INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR

IDIOMA EXTRANJERO

PROPUESTA DE BILINGÜÍSMO

VALLEDUPAR

AGOSTO 29 - 2008

¿POR QUÉ EL PROGRAMA DE ¿POR QUÉ EL PROGRAMA DE BILINGÜÍSMO?BILINGÜÍSMO?

La transformación del mundo La transformación del mundo actual, con su principal actual, con su principal característica la globalización de característica la globalización de las relaciones internacionales las relaciones internacionales nos ofrece una serie de nos ofrece una serie de oportunidades y desafíos.oportunidades y desafíos.

El mundo actual requiere de El mundo actual requiere de seres humanos preparados para seres humanos preparados para tener acceso al campo de la tener acceso al campo de la ciencia y la tecnología y hacer ciencia y la tecnología y hacer grandes aportes dentro de ellas.grandes aportes dentro de ellas.

Para este fin, el aprendizaje de Para este fin, el aprendizaje de una segunda, y en particular el una segunda, y en particular el Inglés, se hace vital debido a que Inglés, se hace vital debido a que gran parte de la información se gran parte de la información se encuentra en esta lengua.encuentra en esta lengua.

¿POR QUÉ EL PROGRAMA DE ¿POR QUÉ EL PROGRAMA DE BILINGÜÍSMO?BILINGÜÍSMO?

La capacidad de expresarse en La capacidad de expresarse en una segunda lengua amplía las una segunda lengua amplía las oportunidades laborales, oportunidades laborales, profesionales y personales de profesionales y personales de quienes la dominen.quienes la dominen.

Abre las puertas hacia otras Abre las puertas hacia otras culturas, gentes y presenta una culturas, gentes y presenta una visión más amplia del mundo y su visión más amplia del mundo y su diversidad.diversidad.

El Inglés se constituye en la El Inglés se constituye en la herramienta que permite a los herramienta que permite a los estudiantes adquirir las estudiantes adquirir las habilidades comunicativas habilidades comunicativas requeridas para este reto.requeridas para este reto.

ANTECEDENTESANTECEDENTES Año 2006. Se le presenta a la Año 2006. Se le presenta a la

Institución Educativa CASD Institución Educativa CASD Simón Bolívar de Valledupar la Simón Bolívar de Valledupar la propuesta de convertirse en propuesta de convertirse en Colegio Bilingüe.Colegio Bilingüe.

Se acepta la propuesta con Se acepta la propuesta con entusiasmo y grandes entusiasmo y grandes expectativas.expectativas.

Se crea como especialidad el Se crea como especialidad el Inglés: se conforma como área Inglés: se conforma como área separada de Lengua separada de Lengua Castellana en el plan de Castellana en el plan de estudio con una intensidad estudio con una intensidad horaria de 5 horas BS; la horaria de 5 horas BS; la media vocacional continua con media vocacional continua con la misma intensidad (2 horas)la misma intensidad (2 horas)

ANTECEDENTESANTECEDENTES

Inicia el proceso con Inicia el proceso con un conjunto de un conjunto de acciones acciones direccionadas al direccionadas al fortalecimiento de la fortalecimiento de la competencia competencia comunicativa del comunicativa del idioma inglés en la idioma inglés en la comunidad educativa comunidad educativa CASD Simón Bolívar.CASD Simón Bolívar.

ACCIONES EN EL PROCESO DE ACCIONES EN EL PROCESO DE BILINGÜISMOBILINGÜISMO

Aumento de intensidad horaria de sexto a noveno grado.

Capacitación de la Secretaría de Educación en Inglés a Docentes de Educación preescolar, básica y media de todas las áreas y directivos.

Aumento de docentes Aumento de docentes cualificados en Lenguas cualificados en Lenguas Modernas con énfasis en la Modernas con énfasis en la Enseñanza del Inglés (De 3 a Enseñanza del Inglés (De 3 a 9 docentes)9 docentes)

Aplicación de exámen de Aplicación de exámen de clasificación de niveles a clasificación de niveles a docentes de Inglés (QPT, docentes de Inglés (QPT, prueba diagnóstica MEN).prueba diagnóstica MEN).

ACCIONES EN EL PROCESO DE ACCIONES EN EL PROCESO DE BILINGÜISMOBILINGÜISMO

Organización de Clubes de Inglés (Conversational, music, writing composition, movie and video).

Semilleros de estudiantes que desean aumentar sus habilidades en el uso del idioma extranjero.

Realización de project works en las clases de Inglés (Producción oral y Escrita).

Task –based, content based learning and communicative approach.

