目 录前 言 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 �1学生发展 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 5 �1 . 1

就业质量 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 5 �1 . 1 . 1工作举措 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 5 �1 . 1 . 2 优质就业 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 5 �1 . 2 在校体验 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 8 �1 . 2 . 1办学资源 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 8 �1 . 2 . 2 办学规模与生源 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 9 �1 . 2 . 3 校内外交流与文化社团 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 0 �1 . 2 . 4 奖学助学 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 3 �1 . 3 职业发展 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 4 �1 . 3 . 1毕业三年后月收入增长 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 4 �1 . 3 . 2 毕业三年内职位晋升 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 4 �1 . 4 创新创业 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 4 �1 . 4 . 1技能大赛 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 4 �1 . 4 . 2 创新创业教育 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 7 �2 . 教学改革 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 8 �2 . 1

专业布局 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 8 �2 . 1 . 1对接区域重点产业 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 8 �2 . 1 . 2 建设一流专业 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 9 �2 . 2 产教融合 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 9 �2 . 2 . 1发展紧密型校企联合体 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 9 �2 . 2 . 2 持续推进现代学徒制试点 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 1 �2 . 3 课程建设 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 4 �2 . 3 . 1完善面向职场的课程体系 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 4 �2 . 3 . 2 推进教学模式改革 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 5 �2 . 3 . 3 课程建设成果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 5 �2 . 4 信息化教学资源建设 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 6 �2 . 5 教学诊改 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 7 �3 政策保障 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 7 �3 . 1

院校治理 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 7 �3 . 1 . 1推进内部体制机制改革 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 7 �3 . 1 . 2 深化干部人事制度改革 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 8 �3 . 1 . 3 完善六大监管体系 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 8 �

3 . 2 教师队伍建设 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 9 �3 . 2 . 1高层次人才培养成效显著 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 9 �3 . 2 . 2 教师考核评价改革取得新进展 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 0 �3 . 2 . 3 实施人才引进计划 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 0 �3 . 2 . 4 调整教研室设置，打造特色教学团队 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 1 �3 . 3 内部质量保证体系构建 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 2 �3 . 3 . 1修订目标管理绩效考核办法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 3 �3 . 3 . 2 监测与考核 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 3 �3 . 3 . 3 教学督导 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 3 �3 . 4 经费投入 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 4 �3 . 4 . 1年度办学经费总收入 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 4 �3 . 4 . 2 办学经费支出 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 4 �4 国际合作 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 5 �4 . 1

合作办学 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 5 �4 . 1 . 1现代汽车学院 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 5 �4 . 1 . 2 S G A V E 项目 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 5 �4 . 1 . 3 惠普国际软件人才培养基地 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 6 �4 . 1 . 4 � 百千万 � 项目 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 6 �4 . 1 . 5 中马合作办学项目 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 7 �4 . 2 引进资源 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 7 �4 . 2 . 1引进韩国现代企业优质资源 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 7 �4 . 2 . 2 引进台湾院校优质资源 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 7 �4 . 2 . 3 引进新西兰优质教育资源 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 8 �4 . 3 派出师生 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 9 �4 . 3 . 1派出教师 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 9 �4 . 3 . 2 派出学生 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 9 �4 . 4 培养国（境）外学生 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 0 �5 服务贡献 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 1 �5 . 1

毕业生去向 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 1 �5 . 2 科技研发与技术交易 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 2 �5 . 3 社会服务 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 3 �5 . 3 . 1成人学历教育 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 3 �5 . 3 . 2 社会培训 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 5 �6 挑战与展望 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 5 �

图表目录图表目录图表目录图表目录

表1 2 0 1 5 � 2 0 1 7

年毕业生就业情况一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 5 �表 2 基本办学条件指标一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 8 �表 3 2 0 1 6 � 2 0 1 7

年山东省内普通高考录取线、投档线及省控线一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 0 �表 4 社团活动分类统计表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 2 �表 5 国家、省级学生奖助学金发放情况一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 3 �表 6 学校设立的奖助学金情况一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 4 �表

7 2 0 1 6 � 2 0 1 7学年国家、省技能大赛获奖情况一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 5 �

表 8 2 0 1 6 � 2 0 1 7年孵化成功学生创业项目一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 7 �

表 9 专业设置与地方主导行业产业对接一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 8 �表

1 0校内 � 园区化 � 校企一体化合作情况一览表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 0 �

表1 1 2 0 1 7

年紧密型合作企业新投入学校办学设备价值一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 0 �表

1 2 2 0 1 6 � 2 0 1 7学年校企合作成果一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 1 �

表1 3 2 0 1 7

届毕业生就业地域分布表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 1 �表

1 4 2 0 1 7届毕业生流向表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 1 �

表1 5 2 0 1 6 � 2 0 1 7

学年成人学历教育情况一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 4 �表

1 6 2 0 1 6 � 2 0 1 7学年社会培训项目创收情况一览表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 5 �

表1 7

计分卡 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 8 �表

1 8 资源表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 8 �表

1 9 国际影响表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 9 �表 2 0

服务贡献表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 5 1 �表 2 1

落实政策表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 5 1 �图

1用人单位对 2 0 1 7

届学生的满意度 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 7 �图 2 2 0 1 7

届学生对学校的满意度 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 8 �图 3 2 0 1 4 届毕业生部分专业三年内职位晋升情况 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 4 �图 4 学校课程建设标志性成果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 6 �图 5 经费收入比例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 4 �图 6 除工资性支出外的办学经费支出比例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 5 �

案例案例案例案例目录目录目录目录

案例分享1

专业直通就业，学生毕业即时成为迪士尼商品部讲师 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 7 �案例分享 2 加强机器人实训硬件建设，学生操作技能显著提升 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 9 �案例分享 3 技能大赛备战艰辛，赛场表现从容自信 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 1 6 �案例分享 4 校企理出 � 优势清单 � ，高效培养电子商务人才 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 3 �案例分享 5 以工作过程为导向，完善创意人才现代学徒制试点 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 4 �案例分享 6 线上线下相融合，思政课精雕细琢效果佳 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 5 �案例分享

7漫说师生的权利与义务，营造章程学习良好氛围 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 2 9 �

案例分享 8 实施 � 双带头人 � 工程，党建与业务工作双提升 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 1 �案例分享 9 企业内设置教师流动工作站，学徒制试点教育质量提高 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 2 �案例分享

1 0落实 � 一带一路 � 倡议，中外职教合作结硕果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 3 8 �

案例分享1 1

学校 � 中美联合研习营 � ，传播中华传统文化 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 1 �案例分享

1 2 攻克 � 虾青素 � 技术难题，团队成果受企业欢迎 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 3 �案例分享

1 3 开展城乡干部专科教育，基层干部综合能力获提升 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 4 �案例分享

1 4 成功举办 3 0周年校庆活动，为创优发展凝聚资源和力量 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � 4 6 �

- 1 -

前 言

日照职业技术学院位于黄海之滨的日照市，是国家示范性高等职

业院校。 年由教育部批准在日照经济学校的基础上建立，前身

是创建于 年的县级日照市第三职业高级中学，是一所由日照市

人民政府举办的地方综合性全日制公办普通高等职业技术学院，是山

东省最早举办高等职业技术教育的院校。

建校以来，学校秉承 追求卓越 的精神，始终坚持 服务区域经

济和社会发展，服务学生成长成才 的办学宗旨，确定了 理论与实践

并重、技术与人文融通 的办学理念，不断深化 校内设厂、厂内设校、

校企互动、双向介入 校企合作模式，强力推进产教深度融合，校企

合作协同育人，构建了与区域经济和社会发展紧密契合，以服务海洋

经济和临港产业为特色，以现代制造业和服务业为重点的专业体系，

扎扎实实地培养具有 扎实专业知识、精湛职业技能、良好职业素质

和社会责任感 的生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能

人才。学校现有全日制高职在校生 人，综合实力和影响力位居

全国高职院校前列。先后荣获 全国学校艺术教育先进单位 全国毕

业生就业工作典型经验高校 全国职业教育先进单位 世界职教院

校联盟卓越奖校企合作铜奖 省级文明单位 山东省教书育人先进

单位 山东省先进基层党组织 省级花园式单位 山东省德育工作

先进高校 山东省文明校园 等荣誉称号。是全国首批现代学徒制试

点单位、国家科技成果重点推广计划项目技术依托单位、山东省就业

工作评估优秀院校、山东省德育工作评估优秀院校、山东省校园文明

建设评估优秀院校、山东省高技能人才鉴定基地、山东省旅游行业定

点培训学院、山东省文化产业 金种子 计划孵化器建设试点单位、山

- 2 -

东省渔业船员培训基地、山东省建设行业技能型紧缺人才培养基

地、日照市职业技能培训基地和鉴定基地、日照市退役士兵培训基地。

学校是山东省海洋与渔业职业教育专业建设指导委员会和山东省艺

术职业教育专业建设指导委员会常务副主任和秘书处单位、日照市建

设职业教育集团和日照市创意设计职业教育集团的牵头建设单位。累

计荣获国家教学成果奖 项，省级教学成果奖 项；全国职业院校

技能大赛获奖 项，山东省职业院校技能大赛获奖 项。

学年，学校全面贯彻落实党的十八大、十九大会议精

神，以创建全国全省优质高等职业院校为目标，以改革创新为动力，

以打造特色为重点，不断提升内涵发展质量，在一流专业建设、校企

合作、创新创业教育、社会培训中心建设等方面向服务日照聚焦；在

现代学徒制试点、国际交流与合作、数字校园建设、校企一体化办学

等方面，解放思想，勇于改革创新，高等职业教育质量获得稳步提升。

学校成功入选省优学校成功入选省优学校成功入选省优学校成功入选省优质高职院校工程首批立项建设单位质高职院校工程首批立项建设单位质高职院校工程首批立项建设单位质高职院校工程首批立项建设单位。。。。山东

省共立项 所高职院校为省优质高等职业院校建设工程，我校位列

第三。这是我校大力加强内涵建设取得的重要成就，是学校发展史上

又一重要里程碑。

学校被教育部确定为学校被教育部确定为学校被教育部确定为学校被教育部确定为 全国深化创新创业教育改革示范高全国深化创新创业教育改革示范高全国深化创新创业教育改革示范高全国深化创新创业教育改革示范高

校校校校 ，，，，被评为被评为被评为被评为 年度全国高职院校创新创业教育工作先进单位年度全国高职院校创新创业教育工作先进单位年度全国高职院校创新创业教育工作先进单位年度全国高职院校创新创业教育工作先进单位。。。。在

全国入选的 所高校中仅 所高职院校上榜，我校名列其中，是

对我校在创新创业教育改革顶层设计、课程建设、师资配备、实践基

地、资金保障等方面成果的肯定。

学校入选学校入选学校入选学校入选《《《《 中国高等职业教育质量年度报告中国高等职业教育质量年度报告中国高等职业教育质量年度报告中国高等职业教育质量年度报告》》》》 服务贡服务贡服务贡服务贡

献献献献 强强强强 。。。。昭示学校坚持服务地方经济和社会发展，，，，根植日照办学取

得显著成效， 服务发展，促进就业 的方向进一步聚焦。

学校入选山东省校企合作一体化办学示范院校学校入选山东省校企合作一体化办学示范院校学校入选山东省校企合作一体化办学示范院校学校入选山东省校企合作一体化办学示范院校。。。。学校与企业

- 3 -

协同育人的优势逐渐凸显，与亚太森博 山东 浆纸有限公司入选山东

省校企合作一体化办学示范院校和企业，系我校自去年与山东豪迈集

团成为省第一批校企合作示范院校和企业后的第二次入选。

学校获得学校获得学校获得学校获得 年度国家级年度国家级年度国家级年度国家级 节约型公共机构示范单节约型公共机构示范单节约型公共机构示范单节约型公共机构示范单

位位位位 称号称号称号称号。这是继 年获得山东省首批 节约型公共机构示范单位

称号后，我校在绿色智慧校园建设和能源资源节约化管理方面获得的

又一殊荣。日照市仅有两家单位获此称号。

学校获得学校获得学校获得学校获得首首首首届山东省届山东省届山东省届山东省 省级文明校园省级文明校园省级文明校园省级文明校园 称号称号称号称号。。。。在山东省文明委

