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Candidatures de l’académie de Montpellier

Journée nationale de l’ innovationPARIS, 8 avril 2015


Journée nnationale de l’ innovationPARIS, 8 avril 2015

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3Candidatures de l’académie de Montpellier à la Journée Nationale de l’ innovation - PARIS, le 8 avril 2015

Têtes d'Emules : rassurer, motiver, encourager

Collège Antoine Courrière -CUXAC-CABARDES

Les emplois du temps d’une classe de 6ème et d’uneclasse de 3ème comportent 2h dans lesquelles est mis enœuvre un jeu de rôle sur le thème de la citoyenneté et dela solidarité de manière interdisciplinaire. Des temps detravail sont aménagés avec les élèves de CM2 et unjournal est rédigé en collaboration avec le collègeTsimkoura de Mayotte.

Classes à horaires aménagés arts pluriels (CHAAPL)

Collège Jean Moulin - PERPIGNAN

La section CHAAPL s’adresse à tous les élèves sansoption. Les 140 élèves concernés, répartis sur les 4 niveaux vont choisir des activités arts pluriels : artsvisuels, musique, danse, théâtre, arts plastiques,encadrés par des enseignants de toutes discplines. Cecadre permet également un travail sur les compétencesindividuelles.

Equipe :Valérie BELTRAME-BARTCZAK professeur,Christophe LABORDE (techno), LAGINIEUXSandrine (EPS), MICHARD Aurélie (CPE),LABENC Marie Pierre (CPE), DUFFROYCyril (EPS).

Equipe :Equipe : Virginie TARBOURIECH etChristian SEMPERE professeurs,ANCELOT Christine, Principale.


Jeu pédagogique « Les clés du collège » 2015

CIO - CÉRET

Un jeu, en phase de test, a été mis au point par le CIOde Céret. Il permet de découvrir le collège tout encultivant l’autonomie, la prise d’initiatives et le travail enéquipe. Les élèves pourront découvrir les lieux, lespersonnes, les métiers et les voies de formation. Le jeusera également testé dans des maisons de quartier avecdes animateurs, à destination des jeunes et de leursparents, afin de permettre un rapprochement entre lesparents et le collège.

Une journee de la femme pour vivre ensemble

Lycée Lyautey - CASABLANCA MAROC

A l’initiative du Conseil de la Vie Lycéenne et avec lesoutien des associations de parents d’élèves, le lycéeorganise une journée sur l’égalité fille-garçon avecconférences, rencontres et témoignages d’élèves. Les2nde Professionnelle se chargent de l’accueil et de lalogistique. L’idée est de valoriser les manifestions del’égalité fille-garçon qui existent au Maroc. Le lycée sepositionne ainsi dans une démarche optimiste etinterculturelle.

Equipe :Osman JALIS et Sylvie CADO FAUCIConseillers d’Orientation.

Equipe :Rachel GUILLOU, Proviseure Adjointe


Projet d’intégration

Collège Antoine Deparcieux - LE MARTINET

Le projet s’appuie sur une organisation existante : 4 maisons regroupant des élèves de tous niveaux (6ème à3ème ). Il consiste à mettre en œuvre une réflexion surl’évaluation des élèves, la chronobiologie et le bien-être.Les emplois du temps sont aménagés en fonction desbesoins (durée de cours, déroulement) avec notammentun accueil des élèves en ateliers : ateliers devoirs, petitdéjeuner, soutien, « coaching », sophrologie, assembléede maison, point pour le tutorat et un atelier en fin dejournée pour faire le point et l’aide aux devoirs ...

Equipe :Daniel PAPPALARDO, Principal

Une (grosse !) classe à deux

Ecole Balard - MONTPELLIER

Dans un milieu scolaire en grande difficulté, deuxenseignants de cycle 3 ont décidé de regrouper dans uneseule classe leurs 45 élèves pour profiter des regardscroisés des deux professionnels et pour donner auxélèves plus d’espace, de mouvement et de réflexion. Ainsil’emploi du temps est commun pour les deux groupes,mais selon les besoins, des activités sont organisées pourles élèves indépendamment de leur groupe classeadministratif. L’évaluation de la vitesse de lecture endébut d’année a permis, par exemple, de constituer unpetit groupe de 20 élèves à qui est proposé unaccompagnement personnalisé pour renforcer lescompétences de lecteur.

