chm slides lektion 02
TRANSCRIPT
![Page 1: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/1.jpg)
LEKTION 02
MEDIEANALYSE OG MEDIEKOMMUNIKATION
HOLD BUNDERVISER: Christian Hviid MortensenSyddansk Universitet forår 2012
13-02-2012
![Page 2: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/2.jpg)
DAGSORDEN• Opsamling: De 5 informationssamfund.• Kendetegn ved det 5. informationssamfund.• DISKUSSION: Digitale indfødte?• Medieforbrug: Mediemenuerne• KAFFEPAUSE• Udviklingen i kommunikationsmodeller.• Propaganda, spin og markedsføring.• Offentlighedsbegrebet: Mediernes rolle(r).
![Page 3: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/3.jpg)
OPSAMLING: DE 5 INFORMATIONSSAMFUND
• Se separat skema.
![Page 4: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/4.jpg)
DET 5. INFORMATIONSSAMFUND
• Bygger på det binære alfabet, hvortil alt kan oversættes.• Både synkrone og asynkrone kommunikationsformer (og
hybridformer).• Muliggør mange-til-mange kommunikation.• Internettet er både lager- og kommunikationsmedie.• Lav tærskel for deltagelse.• Lave produktionsomkostninger.• Budskaber kan omformes i det uendelige ->
autoritetsproblematikker.• Mulighed for tertiær oralitet?• Niche-medier nyder stigende popularitet (The Long Tail).• Befolket af Digitale Indfødte?
![Page 5: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/5.jpg)
THE LONG TAIL• Begrebet The Long Tail blev populariseret i magazinet
Wired i 2004 af Chris Anderson. Han har senere uddybet tesen i bogen The Long Tail: Why the Future of Business is Selling Less of More.
(www.longtail.com)
![Page 6: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/6.jpg)
DISKUSSION• Begrebet Digital Native blev lanceret af Marc Prensky i
bogen Digital Native. Digital Immigrant (2001).• Definition: Personer født efter introduktionen af digitale
teknologier, og som derfor har et mere umiddelbart og kompetent forhold til disse teknologier.
• Føler I jer som digitale indfødte?• Hvad kræver det at være digital indfødt?
![Page 7: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/7.jpg)
MEDIEMENU: CHRISTIAN
Christians medieforbrug
www-nyheder P1 Podcast Weekend PolitikenVidenskabelige artikler
Facebook HBO Tv-serier
Spotify Mobilspil X-boxGraphic Novels dr.dk/nu Biograf
![Page 8: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/8.jpg)
MEDIEMENU: ANNE
Medieforbrug over to dage (i procent)
TV (68,78%)Internet (15,87%)Facebook (4,77%)Tetris på mobil (10,58%)
![Page 9: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/9.jpg)
MEDIEMENU: SABINE
Sabines medieforbrug
www-nyhederBlogs på wwwMusik /ItunesStudierelevant læsningArbejdeFacebookTV
![Page 10: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/10.jpg)
MEDIEMENU: TINA
Tinas medieforbrug
TVRadio + musikInternetPodcast / Lydbøger
![Page 11: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/11.jpg)
MEDIEMENU: AMANDA
facebooktvRadio p3, p1mobil spilmusiknyheder (læser nyheder på nettet)
![Page 12: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/12.jpg)
TYPER AF NETBRUGERE
![Page 13: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/13.jpg)
LASWELLS FORMEL /”Kanyleteorien”
HVEM? HVAD? HVILKEN KANAL?
TIL HVEM?
HVILKEN EFFEKT?
Afsender Meddelelse Medie Modtager Effekt
Kontrolstudier
Indholds-analyser
Medieanalyser
Målgruppe-analyser
Receptions-analyser og effektmåling
![Page 14: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/14.jpg)
Niels Erik Willes variant
HVEM siger HVAD til HVEM om HVAD i HVILKEN ANLEDNING med HVILKET HENSIGT med HVILKET RESULTAT
Adskillelse af sagsforhold og intention, som ofte samles under etiketten ”budskab” i kommunikationsmodeller.
![Page 15: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/15.jpg)
STIMULUS-RESPONSE
• Lasswells formel / kanyleteorien var inspireret af en biologisk model:
S -> O -> REn udefrakommende stimulus (S) påvirker organismen (O), som reagerer på påvirkningen med en respons (R).Udbredt opfattelse indenfor propaganda og markedsføring.
![Page 16: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/16.jpg)
ENCODING / DECODING
![Page 17: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/17.jpg)
TWO-STEP FLOW
![Page 18: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/18.jpg)
USES AND GRATIFICATIONS
• Ser på hvad mennesker gør ved/med medierne.• Mediebrug er behovsstyret (funktionalistisk
tilgang).• Medierne konkurrerer med andre former for
behovstilfredsstillelse (Opmærksomhedsøkonomi).
• Receptionsorienteret modsvar til effektforskningen.
• Ofte anvender brugerne medierne på nye måder (intenderede vs. Opfattede brugsmuligheder/affordances).