公布的十家高校类省级文明校园中，我校名列其中，标志着学校精神

文明建设、校园文化建设继续保持领先地位。

国际合作与交流迈出新步伐国际合作与交流迈出新步伐国际合作与交流迈出新步伐国际合作与交流迈出新步伐。。。。 一带一路 背景下，学校对外

合作交流更为活跃，与泰国、马来西亚、新西兰等 一带一路 沿线国

家和地区在合作办学、资源引进、师生交流等方面迈出实质步伐，与

台湾地区的交流开拓出 创新创意创业 三创等新主题、新领域。

混合所有制办学稳步推进混合所有制办学稳步推进混合所有制办学稳步推进混合所有制办学稳步推进。。。。依托日照航空投资管理有限公

司，与沈阳航空航天大学建设通用航空学院，探索本科院校、高职院

校和企业混合办学体制机制；与五征集团股份有限公司共建五征实训

教学基地，探索混合所有制实践教学基地建设体制机制；与日照君青

能源科技公司建设驾驶人培训基地，探索混合所有制实训培训基地建

设体制机制。多元化办学开局良好。

党的建设扎实有效党的建设扎实有效党的建设扎实有效党的建设扎实有效。。。。以 两学一做 学习教育为主线，认真落

实全面从严治党责任，切实履行抓基层党建工作责任，严肃党内政治

生活，深化党的制度建设，深入推进党风廉政建设和反腐败工作，使

管党治党能力明显提高，基层党建工作水平全面提升，思想政治工作

全面加强，校园文化建设成果卓著，党内政治生活更加严肃，党建工

作制度日益完备，基层单位管理能力和管理水平显著提升，党员干部

- 4 -

群众 四个意识 明显增强、 四个自信 更加坚定。

国家级国家级国家级国家级、、、、省级职业院校技能大赛成绩斐然省级职业院校技能大赛成绩斐然省级职业院校技能大赛成绩斐然省级职业院校技能大赛成绩斐然。。。。 年全

国全省职业院校技能大赛，学校在 个赛项中全部获奖，获奖总数

在山东省高职院校中继续名列前茅。

稳步推进稳步推进稳步推进稳步推进 十三五十三五十三五十三五 发展规划发展规划发展规划发展规划、、、、全面推进依法治校全面推进依法治校全面推进依法治校全面推进依法治校。。。。逐项实施

学校《建设内部质量保证体系实施方案》《管理水平提升行动计划》

《综合改革实施方案》《创新发展行动计划》，学校内涵建设水平有较

大提升。宣传落实《日照职业技术学院章程》，以章程为核心完善实

施 项制度，规范和制约了管理权力的运行，保证了师生主体地位

的落地落实。

- 5 -

学生发展

就业质量

工作举措

学校高度重视学生就业工作，构建起分层次、全覆盖的全员就业

工作体系。落实就业工作“一把手”工程，确保人力、物力、财力“三

到位”，形成了“学校领导亲自抓、就业部门专门抓、二级学院具体

抓、全体教职工共同抓”的就业工作格局。实行全员就业责任制，加

强对学生就业的指导力度；面向职场，开展职业规划大赛、创新创业

大赛等活动，增强学生就业的针对性；引导学生端正就业心态，先就

业后择业；依托大众、上海迪士尼、山东钢铁集团、临工集团、中国

南方航空公司等 200 多家优质企业，建立了稳定的就业市场，瞄准知

名大企业和行业前沿企业开拓就业市场，扩大优质就业范围；举办具

有地区影响力的大型校园招聘会、行业大类招聘会和专场招聘会，为

学生搭建优质就业平台；拓展利用网络就业市场，建立学生与网络就

业市场的全息性联系。多举措推动学生就业，毕业生初入就业市场即

被普遍看好，就业质量稳中有升。

表 1 2 0 1 5 � 2 0 1 7 年毕业生就业情况一览表

项 目 2 0 1 5 年 2 0 1 6 年 2 0 1 7 年

毕业生数（人） 5 3 9 8 4 9 7 4 6 0 7 3毕业生直接升学数（人） 2 3 5 3 1 9 4 5 2直接就业数（人） 5 1 4 5 4 4 6 9 6 0 6 3自主创业数（人） 1 5 1 8 2 7当地就业数（人） 2 0 6 7 1 1 9 0 1 6 0 4中小微级基层就业数（人） 1 9 9 4 4 0 1 1 4 7 8 8国家骨干企业就业数（人） 1 6 0 1 2 3 3 8 2毕业生总体就业率（

%） 9 9 . 6 7 % 9 6 . 6 4 % 9 9 . 8 5 %

数据来源：日照职业技术学院校企合作与就业处

优质就业

．．．．毕业生就业率毕业生就业率毕业生就业率毕业生就业率

- 6 -

年我校共有毕业生 人，其中非师类毕业生 人，

整体就业率达 ；师范类毕业生 人，整体就业率达 。

起始薪资比去年同期每月高 元左右。毕业生就业平台较高，学校

全年为毕业生提供就业岗位 万余个，生均有 个以上理想就业岗位，

的毕业生一直未调换工作，就业稳定性高，就业率和就业质量

处于全省同类院校前列。

．．．．毕业生薪酬待遇毕业生薪酬待遇毕业生薪酬待遇毕业生薪酬待遇

届毕业生大部分薪酬待遇集中在 之间，平均月

薪为 元，与 届（ 元）相比，平均月薪有较大提升，

这主要得益于校企合作的不断深化，尤其是与大企业的紧密合作。其

中，机电一体化技术、电气自动化技术、汽车电子技术、数控设备应

用与维护、模具设计与制造等专业毕业生到大企业就业的人数在

以上，与我校紧密合作的 家企业接收的毕业生平均起薪在

元以上。

．．．．毕业生就业满意度毕业生就业满意度毕业生就业满意度毕业生就业满意度

年 月初，我校就业部门分专业和行业对 届

名毕业生进行电话、网络调查，调查显示，我校 届毕业生的就

业现状满意度为 ，与上届基本持平。

．．．．用人单位满意度用人单位满意度用人单位满意度用人单位满意度

年 月初，我校就业部门对 家国家大型企业（含

家校企合作企业）、 家中小微企业（含 家校企合作企业）进行

抽样调查，结果显示，用人单位对我校毕业生的满意度达到 ，

较上年略有提高，表示非常满意的企业占总调查企业数的 ，

较去年提高 个百分点。

- 7 -

63.30%

25.56%

9.96%

1.18%0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

非常满意 满意 一般满意 不满意

图1

用人单位对 2 0 1 7届学生的满意度

我校机电工程、电子信息、现代汽车等学院的 名毕业生经过

严格考核成为一汽 大众汽车有限公司正式员工，在一汽 大众顶岗实

习期间和工作后表现突出，他们扎实的专业知识、较强的动手能力，

精益求精的工匠精神，受到一汽 大众的高度赞扬。

案例分享 1 专业直通就业，学生毕业即时成为迪士尼商品部讲师

为搭建从专业到就业的快捷通道，学校旅游管理专业于 2016-2017 年派出两

批次学生，赴上海迪士尼旅游度假区顶岗实习。优秀毕业生代表白宇星在度假区

商品部做商品娱乐专员，多次获得收银比赛第一名和商品部“最佳快乐迎宾”称

号。短短 4个月后，就从众多实习生中脱颖而出，成为在岗培训师，负责新员工

的在岗培训，获“2016 年年度突出贡献奖”。2017 年他协助企业设计进阶礼仪专

案和 hai buddy 专案，表现出彩。凭借过硬的专业素养、持续的学习能力和实习

期间的出色表现，白宇星于当年 7月在迪士尼转正成为商品部讲师。

白宇星：迪士尼商品部讲师

- 8 -

在校体验

办学资源

学校办学实力强，各项办学指标非常好地适应了学校改革发展的

需要和在校学生成长成才的需要。

学校对 届 名毕业生的调查结果显示，有 名毕业

生对母校持总体满意态度，占被调查毕业生总数的 。其中，

对教学工作的满意度为 ，对学生工作的满意度为 ，对

学校生活的满意度为 。

92.50%

93.20%

94.20%

91.35%

89.50%

90.00%

90.50%

91.00%

91.50%

92.00%

92.50%

93.00%

93.50%

94.00%

94.50%

总体满意度 教学工作满意度 学生工作满意度 生活满意度

图 2 2 0 1 7届学生对学校的满意度

表 2 基本办学条件指标一览表

办学指标 总量 生均数与综合类高职达标指标

比对

占地面积（平方米） 8 6 6 7 0 0 5 7 . 1 0 7 5 4教学行政用房面积（平方米） 2 4 8 0 0 0 1 6 . 3 4 7 1 4宿舍面积（平方米） 1 4 0 0 0 0 9 . 2 2 7 6 . 5教学科研仪器设备值（元） 1 7 6 9 9 2 1 0 0 1 1 4 6 0 . 3 2 7 4 0 0 0新增教学仪器设备（元） 1 3 5 3 8 3 0 0 8 7 6 . 6 1 仪器设备超 1 亿元的学

院每年不少于 1 0 0 0 万元

图书（册） 1 6 6 0 0 0 0 1 0 7 . 4 9 7 8 0年进书量（册） 5 2 0 0 0 3 . 3 7 7 3电子图书（册） 1 4 0 0 0 0 0 9 0 . 6 5 $ $教学用计算机（台数） 3 2 0 0 每百名学生拥

有 2 1 . 0 8 每百名学生拥有计算机

台数7 8教师总数（人） 9 8 8数据来源：日照职业技术学院校人才培养状态数据采集平台

- 9 -

案例分享 2 加强机器人实训硬件建设，学生操作技能显著提升

围绕本地区着力发展的主导产业，学校积极谋求为本地经济和社会发展用

力，为此不断加强硬件建设，生均教学科研仪器设备值已达到 1 万元以上。

2016-2017 年，学校投入专项资金，加强工业机器人实训基地建设，实训条件与

企业实际操作环境更为吻合，增

强了学生实训的针对性。在实践

教学中，采取集中演示与分组操

作、个人操作与小组合作操作相

结合等方式，提高实践性教学的

效果，学生对工业机器人的领悟

力和实践操作能力明显提升。

办学规模与生源

．．．．在校生规模在校生规模在校生规模在校生规模

学校设有海洋工程学院、建筑工程学院、机电工程学院、现代汽

车学院、电子信息工程学院、会计学院、商学院、人文与旅游学院、

创意设计学院、通用航空学院等 个二级学院以及公共教学部、体

育部、思政部、国际合作与交流中心等教学单位。现有全日制在校生

人。

．．．．招生专业招生专业招生专业招生专业

学校主动适应区域经济社会发展和产业发展需要，专业设置紧贴

日照地方经济发展支柱产业，形成了专业设置动态调整机制和预警机

制。学校原设置专业 个，经过两轮专业优化整合， 年招生专

业 个， 年招生专业 个， 年招生专业 个。

．．．．招生规模与质量招生规模与质量招生规模与质量招生规模与质量

学校现面向全国 个省、市、自治区招生，探索实行了

专本贯通分段培养、文理统招、对口招生、单独招生、艺术类招生、

中外合作招生和校企合作招生、三二连读转段招生等多种形式，并

首次开展了退役士兵单独招生试点工作。

工业机器人专业学生技能训练

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年，学校招生计划 人，共录取普通专科生 人，

其中统招录取 人（省内 人，省外 人），单独招生（含

退役士兵）录取 人。另外录取三二连读转段新生 人，合计

年共录取新生 人，报到 人，其中普通专科报到

人，三二连读报到 人，总体报到率 ，普通专科报到率

，略高于 年 的报到率，省内第一志愿报考率高达

以上，生源分数线超过二本、三本的比率 ，高于去年

的比率。山东普通文理类文科投档线 分，理科投档线 分（根

据高考成绩分段统计表相同位次比较，相当于去年 分和 分），

分别高出山东省控制线 分和 分，稳居全省同类院校前列。

表 3 2 0 1 6 � 2 0 1 7 年山东省内普通高考录取线、投档线及省控线一览表

类别2 0 1 6 年 2 0 1 7

年

我校录取线 我校投档线 省控制线 我校录取线 我校投档线 省控制线

文科 4 3 0 4 3 0 1 7 0 4 5 2 4 5 2 1 7 0理科 4 0 1 4 0 1 1 7 0 3 9 5 3 9 5 1 7 0

校内外交流与文化社团

．．．．师生交流师生交流师生交流师生交流

学校建立了领导班子成员联系二级学院、管理干部联系班级、教

师联系学生的 七个一 工作制度，明确联系时间、内容、任务。其中，

领导班子成员每学年要至少给联系二级学院上 次党课，参加 次民

主生活会，组织 次师生座谈会，主持 项专题调研，参与 次学生

社会实践活动，参加 次教研活动，指导 个教学团队。这些制度密

切了师生联系，解决了学生关心的热点难点问题。

．．．． 第二校园第二校园第二校园第二校园

秉承开阔学生视野，增强学生开放意识和创新意识，提升学生学

习能力和适应能力的宗旨，学校积极为学生开拓成长平台。制定了

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《 第二校园经历 工作管理办法》，先后与南京工业职业技术学院、

