boletín de marzo2014

Van Maanen, John. Tales of the field: onwriting etnography. Chicago:Universidad de Chicago

G/0143

TEMAS: Investigación etnográfica;Etnografía; Cultura

TALES OF THE FIELD

Resumen: Por más de veinte años, de John Van MaanenCuentos del campo ha sido una referencia definitivo yguía para los estudiantes, académicos y profesionalesde la etnografía y más allá. Publicado originalmente en1988, fue una de las primeras obras para detallar yanalizar críticamente los diversos estilos yconvenciones narrativas asociadas a lasrepresentaciones escritas de la cultura. Se trata de unlibro sobre el trabajo de campo y los distintos modosde cultivo se extendió en la impresión. El núcleo de laobra es una extensa discusión e ilustración de tresformas o géneros de cuentos culturales representaciónrealista, cuentos confesionales y cuentosimpresionistas

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BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED

Marzo 2014

DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

Rodríguez, Adriana Marcela; López,Alexandra; Carrillo, Claudia Rocío(2012). Desarrollo del pensamientocientífico en la escuela: ProyectoInnovación en Formación Científica.Bogotá: IDEP

JE/0838

TEMAS: Experiencias educativas; Cienciasnaturales; Formación científica;Pensamiento científico; Sistematizaciónde experiencias

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN LA ESCUELA

Resumen: Con este libro el IDEP difunde los resultados delproyecto de innovación en pensamiento científico en laescuela, adelantando con veintitrés maestros ymaestras diez instituciones educativas oficiales deBogotá. Este colectivo presenta sus experienciaspedagógicas y cómo a partir de proceso de reflexión,formulación y fortalecimiento de sus destrezasescriturales se nutre y complementa su quehacer. Setrata de experiencias integradas al aula de clase, con elpropósito de generar pensamiento critico,experimentación y cooperación escolar, formaciónsocial y política, inventiva, competencias científicas,enseñanza aprendizaje por investigación y acciónlúdica; así mismo estimular la autoestima, laautonomía socio-afectiva, comunicativa, corporal,cognitiva, imaginativa y el trabajo colaborativo desdediversos campos del saber. Se profundiza, además enlos fundamentos teóricos y la implementación demetodologías que permiten identificar el sentido de lasprácticas docentes.


Marzo 2014


Henao Vanegas, Beatriz Elena; Henao Sierra,Bertha Lucila. (2013).Recontextualización de saberes : unapropuesta de formación civilista.Medellín: Universidad de Antioquia

B/0137

TEMAS: Contenido del programa; Planes declase; Aprendizaje significativo;Autonomía del profesor; Subjetividad

RECONTEXTUALIZACIÓN DE SABERES

Resumen: Los capítulos que integran este libro seconfiguran como posibilidad para que los maestros semiren a sí mismos y miren la escuela- Lejos de ser¿modelos? o ¿ejemplos?, se constituye en sugerenciasabiertas a la crítica, a la sustentación, a la reflexión ypor supuesto, a los cambios. Asunto que nos convoca areconocer las limitaciones de nuestras miradas, denuestras perspectivas y de nuestros aportes para,desde aquí, reiterar nuestra invitación a los maestros ylas maestras, para que nos permitan conocer susaberes y sus experiencias, en la vía de compartir demanera solidaria la utopía y la esperanza de unaescuela que forme en y para la civilidad.


Marzo 2014


Murillo Arango, Gabriel Jaime (2013).Relatos de vida Buen Comienzo.Medellín: Alcaldía de Medellín;Universidad de Antioquia

AB/0678

TEMAS: Prácticas pedagógicas; Historias devida; Narrativa; Relatos personales

RELATOS DE VIDA BUEN COMIENZO

Resumen: presenta una muestra de relatos transcritos enesta páginas, con todo y la diversidad de objetos deatención, estilos y tonos narrativos, trasluce a sumanera los rasgos característicos de la vida actual de lainfancia en la ciudad: la pobreza, el maltrato, elabandono. Por contraste con el tono y el tactopedagógico de que están imbuidas las acciones de lasmaestras, del horizonte de expectativas que anima laexistencia misma del programa Buen Comienzo, salta ala vista que las estructuras familiares de procedenciade los niños que asisten a los centros y jardinesadolecen precisamente de esa cualidad que aquí sedestaca como el fundamento mismo de todo procesoeducativo: la acogida. Es importante su presencia eneste contexto para hacer oir las voces de la infancia, lasvoces de las madres y también ampliar la resonancia delas voces de los maestros.


