“when the winds of change are blowing, some people are ... · meer zullen zijn is er geen reden...
TRANSCRIPT
3society 3.0
“When
the win
ds
of change
are
blow
ing,
som
e peo
ple
are
buildin
g
shelte
rs
and oth
ers
are
buildin
g
win
dm
ills”
society 3.0
Wel
ko
m
in
de
wer
eld
va
n
So
ciet
y 3.
0!
Voo
r je
‘lig
t’ h
et
bo
ek
So
cie
ty 3
.0 g
esc
hre
ven
do
or
Ro
na
ld v
an
de
n H
off
.
Nie
t zo
ma
ar
ee
n b
oe
k,
ma
ar
ee
n v
erh
aa
l d
at
zijn
vis
ie o
p w
aa
rde
voll
e
we
de
rke
rig
he
id t
uss
en
on
de
rne
me
rsch
ap
en
sa
me
nle
vin
g w
ee
rge
eft
.
Ee
n v
isie
die
Ro
na
ld i
n z
ijn e
ige
n o
rga
nis
ati
e m
ee
ste
rlijk
we
et
te
volt
oo
ien
.
Ee
n v
isie
die
ge
loo
ft i
n h
et
pri
nci
pe
va
n a
syn
chro
ne
we
de
rke
rig
he
id.
He
t g
eg
eve
n d
at
wa
nn
ee
r je
ie
ts w
eg
ge
eft
je
dit
alt
ijd e
rge
ns
we
er
teru
gk
rijg
t.
Mis
sch
ien
n
iet
syn
chro
on
va
n
de
p
ers
oo
n
wa
ara
an
je
iets
h
eb
t g
eg
eve
n,
ma
ar
in
ied
er
ge
val
van
ie
ma
nd
b
inn
en
jo
uw
wa
ard
en
etw
erk
. Va
nd
aa
r d
at
he
t b
oe
k d
at
nu
vo
or
je li
gt
oo
k n
iet
gra
tis
is.
Gra
ag
de
len
we
he
t ve
rha
al
van
So
cie
ty 3
.0 m
et
ied
ere
en
!
Stic
hti
ng
Soci
ety
3.0
De
op
bre
ng
ste
n v
an
he
t fys
ieke
bo
ek
ga
an
na
ar
de
sti
chti
ng
So
cie
ty 3
.0.
De
ze s
tich
tin
g h
ee
ft t
ot
do
el
om
he
t g
ed
ach
teg
oe
d v
an
de
So
cie
ty 3
.0
te b
evo
rde
ren
.
De
Sti
chti
ng
So
cie
ty 3
.0 t
rach
t h
aa
r d
oe
l on
de
r m
ee
r te
ve
rwe
zen
lijk
en
do
or
he
t h
elp
en
va
n
me
nse
n
en
o
rga
nis
ati
es
in
de
ri
chti
ng
va
n
ee
n n
utt
ige
en
zin
ge
ven
de
po
siti
e b
inn
en
on
ze s
am
en
levi
ng
. D
eze
society 3.0
hu
lp k
an
pla
ats
vin
de
n i
n d
e v
orm
va
n:
do
na
tie
s, (
mic
ro)k
red
iete
n,
ken
nis
ove
rdra
cht,
so
ftw
are
on
twik
keli
ng
, n
etw
erk
en
en
all
es
wa
t h
ier
rech
tstr
ee
ks
of
zijd
eli
ng
s ve
rba
nd
me
e h
ou
dt.
Wil
je b
ijdra
ge
n a
an
de
ze d
oe
lste
llin
g v
an
de
Sti
chti
ng
So
cie
ty 3
.0?
Kijk
da
n h
ier!
Ko
op
het
bo
ekW
il je
he
t fy
sie
ke b
oe
k g
raa
g k
op
en
vo
or
jeze
lf, o
f b
ijvo
orb
ee
ld o
m a
an
iem
an
d c
ad
ea
u t
e g
eve
n?
Ga
da
n n
aa
r h
ttp
://w
ww
.bu
yso
cie
ty3
0.c
om
en
be
ste
l h
et
bo
ek
vo
or
ma
ar
15
eu
ro.
Mee
r le
zen
en
mee
do
enH
et
ge
da
chte
go
ed
va
n S
oci
ety
3.0
ho
ud
t n
iet
op
na
he
t u
itk
om
en
va
n
dit
bo
ek
. H
et
be
gin
t n
u e
ige
nli
jk p
as.
