cambio curricular una rascedente decision
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Instituto Internacionalpara una Educación de
Instituto Internacionalpara una Educación de
¿Cuál es la diferencia entre?
Sabe cómo se juega tenis
Sabe jugartenis
Juega teniscompetentem
ente
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Instituto Internacionalpara una Educación de
Instituto Internacionalpara una Educación de
Sabe cómo sefabrican ymontancircuitosimpresos
Sabe fabricar ymontar circuitos
impresos
Fabrica y montacompetentemen
te circuitosimpresos
¿Cuál es la diferencia entre?
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Instituto Internacionalpara una Educación de
Instituto Internacionalpara una Educación de
Sabe cómo se juegatenis Sabe jugar tenis Juega teniscompetentemente
Sabe cómo se fabrican ymontan circuitos
impresos
Sabe fabricar y montarcircuitos impresos
Fabrica y montacompetentementecircuitos impresos
Saber teórico yconceptual
Saber
repetitivoconceptual ymecánico
procedimental
Saber re!e"ivo
conceptual#innovador
procedimental yactitudinal$
Se puedeevaluar a trav%s
de e"ámenes depapel y lápi&
Sólo se puedeevaluar a trav%s
de productosconcretos
Sólo se puedeevaluar atrav%s de la
justi'caciónfunda
mentación de
¿Cuál es la diferencia entre?
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Instituto Internacionalpara una Educación de
Instituto Internacionalpara una Educación de
(e'niendo
Persona Competente:
Es a)uella )ueposee lascualidades#los re)uisitosnecesarios#
la disposicióny la creatividad para
*acer algo cada ve&
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Instituto Internacionalpara una Educación de
Instituto Internacionalpara una Educación de
Capacidad pararesolver problemas no
previstos.
(e'niendo
Competencia:Saber hacer quesupone mucho más
que pericia.Quien la posee puededar razón y justifcar loque hace .Conocimientos,
técnicas y ree!iónmovilizadas al haceral"o.
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Instituto Internacionalpara una Educación de
Instituto Internacionalpara una Educación de
¿Y para qué una currículapor competencias?
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
+or)ue *ay una brec*aacad%mico laboral
Es ese desnivel# ese vac,o# ese conjunto decarencias )ue evidencian los alumnos
universitarios cuando empie&an a desempe-arse
en el mundo laboral$
Lo que aprendoen la universidad
Lo que me pideel trabajo
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
.a brec*a$$$
/ es )ue desde una perspectivatradicional nos basamos entransmitir conocimientos$$$
Saber
Saber hacer
Querer hacer
Querer saber
Saber
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
.a brec*a$$$
0ran parte de esta brec*a se dapor)ue muc*as veces se construye aciegas$$$
Construyo lo
que creo que
necesitas
saber
Te doy lo que
creo que
necesitas
saber
Crees tener lo
que necesitas
Ellos piden lo
que debes
hacer
?
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
.a pregunta decisoria1
¿Nuestros
alumnos están
acien!o "apren!ien!o a
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
Curr,culo
disciplinar
Curr,culo por
competencias+ara ad)uirir deconocimientosteóricoconceptuales
+ara ad)uirir *abilidadesas, como los aspectosteóricos y actitudinalesde la profesión$
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
Curr,culo
disciplinar
Curr,culo por
competencias+ara ad)uirir de conocimientosteóricoconceptuales
+ara ad)uirir *abilidades as, como losaspectos teóricos y actitudinales de laprofesión$2(istribuye3 en el
tiempo los contenidos
teóricos )ue seproporcionarán
4rgani&a en el tiempo losaprendi&ajes )ue deben
ser alcan&ados$
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
Curr,culo
disciplinar
Curr,culo por
competencias+ara ad)uirir de conocimientosteóricoconceptuales
+ara ad)uirir *abilidades as, como losaspectos teóricos y actitudinales de laprofesión$
2(istribuye3 en el tiempo loscontenidos teóricos )ue seproporcionarán
4rgani&a en el tiempo los aprendi&ajes)ue deben ser alcan&ados$
.a metodolog,a másempleada en clase esla e"posición delprofesor
.a mayor parte deltiempo de clase losestudiantes están en unaactividad práctica y
re!e"iva$
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
Curr,culo
disciplinar
Curr,culo por
competencias+ara ad)uirir de conocimientosteóricoconceptuales
