo se mide hallando la diferencia de calificaciones medias y relacionaacutendola con la variabilidad de las calificaciones con el meacutetodo tradicionalbullCambio = (Nueva media ndash vieja media) s originalbullEsta es una buena medida de la intensidad o fuerza del cambio en la media en relacioacuten a la desviacioacuten tiacutepica original (s)bulliquest Queacute significa un aumento de una s
iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto medido en sigma s)
Clase expositiva
Flipped learning
The new median (+1 s) equals to 841 percentil of the
original distribution
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
70200910
201011
2011112
201213
201314
201415
2015160
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Expositivo tradiccionalJust-In-Time TeachingEntorno gamificadoFlipped classroomJITTFlipped learning forte
+ feedback y formative assessment
Expositive leactureJust-in-time teachingGamified environment Flipped classroomFlipped learning forteflip in colours
70700 45 61 90 100 97 95 students which do the preparatory work
of students which reach mastery (with exam grade gt8) has been improved along the way
+ prior study and feedforward from the students
+ instructive viacutedeo + gamified environment (bonus)
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competenciastrabajo en equipos mediante ABP
Valor del aprendizaje
Novedad del aprendizaje
Dificultad de la tarea
Disfrute con la experiencia
Percepcioacuten del desarrollo de la competencia
Presentacioacuten oral Muy alta Muy alta Alta Muy alta Alta Preparacioacuten de una presentacioacuten oral
Muy alta Alta Altasuficiente Alta Alta
Comprensioacuten de artiacuteculos originales de investigacioacuten
Alta Muy alta Alta Suficiente Alta
Trabajar con bibliografiacutea en una segunda lengua (Ingleacutes)
Alta Alta Alta Baja Suficiente
Buacutesqueda de artiacuteculos originales e informacioacuten adicional en Internet
Alta Suficiente Suficientebaja Alta Alta
Adquisicioacuten independente de conocimiento
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Trabajo en equipo Alta Suficiente Suficiente Muy alta Alta Aprender a aprender por si mismos
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Resolucioacuten de dudas y cuestiones en tutoriacuteas
Alta Suficiente Suficiente Alta Alta
Uso de TICs y softwares Alta Baja Baja Alta Alta
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
El flipped learning forte funciona espectacularmente porque impone varias
fechas liacutemite y hace necesario realizar tareas
a los alumnos (2) y a sus profesores (3)
For the teacher
For the students
Clase activa y evaluacioacuten formativa
EnviacutearParte o toda la informacioacuten a ser aprendida
Evaluacutea dificultades y replantea se prepara para superar
dificultades que tienen los alumnosIncluye actividades
estudiar reflexionar y enviacutear feedforward
revisar sus materiales y hacerlos llegar a sus alumnos
prepararse para la evaluacioacuten formativa
ProporcionarFeedback
Estudiar elFeedback
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las lenguas
bull Flip your classroom reach every student in every class every day
bull Flipped learning gateway to student engagement
bull Flipped learning for English instruction
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
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kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Ejemplos
bull 3 Proyecto ldquoMy first CVrdquo en Lengua Inglesa (1ESO) realizacioacuten de infografiacuteas (httpsdrivegooglecomdrivefolders0BwjK9BbtnsLXfkIwNkpZSW04U0Z3MzJLODlkSEoxR2tBblBZamZtLU5uOGJtaWxUcTE5N28usp=sharing) viacutedeo enriquecido sobre present simple para expresar haacutebitos y rutinas (httpsedpuzzlecommedia583fef5cd857353db8468ce6) algunas presentaciones en las que los alumnos aplicaron los contenidos (httpsdocsgooglecompresentationd1RhZGvfmyvVLFKL3vE_FUCpF8Vo_-xXhYeLKAD4860pgeditusp=sharing) (httpsdocsgooglecompresentationd1AoYGhV9w7fzBeJLeTD2SJZJGBs2Vzn-wExVlkQ5fK1Ueditusp=sharing) y expresioacuten escrita (httpsdocsgooglecomdocumentd1n6t_Bo2LlhcffrhIJGDpqyuyk9ixDGQB4OJ1-VE60l8editusp=sharing) (httpsdocsgooglecomdocumentd1cveRarP8TUTR6e9_BhhBmKrWIX3QJsabQ9dIaIOoRVseditusp=sharing)
bull - El producto final fue llevar a cabo una entrevista de trabajo en parejas usando las herramientas linguumliacutesticas usadas y estudiadas El resultado httpswwwspreakercomshowjob-interview_1
