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CAPÍTULO 11: EL MUNDO ACTUALCOMUNICACIÓN I1 VOCABULARIO: LOS ANIMALES[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 1]SAM 11-01 En la granja.Drag each animal name to the appropriate place on the image. If you have trouble, consult this vocabulary presentation. [refer to the text p. 424]

el árbol el gato el bosque el perro el caballo el pez el cerdo el toro el conejo la vaca

¡Anda! 3e SAM 1Capítulo 11 Modules

Arrows from empty callout boxes point to the following; 1) a forest, 2) a bull, 3) a cow, 4) a tree, 5) a pig, 6) a rabbit, 7) a fish, 8) a cat, 9) a dog, 10) a horse.

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 7]SAM 11-02 ¿Qué tipo de animal es?Which animals are commonly kept as household pets? Drag each animal to the correct category.

el conejo el elefante el gato la hormiga el león el mosquito el oso el perro el pez


Mascotas Animales salvajes

[Pegasus Activity Type: Drop-Down]SAM 11-03 ¿Qué comen los animales?For each animal, select the food that is most closely associated with its diet.

1. el conejo2. el león3. la serpiente4. la rana5. el gato

a. los ratones y la lecheb. la lechugac. los ratonesd. la carne crudae. las moscas

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blank (audio)]

SAM 11-04 ¿Qué sonido hace?In Spanish the sounds that animals make are different from the sounds in English. Listen to each question about animal sounds. Then write the name of the correct animal from the list to complete each answer.

MODELO You hear: ¿Qué animal hace (goes) “bzzzz”?You write: La abeja hace “bzzzz”.

El caballo El perro El cerdo El pez La gallina La rana El gato La serpiente El pájaro La vaca

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, age and gender don't matter, neutral accent. These are questions about animal sounds in Spanish. Please exaggerate the animal sounds so that they sound realistic and will be easy for students to guess which animal is associated with them.]


1. ¿Qué animal hace “pío, pío”? hace “pío, pío”.

2. ¿Qué animal hace “guau, guau”? hace “guau, guau”.

3. ¿Qué animal hace “miau, miau”? hace “miau, miau”.

4. ¿Qué animal hace “clo, clo, clo, clo”? hace “clo, clo, clo, clo”.

5. ¿Qué animal hace “glu, glu”? hace “glu, glu”.

6. ¿Qué animal hace “muuu, muuu”? hace “muuu, muuu”.

7. ¿Qué animal hace “jiii, jiii”? hace “jiii, jiii”.

8. ¿Qué animal hace “croac, croac”? hace “croac, croac”.

9. ¿Qué animal hace “oinc, oinc”? hace “oinc, oinc”.

10. ¿Qué animal hace “ssssss”? hace “ssssss”.

[Pegasus Activity Type: Drop down (audio)]

SAM 11-05 ¿Qué animal soy yo?Listen to various animals describe themselves, and then select the name of the corresponding animal.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, gender and age don't matter, neutral accent]

1. Soy el rey de la selva y mucha de mi familia es de África. En mi tiempo libre me gusta dormir y comer otros animales.

2. Vivo en la granja. Me gusta mucho hablar con mis amigas. A muchas personas les gusta comer mis huevos.

3. Soy verde. Como muchos mosquitos y otros insectos. Me encanta nadar y cantar.4. Vivo en los árboles con mi familia. Todos los días nos levantamos temprano y cantamos.

Puedo volar muy alto.5. Soy un animal muy grande. Vivo en una cueva. Duermo durante todo el invierno.6. Vivo en el lago. No puedo caminar, pero nado muy, muy bien.

a. el pájarob. la gallinac. el pezd. el leóne. el osof. la rana


PRONUNCIACIÓN: REVIEW OF WORD STRESS AND ACCENT MARKS[HTML page]Pronunciación: Review of Word Stress and Accent Marks

Please review the rules on Spanish word stress and written accent marks that were presented in Capítulo 2, Pronunciación.

