avaliação portugues 7º ano

7/24/2019 Avaliao Portugues 7 ano

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List as de exerccio s Por tu gus 7 ano 1 Bim Ensino Fund amental 2016 1

Lista de exerccios para a Av. Dissertativa de Portugus1 bimestre7ano

Vtimas de uma crise de emprego gerada, principalmente, pela industrializao em seu pas, os italianosforam convidados a assumir a posio de imigrantes em terras brasileiras. A famlia de Leo, protagonista daobra O mistrio do cinco estrelas, faz parte de um dos ncleos italianos formados na cidade de So Paulo. Leiao texto abaixo e responda s questes de 1a 7.

A famlia de Leo vivia numa casa muito velha como eram quase todas do bairro. Seus pais, Rafael e

Iolanda, haviam nascido l, no Bexiga, um dos ncleos italianos da cidade; conheceram-se na infncia , mas sse casaram depois de um dos noivados mais longos do quarteiro. Rafael, que todos chamavam de Rafa, eraento marceneiro e Iolanda trabalhava numa cantina de parentes. Casaram e alugaram aquela casa, jdesbotada por dentro e por fora, precisando duma urgente reforma, sempre adiada por falta de dinheiro.

[...] Ao contrrio da maioria das famlias italianas, Rafa e Iolanda tiveram apenas dois filhos, Leonardo, agoracom dezesseis anos, e Diogo, com doze. Mas a casa, principalmente nos fins de semana, estava sempre lotadade parentes e amigos, quando dona Iolanda fazia na cozinha tudo que aprendera na cantina.

[...] Leo foi para a oficina, como chamavam o quarto dos fundos, onde Rafa fazia suas esculturas emmadeira. [...]

- Eh, filhote, como vai o hotel?- Tudo bem, pai. [...]- Ento vamos jantar. A me fez polpetas.Sempre se comeu muito bem na casa dos Fantini, mesmo quando o dinheiro desaparecia. Dona Iolanda

no precisava ter a despensa e a geladeira cheias para preparar os pratos mais saborosos. Rafa dizia que elafazia mgica na cozinha, e era verdade.[...]

O alegre bairro do Bexiga, alm de ser o das antigas casas paulistanas, do po italiano e das cantinas, tambm o dos teatros, que s vezes Leo frequentava[...].

Rey, Marcos. O m istrio do cin co estre las. 21 ed. So Paulo: Global, 2005, p. 13-16.

Vocabulrio: cantina: palavra de origem italiana que nomeava estabelecimentos que, alm armazenarem vinho, ofereciamrefeies a preos baixos aos trabalhadores na Itlia. Em lngua portuguesa indica um lugar alegre, onde so servidospratos no muito caros. / polpeta: palavra originria do latim pulpa, que significa sem osso. Nomeia um prtico tpico daculinria italiana, sendo uma bola de carne grande, frita ou assada e recheada com queijo.

QUESTO 1

Identifique caractersticas da cultura italiana presentes na descrio do bairro onde a famlia morava e noscostumes dos Fantini.

Considereo seguinte grupo de palavras extradas do texto para responder s questes 2, 3e 4

MARCENEIRO FILHOTE SABOROSOS PAULISTANAS

QUESTO 2

Explique de que forma as palavras se assemelham levando em considerao o processo pelo qual foram

formadas. Nomeieo processo.

QUESTO 3


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Indiqueo valor semntico de cada sufixo que compe as palavras agrupadas no quadro.

QUESTO 4

Identifiquee classifiqueos morfemas que compem a palavra SABOROSOS.

Leia a afirmao abaixo para responder questo 5

Ao anoitecer, os Fantini puseram-se mesa, a fim de degustar as polpetas, uma das especialidades italianaspreparadas por Dona Iolanda, cozinheira de incomparvel talento.

QUESTO 5

Analiseos termos destacados quanto estrutura e utilize a legenda a seguir para nomear o processo pelo qualforam formados.

