ATIVIDADES PARA CRIANÇAS A PARTIR DO6º ano do Ensino Fundamental II

(EF06MA30)

Calcular a probabilidade de umevento aleatório, expressando-apor número racional (formafracionária, decimal e percentual)e comparar esse número com aprobabilidade obtida por meio deexperimentos sucessivos.

O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE?

Que tal um campeonato de xadrez para se divertir enquanto exercita o pensamento rápido, estratégico e

crítico?

Comece separando o tabuleiro de xadrez. Caso não possua um tabuleiroem casa, CLIQUE AQUI e tenha acesso a um jogo de xadrez online ouVEJA AQUI uma lista de aplicativos para jogar xadrez no celular.Selecionado o jogo, convoque seus familiares e/ou amigos para jogar comvocê.

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Antes de começar, garanta que todos os jogadores saibam as regras do jogo. Se necessário, é possível encontrá-lasAQUI. Os demais critérios como os prêmios para os vencedores, você que escolhe! Feito isso, é só começar o jogo! Apartir das regras e dos seus conhecimentos matemáticos sobre fração e probabilidade, monte um caderno com planosde jogo para testá-los durante o campeonato. Calcule com exatidão as diferentes possibilidades de movimentos emanobras que você pode realizar com as suas peças e escolha a melhor jogada, aquela que avalie ser a mais rápida eeficaz para seguir durante a partida. Teste seus planos de jogo a cada rodada, observando e considerando as prováveisjogadas dos adversários para conseguir antecipá-las. Compare cada plano de jogo e avalie-os justificando porquederam certo ou errado, o que fez para melhorá-los e outras dicas.

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ATIVIDADE 1

3Após o fim do campeonato, tire uma foto dos planos de jogo com seus cálculos e dicas e compartilhe com outrosjogadores.

(EF06GE08)

Medir distâncias na superfíciepelas escalas gráficas e numéricasdos mapas.

O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE?

Hoje é dia de procurar o tesouro escondido dentro de casa! Ficou curioso(a)? Então vamos lá!

Comece escolhendo um cômodo da casa que seria perfeito paraesconder um tesouro. Em seguida, escolha outro cômodo que será oponto de partida para iniciar a procura ao tesouro escondido. Decididoisso, escolha mais alguns ambientes da casa para serem os pontos dedistração até chegar ao ponto do esconderijo.

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Em uma folha, desenhe um mapa indicando o caminho para encontrar o tesouro escondido, partindo do pontoinicial, passando pelos pontos de distração até chegar ao destino final. Para orientar a pessoa que utilizará o mapa,calcule a distância entre os ambientes utilizando o passo como unidade de medida. Por exemplo: Dê 7 passos afrente para chegar até a cozinha, chegando lá dê dois passos à direita e mais 5 passos a frente para chegar aobanheiro etc. Faça isso até o destino final. Uma dica é especificar o tamanho dos passos, considerando o tamanho dapessoa que fará a caça ao tesouro.

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ATIVIDADE 2

Com o mapa pronto, é hora de desafiar um de seus irmãos, pais ou outro familiar para realizar a caça ao tesouro seguiando pelo seu mapa. Para despertar o interesse dessa pessoa, escolha um tesouro que ela goste muito e se sintainteressada para descobrir onde ele está. Mas não revele qual é o tesouro! Isso incentivará a curiosidade dela e abrincadeira ficará ainda mais divertida. Não se esqueça de fotografar o seu mapa e compartilhar alguns momentosdessa brincadeira com a gente.

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(EF06CI12)

Identificar diferentes tipos derocha, relacionando a formaçãode fósseis a rochas sedimentaresem diferentes períodosgeológicos.

O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE?

Já pensou em juntar ciência e culinária? Que tal fazer isso e preparar fósseis deliciosos?

Hoje você será o professor e irá preparar uma aula sobre os diferentestipos de rocha e sua relação com a formação de fósseis. Os estudantesserão os seus familiares. A aula deverá ter duas etapas, a parte teórica ea parte prática. Para isso, elabore uma história em quadrinhos (HQ)contando o processo de formação dos fósseis. Você escolhe como será ahistória, apenas lembre-se de identificar os tipos de rocha e os períodosgeológicos que darão embasamento aos acontecimentos dela.

