close up im (unit 8)

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

(оперативен план за час)

Наставен предмет: англиски јазик

Наставник:

Наставна содржина: Time to spare

Страница од учебникот:

Клас:

Датум:

Место на реализација:

Цели на часот: обработка и лингвистичка анализа на текст (Deep into darkness) Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување,

препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.

Корелација: географија, македонски јазик

Методи:1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)

11. Друго

Форми:

1. Фронтална 3. Индивидуална2. Групни 4. Работа во парови

Средства и помагала:1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер3. Креди во боја 7. Интерактивна табла4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели

ТЕК НА ЧАСОТ

ZABELE[KA:



УЧЕНИК НАСТАВНИК

ВО

ВЕД

ЕН Д

ЕЛ10

MIN

Индивидуално даваат свои предлози

Индивидуално опишуваат слики кои за нив претставуваат слободни активности

Поттикнување на учениците да коментираат за значењето на сликата (маж со стилизирани мустаќи и брада) а потоа да дадат свои предлози за слика која би претставувала активност во слободно време

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Ги анализираат понудените активности и ги подредуваат

Работат според дадените упатства

Индивидуално го читаат текстот и соодветно ги вметнуваат речениците

Читаат и ги анализираат објаснувањата за дадените зборови во парови

Во парови ги подредуваат зборовите во точната реченица

Надоврзување на вежба А и подредување на слободни активности

Упатства за вежба В- вметнување дел од реченици

Насочување на фокусот на текстот и давање упатства за вежба С и D со напомена за употреба на техниката skimming и според инструкции во Close up

Насочување на фокусот на Wordwise – инструкции за разбирање на зборови во контекст

Објаснување на следната активност Е- одредување на точна употреба на збор во реченица

Поттикнување на учениците да додадат уште нови зборови и истите да се објаснат според контекстот

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Разговараат по дадени упатства Davawe инструкции за групна дискусија по дадени прашања


Наставник:

Наставна содржина Time to spare

Страница од учебникот: 98 и 102

Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на вокабулар (слободно време, зборообразување, фразални глаголи)Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со слободно време, зборообразување, фразални глаголи Корелација: македонски јазик


11. Друго

Форми:




УЧЕНИК НАСТАВНИКВ

ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Индивидуално набројуваат Поттикнување на учениците да набројат неколку зборови поврзани со слободни активности од претходниот текст

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

35

МИ

Н.

Поврзуваат слободни активности со понудени дефиниции

Пополнуваат реченици со дадени зборови

Пополнуваат текст со дадени зборови

Пополнуваат табела со видови зборови

Пополнуваат текст со составените зборови од претходната вежба

Пишуваат реченици со понудени фразални глаголи со замена за збор

Давање упатства за форматот иначинот на кој треба да се сработат активностите сокои се обновува вокабуларот

Патролирање низ училницата и давање дополнителни инструкции и/или помош

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

2 М

ИН

.

Разговараат според дадените упатства

Упатства за групна дискусија по дадени прашања

ZABELE[KA:




Наставник:


Страница од работната тетратка: 45 и 46

Клас:

Датум:


Цели на часот:Увежбување на вокабуларот Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања, дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со слободно време, зборообразување, фразални глаголи

Корелација: македонски јазик


11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ5

MIN

Индивидуално даваат предлози кои ги научиле од претходните часови

Запишување на зборот слободни активности на табла и поттикнување на учениците да додадат зборови што се поврзани/асоцираат на истиот

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

25 М

ИН

.