Je
ku
nt
no
g v
ee
l m
ee
r le
zen
,
vin
de
n e
n d
oe
n o
p h
ttp
://w
ww
.so
cie
ty3
0.c
om
.
254
society 3.0 opkomst van society 3.0
255
society 3.0 opkomst van society 3.0
ON
DE
RW
IJS
3.0
“Sch
ools should
not use
new
tec
hnolo
gies
to tea
ch the sa
me old
crap. S
chools 3.0
will n
eed to reb
uild them
selves
not on
sof
tware
, not
on h
ard
ware
, but on
min
dware
.”
(Jo
hn
Mo
rave
c va
n E
du
cati
on
Fu
ture
s)
In o
nze
ve
rga
de
rza
len
be
spe
ur
ik e
en
ve
ran
de
rin
g i
n d
e a
ard
van
de
bij
ee
nk
om
ste
n.
Wa
ar
in h
et
verl
ed
en
no
g d
e n
ad
ruk
la
g o
p
ee
nzi
jdig
e k
en
nis
ove
rdra
cht
zie
ik
ee
n v
ers
chu
ivin
g o
ptr
ed
en
na
ar
he
t m
ob
ilis
ere
n v
an
de
in
ee
n g
roe
p a
an
we
zig
e k
en
nis
. D
us
van
‘tra
ine
r, fl
ipo
ver,
be
am
er,
u-o
pst
ell
ing
tw
aa
lf m
an
’ n
aa
r e
en
dia
loo
g
me
t in
tera
cti
e,
ee
n m
od
era
tor,
sto
ele
n i
n e
en
cir
ke
l, h
an
ge
n o
p d
e
ba
nk
en
sa
me
n d
e m
uu
r vo
lsch
rijv
en
. Er
lijk
t m
ee
r g
ele
erd
te
wo
rde
n
en
da
t vi
nd
ik
ee
n m
oo
ie o
ntw
ikk
eli
ng
. W
an
t le
ren
be
pe
rkt
zich
na
tuu
rlijk
nie
t to
t d
e jo
ng
ere
jare
n o
p s
cho
ol.
Wa
nn
ee
r le
ren
wij
?
Wil
len
wij
als
kn
oo
pp
un
ten
in h
et
wa
ard
en
etw
erk
inte
rdis
cip
lin
air
inze
tba
ar
zijn
; w
ille
n
wij
em
plo
yab
le
bli
jve
n
in
he
t p
roce
s va
n
wa
ard
ecr
ea
tie
; w
ille
n
wij
on
ze
nie
uw
e
org
an
isa
tie
s in
d
eze
dyn
am
isch
e t
ijd
up to par
ho
ud
en
, d
an
zu
lle
n w
ij o
ns
ee
n a
ttit
ud
e v
an
ee
n le
ven
-la
ng
-le
ren
mo
ete
n a
an
me
ten
. ‘In
zetb
aa
r zi
jn’ b
ed
oe
l ik
hie
r
als
me
ns
, be
wu
st v
an
eig
en
kw
ali
teit
en
en
ve
ran
two
ord
eli
jkh
ed
en
die
vee
l ve
rde
r st
rek
ke
n d
at
he
t te
chn
isch
e v
ak
ma
nsc
ha
p.
Le
ren
wo
rdt
ste
ed
s to
eg
an
ke
lijk
er.
In
form
ati
e e
n k
en
nis
ku
nn
en
mo
eit
elo
os
en
vaa
k g
rati
s va
n h
et
we
b w
ord
en
ge
ha
ald
. S
am
en
me
t m
en
sen
va
nu
it
de
he
le w
ere
ld w
ord
t k
en
nis
ge
de
eld
, w
aa
rdo
or
er
ste
ed
s n
ieu
we
inzi
chte
n e
n d
aa
rme
e w
ee
r n
ieu
we
ke
nn
is o
nts
taa
t. H
ier
mo
ete
n w
ij
on
ze k
ind
ere
n o
p v
oo
rbe
reid
en
.
