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Band-Impulsevon Ulrich Kaiser
MittelschulenRealschulenGymnasienGesamtschulen
Heft 1
: That I
mage
1
Heftftf
hatIm
age
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ha

1. Aufl.: Karlsfeld 2015
Autor: Ulrich Kaiser
Umschlag, Layout und Satz Ulrich Kaiser
Foto Mittelschule Karlsfeld (U1) Michael Burghart
Fotos Klassenmusizieren Ulrich Kaiser
erstellt in Scribus 1.4.3
Dieses Werk wird unter CC BY-SA verffentlicht:
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/legalcode).

OPENBOOK 9
Materialien fr Band-Klassen
des Klasse-im-Puls-Projekts
Ulrich Kaiser
Band-Impulse
Heft 1: That Image

Partitur............................................................................................ 4
Schlagzeug..................................................................................... 6
E-Bass............................................................................................. 7
Percussion....................................................................................... 8
Rhythmusgitarre............................................................................. 10
Leadgitarre......................................................................................11
Keyboard.........................................................................................12
Vocals..............................................................................................13
Auffhrungsvorschlag..................................................................... 14
Ein Megahit von W. A. Mozart..........................................................15
Ein Megahit von Meghan Trainor.....................................................16
Inhaltsverzeichnis

Ulrich Kaiser Band-Impulse 1: That Image
VorwortMit diesem Songheft startet eine Reihe, mit der Materialien fr den Musikun-terricht an allgemeinbildenden Schulen und insbesondere fr Musik-/Bandklas-sen unter einer freien Lizenz zur Verfgung gestellt werden (CC BY-SA). Zu denumfangreichen Materialien gehren verschiedene Module:
Songhefte (wie das vorliegende Heft), Elementarhefte (z.B. zu den Themen Rhythmus und Singen), Musiklehre-Hefte (fr die elementare Musiktheorie/Gehrbildung, z.B. No-
tenlesen, Dur-Moll-Hren, Rhythmen und Melodien erkennen etc.), Instrumenteneinfhrungen (zur Spielweise und zum richtigen Umgang
mit Instrumenten wie Schlagzeug, Gitarre, Keyboard, Percussion) und ein Didaktik-Heft (mit praktischen Tipps zum Unterrichtsaufbau und zur
Einstudierung).
Damit steht ein vielseitiges und sehr flexibles Setting fr den Musikunterrichtzur Verfgung, das unter Namensnennung (BY) und Weitergabe zu gleichenBedingungen (SA) individuellen Erfordernissen angepasst werden darf.
Die Songhefte folgen dabei einer besonderen Idee, denn die Arrangementsbasieren einerseits auf Standard-Harmoniefolgen (hier I-ii-V-I, also einer be-kannten Kadenzharmonik mit drei verschiedenen Akkorden), andererseits aufMelodiewendungen, die aufgrund ihres Alters keinen Urheberrechtsschutzmehr genieen. Im vorliegenden Heft stammt die Hauptmelodie (S. 13) bei-spielsweise aus der Arie des Tamino Dies Bildnis ist bezaubernd schn ausder Zauberflte von W. A. Mozart (daher auch der Titel: That Image). DieSongs klingen aktuell/poppig, lassen sich ganz eigenstndig musizieren undauffhren. Eine Besonderheit der Arrangements liegt jedoch darin, dass siesich auch zu bekannten Hits spielen lassen. That Image beispielsweise lsstsich parallel zu dem Charthit All About That Bass von Meghan Trainor, zuHappy Mode von Koyote (S. 16) und wahrscheinlich auch noch zu weiterenSongs ausfhren, denen das genannte Harmonieschema zu Grunde liegt. Dasin Krze erscheinende zweite Heft der Reihe (Elise in Black) wird eine be-kannte Melodie Beethovens verwenden und mit nur zwei Akkorden (G und Am)kompatibel mit Lady in Black von Uriah Heep sein usw.
Dieses Heft wre nicht entstanden, wenn Isolde Wengenmayer, Musiklehre-rin und Konrektorin der Mittelschule Karlsfeld, von diesem Konzept nicht be-geistert gewesen wre und die Entstehung entsprechend gefrdert htte.Dafr danke ich ihr herzlich. Das Arrangement wurde in der Musikklasse(Bandklasse) der Mittelschule Karlsfeld ausprobiert und darber hinaus auch ineinem normalen Musikunterricht des Gisela-Gymnasiums in Mnchen getes-tet (Verena Wied sei hierfr herzlich gedankt). Mein aufrichtiger Dank gebhrtnatrlich auch denen, die Fehler aufgesprt haben (das waren Corinna Barth,Lukas-Fabian Moser, Kilian Sprau und natrlich meine liebe Frau Regina). Ichwre glcklich, wenn dieses Konzept zur Bereicherung des Musikunterrichtsbeitragen knnte.
Karlsfeld 2015

Band-Impulse
4
That ImagePartitur

5Band-Impulse

Band-Impulse
6
That ImageSchlagzeug
b - se Ka - tze b - se...
rechter Fu (Bassdrum)linke Hand (Snare)
rechte Hand (HiHat)
Mit dem Spruchbse Katze kannst
du diesen Rhythmus gutam Schlagzeug ben.
Und wenn du kannst: auch mit Crash-Becken...
D-2
D-1
ben kannst du den Schlagzeugrhythmus so:
1.) Laufe auf der Stelle (beginne mit rechts)1 2 3 4
Fe
1 2 3 4
Schulter
2.) Klopfe mit der rechten Hand auf die linkeSchulter
1 2 3 4
Oberschenkel
2.) Klopfe mit der linken Hand auf den linkenOberschenkel.