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Reúna seus estudantes em um cômodo da casa e comece sua aula teórica! Antes de ler a história, você pode fazeralgumas perguntas aos seus familiares a fim de identificar o que eles sabem sobre fósseis. Em seguida, leia a HQpara eles e incentive que eles participem com perguntas e possíveis dúvidas, contribuindo com suas opiniões edemais comentários sobre o assunto.

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ATIVIDADE 3

Depois da aula teórica, é hora da aula prática, ou seja, hora de fazer biscoitos! Ou melhor... fósseis! CLIQUE AQUI e,juntos, vejam como preparar alguns biscoitos amanteigados. A massa dos biscoitos será a rocha sedimentar ondeserão formados os fósseis. Antes de assá-los, pergunte aos seus familiares se eles se lembram do que é um fóssil e,a partir disso, peça para que eles escolham um objeto para usar como molde de seus fósseis. Você e cada um deseus estudantes deverão deixar algum registro arqueológico nos biscoitos, como mostram os exemplos 1, 2 e 3.Feito isso, é só colocá-los no forno e esperar até que fiquem prontos para serem estudados. Nesse caso, comidos!

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(EF69AR16)

Analisar criticamente, por meioda apreciação musical, usos efunções da música em seuscontextos de produção ecirculação, relacionando aspráticas musicais às diferentesdimensões da vida social, cultural,política, histórica, econômica,estética e ética

O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE?

Pra você, qual é a função da música? Já parou para pensar nisso? Algumas pessoas já. Gostaria de

conhecer algumas dessas ideias?

CLIQUE AQUI e leia o artigo “Para que serve a música?” publicado narevista Superinteressante. Após a leitura, reflita novamente sobre apergunta feita anteriormente: Pra você, qual é a função da música? Pararesponder a essa pergunta, que tal montar uma playlist?

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Escolha pelo menos 3 músicas que você goste ou que ache interessante e pesquise informações sobre o ano emque ela foi escrita e lançada, informações sobre o autor e suas concepções pessoais, sobre o contexto decirculação e a reação da sociedade sobre ela. Com as informações pesquisadas, faça uma análise crítica sobre afunção de cada uma dessas músicas de modo a relacioná-las às diferentes dimensões da vida social, cultural,política, histórica, econômica, estética e/ou ética.

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ATIVIDADE 4

Por fim, monte uma playlist sugerindo as 3 músicas analisadas e outras, se quiser, para algum fim específico, ouseja, sugerindo uma função para essa playlist. Lembre-se dos exemplos citados no artigo lido anteriormente,músicas para trabalhar, estudar, fazer ginástica ou até mesmo funções mais específicas e pessoais como músicaspara escutar na quarentena, para varrer a casa ou músicas para tomar banho etc. Essa é a hora de mostrar suaopinião sobre essas músicas e dizer em que momento você as escutaria. Compartilhe essa playlist com outraspessoas e veja a opinião delas.

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(EF69LP14)

Formular perguntas e decompor,com a ajuda dos colegas e dosprofessores, tema/questãopolêmica, explicações e ouargumentos relativos ao objetode discussão para análise maisminuciosa e buscar em fontesdiversas informações ou dadosque permitam analisar partes daquestão e compartilhá-los com aturma.

O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE?

Você se considera uma pessoa bem informada sobre os acontecimentos do mundo? Costuma participar de

debates e discussões para se posicionar criticamente apresentando sua opinião e visão sobre determinado assunto? Se sim ou se não, essa é a oportunidade de

você usar a sua voz!

CLIQUE AQUI e/ou AQUI e escolha um dos temas indicados que você seidentifique ou que gostaria de analisar mais minuciosamente. Pesquisetextos, artigos e outras notícias sobre essa temática a fim de ampliarseus conhecimentos sobre ela. Com isso, faça um mapa mental paradecompor o tema e apresentar alguns argumentos sobre ele que ajudema explicá-lo a outras pessoas.

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Em seguida, elabore um questionário com 10 perguntas relativas ao tema escolhido. O questionário pode ser feito àmão, com integrantes de casa, ou online usando as redes sociais ou o e-mail para coletar informações com seusamigos e outras pessoas da sua comunidade e de outras.

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ATIVIDADE 5

Por fim, analise as respostas recebidas e escreva um texto dissertativo discutindo o tema, apresentando erelacionando argumentos pessoais e argumentos coletados no questionário. Compartilhe o seu texto com maispessoas para ampliar a discussão e conhecimento delas sobre o assunto. Use seu mapa mental para complementaro texto.

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