Marzo 2014


Oriol Escardibul; Josep. (2013). Fracasoescolar y paro juvenil en España.Análisis y propuestas de políticaeducativa. Aula Revista de Pedagogíade la Universidad de Salamanca. 19

TEMAS: Desempleo juvenil; Fracaso escolar;Políticas educativas;

FRACASO ESCOLAR Y PARO JUVENIL EN ESPAÑA

Resumen: Este artículo analiza el fracaso escolar en Españay sus consecuencias sobre el desempleo juvenil. Dadoque el paro juvenil se reduce a medida que los jóvenesalcanzan niveles educativos superiores, y teniendo encuenta la poca formación permanente que reciben losmenos formados, la reducción del fracaso escolar es unelemento clave para la posterior reducción deldesempleo entre los jóvenes. El fracaso se define yanaliza (dentro de un marco europeo) de tres maneras:la falta de adquisición de competencias, no haberfinalizado satisfactoriamente la educación obligatoria ala edad correspondiente, así como el porcentaje depoblación de 18-24 años de edad que ha alcanzadocomo máximo la educación secundaria inferior y queno siguen en formación. En el artículo se revisa laliteratura nacional e internacional sobre las causas delfracaso escolar (especialmente los factoresrelacionados con la escuela o el sistema educativo) y sesugiere la implantación de determinadas políticaseducativas para reducirlo, y en consecuencia disminuirel paro juvenil, dado el contexto económico actual.


Marzo 2014


Fraile Prieto, Teresa; Sinarcas, Vincent;Solbes, Jordi. (2013). Análisis de laeducación primaria en la provincia deBadajoz durante el siglo XIX. AulaRevista de Pedagogía de la Universidadde Salamanca. 19

TEMAS: Educación – España; Educaciónprimaria; Instrucción pública

ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA PROVINCIA DE BADAJOZ DURANTE EL SIGLO XIX

Resumen: En el siglo XIX fue un momento fundamental parael desarrollo de la educación primaria en el estadoEspañol. La educación pública básica se fueestabilizando paralelamente a los avances políticos ysociales del país, estableciendo unos cimientos queresultan esenciales para comprender las estructurasorganizativas actuales, así como algunos de sus lastres.A partir de los datos recopilados en publicacionesprevias, en esta investigación elaboramos lainformación relativa a la provincia de Bajadoz duranteel período comprendido entre 1857-1900, como casode estudio particular, para presentar un panorama delo que fue la educación primaria en esas fechas delsiglo XIX. Partiendo de dichos datos pueden extraerseconclusiones en torno a las característicasdemográficas y sociopolíticas de la distribución de lasescuelas públicas de instrucción primaria en unmomento decisivo para la educación Española.


Marzo 2014


Ceballos Fernández, Marta. (2013).Interprestaciones de los estudiantescon la educación secundaria sobre lamasculinidad: por una pedagogía degénero en los centros escolares. AulaRevista de Pedagogía de la Universidadde Salamanca. 19

TEMAS: Construcción de género; Identidadde género; Coeducación

INTERPRESTACIONES DE LOS ESTUDIANTES CON LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SOBRE LA MASCULINIDAD

Resumen: Diversas investigaciones han dado cuenta de lasdificultades que tienen los estudiantes para laadquisición y comprensión del concepto de serienumérica. Los conceptos de límite e infinito, así comola diferenciación entre la serie y la sucesión de lassumas parciales son algunos de los obstáculos que hande superar. Para comprender cómo se construye esteconcepto, en este artículo se analiza el proceso quesigue un grupo de estudiantes cuando resuelve unaactividad sobre el cálculo de la altura y el volumen deuna torre que involucra el trabajo con series armónicas.Las producciones de los alumnos mientras resuelvendicha actividad se analizan a la luz del modelo de Piriey Kieren. Comenzando desde el nivel Image Making, losalumnos realizan conexiones entre diferenteselementos matemáticos del concepto de serienumérica. Las interacciones entre ellos les permitenavanzar entre los diferentes niveles del modelo paralograr la comprensión del concepto recurriendo almecanismo de Folding back.


