classe de impressions premiÈre
TRANSCRIPT
CLASSE
DE
PREMIÈRE
LLCER
FIRST
IMPRESSIONS
Catherine DIARD-BÉRENGER et Karine VITRY-ROCHE1
1. PROBLÉMATISER
2. DIVERSIFIER
3. CONSTRUIRE UNE PROGRESSION
4. DIFFÉRENCIER
5. DÉVELOPPER L’AUTONOMIE
2
Articulation
langue,
culture
ET
littérature
1. PROBLÉMATISER
3
PIÈGE 1:
S’ÉPARPILLER
ÊTRE TROP
DESCRIPTIF
ÊTRE TROP
EXHAUSTIF
RESSERRER : 4 SEM.
ESSENTIEL / FACULTATIF
4
Manque de dynamique
PIÈGE 2: FAIRE DE LA LELE
THÈMES ET
AXESPiège: le listing
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RÉDUCTEURS
Se demander: pourquoi?
Comment CONCRÈTEMENT?
COMBINER AXES, aller au-
delà ET ALTERNER THÈMES
LLCE – SÉQUENCE 1 Thématique - La rencontre
How does the first time people meet shape their future relationship? The first time I met …a friend / someone really different / the love of my life / my arch enemy / an icon
Intro: 3 paintings by Norman Rockwell (old man / young boy)
Awkward first meetings Up! Meet Russel
The Big Bang Theory – season 1, ep 1: meeting the new neighbour
Meeting my arch enemy Harry Potter: Extrait du film + 2 extraits du roman
Harry meets Malfoy BUT the latter’s name doesn’t appear
Second meeting: on the train to Hogwarts
Meeting someone unconventional
Stargirl, Jerry Spinnelli chapter 1 (cut last page + passage about hot seat)
Meeting someone I have prejudice about
Greenbook – Tony Vallelonga meets Dr Don Shirley
Rockwell: moving day (analyse d’image) Roddy Doyle – the deportees À mettre en parallèle avec Guess who’s coming to dinner ? Film
(et un remake modern où roles inversés)
Meeting future friends Gatsby, chapter 3
Meeting the love of my life (pre-romantic et romantic literature)
A poem: first love (John Clare, romantic poet)
Extrait du film Mary Shelley (she meets the poet): début scène + la fin the meeting which inspires you
Poème: http://knarf.english.upenn.edu/PShelley/mab1.html
Pride and Prejudice – the Ball (chp 3)
Ou
The tempest Act 1, sc 2
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TROP LISTING >> PAS DE DYNAMIQUE
TROP AXÉ LITTÉRATURE
ET DONC QUELLE TÂCHE FINALE ?
PARTIR DE
L’EXISTANT
MAIS…
1. Relier à
l’actualité, au
monde autour de
nous2. avoir un
regard neuf
Iconographie = véritable support, ,
pas seulement illustration
Séries, films mais aussi
actualités, reportages, etc.
3. Varier les
supports
et les sources
>> DIVERSIFIER
Small Island, The
Refugees, The Big Bang
Theory
PENSER ‘LVA’
rencontre ‘LELE
Textes litt. MAIS aussi presse
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SÉQUENCE
FIRST IMPRESSIONS
HOW DOES THE
LANGUAGE YOU USE
DEFINE THE (FIRST)
IMPRESSION YOU MAKE?
8
TÂCHE FINALE
A group of people* are stuck
in the London Underground,
in the middle of the tracks.
The lights start to flicker.
Write, then act out the scene.
* A posh person, an IT consultant, an
Italian American tourist and a
Jamaican pensioner
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Éviter l ’ennui
Enrichir les contenus
Enrichir la langue
S’adapter au public
2. DIVERSIFIER
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FRIENDSTHE RIOT
CLUB
MY FAIR
LADY
THE BIG BANG
THEORYGREENBOOK
SMALL
ISLAND + ENGLAN VOICE
ELEANOR OLIPHANT IS
COMPLETELY FINE
PYGMALION
GREENBOOK
SMALL ISLAND
THE BIG BANG
THEORY
3 CORPUS + imagesWhen He Started Saying
The Deportees
Pygmalion
The Tempest
Southern Accent
An article about BlacKkKlansman11
DIVERSIFICATION DES ACTIVITÉS
FRIENDS
•ATELIERS par groupes: discrimination auditive + practice
THE RIOT CLUB
• Individuel: question tags et intonation
MY FAIR LADY
•PPC rapide à partir de notes
THE BIG BANG THEORY
•Groupes de 2 ou 3: un dialogue court
GREENBOOK
•Corriger Tony + monologue intérieur
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DIVERSIFICATION DES ACTIVITÉS (2)
Small island
•Pair work: a dialogue
•OU individuel: a letter
Eleanor oliphant 1
• Jouer la scène en mettant le ton
Eleanor oliphant 2
•Monologue ou dialogue
PRACTISE
•4 groupes – repérages sur transcription + entraînement (lecture à voix haute)
corpus•Présenter à la classe; mettre en contexte; confronter pour organiser
13
14
Transition
avec la
seconde
3. CONSTRUIRE
UNE PROGRESSIONViser B2
Créer des
vocations?