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Ejemplos
bull 6 Lengua Castellana y su Literatura Proyecto Queacutebienhablas (httpswwwgeniallyViewIndex57f0df3794fdfd3a90730e5e) Trabajamos la cohesioacuten coherencia y adecuacioacuten linguumliacutesticas tipos de lenguaje (formal informal coloquial) para la realizacioacuten de un informativo Algunas de nuestras creaciones httpsdocsgooglecompresentationd1GnjVQeWE0z4Bn8MXUO96KElrvT4QItJ7fPAN4VkGeJEeditusp=sharing httpsdrivegooglecomfiled0B-Y_cdPqxJ03cE05dkdpNnJIVVUviewusp=sharing o realizacioacuten de formulario previo (ver imagen adjunta como ejemplo) antes del viacutedeo (httpsedpuzzlecommedia58380aae9b330fde12533a01) El resultado final httpwwwtouchcastcomdomingocarlos_y_candela
bull httpwwwtouchcastcomdomingotelecircobull httpwwwtouchcastcomdomingosan_miguel_project
domingochicapardogmailcom
dchicapardo
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
3 iquestCoacutemo seguir mejorandotodaviacutea maacutes
Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
The teaching gapLa analogiacutea del gourmet
bull iquestCuaacutentos profesores sobrecargados de trabajo preparan comidas de gourmet cada diacutea del curso
bull Casi ninguno bull pero casi todos hacemos algunas veces al antildeo
comidas que requieren maacutes planificacioacuten compra de ingredientes tiempo de preparacioacuten y atencioacuten a la presentacioacuten
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
bull Imaginemos que un centroescuela incluye como requerimiento laboral a
cada profesor desarrollar una unidad por antildeo que deberaacute ser compartida
con los compantildeeros y revisada por ellos
bull Imagina el libro de recetas de unidades de esa escuela 10 antildeos despueacutes
Deberiacutean concederle una estrella Michelin
bull De esta manera podemos crear una coleccioacuten de ejemplos de disentildeo
(design portfolio) del centro a disposicioacuten de una comunidad de
profesores que contribuyen comparten y mejoran los disentildeos que hacen
bull Esto es lo que hacen en Japoacuten para mejorar su docencia y les funciona
tan bien que lo han convertido en una tradicioacuten cultural docente 78
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
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- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
1 Muacuteltiples repasos y correcciones antes de darla2 Presentacioacuten del plan de clase preferiblemente a capella
en pizarra para enfatizar lo que hay que comprender3 Explicacioacuten maacutes pausada e instrucciones para actividades
de los alumnos4 Momentos de explicacioacuten en Pizarra 5 Introduccioacuten planificada de fases de protagonismo
estudiantil preguntas a la audiencia6 Diapositivas vaciacuteas con titulares interrogativos para que
sean los alumnos los que tengan que responderlas 7 Cierre y exit ticket iquestQueacute es lo que te ha quedado oscuro o
no logras comprender del todo
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Yugyou kenkyuu japanese lesson study modelhttpslsipwordpresscom
Los occidentales rubios y pelirrojos tambieacuten pueden hacer yugyou kenkyuu
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Disentildeo experimentacioacuten observacioacuten anaacutelisis y reflexioacuten
A partir de los estaacutendares curriculares
Establecimiento de resultados de
aprendizaje
Disentildear actividades de evaluacioacuten y aprendizaje
Ajustar al tiempo
disponible
Adaptar a los alumnos
Planificar una leccioacuten
Discutir tras la leccioacuten coacutemo
ha funcionado
Implementar la leccioacuten
experimental
Reflexioacuten sobre la leccioacuten
Sugerencias de mejora
Observada por compantildeeros del
equipo
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
82Al twittear esto me quede helado al ver el comentario del director del primer flipped school del mundo
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Gregory Greenacutes Twitter comment laquoExactlyraquo
What a flipped classroom looks like
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
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(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestCoacutemo se hace el estudio de leccionesOriginal (a la Japonesa) jugyou kenkyuubull Cada profesor del grupo debe preparar una leccioacuten
(ayudado por sus compantildeeros de grupo disciplinar) en la que pruebe una nueva manera de ensentildear algo que a los alumnos les cuesta mucho comprender y aprender con la metodologiacutea empleada actualmente
