clil methodology at vd m school
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CLIL teaching methodologyTRANSCRIPT
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CLIL COMO EDUCACIÓN
DE CALIDAD
VIRGEN DEL MAR SCHOOL
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1. MODELO CLIL DEL COLEGIO VIRGEN DEL MAR
2. METODOLOGÍA CLIL DEL COLEGIO VIRGEN DEL MAR2.1. Características de nuestro proyecto CLIL2.2. Competencias básicas2.3.Proyectos del colegio en el contexto CLIL2.4. Aprendiendo a través de tareas2.5. Atención a la diversidad en las aulas2.6. Estrategias de enseñanza y aprendizaje
3. PONIENDO EN MARCHA EL PROYECTO CLIL
4. UNIDADES CLIL DE TRABAJO
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EL PROYECTO CLIL DEL COLEGIO
VIRGEN DEL MAR
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Coordinación del
profesorado Trabajo cooperativo
Uso continuo del INGLÉS
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EL PROYECTO CLIL ES EL RESULTADO DE TRABAJO EN EQUIPO
• PROYECTO INICIADO EN 2008
• ÁREAS CLIL:
• PROYECTOS RELACIONADOS: CLIL TRABAJO COOPERATIVO EDUCACIÓN EMOCIONAL TIC´S
• FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO Y COORDINACIÓN:
CLIL SEMINAR ENGLISH SEMINAR WORKSHOPS
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SEMINARIO CLIL
• 1 reunión mensual
• Coordinadores:– Marcia Saggel– Antje Zuckschwerdt– Belén Julián– Francis García– Claudia Riverol
• Contenidos:– Coordinación del proyecto
– Presentaciones y talleres.
– Presentaciones de unit plans, tareas finales, Etc. A cargo de los profesores CLIL.
SEMINARIO DE INGLÉS
• 1 reunión mensual
• Coordinadores:– Max Santos– Francis García
• Contenidos:– Preparación para los exámenes
Cambridge´s ESOL B2.– Tratamiento oral de una serie
de temas propuestos.– Realización de presentaciones
THE SCHOOL´S PROJECT IS IMPROVED THROUGH CONSTANT COORDINATION
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METODOLOGÍA CLIL DEL COLEGIO
VIRGEN DEL MAR
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2.1. METODOLOGÍA CLIL DEL COLEGIO VIRGEN DEL MAR
… el desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS
… el desarrollo de los PROYECTOS DEL CENTRO
… APRENDER A TRAVÉS DE TAREAS
… TAREAS CENTRADAS EN COMUNICACIÓN
… ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ALUMNO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
… USO DEL INGLÉS EN TODO MOMENTO EN LAS ÁREAS CLIL. Algunos contenidos pueden revisarse como tareas competenciales en Lengua y Lit. española
… UNA METODOLOGÍA UNIFICADA PARA TODO EL COLEGIO.
… basado en … aprendizaje constructivo
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2.2. Nuestro desarrollo de las competencias básicas
COMPETENCIAS BÁSICAS
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática.• Competencia en el conocimiento
y en la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia para aprender a aprender.
• Competencia social y ciudadana.• Autonomía e iniciativa personal.• Competencia cultural y artística.
PRINCIPIOS DESARROLLADOS
• La metodología CLIL del colegio persigue la adquisición y desarrollo de las CCBB.
• La coordinación entre el profesorado asegura la coherencia y continuidad del proyecto.
• Las unidades de trabajo (unit plans) parten de las CC.BB.
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2.3. PROYECTOS DEL COLEGIO EN EL CONTEXTO CLIL CLIL - Aprendizaje cooperativo - TIC´s - Educación emocional
Todos los proyectos están INTEGRADOS en el aula.