(1)Derivao parassinttica(2)Derivao sufixal(3)Estrangeirismo

( ) anoitecer( ) polpetas( ) especialidades( ) cozinheira( ) incomparvel

Justifiquecada resposta.

As cartas tm fundamental importncia na preservao da cultura italiana que, trazida na bagagem dos

imigrantes, incorporou-se brasileira, porm capaz de ter seus traos imortalizados na memria do seu povo.Leia o texto a seguir e responda s questes de 6a 8.

EXPOSIO DE CARTAS RESGATA COTIDIANO DE IMIGRANTES ITALIANOS NAS AMRICAS

PorValria Dias - [email protected] em 20/maio/2009

Em uma poca em que celulares, emails, torpedos e MSN fazem parte da rotina de comunicao de um

grande nmero de pessoas em todo o mundo, uma exposio que ser aberta na prxima sexta-feira (22), no

Memorial do Imigrante, busca resgatar, por meio de cartas, aspectos da vida cotidiana dos italianos que

partiram para as Amricas no final do sculo XIX e incio do sculo XX.

A Viagem das Palavras: Cartas, Dirios e Testemunhos Escritos de Imigrantes Italianos o ttulo da

exposio que faz parte do Laboratrio de Estudos sobre Etnicidade, Racismo e Discriminao do Departamento

de Histria da Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas (FFLCH) da USP. A coordenao de Federico

Croci, professor visitante da Universidade de Gnova, Itlia.

A ideia da exposio tentar entender, por meio dos testemunhos contidos nessas correspondncias, o

fenmeno das migraes. Pelascartas, dirios e fotos podemos perceber qual era o funcionamento do

mercado de trabalho para os imigrantes, como ficavam as relaes pessoais e familiares, podemos conhecer as

esperanas e iluses das pessoas que saram da Itlia em busca do sonho nas Amricas, conta o professor.

Muitos dos imigrantes j comeavam a escrever para os familiares quando estavam a bordo do navio,

aponta Croci. Foram estabelecidos alguns eixos temticos para abordagem do tema. Um deles A Viagem dos

Sabores, que traz relatos dos imigrantes sobre comidas, como o molho de tomate, o azeite e os cogumelos

italianos, mostrando a alimentao como uma tentativa de preservao da identidade cultural.

De acordo com Croci, as cartas e relatos mostram a evoluo da produo escrita em torno do fenmeno

migratrio. Segundo o professor, esses imigrantes sempre foram considerados como pessoas pouco

alfabetizadas, mas os relatos mostram que eles iam se familiarizando com a escrita. Antes de iniciarem a
http://www.usp.br/agen/?author=1549http://www.usp.br/agen/?author=1549


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viagem, os italianos tinham acesso s propagandas migratrias que buscavam captar imigrantes; depois eles

precisavam ler o tquete de embarque no navio, e depois passaram a escrever aos familiares. Tambm houve

um aumento de famlias alfabetizadas na Itlia, pois seus integrantes precisavam ler as cartas que os imigrantes

mandavam.

Croci explica que a exposio fruto de um trabalho de mais de 20 anos realizado pelo Arquivo de Escrita

Popular. Este material foi obtido diretamente com os familiares dos imigrantes italianos, aponta. Entre o final

do sculo XIX e incio do sculo XX mais de 11 milhes e 500 mil imigrantes saram da Itlia rumo s Amricas.

Disponvel em:http://www.usp.br/agen/?p=5903(adaptado)

QUESTO 6

Julgue,com base no texto, se verdadeira ou no a seguinte afirmao:

A imigrao italiana contribuiu de forma positiva para a evoluo da escrita entre os imigrantes.

Expliquesua resposta.

QUESTO 7

Leia os fragmentos abaixo, extrados do texto.

I-Este material foi obtido diretamente com os familiares dos imigrantes italianos

II-Antes de iniciarema viagem, os italianos tinham acesso s propagandas migratrias...

a) A palavra italianos, classificada como adjetivo no fragmento I, no recebe a mesma classificao nofragmento II. Expliqueo motivo.

b) Nomeie o processo de formao relacionado ao que ocorreu com a palavra italianos nos fragmentosanalisados. Justifiquesua resposta.