bull Presenta su propuesta al grupo que a su vez le ayuda a refinarla y asisten como observadores a su implementacioacuten con los alumnos
bull En una segunda ronda mejorada se abre al profesorado de otras escuelas para que asistan como observadores
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases experimentales (yugyou kenkyuu) y su anaacutelisis (yugyou
bunseki)
1 Identifica
r un tema de intereacutes
3 Experiment
ar con la nueva clase
Observar
2 Investiga
r y planificar la clase
Reflexioacuten previa sobre
aprendizajes maacutes
valiosos y que cuesta maacutes lograrReflexioacuten
posterior sobre lo
que funcionoacute y lo que no
jugyou bunseki
ciclo del jugyou kenkyuu
Made in Japan
4 Analizar reflexion
ar y refinar
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki(a la espantildeola)
Ejemplo en inmunologiacutea
86
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Flipped classroom 1 Enviacuteo materiales2 Recepcioacuten de informes de los alumnos
(feedforward)3 Anaacutelisis (etiquetado en categoriacuteas ordenado y
cuantificado) y deteccioacuten de las dificultades principales
1 Doble discriminacioacuten propio extrantildeo y ofensivo inofensivo
2 Recombinacioacuten somaacutetica
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
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- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
bull Son los alumnos en los cuestionarios de comprobacioacuten del estudio previo los que nos dicen que es lo que les interesa maacutes queacute es lo que no comprenden y sus dudas mas urgentes
bull Los profesores individualmente creamos justo a tiempo nuevos materiales (maacutes links a recursos y explicaciones aclaratorias que grabamos en clase) y ejercicios para realizar en clase que respondan a estos
bull Los profesores asistimos a clases de compantildeeros les observamos y aportamos criacuteticas que pretenden ser constructivas 88
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
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bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
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(adaptacioacuten
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Flipped classroom con informe previo sobre
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Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
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93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
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El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
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Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
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- Slide 17
- Slide 18
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- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
iquestQueacute es lo que no comprenden del tema
realizaraacuten acciones y reflexioacuten para comprender lo maacutes difiacutecil
89
Anaacutelisis de respuestas
Alumnos comprenderaacuten Doble Discriminacioacuten (actividad de clase) y
Recombinacioacuten Somaacutetica(viacutedeos)
Plan de la clase experi-mental
iquestQueacute tenemos en comuacuten Japoacuten y Espantildea Ejemplo de flipped jugyou a la espantildeola
Vamos a antildeadir un par de capas de ldquoSpanish flippedrdquoAl Yugyou kenkyuu
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
bull En verano repasamos en equipo nuestros estudios de aquellos aspectos que interesan maacutes a los alumnos aquellos que son difiacuteciles y tambieacuten comentamos las dudas urgentes
bull Compartimos y nos intercambiamos tambieacuten las matrices de respuestas de los alumnos a nuestros cuestionarios y a las lecciones mejoradas desarrolladas por los compantildeeros
bull El curso pasado lo hicimos de manera accidental (por un problema de salud de un profesor)
bull Este curso lo hemos empezado a hacer de una manera sistemaacutetica Los profes vamos rotando por los temas aprovechando y mejorando los materiales creados por los compantildeeros que los han impartido antes
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
bull Tambieacuten compartimos los cuestionarios de dudas de Googleforms que contienen las dudas de promociones anteriores de alumnos de distintas carreras
bull Asignaturas paralelas Jorge vs David Alfredobull Asignaturas compartidas David y Alfredo
