MlNlsTERUL EDUсATlEl, cUtTURll ýl cERcETARllAL REPUBllcll MoLDovA

coLEGlut DE EcoLoGlE DlN MUNlclP|Ut cHlslNAU

curriculum modula]

5.08.о.025 salmonicultura

specialitatea

83110 Pisciculturё ýi асчасulturё

caIificarea

Tehnician-piscicultor

chiýinau,2019

cUrriculumul а fost elaborat 1п cadrul Proiectului ЕUrореДid/lЗЗ7ОO/С/'ЕR/МD/12"Asistenla tehnica pentru domeniul 1пчё!аmапt ýi formare рrоfеsiопаlё

in Republica Moldova",implementat cu 5uportulfinanciar al Uniunii Europene

Aprobat de:consiliul metodico-ýtiintific al colegiului de Ecologie.

Autori:1. Bulat Dumitru, conferenliar сеrсеtёtоr, profesor de ýtiinle biologice ýi chimice, cole8iul de Ecologie

2. ýarapanovscaia svetlana, magistru, profesor de 9tiinte 8еоgrаfiсе ýa biologice, grad didactic l,

colegiul de Ecologie

Recenzen!i:

1. Usatii Marin, dr. hab., prof, Universitar, lnstitutulde zoologie аl А5М2. crepis oleg, dr., conf. cercetator, lnstitutul de zoologie al ASM

cuPrins

2. Motivaiia, utilitatea discip|inei репtrч dezvoltarea рrоfеsiопа|ё..............,.. ...-...,......4

З. competentele profesionale speciface modulului

4. Administrarea disciplinei.......,........

5, Uпitёli de 1пчё!аrе...............,,.........,

6. Repartizarea orientativё а оrеlоr ре unitati de iпч6!аrе

7. Studiul individualghidat de profesor,.......,......,..................

8. Lчсrёrilе practice recomandate.....,

9. sugestiile metodo|ogice........

10. sugestiile de evaluare а competentelor profesionale. ,............ 11

11. Resursele песе5аrе репtrч dеsfё9чrаrеа procesului de studii

12. Resursele didactice recomandate elevilor

...........9

12

l. PREtlMlNARll

Curriculumul ,,sa lmоп icu ltu ra" аrе un caracter fоагtе interactiv ýi este о disciplina Ьiоlоgiсё се

urmёrеýtе sё furnizeze elevilor чп ansamblu de cunoýtinte privind:

"' Filо8епiа ýi clasificarea zoologicЁ а salmonidelor./ principalele functii ale salmonidelor: nutrilia ýi rерrоdчсеrеа./ Mediul de чiа!ё al salmonidelor/ Tehnologia creýteriiýiexploat;riisalmonidelor: construc!ii hidrotehnice, lucra ri funcia rе,

instalatii specifice ýi constructii апехе,/ cregterea salmonidelor ре sectoare de produ4ie: сrеýtеrеа reproducЁtorilor, reproducerea

artificialё, creýterea alevinilor, puietului, tineretUlui ýi рёstrёчului de consum.

/ Factorii limitativiin creýterea salmonidelor: factorii tehnologici, prevenirea imьоlпёчirilоr,

principalii dёuпёtоri, principalele boli din p;stravёrii.ч' Mijloace folosite pentru imьчпЁtёlirеа fondului piscicol: lucrбri de amenajare а raurilor ýi

conservarea fondurilor piscicole.

Prin problematica аЬоrdаtё, disciplina asigura pre85tirea de specialitate pentru viitorii inвineri

care vor activa in sectorul de pescuit ýi acvaculturЁ. cunoýtinlele 9i abilitёtile obtinute ре parcursul

studierii unitatii de curs Salmonicultura чоr servi са fundament pentru formarea profesionalё а elevilor

la аýа unitati de счrs са: Acvaristica, ciprinicultura, sturionicultura, NutriTia ýi alimentatia animalelor

acvatice, Exploatarea fondului piscicol din bazine naturale ýi artificiale 9i al.

iп acest context se eviden!iazЁ Urmбtoarele principii, саrе contribuie la eficientizarea demersului

educalional la disсiрliпЁ.