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A. PROGRESSIVITÉ DANS
LA CONSTITUTION DES
SÉQUENCES
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COMPLEXIFICATION
DOUBLE MISE EN ABÎME
Reprises en phonologie,
grammaire
SÉQUENCE 1 =
SÉQUENCE SUR
L’INFLUENCE DU
LANGAGE SUR LA
RENCONTRE
AU FIL DE LA SÉQUENCE
AU FIL DE L’ANNÉE
Complexification des
supports
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FRIENDSTHE RIOT
CLUBMY FAIR
LADY
THE BIG BANG
THEORYGREENBOOK
SMALL
ISLAND + ENGLAN VOICE
ELEANOR
OLIPHANT IS
COMPLETELY FINE
PYGMALION
GREENBOOK
SMALL ISLAND
THE BIG BANG
THEORY
3 CORPUSWhen He Started Saying
The Deportees
Pygmalion
The Tempest
Southern Accent
An article about BlacKkKansman
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Pour
tendre
vers B2
au moins
B. PROGRESSIVITÉ DANS
LES REGISTRES DE
LANGUE
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FRIENDSTHE RIOT
CLUBMY FAIR
LADY
THE BIG BANG
THEORYGREENBOOK
SMALL
ISLAND + ENGLAN VOICE
ELEANOR
OLIPHANT IS
COMPLETELY FINE
PYGMALION
GREENBOOK
SMALL ISLAND
THE BIG BANG
THEORY
3 CORPUSWhen He Started Saying
The Deportees
Pygmalion
The Tempest
Southern Accent
An article about BlacKkKansman
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grammaire
C. PROGRESSIVITÉ
ET
CONTINUITÉ
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FRIENDS
•Accent US / GB
•TO + BV, in order to (so as to)
•It makes him feel / sound…
THE RIOT CLUB
•Question tags
•IF he HADN’T GONE to .., his father would have
MY FAIR LADY
•Exclamations + exaspération
•Outrage: why can’t…? Why don’t...?
•Instead of… they should...
•IF they spoke properly, they would…
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The BigBang Theory
• We should(n’t)
• We might (not) want to…
• It may / might be a good idea TO
• It may / might be a good idea NOT TO…
Greenbook
• Suppositions sur 2 niveaux de langue
• He sure as hell is no… / He can’t be no...
• This man must / may /can’t be He may (even) have V-en
SMALL ISLAND
• SIMPLE PAST / PAST TENSES
• As if / as though
• Discours indirect?
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Eleanor Oliphant… PART 1
• Reprise as if / as tough
• Exaspération: reprise why can’t…?
• Et: she couldn’t have been more…
• She’s such a … / so ... / most ...
ELEANOR OLIPHANT…
PART 2
• This Raymond character must be such a…
• He sounded like / looked like SOMEONE WHO may / might / could …
• His clothes looked like something which…
• Advice: he might want to change / wear / speak…
• He was wearing …-which mahe him look...- in an attempt to...
• He didn’t so much walk as lurch forward
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Gail Honeyman, Eleanor Ol iphant Is Complet ely Fine (2017)
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RÉFLÉCHIR À
UNE
PROGRESSION
ANNUELLE
Alterner les
thèmes +
lectures suivies
PUIS DE NOUVEAU: IMAGINAIRE /
RENCONTRE / LECTURE EN
ALTERNANCE
3. LECTURE SUIVIE
2. L’IMAGINAIRE
1. LA RENCONTRE
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DANS LE
CADRE DE LA
PROGRESSION
ANNUELLE
Séquence 1:
jalons posés
L’imaginaire
Exigences +
Reprise et approfondissement
Objectifs linguistiques plus complexes
Documents plus denses dès le début
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To what extent does the
world around us shape
our imagination?
TF écrite avec exigences + en terme d’énoncés
complexes et prise de risque (flashback)
Travail sur le récit >> TEMPS DU PASSÉ
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SÉQUENCE 2
SÉQUENCE 5 - imaginaire
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SÉQUENCE 6 – Œuvre intégrale
SÉQUENCE 3 Œuvre intégrale
SÉQUENCE 4Are people really what
they seem to be?