![Page 19: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/19.jpg)
BRUGERNES BEHOV
• Information: Søger råd og overblik. Nysgerrighed.
• Støtte for identitet: Bekræftelse og identifikation med mediepersoner.
• Integration og støtte social interaktion. Individet anvender medieindholdet til at fungere i sociale sammenhænge.
• Underholdning.(Denis McQuail, 1994)
![Page 20: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/20.jpg)
DRAGEMODELLEN 1
![Page 21: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/21.jpg)
DRAGEMODELLEN 2
Alle kommunikationssituationer indeholder de trerelationer:• Image-relationen: Modtagerens opfattelse af
afsenderens troværdighed og afsenderens opfattelse af modtagerens interesser, holdninger og vidensniveau.
• Identitetsrelationen: Afsenderens forhold til emnet for meddelelsen.
• Den kognitive beredskabs-relation: Modtagerens vidensmæssige relation til emnet (hermeneutisk forståelseshorisont, Gadamer).
(Henriksen, 2001)
![Page 22: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/22.jpg)
DRAGEMODELLEN 3
Modellen skelner mellem 4 typer af forståelse:
• Modtagerens forståelse af sagsforholdet (kognitivt beredskab).
• Modtagerens forståelse af afsenderens hensigt.
• Modtagerens sproglige forståelse.• Den gensidige forståelse mellem
afsender og modtager (image-relation).(Henriksen, 2001)
![Page 23: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/23.jpg)
OPSAMLING
• Modtageren er selektiv mht. opmærksomhed, perception og rentention.
• Kommunikation er transaktionel. Modtageren spiller altid en aktiv rolle.
• Kommunikation foregår ikke altid direkte fra en enkelt afsender til en enkelt modtager. Den finder ofte sted via mellemliggende processer.
• Massekommunikationsprocesser involverer professionel formidling mellem afsendere og modtagere.
• Kommunikation finder sted inden for komplekse sociale systemer og er ikke bare isolerede transmissions- og receptionshandlinger.
(McQuail og Windahl, 1989)
![Page 24: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/24.jpg)
EKSEMPEL: PROPAGANDA
http://www.youtube.com/watch?v=ljzBGdT5z5M&skipcontrinter=1
Nazi Anders And
![Page 25: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/25.jpg)
EKSEMPEL: REKLAME?
• http://www.youtube.com/watch?v=_PE5V4Uzobc
• It’s Halftime America – Superbowl reklame
![Page 26: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/26.jpg)
OFFENTLIGHEDSBEGREBET
• Offentlighedsteorien hos Jürgen Habermas er et ideal om rational handlingskoordination i et repræsentativt demokrati.
• Uafhængige og dannede privatpersoner samles i offentlig samtale og debat, der koordinerer handlinger med gyldighed for samfundet.
• Nyhedsmedierne er den 4. statsmagt, der skal formidle loyalt mellem borgere og statsinstitutioner.
![Page 27: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/27.jpg)
REDIGERENDE MAGT
• I offentlighedsteorien har medierne rollen som gatekeeper der sorterer i mængden af stof.
• Men denne sortering og redigering er ikke neutral. Medierne definerer dermed mere eller mindre selvstændigt, hvad der er offentligt relevant. Dermed får de en dagsordensættende rolle.
• Det er i forlængelse af denne kamp om at sætte dagsordenen, at hele debatten om spin-fænomenet udspiller sig.
![Page 28: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/28.jpg)
JOURNALISTISK OFFENTLIGHED
![Page 29: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/29.jpg)
MAGTRELATIONER OM JOURNALISTISK OFFENTLIGHED 1
1) Autoritative beslutninger formidlet direkte fra de politiske beslutningstagere og til publikum (fx offentliggørelse af love).
6) Den redigerende magt som publikum udøver direkte over beslutningstagerne (fx valghandlinger).
2) Journalister sætter enten på eget initiativ eller på opfordring fra publikum fokus på konkrete hændelser (fx konsekvenshistorier af vedtagne beslutninger.
![Page 30: Chm slides lektion 02](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062222/559238f41a28ab155d8b4572/html5/thumbnails/30.jpg)
MAGTRELATIONER OM JOURNALISTISK OFFENTLIGHED 2
3) Udspil og hændelser der af nyhedsinstitutionen kollektivt defineres som politiske og forelægges beslutningstagerne (fx fokusjournalistik hvor en minister skal kommentere på nogle fakta som journalisterne har fundet frem).
4) Hændelser som journalisterne informeres om af fra beslutningstagerne / deres spindoktorer (fx pressemeddelser eller et fortroligt tip).
5) De centrale beslutningsarenaer overvåges systematisk af journalister, men kun en brøkdel af udspil og hændelser vurderes som væsentlige og relevante og formidles videre til publikum.
7) Den journalistiske offentlighed udøver ikke kun indflydelse gennem faktisk formidlingspraksis men også gennem de forventninger, som autoriteter knytter til nyhedsinstitutionen.