- Principiu| аЬоrdЁrii modulare а discip|inei - structurarea con!inuturilor iп module, чrmёriпdu-sе

dezvoltarea competentelor de investigatie а compuýilor chimici.

- PrincipiuI perspectivei integrёrii profesionale presupune inzestrarea activitёtii educationale cU

situatii de рrоЬ|еmё, care contribuie la ghidarea elevilor iп formarea profesionalё.

- Principiul centrёrii demersului didactic ре elev, adaptarea unui demers de 1пчЁlаrе activa, prin

realizarea Uпоr асtiчitёli in grup sau individual, iп саrе elevii sё-ýi dezvolte independenta de асtiчпе,

originalitatea ýi creativitatea.- Principiul fu nction а lit;!ii, utilit;!ii sociale а procesului didactic presupune elaborarea unor

situaIii probleme, rezolvarea сЁrоrа contribuie la autoactualizare.

- Principiul corelaliei interdisclplinare presupune abordarea unui demers didactic interdisciplinar

cu hidrobio|ogia, hidrochimia, genetica, embriologia, etc, саrе motiveazб ýi conditioneaza caracterUl

sistematic al 1nvatЁrii.

Pentru formarea competentelor Specifice disciplinei iп сачzё, elevultrebuie Sё dеtiпё cUnoýtinte

ýi abilitёIi achizilionate la disciplinele de cultur5 gепеrаlё; chimie, fizica, biologie, zoo|ogie.

ll. MoTlvATlA,UTlI|TATEADtsclPtlNElPENTRU DEZVoLTAREAPRotEsloNAЙsalmonicultura este о rаmчrа а acvaculturii, este activitatea de creýtere а рёstr5чilоr. Aceasta activitate

este о rаmчrё а zootehniei speciale, practic о zootehnie а animalelor acvatice. iп acest sens, metodele

tehnologice specifice salmonicu|turii trеЬчiе racordate la rеgчlilе referitoare la fazio|ogia, genetica,

ameliorarea, nUtri!ia ýi alimentaIia animalelor de fеrmё,

in timpul studierii acestei discipliпe, elevii dоЬбпdеsс cunoýtinte teoretice ýi practice necesare

dеsfё9ur5rii activitatii lоr curente, iýi imbun;t;tesc capacitёtile existente, acestea contribUind la

formarea profesiona|a.

lll. сoMPETENTELEPRoFEsloNAtEsPEclF|cEMoDUtutul

competente prolesionole speciIice d isclpli пеi:

csl. cunoaýterea limba,iUlui Speci{ic pentru di5ciplina salmonicultura

cs2. cunoa9terea speciilor de salmonide саrе fac obiectul creýterii artificiale

cs3. cunoaýterea mediul de trai al salmonidelor

cs4. cunoaýterea modalitЁtilor de ridicare а productivitalii piscicole

css. cunoa9terea tehnologieie de lчсrч in reproducerea artificialЁ ýi creýterea раstrёчuluidestinat rерорчlёrii si consumului

css. cunoaýterea bolilor 9i dёчпёtоrilоr saImonidelor

continuturile sunt organizate transdisciplinar, axate ре cunoýtinte ýi capacitatile practice ale

elevilor. organizarea conIinuturilor se bazeaza ре рrосеsч| de рrеdаrе - invatare - evaluare, conduitele

mintale, priceperi ýi deprinderi practice, prin care elevul insugegte чп complex al conceptelor песеSаrе

formirii 9i dezvoltёrii profesionale ре tot parcursUl procesului educational.

Соm pete п|е t ro пsvе rcа le :

/ 5а demonstreze capacitatea de а identifica 9i descrie speciile de salmonideу sa demonstreze capacitatea de а identifica, caracteriza mediuldetrai alsalmonidelorу sЁ demonstreze capacitatea de а organiza si planifica lчсrёri specifice in 8еstiопаrеа

fondurilor de pescuit

r' sЁ participe la ieýirile ре teren ýisё dочеdеаsсё са pot aplica cunoýtinle teoretice acumulate

lv. ADMlNlSTRAREADlSclPtlNEl

UNlTATltE DE 1NVДтАRЕ

Abilitёti

А1. Aprecierea importantei

salmoniculturii

А2. Determinarea particularitё!ilor

ramurii salmoniculturiii.