91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
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(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
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- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
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-
Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para las clases mejoradas
bull Vamos rotando los temas y compartimos los materiales que hemos mejorado
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91
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
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(adaptacioacuten
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Flipped classroom con informe previo sobre
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Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
92
kounaikenshuu mediante flipped classroom y anaacutelisis de
dificultades tras el estudio previo
1 Identificar intereses valores y
dificultades
3 Experimentar el JITT con la nueva clase
Observar
4 Analizar reflexion
ar redisentildear y refinar
2 Just in time
teaching (JITT)
(adaptacioacuten
improvisada)
Flipped classroom con informe previo sobre
aprendizajes maacutes valiosos
Dificultades frecuentes y dudas urgentes
Reflexioacuten posterior Yugyou bunseki
sobre lo que funcionoacute y lo
que no
ciclo Del
lesson study o
jugyou kenkyuu
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
93
24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo flipped
que aumentan el aprendizajebullEmpieza a usar el meacutetodo eficiente maacutes simple para invertir la clase flipping classroom with just- in- time teaching ( FCJ-I-T T )
ndashEn via viacutedeos introductiorios materiales de lecturas y un cuestionario de reflexioacuten universal con Google form ndashHazlo unos dias antes de empezar una nueva unidad Enviaselo a tus alumnus por e-mail pideles que intenten entender los materiales y respondan al cuestionario de comprobacioacuten con tu promesa de que los que lo hagan obtendraacuten una bonificacioacutenndashSeraacute un cabmio pfaacutecil para ellos Solo dles supondraacute un par de horas de trabajo faacuteciIpor semana
bullSi te queda tiempo y energias redisentildea tus clases en funcioacuten de sus necesidades e intereses Si puedes intent hacer de vez en cuando un just in time teaching un flipped learning forte o un flip in colors
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
El Flipped learning mejoraraacute1 El trabajo fuera de clase de tus alumnos2 La comunicacoacuten de informacioacuten con tus alumnos3 La informacioacuten que recibes sobre su comprensioacuten y
dificultades (feedforward)4 El feedback que les proporcionas y el que te puedas enfocar
major en la resolucioacute de las dificultades reales de tus alumnos 5 La participacioacuten en clase6 Maacutes tiempo de actividades7 Los resultados de aprendizaje de tus alumnos8 La satisfaccioacuten de tus alumnos con tu papel como profeosr y
tutor
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
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bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
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- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
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- iquestQueacute pasa ahora
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- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Cambios para el profesor
bullDeberaacutes desarrollar el haacutebito y la metodologiacutea para estudiar las reacciones de tus alumnos a los materiales instructivos que les proporcionasbullDeberaacutes adaptar progresivamente tus materiales y tu uso de tiempo de clase a las necesidades y las dificultades que te transmiten tus alumnos
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
Google forms6 Que levanten la mano los que sepan7 subir videos de otros autores a youtube de manera que no tengan
problemas de copyright8 subtitular videos en youtube9 los que sepan grabar screencast con audio a partir de sus
explicaciones sobre un Powerpoint
Consejos para el profe que empieza
1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
comparte tus resultados4 Imponte como un deber el aprender a usar las
nuevas tecnologiacuteas en el aula formularios on line apps para la respuesta en clase Apps para la gamificacioacuten
Think about this before going to bed and try to be better teachers