+ara ad)uirir *abilidades as, como losaspectos teóricos y actitudinales de laprofesión$
2(istribuye3 en el tiempo loscontenidos teóricos )ue seproporcionarán
4rgani&a en el tiempo los aprendi&ajes)ue deben ser alcan&ados$
+resenta aisladas lasdisciplinas asumiendo
)ue la s,ntesis seproducirámilagrosamente en lacabe&a de cadaestudiante
+one %nfasis en losaspectos operativos y
t%cnicos del rolprofesional# )uesinteti&anoperativamente muc*osconocimientos$
.a metodolog,a más empleada enclase es la e"posición del profesor
.a mayor parte del tiempo de clase losestudiantes están en una actividadpráctica y re!e"iva$
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
Curr,culo
disciplinar
Curr,culo por
competencias+ara ad)uirir de conocimientosteóricoconceptuales
+ara ad)uirir *abilidades as, como losaspectos teóricos y actitudinales de laprofesión$
2(istribuye3 en el tiempo loscontenidos teóricos )ue seproporcionarán
4rgani&a en el tiempo los aprendi&ajes)ue deben ser alcan&ados$
+resenta aisladas las disciplinasasumiendo )ue la s,ntesis seproducirá milagrosamente en la
cabe&a de cada estudiante
+one %nfasis en los aspectosoperativos y t%cnicos del rolprofesional# )ue sinteti&an
operativamente muc*osconocimientos$
.a metodolog,a más empleada en
clase es la e"posición del profesor
.a mayor parte del tiempo de clase los
estudiantes están en una actividadpráctica y re!e"iva$
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
+roceso de construcción de
un Curr,culo para desarrollarcompetencias
5$ 6nálisis prospectivo del entorno7$ Identi'cación y caracteri&ación de lascompetencias del profesional
8$ Construcción de +er'les y determinación de.ogros o 9esultados de 6prendi&aje
:$ Construcción del +lan de Estudios;$ (eterminación de condiciones para su
implementación
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Instituto Internacionalpara una Educación de
#mpresa ein!ustria $ecnología
%erca!o!e $rabajo&ormas !e 'cceso
a la in(ormación
Socie!a! "%e!io 'mbiente
1. Análisis prospectivo del entorno:
)tro**+
,-,
,
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
C4<+E=E>CI6S 0E>E96.ES (E @@$• .i!era/go1 Inspira con'an&a en un grupo# lo gu,a *acia el logro de una visión compartida y genera en ese proceso desarrollo
personal y social$
• $rabajo en equipo: =rabaja en cooperación con otros de manera coordinada# supera con!ictos y utili&a sus *abilidades en favor de
objetivos comunes
• Comunicación e(ecti0a: Intercambia información a trav%s de diversas formas de e"presión y asegura lacomprensión mutua del mensaje$
• 1esponsabili!a! Social: 6segura )ue sus acciones producirán un impacto general positivo en la sociedad y en la promoción y protección de
los derec*os *umanos$
• Pensamiento Crítico: 6nali&a e Interpreta# en conte"tos espec,'cos# argumentos o proposiciones$ EvalAa yargumenta juicios de valor$
• 'pren!i/aje 'utónomo: Busca# identi'ca# evalAa# e"trae y utili&a e'ca&mente información contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal de nuevo conocimiento$
• Capaci!a! para resol0er problemas1 9econoce y comprende un problema# dise-a e implemen ta un proceso de
solución y evalAa su impacto$
2. Definición
de las competencias:
C4<+E=E>CI6S ES+ECFIC6S (E69DI=EC=96
• 2ise3a!or !e pro"ectos sostenibles: 9esuelve proyectos de alta complejidad en conte"tos nuevos y construidos# teniendo en cuenta factores
*istóricos# socioeconómicos# ambientales con arreglo a la normatividad vigente$
• 4estor !e pro"ectos: 0enera# plani'ca# administra# controla y evalAa proyectos yautogestiona su actividad profesional
• Criterio tecnológico: Selecciona y aplica adecuadamente las tecnolog,as en sistemas ar)uitectónicos# ambientales# constructivos#
estructurales# urbanos y a'nes
• Sensibili!a! socio cultural: (esarrolla empat,a por las diversas formas de e"presión cultural#
entiende y respeta las necesidades de determinada población$
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3. Perfil y logros de aprendizaje de
fin de carreraAr!"itect"ra en la #$$%
5$6l 'nali&ar su formación# el egresado
!ise3a pro"ectosurbanos "arquitectónicosen conte"tos nuevos y construidos#aplicando pertinentemente factores
*istóricos# socioeconómicos# culturales#ambientales y constructivos en
concordancia con la normatividadvigente sustentado en una investigación
)ue comprende1 factibilidad#programación y presupuesto de obra$
