COLI - COLTEC IDIOMAS

“Once a new technology rolls over you, if you’re not part of the steamroller, you’re part of the road”—Stewart BrandCo-Founder and Managing Director Global Business Network

» Tecnologia (do grego tekne/τεχνη — "técnica, arte, ofício" e logos/λογια — "estudo“, “conjunto de saberes”) é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento.

» A história da tecnologia: tão antiga quanto a história da humanidade: uso de ferramentas de caça e de proteção.

» Ela tem embutida a cronologia do uso dos recursos naturais, porque, para serem criadas, todas as ferramentas necessitaram, antes de qualquer coisa, do uso de um recurso natural adequado.

» Segue uma progressão das ferramentas simples e das fontes de energia simples às ferramentas complexas e das fontes de energia complexas.

» Alain Touraine (1969): o conhecimento e a informação passam a constituir elementos chaves na produção na era pós-industrial;

» Daniel Bell (1973);» Manuel Castells (2001): uma sociedade

que faz o melhor uso possível das tecnologias de informação e que toma esta como elemento central da atividade humana;

» A informação é sua matéria-prima;» Os efeitos das novas tecnologias têm

alta penetrabilidade;» Predomínio da lógica de redes;» Flexibilidade;» Crescente convergência de

tecnologias. (Castells, 2000)

» (...) mudam as tecnologiasmudam as tecnologias, mas também muda o mundo que devemos estudar, e precisam mudar as próprias formas de ensinoformas de ensino. A informática não é apenas a chegada de novas máquinas. E, neste caso, não resolve sequer a mentalidade do “manual de instruções”: a compreensão das novas dinâmicas ainda está em plena construção. (Ladislaw Dowbor, 2000, p. 17)

HISTÓRIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

http://community.fpg.unc.edu/site-images/folder-features/cop_small.jpg/image_preview

http://www.educause.edu

» Baseada em texto e mediada por computador;

» Possibilidades de interação MANY-TO-MANY;» Independente de tempo e lugar;» Permite longas distâncias;» Distribuída por meio de links hipermidiáticos;(WARSCHAUER, s.d.)

» Computer-assisted language learning;» Ensino de línguas mediado por

computador;» Concebida na década de 1950,

implementada nas décadas de 1960 e 1970, nos EUA;

» Pesquisa o impacto do computador no ensino e aprendizagem de línguas, tanto materna quanto estrangeiras (LEFFA, 2006)

CALL Behaviorista

CALLComunicati

vo

CALLIntegrativo

Repetição e reforço positivo.

Atividades significativas, diferentes tipos de reconstrução textual, jogos didáticos.

Comunidade autêntica de usuários.

» Facilidade de acesso;» Atividades centradas no aluno em um

ambiente centrado no aluno;» Instruções curtas e claras;» Programas ou ambientes que atendam às

necessidades do aluno e do currículo;» Adequação das condições e objetivos;» Mediação do professor;» Constante avaliação do trabalho realizado

para novas adequações;» Constante aperfeiçoamento por parte do

professor; (CALVO, 1997)

COMO A REALIDADE MOSTRADA NO VIDEO SE RELACIONA COM SUA EXPERIÊNCIA COMO ALUNO E COMO PROFESSOR ?

» Pesquisas iniciais: como fazer;» HOJE: Corpus considerável de investigação

quantitativa e qualitativa (HANDLEY & HAMEL, 2005; BELZ, 2004; JEPSON, 2005);

» JOURNALS: TESL-EJ, CALICO, ReCALL, LLT, etc.;

» Eventos diversos (CALL conferences);

(HANSON-SMITH & RILLING, 2006)

Gunawardena (1992) relata que, ao decidir adotar para sua prática pedagógica online um modelo centrado no aluno, na interação e cooperação entre participantes, encontrou dificuldades encontrou dificuldades em abrir mão do controle da sala de em abrir mão do controle da sala de aula tradicional aula tradicional e percebeu que alguns alunos encontraram igual dificuldade alunos encontraram igual dificuldade em assumir responsabilidade pela sua própria aprendizagem e solicitaram apoio constante. (TAVARES, 2000)

Há adultosadultos que se sentem intimidadosintimidados pelo computador pois, segundo Carvalho (2000), estão presos às suas certezaspresos às suas certezas e temem colocá-las em risco. O computadorcomputador representa um desafiodesafio e como tal exige dominação, ou seja, o adulto sente a necessidade de ter controle sobre a máquinacontrole sobre a máquina.

