第四冊  教師手冊  目次

給老師的話 2

第一課 幫我拿給他 5

第二課 你想當什麼 15

第三課 這個多少錢 25

複習一 35

第四課 今天不出去 39

第五課 歡迎常來玩 49

複習二 59

詞彙表 63

Hello,華語!教師手冊　目次　1

一、前言

　　語言，是人與人交際溝通的媒介之一。語言教學，常概括分為成年人與未成年

人的教學、第一語言與第二語言的教學。本書即是為未成年人（兒童）第二語言

（華語）的教學所編輯的教材。

　　編輯兒童語言教材，應考量兒童的心理認知及行為基模。一般認為，兒童語言

能力的發展，一是由先天遺傳因素決定，二是受後天習得過程影響。先天因素是常

人無法控制的，但後天的養成與塑造，卻可經由人為而改變。

　　引發兒童的第二語言學習動機，是極為重要的關鍵。如何讓“學習華語”成為

一個快樂且實用的課堂活動，是我們編輯此書的目標。我們期望教師能跳脫母語教

學的框架，採用“學中用、用中學”的互動方式，讓師生、學生之間的關係，從語

言學習出發，延伸擴展為知覺能力的培養和思維能力的發展。

　　本書是依據《Hello, 華語！》主教材內容編輯而成。手冊內容除了補充說明主

教材的圖文連接關係外，還具體指出每課教學的主軸與範疇，並提供詳細的教學指

引與教學補充資料，作為教師教學的參考。

二、教師手冊的內容

　　本書各課內容包含以下項目，內容簡單說明如下：

◎教學目標　說明本課應達成的語言能力目標。

◎故事概要　�說明本課插圖與文字的連接關係。此部分可以作為整課開始的暖身活

動，從說故事開始，引導學生進入課文主角的世界。由於本教材是以

繪本風格導入目標語，採取“以圖領文”的教學，可符合兒童直覺、

短語的學習模式，因此教師可以用學生的母語來說明，等學生熟悉故

事後，再進入正式的語言教學。

◎課程總覽　�以表格方式呈現本課教學的整體內容，包含課文、生詞、句型或短

語、情境對話和漢字。

◎課前說明　�以主教材分頁內容為項次，每個跨頁有不同的課前說明與教學指引。

每一課共計三個課前說明與教學指引。課前說明除了詳述該跨頁場景

外，並列舉教學時應準備的教具，提供教師教學參考。

◎教學提示　針對主教材內容所建議的教學流程與活動，內容包含：

　1.�暖身活動：�此部分是課前的引起動機，教師可以用中文，也可以用學生的母語

來進行。待學生的情緒穩定，熟悉課文情境，並能與老師、同學自

然互動時，再開始正式教學活動。

　2.�對話教學：�為短句、會話教學，重點在讓學生學會日常生活的會話短語。教師

可以藉由身體律動、手勢、情境引導等，搭配不同的教學法，讓學

生了解句意，不必多做文法翻譯說明。

　3.�詞彙教學：�以“詞本位”為教學重心，著重在詞彙意義和用法。教師可以藉由

圖卡、肢體動作、各種教具，結合句型來練習。教授詞彙只要認讀

即可，不必要求學生書寫。

　4.�句型或短語教學：�旨在培養學生實際應用的能力，由簡單的機械式練習，慢慢

進入有意義的溝通式練習。教師可鼓勵學生反覆地學習、分

組練習、進行問答、上臺表演，以期達到熟悉句型的目的。

　5.�延伸活動：�依據教材內容加以補充。其用意是藉由活動加強詞彙、句型、短語

的印象，同時平衡每個跨頁的教學時間，故教師可以斟酌參閱。

　6.指定作業：�此部分配合練習本，建議教師視實際上課狀況彈性使用。

◎一起練習　 針對每課第七個頁面所設計的教學建議事項，內容包括活動說明和活動流程，一方面作為全課總複習，一方面借由活動（如角色扮演、主

題任務）來進行情境演練，以收學習實效。

◎情境對話　 針對每課情境對話提供教學活動建議，重點在讓學生充分練習。

老給 師 的 話

Hello,華語!教師手冊　給老師的話　32　Hello,華語!教師手冊　給老師的話

◎習寫漢字　 依據每課所提供的漢字習寫進行說明，為“字本位”的教學型態，內容包括漢字教學的重點，筆順、筆畫的習寫要點，以及教學時應注意

的事項等。

◎補充資料　 補充文化及語言分析相關資料，並納入練習本解答、學習單及教學參考書目網站等，提供教師教學參考。以“文化百寶箱”為例，現今社

會是一個國際化的地球村，語言教學也應重視各國文化的交融與互

諒。在本教材中，顯現或隱藏於圖文之間的“文化符碼”很多，故本

書的文化說明包羅萬象，從古今中外各種角度來解說各地風土民情、

文化習俗，以提供教師教學參考。附帶一提，本文化說明的補充僅供

教師參酌，非教學必備內容，建議教師視學生程度與教學實況酌情處

理。