Marzo 2014


Ceballos Fernández, Marta. (2013).Estructuras de la formación inicialdocente: propuesta de un sistemaclasificatorio para su análisis. PerfilesEducativos. Vol. 35 (142)

TEMAS: Formación de docentes;Investigación; Currículo

ESTRUCTURAS DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

Resumen: El artículo desarrolla una propuesta de sistemaclasificatorio para el análisis de planes de estudio deformación docente que busca servir a futurosdesarrollos investigativos propios de una sociología delconocimiento de la formación docente. Para elloprimero se discuten algunas miradas analíticas sobre laformación docente que se han desarrollado en elcontexto internacional, y posteriormente se planteauna propuesta de categorías clasificatorias para elanálisis e investigación de la formación docente entérminos de los saberes que se desarrollan en ella. Estose ejemplifica con el uso de las categorías en el estudiode un programa para Profesor de Educación Primariaen el sistema universitario chileno.


Marzo 2014


Segovia, Jesús Domingo; Gallego Ortega,José Luis; Rodríguez Fuentes, Antonio.(2013). Percepción del profesoradosobre la competencia comunicativa enestudiantes de Magisterio. PerfilesEducativos. Vol. 35 (142)

TEMAS: Competencia comunicativa;Competencia profesional; Educación –planes de estudio

PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO SOBRE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN ESTUDIANTES DE MAGISTERIO.

Resumen: En este trabajo se propone el análisis y la críticaideológica a concepciones del sentido común acerca dela educación, la Pedagogía, el neoliberalismo y laglobalización. Se trata de una exploración de la génesisinstitucional moderna de estas concepciones, al tiempoque se proponen consideraciones para pensar susrelaciones no evidentes. Un propósito central esestablecer la relevancia de las mediacionespedagógicas en la superación de las concepciones delsentido común, al tiempo que se valora a estas últimascomo una forma de conocimiento fundamental desdeel cual deberían estructurarse las prácticas educativasen sentido amplio, y particularmente lasinstitucionales. Todo el análisis se propone en el marcode una concepción de educación que, al tiempo que vamás allá de las instituciones educativas formales,regresa a ellas, particularmente a la formacióndocente, reconociendo su papel social fundamentaldesde la dialéctica entre lo instituido y lo instituyente.


Marzo 2014


Tranier, José. (2013). La muerte en las aulas.Perfiles Educativos. Vol. 35 (142)

TEMAS: Violencia escolar; Jóvenes; Políticaeducativa

LA MUERTE EN LAS AULAS.

Resumen: En 1968, Phillip Jackson publicó La vida en las aulas,obra que aborda una multiplicidad de variables y maticesque intervienen para dar sentido y significancia al hechoeducacional. En esa obra la escuela deviene como aquellainstitución en donde cotidiana e implícitamente los sujetos,entendidos como mediadores de significados, aprehendenuna serie de aprendizajes que les permiten habitar —físicay simbólicamente— la 'vida' escolar. Pero ¿qué ocurrecuando 'la muerte' es la que llega a las aulas a través dediferentes episodios de violencia que habremos de abordary analizar aquí en el presente trabajo? Intentaremosfundamentar que las categorías planteadas por Jackson, ala luz de su contra cara, la muerte, en los nuevos escenarioseducativos del siglo XXI, funcionarían en forma inversa.Más allá de las propias particularidades y diferencias, estoscasos dejan al descubierto 'algo' relacionado con lo social,con lo político, con lo cultural y con lo educativo que, desdeel punto de vista de la investigación socio-educativa,necesita ser dicho y reflexionado con el fin de volver areligar a la infancia y a la juventud, a un proceso continuode afirmación de la 'vida' en la escuela.