[end HTML page]

[Pegasus Activity Type: Multiple Choice (audio)]

SAM 11-06 ¿Qué dijo?Listen to each sentence, and then select the verb form that the speaker used.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, age and gender don't matter, neutral accent]1. Me preocupo por el medio ambiente.

preocupo preocupó

2. Todos los días monto a caballo. monto montó

3. Quiero que mi hijo cuide a nuestro perro. cuide cuidé

4. El derrame de petróleo destruyó el océano. destruyo destruyó

5. Ayer montó a caballo. monto montó

6. Por muchos años cuidé a los animales de la granja. cuide cuidé

7. Se preocupó por la situación de los animales en el parque zoológico. preocupo preocupó

8. No destruyo el medio ambiente. destruyo destruyó

[Pegasus Activity Type: Fill in the blank (audio)]

SAM 11-07 ¿Necesita acento?Listen to the pronunciation of each word and then write it, being careful to include a written accent when necessary. Be sure not to include dashes when writing the word.


MODELO pa-ja-roYou hear: pájaroYou write: pájaro

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, gender and age don't matter, neutral accent]

1. cocodrilo co-co-dri-lo 2. árbol ar-bol 3. oveja o-ve-ja 4. cartón car-ton 5. huracán hu-ra-can 6. ratones ra-to-nes 7. climático cli-ma-ti-co 8. invernadero in-ver-na-de-ro 9. coquí co-qui 10. doméstico do-mes-ti-co

[Pegasus Activity Type: Multiple Choice (audio)]

SAM 11-08 ¿Qué palabra es?As you know, in some cases accents function to distinguish between two different words that sound the same but have different meanings. Listen to each statement, and based on the meaning of what you hear, select the word that is being used.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, age and gender don't matter, neutral accent]

1. Cuando era pequeño, tenía dos perros y un gato. Cuando Cuándo

2. ¿Cuándo vamos a adoptar un perro? Cuando Cuándo

3. ¿Qué tenemos que hacer hoy en la granja? Que Qué

4. La granja es un lugar que me gusta mucho. que qué

5. Queremos ir al río. ¿Cómo podemos llegar allí? Como Cómo

6. Los ratones son como las ratas, pero son más pequeños. como cómo


7. Mi perro es el perro más inteligente del mundo. Mi Mí

8. A mí me encantan los animales. mi mí

9. Sé que el bosque es muy grande. Se Sé

10. Se perdieron en el bosque. Se Sé

02 VOCABULARIO: EL MEDIO AMBIENTE[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 1]SAM 11-09 El reciclaje.Drag each word to the appropriate place on the image. If you have trouble, consult this vocabulary presentation. [refer to the text p. 429]

las cajas de cartón plantar las latas sembrar el papel el vidrio el periódico

Arrows from empty callout boxes point to the following; 1) a bin with glass material in it, 2) a bin with paper in it, 3) a bin with cans and bottles, 4) a lady planting a tree, 5) two children


sowing seeds, 6) a man collecting paper from one of the bins, and 7) a bin with cardboard boxes .

[Pegasus Activity Type: Multiple Choice]SAM 11-10 El planeta.Select the most appropriate option to complete each sentence.

1. Anoche hubo un y se quemó toda la casa.a. incendiob. vertederoc. derrame de petróleod. tsunami

2. Si queremos proteger los bosques, debemos…a. contaminarlos.b. evitarlos.c. reforestarlos.d. reutilizarlos.

3. Si llueve mucho, puede haber…a. terremotos.b. inundaciones.c. basura.d. recursos naturales.

4. es un proceso en que los gases de la atmósfera atrapan los rayos del sol y se calienta la Tierra.a. La lluvia ácidab. El huracánc. La selva tropicald. El efecto invernadero

5. Para ayudar a eliminar la contaminación, podemos…a. hacerles daño a los océanos.b. matar animales.c. proteger los ríos.d. observar el cielo.

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 21]SAM 11-11 Crucigrama.Use the clues to complete the crossword puzzle.