天津职业大学、浙江金融职业学院、江苏建筑职业技术学院、重庆工

业职业技术学院五所国内知名高职院校签署了 互派学生学习交流协

定 ，选派了 名同学分赴上述五所院校相关专业，开展第二校园经

历学习。好平台助推新成长，赴 第二校园 的同学丰富了阅历，开拓

了视野，在潜移默化中实现了素质养成和自我提升。通过交流学习，

展示了我校学生风采，推动了个人、班级、专业、学校各层面的深入

交流。

在重庆工业职业技术学院的交换生 学院领导看望在江苏建筑职业学院的交换生

学院领导看望在南京工业职业学院的交换生 学校领导在重庆工业技术学院观看交换生作品

学生社团学生社团学生社团学生社团

学校组建了公益实践、理论学习、学术科技、文体艺术四类

个社团， 余名学生参加了青年志愿者协会、职业人文素养协会、

大学生爱国社、伯牙艺术团等学生社团组织，学生公益社团参与率达

，万余名学生参加了校园服务、社区服务、公益服务、环境保

护、交通服务、体育赛事、西部志愿等 类 项志愿服务。

学年，学生社团共举办各级各类活动 项，平均每个学生至少参

加了 次社团活动。大一、大二学生社团参与率 ，通过问卷和

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随机访谈，学生对社团活动的组织、类型、成效满意度非常高，总体

满意度达 。

表 4 社团活动分类统计表

类 型 数量所占

比例

参与

人数

所占

比例

活动

数量

所占

比例

公益实践类 2 8 3 1 % 1 0 8 4 2 3 % 3 6 2 2 4 %理论学习类 2 0 2 2 % 1 1 8 5 2 6 % 3 1 0 3 0 %学术科技类 3 0 3 3 % 1 3 0 4 2 8 % 2 8 6 2 1 %文体艺术类 1 2 1 4 % 1 0 4 0 2 3 % 3 9 2 2 5 %合合合合 计计计计 9 0 4 6 1 3 1 3 5 0数据来源：日照职业技术学院学生工作处（团委）

．．．．校园文化品牌校园文化品牌校园文化品牌校园文化品牌

学校以立德树人为根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值

观，打造特色校园文化品牌，构建特色文化育人体系，重点打造了 校

园文化走廊 、 日初文化墙 、卓越论坛、书香校园读书月、校园文

化艺术节、社团科技文化节、宿舍文化节、微志愿 微服务 微爱心、

感动校园等 个校园文化品牌。

年，日照职业技术学院继续以微信公众号、新浪微博为核

心，深化新媒体矩阵建设。一年来，累计粉丝 万余人，完成官方微

博发布 条，累计阅读 万次；完成官方微信推送 条，累

计阅读 万次。 年先后荣获全国高校微信公众号影响力东部

明星榜 次；全国职业院校微信公众号影响力排行榜第一名 次；全

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省高职高专院校公众号影响力排行榜月度第一名 次；视频作品 当

军训遇到表情包 全网浏览量突破 亿次，并被共青团中央微博转

发。新媒体在浓郁校园文化氛围、开辟思政教育新阵地方面发挥了越

来越重要的作用。

学校新媒体团队在专注制作微信

奖学助学

学校认真落实国家资助奖励政策，建立了完善的奖学助学体系

保证每个家庭困难学生顺利完成学业。在国家级、省级奖助学金之外，

还设立了丁肇中奖学金、学院奖学金、困难补助、学费减免、勤工助

学等校级奖励和资助项目。 学年，奖学、助学和减免资金

共计 余万元，累计受益学生 人次。办理国家开发银行生源

地助学贷款 人，贷款到账总额 万元。

表 5 国家、省级学生奖助学金发放情况一览表

序号 奖助学金名称 奖助标准（元）2 0 1 5 / 2 0 1 6 学年奖助人

次

2 0 1 6 / 2 0 1 7 学年奖

助人次1 国家奖学金 8 0 0 0 9 92 国家励志奖学金 5 0 0 0 4 4 8 4 8 43 省政府励志奖学金 5 0 0 0 9 8 9 24 省政府奖学金 6 0 0 0 9 95 国家助学金 2 0 0 0 / 3 0 0 0 / 4 0 0 0 1 9 4 3 2 2 3 4

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表 6 学校设立的奖助学金情况一览表

序号 奖助学金名称 奖助标准（元）2 0 1 5 / 2 0 1 6 学年奖

助人次

2 0 1 6 / 2 0 1 7 学年奖

助人次1 校级奖学金 1 0 0 0 / 5 0 0 2 0 9 1 2 1 9 22 困难补助 5 0 0 7 9 6 8 3 63 学费减免 全免/ 半免/ 三分之一免 3 9 3 4 1 7数据来源：日照职业技术学院学生工作处

职业发展

毕业三年后月收入增长

通过对 届毕业生毕业三年后月收入调查统计发现，我校毕

业生三年后月收入平均为 元，比毕业半年时月收入增长了

元。

毕业三年内职位晋升

通过调查发现，我校约有 的 届高职毕业生毕业三年内

职位有晋升。汽车电子技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与

营销、工商管理等岗位毕业生晋升比例较大。

图 3 2 0 1 4 届毕业生部分专业三年内职位晋升情况

创新创业

技能大赛

学校秉承 以赛促教，以赛促学 的技能竞赛理念，通过搭建校赛、

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省赛、国赛三级竞赛平台，形成了 一年竞赛不断线，学生人人能参

与 的良好氛围，教赛学做进一步融合。

学年度，学校组织了 项技能大赛， 名学生参

加决赛， 名学生获一等奖， 名学生获二等奖， 名学生获

三等奖。 多名学生在全国大学生数学建模竞赛、英语大赛、 挑

战杯 及全国、全省各类协会学会等社团举办的赛事中获奖 项。

名学生在 第九届山东大学生科技节 中获奖 项。 名学生在

全国职业院校技能大赛中获奖 项， 名学生在山东省职业院校技

能大赛中获奖 项， 名教师在山东省职业院校技能大赛（教师组）

中获一等奖 项、二等奖 项，获奖总量在全省高职院校名列前茅。

表 7 2 0 1 6 � 2 0 1 7 学年国家、省技能大赛获奖情况一览表

序号 级别 获奖项目获奖

等次

获奖

学生数获奖时间1 国家级 园林景观设计 2 4 2 0 1 7 . 52 国家级 大数据技术与应用 2 3 2 0 1 7 . 53 国家级 自动化生产线安装与调试 2 2 2 0 1 7 . 54 国家级 智能电梯装调与维护 2 2 2 0 1 7 . 55 国家级

电子产品芯片级检测维修与数据

恢复3 2 2 0 1 7 . 56 国家级 水环境监测与治理技术 3 2 2 0 1 7 . 57 省级 会计技能 1 4 2 0 1 6 . 1 18 省级 三维建模数字化设计与制造 1 2 2 0 1 6 . 1 19 省级 自动化生产线安装与调试 1 2 2 0 1 6 . 1 11 0 省级 电气控制系统安装与调试 1 2 2 0 1 6 . 1 11 1 省级 现代酒店服务 2 3 2 0 1 6 . 1 11 2 省级 农产品质量安全检测 2 3 2 0 1 6 . 1 11 3 省级

电子产品芯片级检测维修与数据

恢复2 2 2 0 1 6 . 1 11 4 省级 云计算技术与应用 2 3 2 0 1 6 . 1 11 5 省级 工业产品造型设计与快速成型 2 2 2 0 1 6 . 1 11 6 省级 汽车检测与维修 2 3 2 0 1 6 . 1 11 7 省级 工程测量 2 4 2 0 1 6 . 1 1

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序号 级别 获奖项目获奖

等次

获奖

学生数获奖时间1 8 省级 英语口语（英语专业组） 2 1 2 0 1 6 . 1 11 9 省级 市场营销技能 2 4 2 0 1 6 . 1 12 0 省级 汽车营销 2 2 2 0 1 6 . 1 12 1 省级

现代物流储存与配送作业优化设

计和实施3 3 2 0 1 6 . 1 12 2 省级 移动互联技术应用 3 3 2 0 1 6 . 1 12 3 省级 复杂部件数控多轴联动加工技术 3 3 2 0 1 6 . 1 12 4 省级 英语口语（非英语专业组） 3 2 2 0 1 6 . 1 12 5 省级 英语口语（英语专业组） 3 1 2 0 1 6 . 1 12 6 省级 导游服务（普通话） 3 2 2 0 1 6 . 1 12 7 省级 导游服务（英语） 3 1 2 0 1 6 . 1 12 8 省级

电气控制系统安装与调试（教师

组）1 / 2 0 1 6 . 1 22 9 省级 汽车检测与维修（教师组） 1 / 2 0 1 6 . 1 23 0 省级 电子产品装配与调试（教师组） 2 / 2 0 1 6 . 1 2

数据来源：日照职业技术学院教务处、学生工作处

案例分享 3 技能大赛备战艰辛，赛场表现从容自信

时过一年，2017 年山东省职业院校技能大赛汽车营销赛项的比赛现场，再

现来自日照职业技术学院的师生身影。这一次，他们更为自信，选手整场表现更

为自然、从容。其实，场上轻松自然的挥洒背后，每一个动作都经历无数次演练，

对演练时间的掌控精确到秒。看今年大赛后的合影照片，选手的微笑更灿烂——

通过大赛看到了自身优势，相信工匠精神和技能优势将使自己在未来职场上与本

科生、研究生各擅胜场。学校今年参赛的两名选手尚未毕业，即提前被企业预订。

2 0 1 6 年技能大赛获奖师生 2 0 1 7年技能大赛获奖师生

2017 年毕业季，学校该专业毕业生的签约率达 60%，就业率达 100%。不论对学

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生还是对学校，大赛本身不是目的，人才培养才是根本，培养社会需要和认可的