Marzo 2014


Torres Mancera, Daniel; Gago Saldaña,David. (2014). Los MOOCS y su papel enla creación de comunidades deaprendizaje y participación. RiedRevista Iberoamericana de Educación aDistancia. 17 (01)

TEMAS: Comunidades de aprendizaje;Aprendizaje colaborativo

LOS MOOCS Y SU PAPEL EN LA CREACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN

Resumen: Pese a su creciente popularidad y protagonismo,el valor más prometedor de los MOOC no deriva de loque son, sino de lo que pueden llegar a ser, es decir, delas derivadas positivas que están empezando a aflorar yque tienen mucho que ver con el carácter flexible yabierto del aprendizaje que preconizan (Yuan y Powell,2013). Estas posibilidades dimanan de algunos de susrasgos, como son su modularidad, escalabilidad ycapacidad de recombinación. Todo ello permitetransitar hacia experiencias de aprendizajepersonalizadas, en donde las personas puedenseleccionar sendas de aprendizaje ajustadas a suspreferencias y competencias. Esta es la lógicasubyacente al concepto de comunidades deaprendizaje y participación propuesta en este artículopostulado por CSEV, y que se ha hecho tangible a partirde la creación de una nueva plataforma "paraguas" quecontiene las ya existentes (como UnX) y otras nuevasque se están incorporando.


Marzo 2014


Capdevila Pagés, Ramón; AranzadiElejabeitia, Pedro. (2014). Los CursosOnline Masivos y Abiertos:¿Oportunidad o amenaza para lasuniversidades iberoamericanas? RiedRevista Iberoamericana de Educación aDistancia. 17 (01)

TEMAS: Cursos en línea masivos y abiertos;Educación a distancia

LOS CURSOS ONLINE MASIVOS Y ABIERTOS

Resumen: En los últimos meses, la aparición de los cursosonline masivos y en abierto está suponiendo unos delos mayores fenómenos que la educación superior havivido en las últimas décadas. Sin embargo, el idiomaen el que estos contenidos están siendo elaborados esdeterminante a la hora de alcanzar la masa crítica queeste nuevo modelo de educación a distancia necesitapara su sostenibilidad. Las universidadesiberoamericanas tienen frente a sí una granoportunidad para satisfacer la demanda deconocimiento de los cientos de millones de hispano yluso parlantes del mundo que no hablen inglés y portanto no puedan seguir los cursos de las universidadesanglosajonas. En respuesta a este nuevo reto se pusoen marcha a principios del 2013 Miríada X, laplataforma de Cursos Online Masivos y Abiertos convocación iberoamericana.


Marzo 2014


Carrillo Mardones, Olga. (2014).Comprendiendo la adquisición de lascompetencias ciudadanas en alumnosde los programas de cualificaciónprofesional inicial. Educar. 49 (02)

TEMAS: Vulnerabilidad; Competenciasciudadanas; Ciudadanía; Jóvenes;Cualificación profesional

COMPRENDIENDO LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN ALUMNOS DE LOS PROGRAMAS DE

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

Resumen: El estudio trata de la adquisición de competenciasciudadanas en un grupo de jóvenes vulnerables que asistena los programas de cualificación profesional inicial. Esinteresante para comprender, desde la perspectiva deéstos, qué factores influyen en la adquisición de dichascompetencias, entendiendo que éstas favorecen lainserción social y laboral. El objetivo es valorar laspercepciones sobre las competencias ciudadanas queposeen los alumnos del programa. El estudio se sustenta enel constructivismo social, pues se quiere conocer cómo losjóvenes del programa construyen sus propias percepcionesa partir de la interacción con el medio en el que sedesarrollan. Se utilizó la metodología mixta coninstrumentos aplicados a una muestra no probabilística(cuestionario de autopercepción de competencias) a losalumnos y entrevistas semiestructuradas a éstos y a sustutores, lo que dio como resultado una autopercepción altade la competencia ciudadana por parte de los jóvenes,concordante en algunas situaciones con los planteamientosentregados por los tutores del programa.