256
society 3.0 opkomst van society 3.0
On
ze
lee
rin
stit
ute
n
mo
ete
n
lere
nd
e
me
nse
n
op
leve
ren
, d
ie
ke
nn
is k
un
ne
n p
rod
uce
ren
do
or
he
t b
est
aa
nd
e t
e d
ele
n m
et
an
de
ren
en
ve
rvo
lge
ns
te r
em
ixe
n m
et
nie
uw
e i
de
eë
n;
die
ve
ran
de
rin
g e
n
on
twik
ke
lin
g
als
n
oo
dza
ke
lijk
e
n
teve
ns
do
od
ge
wo
on
e
rva
ren
;
me
nse
n d
ie z
ich
zelf
late
n z
ien
en
zic
h g
ed
rag
en
als
be
tek
en
isg
eve
nd
e
we
zen
s; m
en
sen
die
hu
n e
ige
n w
ete
n,
erv
ari
ng
en
ke
nn
is k
un
ne
n
mo
bil
ise
ren
en
org
an
ise
ren
vo
or
zich
zelf
en
in
re
lati
e t
ot
an
de
ren
;
We
reld
Me
nse
n b
ed
oe
l ik
. H
oe
ga
an
wij
die
he
lpe
n o
ntw
ikk
ele
n?
“We leid
en m
ense
n o
p voor
ber
oep
en d
ie o
ver vi
jf ja
ar niet m
eer
bestaan, t
erw
ijl w
e m
ense
n m
oet
en o
pleid
en voor
ber
oep
en d
ie p
as ov
er
vijf ja
ar on
tsta
an.”
(Ma
rtijn
Asl
an
de
r)
Wa
ar
lere
n w
ij?
Om
in d
e to
ek
om
st te
ku
nn
en
bli
jve
n m
ee
do
en
in d
at w
ere
ldse
sp
el
van
wa
ard
ecr
ea
tie
, za
l o
ns
he
le o
nd
erw
ijs
sys
tee
m f
un
da
me
nte
el
mo
ete
n
wo
rde
n
aa
ng
ep
ast
. V
erb
ete
rge
lde
n
po
mp
en
in
e
en
d
oo
d
sys
tee
m i
s h
eil
loo
s.
In m
ijn o
pti
ek
be
gin
ne
n w
e m
et
na
de
nk
en
ove
r
de
le
tte
rlijk
e p
lek
va
n s
cho
len
in
de
sa
me
nle
vin
g.
Ge
en
ge
slo
ten
inst
itu
ut
me
er,
ma
ar
ee
n o
pe
n p
lek
, b
ruis
en
d,
cre
ati
ef
en
so
cia
al:
pla
ats
vo
or
on
tmo
eti
ng
en
ac
tivi
teit
en
bin
ne
n d
e w
ijk,
do
rp o
f st
ad
wa
ar
de
sch
oo
l g
eve
stig
d is
.
“Ste
l het
je g
ewoon
een
s ev
en voor
. Oge
n d
icht en
vijf m
inute
n
dro
men
! O
nder
nem
ers die d
e sc
hool g
ebru
iken
voor
naden
ken,
pre
senta
ties
, maar ook
iets ter
ugg
even
. Een
colleg
e, ron
dleid
inge
n,
stage
s of
gew
oon
pro
duct
en. O
uder
en d
ie elk
aar wee
r in
de sc
hool
ontm
oet
en, k
inder
opva
ng
(raar woor
d) die soep
el g
ereg
eld w
ordt in
een
Na S
choolse Act
iviteit (N
SA) in
pla
ats van N
a S
choolse O
pva
ng
(NSO
).
Kin
der
en h
oev
en n
iet op
geva
nge
n te wor
den
. Dat doe je n
a een
ram
p!
257
society 3.0 opkomst van society 3.0
Kin
der
en w
illen a
ctiv
iteite
n, w
illen ver
kennen
en w
illen o
ntd
ekke
n.
Hoez
o g
ener
atiek
loof? G
ooi
die toch
een
s dicht. Z
P’s d
ie elk
aar op
school o
ntm
oet
en, e
r sa
men
wer
ken. D
ie h
un erv
aring
teru
ggev
en
en id
eeën
direc
t delen
met
stu
den
ten. N
etwer
ken d
ie spon
taan
ontsta
an. K
unsten
aars
die w
erke
n en exp
oser
en, d
ie h
un visie g
even
op
vern
ieuw
ing!
Get
ver wat ee
n m
oge
lijk
hed
en!”
(Uit
ee
n M
ind
z-b
log
va
n H
em
s Z
wie
r)
Ho
e l
ere
n w
ij?
Da
n h
eb
be
n w
e n
og
de
in
ho
ud
en
he
t s
yste
em
va
n l
esg
eve
n.