Horizontal row 1: Number of squares 10; clue number 1Horizontal row 2: Number of squares 9; clue number 5Horizontal row 3: Number of squares 4; clue number 7Horizontal row 4: Number of squares 6; clue number 8Horizontal row 5: Number of squares 6; clue number 9Horizontal row 6: Number of squares 7; clue number 10

Vertical row 1: Number of squares 8; clue number 2Vertical row 2: Number of squares 8; clue number 6Vertical row 3: Number of squares 8; clue number 3Vertical row 4: Number of squares 8; clue number 4

the horizontal and vertical rows connect at the following points;

Square 5 of horizontal row 1 connects with square 1 of vertical row 1Square 2 of horizontal row 2 connects with square 1 of vertical row 2Square 7 of horizontal row 2 connects with square 2 of vertical row 3Square 9 of horizontal row 2 connects with square 2 of vertical row 4Square 1 of horizontal row 3 connects with square 4 of vertical row 2 Square 2 of horizontal row 4 connects with square 7 of vertical row 1Square 6 of horizontal row 4 connects with square 5 of vertical row 2Square 1 of horizontal row 5 connects with square 7 of vertical row 4Square 4 of horizontal row 6 connects with square 8 of vertical row 2

Horizontal1. convertir algo limpio o puro en algo sucio o impuro; por ejemplo, poner basura o productos

químicos en un río


5. el lugar donde se bota la basura7. un contenedor (container) de metal que se puede reciclar8. una sustancia sólida, dura (hard) y frágil; es transparente y se puede reciclar9. sustancia natural donde sembramos plantas y verduras10. un fenómeno meterológico tropical muy violento con vientos muy fuertes que giran (spin) en

grandes círculos

Vertical2. un metal de muchos usos y que se puede reciclar3. el recurso natural líquido, muy inflamable; se usa para hacer gasolina4. un fenómeno meterológico con vientos fuertes, lluvias y/o nieve6. el estudio de la protección de la naturaleza

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]SAM 11-12 Tenemos que proteger nuestro planeta.Tania is talking about what she does to protect the environment. Write the correct word from the list to complete each sentence. basura medio ambiente cartón reciclar contaminan recursos naturales daño ecología Tierra

El (1) es mi pasión. Dedico mucho tiempo y hago muchas cosas para proteger nuestro planeta, la (2) . Soy la presidenta del Club Verde en mi universidad y nosotros empezamos un programa para (3) papel, (4) , latas y botellas que antes la gente botaba a la (5) . También escribimos peticiones y protestamos contra las compañías que le hacen (6) a la naturaleza y que (7)

el agua y el aire. Mi especialidad en la universidad es la (8) y en el futuro quiero continuar con mi trabajo protegiendo nuestros (9) .[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-13 El medio ambiente y tú.Think about your own daily life and how your actions affect the environment and relate to environmental issues. Write your answers to these questions using complete sentences.

1. ¿Te importa la ecología y la protección del medio ambiente? ¿Por qué sí o por qué no?

2. ¿Qué problemas ecológicos te preocupan? ¿Por qué te preocupan?


3. ¿Qué haces para proteger el medio ambiente o evitar daños al medio ambiente?

4. ¿Qué cosas haces que no ayudan a solucionar los problemas ecológicos o que le hacen daño a la naturaleza?

5. ¿Qué más quieres hacer y qué quieres dejar de hacer (stop doing) para proteger el medio ambiente?

NOTA CULTURAL: EL YUNQUE: TESORO TROPICAL[Pegasus Activity Type: T/F Multiple Choice]SAM 11-14 El Yunque.Based on what you have learned about El Yunque National Forest [refer to the text pg 432 Nota cultural], indicate whether each statement is cierto or falso.

1. El origen del nombre Bosque Lluvioso de El Yunque es religioso. Cierto Falso

2. En el Sistema de Bosques Nacionales de los Estados Unidos, hay varios bosques lluviosos tropicales. Cierto Falso

3. El Yunque es el bosque nacional en los Estados Unidos que tiene más plantas diferentes. Cierto Falso

4. El Yunque ocupa aproximadamente veintiocho mil hectáreas. Cierto Falso

5. Existen menos de cien loros ahora en Puerto Rico. Cierto Falso

6. El coquí es un tipo de rana puertorriqueña. Cierto Falso

3 GRAMÁTICA: EL PRESENTE PROGRESIVO[Pegasus Activity Type: Drop Down]SAM 11-15 En este momento.Select the option that best describes what these people are doing right now, based on their interests.


