Atelier No. 5Atelier No. 5

La collaboration entre disciplines sur le terrainLa collaboration entre disciplines sur le terrain

«« Practical collaboration across disciplines »Practical collaboration across disciplines »

« La colaboración interdisciplianaria« La colaboración interdisciplianaria en el terreno »en el terreno »

Education Inclusive

République de CubaMinistère de l’Education

Peut-on parler d’efficacité de l’inclusion scolaire sans l’existence de l’interdisciplinarité ?

Education Inclusive

La coopération de l’entourage familial

Un entourage scolaire ouvert à la diversité Une volonté politique et sociale

Développer la capacité Développer la capacité d’apprentissaged’apprentissage Développer l’accès au

milieu et à l’information

Développer la capacité de socialisation et de

participation

Eléments nécessaires pour réussir un processus d’inclusion correct 

Un entourage communautaire

préparé

La Famille La Famille

La Sécurité Sociale La Sécurité Sociale

La Santé La Santé

L’éducation L’éducation

La Culture La Culture

Le Sport Le Sport

Les aides techniques Les aides techniques

Secteurs qui influencent

Enseignement spécial Enseignement spécial

Le Gouvernement Le Gouvernement

CDO centre de diagnostic et orientation) CDO centre de diagnostic et orientation)

Régulier Régulier

ISP (Institut Supérieur Pédagogique : formation

des enseignants) ISP (Institut Supérieur Pédagogique : formation

des enseignants)

Inter disciplinarité

• Acceptation de l’existence des différences dans l’historique du développement et le contexte de vie.

• Reconnaissance des différentes motivations, intérêts, attitudes et attentes face a l’objet de connaissance.

• La prise de conscience qu’il existe différents points de départ dans la construction de l’apprentissage dûs aux attitudes, connaissances et idées préconçues propres à chaque élève.

• L’acceptation de la présence de différents styles, rythmes, compétences du curriculum scolaire et contextes de l’apprentissage dans une même classe.

Les Défis 

Quel est notre but ?

Education Inclusive

C’est une approche éducative basée sur la valorisation de la diversité comme élément enrichissant du processus

d’enseignement-apprentissage et par conséquent qui favorise le développement humain.

Centre d’orientation et de diagnosticCentre d’orientation et de diagnostic

Equipe technique conseillère

Equipe technique conseillère

Equipe technique Multidisciplinaire Equipe technique Multidisciplinaire

StructureStructure

Pédagogues Pédagogues

Psychopédagogue Psychopédagogue

Logopédiste OrthophonisteLogopédiste

Orthophoniste

Psychomotricien Psychomotricien Psychologue Psychologue

Travailleur socialTravailleur social

Conclusions

• Nous abordons le problème comme système d’attention aux besoins éducatifs spéciaux, plus que comme un réseau de centres, parce que la conception initiale se base sur le principe de reconnaître au niveau de toute l’éducation, les différences, les nuances et les degrés dans les problèmes d’apprentissage, sociaux, préventifs dans l’attention portée aux facteurs de risque et tout ce qui promeut un critère pédagogique qui reconnaisse la diversité et l’inclusion.

Dr. Luis Ignacio Gómez, 1998

Ministre de l’Education de la République de Cuba

Question groupe de travail 1 

A partir de votre expérience, comment peut-on aider, à partir de l’interdisciplinarité, l’inclusion d’enfants en situation de handicap dans leur contexte scolaire et social ?

Quelles sont les alliances

indispensables qu’il faut parvenir à établir

sur le terrain ?

Question groupe de travail 2

Quelles sont les barrières

qu’affrontent l’interdisciplinarité et leurs causes ?

Question groupe de travail 3