Sa
lvin
a M
usc
at,
am
bte
na
ar
van
he
t M
inis
teri
e v
an
On
de
rwij
s in
Ma
lta
,
zeg
t in
ee
n in
terv
iew
op
de
Lea
din
g & L
earn
ing
Blo
g:
“In this b
usy
, fast-c
hangi
ng
wor
ld, e
duca
ting
childre
n for
the fu
ture
is the re
al c
hallen
ge. C
hildre
n n
eed self-co
nfiden
ce, t
o b
e adapta
ble,
to u
tilize
their natu
ral c
reativi
ty, t
o u
nder
stand their stre
ngt
hs
and w
eakn
esse
s, to b
e in
crea
singl
y se
lf-a
ware
em
otion
ally and
inte
llec
tually, a
nd to b
e ca
pabl
e of
buildin
g re
lation
ship
s qu
ickl
y,
effec
tive
ly a
nd o
ften
virtu
ally. E
ntrep
reneu
rship
will b
e a vital t
ool f
or
their su
cces
s and for
our ec
onom
y’s fu
ture
sta
bility
…”
En
ja
, h
et
leve
nla
ng
le
ren
is
nie
t m
ee
r w
eg
te
de
nk
en
. In
die
n
me
nse
n employable
wil
len
bli
jve
n z
ull
en
ze
zic
hze
lf ti
jde
ns
he
t we
rke
n
mo
ete
n b
ij-
of
he
rsch
ole
n. G
elu
kk
ig k
un
ne
n z
ij zi
ch b
ed
ien
en
va
n h
un
Hu
isa
cad
em
ies
, de
kra
chtb
ron
ne
n v
an
de
le
ren
de
Org
an
isa
tie
3.0
(zi
e
de
el
dri
e)
wa
arb
ij h
et
inte
rne
t e
en
gro
te r
ol
spe
elt
. Ik
ka
n n
u a
l vi
a d
e
site
Liv
em
och
a.c
om
ee
n ta
al l
ere
n, g
rati
s, d
oo
r re
chts
ree
ks
te w
ord
en
verb
on
de
n m
et native speakers
uit
an
de
re l
an
de
n, d
ie h
et
leu
k v
ind
en
mij
hu
n t
aa
l te
le
ren
. To
t e
n m
et Manderin Chinese
aa
n t
oe
. V
ia d
e
Am
eri
ka
an
se C
arn
eg
y M
ell
on
Un
ive
rsit
y k
an
ik v
ia h
et
we
b m
ee
r d
an
100
gra
tis
op
leid
ing
en
va
n h
et
Op
en
Le
arn
ing
In
itia
tive
vo
lge
n.
Zo
als
ze d
aa
r ze
lf o
ver
zeg
ge
n: “U
sing
inte
llige
nt tu
toring
system
s, v
irtu
al
258
society 3.0 opkomst van society 3.0
labo
rato
ries
, sim
ula
tion
s, a
nd f
requ
ent
oppor
tunities
for
asses
smen
t
and fee
dba
ck, th
e O
pen
Lea
rnin
g In
itia
tive
(O
LI) b
uilds
cours
es that
are
inte
nded
to enact
instru
ctio
n - o
r, m
ore pre
cise
ly, t
o enact
the ki
nd
of d
ynam
ic, flex
ible, and res
pon
sive
instru
ctio
n that fo
ster
s learn
ing.”
En
vi
a
de
K
ha
n
Un
ive
rsit
y k
an
ik
m
ee
r d
an
2
.00
0
voo
rna
me
lijk
wis
ku
nd
ige
tutorials k
rijg
en
. K
ort
e in
stru
cti
efi
lmp
jes
me
t u
itle
g o
ver
wis
ku
nd
ige
en
na
tuu
rku
nd
ige
pri
nci
pe
s.
Of
ik g
a n
aa
r V
ide
ole
ctu
res
.
ne
t, w
aa
r ik
ka
n k
ieze
n u
it e
en
slo
rdig
e 4
.00
0 g
ast
coll
eg
es,
ge
ge
ven
do
or
pro
fes
sore
n u
it d
e h
ele
we
reld
. O
p Y
ouT
ub
e s
taa
n m
ee
r d
an
100
.00
0 i
nst
ruc
tie
ve how to
vid
eo’
s, w
aa
r je
me
e k
un
t le
ren
sk
ate
n,
exc
el
she
ets
ma
ke
n o
f co
mp
lexe
ge
rech
ten
ko
ke
n.