高技能人才是高职人的自信基础。

创新创业教育

学校建立健全了创新创业教育领导体制和工作协调机制，建立了

一套较为完善的大学生创新创业教育课程、实践、服务体系。构建了

涵盖创新创业经历、创业想法、经营管理、财务税务等内容的创新创

业课程体系，聘请 名具有丰富产业实践经验的校外企业家、校友

和创业成功人士担任创新创业导师。依托教师工作室、创意创新小组、

技能实践小组等建立了 多个创新创业教育实践平台，设立了 万

元创新创业专项孵化资金，鼓励学生利用社团、工作室、产教园区、

校内实训基地等开展创新创业实践。校内创业孵化基地为大学生创新

创业团队免费提供场所设备、技术指导和成果转化服务等软硬件支

持，被评为 市级大学生创业平台 。 年，学校荣获全国第二批深

化创新创业教育改革示范高校荣誉，成为第一批入选的 所高职院

校之一；在 年山东省黄炎培职业教育奖创新创业大赛中获得一

等奖 项、三等奖 项。

表 8 2 0 1 6 � 2 0 1 7 年孵化成功学生创业项目一览表

序号 项目名称 团队成员及所在专业1 日照市东港区博幻网络工作室 安南，2 0 1 3 级计算机网络技术2 日照市恒福房地产营销策划有限公司 周东华，2 0 1 3 级数控设备与应用维护3 日照天域航模科技有限公司 葛崎峰，2 0 1 2 级冶金技术4 日照市东港区纯色服装工作室 殷明霞，2 0 1 2 级服装设计5 日照市东港区钱天下网络工作室 贾慧忠，2 0 1 3 级计算机网络技术6 日照市一起成长文化传播有限公司 马萌萌，2 0 1 1 级会计电算化7 日照市东港区步特云网络工作室 梁豪，2 0 1 3 级计算机网络技术8 日照市东港区一立网络科技工作室 赵万杰，2 0 1 3 级计算机网络技术9 日照市金风财务管理有限公司 周晓燕，2 0 1 4 级会计电算化1 0 日照市东港区蕴杰网络工作室 李利宝，2 0 1 3 级计算机网络技术1 1 日照馥越建筑装饰工程有限公司 左安桂，2 0 1 4 级建筑装饰设计1 2 日照市东港区美启平面设计中心 王勇，2 0 1 2 级艺术设计

数据来源：日照职业技术学院校企合作与就业处

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在创新创业教育和实践的推动下，涌现出一批创新创业明星。据

不完全统计，我校毕业生创办的企业已有 余家。 届创意设

计学院毕业生有 自主创业，主要创业领域为电子商务、影视制作、

摄影摄像、服装个性化定制等，这些学生的创业项目都和他们在校所

学专业密切相关。

教学改革

专业布局

对接区域重点产业

学校主动对接区域经济社会发展需要，聚焦服务面向，积极调整

优化专业结构， 年，结合日照大力发展通用航空产业增设了飞

行器维修技术、飞行器制造技术、通用航空航务技术 个专业，与空

中乘务专业一同组建航空服务专业群， 年实现招生。

学校目前共设专业 个。为发挥集群效应，突出建设了海洋生

化、装备制造、商务与管理、旅游服务、汽车服务、文化创意、食品

加工、土木建筑、财务会计、电子信息等 个对接地方主导产业和

优势专业的特色专业群。

表 9 专业设置与地方主导行业产业对接一览表

序号 专业群 群内专业面向地方主导

行业产业1 海洋生化 水产养殖技术、环境监测与治理技术 海洋产业2 装备制造机电一体化技术、电气自动化技术、数控技术、工

业机器人技术机械装备制造3 商务与管理 电子商务、物流管理、市场营销、工商企业管理 工商业、运输4 旅游服务 旅游管理、酒店管理 旅游产业5 汽车服务

汽车检测与维修技术、汽车技术与装配技术、汽车

营销与服务汽车6 文化创意

动漫制作技术、环境艺术设计、数字媒体应用技术、

视觉传播设计与制作文化创意7 食品加工 食品加工技术、食品营养与检测、食品生物技术 食品加工8 土木建筑

建筑工程技术、工程造价、工程测量技术、道路桥

梁工程技术建筑、房地产

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序号 专业群 群内专业面向地方主导

行业产业9 财务会计 会计、统计与会计核算、投资与理财 金融业、工商业1 0 电子信息计算机应用技术、物联网应用技术、计算机网络技

术、软件技术、移动通信技术电子信息1 1 航空服务

飞行器制造技术、飞行器维修技术、通用航空航务

技术、空中乘务通用航空

资料来源：日照职业技术学院教务处

建设一流专业

以山东省优质高职院校建设为契机，对接山东 海上粮仓 和全国

先进制造业基地建设，以及日照市高端装备制造、汽车及零部件产业

发展和旅游富市战略，深化产教融合，重点建设智能制造、汽车服务、

文化创意 个一流专业群和水产养殖技术、旅游管理 个特色专业，

使其达到国内一流、国际先进水平，引领并带动学校专业整体水平提

升。

产教融合

发展紧密型校企联合体

学校不断创新校企合作运行机制，广泛开展多类型、多层次、多

形式合作，以发展紧密型校企联合体为重点，通过校企联合办二级学

院、办专业、办订单班等合作形式，有效利用行业企业优势资源，不

断深化创新校企一体化办学体制机制。

校企共建产业园区，推进产教深度融合。校内产业园区内，专业

群与企业群交叉，校企深度融合培养技术技能人才，形成了文化创意、

电子商务和电子信息 个校内产业园区。学校被省委宣传部确定为山

东省文化产业发展 金种子 计划孵化器建设试点单位，依托电子商务

产业园区创建的 网商众创空间 被省科技厅列入山东省 年第一

批省级众创空间。

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表 1 0 校内 3 园区化 3 校企一体化合作情况一览表

序

号产业园区 深度合作企业 合作专业

入园

企业

培育教师

工作室1 文化创意

产业园区

日照市委宣传部

日照文化创意中心

动漫制作技术、环境艺术设

计、数字媒体应用技术、视觉

传播设计与制作

9 1 52 电子商务

产业园区山东网商集团有限公司

电子商务、物流管理、国际商

务2 1 33 电子信息

产业园区

日照至信科技有限公司

中兴通讯有限公司

惠普公司

计算机应用技术、物联网应用

技术、计算机网络技术、软件

技术、移动通信技术

5 5创新校企合作运行机制。本着 共育人才、共享资源、共同投入、

共同发展 的校企合作理念，共同确立培养目标、共同制订人才培养

方案、共筑教学平台、共建课程和实训室、共建双师结构教学团队、

共同营造职场氛围，实现人才培养规格与企业需求融合对接、教学内

容与生产项目融合对接、学习过程与工作过程融合对接、校园文化与

企业文化融合对接。校企协同育人机制和培养的高质量技术技能人

才，吸引了豪迈、惠普、一汽大众、中兴、韩国现代、迪士尼（上海）、

五征等众多知名企业。企业在学校新投入办学资金和设备价值 万

元。累计达到近亿元。

表 1 1 2 0 1 7 年紧密型合作企业新投入学校办学设备价值一览表

序号 紧密型合作企业 投入设备总值（万元）1 日照港（集团）有限公司 3 0 02 安博山东师创公司 3 03 中兴通讯有限公司 3 6 54 东方领航 6 05 山东蓝海集团 2 66 厦门网中网软件有限公司 1 07 山东沧海计算机有限公司 1 38 山东航天信息有限公司 8 09 山东鲁桥建设集团 5数据来源：日照职业技术学院校企合作与就业处

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校企协同育人。学校充分发挥行业、企业优势，积极搭建校企合

作平台，服务经济社会发展。与政府部门合作，共建日照市建筑特种

工培训基地、日照市交通技能鉴定站、日照市食品药品检验检测中心

等社会服务机构，既开展社会培训，又为学生实训实验提供场所；与

日照市 个行业协会合作，成立校企合作发展促进会，建立与行业

信息融通、资源共享的对话交流机制，按照行业标准修订人才培养方

案、课程设置，行业协会在学院建立了涉及 个工种的 个职业

资格培训认证中心；与知名企业、大企业和中小微企业开展不同类型、

层次合作，共建二级学院、专业、实训室、订单班，共同研发项目。

表 1 2 2 0 1 6 � 2 0 1 7 学年校企合作成果一览表

合作内容 数量 代表性企业

校企合作培养学生（人） 1 5 2 3 山东蓝海集团

山东五征集团

校企合作开发课程（门） 1 1 山东豪迈集团

为合作企业培训员工（人次） 4 5 3 0 山东锦华建设集团

合作企业录用顶岗毕业生（人） 2 1 3 5 上海迪士尼旅游度假区

合作企业捐赠设备（万元） 1 4 4 9 日照港（集团）有限公司

合作企业（家） 2 3 山东钢铁日照有限公司

共建二级学院（个） 2 山东豪迈集团

日照锐翔通用航空有限公司

共建专业（个） 9 惠普/ 济宁国际软件人才及

产业基地

订单班（个） 1 3 万豪国际集团

共建实训室（个） 7 中兴通讯有限公司

校外学生实习基地（个） 1 6 惠普/ 济宁国际软件人才及

产业基地

毕业生就业基地（个） 2 1 上汽大众汽车有限公司

数据来源：日照职业技术学院校企合作与就业处

持续推进现代学徒制试点

学年，依托部、省两级现代学徒制试点，学校全面落

实实施方案，探索具有自身特色的现代学徒制人才培养模式。

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年，学校被教育部确定为首批现代学徒制试点单位，电子

商务专业、汽车检测与维修专业、统计与会计核算专业被选为首批试

点专业，电子商务专业同时还被评为首批山东省职业院校现代学徒制

试点专业。 年，学校环境艺术设计专业成功申报为第二批山东

省现代学徒制试点项目。 年 月，学校数控技术专业成功申报

为第三批山东省职业院校现代学徒制试点项目。通过遴选校级现代学

徒制试点项目，学校形成了 国家、省、校 三级现代学徒制试点体系。

深化校企合作，搭建现代学徒制试点平台。 年以来，学校

先后与山东五征集团合作共建 五征学院 ，与山东网商教育科技集团

共建 电子商务学院 与豪迈集团共建 豪迈学院 。并分别成立校企双

元育人领导小组与专项工作组，完成五征学院、电子商务学院机构设

置、团队组建。与五征集团、山东网商集团签署了全面合作协议，把

专业设置、专业建设与行业发展对人才的需求紧密结合起来，提高人

才培养的针对性和有效性，为现代学徒制试点提供了平台。学校牵头

成立日照市文化创意中心，中心内由技术技能型教师牵头成立了

个专业工作室，同时吸引了 家中小型文化创意企业入驻，打造创

意设计类专业现代学徒制平台。

积极探索人才培养模式改革。校企共同研制人才培养方案，促进

教学过程与生产过程对接。环境艺术设计专业依托文化创意中心，通

过项目教学、学分互认、教赛融合、顶岗实习等方式，不断完善、推

进 分类教学、项目实做、公司化管理、工作室育人 的现代学徒制人

才培养模式；电子商务专业实施 人才培养模式，采用 半天

在一体化教室上课，半天在企业实岗训练 ，学校专业教师与企业师

傅互动、互融，真正实现校企一体化育人。现代学徒制试点专业由校

企共同研究制定人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学。在

教学上，既有分工，又有合作，由学校承担专业知识学习和基础技能

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训练，企业师傅带徒进行岗位技能训练，校企共同构建起与职业岗位