А3. Specificarea caracterisiticilorecologice ale mediului acvatic;

А4. clasificarea zoolotic; а

salmonidelor,

Denumirea

unitёtll de curssemestruI Total

contact directLucru

inividual

Modalitatea Nчmёrчlо]е

creditePrelegerisem inar/Practica

dё evaluare

salmoniculturaVlll 90 з4 16 40 Ехаmеп

I

з

Unltati de соmреtепtё Uпitёli de continut1. Aýpecte gепеrаlе desp.e sslmonlcultura.

Uc1. cunoaýterea

limbajului specific pentru

disciplina Sa lmonicu ltura

1.1, lntroducere. DefiniJii,lmportanta salmonicultUrii.1.2. Filo8enia ýi clasificarea

zооlоgiсё а sa lmon idelor.

2. Anatomia ýi fiziolo8lr salmonidelor

2.1.Notiuni despre anatomia ýi

fiziologia salmonidelor: exteriorul

la salmonide ýi interiorul

salmonidelor.2.2,Екеriоrul salmonidelor:format corporal, segmenteсоrроrаlе, exoscheletul, culoarea

ýi linia.2.з.lnteriorul Salmonidelor:aparatele ýisistemelesa lmonidelor.2.4. specii din familia salmonide ýithymolide: рёstrёччl de munte, delac, fantanel ýi curcubeu, lostrita,lipanul2.5.Principalele functii ale

salmonidelor: nutritia ýi

reproducerea

A5.Determinarea anatomiei ýi

fiziologiei salmonidelor;А6. ldentificarea aspectelor genera le

ale exteriorul ýi lntefiorulsalmonidelor;А7. Descrierea speciilor din familia

salmonide ýi thymolide;А8. Determinarea func!iilor ale

salmonidelor.

Uc2. cunoa9terea

speciilor de salmonide

care fac obiectul creýterii

artificiale

Uc3. cunoaýterea mediul

de trai al salmonidelor

cunoaýterea mediul de

traial salmonidelor

3.1 Factorii care reduc productiade рёstriчiп cadrul pastravёrieiЗ.2.Меdiul de чiаtё alsalmonidelor3,3,са racteristicile fizico-ch im iceale apelor3.4 Productivitatea piscicolanaturala.

A9.EValuarea factorilor de mediu

fundamentali;

А10. Tnsuýirea caracteristicilorprincipale mediului de trai al

salmonidelor;

А11, Recomandarea mёsurilоr de

sporire а bioproductivitё!ii .

Uc4. Utilizarea

cunoýtintelor de

specialitate pentru

creýterea speciilor de

cultura bazate реprincipii ýtiintifice.

4.1conditii necesare pentruamplasarea ýi funФionarea unei

рёstrёчёrii4.2.condiIii bio|ogice ýipedologice4.3.Conditii hidrologice4.4. conditii economice

А12. Determinarea condiliilorпесеsаrе pentru а mplasarea ýifunclionarea unei рёstrёчёrii

Ucs. Счпоаýtеrеа

tehnologieie de lucru inrерrоdчсеrеа аrtifiсiаlё ýi

cre9terea рёstrёччluidestinat repopul5rii 9i

consu mu lu i

cunoaýterea bolilor ýi

dёчп5tоrilоr

salmonidelor

5. 1.Tehnologia creýterii ýiехрlоаtёrii saImonidelor:constructii hidrotehnice, lчсrЁrifunciare, instala!ii specifice ýiconstrucIii апехе.5.2.creýterea salmonidelor реsectoare de produc!ie: creýtereareprodUcЁtorilor, reproducereaartificialё, creýterea alevinilor,puietului, tineretului ýi pЁstravuluide consum.5.З.Fасtоrii limitativi 1п сrеýtеrеаsalmonidelor: factorii tehnolo8ici,

АlЗ. Detreminarea tehnologiei de

lucru sресifiсё reproducerii 9i creýterii

рёstrЁччlчi destinat repopulёrii iiconsumului

А. 14.Determinarea factoriilorlimitativi in сrеýtеrеа salmonidelorА15. Clasificarea bolilor;

А16. Descrierea particularitЁtilor bolilor

salmonidelor;

А17. Aplicarea metodelor de

combatere ale acestora.