Oo
k v
an
uit
on
s
eig
en
be
dri
jf M
ind
z.co
m g
eve
n w
e g
rati
s in
tern
etp
rac
tica
en
sa
me
n
me
t d
e r
ecr
uit
er
Ris
e o
rga
nis
ere
n w
e g
rati
s L
ink
ed
In-s
oll
icit
ati
e
tra
inin
ge
n v
oo
r w
erk
zoe
ke
nd
en
. K
ort
om
, ze
lfs
de
pri
js s
taa
t o
ns
als
leve
nla
ng
lere
nd
e n
iet
ee
ns
me
er
in d
e w
eg
!
Bli
jft
de
vr
aa
g
wá
t w
e
no
g
ga
an
le
ren
. V
ia Goggles
ka
n
ik
mijn
mo
bie
ltje
le
tte
rlijk
ee
n t
ek
st l
ate
n l
eze
n,
wa
arn
a G
oo
gle
de
bijb
eh
ore
nd
e
info
rma
tie
e
rbij
zoe
kt.
E
n
via
Word lens
lee
st
mijn
tele
foo
n e
en
te
kst
en
ve
rta
alt
de
ze ‘o
n t
he
sp
ot’
. Ee
n d
ien
st a
ls Google
Translate
wo
rdt
ste
ed
s b
ete
r. W
ij h
eb
be
n d
ie f
ea
ture
in
ge
bo
uw
d i
n
on
ze M
ind
z.co
m w
eb
log
s, z
od
at
ik n
u m
ijn b
log
ze
lfs
ka
n p
ub
lice
ren
in h
et
Ch
ine
es…
Tij
de
ns
ee
n v
an
de
ro
nd
e t
afe
lse
ssi
es,
die
ik
te
r vo
orb
ere
idin
g
van
dit
bo
ek
org
an
ise
erd
e r
on
do
m h
et
the
ma
on
de
rwij
s, o
ntm
oe
tte
ik
Be
rt
van
d
er
Ne
ut.
B
ert
b
lee
k
te
he
bb
en
s
am
en
ge
we
rkt
me
t
Ma
rja
nk
e M
us,
de
sch
ild
ere
s d
ie t
er
on
de
rste
un
ing
va
n d
it b
oe
k e
en
pra
chti
g
ku
nst
we
rk
he
eft
g
em
aa
kt.
E
chte
o
nd
erw
ijs
vern
ieu
we
rs.
Be
rt h
ee
ft i
n m
ijn o
ge
n e
en
pra
chti
ge
kijk
op
de
on
de
rwij
sto
ek
om
st.
Ik c
ite
er
hie
ron
de
r e
en
stu
k u
it z
ijn v
erh
aa
l.
259
society 3.0 opkomst van society 3.0
“De ke
rnvr
aag
van d
it b
oek
Societ
y3.0
is of
oude
oplo
ssin
gsstra
tegi
eën en o
ude sy
stem
en o
ns ook
in d
e to
ekom
st g
aan
helpen
. Toeg
epast o
p o
nder
wijs leid
t dit tot de es
sentiële vr
aag
wat
kinder
en en jo
nge
ren vandaag
nodig
heb
ben o
m la
ter su
cces
vol t
e
zijn
. De wed
ervr
aag
is o
f we hier übe
rhaupt iets zin
nig
s ov
er k
unnen
zegg
en w
annee
r de ba
nen
die jo
nge
ren o
oit ga
an in
vullen
, de sy
stem
en
waarm
ee ze ga
an w
erke
n en d
e or
ganisatiev
orm
en w
aarb
innen
ze
gaan o
per
eren
, nu w
ellich
t nog
niet ee
ns be
staan…
Niets is im
mer
s
zeke
r en
de vo
orsp
elba
arh
eid van o
ntw
ikke
linge
n n
eem
t allee
n m
aar
verd
er a
f. […] In
een
wer
eld w
aarin er nage
noeg
gee
n vaste stru
cture
n
mee
r zu
llen
zijn is er
gee
n red
en o
m je
zelf (d
aar)aan te passen
. De
kom
ende dec
ennia
zal h
et ste
eds nadru
kkelijke
r ga
an o
ver ‘w
at
jij i
n d
e wer
eld n
eer w
ilt ze
tten
’ en o
ver de vr
aag
hoe je d
at doet
.