要求一致的课程标准、教学内容和真实的职业环境，真正使学生在学

中做、做中学，学训交互、工学一体。

搭建师傅团队，推进师资队伍建设。每个现代学徒制合作项目，

由校企双方组成专门的教学团队，学校安排专业教师为校内导师，对

学生进行全方位、跟踪式服务和管理；企业设专职导师，参与人才培

养方案制定、教学实施计划制定、日常教学、实训管理等。电子商务

学院与菏泽巨鑫源集团等公司签署联合培养协议，搭建电子商务学院

现代学徒制企业导师库，为 名学徒匹配了 名师傅；五征学院根

据试点专业需要，为试点专业配备 名师傅，如统计与会计核算专

业教学团队由我校会计学院、五征集团精益学院、五征集团财务部人

员共同组成，优势互补，文化创意中心由各入驻企业、教师工作室提

供师傅，基于公司实际项目实施教学。

案例分享 4 校企理出“优势清单”，高效培养电子商务人才 3 一带一路 3 建设背景下，如何高效培养

跨境电子商务人才成为校企的共同课题。电

子商务学院与山东万通液压股份有限公司、

青岛日川精密机械有限公司等企业，首先理

出 3 优势清单 3 ，再调配优势资源，联合培养

国贸专业跨境电商人才。教学以企业管理者

为导师，以《跨境综合业务操作》课程为载体 ,引入企业真实运营项目和工作任务，在企业真实环境中开展 3 全真 3 实践项目教

学，完成以阿里巴巴国际站为主的跨境电商平台运营工作，尝试了跨境 B 2 B 业

务与 B 2 C 业务，受益学生 1 0 0 余人。学生在校期间已完成上岗前的 职业实践，

完成学生向员工的角色转换

导师向学生传授跨境电子商务

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案例分享 5 以工作过程为导向，完善创意人才现代学徒制试点

导师带学生承揽设计工程项目及学生作品

学校与赛森空间设计事务所合作成立环境艺术设计专业“赛森专班”， 由企

业承接空间设计项目，将项目导入课堂，由导师带学生承揽。教学团队由工作室

导师、企业资深设计师和项目组成员构成，课程则以倒序模式推进，即由专业核

心课程开始，再以基础课程和技能课程填充，以具体项目任务对标和调整课程内

容，在实战中查漏补缺。该模式实现了课程与项目及课程类型上的贯通，成为一

种创新性的校内学徒制实践。

课程建设

年，学校全面落实 三个驱动 和 五个对接 的要求，

完善了面向职场的课程体系，由专业课程、通识教育课程和创新创业

教育课程组成的模块体系，形成了与职场对接、更趋合理的课程结构

体系，并同步推动教学模式的改革创新。

完善面向职场的课程体系

根据课程体系重构要求，各二级学院明确专业群发展规划和专业

培养目标，根据专业对应的职业岗位核心能力，融汇相关行业标准和

职业资格标准，合理确定课程结构和课程内容，构建了基础通用、专

业平台、岗位导向三个层面的专业课程体系。 个专业分别制定了

专业课程建设规划，明确了基础通用课程、专业平台课程、岗位导向

课程的建设进度，组建专业课程团队，对 门专业课程进行了面向

职场、工学结合的教学做一体化改造，完成基础通用课程标准 个，

新增 门课程立项为校级精品资源共享课， 门课程立项为省级精

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品资源共享课。

推进教学模式改革

按照课程对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，实践教学紧

贴岗位实际工作过程的要求，二级学院大力推行慕课、翻转课堂等教

学方式，利用项目教学、案例教学、工作过程导向等教学方法，积极

开展虚拟仿真教学，推进工学交替、学做一体、任务驱动、教赛融合

等教学模式改革，不断完善分类教学、项目实做、公司化管理、工作

室育人等模式。

案例分享 6 线上线下相融合，思政课精雕细琢效果佳

面对互联网+背景下大学生思想政治理论课面临的挑战，学校持续深化教育

教学改革。教师以“混合式”模式引领思政课教学改革，线下与线上相融合，由

学生首先登陆在线教学平台，查看学习指南等教学资源，完成一定的预备性学习；

课堂教学中师生利用“雨课堂”教学工具，通过讲解、体验、分享等复合式活动，

实现课堂上实时弹幕互动，同时“雨课堂”为师生提供数据支持、个性化报表、

自动任务提醒等服务，学生在体验与分享中激励思想；课后，通过拓展内化，在

实践中检验认知、磨砺品行。《大众日报》、光明网、天津网、河北教育网等媒体

对改革进行了专题报道。

学生按项目要求讲解案例 学生使用的小组实践活动手册

课程建设成果

学校课程建设取得丰硕成果。先后制定了 门课程标准，专业

实践课程和专业理论课程超过 ，其中，实践类课程超过 ，实

践课程所占课时比例不断加大。进一步打造更加成熟的校、省、国家

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网络式 精品资源共享课程教学平台，构建起三级精品课程培育体

系。

图 4 学校课程建设标志性成果

2.4 信息化教学资源建设

依据《职业院校数字校园建设规范》，完善信息化教学设施，加

强信息化资源建设。建成了精品课程建设平台和专业教学资源库，建

成校内总资源量超过 的共享型专业教学资源库；借助高教出版社

云课程 平台，牵头建设了水产养殖技术专业省级教学资源库，目前

正申报国家级教学资源库；自主开发了精品课程网络管理系统，先后

建成省级成人教育精品资源共享课 门，省级成人教育特色课 门；

先后采购超星电子图书、中国知网期刊全文和报纸全文数据库等电子

资源，开通了中国知网硕博论文、维普资讯、万方数据、国研网、方

正阿帕比、超星读秀学术搜索等资源服务。

依托教师发展中心，构建起了学校、院部、教研室三级培训体系。

建立了培训选课管理系统，选

课、作业、打分、成绩公示实现

了数字信息化和网络远程管理。

信息化办公室、国际交流中心、

公共教学部等部门，协同开展了

信息化课程平台培训、台湾职业 学校开展信息化技术应用培训

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教育汇报交流会、精品资源共享课建设等 余次培训活动；组织校

内专业带头人、骨干教师开展专题报告 场次。累计培训人员

余人次。

学校教师发展中心以信息化教学竞赛和精品资源共享课建设为

重点，邀请倪彤、王汉星、魏伟、周凌波等全国知名信息化教学专家，

来校开展信息化技术应用培训，共开展 基于智慧职教的智慧课堂教

学实践 多媒体交互式课件设计与制作 精品资源共享课程建设 等

培训活动 次；以教师承担的信息化竞赛和精品资源共享课建设为

载体，实现学以致用，促进了教师信息化技术应用能力的提升。

教学诊改

学校将常态化教学质量诊改作为内部质量保证体系建设的重点。

年，发布《关于推进内部质量保证体系诊断与改进工作的通知》，

部署教学诊改工作。先后邀请国家督学、全国高职高专校长联席会议

主席董刚教授，麦可思公司副总裁周凌波博士，上海教育科学研究院

副院长、高职教育发展研究中心主任马树超教授，常州工程职业技术

学院党委书记袁洪志教授等职教专家到校指导教学诊改并做专题报

告，统一加深了对教学诊改工作的思想认识。由学校科研与规划发展

处牵头，组织指导各二级单位开展自我诊改工作，从学校、专业、课

程、教师、学生五层面，初步确立了 目标 标准 运行 诊断 改

进 字形质量螺旋递进的常态化自我诊改机制。

政策保障

院校治理

推进内部体制机制改革

学校建立了规范高效的办学体制和运行机制。制定发布学校章

程，为学校依法治校、依法自主办学提供了基本遵循。学校以章程为

统领，梳理完善了学校内部管理制度体系。建立健全科学的决策机制，

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进一步健全完善了党委领导下的校长负责制，制定了党委会、院长办

公会议事规则，建立完善了二级学院党政联席会议制度，凡属学校重

大决策、重大人事任免、重大项目安排、大额度资金使用事项必须由

集体研究决定。推进民主治校，建立了两级教代会制度，切实保障教

职工参与学校决策、实行民主管理和监督；建立了学术委员会，统筹

行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权；设立了法律顾问、

财务顾问，依法依规处理学校与师生及社会各方面的关系。深化两级

管理体制改革，在党政管理机构中撤销了 个科室，减少了 个干

部职数，实现了扁平化管理，提高了工作效率。

深化干部人事制度改革

学校形成了能上能下的用人制度。完善 市管干部与内部聘任制

相结合 的干部管理体制，推进干部聘任制度改革，打破了干部终身

制和 铁饭碗 。全面梳理教职工岗位，推进岗位分类管理，落实职称

改革政策要求，制定了《日照职业技术学院岗位设置与聘用管理办法

（试行）》等两个主文件和一个实施方案。落实了人员控制总量制度，

实现了总量控制内自主确定进人计划；落实了博士研究生保留编制待

遇问题。

完善六大监管体系

学校强化了对关键环节和关键领域的监督管理。围绕干部人事、

资金运行、物资采购、职称评聘、教学科研成果及各类评先树优工作、

招生和就业等六个关键环节和关键领域，构建了六大监管体系，通过

事前风险防控、事中常态监督、事后严肃执纪问责的方式实施全过程

监管。一是加强选人用人监管，在干部选拨任用期间加大廉政审查把

关力度，对干部任用标准和流程做好监督，完善党风廉政建设责任制

考核办法；二是加强资金运行监管，对重大项目、重要资金加大内部

审计工作力度，严格执行财务内部公开制度；三是加强物资采购监管，

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按照《物资采购管理办法》和采购工作流程，对采购项目的预算、标

准、方式、程序、合同和验收等各个环节实施动态监管；四是加强职

称评聘监管，实施全过程监督，接受公示投诉举报，对学术造假的行

为实行一票否决；五是加强对教学科研、各类评先树优监管，按照《科

研管理办法》和评先树优工作的流程办法，加强对立项审批、经费支

出、评先树优各环节的监督；六是加强招生就业监管，重点加强对春

季高考、自主招生考试命题、录取、面试工作及毕业生就业信息公开

工作的监督。

案例分享 7 漫说师生的权利与义务，营造章程学习良好氛围

《日照职业技术学院章程》是学校依法治校的总纲。经山东省教育厅高等学

校章程核准委员会核准以来，全校师生凝聚共识，积极开展学习宣传，切实推动

《章程》执行与落实。为确保《章程》深入人心、落实到位、执行有力，我校制

作了《漫说教职工的权利和义务》《漫说学生的权利和义务》，用师生喜闻乐见的

漫画形式宣传讲述我校教职工和学生的权利和义务，深入推动依法治校和科学发

展。漫说章程在学校宣传栏、微信公众号推出，并被“东方头条”转载，使全校

师生和社会各界更好地了解我校《章程》，在全校范围内营造一个知章程、学章

程、懂章程、用章程的良好氛围。

学校制作的《漫说章程》

教师队伍建设

高层次人才培养成效显著

实施名师培育工程，制定完善校本培训、企业锻炼、国内访学、

海外研修等措施，着重从专业带头人和骨干教师中培养名师、大师。

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年 月，建筑工程学院教师刘志麟被评为 日照市有突出贡献的

中青年专家 ，使我校省、市有突出贡献的中青年专家阵容扩至 人。

年 月，机电工程学院教师冷波被省教育厅列入 山东省职业

教育青年技能名师 培养计划； 年 月，被市政府授予 第七届优

秀青年科技奖 。在 年国家 万人计划 教学名师遴选工作中，我

校海洋工程学院教师李秀娟从全国 名候选人中脱颖而出，成功入

围 名初评人选（山东省仅 名），在高层次人才培养和名师、大

师打造方面实现了新突破。

教师考核评价改革取得新进展

积极开展教师考核评价改革，主要在加强师德考核、突出教育教

学业绩、完善科研导向、重视社会服务考核、引领教师专业发展等方

面进行了有益探索，形成了教师考核评价的有效机制。结合教师考核

评价改革，修订完善学校职称评聘制度。通过对全校岗位进行梳理，

将专业技术人员分为专任教师、辅导员、兼岗教师、辅系列等岗位

明确分类设置岗位的竞聘条件、职责要求，突出教育教学业绩和代表

性成果。 年 月，启动了全省高校实施职称制度改革以来首次

自主职称评聘工作，评聘工作平稳、有序，充分调动了教师从事教育

教学、科研、服务工作的主动性、积极性、创造性。 年我校被

评为山东省高校教师考核评价改革试点院校，为全省 所试点高职院

校之一。

实施人才引进计划

认真落实人员控制总量备案和日照市人才引进政策，根据学校

十三五 师资队伍发展规划和二级院部专业师资需求， 年初制定

了教师招聘计划，上半年首次自主开展了人才招聘工作，重点招聘控

制理论与控制工程、车辆工程、土木工程、建筑设计及其理论、航空

宇航科学与技术等紧缺专业博士和硕士研究生。通过组织报名、笔试、

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面试、考察、体检、公示等环节工作，共招聘博士研究生 名、硕士