5. Tehno|oýia ffeýterii ýi ехр loatirii ýalmonidelor

principalii d;Uпёtоri, principalele

Uc6, Счпоаýtеrеа

miiloacelor folositepentru imЬчп5tё!irеа

fondu lui piscicol

6.1.М ijloace foloSite pentru

imbunatЁ!irea fondului piScicol6.2.Lucrari de аmепаjаrе а rаurilоr5i conservarea fondurilor piscjcole.

А15. Descrierea mijloaceIor folosite

pentru imbun5tЁtirea fondului piscicol;

А16, Aplicarea diferitor lUcrёri de

amenajare а raurilor ýi conservarea

fondurilor piscicole.

vl. REPART|ZAREA оRlЕNтАтlчА А oREtoR рЕ UNпАтl DE 1NVATARE

Nr, continuturi recomandate Teoreticeseminare/Practice

Lucrul

individualTotan

1 Aspecte 8enerale despre

salmonicultura

2 4 6

2 Anatom!a 9i fiziolo8ia salmonidelor 10 6 72 28

з Factoril care reduc p]oductia de

рёstrйч lп cadrul рёstrёчаriеi

4 2 2 8

4 Procesul tёhпоlо8iс de care beneficiazЁ

раstriчёriа

6 2 8 ],6

5 Tehnolo8la creýterii ýi exploat;riisalmonidelor

8 4 8 2о

6 Miiloace folosite Pentru ?mЬчпаtёtirеа

fondului piscicol4 2 6 Lz

Total з4 16 ф 90

vll. sTUDlU lNDlvlDUAt GHlDAT

z.

Termeni derealizare

sЁрtёmапа 1

SЁрtё mапа 1

sёрtЁmапа 2

5Ёрtёmбпа 2

sёрtёmапа З

6. Мii!оа€€ folaýit€ pentru lrrЬчпёt*ir€€ fundului piscicol

Matelii pentru studiul individual produse de elaboratModalitati de

еча|чаrе

].. Aspecte gепеrаlе despre salmonlcultura

1.1. Scurt istoric al sa lmoniculturii ýiSitua!ia асtчаlё la nivel. regional 9i local;

studiu de caz:

1. Lucrul cu literatura

2. Analiza 5i interpretareamate alelor statistice.

prezentare inform5 liber5

аlеаsЁ

prezentare Ррт

1.2. lmportanta есопоmiсЁ а creýteriisalmonidelor

vеrьаl comunicarea prezentarea

чпеiсоmuпiсЁгi

2.1 Exteriorul Salmonidelor: aSpectegenerale

studiul exteriorului lasalmonide

prezentarea

5tudiului

2.2.1nteriorul salmonidelor: aparateIe ýisistemele salmonideIor.

studiul interiorului lasalmonide

prezentarea

studiului

2.3.Nutri}'a salmonidelor studiu de caz:

1. Luсrчlсч literatura

prezentare Ррт

pentru studiul individual produse de e|abotatTelmeni derealizare

2. Analiza ýi interpretareamaterialelor

2.4. Rreproducerea saImonide|or studiu de caz:

].. Lucrul сч literatura2. Analiza ýi interpretareamaterialelor

prezentare Ррт sёрt5mа na 3

2.5 specii din familia 5almonide studiu de caz:

],. Lucrul cu literatura

2. Analiza 9i interpretareamаtеriаlеlоr

З. Descrierea 5peciilor

prezentarea

stud iu lui

sЁрtё mапа 4

2.6 specii din familia Thymalide studiu de caz:

1. Lucrul cu literatura

2. Analiza ýi iпtегрrеtаrеаmaterialelor

3. Descrierea specii|or

prezentarea

studiului

Sёрtаmа па 4

l

з. Factofil саrе.ёdчG produciia de p5strёv in cadrul рЁstr;чiriеi

3.1 Determinarea conditiilor песеsаrеpentru amplaSarea ýi functionarea unei

рЁstrёчёrii

Determinarea condi!iilornecesare репtrчamplasarea ýi functionareaunei рЁstrёчёrii

Determinareaconditiilorпесеsаrеpentruamplasarea 9ifunФionareaunei рёstrачёrii

s;рtёmапа 5

4.1. condilii necesare pentruamenajarea unei рЁstrачёii

verbal comunicarea prezentarea

unei comunicarisaptamana 5

4.2. Аmрlаsаrеа ýi functionarea unei

раstrёчёriistudiu de caz:

1. LUcrUl сч literatura

2. Analiza ýi interpretareamaterialelor

рrеzепtаrе Ррт Sёрtёmбпа 5

4.3. ldei de afaceri: ferma рisсiсоlё Proiect in grчре prezentare

proiectuluiSё рtёmб па 6

4.4. Modalitati de valorificare аproduФiei de peýte

Analiza ýi interpretareamaterialelor

рrеzепtаrеаuпеiсоmuпiсёri

SЁрtёmбпа z

5. Tehnologia cfeýterii ýi exploatdrii salmonidelor

5.1. creýterea puietului de раstrёчpentru consum

studiu de caz:

1. Lчсrчl cu literatura

2. Analiza ýi interpretarea

prezentare

studiului de cazsёрt;mапа 7

Modalitёti deevaluare

4. PIocesul tehno|ogic de care beneficiar5 рistrЁчlriа

materialelor

5_2. cre9terea раstrёччlui de consUm studiu de caz:

1. Lucrul cu literatura

2. Analiza 9i interpretareamateriaIelor

prezentare

studiului de caz

Sёрtёmбпа 8

5.3.Alimenta!ia salmonidelor vеrьаl comunicarea prezentarea

uпеiсоmuпiсёrisёрtЁmа па 8

5,4,creýterea puietului de pastr;vpentru repopulare

studiu de caz:

1. Lucrul cu literatura

2. Analiza ýi interpretareamaterialelor

prezentare

studiuluide caz

sёрtёmа па 9

fonduIui

6.1.Tra nsportu l sa lmonidelor vеrьаl comunicarea prezentarea

чпеiсоmчпiсёri

sёрt;mапа 9

6.2.sele4ia 9i ameliorarea la salmonide studiu de caz:

1. Lucrul cu literatura

2. Analiza ýi interpretareamaterialelor

prezentare

studiuluide caz

Sёрtёmапа 10

6.3,Conservarea fondurilor piscicole Proiect iп grчре рrеzепtаrеproiectului

sёрtаmапа 10

vlll.LUcйRl рRАсгlсЕ REcoMANDATE

lx. sucEsTll METoDotoGlcETehnologiile didactice aplicate in procesul instructiv educativ vor fi indicate explicit iп proiectele

didactice e|aborate de fiесаrе profesor iп funclie de niveluI de рrеgёtirе ýi progresul demonstrat atat de

ore1. studiul exteriorul salmonidelor: format соrроrа|, segmente corporale,

exoscheletul, culoarea ýi linia

2

2. lnteriorul SaImonidelor: aparatele ýi sistemele salmonidelor 2

3. Descrierea specii din familia salmonide ýithymolide: pastravul de lac, fantanel ýi

curcubeu, lostrita, lipanul

2

4. Determinarea para metrilor fizico-chimici 9i biologici а i apei utilizte insalmonicultura 2

5. Amp|asarea ýi fuпФiопаrеа unei раstrёчёrii 2

6. construфiile salmonicole 2

7. Determinarea factori limitative'in salmonicuItura 2

8. РорчIёri gi rерорulёri а cursurilor naturale 2

Total 16

Materii pentlu studiul individual produse de e|aboratModaliýli de

ечаlчаrеTermeni cie

realizar€

Nr.

grчра de elevi iп ansamblu, cat ýi de fiecare elev Tn parte, La selectarea metodelor ýi tehnicilor de

predare - lпчilаrе - evaluare se va рrоmоча о аЬоrdаrе specificё, bazatё iп еsепtё ре Stimulare, реindividualizare, ре motivarea elevului gi dezvoltarea increderiiin sine.