　　編輯團隊嘗試從不同面向，將相關資料彙編於本手冊中，衷心地希望每位使用

此書的教師，能更周詳、更輕鬆地規劃教學計劃，給予學生快樂且實用的學習時光。

三、課本人物介紹

　1.小香：�亞裔八歲小女孩，個性溫和，善解人意，喜歡與家人相處，也喜歡結交

朋友。

　2.小杰：�小香的哥哥，十歲。聰明活潑，愛念書，喜歡探索新知，尤其對科學興

趣濃厚。

　3.小香爸爸：�勤奮負責的上班族，熱愛家人，常常帶著孩子到處旅游。

　4.小香媽媽：�笑口常開的家庭主婦，總是把家人照顧得很好。

　5.小香爺爺：七十歲，退休後，住在海邊，喜歡畫畫，也喜歡自己做家具。

　6.小香奶奶：六十八歲，農家長大，喜歡熱鬧，常常做各種好菜招待親朋好友。

　7.石頭叔叔：熱情開朗的石藝畫家，喜歡在石頭上畫畫。

4　Hello,華語!教師手冊　給老師的話

複習二　59

46

45

小叮嚀小叮嚀

我們來說

我們來聽

你Nǐ

可kěyǐ

以幫bāng

公gōngzhǔ

主嗎ma?

？

請學生聆聽CD內容後，選擇適當的貼紙幫公主打扮。（配合第70頁貼紙）

你Nǐhǎo,

好，我wǒ

賣mài

　　。

由學生扮演商店老闆向大家自我介紹。

下Xiàyǔ

雨的de

時shíhou,

候，

我wǒ

不bù

能néng

　　。

從Cóng

　 點diǎn

到dào

　 點diǎn,

，

我wǒ

都dōu

在zài

　　。

我Wǒ

每měi

天tiān

都dōu

去qù

　　

賣mài

　　。

我Wǒ

的de

　　有yǒu

很hěn

多duō

顏yánsè,

色，有yǒu

　　。

這Zhèxiē

些都dōu

是shì

我wǒ

做zuò

的de.

。

我Wǒ

用yòng

　 做zuò

這zhèxiē

些　 。

複 習 二èrFùxí

5352

華語文第四冊-L5(P44-64)簡體 .indd 52-53 2014/9/29 下午 01:57:01

我們來聽

㈠課前說明 訓練學生聽懂錄音內容，選擇適當的貼紙為公主打扮。

㈡教學建議1. 教師帶領學生觀察課本情境圖，提問：“他們是誰？”“他們正在做什麼？”

2.請學生將貼紙的物品念一遍，讓學生了解各種選項的發音，如紅色衣服、白色衣

服、白花、黃花、紅花等。3.教師播放CD，每段錄音播放後暫停十秒，使學生有足夠時間完成貼貼紙的動作。錄

音內容如下： 王子：你愛我嗎？ 公主：我愛你。 王子：明天，我帶你去看我的爸媽。 公主：好啊！可是，我要穿什麼衣服呢？ 王子：這件紅色的衣服，你喜歡嗎 公主：紅色的衣服好漂亮！我喜歡，謝謝

你。 王子：你再拿兩朵花吧！你喜歡什麼顏色

的花？ 公主：我要⋯⋯嗯，一朵白色的，一朵黃

色的。

王子：好，給你一朵白色的，一朵黃色的花。

公主：我能不能帶我的小狗一起去？ 王子：可以啊！我媽媽也喜歡小狗。 公主：太棒了！來，乖乖⋯⋯ 王子：這，這不是小狗，是大狗⋯⋯ 公主：親愛的，好嘛，好嘛⋯⋯

我們來說

㈠課前說明　　頁面上有一位老闆，正在介紹他的商

品。本單元設計故意不凸顯出他主要販賣些

什麼，讓學生進行不同的物品介紹。

㈡教學建議1. 教師指導學生找出學過的物品，並帶領學生複習這些詞彙。

2. 請學生運用課本頁面上的句式，扮演商店老闆向大家介紹。

3. 教師提醒學生，可以從課本選擇不同的句式進行運用，也可以運用實際的物品，加

上動作進行介紹。

複習二

R2R2

複習二　6160　複習二

我們來學 我們來念

雨

車

刀

48

文化視窗

　　剪紙在古代的華人社會中，是女孩們喜歡的活

動。只要使用簡單的工具，加上創意和巧手，就可以

讓平凡的紙變成花朵、動物、風景。貼在門窗或家具

上，更顯得喜氣洋洋。

　　Paper-cutting is one of the most popular activities among girls in ancient China. With simple tools, creativity and dexterity, one can transform a single piece of paper into flowers, animals, or beautiful sceneries. People usually paste them on doors, windows or furnitures to liven up their house.