1 Hubo un terremoto en nuestra ciudad.2 A Marcos le gustan los animales.3 A los estudiantes les importa reciclar.4 A los científicos les importan los árboles.5 Me importa reducir la contaminación del aire.6 Te gusta saber lo que pasa en el mundo.

a. Está cuidando a los elefantes.b. Estamos ayudando a la gente que está sin casa.c. Están recolectando los periódicos, papel y vidrio.d. Están reforestando los bosques tropicales.e. Estás viendo CNN.f. Estoy manejando un carro híbrido.

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]SAM 11-16 ¿Qué está pasando?Write the correct form of the verb in the present progressive to complete each sentence.

MODELO Nosotros estamos estudiando (estudiar) en la biblioteca.

1. Marta (sembrar) plantas en el jardín.2. Julián y sus amigos (comer) sándwiches de jamón.3. Yo (leer) un blog.4. Tú (decir) la verdad.5. Mis amigos y yo (ver) una película.6. Usted (escribir) poemas.7. Los camareros (servir) los platos en el restaurante.

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-17 ¿Qué están haciendo? For each image, write a sentence in the present progressive to describe what the person/people is/are doing.

1.


2.

3.

4.

5.

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-18 Acciones en progreso.For each situation, indicate what the people are doing by writing a complete sentence using the present progressive. Follow the model.

MODELO Elena está en la librería durante la primera semana de clases en la universidad.Está comprando sus libros.


1 Mario está en el restaurante donde trabaja. Tiene un plato en la mano y va a una mesa donde hay un cliente.

2 Paco y Javier están en su restaurante favorito y tienen mucha hambre.

3 Beyoncé está en un estadio muy grande frente a miles de personas.

4 Mis amigos y yo estamos en un zoológico.

5 Luisa está en una playa del Caribe.

6 Viviana y sus amigos están en una fiesta.

COMUNICACIÓN II4 VOCABULARIO: LA POLÍTICA[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 1]SAM 11-19 La política.Drag each word to the appropriate place on the image. If you have trouble, consult this vocabulary presentation. [refer to the text p. 438]

la candidata el dictador la guerra la huelga el presidente la reina el voto


Arrows from empty callout boxes point to the following; 1) a man speaking from behind a podium, 2) a woman standing behind a podium, 3) a dictator giving a speech, 4) soldiers at war, 5) a group of people holding placards and signs and protesting, 6) 2 people standing next to a ballot box and dropping in their vote, 7) the Whitehouse, and 8) a queen on her

throne seated next to the king.

[Pegasus Activity Type: Drop Down]SAM 11-20 Los cargos políticos.Select the type or part of government that corresponds to each political post.

1. el alcalde2. la diputada3. el gobernador4. la presidenta5. el rey


6. la senadora7. el dictador

el Congreso el Senado la democracia la ciudad el estado la dictadura la monarquía

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 7]SAM 11-21 Categorías.Drag each word to the correct category. If you do not recognize a term, consult this vocabulary presentation. [refer to the text p. 438]

dictadora inflación delincuencia jueza democracia monarquía desempleo presidencia deuda reyes gobernador

Personas Problemas políticos Tipos de gobierno

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 21]SAM 11-22 Crucigrama: La política.Use the clues to complete the crossword puzzle.


Horizontal row 1: Number of squares 8; clue number 1Horizontal row 2: Number of squares 8; clue number 3Horizontal row 3: Number of squares 5; clue number 6Horizontal row 4: Number of squares 6; clue number 7Horizontal row 5: Number of squares 8; clue number 8

Vertical row 1: Number of squares 8; clue number 4Vertical row 2: Number of squares 6; clue number 5Vertical row 3: Number of squares 8; clue number 3Vertical row 4: Number of squares 10; clue number 1Vertical row 5: Number of squares 9; clue number 2.

The horizontal and vertical rows intersect at the following points; Square 1 of horizontal row 1 connects with square 1 of vertical row 4 Square 8 of horizontal row 1 connects with square 1 of vertical row 5Square 1 of horizontal row 2 connects with square 1 of vertical row 3Square 3 of horizontal row 2 connects with square 3 of vertical row 4Square 4 of horizontal row 3 connects with square 6 of vertical row 5Square 6 of horizontal row 4 connects with square 9 of vertical row 5 Square 1 of horizontal row 5 connects with square 6 of vertical row 1Square 4 of horizontal row 5 connects with square 6 of vertical row 2Square 6 of horizontal row 5 connects with square 8 of vertical row 3