Marzo 2014


López-Sánchez, Manuel; Jiménez-Torres,Manuel G. (2014). Estudio de la relaciónentre el bienestar personal y la adaptaciónde conducta en el marco de la escuelasalugénica. Educar. 49 (02)

TEMAS: Bienestar psicológico; Adaptaciónsocial

ESTUDIO DE LA RELACIÓN ENTRE EL BIENESTAR PERSONAL Y LA ADAPTACIÓN DE CONDUCTA EN EL MARCO DE LA ESCUELA

SALUGÉNICA

Resumen: Se ha estudiado la relación entre el bienestar y laadaptación en una muestra de 245 estudiantes deenseñanza secundaria. Utilizamos la escala de bienestarpsicológico (EBP) y el inventario de adaptación de conducta(IAC). Los resultados revelan diferencias significativas enbienestar psicológico en función del nivel de adaptación,pero no en función del género ni de la edad. Se haobtenido una alta correlación entre el bienestar psicológicoy la adaptación global, personal, familiar, escolar y social.También se ha comprobado que el bienestar psicológicopuede ser explicado a partir de la adaptación escolar y laadaptación social. Dentro del marco de la escuelasalugénica, se concluye la necesidad de mejorar laadaptación de los escolares en los ámbitos anteriores, decara a mejorar el bienestar personal y avanzar en el procesode inclusión académica.


Marzo 2014


La estrategia del caracol

Dir. Sergio Cabrera

Colombia, 1993, 105’.

[email protected]

Sinopsis: Los vecinos de uno de los barrios más pobres deBogotá luchan para evitar el derribo de la casa dondeviven, que es propiedad de un millonario sinescrúpulos. Aunque su lucha contra la especulación yla corrupción parece perdida de antemano, ponen enpráctica una original estrategia ideada por donJacinto, un viejo anarquista español. (FILMAFFINITY)

PROGRAMACIÓN CINE MAESTRO CICLO: Los muchos rostros: poliethicon

Marzo 2014

07 de Marzo de 2014

mailto:[email protected]

La ley de herodes

Dir. Luis Estrada

México, 1999, 120’

[email protected]

• Sinopsis: En 1949, durante el sexenio del presidenteMiguel Alemán, el corrupto alcalde de San Pedro de losSaguaros es linchado y decapitado por los indígenas quehabitan el lugar. Corren tiempos electorales y elgobernador no está dispuesto a ver peligrar su posiciónpor un escándalo político, por lo que ordena a susecretario de gobierno, el licenciado López, que nombreun nuevo alcalde para San Pedro. López decide que elmás indicado es Juan Vargas, un inofensivo y fielmiembro del partido que seguramente no será tancorrupto como su antecesor. (FILMAFFINITY)

PROGRAMACIÓN CINE MAESTRO CICLO: : Los muchos rostros: poliethicon

Marzo 2014

14 de Marzo de 2014


El dedo

Dir. Sergio Teubal

Argentina, 2000, 93’ [email protected]

• Sinopsis: Basada en la novela El dedo de Baldomero, de Alberto Assardourian, cuenta hasta dónde pueden llegar los habitantes de un pueblo, empujados por el dedo índice del soltero más codiciado del lugar. Mientras reposa en un frasco de almacén, ese dedo índice será la excusa perfecta para desentrañar un asesinato; renovar la fe de los escépticos; doblegar al intendente en las elecciones locales; revivir historias de amor y agitar al tranquilo pueblo de Cerro Colorado. (FILMAFFINITY)

PROGRAMACIÓN CINE MAESTRO CICLO: Mujeres un continente entre continentes

Marzo 2014

21 de Marzo de 2014


No

Dir. Pablo Larraín

Chile, 2012, 120’

[email protected]

Sinopsis: René Saavedra (Gael García Bernal) es unejecutivo de publicidad que regresa a Chile tras suexilio en México y diseña una brillante y optimistacampaña que propugna el "No" al plebiscito chilenode 1988. Su objetivo es poner fin a la dictadura military derrocar a Augusto Pinochet. (FILMAFFINITY)

PROGRAMACIÓN CINE MAESTRO CICLO: Mujeres un continente entre continentes

Marzo de 2014

28 de Marzo de 2014


Esperamos que este boletín sea útil para su quehacer

académico e investigativo

Cordialmente,

CEDED

boletín de marzo2014

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