Carvalho (2000) explica que "os adultos elaboram artimanhas em que procuram manter bem clara a separação entre eles e suas máquinas" (p. 123)(PERINA, 2003)

Você já passou por esta situação ?

A TECNOFOBIA (PERINA, 2003)

»Ansiedade sobre atuais ou futuras interações com os computadores ou tecnologia com eles relacionada;»Atitudes negativas globais sobre computadores, suas operações e seu impacto social;»Cognições específicas negativas ou diálogos internos autocríticos durante interação atual com computadores ou quando contempla futura interação." (BRANDELERO, 1998, p. 26)

Atividades pedagógicas com o uso da Internet: perda de tempo diante de um cronograma apertado a ser cumprido.Aula expositiva: mais fácil e rápida para ser preparada e desenvolvida, com menos trabalho e mais segurança. Atividades com a Internet: vantagem apenas para usar nos momentos em que há "sobra de tempo" e não se tem mais o que fazer com os alunos, ou para suprir a falta de algum professor.(ROTENBERG, 2002)

(...) a importância de permanentes discussões pedagógicas, sob orientação, direcionamento e incentivo dos coordenadores, com troca de ideias e experiências entre professores e coordenadores, de uma disciplina e entre as diversas disciplinas(...) (ROTENBERG, 2002)

»Exposição – resistência;»Adoção – integração e apoio;»Adaptação – uso mais

frequente;»Apropriação – entendimento;» Invenção – novas abordagens

de ensino e interação;

»Computacional;»Tecnológico/Informacional;»Multimidiático;» Interacional;

PENNINGTON, 1996 em BUZATO, 2001; JONASSEN, 1996; SALABERRY, 1999; ROST, 2002; LEE, 2000; TAYLOR, 1980; WARSCHAUER, 2004; ORMOROD, 1999; KOZMA, 1991; JONASSEN, 1996;TAYLO & GITSAKI, 2003;

A TEORIA QUE ORIENTA O USO DA

TECNOLOGIA

» Raízes na psicologia e na filosofia;» Noção do organismo como “ativo”;» O conhecimento é uma construção humana de

significados, que procura fazer sentido do seu mundo;

» JEROME BRUNER: “aprendizagem é um processo ativo, que consiste na construção de relações conceituais e significado a partir de informações e experiências já existentes no repertório do aluno (BRUNER, 1960);

» A construção do conhecimeno resulta da atividade: experiência;

» Aprendizagem é ancorada pelo contexto;

» SEYMOUR PAPERT: reconstrução pessoal do construtivismo;

» “Se um homem tem fome, você pode dar-lhe um peixe, mas é melhor dar-lhe uma vara e ensiná-lo a pescar.”

» Mediação tecnológica;

Computer-assisted class discussion: oportunidades para o aluno gerar e iniciar diferentes tipos de discursos que, por sua vez, realçam a sua habilidade de expressar uma maior variedade de funções em diferentes contextos, bem como exercer um papel maior no gerenciamento do discurso. (CHUN, 1998)

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» Blogs» Wikis» Skype Second Life» Voicethread – comentários de voz» Suítes integradas ou salas de aulas

virtuais(Elluminate)» Fóruns de discussão» Bate-papo» Image-based discussions (Flickr)» Group-based software (Sharepoint or Groove)» Lista de discussão» Redes sociais: Facebook, Edmodo, Grouply» Social bookmarking: del.icio.us

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WEB 3.0WEB 3.0:»inovação focada mais nas estruturas dos sites e menos no usuário. »Pesquisa-se a convergência de várias tecnologias que já existem e que serão usadas ao mesmo tempo, num grande salto de sinergia.»World Wide Web World Wide Database (base de dados mundial)

http://virtualcoli.wikispaces.com/