剪紙　Paper-cutting

Huā-lālā，xiàyǔ le，bù néng chūqu zěnmebàn?

Qǐnɡ zuòxia，ná jiǎndāo，nǎinai jiāo wǒ jiǎn zhǐ huā.

Nǐ yì duǒ，wǒ liǎnɡ duǒ，hóngsè huángsè hé lánsè.

Hóng zhǐ huā，gěi bàba，bàba fàng zài zhuōzi shàng.

Huáng zhǐ huā，gěi māma，māma fàng zài yǐzi shàng.

Lán zhǐ huā，gěi jiějie，jiějie fàng zài shūbāo lǐ.

Xiǎo hēi gǒu，méi zhǐ huā，děng wǒ jiǎn lái sòng gěi nǐ.

Yì duǒ bái，yì duǒ lǜ，fàng zài nǐ de bízi shàng.

Jiǎn zhǐ huā，wǒ xǐhuan，měi tiān dōu yào jiǎn zhǐ huā.

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華語文第四冊-L5(P44-64)簡體 .indd 56-57 2014/9/29 下午 01:57:19

47

1

2

3

4

小叮嚀 小叮嚀

我們來寫我們來讀

上下國

左右國

學生明白故事後，可練習轉述或表演。 請學生將學過的漢字依照結構分類。

找Zhǎo

一yi

找zhǎo,

，他tāmen

們 的de

家jiā

在zài

哪nǎlǐ?

裡？

地 多 星 高 故

洗 狗 次 朵 些

： 哎Aiyā

呀！有Yǒu

人rén

來lái

了le.

。

： 你Nǐ

吃chī

太tài

多duō

了le

！

： 我Wǒ

要yào

再zài

吃chī

一yí

個gè.

。

： 你Nǐ

不bù

能néng

吃chī

我wǒmen

們！

： 每Měi

個gè

東dōngxi

西 都dōu

好hǎo

大dà.

。

： 我Wǒ

好hǎo

餓è,

，有yǒu

東dōngxi

西 吃chī

嗎ma?

？

： 嗯En,

，每měi

個gè

都dōu

好hǎochī

吃！

： 有Yǒu

啊a

！ 在Zài

桌zhuōzi

子 的de

上shàngmian.

面 。

多

地

星

故

朵

狗

高

洗

些

次

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華語文第四冊-L5(P44-64)簡體 .indd 54-55 2014/9/29 下午 01:57:08

我們來讀

㈠課前說明　　藉由漫畫裡的對話，讓學生練習朗讀的

技巧。

㈡教學建議1. 教師請學生觀察四格漫畫，提問：“他們去哪裡？”“他們要做什麼？”教師指著

圖二和圖三的巨人說：“誰來了？”“他

怎麼了？”再指著第四張圖片問學生：

“發生了什麼事？”“他們要怎麼做？”

2. 老師帶領全班讀一遍，將吃到好吃的東西、著急得逃跑等語氣表達出來。

3. 兩個人一組，練習對話，教師巡視行間，可以提醒學生加上動作。

4. 請學生自行設計情境，將對話改編成為另一個故事。如：故事中的主角到小人國探

險：“東西都好小。”換成小精靈差點兒

變成食物，匆忙地說：“快跑！”

我們來寫

㈠課前說明　　讓學生了解漢字的結構，並確認漢字的

寫法。

㈡教學建議1. 教師請學生觀察圖片，說一說可能發生的情境。可以指著士兵說：“他們要回

家。”“哪一個是他的家呢？ ”引導學生了解活動方式。

2. 請學生念一念士兵身上“地”“多”“星”“高”“故”“洗”“狗”“紅”“朵”