Square 8 of horizontal row 5 connects with square 10 of vertical row 4

Horizontal1 mujer nombrada en elecciones democráticas para representar a un grupo de personas en el

Congreso2 participar en un conflicto, luchar por algo3 dinero que una persona recibió de otra persona y que tiene que devolver con intereses4 forma de protesta en la que un grupo de personas dejan (stop) de trabajar, a fin de mejorar

sus condiciones laborales5 mujer nombrada en elecciones democráticas para representar a un grupo de personas en el

Senado

Vertical1. forma moderna de gobierno caracterizada por la participación de todos los ciudadanos en los

procesos gubernamentales2. mujer nombrada en elecciones democráticas para ser la líder de una ciudad3. cuerpo legislativo formado por representantes nombrados en elecciones democráticas4. dinero que todos los ciudadanos tienen que pagar al gobierno todos los años5. conflicto armado entre dos o más naciones o entre dos grupos dentro de una nación

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-23 En tus palabras.For each person or entity listed, write a sentence that defines or explains your understanding of what the role is. Use one of the verbs or phrases from the list to write your sentences. Follow the model.

apoyar el discurso llevar a cabo el bienestar las elecciones luchar combatir elegir el partido político la corte el impuesto el desempleo la inflación resolver la deuda el juicio votar

MODELO un dictador


Un dictador no lleva a cabo cambios democráticos.

1. una alcaldesa

2. un presidente

3. un estudiante

4. un país desarrollado (developed)

5. un país en vías de desarrollo (developing)

NOTA CULTURAL: LA POLÍTICA EN EL MUNDO HISPANO[Pegasus Activity Type: T/F Multiple Choice]SAM 11-24 La política en el mundo hispano.Based on the information in the Nota cultural reading La política en el mundo hispano, [refer to the text p. 440 Nota cultural] indicate whether each statement is cierto or falso.

1. La historia política del mundo hispano es turbulenta. Cierto Falso

2. Muchos países hispanohablantes sufrieron por dictaduras muy débiles en el pasado. Cierto Falso

3. Muchos países hispanohablantes quieren más justicia en sus relaciones con otros países. Cierto Falso

4. España tiene una monarquía. Cierto Falso

5. Hubo muchas guerras en Latinoamérica en las décadas recientes. Cierto Falso

6. Actualmente, Cuba tiene relaciones diplomáticas con los Estados Unidos. Cierto Falso

5 GRAMÁTICA: EL SUBJUNTIVO[Pegasus Activity Type: Drop Down]SAM 11-25 Problemas y soluciones.Jorge has some very ecologically irresponsible people in his life. Select the solution that best corresponds to each of Jorge’s complaints.

1. Mis padres no reciclan nada en su casa.2. Mis compañeros de cuarto imprimen (print) muchas páginas de Internet.


3. Mis amigos usan el aire acondicionado todos los días en el verano; no importa la temperatura que haga.

4. Mi hermano maneja un coche muy viejo que contamina mucho.5. Mi mejor amigo siempre pone la calefacción a 80 grados en invierno.

a. Es preferible que lean la información en la pantalla de la computadora.b. Es necesario que la ponga más baja y que se ponga un suéter.c. Es importante que empiecen a hacerlo; pueden empezar con algo fácil, como las botellas.d. Es preferible que compre un carro híbrido o que monte en bicicleta.e. Es necesario que lo pongan solamente cuando hace mucho calor.

[Pegasus Activity Type: Multiple Selection]SAM 11-26 ¿Qué debe hacer?Jorge would like to do more than he currently does to protect the environment. For each of his goals, select all of the appropriate and correctly expressed strategies for accomplishing it.

1. JORGE: No quiero contribuir a la contaminación de los ríos y el océano.TÚ: Es necesario que…a. botes toda la basura en los lugares apropiados.b. botas toda la basura en los lugares apropiados.c. les hagas daño a los ríos y los océanos.d. les haces daño a los ríos y los océanos.

2. JORGE: Quiero proteger los ríos y el océano.TÚ: Es importante que…a. circulas peticiones para parar (to stop) la contaminación industrial.b. circules peticiones para parar la contaminación industrial.c. pones vertederos en los ríos y el océano.d. pongas vertederos en los ríos y el océano.