Equipe :Pierre CIEUTAT et Cédric SERRES,professeurs d’école


Classe numérique plus : évaluer par compétence au sein d'une classenumérique

Lycée René Gosse - CLERMONT L'HÉRAULT

Dans une classe de seconde les élèves sont évalués parcompétences dans toutes les disciplines. Lescompétences en cours d’acquisition sont cultivées aucours de séances d’accompagnement personnalisé,mises en œuvre par des professeurs de plusieursdisciplines et à disposition sur l’ENT. L'élève se présenteaux évaluations dès qu’il pense pouvoir y réussir. Ildevient donc acteur de ses apprentissages et de sesévaluations.

Le secteur de collège commeétablissement de suivi des compétences

Collège Joseph Sébastien Pons - PERPIGNAN

Dans un réseau REP + : 8 établissements (3 maternelles,4 élémentaires, 1 collège) définissent un suivi commundes compétences selon un système d'évaluation sansnote à l’école puis en 6ème et 5ème. Un outil numériqueoriginal permet la liaison entre les différents niveaux.

Equipe :Règis GALMICHE, DECONCHY Vincent(maths), DELARUELLE Elodie (lettres),LION France (Eco Gestion), ROCA Hervé(SES), GALMICHE Nathalie (anglais),HUGO Soria (espagnol).

Equipe :Philippe TADDEI (maths), M COULET(espagnol), Fabienne CONDAMIN (IEN),Jean François ARNAUD (Principal)


Ouvrir l’Ecole aux Parents : du face à face au coude à coude

Ecole primaire Jean Moulin - NIMES

Les parents et l’École sont conjointement responsablesde l’éducation des enfants–élèves. Un projet, mené ausein de l’école (REP+), cherche à donner une réalité à ceprincipe de co-éducation en développant une politiqued’ouverture de l’Ecole aux parents. En plus de l’accueildu matin avec les parents, de la remise des bilans enmain propre... les enseignants de l’école ont mis enplace : des cours de français aux parents, leurparticipation aux séances d’aide aux devoirs, la « classeouverte » avec atelier de discussion. Enfin le « café desparents » avec l’aide de la ville et des associations,permet, deux heures par semaine, d’aborder denombreuses thématiques citoyennes et sociales.

Equipe :Françoise MOURAILLE, JohanBERTHELOT, Johann MOUYSSETProfesseurs d’école, Pierre-LouisCOUTURAT IEN

Les nouvelles orientations de l’esthétique

Lycée professionnel Voltaire - NIMES

Les 40 élèves (2nde, 1ère ou Terminale) de la sectionesthétique du lycée professionnel sont sensibilisés dansle cadre de leurs trois années passées dansl’établissement à la « socio esthétique ». Cette approcheva leur permettre un renforcement de leur positionnementprofessionnel sur le marché du travail. Des déplacementssont organisés pour que les élèves rencontrent despublics fragiles : des enfants hospitalisés en CHU, despersonnes du 4ème âge en maison de retraite, desmalades atteints d’Alzheimer en service médicalisé dejour et des déficients visuels.Ils leurs apportent des soinsesthétiques et de bien-être.

Equipe :Sandrine ALCARAZ (lettres histoire),Sandrine ANGLEVIEL, Sylvine BASCOUet Sylvie BOURCET (Esthétique), BernardHOLVOET Proviseur.


CM1, CM2, 6éme ensemble pour réussir au quotidien

Collège Diderot - NIMES

Deux actions spécifiques permettent la construction d’unlien inter degré sur des compétences transversales.D’une part tous les élèves de 6ème bénéficient d’un accueilpédagogique de 8h à 9h (compétences transversales,méthodologie, éducation à la santé, citoyenneté…) surdeux matinées. Ces ateliers sont animés par desenseignants du 1er et du 2nd degré dans le cadre degroupes de besoins. D’autre part, une classe deCM1/CM2 de l’école attenante est « collégienne à mi-temps » et participe pleinement à la vie du collège surtrois demi journées. Pour ces deux actions, desprofesseurs du collège et de l’école partagent leursservices et leurs classes, dans différentes disciplines età divers moments de la journée et de la semaine.

Parcours ambition BTS

Lycée polyvalent Jean Lurcat - PERPIGNAN

Dans l’objectif d’améliorer le parcours des élèves issusde bac Pro du secteur tertiaire et commercial vers leurpoursuite d’étude en BTS, les enseignants des deuxstructures travaillent au rapprochement de leur référentiel.Parallèlement l’action « Ambition BTS » s’attache àrenforcer les élèves dans cette orientation avec unaccompagnement personnalisé et la mise en place d’unerelation entre le bac Pro et le BTS : parrainage entreétudiants et bac Pro, stage en commun, co-animation,cours en DNL, tutorat entre étudiants 2ème et 1ère annéeissus des Bac Pro...