7Band-Impulseand-ImImI pmpm
B-1
B-2
That ImageE-Bass
Wenn du die Tne sicher kannst, probiere die Bassstimme auch in dem folgen-den Rhythmus zu spielen:
10 1
4
11 0
1
10 1
4
11 0
1
0
oder: ( )

Band-Impulse
8
That ImagePercussion
Hndeklatschen
1 1 2 ...und das musst du 3 x wiederholen...
Abschluss
H-12
1 2 3 4
bung
Klatschen
Sprechen
1 2 3 4
Klatschen
Sprechen
Cajns
R L R L R L R L | immer weiter Hand-to-Hand, das musst du 7 x wiederholen...
1
Abschluss
A-1
Legende:
= Tipp= Bass

9Band-Impulse
bung
1 2 3 4
Klatschen
Sprechen
Klatschen
Sprechen
Klatschen
Sprechen
1 2 3 41 2 3 4
Gruppe 1 Gruppe 2
Bei dieser bung wird der Rhythmus (O-1) auf zwei Gruppen verteilt gebt: Nach ei-nem durchgehenden Achtelrhythmus klatscht die Gruppe 1 den Synkopenrhythmus,die Gruppe 2 den Viertelbeat. Dieser Wechsel kann beliebig oft wiederholt werden.Wenn der zweistimmige Rhythmus steht, wechseln die Gruppen.
Congas
R R L R L R L | immer weiter Hand-to-Hand...
1 2 ...und das musst du 3 x wiederholen...
Abschluss
O-1
p
Legende:
= Open= Bass
Sind gengend Congas vorhanden, knnen alle Schlge des O-1-Rhythmusauch offen gespielt werden. In diesem Fall sind die Noten der oberen Linieauf der kleinen Conga, die der unteren Linie auf der groen Conga (Tumba)zu spielen. Wird der Rhythmus auf einer Conga (bzw. Tumba) gespielt,kennzeichnet die obere Linie offene Schlge, die untere Linie Bassschlge.

Band-Impulse
10
That ImageRhythmusgitarre
Gitarre (akustisch)
and-ImImI pmpm ulslsl
G
1
3
VII. Bund
1
3
12
0 2
13
1
0
0
G-1
Das Pattern kann mit und ohne Basstnen (= nach unten gestrichelte Noten)gespielt werden. Whrend eine Gruppe das obere Pattern spielt, knnte eineandere Gruppe dazu vereinfachte Powerchords spielen:
12
0
A-Dur D-Dur E-Dur A-Dur
a-e h-fis e-h a-e
V. Bund V. Bund
1
3
VII. Bund
1
3

11Band-Impulse
E-Gitarre
E-1
That ImageLeadgitarre
10
0
23
0
0 2
0
Alternative Spielweise:
1
0
0
0
A-Dur D-Dur E-Dur A-Dur
p i m i usw.
p
Legende:
= Mittelfinger (media)= Zeigefinder (indice)
= Daumen (pulgar)mi

Band-Impulse
12
h-Moll
That ImageKeyboard
linke Hand
2
2 4 2
rechte HandA-Dur
E7-Dur A-Dur
h-Moll
K-1
A-Dur
A-Dur
A-Dur
A-Dur
h-Moll
E-Durmit Septime
1.)
3.)
2.)
4.)
E-Dur
K-2

13Band-Impulse
That ImageVocals
BackingIhr knnt die Melodien oben auch direkt hintereinander singen (und sogargleichzeitig als dreistimmigen Kanon). In diesem Fall ist das Singen ohne Textauf einer Klangsilbe wahrscheinlich besser (zum Beispiel du, do oder da).
Erfindet einen Text und schreibt ihn unter die Notenzeilen:
V-1
V-2
V-3

Band-Impulse
14
That ImageAuffhrungsvorschlag
V-1
H-1
V-1 V-1 V-1 V-1 V-1 V-1 V-1 V-1 V-1
V-2 V-2 V-2 V-2 V-2 V-2 V-2 V-2 V-2
V-3 V-3 V-3 V-3 V-3 V-3 V-3 V-3
G-1
B-1
H-1
K-1
G-1
B-1
H-1
D-1
E-1
K-1
K-2
G-1
B-2
H-1
D-2
E-1
K-1
K-2
G-1
B-2
H-1
D-2
H-1
G-1
B-1
H-1
D-1
E-1
K-1
K-2

band-impulse - musik- · pdf file(1958) von the chordettes und ›just the way you...

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