3. JORGE: No quiero contribuir a la contaminación del aire.TÚ: Es preferible que…a. evites usar el transporte público.b. evitas usar el transporte público.c. tratas de usar el transporte público.d. trates de usar el transporte público.

4. JORGE: Quiero evitar la contaminación del aire.TÚ: Es preferible que…a. les das dinero a compañías que no contaminan.b. les des dinero a compañías que no contaminan.c. vayas a manifestaciones contra las compañías que contaminan mucho.d. vas a manifestaciones contra las compañías que contaminan mucho.

5. JORGE: Quiero que otras personas comprendan la importancia de la protección del medio ambiente.TÚ: Es necesario que…a. hagas campañas educativas.b. haces campañas educativas.c. buscas oportunidades de compartir (to share) lo que sabes con otras personas.d. busques oportunidades de compartir lo que sabes con otras personas.


6. JORGE: Quiero que otra gente tenga más conciencia ecológica.TÚ: Es importante que…a. les pides a otras personas que ayuden con la causa.b. les pidas a otras personas que ayuden con la causa.c. empieces a organizar protestas y otros eventos para ayudar con la causa.d. empiezas a organizar protestas y otros eventos para ayudar con la causa.

7. JORGE: Quiero hacer una diferencia en el mundo.TÚ: Es posible que…a. puedas ayudar a mejorar la situación con el medio ambiente.b. puedes ayudar a mejorar la situación con el medio ambiente.c. no sea demasiado tarde para actuar.d. no es demasiado tarde para actuar.

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]SAM 11-27 Un grupo de ecologistas.You just joined a group of ecological activists and the group’s president is giving a speech. Write the correct form of the verb in the present subjunctive to complete each sentence.

¡Bienvenidos! Veo que este año tenemos algunos nuevos miembros. Es muy importante que ustedes (1) (participar) activamente en todos los eventos de nuestro grupo y que también (2) (expresar) abiertamente sus ideas. Como bien sabemos, es imposible que nosotros (3) (solucionar) todos los problemas del mundo. Es una lástima que mucha gente en el mundo no (4) (tratar) de hacer nada simplemente porque piensa que los problemas son demasiado grandes. Ojalá que nosotros (5)

(poder) crear una campaña que inspire a la gente a participar.

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]SAM 11-28 Lo importante.You have called a meeting of the local environmental group on campus. Write the correct present subjunctive form of the appropriate verb to complete each sentence.

Es probable que el trabajo de una sola persona no (1) (preferir/afectar) mucho al mundo, pero también es imposible que una persona (2) (tener/cambiar) algún efecto si no hace nada. Por eso, es importante que nosotros (3) (hablar/seguir) con nuestro trabajo y nuestros proyectos. Es necesario que todos ustedes (4)

(evitar/mirar) las cosas desde la perspectiva correcta. Poco a poco, es posible que nuestro trabajo (5) (cambiar/hacer) el mundo y que (6)

(mejorar/sentir) la situación del medio ambiente.

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-29 El efecto invernadero. For each statement, choose an appropriate expression of opinion, doubt, or wishes and write a sentence that strengthens the impact of the ideas, using the present subjunctive. Follow the model. Es una lástima que Es imposible que


Es necesario que Es bueno que Es increíble que Es preferible que Es importante que Es malo que Ojalá que

MODELO Los países del mundo tienen muchas dificultades para negociar soluciones para los problemas medioambientales.Es una lástima que los países del mundo tengan muchas dificultades para negociar soluciones para los problemas medioambientales.

1. Muchas personas en el mundo no saben que el efecto invernadero es una realidad muy seria que está cambiando nuestro mundo.

2. Muchos políticos dicen que el efecto invernadero no es un problema muy importante.

3. Muchas personas están trabajando para proteger el medio ambiente y parar (to stop) el calentamiento global.

4. Existen nuevas tecnologías como la energía solar y la energía eólica (wind) que nos ofrecen alternativas de energía renovable.

5. En el futuro podemos crear otras nuevas tecnologías para ayudarnos todavía más.

6 GRAMÁTICA: POR Y PARA[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]SAM 11-30 ¿Por qué?Write por or para to complete each sentence.