研究生 名，充实了专业师资队伍，进一步优化了师资队伍专业、

学历、年龄结构。

调整教研室设置，打造特色教学团队

结合学校专业结构优化调整和面向职场课程体系改革，在二级学

院设置基础通用教研室和专业教研室，分别负责基础通用课程、专业

平台课程、岗位导向课程的开设。在公共教学部设立通识教育中心，

成立通识教育教研室。成立创新创业工作中心，设立创新创业教育教

研室。共设置基础通用教研室 个，专业教研室 个，通识教育、

创新创业教育等公共教研室 个。发挥教师在课程建设与教学中的

主导作用，改变传统专业教研室模式，按照岗位导向的课程模块组建

团队，鼓励教师紧跟技术发展和市场变化的前沿，聚焦发展方向，做

到每个模块都有主导的教师，每名教师都有擅长的模块，实现教学团

队错位发展，优势互补。其中，会计专业教学团队、软件技术专业教

学团队被评为 年度山东省高等职业院校教学团队 。

案例分享 8 实施 3 双带头人 3 工程，党建与业务工作双提升

为切实解决党建工作与业务工作融合度不高问题，2017 年学校党委实施“双

带头人”培育工程，将业务带头人培养成党务带头人，把党建和教学工作一并推

进。上半年，在部分学院进行试点，在试点基础上制定了“双带头人”培育工程

实施意见。下半年在全校推广，以专业考研室、课程团队、项目研发团队为基本

单位成立党小组，选拔业务水平突出的团队带头人担任党小组长，通过带头加强

政治理论学习、带头落实党的工作等方式，实现业务和党务工作的“双带头”。

这一工程的实施，提升了学校基层党组织服务的能力和水平，推动了立德树人和

教学科研的双促进，涌现出一批优秀教师团队，其中，创意设计学院文化创意中

心教师团队荣获“山东省黄大年式教师团队”荣誉称号。

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� 双带头人 � 工程中团队政治和业务学习

案例分享 9 企业内设置教师流动工作站，学徒制试点教育质量提高

为提升学徒制试点中“双主体”育人水平，学校与山东五征集团完善合作机

制，在企业设立以技能名师为带头人的技能名师工作室和教师流动工作站，畅通

“双主体”交流互学渠道，企业师傅向学校教师学习教育学、育人艺术，学校教

师则向企业师傅学习岗位操作技艺。不仅提升了企业师傅的带徒能力，也促进了

学校教师实践操作能力的提高。

学徒制教学场景中企业师傅与学校教师互学

内部质量保证体系构建

年 月被确定为省首批诊改试点院校后，学校制定落实《日

照职业技术学院建设内部质量保证体系的实施方案（试行）》，以学校、

二级单位、教研室三级质量保证组织体系为基础，按照 五横五纵一

平台 诊改框架，厘定各部门在内部质量保证体系中的职责和任务；

制定完善《日照职业技术学院党建工作问责（暂行）办法》《日照职

业技术学院教育教学改革项目管理办法》等制度，修订完善各专业人

才培养方案、课程标准等教学工作标准；自主开发在线教学平台投入

使用，初步实现对课程开发、教学的网络化实时监控与预警；自主开

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发的教学工作诊改网进入测试阶段。

修订目标管理绩效考核办法

学年，学校全面修订《 年度目标管理绩效考核办

法》，确立了定性与定量相结合的考核方式。按照学校 一个目标、五

大重点、五大体系 的工作任务及年度重点工作任务，确定二级学院

重点监控项目 个（教学部 项），处室重点创新工作 项。新办

法对项目及内容做了较大调整，将党建工作综合评价结果作为确定优

秀等次的必备条件等等，使质量监控体系更为科学。

监测与考核

学年，学校工作目标展示网对部门落实重点工作任务

进行实时监测；组织开展了日常教学、工作纪律、安全和卫生专项检

查 次，集中反馈 次；开展了半年考核和年终考核，促进了学校

规范化管理。

年 月，为进一步

提升对学校年度重点工作的

诊断监测水平，学校正在创

建工作诊改平台，旨在通过

信息化手段，对各项工作的

目标、标准、控制点及工作

过程性材料进行可视化监

测，并在每项工作结束后进行自我诊改。目前平台已基本制作完成。

教学督导

学校校、院两级教学督导组织均建有教师督导员和学生信息员，

按计划开展督导。 年度，学校专家委员会评选产生五个校级督

导组，每周对各院部教师课堂进行抽查听评，对课程进行分类评价；

每月召开教学督导工作例会，形成 课堂教学诊改情况反馈 等六种材

学校进行半年内部质量考核

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料，通过办公平台公布。开展课堂教学学生评教工作，对发现的问题

以清单形式反馈给相关院部，督促整改。 学年，两级督导

组织听课 节，及时反馈教学过程信息，保障教学质量不断改进。

经费投入

年度办学经费总收入

年度，日照市人民政府依法履行出资人职责，政府财

政积极支持学校发展，学校收入总计 万元，其中国家财政

性教育经费收入 万元，事业收入 万元，其他收入

万元。经费收入满足了办学和提升教育质量的需要，经费收入比例如

下图所示。

图 5 经费收入比例

办学经费支出

年，学校依法依规履行办学之责，严格执行财政财务政策，

实际办学支出 万元，其中，教育教学基本支出 万元，

教育教学专项支出 万元。主要支出项目有教师工资支出

万元，教学运行 万元，教学质量工程 万元，教师队

伍建设 万元，品牌特色专业建设 万元，社会服务专项 万

元，后勤保障专项 万元，学生奖助学金 万元，其它日常

办学经费 万元。

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图 6 除工资性支出外的办学经费支出比例

国际合作

合作办学

现代汽车学院

现代汽车学院是我校与韩国现代汽车集团合作建立的以企业命

名的二级学院，共开设有汽车检测与维修、汽车电子技术、汽车技术

服务与营销、汽车制造与装配等 个专业，在校生 余人。学院与

韩国新星大学联合举办汽车检测与维修技术专业中外合作办学项目，

在前期合作的基础上， 年经双方协商共同申报了中外合作办学的

延期报告，获批招生许可年限至 年。共接受韩国现代汽车集团各

类设备捐赠 余万元，中外合作开发课程 门、编著教材 部，先后

有 人次教师赴韩国现代汽车集团天安研修院开展专业培训， 名

学生赴韩国及国际化企业实习实训，共荣获省级技能大赛 项，向国

内外汽车行业输送高素质汽车专业人才 余人，成为国内最大的现

代汽车人才培养基地。学院已与朝鲜理工大学及现代汽车天安研修院

就开展深层次合作达成一致， 年拟派 名专业教师赴韩国进行新

能源汽车培训。

项目

我校 项目是教育部与德国五大汽车制造企业以及德国国

际合作机构（ ）确定的 所中德职业教育汽车机电（ ）国

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际合作项目单位之一。我校在实训设备、师资培训、国际标准认证等

方面投入资金人民币 万元，重点打造中德实验班。目前，该项目

已完成山东省省级教改项目 项，荣获各类技能大赛 项 其中国家级

项、省级 项 ，师生共建的汽车护理服务中心荣获日照市工人先锋

号， 名教师荣获巾帼标兵奖和山东省教学名师， 名教师被评为山东

省青年技能名师，有 名学生已通过国际标准 认证。项目已

建成为山东省乃至国内重要的德系汽车人才培养和国际化认证基地。

惠普国际软件人才培养基地

作为山东省教育厅遴选的与惠普国际软件人才及产业基地进行

合作的高职院校，学校与惠普国际软件人才及产业基地合作开设软件

技术专业，培养国际软件高层次工程技术人才。引进惠普设备，共建

惠普软件测试标准实验室和教师研发工作室，融合惠普企业标准，共

同研发 个培训项目，引进 门惠普国际标准特色培训课程，联合开

发软件测试等 门专业课程，建成 门省级精品资源共享课，开展

余项科研合作项目。先后选派 名教师赴惠普（济宁）国际软件

人才及产业基地研修培训， 余名学生前去实训学习，并全部在惠

普国内外合作企业成功就业。基地已成为山东省最大的惠普国际软件

人才培养基地。

百千万 项目

作为 高素质技能型、应用型人才联和培养百千万交流计划 项目

中方院校，我校动漫设计与制作专业与加拿大汉博理工学院在合作办

学、师资培训、学生互派等方面开展合作。完成创意设计专业 门

课程的翻译对接工作，筛选确定 门核心课程， 名教师参加了 百

千万 项目相关专业培训。 年，加拿大汉博理工学院 名教师来

我校交流访问。 年，项目将选派 名教师赴加拿大开展专业合

作与交流。

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中马合作办学项目

为落实国家 一带一路 倡议，学校与马来西亚吉隆坡建设大学就

建筑工程技术专业开展合作办学，双方签署《合作协议》等系列文件，

联合制定了人才培养方案及教学计划。学校遴选马方工程力学、地质

学、材料力学、结构分析等 门优质课程，采用马方课程教材并由

名马方教师授课。项目采用双证书制，发放中方建筑工程技术专

业专科证书和马方土木工程技术专业专科证书。马方副校长等 名专

家到校洽谈合作，开展了 门课程的对接和学分互认， 名学生赴

马交换学习一年， 名教师赴马访学研修。该项目系统引进马来西亚

优质的课程、师资、教材等优质资源，全面提升了学校建筑工程技术

专业的国际化办学水平。

引进资源

引进韩国现代企业优质资源

年，现代汽车集团及其在华企业向我校捐赠了包括 台整

车、 台发动机、 台变速箱，以及 套教学模块及其它零配件共

计人民币 万元的教学设备。建成威亚发动机、现代派沃泰自动变

速箱 个企业大师工作室，企业文化及工作标准等内容充分融入了设

计当中，专家前来我校授课 人次，引进培训课程 门，培训师生

余人，对师生实践能力的提升带来较大帮助。加大引智力度，邀

请韩国新星大学汽车系教授 人次到校授课，承办国家外专局 高端

专家日照行 项目，邀请 名专家到校访学。

引进台湾院校优质资源

与铭传大学、高雄餐旅大学等 所院校建立友好院校，与台友好

院校达到 所，选派近 名教师、 名学生赴台交流、学习。

年，创意设计专业、学前教育专业 个专业与台湾铭传大学、

中州科技大学初步达成合作办学协议。在铭传大学、龙华科技大学建

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设了 个师资培训中心，完成近 人次的师资培训。与铭传大学、

中州科技大学等院校合作，共引进创意设计、旅游管理、商务会计等

名专家，成立了大师工作室，并就国际大赛、师资培训等开展合作。

以创新创意创业为主题，建设了海峡两岸三创教育基地，与铭传大学、

龙华科技大学、树德科技大学等院校开展了 期共 余名师生（其

中台湾师生 人）参与的三创教育主题活动，为两岸师生互动和两

岸院校合作畅通了新渠道。

引进新西兰优质教育资源

与新西兰梅西大学、新西兰维特利亚国立理工学院及惠灵顿国立

理工学院、新西兰奥克兰国际学院等广泛开展学术交流。由新西兰奥

克兰国际学院授权在我校设立山东省唯一合作的雅思英语教学中心

和内部考试中心，全面引进奥克兰国际学院雅思英语教学的课程大

纲，聘请新西兰优秀师资前来指导英语教学，打造山东省雅思培训联

盟。学生参加雅思考试或内部测试，成绩合格者赴奥克兰国际学院入

读 级本科课程， 年后成绩合格可赴新西兰梅西大学继续攻读研究

生课程。截止目前共有 名新西兰专家到校指导教学、开展学术研讨，

名学生赴澳大利亚、新西兰实习、留学。举办 中国 新西兰

促进高等（职业）院校学生国际流动研讨会 ， 多位中新专家学者

共商学生国际流动。

案例分享案例分享案例分享案例分享 1 0 落实落实落实落实 9 一带一路一带一路一带一路一带一路 9 倡议倡议倡议倡议，，，，中外职教合作结硕果中外职教合作结硕果中外职教合作结硕果中外职教合作结硕果