QUESTO 8

Leia atentamente o trecho.

A Viagem das Palavras: Cartas, Dirios e Testemunhos Escritos de Imigrantes Italianos o ttulo daexposio que faz partedo Laboratrio de Estudos sobre Etnicidade, Racismo e Discriminao doDepartamento de Histria da Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas (FFLCH) da USP.

a)A palavra filosofiaapresenta em sua estrutura um radical grego. Identifique-o, transcreva-o e indique o seusignificado.

b) Para mencionar a Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas, o autor utilizou o termo FFLCH.Expliqueo processo pelo qual ele foi formado.

Foi entre 1880 e 1910 que houve o maior fluxo de italianos para o territrio brasileiro. Em seu contoLaltranonna, a escritora italiana Liliana Lagan escreveu: Parecia at que viviam espera de partir e quandoalgum partia renovava-se a nsia de quem ficava...

Leia a carta de um imigrante italiano j instalado em sua colnia no Brasil, que partiu deixando seus familiares.A seguir, responda s questes 9e 10.

Campo dos Bugres, 16 de outubro de 1876.

Estimadssimo pai
http://www.usp.br/agen/?p=5903http://www.usp.br/agen/?p=5903


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Sinto-me feliz em poder-lhes comunicar que cheguei com sade h 85 dias, junto com minha famlia, eestou de posse de minha colnia, com a qual muito me alegro, porque a posio bela e a terra, muito frtil. Huma grande quantia de rvores e so aproximadamente 150 campos, onde poderiam viver umas 60 famlias. Equando a terra no muita, basta o trabalho de um homem apenas, durante um ms, para alimentar umafamlia durante um ano. Mandem-nos dizer quando partem, porque iremos at o barco receb-los. Seguem-seduas palavras a meu irmo Jac.

Carssimo irmo, a gua e o ar so excelentes. O governo bom, pois d alimento suficiente para quesobre 1/3 do que distribudo por nove meses, enquanto se faz a plantao e espera-se pelo produto, a fim depoder viver sem depender do governo. E vive-se sem medo nenhum, porque no h nenhuma ameaa.

Tragam com vocs as ferramentas necessrias cultura da terra e toda a espcie de semente e de videiras.No abandonem a ideia de vir para junto de ns. Suponham que a voz de Deus que diz que o sofrimento emCismon acabou-se, que para fugir deste crcere e partir livremente para viver felizes onde so chamados. Eisto basta, porque quem fala o corao e no a lngua.

Despeo-me esperando um pronto reencontro com vocs, de modo que a separao seja breve. Adeus.

Do genro e irmoMiguel Madalozzo

Disponvel em: http://www.revistaacontecesul.com.br/materias/Diversos/Do-lado-de-la-do-mar-cartas-descortinavam-os-segredos-da-misteriosa-Merica-0/(adaptado)

Vocabulrio: Cismon: cidade situada na regio de Veneto, na Itlia. / crcere: priso.

QUESTO 9

No texto, h a palavra reencontro. Nomeieo morfema nela destacado. Em seguida, expliqueo significado queele atribui ao radical em que foi acrescentado.

QUESTO 10

Leia novamente os fragmentos abaixo.

I- E quando a terra no muita, basta o trabalho de um homem apenas, durante um ms, para alimentar umafamlia...

II- Carssimo irmo, a gua e o ar so excelentes.

a) Analise quanto funo as formas verbais destacadas nos dois fragmentos. O que elas indicam: ao,estado, mudana de estado ou fenmeno da natureza?

b)Identifiqueo radical e a vogal temtica que compem o verbo alimentar, presente no primeiro fragmento.

Leia o poema que segue, de Ulisses Tavares, e responda s questes de 11 a 13.

Sem sada

E agora, o que fao?

Fujo, tremo, desmaio?Encaro o meu amor,Ponto final, reticncias ou trao,Fico ou saio?
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(Ulisses Tavares. Dirio de uma paixo. So Paulo: Gerao Editorial, 2003.)