“走”等生字，回想這些字出現在哪些詞

彙中，它的意義是什麼。

3. 請學生將學過的生字依照結構分類，將生字填入“上下國”和“左右國”的城堡

內。

4. 教師請學生找一找學過的生字，哪些字也可以成為這些城堡的居民，請學生舉手發

言或進行搶答游戲，增加教學趣味。

複習二

我們來學

1. “雨”是象形字，古文上面一橫代表天空，中間是雲，下面的小點是水，表示

“雨”是從天上的雲裡落下來的水。

2. “車”是象形字，古文畫出車子的俯瞰圖，上下各一橫表示輪子，中間是車體，

再由一根車軸貫穿輪子和車體。

3. “刀”是象形字，像一把側躺的刀。“刀”字作為部首在右偏旁時變形為

“刂”。“刀”部的字多與切割有關，如

“切”“刮”“分”等。

文化視窗

　　在古代的華人社會中，剪紙是多數女孩

必修的技藝，她們收集漂亮又吉祥的圖案

（人、動物、物品、風景），姐妹鄰居們

相互學習。剪出來的作品可以貼在家具、

衣服、禮品、門窗上面，顯得喜氣洋洋。後

來，連皇宮裡也流行剪紙，成為一種藝術作

品。教師可讓學生先練習摺紙剪紙花，再剪

簡單的喜字、春字、雙喜字，貼在教室，增

加中文課的趣味。

我們來念

　　本頁利用一篇韻文，讓學生複習拼音。

這七句分別是：

　嘩啦啦，下雨了，不能出去怎麼辦？

　請坐下，拿剪刀，奶奶教我剪紙花。

　你一朵，我兩朵，紅色黃色和藍色。

　紅紙花，給爸爸，爸爸放在桌子上。

　黃紙花，給媽媽，媽媽放在椅子上。

　藍紙花，給姐姐，姐姐放在書包裡。

　小黑狗，沒紙花，等我剪來送給你。

　一朵白，一朵綠，放在你的鼻子上。

　剪紙花，我喜歡，每天都要剪紙花。

　　請老師領讀，學生跟隨，模仿老師的聲

調、句調、語調。

　　老師請注意督導學生幾個方面：

1.三聲與前後音合讀時，後半上弱化，但連音變調時，前面的三聲變為後半上強化。

2.句子的切分與情緒，應確實表達。3.注意咬字準確與流暢。

複習二

R2R2 R2R2

讀讀唱唱

㈠紙飛機　　飛機常常成為孩子展現想像力，或遙寄

夢想的媒介，這首兒歌除了淺顯易懂、句式

工整外，“飛機”“游戲”“下去”“有

趣”等詞彙押“i”“ü”韻，易於琅琅上口。教師播放CD或範唱兒歌，配合歌詞加上教學動作，帶出兒歌的歌詞意義。學生跟

著教師或CD將兒歌重複念幾遍。學生跟著教師或CD重複唱幾遍，並跟著唱。　飛飛飛，紙飛機，

　我們一起玩游戲。

　先上來，再下去，

　上天下地真有趣。

㈡春曉　　《春曉》是孟浩然的名作，自然又明確

地表達了珍惜美好生命的真情。此外，這首

詩是工整的五言絕句，押去聲“ao”韻，韻腳為“曉”“鳥”“少”，淺顯易懂，十分

適合學齡的孩子朗誦。教師播放電子書的動

畫，引起學生的興趣，介紹詩中的情境與意

義。播放CD，請學生用手指指出課本的字並一邊跟讀，並熟悉華語一字一音、押韻換

句的特性。教師可提問：“你認識哪些字或

詞呢？請你圈起來”。學生可搶答：“不”

“覺”“鳥”“來”“風雨”“花”“知”

“多少”等。

　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　夜來風雨聲，花落知多少。

語譯參考如下：

　　春天裡睡覺，天亮了也不知道。什麼聲

音把我吵醒了，原來是嘰嘰喳喳的鳥叫，到

處都能聽到。但我首先想到，昨天晚上又是

風聲又是雨聲，真不知道，有多少美麗的花

兒被風吹壞、被雨打掉！

指定作業及解答

配合課本P. 5 2～5 9指導學生習寫練習本P.36～39。

【練習一】

一、③、②、⑤、⑥、①、④

　　

CD曲目 70聆聽內容：A：去海邊可以做什麼？B：我們可以游泳和畫畫。A：好像很好玩！我可以在海邊唱歌嗎？B：可以。A：太棒了，我們走吧！

二、1. 嘴巴　2. 累不累　3. 沒關係三、1. ①　2. ④四、左：朵、星、爸、哥、多、青

　　右： 地、故、洗、次、狗、甜、明、外

【練習二】

一、1. ×　2. ○　3. ×　4. ○　5. ×　6. ○

　　

CD曲目 71聆聽內容：1. 我和哥哥一樣高！2. 衣服太小了，她長大了！3. 早上了，我們去吃東西吧！4. 海裡面有好多漂亮的魚。5. 十二點了，船要開了。6. 你們的頭髮顏色不一樣。

二、1. 不能，外面在下雨。　　2. 太棒了，我愛你！三、1. →次　2. →朵　　3. →本　4. →碗四、1. 雨　2. 車　3. 太　4. 故　5. 洗

62　第八課　星期天

R2

62　複習二