为落实国家 3 一带一路 3 倡议，加

强与 3 一带一路 3 国家院校的合作与

交流，学校与吉隆坡建设大学开展中

外合作办学，全面引入马方土木工程

专业课程体系，遴选地质学等 1 1 门

优质核心课程体系，逐步通过悉尼协

议等组织认证。泰国博仁大学中国 3学校与吉隆坡建设大学签署合作备忘录

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东盟国际学院在学校设立 3 一带一路海外人才培养基地 3 ，共同培养国际化人才。

新西兰奥克兰国际学院授权设立山东省唯一合作的雅思英语教学中心和内部考

试中心，打造山东省雅思英语联盟。韩国新星大学在学校成立 3 中国文化体验基

地 3 。学校设立 1 0 万元奖学金 , 招收培养 3 一带一路 3 沿线国家留学生。通过与沿线

国家院校广泛开展学生交流、教师访学、合作办学等项目，拓展了与 3 一带一路 3沿线国家的学术文化交流，逐步打造出 3 一带一路 3 职业教育合作的品牌基地。

派出师生

派出教师

积极参加中国教育国际交流协会、山东省教育厅、学校组织的各

项培训交流活动，以国际化视野和合作办学项目为重点， 年共

选派 名中层以上干部分赴美国、加拿大、俄罗斯、马来西亚、韩

国、台湾等国家和地区开展合作与交流；着眼专业发展和学术前沿，

选派 名中层干部和专业带头人分赴俄罗斯、韩国、马来西亚、台

湾等国家和地区开展合作与交流，与 所国（境）外院校就合作办

学、国际大赛、师生互派等建立合作关系。着眼专业修养、课程建设

以及课堂建设，选派 名教师分赴俄罗斯、韩国、马来西亚、台湾

等国家和地区院校进行专业研修。中韩合作汽车检测维修技术专业选

派 名专业教师赴韩国，负责实习学生专业课程指导和服务管理工

作。 名教师赴韩国明知大学攻读博士学位， 名教师赴印度尼西亚

巴厘旅游学院、加拿大埃德蒙顿孔子学院、韩国新星大学教授对外汉

语。名教师参加山东省政府公派出国留学项目赴美国进行专业研修。

有 名教师在国际植物生理学协会 等国（境）外组织担任职务。

派出学生

坚持 企业走到哪里，服务就跟到哪里 的理念，助力现代威亚、

五征集团、日照港、岚桥集团等本地企业走出去。 年，共选派

汽车服务、旅游管理、创意设计、会计商务等 个专业共计 名学

生赴国际化企业实习实训和就业。学校与铭传大学等 所台湾院校

开展校际合作和学生交流，共选派 名学生赴台湾相关院校交流学

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习。与新西兰梅西大学等院校广泛开展学术交流、学生实习、留学等

活动，共选派 名学生赴澳大利亚、新西兰实习、留学和就业。

现代汽车学院学生在韩国进行境外实训

培养国（境）外学生

年，共接收来自韩国、欧美以及一带一路沿线国家和地区

的全日制国（境）外留学生 名。与韩国新星大学共建“中国文化

体验基地”，接收韩国友好院校非全日制留学生 人来校进行汉语专

业培训，并开展中国音乐、书法、太极拳等传统文化学习。与江苏建

筑职业技术学院联合举办留学生交流营， 名来自老挝、缅甸等东

盟国家的留学生来我校学知识、访企业，增进理解和文化认同。承办

中国教育国际交流协会 中美未来职业之星联合研习营 ，中美师

生 人参加，共同开展了为创意设计为主题的系列活动。成功举办

了第十届国际汉语夏令营，来自韩国 名师生参加了为期一个月的

活动。基于海峡两岸三创教育基地建设，与铭传大学、龙华科技大学

等院校联合举办了 期以创新创意创业为主题的 海峡两岸三创教育

营、齐鲁文化行 等专业学习和文化交流活动， 名台湾师生参加。

在学校学习的部分留学生 学校第十届国际汉语夏令营

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案例分享案例分享案例分享案例分享 1 1 学校学校学校学校 9 中美联合研习营中美联合研习营中美联合研习营中美联合研习营 9 ，，，，传播中华传统文化传播中华传统文化传播中华传统文化传播中华传统文化

学校利用自身的文化设施、资源和人才，积极传播中国传统文化， 2 0 1 7 年

暑期举办了以 3 创意与设计 3 为主题的 2 0 1 7 3 中美未来职业之星联合研习营 3 ，吸引

来自美国和本国的 1 5 名师生参加。创意学院专门组织艺术专业教师，为他们开

设中国书法、陶艺、手工艺制作三门课程，使远道而来的美国学生体验到中国传

统文化遗产的内在魅力。活动期间，创意学院部分学生与研习营学生还开展了关

于室内设计方案的 3 中美学生对话 3 。研习营上外国学生体验中国书法与折纸艺术

服务贡献

毕业生去向

毕业生就业质量不断提高，升学、参军、出国、考取国家公务员、

西部计划志愿者、到国有大型企业就业、到中小微企业就业、自主创

业，就业形式多种多样。从就业分布看，毕业生遍布全国 个省市，

但绝大部分都流向山东，为山东本地企业服务。从专业情况看，学生

就业集中在机械制造、居民服务和其他服务业、计算机服务和软件业、

批发和零售业。近年来，学生选择在日照就业的人数稳步增加。

表 1 3 2 0 1 7 届毕业生就业地域分布表

就业地区省份分布 就业人数 占比

山东省 5 0 6 5 8 3 . 5 4 %其他省份 9 9 9 1 6 . 4 6 %表 1 4 2 0 1 7 届毕业生流向表

协议 升本 合同 西部计划 入伍 出国 创业 灵活 省外 总数 总就业率2 5 5 7 4 5 2 2 5 8 2 2 9 8 2 7 4 4 2 3 6 0 7 3 9 9 . 8 5 %数据来源：日照职业技术学院校企合作与就业处

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科技研发与技术交易

完善科研管理制度，优化科研政策。拟定《日照职业技术学院科

研资助办法》《日照职业技术学院横向科研项目管理办法》《日照职

业技术学院校内科研机构管理办法》，出台《日照职业技术学院教师

科研工作量管理办法》，营造面向市场、竞争有序、运行高效的科研

环境。细化科研课题和科研成果的管理与申报工作。纵向课题立项

项。各类结题课题 项，其中 项顺利通过结题验收。

实施科研成果 走出去 计划。紧贴日照和山东半岛蓝色经济区主

导产业、优势产业和特色产业 搭建起服务区域经济和社会发展、提

升教师教学及科技研发水平、提高学生创新能力的科技研发与应用平

台，建立起与政府、行业、企业对接交流的合作机制。学校横向课题

立项 项。 年 月，学校 个项目参加了教育部和广东省政府

联合举办的首届 中国高校科技成果交易会 ，周庆新博士团队研究的

冷水可分散虾青素 酯微纳米固体稳态剂制造关键技术 从全国高

校初审通过的 个项目中脱颖而出，被评选为 十大行业领域重点

对接交易 项目；另有 项农业类项目和 项信息技术项目也通过初

审，在交易会上推介。 月，虾青素技术与毛书朋的 物联网与互联

网异网同构综合智能平台 参加了中国德州第二届京津冀鲁资本技术

交易大会路演推介； 月， 虾青素 项目团队受邀参加在中国长春举

办的第三届食品科学与人类健康国际研讨会，并作了相关主旨报告。

学校科技成果参加首届中国高校科技成果交易会

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年，遵循 协同创新、开放共享 理念，学校努力为科技成

果转化、产教融合发展创造政策环境， 智能制造协同创新工程技术

研发中心 和 智慧城市工程技术研究中心 被认定为十三五山东省高

等学校工程技术研发中心；加入了中国高校技术转移联盟，成为全国

高等职业院校技术应用服务联盟副理事长单位。

案例分享 12 攻克“虾青素”技术难题，团队成果受企业欢迎

作为自然界中已发现的最强的天然抗氧化剂，虾青素具有多种生理活性及抗

肿瘤等功能。 2 0 1 6 年，学校成立了以周庆新博士为核心的技术攻关团队和虾青

素技术研究室，经过一年多攻关，克服虾青素不溶于水和生物利用率低等技术难

题，研制出可在冷水中自分散成均匀体系的微纳米虾青素/ 酯稳态化固体制剂产

品，使其在食品及靶向医学领域的稳定应用成为现实。 2 0 1 7 年 6 月，在教育部

首届 3 中国高校科技成果交易会 3 上，被评选为 3 十大行业领域重点对接交易 3 项目，成为全国仅有的 3 个职业院校参展项目之一，受到深圳等地企业追捧。目前

与山东辰亚 3 南极磷虾精深加工项目 3 合作成果，促进了日照水产企业转型升级；

基于该技术的南极磷虾油系列产品参展第八届国际健康产品展览会，受到市场热

捧。

周庆新博士和他的技术团队 团队技术成果在产品交易会上

社会服务

成人学历教育

为了更好地服务于日照区域经济建设，特别是服务于终身学习型

社会建设，学校于 年 月组建成立开放教育学院，负责各类成

人高等学历继续教育工作。学院坚持以科学发展观为指导，不断拓展

学历教育形式与规模，通过设置区县电大站，实现东港区、莒县、五

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莲县、岚山区、市区等区域全覆盖，充分发挥成人学历教育在社会经

济全面协调可持续发展中的支撑作用，分别与国家开放大学、山东大

学、中国石油大学、东北财经大学、中国海洋大学等知名高校合作，

形成了以免试注册入学的开放教育、网络教育为主体，成人高考入学

的函授教育为补充的多种成人学历教育形式，开设了理学、工学、教

育学等 多个学科近 个专业，涵盖专科、本科、研究生等多种

层次，为广大市民提供了多层次、多元化、开放性、终身性的学历教

育超市，进一步巩固了学校在我市成人学历教育的主体地位，扩大了

学校的社会影响。面对成人教育招生竞争激烈、生源急剧下滑的不利

局面，学院广开思路，多措并举，以多种形式开展招生宣传，取得了

良好效果。

表 1 5 2 0 1 6 � 2 0 1 7 学年成人学历教育情况一览表

办学项目 开放教育 网络教育 函授教育 在职研究生 总计

招生人数（人） 9 1 9 2 8 7 1 9 5 2 6 1 4 2 7在校生数（人） 2 4 8 5 8 7 4 2 7 6 5 0 3 6 8 5经济效益（万元） 3 2 3 . 0 5 5 5 . 0 8 4 2 9 . 7 7 3 5 2 2 . 6 6 5 4 3 0 . 5 7 2 5数据来源：日照职业技术学院继续教育学院

案例分享 1 3 开展城乡干部专科教育，基层干部综合能力获提升

为帮助提高新时期基层干部队伍的综合素质和履职能力，学校根据省委组织

部、省教育厅等五部门印发的《关于开展农村和城市社区基层干部专科学历教育

实施素质提升工程的意见》，利用自身的资源，开展农村和城市社区基层干部专

科学历教育，参与这一素质提升工程。工程依托山东广播电视大学，招收 4 5 周

学校开展城乡基层干部专科教育

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岁以下，具有普通高中、中等职业教育学历或同等学力的农村和城市社区 3 两委 3成员，分别在东港、莒县、五莲三个电大教学点进行组班教学，2 0 1 6 年招收 1 6 0人。开展农村基层干部专科教育，成为我校服务地方、服务基层的新形式，对挖