Gracias por vuestra atencioacuten
Si queries aprender maacutes sobre flipped learning y gamificacioacuten hellipLeer el blog Profesor 3 0
httpprofesor3punto0blogspotcomes
Seguir a alfredoprietoma en twitter
bull Alfredoalfredoprietouahes
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
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- Flipped classroom
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- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
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-
Show of hands1 Que levanten la mano los que piensen que 2 ldquoel flipped learning es algo maacutes que vino viejo en odres nuevosrdquo 3 ldquogamificacioacuten de la educacioacuten equivale a aprender mediante
juegosrdquo4 Que levanten la mano los que conocen lo que es el yugyou
kenkyuu y el kikan shido5 Que levanten la mano los que hayan creado cuestionarios con
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1 Inteacutegrate en un equipo de docente que innove2 Buacutescate un mentor3 Experimenta con metodologiacuteas innovadoras y
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puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
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discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
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- Agenda
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- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
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- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
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- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
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obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
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- Agenda
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Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
- iquestPor queacute el modelo inverso + cuestionarios on line marida tan b
- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
- iquestQueacute elementos de los juegos puedo usar para gamificar mi asig
- Slide 63
- Slide 64
- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
- Aumenta el trabajo dentro y fuera de clase
- Slide 67
- With flipped learning forte the students learn more
- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
- Slide 70
- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
- Show of hands (2)
- Consejos para el profe que empieza
- Think about this before going to bed and try to be better teac
- Gracias por vuestra atencioacuten
- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
-
Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos1 Logra como sea que tus alumnos estudien antes de clase 2 Comprueba que lo han hecho y preacutemiales por hacerlo con reconocimiento
puacuteblico y bonificaciones en la calificacioacuten 3 Haz que se planteen preguntas y te informen de ellas asiacute
obtendraacutes feedforward de su comprensioacuten 4 Dales feedback inmediato y haz que lo utilicen 5 Replantea tus clases a partir de los problemas de comprensioacuten detectados en
sus cuestionarios de reccioacuten a los materiales 6 Fomenta la participacioacuten en clase solicitaacutendola registraacutendola bonificaacutendola7 Introduce actividades casos y problemas a resolver cuestiones a indagar y
discutir Aprovecha para ello las dificultades que has detectado8 Introduce maacutes actividades de evaluacioacuten formativa 9 Renuncia al monoacutelogo practica el dialogo planteales preguntas fomenta
discusiones10 Transfiere mayor protagonismo a tus alumnos en las actividades de clase y
evaluacioacuten incluye actividades para que se autoevaluen reflexionen y se autorregulen
- Slide 1
- Presentacioacuten del ponente
- Slide 3
- Show of hands
- Agenda
- 11 iquestSon los meacutetodos tradicionales de ensentildeanza los mejores pa
- Declaracioacuten del problema iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje
- Ventajas y costes de los meacutetodos activos e inductivos
- iquestEs el aprendizaje que obtienen nuestros alumnos de buena calid
- iquestNos da risa esto
- Sorprendentemente esta tesis de ldquoensentildea soacutelo el 1 ha sido apl
- El lado oscuro elementos de la magia negra del aprendizaje de
- 12 iquestSon las plataformas on line una competencia seria para la
- Ejemplos de meacutetodos de aprendizaje de lenguas ldquolow Costrdquo Desde