1. El presidente habló dos horas.2. Trabaja mucho mejorar la vida de los ciudadanos.3. El alcalde se comunica con los trabajadores e-mail.4. El candidato pagó mucho dinero la publicidad.5. La presidenta sale hoy Venezuela.6. Los representantes resolverán el problema de la deuda el próximo año.

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]


SAM 11-31 ¿Por o para?Write por or para to complete each sentence.

1. ¿Cuánto pagaste tu teléfono celular?2. Compré una tableta usarla en clase.3. Estudié en la universidad cuatro años.4. Siempre camino el parque después de clase.5. El profesor sale México en junio.6. ¿ cuánto tiempo estudias en la biblioteca?

[Pegasus Activity Type: Voice Recorder]SAM 11-32 Preguntas. Voice Recording.Record yourself as you answer these questions using complete sentences.

1. ¿Por cuánto tiempo estudias los fines de semana?

2. ¿Qué haces para aprender el vocabulario en la clase de español?

3. ¿Con quién hablas mucho por teléfono? ¿Y por mensajes de texto?

4. ¿A qué hora sales para tus clases los lunes? ¿Y los miércoles?

5. ¿Qué tarea tienes que hacer para la próxima semana?

6. ¿Qué te gusta comprar por Internet?

7. ¿Para quiénes compras regalos (gifts)?

8. ¿Quién se preocupa por tu futuro?

[Pegasus Activity Type: Essay – DL Box][print]SAM 11-33 Una campaña de reciclaje.You have been asked to create a flyer to advertise a new recycling campaign on campus. Write at least six sentences and include at least three uses of por and three uses of para.

7 GRAMÁTICA: LAS PREPOSICIONES Y LOS PRONOMBRES PREPOSICIONALES[Pegasus Activity Type: Drop Down]SAM 11-34 Opuestos.Select the opposite preposition for each item. If you have trouble, consult the grammar presentation. [refer to the text p. 451 Las preposiciones y los pronombres preposicionales]


1. antes de2. enfrente de3. cerca de4. sin5. fuera de6. sobre

a. conb. debajo dec. dentro ded. después dee. detrás def. lejos de

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 4 (Audio)]

SAM 11-35 Direcciones.Look at the campus map. Listen to each set of directions, and then drag the name of the building to which it leads. Note that recto means straight.

The following are shown in the map (from left – right). Row 1 – Fitness center, Law school, School of medicine, Row 2 – Cafeteria, Bookshop, A central plaza/square, School of

computing, Row 3 – Faculties of humanities, Library, Science faculty.


MODELO You hear: Sal de la Facultad de Ciencias, dobla a la derecha y sigue la curva hasta llegar al segundo edificio.

You drag: la Facultad de Humanidades

la cafetería la Facultad de Arquitectura la Facultad de Informática la Facultad de Medicina la librería

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, gender and age do not matter, neutral accent]1. Sal del gimnasio y dobla a la izquierda. Sigue todo recto hasta el final de la calle. Estamos

detrás de la Facultad de Informática.2. Sal de la Facultad de Ciencias y dobla a la derecha. Pasa por enfrente de la biblioteca y sigue.

Después de la Facultad de Humanidades, dobla a la derecha otra vez. Estamos en el primer edificio, al lado de la librería.

3. Sal de la biblioteca y dobla a la derecha. Después de la Facultad de Humanidades dobla a la derecha. Vas a estar enfrente de la cafetería. Dobla a la derecha y pasa por la plaza. Sigue todo recto hasta el final de la calle.

4. Sal del gimnasio y dobla a la izquierda. Estamos muy cerca, enfrente de la plaza y al lado de la Facultad de Medicina.

5. Sal de la Facultad de Medicina, dobla a la derecha y en la primera calle dobla a la izquierda. Pasa por la plaza y dobla a la derecha. Estamos al lado de la cafetería.

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-36 ¿Dónde están? Look at the image, and then write sentences describing the location of each pair of places. Use a different prepositional phrase from the list in each sentence.

a la derecha de detrás de a la izquierda de al lado de enfrente de cerca de lejos de


We see the following places: Student center, Cafeteria Kings, Central Residence, Sanchez Library, Solinas Library, a cougar stadium and a fitness center.