Внимателно го читаат текстот и ги вметнуваат испуштените реченици

Ги пополнуваат празнините со точниот збор според дадените инструкции

Ги заокружуваат точните зборови

Поврзуваат делови од реченици

Пополнуваат текст со дадени зборови

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се повторува употребата на вокабуларот поврзан со слободни активности во работната тетратка


ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги кажуваат и споредуваат одговорите иги поправаат грешките

Проверка на сработеното и давање дополнителни информации околу деловите каде учениците имале најголеми потешкотии

ZABELE[KA:Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:

http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=leisure+activities



http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=leisure+activities


Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на граматички структури (модални глаголи -искажување сегашност и минато)

Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на модални глаголи во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува, споредува и прави разлика меѓу значењата на модалните глаголи, истите точно ги користи во контекст



11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Даваат свои образложенија Давање пример на реченици со употреба на модални глаголи и поттикнување на учениците да ја наведат разликата во употребата на модалните форми

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Во парови пополнуваат притоа дискутирајќи ги различните употреби на шесте групи на модални глаголи

Индивидуално ги одбираат точните одговори

Ги пополнуваат речениците со соодветниот одговор

Ги пополнуваат речениците едноподруго со соодветни модални форми, внимателно ја следат проверката и поправаат каде е потребно

Индивидуално решаваат а меѓусебно, во парови, го проверуваат сработеното

Насочување на фокусот на вежба А – анализирање на реченици и пополнување на соодветните правила

Давање упатства за наредната активност – пополнување реченици со одбирање на точен одговор од понудени три

Насочување на фокусот на страна 91- инструкции за вежба А - анализирање на реченици и пополнување на соодветните правила

Давање упатства за пополнување реченици во вежба В, а потоа се проверува сработеното со дополнителна помош ако е потребно

Инструкции за последната вежба С- одбирање на точни одговори

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Разговараат меѓусебно и посочуваат примери

Колективна дискусија за формите на модалните глаголи

ZABELE[KA:




Наставник:


Страница од работната тетратка: 47 и 48

Клас:

Датум:


Цели на часот: увежбување на граматиката Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува

структури на модални глаголи со сегашна и мината референца во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на модалните глаголи, истите точно ги користи во контекст



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

3 M

IN

Индивидуално даваат примери Поттикнување на учениците да набројат неколку примери со модални глаголи и да ја наведат разликата во нивната употреба

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

30

МИ

Н.

Ги заокружуваат точните форми на глаголите

Пополнуваат реченици со дадени форми на глаголи

Составуваат реченици според даден пример со користење на точна форма за модален глагол

Пополнуваат текст со дадени глаголски форми

Пополнуваат текст со еден соодветен збор

Пополнуваат текст со точна форма од понудените зборови

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се повторува употребата на модалните глаголи со мината и сегашна референца во работната тетратка


ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Ги кажуваат и споредуваат одговорите и ги поправаат грешките

Проверка на сработеното и давање дополнителни информации околу деловите каде учениците имале најголеми потешкотии

ZABELE[KA:Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:

http://www.eltbase.com/vtr_refs.php?id=78



http://www.eltbase.com/vtr_refs.php?id=78


Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на техники за слушање со разбирање и зборувањеОчекувани исходи: разбира куси и подолги дијалози и разговори, препознава,

резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите; презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за слободни активности



11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Работат според упаствата Објаснување на вежба А- анализа на слики и соодветно обележување

ГЛА

ВЕН

ДEL

Индивидуално слушаат и обележуваат

Внимателно слушаат и соодветно одбираат слика

Меѓусебно во парови се прашуваат и одговараат

По анализа на фотографиите, ги означуваат зборовите и водат меѓусебен разговор за истите притоа користејќи го помошниот вокабулар

Инструкции за вежба В- слушање кратки разговори со соодветно обележување на сликите од претходната вежба

Објаснување на следната вежба- слушање на осум кратки разговори и одбираат точен одговор според дадено прашање

Насочување на фокусот на страна 101 и вежба А- кратко дискутирање по дадени прашања

Давање упатства за работа во парови- соодветно обележување на зборовите и споредба на дадени фотографии

Патролирање низ училница и укажување помош кому е потребно

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Се изјаснуваат според дадените прашања

Инструкции за групна дискусија по дадени прашања

ZABELE[KA:




Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на формат и структура за пишување пишување статија (подобрување на содржината)

Очекувани исходи: ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства и наративните структури при пишување статија.