掘利用我校教学资源、扩大学校的影响力发挥了重要作用。

社会培训

学校加强培训基地建设，充分利用各二级学院的优质教学资源，

面向社会，积极开展各类社会培训，年培训规模达 万人次。

表 1 6 2 0 1 6 � 2 0 1 7 学年社会培训项目创收情况一览表

序

号院部 培训项目 培训人次

经济效益

（万元）1 现代汽车学院汽车检测与维修技术专业骨干教师培训 4 0 1 6 . 4 0创新创业培训、汽车养护培训 5 6 12 海洋工程学院省基层渔技人员培训、食品安全及行业标准培训

1 9 0 0 2 0 . 0 03 商学院小微企业管理培训、电商培训、三农信息化培训

1 3 0 2 04 电子信息工程

学院创业培训 1 1 2 2 0 . 1 65 创意设计学院 手工、美术基础培训 3 2 06 机电工程学院创业培训 6 7 1 2 . 0 6建筑特种工培训 8 7 4 4 6 1 3 . 17 人文旅游学院 导游培训、礼仪培训 1 5 8 6 0 . 9 08 建筑工程学院 专升本培训 9 3 1 9 . 6 99 会计学院 专升本培训、会计从业人员培训 3 9 3 7 2 . 5 6 31 0 继续教育学院

渔业船员培训、渔业安全培训、渔业执法人员培训

4 4 0 0 7 4 . 0 0退役士兵技能培训 2 8 2 1 1 1 . 0 0创业培训、自考本科培训、师大专升本 9 8 0 8 6 . 5创业培训 2 9 8 7 2 . 4 01 1 国际合作与交

流中心夏令营、留学生汉语培训 3 9 1 6 . 6 5 3 3

总 计 2 4 3 7 3 1 0 6 5 . 4 2 6 3数据来源：日照职业技术学院继续教育学院

挑战与展望

从总体上看， 年学校办学迈出了坚实步伐，高等职

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业教育质量稳中有升。本学年正值学校迎来三十年华诞之际，校庆对

学校三十年的办学经验和历史成就进行了凝练性总结。

案例分享 1 4 成功举办 3 0 周年校庆活动，为创优发展凝聚资源和力量

2017 年 10 月 26 日至 27 日，学校举行了建校 30 周年庆祝纪念活动。校庆

以“传承追求卓越精神、争创一流高职院校”为主题，以本校师生为主体，邀请

部分校友代表、合作企业代表、市直有关部门及兄弟职教院校代表共 8000 余人

参加，名誉院长丁肇中先生、薛荣兴先生及有关单位和个人发来 134 封贺信，中

国职教学会常务副会长刘占山出席并致贺词，市委常委、宣传部长高杰同志在庆

祝大会上代表市委、市政府致辞。校庆期间，还举行了校友总会换届大会、通用

航空学院理事会成立大会、建校 30 周年暨第六届校园社团科技文化节开幕式文

艺晚会、深度合作企业座谈会、优秀校友报告会等活动。校庆全面回顾了学校取

得的重大成就，

展望了创建一流

高职 名校的梦

想，挖掘传承了

学校优良传统和

办学精神，为今

后的发展凝聚了

资源和力量，产

生了振奋精神、

推动发展的巨大

作用。

但是，与一些更先进的职业院校相比，以全国全省优质高等职业

院校的建设标准衡量，学校职业教育仍面临着不小的挑战。

一是让学生人人出彩的挑战。高职院校学生群体较为复杂，有高

中生源、中职生源、退伍士兵生源，有三二转段学生、有高职本科贯

通培养的学生、还有普通高职专科学生，如何针对不同类型的学生群

体实施不同的人才培养方案，提供不同的学生需求，从关注学生群体

到关注每一名学生的个性化需求，切实建立起以学生发展为中心的人

学校三十周年庆祝大会会场

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才培养机制，让学生全面发展、多样成才，学校还有大量的工作要做。

二是让教师有更多获得感的挑战。教师成长从根本上需要人事制

度和分配制度改革来保障。而岗位管理、人员聘用、职称评聘、薪酬

分配都是改革的深层次问题，牵扯到每个人的切身利益，特别是教师

评价制度改革，更是牵一发而动全身的系统改革工程。如何使教师专

注教书育人的制度环境更加完善，让教师在教学上潜心育人、在科研

上执着有为、在社会服务上担当贡献，是学校持之以恒的战略任务和

基础工作。

三是让学校服务经济社会能力更强的挑战。地方高职院校具有鲜

明的地方属性，融入地方、服务地方，是我们责无旁贷的责任。如何

用最好的专业、人才、智力服务政府机关、服务行业企业、服务市民

大众，在融入发展中实现学校自身更好发展，这是学校办学价值所在，

也是长期努力的方向。

四是建设国内一流、国际知名优质高职院校的挑战。优质院校是

推动高职教育发展的政策红利，是高职院校争先进位、走向全国舞台

的机遇。优质院校建设内容涉及体制机制创新、一流专业建设、技术

技能积累与社会服务、国际合作与交流等八个方面，每个方面都有很

高的指标和要求，都是改革与发展的重点和难点，期待在政策支持、

目标引领和经费扶持下实现突破和创新，提升整体办学水平。与创建

全国全省优质院校的要求相比，学校的工作还存在不少 短板 和迫切

需要解决的突出问题，比如，学校重点专业建设还没有形成引领产业

发展的态势，推动专业发展的高层次人才紧缺，学校科研能力、科技

服务水平仍然较为薄弱等。

面对挑战，学校将坚定走内涵发展道路，实施特色发展、校企融

合、协同创新、人才强校、全面开放发展战略，以创建全国全省优质

高等职业院校为契机，统筹推进各项办学事业，锐意改革进取 为把

学校建成优质高等院校，为不断提升高等职业教育质量而努力奋斗。

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附 计分卡、资源表、国际影响表、服务贡献表、落实政策表

表 计分卡院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称指标指标指标指标 单位单位单位单位 2 0 1 6 年年年年 2 0 1 7 年年年年

1 2 0 6 2 日照

职业

技术

学院

1 就业率 % 9 6 . 6 4 9 9 . 8 52 月收入 元 3 3 2 5 3 8 0 73 理工农医类专业相关度 % 8 0 . 7 2 8 1 . 0 34 母校满意度 % 9 4 . 1 2 9 2 . 5 05 自主创业比例 % 0 . 3 6 0 . 4 46 雇主满意度 % 8 8 . 1 6 8 8 . 8 67 毕业三年职位晋升比例 % 6 0 6 2表 资源表院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称指标指标指标指标 单位单位单位单位 2 0 1 6 年年年年 2 0 1 7 年年年年

1 2 0 6 2 日照

职业

技术

学院

1 生师比 3 1 5 . 5 6 1 5 . 0 82 双师素质专任教师比例 % 8 3 . 6 2 8 6 . 5 33 生均教学科研仪器设备值 元/ 生 1 1 6 5 5 . 3 9 1 1 0 6 1 . 6 64 生均教学及辅助、行政办公

用房面积m 2 / 生 1 5 . 4 9 1 6 . 3 45 生均校内实践教学工位数 个/ 生 0 . 2 7 0 . 3 36 校园网主干最大带宽 M b p s 1 0 0 0 0 1 0 0 0 07 教学计划内课程总数 门 1 2 5 5 1 3 4 7

其中：线上开设课程数 门 4 5 7 1学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（

H）

工科、农、林院校（）

医学院校（）

语文、财经、政法院校（ ）

体育院校（）

艺术院校（）

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表 国际影响表

院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称指标指标指标指标 单位单位单位单位 2 0 1 6 年年年年 2 0 1 7 年年年年 备注备注备注备注

1 2 0 6 2 日照

职业

技术

学院

1 全日制国（境）外留

学生人数（一年以

上）

人 3 1 1 3 2 3 32 非全日制国（境）外

人员培训量人日 8 4 0 1 8 8 7 3 33 在校生服务 3 走出去 3

企业国（境）外实习

时间

人日 5 2 0 7 9 6 0 3 34 专任教师赴国（境）

外指导和开展培训

时间

人日 7 0 1 4 6 0 3 35 在国（境）外组织担

任职务的专任教师

人数

人 2 5鞠志国在国际

植物生理学协

会 ( I A P P ) ，担任

会员；郭瑛在韩

国新星大学担

任汉语教师；张

守权、陈捷在加

拿大埃德蒙顿

孔子学院担任

汉语教师；郑艳

在印度尼西亚

巴厘旅游学院

担任汉语教师

6 开发国（境）外认可

的专业教学标准和

课程标准数

个 0 2 9 计算机网络技

术专业、计算机

应用技术专业、

软件技术专业、

物联网应用技

术专业、会计专

业、统计与会计

专业、电气自动

化技术专业、工

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业机器人技术

专业、机电一体

化技术、数控技

术、道路桥梁工

程技术、工程测

量技术、工程造

价、工程造价、

电子商务专业、

工商企业管理、

国际商务、市场

营销、物流管理

专业等 1 9 个课

程标准被马来

西亚吉隆坡建

设大学任可；C A D 实务、汽

车电子、汽车发

动机实务、电控

系统、汽车底盘

实务、汽车电控

电子应用、汽车

诊断、车身修

复、汽车喷漆等9 门课程标准获

得韩国新星大

学认可；汽车发

动机检修课程

标准获得五征

集团巴基斯坦

卡拉奇培训学

校认可。

7 国（境）外技能大赛

获奖数量项 0 2 崔怡君在台湾A p p 行销大赛

中获得二等奖；

刘梓睿在台湾S h o t C o o l杯调

酒大赛中获三

等奖。

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表 服务贡献表

院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称指标指标指标指标 单位单位单位单位 2 0 1 6 年年年年 2 0 1 7 年年年年

1 2 0 6 2 日照

职业

技术

学院

1 全日制在校生人数 人 1 5 9 8 9 1 5 9 1 5毕业生人数 人 4 9 7 4 6 0 7 3

其中：就业人数 人 4 8 1 3 6 0 6 3毕业生就业去向： 3 3 3A 类 : 留在当地就业人数 人 1 1 9 0 1 6 0 4B 类 : 到中小微企业等基层服

务人数人 4 0 1 1 4 7 8 8C 类 : 到 5 0 0 强企业就业人数 人 1 2 3 3 1 82 横向技术服务到款额 万元 2 3 3 . 3 3 2 9 0 . 3 53 纵向科研经费到款额 万元 1 0 4 . 2 1 4 7 . 54 技术交易到款额 万元 1 0 2 . 4 3 2 9 . 1 15 非学历培训到款额 万元 9 5 0 . 6 9 1 4 9 66 公益性培训服务 人日 2 2 8 2 6 4 2 3 0 1 5 3

主要办学经费来源（单选）：省级（） 地市级（H）

行业或企业（） 其他（）

表 落实政策表

院校院校院校院校

代码代码代码代码

院校院校院校院校

名称名称名称名称指标指标指标指标 单位单位单位单位 2 0 1 6 年年年年 2 0 1 7 年年年年

1 2 0 6 2 日照

职业

技术

学院

1 年生均财政拨款水平 元 1 1 6 6 9 . 3 3 1 2 9 4 2 . 4 3其中：年生均财政专项经费 元 4 2 6 3 . 0 0 5 1 6 0 . 0 02 教职员工额定编制数 人 1 2 0 9 1 2 0 9

在岗教职员工总数 人 9 4 3 9 8 8其中：专任教师总数 人 5 8 0 7 8 73 企业提供的校内实践教学设

备值万元 4 2 4 7 3 8 2 04 生均企业实习经费补贴 元 0 0

其中：生均财政专项补贴 元 0 05 生均企业实习责任保险补贴 元 3 0 . 0 0 3 0 . 0 0其中：生均财政专项补贴 元 0 06 企业兼职教师年课时总量 课时 1 6 9 0 5 2 1 9 6 5

年支付企业兼职教师课酬 元 8 6 4 2 8 0 1 0 9 5 2 6 0其中：财政专项补贴 元 5 0 0 0 0 0 7 5 0 0 0 0

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