Equipe :Kristine CHARMASSON, professeurPatrick BESSON Principal, SophieROBLIN IEN.

Equipe :Cédric BONNET CLAVERA et ElianeROLELENS (éco Gestion), MarieDESMOULIN (lettres anglais), DominiqueFONTES Proviseur.


Sciences en réseau de la maternelle au collège

Collège Paul Riquet - BEZIERS

Une semaine des sciences est organisée sur le réseauen fin d’année par 7 classes de l’école maternelle, deuxclasses de CM2 une 6ème et une 5ème. C’est l’occasiond’impulser une dynamique de réseau autour d’unedémarche commune d’apprentissage des sciences. Lesélèves de CM2 et ceux du collège sont formés au tutoratdes plus jeunes. Durant l’année, les collégiens et lesCM2 apprennent à réaliser des expériences. En find’année ils se retrouvent au collège pour organiser desateliers à destination des maternelles.

Equipe :Stéphane GERARDIN, Jeam-MichelGADAL et Dominique MAGNON (SVT),Marie SARDA et Jean François LABADIE(techno), Bruno MOUILLAUD Principal.

Jouer aux échecs dès l'école maternelle

Ecole primaire Jean Moulin - ST GILLES

13 classes de maternelle, 11 élémentaires et une classede 6ème consacrent au moins une séance par semaine àl’apprentissage du jeu d’échecs. Les enseignants seconcertent pour enrichir la progression qu’ils adoptent.Cela suscite des pratiques d’échanges de service ou dudécloisonnement. C’est aussi l’occasion d’associer lesparents aux séances en cours et à l’organisation dutournoi final.

Equipe :Catherine TESTE (professeur d’école).


Co-enseignement en 1L Histoire des arts

Lycée polyvalent Charles Renouvier - PRADES

L’histoire des arts suppose un regard croisé de différentesdisciplines. Pour renforcer cet objectif un co-enseignement est organisé en Histoire/Philosophie etFrançais/Art Plastiques dans le cadre d’un projetfédérateur : les arts funéraires par exemple. Les élèvesy apprennent à mieux repérer l’ apport des différentesdisciplines et à apprécier la filière littéraire jusque là enperte de vitesse dans le lycée

Equipe :Marc VILAR (histoire géo), DominiqueSENTENAC (lettres anciennes), AlexandreLARGUIER (philosophie), Marie ChristinePOIRÉ (Arts Plastiques), Baye SECKProviseur.

C'TOP en 5ème « Changer et Transformer pour Ouvrir des Perspectives »

Collège Gaston Doumergue - SOMMIÈRES

17 élèves issus de deux classes de 5ème sont regroupésdeux heures par semaine avec comme objectif de lesaider à retrouver ll’estime de soi, les réconcilier avecapprentissages par une pédagogie personnalisée,ludique et motivante.Un projet fédérateur : l’éco construction permet uneapproche transversale menée par les professeurs desdifférentes disciplines parfois en co-enseignement selonles activités.

Equipe :Jérôme AZAIS (techno), CélineDUPLESSY et Elsa ROCHETTE (anglais),Laurent LAMIEL (his-géo), Patrick BAILLE(art plastique), Aline JAEGER (lettres),Sophie RASCOL (documentation), CécileMICHELON (EPS), Patricia GEORGESPrincipale.


Coopérer en classe de 6ème : pratiques d’élèves et d’enseignants

Collège Joseph Sébastien Pons - PERPIGNAN

Toutes les classes de 6ème du collège, sont devenues lechamp d’expérimentation d’une nouvelle forme éducativequi vise une prise en charge globale et positive de l’élève.Les objectifs sont de cultiver les compétences socialeset civiques, la maitrise de la langue française, l’autonomieet la responsabilité. Ainsi sont mis en place pour chaque classe : le conseildes élèves, des séances d’accompagnementpersonnalisé pluridisciplinaire, un point actualitéquotidien,... Véritable laboratoire d’expérimentation despratiques coopératives et de méta cognition : (co-enseignement, évaluation sans notes, port folio..) cesclasses ont très vite donné des résultats sur les élèveset le climat du collège

Equipe :Claire FERRANDIZ (PE), SéverineFOLTRAN (CPE), Gilles MARANGES(maths), Pascal GARNIER (EPS), JeanFrançois ARNAUD Principal.