La alegerea strategiilor didactice se va Iine cont de urmёtоrii factori: scopurile ýi obiectivele propl|sei

continutUrile stabilite; resursele didactice, nivelul de рrеgЁtirе ini!ial; 9i сарасitЁti|е elevilor,

competenlele се trebUie dezvoltate. Se rесоmапdё о abordare didacticё flexibilё, care lаsЁ loc adaptarii

la рагtiсчlаritёtilе de чбrstё 9i individuale ale elevilor, conform optiunilor metodologice ale fiecёrui

cadru didactic. Profesorul ча utiliza чrmаtоаrеlе metode, рrосеdее ýi tehnici de рrеdаrе- iпчёlаrе;

рrеlеgеrеа, explicalia, conversalia euristicё, dialo8ul etc., precum 9i forme de lucru:frontal, individual ýi

in есhiрЁ.

Тп proiectarea didacticЁ de lчпgё ýi scurta durat5 profesorul se va ghida de prezentu| curriculum, atat la

compartimentul competente, cat 9i la con!inuturile recomandate. iп corespundere cu cerintele

didactice, profesorul va planifica ore de sinte2; ýi evaluare, precum ýi activitё!i practice.

cadrul didactic va stabili соеrеп;а intre competentele specifice disciplinei, conlinuturi, activit;ti de

invilare, resurse, mijloace ýi tehnici de ечаlчаrе. De аsеmепеа, iп cadrul le4iilor, profesorul va utiliza

mijloace iпStruФiопаlе de tipul: Evocare, Realizarea sensului, Refleclie, EKindere sau proiectarea 5D.

Varietatea metodelor de рrеdаrе - iпчёlаrе - evaluare va asigura asimilarea mai lesne а materiei 5i

Serveýte са instrument de stimulare а interesulUi elevilor fа}ё de disciplinё ýi specialitate,

Studiul individual ghidat de profesor va fi realizat репtru fiecare unitate de coniinut, propunandu-le

elevilor iп acest scop sarcini individualizate. 5е rесоmапd; aplicarea metodelor interactive de lчсru cu

elevii, счm аr fi discu!ia, соmчпiсаrеа rесiрrосё, prezentarea.

х. sUGEsTlltE DE EVAIUARE А сомрпЕNтЕtоR PRoFEsloNALEin scopul unei ечаlчёri eficiente se vor utiliza metode tradilionale gi de аltеrпаtiчЁ, prin probe orale ýi

scriýe, in fuпФiе de cerinlele unitalii de competentЁ. se vor utiliza чrmёtоаrеlе metode: observarea

sistematicё а comportamentului elevilor, чrmёriпd progresul personal; autoevalUarea; portofoliUl

elevului; realizarea proiectelor de grчр, Metodele utilizate чоr fi orientate spre valorificarea achizitiilor

elevilor ýi stimularea lucrului Тп есhiрё. Pentru fiесаrе metodt, profesorul va elabora instrumentele de

evalua re,

De аsеmепеа, lчсrёrilе practice се dezvoltЁ capacitёti 9i aptitudini de analiz5 ýi ечidепIё, чоr 5ervi ýi са

mod de evaluare счrепtё.

Evaluarea sumativё va fi proiectat5 in аýа mod, iпсаt sЁ asigure dovezi pentru elevi, cadrele didactice ýi

angajatori informatii relevante despre achizitiile in termeni de cunoýtinle ýi abilit;ti iп baza unorcriteriilor defi nite explicit.