Eco
nom
isch
, maar m
issc
hien o
ok
wel sociaal,
gaat het
mee
r en
mee
r
over
jouw toeg
evoeg
de waard
e. O
ver de sn
elheid w
aarm
ee je
jeze
lf a
an
vera
nder
ende om
standig
hed
en k
unt aanpassen
en toch
in je
kra
cht
kunt bl
ijve
n. O
ver ze
lfsturing,
discipline, sociale k
walite
iten
, het
inzich
t
dat je o
vera
l kunt lere
n en d
e wet
ensc
hap d
at je a
ltijd zult m
oet
en
blijve
n le
ren. [
…] M
ede ge
zien
het
te ve
rwach
ten le
erkr
ach
tente
kort
zou er ve
el n
adru
kkelijke
r on
der
scheid g
emaakt
moet
en w
orden
tussen
de fu
nct
ie van coach
of leer
route
bege
leid
er ener
zijd
s en
leer
krach
t
ander
zijd
s. H
et stu
diehuis en a
nder
e be
langr
ijke
ver
nieuw
inge
n zijn
dee
ls vast g
elop
en o
p h
et o
ntb
reke
n van d
e ju
iste
men
sen o
m d
e kl
us
te k
lare
n. D
e passie van d
e m
eeste leer
krach
ten li
gt d
oor
gaans niet op
het
ter
rein
van coach
ing
en b
egeleidin
g. U
itga
ande va
n d
e noodza
ak
om vee
l nadru
kkelijke
r op
per
soon
lijk
e on
twik
keling
in te ze
tten
, is in
het
onder
wijs va
n d
e nabi
je toek
omst een
belangr
ijke
rol w
egge
legd
voor
coach
es en tra
iner
s. E
en n
ieuw soor
t m
eester
-gez
elre
latie waarb
ij
- dankzij a
lle te
chniek
- co
ntinue fy
siek
e nabi
jheid n
iet noodza
kelijk
is. W
e ku
nnen
in o
ns la
nd in
mid
dels putten
uit een
gro
ot re
serv
oir aan
train
ers en
coach
es en n
iets w
eerh
oudt on
s om
die g
roep
men
sen in
het
260
society 3.0 opkomst van society 3.0
regu
lier
onder
wijs te
zet
ten. B
ij voor
keur in
part
tim
e dienst
verb
and
met
de ve
rwach
ting
dat ze
een
dee
l van h
un in
kom
en b
uiten
de
onder
wijsset
ting
verd
ienen
. Hierm
ee k
an een
natu
urlijke
bru
g tu
ssen
de wer
eld b
innen
en b
uiten
onze
sch
olen o
ntsta
an.”
Ee
n w
on
de
rsch
on
e v
isie
. W
at
Be
rt u
ite
rma
te g
oe
d n
ee
rze
t is
he
t
be
sef
da
t ve
ran
de
rin
g b
etr
ek
kin
g h
ee
ft o
p h
et
gro
tere
ge
he
el:
op
all
e
be
tro
kk
en
en
, d
e f
ysie
ke
le
ero
mg
evi
ng
ze
lf,
de
le
erm
idd
ele
n e
n d
e
‘nie
uw
e le
ide
rs’ d
ie d
e k
ar
mo
ete
n t
rek
ke
n. O
nd
erw
ijs
zou
de
sch
ak
el
mo
ete
n z
ijn t
us
sen
on
ze j
eu
gd
en
on
ze m
aa
tsch
ap
pij
, zo
we
l lo
ka
al
als
– d
an
kzi
j d
e n
ieu
we
so
cia
le m
ed
ia -
in
tern
ati
on
aa
l. E
vid
en
t d
at
da
ar
nie
uw
e v
aa
rdig
he
de
n v
oo
r zi
jn b
en
od
igd
. De
sa
me
nle
vin
g w
ord
t
ste
ed
s co
mp
lexe
r. W
at
Be
rt e
ige
nli
jk z
eg
t is
da
t in
ee
n t
ijd
sge
wri
cht
wa
ar
sne
l g
ele
erd
mo
et
wo
rde
n, w
aa
r h
et
ou
de
en
he
t n
ieu
we
elk
aa
r
ste
vig
ra
ke
n,
on
ze l
ee
rlin
ge
n h
et
vert
rou
we
n d
ien
en
te
kri
jge
n o
m
in d
it s
pa
nn
ing
sve
ld v
oo
r d
e j
uis
te v
erb
ind
ing
en
te
zo
rge
n.