• Presentaciones orales y escritas
• Blogs
• Co-evaluaciones
• Estrategias de trabajo cooperativo
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2.4. APRENDIENDO A TRAVÉS DE TAREAS
Ejercicios , actividades y tareas finales
• Ejercicios– Listen and write …– Read and answer …
• Actividades– Use your notes and drawings to explain, describe, …– Work in teams and draw the stages of … (photosynthesis, …)
• Tareas finales– Work with your team to create a poster, presentation, …– Make an oral presentation with team about …– Complete the WebQuest …
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2.4. APRENDIENDO A TRAVÉS DE TAREAS
Ejercicios , actividades y tareas finales
• Presentación– Una o dos destrezas incluidas. (receptivas)– Normalmente llevada a cabo por el profesor.
• Práctica– Trabajo de clase guiado. De 1 a 3 destrezas..– Ejercicios y actividades.
• Producción– Trabajo de clase AUTÓNOMO. De 4 a 6 destrezas.– Los alumnos usan procedimientos y estrategias de aprendizaje
trabajados en actividades previas.– Normalmente TAREAS FINALES.
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2.5. ATTENTION TO DIVERSITY…
• Attention to Diversity is a SUSTAINED EFFORT throughout the school year to address specific educational needs of our learners.
• Attending diversity requires SCAFFOLDING.
ASSESS your learner´s needs: (Unit Plan: INITIAL EVALUATION & CASE STUDIES)
&
Prepare and carry out a YOUR WORK PLAN
• Classwork designed for learners with specific needs will make evaluation a fair process.
… for a truly Learner Centered Education
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2.6. TEACHING STRATEGIES
PRINCIPLES OF PLANNING, DESIGN & IMPLEMENTATION
• COHERENCE and COHESION of a unit´s classwork (SCAFFOLDING)
• COMPREHENSIBLE INPUT
• KEY COMPETENCES
• LEARNING STRATEGIES
• LINGUISTIC SKILLS and REQUIRED GRAMMAR
• CONTENT (Selection, text adaptation, relevance and number of concepts)
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2.6. LEARNING STRATEGIES
• Concept maps & Colour coding
Alejandro Luengo explains how water changes state
Ekaitz explains the reasons why mammals are so successful
Matías and Daniel explain how the economy works
• Modelling procedures
Miranda´s concept map of human reproduction
Iriome´s oral description of human reproduction
Javier describes Tenerife´s relief
Common strategies used by learners in 2nd and 3rd grade Primary
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SCAFFOLDING A
CLIL PROJECT
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3. A CLIL scaffolding is …
A WORK PLAN - Unit plans - Teaching & learning strategies - Procedures - Tasks - Contents, Etc.,
DESIGNED BY YOU to achieve a series of curricular objectives
WITH THE FUNCTION TO ENABLE LEARNERS … to develop Key Competences, … communication skills, … procedures, Etc.,
THROUGHOUT THE SCHOOL YEAR (and beyond)
* A sample of scaffolding: CAN DO´s 5ABC 2012-13
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3. Scaffolding tasks (grading tasks)
Google Presentation
The task is published on the classroom blog. Learners…a) Read the task.b) Draft a work plan.c) Create the presentation file.d) Share the presentation.e) Create the cover slidef) Create a slide for each
section, give it a title, … g) Write the text and insert
adequate images.h) Revise the text, …
Oral presentation
The team assembles at the front of the classroom …a) The team´s speaker greets
the class and introduces the main topic and team.
b) Each member greets the class, introduces their sub-topic´s main idea and explains it using a set of given strategies (keywords, images, PowerPoint, Board, Etc.)
c) When the presentation is finished, the speaker thanks the audience.
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3. Scaffolding tasks & cognitive processes
Building up learner´s cognitive processes requires planning
Bloom´s taxonomy
Science 5 & 6 Curriculum. 2013-14
Distribución quincenal de contenidos.
Science. 2013-14
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THE CLIL
UNIT PLAN TEMPLATE
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4. The CLIL UNIT PLAN template
Science 5. Q4. Human reproduction. 2012-13
Enabling task/sFinal task 1Final task 2