Section Sportive Sauvetage en mer

Collège cote vermeille - PORT-VENDRES

Une préparation aux métiers de la mer est mise en placede la 5ème à la 3ème. Elle permet aux élèves qui la suiventde développer leur connaissances sur le milieu marin etd’être initiés au sauvetage en mer. Une demi-journée parsemaine est ainsi consacrée à cette activité qui sedéroule en bord de mer ou en piscine et en partenariatavec les Maîtres-Nageurs Sauveteurs. L’objectif estd’améliorer les chances d’insertion dans les métiers dela mer.

Equipe :Franck DEPREZ.


LE « VIVRE ENSEMBLE », LE BIEN-ETRE ET LE CLIMAT SCOLAIRE

Etablissement Intitulé EXPERITHEQUE

Collège Antoine CourrièreCUXAC CABARDES (11)

Têtes d'Emules : rassurer,motiver, encourager

Fiche N°11088

Collège Jean Moulin (ECLAIR)PERPIGNAN (66)

Classes à horaires aménagés, arts pluriels CHAAPL

Fiche N° 9552

Centre d’Information et d’Orientation de CERET (66)

Les clefs du collège En cours

Lycée de LyauteyCASABLANCA, MAROC

Une journée de la femme pour vivre ensemble En cours

Collège Antoine-DeparcieuxLE MARTINET (30)

Projet d’intégration En cours

LE NUMERIQUE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES ET DANS LA RELATION PEDAGOGIQUE


Ecole Simon Bolivar MONTPELLIER (34)

Une (grosse) classe à deux avec le numérique En cours

Lycée René Gosse CLERMONT L’HERAULT (34)

Evaluer par compétence au sein d’une classe numérique

Fiche N° 11 137

L’EVALUATION DES ELEVES


Ecoles/ Collège JS Pons (RéseauECLAIR) PERPIGNAN (66)

Classes sans notes, ou le secteur de collège comme établissement de suivi des compétences

Fiche N° 87 99

TABLEAU RECAPITULATIF DES CANDIDATURES pour la journée nationale de l’ innovation

le 8 avril à PARIS


L’ALLIANCE EDUCATIVE, L’OUVERTURE DES ETABLISSEMENTS ET LES PARTENARIATS


Ecole Jean Moulin (réseau ECLAIR) NIMES (30)

Ouvrir l’école aux parents passer du face à face aucoude à coude

Fiche N° 8743

Lycée Voltaire NIMES (30)

Les nouvelles orientations de l’Esthétisme Fiche N° 11126

LES RELATIONS INTER NIVEAUX, LE CONTINUUM -3/+3


Collège Diderot (ECLAIR)NIMES (30)

Continuité pédagogique école/collège Fiche N°11095

Lycée Jean LurçatPERPIGNAN (66)

Continuité BTS Fiche N° 9595

Collège Paul Riquet et écolesBEZIERS (34)

Sciences en réseau de la maternelle au collège Fiche N° 10 079

RRS Jean VilarSAINT GILLES (30)

Jouer aux échecs dès l’école maternelle En cours

LE DECROCHAGE SCOLAIRE


Collège Gaston Doumergue SOMMIERES (30)

C'TOP en 5ème « Changer et Transformer pour Ouvrir des Perspectives »

Fiche N° 11 087

Lycée Charles RenouvierPRADES (66)

Co-enseignement en 1L histoire des arts Fiche N° 11117

Collège Pons PERPIGNAN (66)

Les classes coopératives en 6ème Fiche N° 75 75

Collège de la Côte VermeillePORT VENDRES (66)

Section sportive de sauvetage en mer En cours


Notes . . . .


Rournée nationale de l’innovation

Paris, 8 mars 2015

Directeur de la publication :

Armande Le Pellec MullerRecteur de l’académie MontpellierChancelier des universités

Conception : CARDIEConseiller Académique : Marc ROSENZWEIG, IA IPR Délégué à l'Action Pédagogique : DAPCoordonnatrice : Hélène PONS GRALETMise en page : SRD-PAOSiège social : Rectorat de l’Académie de Montpellier 31, rue de l’Université CS 39004 34064 Montpellier cedex 2Email : [email protected] : http://cardie.ac-montpellier.fr/

Mars 2015

Rectorat de l’académie deMontpellier31, rue de l’Université - CS 3900434064 Montpellier cedex 2Tel : 04 67 91 47 00www.ac-montpellier.fr AL

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