Appui sur temps du passé (récit) TF: INTERACTION (interview/récit)
S’adapter à
un public un
peu
hétérogène
ET
aux centres
d’intérêts
variés
(ex-L, ES et
S
regroupés)
4. DIFFÉRENCIATION
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CRÉER DES
GROUPES
FORMÉS PAR LE
PROFESSEUR
EN FONCTION DE LA
TÂCHE / DES
COMPÉTENCES
Groupes à géométrie variable
Shakespeare n’est pas interdit à certains
ALTERNER : TOUS LES
B1>>B2 ENSEMBLE /
GROUPES MIXTES
NE PAS CATALOGUER
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AIDES ET
SUPPORTS
QUESTIONS OUVERTES
OU PAS DE QUESTION
QCM
APPARIEMENT
LONGUEUR DOCUMENT
EX: SHAKESPEARE
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DIFFÉRENCIATION – SÉQUENCE 1
DOCS 1 & 2
• Friends + the Riot Club >> découverte
MY FAIR LADY
• Premier état des lieux: EXERCICE HIGGINS RANTS (PPC 1’30)
THE BIG BANG THEORY
• Groupes de 2 ou 3: un dialogue court
• Penny: A2>>B1 (everyday language) // Leonard + Sheldon: langue complexe
GREENBOOK
• Monologue intérieur de Tony: B1>>B2 (Italian American slang)
• Monologue intérieur de Dr Shirley: A2>>B1 (plus classique ET à leur tour d’aller vers la langue complexe)
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DIFFÉRENCIATION (2)
Small island
• Pair work: a dialogue (A2>>B1)
• OU individuel: a letter (B1>>B2 car discours indirect au passé)
Eleanor oliphant 1
• Jouer la scène en mettant le ton (répartir les rôles)
Eleanor oliphant 2
• Monologue (plus facile) ou dialogue (plus de variété: questions, etc.)
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TÂCHE INTERMÉDIAIRE – DIFFÉRENCIATION
SUR LA FORME
FRIENDSTHE RIOT
CLUB
MY FAIR
LADY
A monologue (old professor) or a
dialogue
(young student / old professor)
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DIFFÉRENCIATION SUR UNE ACTIVITÉ
The Big Bang
TheoryGreenbook Small island
Write in pairs: Hortense meets Queenie
(très guidé: rephrasing questions)
OR
Hortense writes a letter to her former
teacher (indirect speech)
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37
TF
• 4 RÔLES POSSIBLES, À COMBINER
• Jamaican / italian American : B1>>B2
• Posh: A2>>B1
• IT consultant: B1
CORPUS
3 corpus :
B1>>B2
B1
A2>>B1
DIFFÉRENCIATION – FIN DE SÉQUENCE
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‘CORPUS’
Pas
systématique
Pas de
grammaire 3 corpus différents
Aides différentes
Entraînement
pour l’examencomparer
Lire
Prendre du recul
différenciation
Plaisir de la découverte
Chronologie litté.
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40
41
42
43
‘CORPUS’
A2>>B1
‘edit’ the F word
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Impliquer les élèves
Les rendre
ACTEURS
Les préparer
au supérieur
5. DÉVELOPPER
L’AUTONOMIE
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HOMEWORK
NÉCESSAIRE :
PRÉPARATION AU
SUPÉRIEUR
RÉGULIER
Grammaire en contexte : fixer
les structures
Écriture avec OUTILS : DM
(d’abord en classe)
Prendre l’habitude d’aller au-
delà du cours : apprendre n’est
PAS SEULEMENT écouter
Lecture en amont / en aval
Lexique à mémoriser :
indispensable en LLCER pour B2
puis C1
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CRÉER UNE DYNAMIQUE
SE SENTIR
IMPLIQUÉ
L’ÉLÈVE
MÉDIATEUR
L’alimenter à plusieurs?
Bring Your Own OR
Present a document from the blog
du sérieux mais pas que!
Différencier le cours et
l’approfondissement
LE BLOG
DÉDIÉ LLCER
Y envoyer les élèves ‘de force’ au
début
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2 autres extraits de Friends sur les accents
My Fair Lady: scène culte ‘The Rain In Spain’
The IT Crowd (s1, ep1)
Scène(s) de The Godfather? (Italian American)
Small Island: la scène de l’interview (tombée au bac écrit)
More windrush poems
Harlem Renaissance poems + liens
More excerpts from Eleanor Oliphant Is Completely Fine (scène au magasin d’ordinateurs)
SURTOUT, ÉLARGIR À D’AUTRES ŒUVRES
EXEMPLES
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