11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Даваат свои предлози Поттикнување на учениците да дадат примери на елементи заподобрување на содржината на статија и да ја објаснат нивната употреба

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Работат според дадените упатства

Ја читаат задачата и ги одговараат прашањата во своите тетратки

Повторно ја читаат статијата и ги подредуваат насловите според дадените параграфи

Во парови ги обележуваат елементите

Индивидуално ги анализираат деловите и соодветно пополнуваат

Работат според упатствата

Насочување на фокусот на првата вежба- одбирање на најсоодветна реченица списание за млади

Читање на упатства за следната активност В- одговарање прашања според дадена задача

Насочување на фокусот на предлог-статијата од вежба С и D- давање инструкции за истите

Инструкции за вежба Е- дополнување на делови од статија со дадени зборови

Обрнување внимание на понудените корисни изрази за следната вежба- заокружување на точните зборови

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Индивидуално работат според претходно дадените упатства

Давање упатства за изработка на план за пишување статија

ZABELE[KA:

*Пишувањето статија е домашна задача и наставникот ги прегледува вон наставата и им ги враќа на учениците со коментари и бодови според однапред утврдени критериуми




Наставник:


Страница од учебникот: 106

Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на видеоОчекувани исходи: ученикот следи, разбира видео на англиски јазик, помни и препознава информации, поврзува, пополнува, дискутира на истата темаКорелација: географија, македонски јазик


11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Зборуваат во врска со сликата и ги пополнуваат празнините со соодветен збор

Поттикнување дискусија за понудената слика и соодветно пополнување на празнините со дадените зборови

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Внимателно гледааат и фаќаат забелешки

Повторно гледаат, слушаат внимателно и ги заокружуваат зборовите што ги слушаат

Читаат и соодветно пополнуваат

Давање инструкции за гледање краток филм поврзан со темата за дискусија

Насочување на фокусот на вежба В со упатства за работа

Давање инструкции за следната вежба- пополнување текст во врска со видеото со понудени зборови

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Искажуваат свои мислења Упатства за групна дискусија според дадени прашања

ZABELE[KA:Кратките филмови се достапни со секој учебник


(Оперативен план за час)

Наставен предмет: Англиски јазик

Наставник:


Страница од учебникот:

Клас:

Датум:



Цел(и) на часот: проверка на знаењата

Методи:1.. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање3. Работа на текст 8. Пантомима(The Silent Way)4.Метод на пишување 9.Еклектичен (мешовит)

5.Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR) 11. Друго

Форми:

1.Фронтална 3. Индивидуална 2.Групна 4. Работа во парови

Средства и помагала: 1.Слики / флеш карти 5. Наставно ливче 2.Видео касета / ДВД 6. Графологија 3.Играчки 7. Магнетна табла 4.Маски 8. Мапи/табели

9. Аудио ЦД


ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Внимателно го следат наставникот и евентуално поставуваат прашања во врска со писмената задача

Давање упатства, детали и насоки заначинотна кој треба да се сработи секој дел од писмената работа/тест/наставно ливче и какви се очекувањата и критериумите за оценување

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Внимателно ги следат инструкциите и индивидуално даваат одговори на задачите и доколку е потребно се консултираат со наставникот

Патролирање низ училницата,следење на работата на учениците, давање дополнителни насоки и упатства доколку е неопходно

На редовни интервали се потсетуваат учениците за тоа колку време е останато до крајот на часот

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Набрзина го проверуваат сработеното и го предаваат кај наставникот

Собирање на писмените работи/тестовите/нставнителивчиња на учениците

ЗАБЕЛЕШКА:*Предлог: утврдувањето може да се спроведе после секои 2 тематски целини преку деловите Review од учебникот и работната тетратка.

close up im (unit 8)

Education