La elaborarea sarcinilor/itemilor de ечаlчаrе formativa si sumativa, profesorul va tine cont decompetentele specifice disciplinei.Produsele elaborate in cadrul studiului individual vor fi evaluate iп ЬаzЁ de criterii ýi descriptori deevaluare, lnStrumentele de evaluare trebuie sё fie adecvate Scopului urm;rit ýi 5; permit; elevilor sE

demonstreze dе!iпеrеа/ stаpбnirea competenlele specifice disciplinei.

xl. REsURsEtE NEcESARE PENTRU DЕsFДýURАRЕА PRocESUtUl DE sTUDllDesfё5urarea prelegirilor vor avea loc iп iпсiпtа colegiului de Ecologie ýi in Laboratorul de

lhtiologie ýi Асчасчlturё al АýМ. Pentru а rеаlizа cu succes formarea соmреtеп!еlоr din cadrUldisciplinei

,,Salmonicultura" trebuie de asigurat un mediu de iпчёtаrе autentic, relevant ýi centrat ре elev. Aceste

competenle se formeaza рriп sarcini didactice, prin utilizarea tehnicilor interactive, саrе а5igurё:

Rezultdnto d trei соmропепtе: сuпоrtiпlе + pricepei ýi dePindeli+ dtitudini, reprezintd competenta

Iоrmоtd, monifestatй prin соmроrtоmепt obseruabil ,i mёsurаЬil raportot lo о situo|ie сопсrеtd.

in aceeaýi ordine de idei, abordind domeniul formбrii profesionale, modalitatea сеа maieficace

pentru realizarea acestor obiective este de а determina elevii sё se implice activ la orele teoretice ýi sa

participe activ la оrеlе practice, in care se pune accentul ре ТпчЁtаrеа prin practica, unde se Саýtigё cu

certitudine eXperient5 rеаl; in mediul есопоmiс.

xll. REsURsELE DlDAcTlcE REcoMANDATE EtEvlLoR

Nr. crt Dепчmirеа resursei Locul in care poate ficonsultatё/

accesata/ proculata resursa

Numarul de

exemplaredisponibile

1, Вепопе Р,,2007 - SalmoniculturЁ, Editura

lоп lonescu de la Brad, laýi.

зiь|iоtеса lnstitutului de

zoologie al AsM, internet

ýurse inet

2. Pasarin В. Salmonicultura practicё. Ed,

Alfa, lasi,2008]ablioteca lnstitutului de

zoologie al ASM, internet

surse inet

3. Nico|ae Gh, Turliu. Acvacultura animal6.

Ed. Stefan. Bucureýti2009. р. 288

Biblioteca Colegiului de

Ecolo8ie, Biblioteca

lnstitutulUi de zoologie al

ASM, internet

1

4. Bura М. Асчасulturё sресiаlё: broaýte,

crustacee ýi moluýte. Ed. orizonturi

universitare, Timiýoara, 2О02

Biblioteca colegiului de

Ecologie, Biblioteca

lnStitutului de zoolo8ie al

AsM, internet

1

5. Mura М., Grozea А. TndrumЁtor de luсrёri

practice lа acvacultura. Litografia

U,5.A.M.V.B., Timi9oara, 1997

Biblioteca colegiulUi de

EcoIogie, Biblioteca

lnstitutului de Zoologie al

ASM, internet

1

6. Pojoga l., Ne8riu R. Piscicultura рrасtiсё.Editura cereý, Bucureýti, 1988,212 р.

Biblioteca colegiului de

Ecologie, Biblioteca

lnstitutului de zoologie aI

AsM, internet

1

7. Лобченко В. Рыбоводсгво, справочная

книга. Изд. vitalis, Кичrинев,2004, 104

с.

Biblioteca Colegiului de

Ecolo8ie, Biblioteca

lnstitutului de zoologie al

А5М, internet

,l,

Урсу А. Прудовое рыбоводсrво.Полиграфический хомбинат. Кишинев,

2006, 184 с,

Biblioteca colegiului deEcolo8ie, Bibliotecalnstitutului de zoologie al

А5М, iпtеrпеt

\