He
rma
n
Wij
ffe
ls w
en
st e
en
on
twik
ke
lin
gsg
eri
chte
sa
me
nle
vin
g. D
at
be
tek
en
t
da
t D
e L
ee
rlin
g c
en
tra
al
die
nt
te s
taa
n. B
ert
he
eft
va
n e
en
sta
nd
aa
rd
ba
sis
sch
oo
l ie
ts
ge
ma
ak
t w
at
hij
no
em
t ‘d
e
vre
ed
zam
e
sch
oo
l’
wa
ari
n o
nd
erw
ijs
op
ee
n a
nd
ere
wijz
e w
ord
t b
en
ad
erd
. O
p d
e s
ite
de
vre
ed
zam
esc
ho
ol.
nl
ku
nt
u l
eze
n h
oe
da
t in
zijn
we
rk g
aa
t.
In 1
968
on
tsto
nd
in d
e V
ere
nig
de
Sta
ten
de
Su
db
ury
Va
lle
y S
cho
ol
wa
ar
kin
de
ren
vo
lle
dig
e v
rijh
eid
ge
nie
ten
. G
ee
n l
esr
oo
ste
rs,
ge
en
ove
rho
rin
ge
n,
rap
po
rte
n,
kla
sse
n e
n d
iplo
ma’
s.
Inm
idd
els
zijn
er
we
reld
wij
d s
cho
len
die
op
de
ze w
ijze
we
rke
n.
Bij
ee
n S
ud
bu
rysc
ho
ol
ga
at
me
n e
rva
n u
it d
at
all
e m
en
sen
va
n n
atu
re n
ieu
wsg
ieri
g z
ijn,
da
t le
ren
ma
kk
eli
jke
r g
aa
t a
ls m
en
sen
ze
lf h
et
init
iati
ef
ne
me
n e
n
vrij
ge
late
n w
ord
en
in
he
t cr
ea
tie
f o
ntp
loo
ien
va
n h
un
ta
len
ten
. D
eze
vrijh
eid
is
e
sse
nti
ee
l vo
or
pe
rso
on
lijk
e
vera
ntw
oo
rde
lijk
he
id.
De
sch
oo
l wo
rdt
be
stu
urd
do
or
sta
fle
de
n e
n k
ind
ere
n s
am
en
. Be
lan
gri
jk
261
society 3.0 opkomst van society 3.0
is s
am
en
we
rke
n e
n s
am
en
cre
ati
eve
op
los
sin
ge
n b
ed
en
ke
n v
oo
r
con
cre
te s
itu
ati
es
. D
e k
ind
ere
n k
ieze
n w
at,
ho
e,
me
t w
ie e
n o
p w
elk
mo
me
nt
ze w
ille
n l
ere
n,
van
uit
hu
n e
ige
n i
nte
res
se.
Ied
er
volg
t zi
jn
eig
en
pe
rso
on
lijk
e o
ntw
ikk
eli
ng
sw
eg
. De
Ko
ers
(ww
w.d
ek
oe
rs.o
rg) i
n
Be
verw
ijk is
zo’
n s
cho
ol.
Le
erl
ing
en
ku
nn
en
da
ar
tere
cht
tus
sen
hu
n
vie
rde
en
ach
ttie
nd
e j
aa
r. I
n A
me
rsfo
ort
is
rece
nt
de
Su
db
ury
sch
oo
l
De
Ka
mp
ag
ne
ge
op
en
d. W
e z
ien
du
s d
at
me
nse
n u
it o
ng
en
oe
ge
n o
ver
he
t b
est
aa
nd
e s
yste
em
pro
be
ren
de
za
ak
te
ve
rnie
uw
en
: n
iet
van
bin
ne
nu
it, m
aa
r d
oo
r o
m h
et
be
sta
an
de
sys
tee
m h
ee
n t
e g
aa
n, e
n d
at
vin
d ik
ee
n m
oo
ie o
ntw
ikk
eli
ng
.
Ik besef dat een hoofdstuk als Onderw
ijs3.0 veel meer woorden zou
kunnen bevatten dan nu het geval gaat zijn. Naar mijn smaak is elke
analyse van het bestaande onderw
ijsstelsel een toevoeging die de
ruim
te inperkt. Ons leren m
oet zo ontzettend verschrikkelijk opnieuw
ingericht worden, dat niets zeggen daartoe in feite het beste vertrekpunt
is. Wie pakt door?