- De la inmersioacuten instantaacutenea por 895 $
- Al chino en 8 meses por 1500 euro plan de un mes por 600euro de 8 b
- Slide 17
- Slide 18
- Flash cards de Lauridsen
- Garantiacutea total de Satisfaccioacuten
- Erik Mazur y las flash cards
- Los meacutetodos on line nos pueden dar risa hoy en diacutea perohellip
- iquestQueacute paso 20 antildeos despueacutes (JA Bowen)
- iquestQueacute pasa ahora
- Se avecina una competencia por los alumnos entre los profesores
- He venido desde el futuro para deciros que teneacuteis que hacerlos
- 2 iquestCoacutemo podemos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
- La combinacioacuten de modelo inverso y gamificacioacuten puede lograr am
- Hay varias maneras de lograrlo
- Prioriza lo esencial no pierdas el tiempo en lo accesorio
- No dediques tanto tiempo de clase a la transmisioacuten de informaci
- Modelo blended learning (Estudio previo + Aprendizaje Activo )
- Flipped learning iquestY si enviamos la informacioacuten en formatos que
- La idea del flipped classroom es muy sencilla
- El flipped classroom evoluciona al flipped learning
- Mi aportacioacuten al flipped learning 3 Apoyate en el feedforward
- iquestCoacutemo aprovechar el tiempo para producir implicacioacuten y mejorar
- Adelanta la evaluacioacuten formativa para dar feedback al alumno so
- Fomenta el aprendizaje autoacutenomo y la autorregulacioacuten de tus alu
- 3 Nuestra propuesta para mejorar el aprendizaje
- Maneras de aplicar estos principios
- Cuestionarios de comprobacioacuten minimalistas
- Cuestionarios maacutes completos para comprobar mejor y hacer trabaj
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- Maacutes allaacute del flipped classroom Flipped learning
- Debemos enfocarnos en la deteccioacuten de problemas de aprendizaje
- Solucioacuten 2 Flipped classroom plus JITT con 1 Comprobacioacuten de
- Ventajas del flipped learning con JITT
- Una vuelta de tuerca maacutes convertir el feedforward al profesor
- Nuestra recomendacioacuten (cuando sea posible) el flipped learni
- Flipped learning forte
- Flip in colours (2016)
- Flipped learning con jugyou bunseki y team teaching
- Desarrollo profesional colaborativo
- Gamificacioacuten del flipped learning
- Slide 56
- iquestQueacute hacemos con el tiempo de clase
- iquestQueacute logramos aplicando estas estrategias de gamificacioacuten
- Antildeadiendo gamificacioacuten al flipped learning
- La importancia de la gamificacioacutenpara mejorar la motivacioacuten
- Esencia de la aplicacioacuten de la gamificacioacuten a entornos educa
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- Slide 63
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- 22 Excelentes resultados de este modelo inverso y gamificado
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- Slide 67
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- iquestQueacute eacutes un efecto de tamantildeo de una desviacioacutentiacutepica (impacto me
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- iquestCoacutemo afecta al desarrollo de competencias trabajo en equipos
- El flipped learning forte funciona espectacularmente porque imp
- 23 iquestAplica el modelo flipped alguien a la ensentildeanza de las le
- Ejemplos
- Ejemplos (2)
- 3 iquestCoacutemo seguir mejorando todaviacutea maacutes
- The teaching gap La analogiacutea del gourmet
- Preparemos lecciones (clases presenciales) de gourmet
- Caracteriacutesticas de una leccioacuten gourmet
- Yugyou kenkyuu japanese lesson study model httpslsipwordpre
- Slide 81
- Teachersrsquo Activities to Improve Instruction
- Slide 83
- iquestCoacutemo se hace el estudio de lecciones Original (a la Japonesa)
- kounaikenshuu o ldquoin school trainingrdquo mediante estudio de clases
- Flipped classroom con jugyou kenkyuu y jugyou bunseki (a la
- Flipped classroom
- iquestCoacutemo combinamos flipped learning y yougyou kenkyuu
- Slide 89
- Reflexioacuten veraniega en equipo de profesores Yugyou bunseki
- Los profesores del aacuterea compartimos los materiales creados para
- Slide 92
- 24 Conclusiones Cambios en haacutebitos inducidos por el modelo
- El Flipped learning mejoraraacute
- Cambios para el profesor
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- Consejos para el profe que empieza
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- Los diez pasos de exmagistrales anoacutenimos
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