ACCIONES EN EL PROCESO DE ACCIONES EN EL PROCESO DE BILINGÜISMOBILINGÜISMO

Selección de alumnos con habilidades destacadas para colaborar como auxiliares y ofrecer tutoría a sus compañeros.

Cooperative Learning Motivación constante hacia la

importancia de manejar una lengua extranjera como una manera de crecimiento personal.

Convenio UPC-CASD (Práctica docente de egresados)

Participación de los alumnos en eventos de Inglés realizados fuera de la institución con resultados satisfactorios.

You are the best! You are the best! CongratulationsCongratulations

YENNIFER VERGARA Y FREDY ZULUAGAYENNIFER VERGARA Y FREDY ZULUAGA

OBTUVIERON EL PRIMER PUESTO EN EL CONCURSO “AFTER READING”OBTUVIERON EL PRIMER PUESTO EN EL CONCURSO “AFTER READING”

IV OLIMPIADAS DE INGLES 2008 – COLEGIO COMFACESARIV OLIMPIADAS DE INGLES 2008 – COLEGIO COMFACESAR

ESTUDIANTES DEL CASD ESTUDIANTES DEL CASD EN LAS IV OLIMPIADAS DE INGLES 2008 – COLEGIO EN LAS IV OLIMPIADAS DE INGLES 2008 – COLEGIO

COMFACESARCOMFACESAR

El viernes 19 de Junio se realizaron El viernes 19 de Junio se realizaron en el Colegio Comfacesar las en el Colegio Comfacesar las olimpíadas de Inglés con la olimpíadas de Inglés con la participación de estudiantes de los participación de estudiantes de los grados octavo a undécimo de grados octavo a undécimo de diferentes instituciones de la ciudad. diferentes instituciones de la ciudad. La Institución Educativa CASD La Institución Educativa CASD estuvo representada por los estuvo representada por los siguientes jóvenes, los cuales siguientes jóvenes, los cuales hicieron tuvieron una excelente hicieron tuvieron una excelente participación en el evento: Karina participación en el evento: Karina Laguna, Yennifer Vergara, Tomás Laguna, Yennifer Vergara, Tomás Ramírez, Fredy Zuluaga, Lauren Ramírez, Fredy Zuluaga, Lauren Gutiérrez, Luisa Pertúz, Lina Mellado, Gutiérrez, Luisa Pertúz, Lina Mellado, Abdel El Chama, Juliana Montesinos Abdel El Chama, Juliana Montesinos y Lizeth Gutiérrez. Felicitaciones y Lizeth Gutiérrez. Felicitaciones jóvenes por representar muy bien a jóvenes por representar muy bien a su colegio y por su excelente sentido su colegio y por su excelente sentido de pertenencia. de pertenencia. Felicitaciones.Felicitaciones.

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

FORTALEZASFORTALEZAS Talento Humano: 9 Talento Humano: 9

docentes en las jornadas docentes en las jornadas de la mañana y la tarde.de la mañana y la tarde.

Docentes de básica Docentes de básica secundaria capacitados.secundaria capacitados.

Sala de Bilingüismo Sala de Bilingüismo dotada: 2 grabadoras, dotada: 2 grabadoras, smarboard, 1 video smarboard, 1 video beam,beam,

NECESIDADESNECESIDADES Un aula con capacidad para Un aula con capacidad para

25 estudiantes dotada y 25 estudiantes dotada y acondicionada.acondicionada.

Material didáctico.Material didáctico. Dotación de material de Dotación de material de

apoyo para reproducir y apoyo para reproducir y dinamizar las clases (textos dinamizar las clases (textos previa evaluación de previa evaluación de materiales por los materiales por los docentes)docentes)

Apoyo logístico de la Apoyo logístico de la Secretaria de Educación Secretaria de Educación Municipal y MEN.Municipal y MEN.

SITUATIONAL

CONSTRAINTS

Intensidad horaria 10º y 11º (2 Horas Semanales)

Intensidad horaria 6º - 9º (4 Horas Semanales)

Espacio físico adecuado para las sesiones de trabajo

Grupos numerosos (Large Classes)

Varios niveles de inglés en un mismo grupo (Multilevel Classes)

SITUATIONAL

CONSTRAINTS

Dotación de la institución con el material y recursos necesarios para el óptimo desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Extranjero-Inglés.  

Rol del Padre de Familia

Conocimientos Previos

Recursos disponibles

Horas dedicadas por los estudiantes en la realización de actividades extraclases

WHAT COMES NEXT?WHAT COMES NEXT?

Después de dos años Después de dos años de experimentos, de experimentos, análisis y diagnósticos análisis y diagnósticos de procesos y de procesos y recursos humanos, se recursos humanos, se concluyó que no se concluyó que no se podría continuar podría continuar como Colegio como Colegio Bilingüe. Se debe Bilingüe. Se debe trabajar con la trabajar con la Modalidad de Inglés Modalidad de Inglés IntensificadoIntensificado..