QUESTO 11

No poema foram empregados sete verbos, dos quais apenas um irregular. Identifique-o e justifique suaresposta.

QUESTO 12

O poeta estabelece uma relao entre as formas verbais fujo, tremo, e desmaioe trs sinais de pontuao:ponto, reticncias e trao. Explique a relao entre esses elementos.

QUESTO 13

Justifique o ttulo do poema.

Leia os textos abaixo para responder s questes de 14 a 17.

Texto I

Para Fazer um Poema

Pedi a um poetaque me ensinassea fazer um poema.-Prenda na pginaum pssaro invisvele nas palavrassolte seu voo."Digito alegriano teclado do meu riso"

ARAJO, Elza Beatriz de. Disponvel no site Jornal de Poesia http://www.secrel.com.br/jpoesia/ebeatriz01p.html.

Acesso em 25/01/08

Texto II

Desejo

Quero asas de borboleta azulpara que eu encontreo caminho do ventoo caminho da noitea janela do tempoo caminho de mim.

MURRAY, Roseana. Disponvel no site Jornal de Poesia HTTP://www.secrel.com.br/jpoesia/rmurra01.html.Acesso em 25/01/08

Texto III

Nenhuma palavra vive sozinha. Toda palavra composta. Se escrevo mar, nessa palavra rolam ondas,viajam barcos, cantam sereias, brilham estrelas, algas, conchas e outras praias. Se digo pai, aquele que meama ou aquele que no conheci ou aquele, ainda, que me abandonou. Toda palavra brinca de esconder outras

palavras. Quando se l uma palavra o corao escreve mais outras. Escrever escutar a palavra e registrar oque ela nos pede. a palavra que nos inscreve.

Ao passar os olhos sobre a palavra passei a escut-la em seus segredos. Desdobr-la, reordenar seusfragmentos, me parecia acentuar seu sabor. Por ser assim, cada palavra exigia um novo exerccio. Sua


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desmedida intensidade me conduzia a outras direes, me solicitava adicionar, em sua leitura, minha liberdadede pensar.

(Bartolomeu Campos Queirs. Para ler em silncio.So Paulo: Moderna. 2007. p. 52-3.)

QUESTO 14

Nos dois poemas h imagens semelhantes: voo do pssaro e asas da borboleta. Essas imagens poderiam serinterpretadas como Liberdade.a) No texto I h duas palavras antnimas (palavras de sentidos contrrios) que, juntas, sugerem a ideia deliberdade ou de libertao. Identifique-as.

QUESTO 15

Como se pode interpretar a imagem contida nos versos e nas palavras/solte seu voo? Relacione sua respostacom a definio de imagem, do texto III.

QUESTO 16

No texto Para fazer um poema, Elza B. de Arajo utiliza elementos dos textos instrucionaispara construir

seu poema. Identifique o trecho e comente.

QUESTO 17

Reescreva o trecho do texto I, solicitado no exerccio 14, utilizando-se da forma infinitiva dos verbos comvalor de ordem.

Leia o anncio abaixo para responder s questes de 18 a 20.

(Folha de S. Paulo, 4/7/1999. Revista da Folha.)QUESTO 18


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No anncio, foi empregada uma forma imperativa que foge ao que recomenda a variedade padro.a) Identifique essa forma verbal.

b) Reescreva o texto, empregando a variedade padro.

c) Agora, reescreva o trecho do texto, solicitado no item a, utilizando-se da forma infinitiva do verbocom valorde ordem.

QUESTO 19

No anncio foram empregados verbos, dos quais apenas um irregular. Identifique-o e justifique sua resposta.

QUESTO 20

Levando em conta o tipo de produto anunciado e sabendo que o anncio foi publicado em uma revista queacompanha um jornal de grande circulao, conclua: Que finalidade o anunciante teve em vista ao escolher essavariedade lingustica para criar o anncio?

avaliação portugues 7º ano

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