7$6l 'nali&ar su formación# el egresado
gestiona los
procesos quegeneran lospro"ectosurbanos "
arquitectónicospara su ejecución e'ciente# ajustándose
a la normatividad vigente yproponiendo pla&os y recursos
disponibles cumpliendo los estándaresde calidad aplicados al sector
construcción$
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3. Perfil y logros de aprendizaje de fin de
carreraIngenier,a en Construcción en la @@
5+6l 'nali&ar la carrera # el egresado
e0al6aintegralmentepro"ectos !e
construcción7 desde elpunto de vista t%cnico# económico# social#
ambiental y de control de riesgooperacional# proponiendo alternativas deoptimi&ación apoyándose# para ello y
entre otros medios# en el uso de las =IC# elidioma ingl%s y una e'ciente capacidad de
comunicación$
,+6l 'nali&ar la carrera# el egresado
gestionae8ca/mente "orientán!ose a
resulta!os7 los recursos*umanos# f,sicos y 'nancieros de una
empresa yGo proyecto de construcción$Identi'ca# anali&a# sinteti&a# evalAa ypropone alternativas# cr,ticamente yapoyándose en las metodolog,as y
t%cnicas de gestión# frente a problemasrelacionados con procesos y m%todos# en
obras de construcción$$
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3. Perfil y logros de aprendizaje de
fin de carreraIngenier,a Electrónica en la @@
5+6l 'nali&ar la carrera# el
egresado instala7opera7
mantiene "a!ministra
sistemas basados en
tecnolog,a electrónica# fotónica ybiológica# de uso corriente en el
mercado tales como circuitoselectrónicos# sistemas decontrol# instrumentación#
má)uinas y sistemas el%ctricos#electrónica para
telecomunicaciones y sistemas
biom%dicos.
,+ 6l 'nali&ar la carrera# el egresado
!esarrolla equipos" sistemas simplescuyo funcionamiento principal se basa en
la electrónica# la fotónica y la biotecnolog,ade acuerdo a las necesidades del mercado$
9+ 6l 'nali&ar la carrera# el egresado
!ise3a7 ejecuta "a!ministrapro"ectos cuyos componentes
principales son la electrónica# la fotónica y labiotecnolog,a# demostrando perseverancia#
disciplina y un comportamiento %tico$
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3. Perfil y logros de aprendizajeAr!"itect"ra en la #$$%
5$
*++ !ise3apro"ectosurbanos "
arquitectónicos
*++
7$
*++gestiona losprocesos quegeneran lospro"ectos
urbanos "arquitectónicos @$$
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Instituto Internacionalpara una Educación de
&. 'onstr"cción del Plan de(st"dios
i l -
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
.ogros parciales por a-o
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Instituto Internacionalpara una Educación de
(eterminación de
cursos
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
Logros a ser alcanzados en elprimer año de Negocios
Internacionales• Frente a una situación cual)uiera de negocios
internacionales puede se-alar su modalidad# enunciar todaslas variables )ue lo e"plican Hclasi'cándolas# y a todos losactores )ue intervienen en %l$
• Identi'ca fuentes de información y los mejores medios paraobtenerla
• 9ecopila y evalAa información
• +rocesa y anali&a información recopilada
• +resenta conclusiones a partir de la información anali&ada
• 6nali&a el entorno cultural de cada pa,s en el )ue operar,a laempresa
• Emplea *erramientas tecnológicas para comunicarse
e'cientemente•
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Instituto Internacionalpara una Educación deInstituto Internacionalpara una Educación de
Curso de NegociosInternacionales
(Primer semestre).ogro1 Frente a una situación cual)uiera de negocios internacionalespuede se-alar su modalidad# enunciar todas las variables )ue lo e"plicanHclasi'cándolas# y a todos los actores )ue intervienen en %l$
• Estructura del Curso1• ni!a! -51 Identi'ca los negocios internacionales en su entorno
inmediato$• ni!a! -,1 Identi'ca las ra&ones )ue e"plican la importancia )ue tienen
actualmente los negocios internacionales$
• ni!a! -91 (iferencia negocios internacionales de negocios locales$
• ni!a! -;1 (iferencia negocios internacionales segAn sus modalidades
Hinversión e"tranjera directa# fran)uicia# licencias# e"portación#importación# representaciones# etc$
• ni!a! -<1 (istingue las variables segAn clase Hsociales# económicas#pol,ticas# culturales# etc$
• ni!a! -=1 9econoce los actores y variables en una situación de negocio ylos puede identi'car y clasi'car$