WHAT COMES NEXT?WHAT COMES NEXT?

Al finalizar el año Al finalizar el año escolar 2008 a los escolar 2008 a los estudiantes de noveno estudiantes de noveno grado además de las grado además de las modalidades modalidades establecidas como son establecidas como son Ciencias Naturales y Ciencias Naturales y Técnica Comercial, se Técnica Comercial, se les brindará la les brindará la posibilidad de continuar posibilidad de continuar el bachillerato con el bachillerato con énfasis en Inglés.énfasis en Inglés.

Aunque la institución no Aunque la institución no cuenta con todos los cuenta con todos los recursos logísticos recursos logísticos necesarios, la propuesta necesarios, la propuesta sigue generando sigue generando entusiasmo y grandes entusiasmo y grandes expectativas en los expectativas en los docentes y en la docentes y en la comunidad educativa en comunidad educativa en generalgeneral

DECISIONS SO FAR

DECISIONS SO FARDECISIONS SO FAR

En el 2008 con la En el 2008 con la anuencia del Secretario anuencia del Secretario de Educación Municipal, de Educación Municipal, se retoma la posibilidad se retoma la posibilidad de continuar de continuar fortaleciendo en la fortaleciendo en la institución el manejo del institución el manejo del Inglés y es así como hoy Inglés y es así como hoy se encuentra se encuentra intensificado desde el intensificado desde el Preescolar hasta 9º en Preescolar hasta 9º en cuatro horas semanalescuatro horas semanales

DECISIONS SO FARDECISIONS SO FAR(Procedimiento)(Procedimiento)

Para el año 2009 seleccionar el Para el año 2009 seleccionar el grupo de estudiantes que hoy grupo de estudiantes que hoy cursan grado noveno (4 grupos), cursan grado noveno (4 grupos), con aptitudes en el Idioma Inglés. con aptitudes en el Idioma Inglés. Total 25 estudiantes.Total 25 estudiantes.

Estos estudiantes recibirán las Estos estudiantes recibirán las clases en jornada contraria. 6 horas clases en jornada contraria. 6 horas semanales (Distribuídas en 2 dias)semanales (Distribuídas en 2 dias)

Cubrir esta demanda de 12 horas Cubrir esta demanda de 12 horas semanales (6 en la mañana, 6 en la semanales (6 en la mañana, 6 en la tarde), con sendos docentes de la tarde), con sendos docentes de la institución, que estén interesados institución, que estén interesados en horas extras.en horas extras.

En la medida en que se adecúen y En la medida en que se adecúen y amplíen las instalaciones, ir amplíen las instalaciones, ir aumentando la intensidad horaria aumentando la intensidad horaria para llegar a 10 horas semanales para llegar a 10 horas semanales que es lo idealque es lo ideal

L

E

A

R

N

I

N

G

N

E

EDS

Al finalizar la Modalidad de Inglés Intensificado los estudiantes estarán en capacidad de:

Participar en interacciones orales controladas y semicontroladas

Hacer uso de la gramática estudiada

Desarrollar estrategias para la adquisición de nuevo vocabulario

Desarrollar habilidades que les permitan progresar en su proceso de aprendizaje

L

E

A

R

N

I

N

G

N

E

EDS

Interactuar en la lengua

extranjera con el grupo, el profesor y otros usuarios de la segunda lengua utilizando herramientas tecnológicas

Familiarizarse con los aspectos culturales de los países extranjeros, en particular aquellos de habla inglesa

Identificar y expresar oralmente y por escrito, las ideas más importantes de diversos textos

L

E

A

R

N

I

N

G

N

E

EDS

Utilizar nuevas tecnologías para

interactuar con otros estudiantes de inglés o hablantes nativos

Usar la lengua con una entonación y pronunciación adecuada

Desarrollar una actitud positiva hacia la importancia de manejar una lengua extranjera como el Inglés

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

Solicitar a la Secretaria de Educación Solicitar a la Secretaria de Educación Municipal, su participación en el convenio UPC Municipal, su participación en el convenio UPC – CASD; con el fin de que sea una entidad – CASD; con el fin de que sea una entidad veedora y verifique al avance del proceso.veedora y verifique al avance del proceso.

Realizar convenio con la Universidad del Norte Realizar convenio con la Universidad del Norte para la capacitación de los docentes de Inglés. para la capacitación de los docentes de Inglés.

(Portafolios Docentes – diplomados – maestrías (Portafolios Docentes – diplomados – maestrías - certificaciones)- certificaciones)

THANKS