1. la librería Sánchez / la biblioteca Salinas

2. la residencia Central / la cafetería Reyes

3. el gimnasio / el centro estudiantil

4. el estadio Puma / la residencia Central

5. la biblioteca Salinas / la cafetería Reyes

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-37 Tus lugares favoritos.Think about your favorite places on campus. Write your answers to these questions, paying special attention to the prepositions and prepositional pronouns.

1. ¿Cuál es tu lugar favorito en el campus? ¿Por qué es tu lugar favorito?

2. ¿Qué haces allí? ¿Quién(es) hace(n) esas cosas contigo?

3. Si tu lugar favorito es un edificio, ¿qué hay dentro del lugar? Si no es un edificio, ¿qué hay en ese espacio?

4. ¿Dónde está tu lugar favorito en general? ¿Está cerca o lejos de donde vives?


5. ¿Qué hay enfrente de tu lugar favorito? ¿Y detrás?

6. ¿Qué hay a los dos lados de tu lugar favorito?

[Pegasus Activity Type: Voice Recording]SAM 11-38 Una invitación. Voice Recording.A new friend is going to visit you at your favorite place on campus. Your friend attends another school, so you have to give very detailed instructions on where to meet. Record yourself as you leave a voice mail for him/her. Explain what you are going to do, when and where you are going to meet, and give detailed instructions on how to get there from the main entrance of campus. Follow the model, but be sure to use your own words.

MODELO ¡Hola, Miguel! Habla Jessica. Vamos a vernos este jueves, ¿verdad? Aquí en mi universidad hay un museo. Como nos gusta el arte, podemos ir a ver los cuadros. Desde la entrada del campus, dobla a la derecha y...

8 GRAMÁTICA: EL INFINITIVO DESPUÉS DE PREPOSICIONES[Pegasus Activity Type: Drop Down]SAM 11-39 Recomendaciones.Select the phrase that correctly completes each recommendation.

1. Es importante preparar bien la tierra2. Es necesario reducir la contaminación3. No podemos proteger la Tierra4. Es bueno lavarse las manos5. No debemos escoger

a. antes de plantar el árbol.b. después de sembrar plantas.c. para combatir el cambio climático.d. entre cuidar la Tierra y proteger a los animales.e. sin colaborar todos los países.

[Pegasus Activity Type: Multiple Choice]SAM 11-40 ¿Infinitivo o no?Select the option that best completes each sentence. If you have trouble, refer to the grammar presentation. [refer to the text p. 455 El infinitivo después de preposiciones]

1. Es necesario que…a. reciclar el papel y aluminio.b. reciclemos el papel y aluminio.


2. Debes hacer la tarea antes de…a. ir a clase.b. vayas a clase.

3. Después de , siempre compro un café.a. llegar a la universidadb. llegue a la universidad

4. Perdí el autobús por tarde.a. levantarmeb. me levante

5. Ojalá que en mayo.a. graduarmeb. me gradúe

6. Es importante estudiar todos los días para buenas notas (grades).a. sacarb. saques

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]SAM 11-41 La carta.Eduardo is writing to the mayor about a problem with feral animals in his neighborhood. Write the correct present subjunctive or infinitive form of the verb to complete each sentence.

Querido alcalde:Le escribo para (1) (hablar) de una situación grave en mi barrio. Es importante que la ciudad (2) (hacer) algo para (3) (solucionar) el problema de los animales sin hogar (homeless). Hay muchos gatos y perros salvajes en nuestro barrio. Es bueno que algunas personas les (4) (ofrecer) comida, pero también es urgente (5)

(proteger) a la gente. Es muy probable que algunos de estos animales (6) (tener) enfermedades contagiosas. Hay que hacer algo. La verdad es que no

debemos escoger entre (7) (cuidar) la salud y el bienestar de todos y (8) (ayudar) a los animales.

Atentamente,Eduardo Díaz

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks][print]SAM 11-42 Preferencias.Complete these sentences about your preferences and plans for the future. Pay special attention to whether you need to use an infinitive or the present subjunctive.

1. Me gusta estudiar para .2. Es importante que .3. Necesito .4. En el futuro es necesario que .5. Ojalá que mis amigos .6. Pienso viajar después de .


[Pegasus Activity Type: Voice Recording]SAM 11-43 Preguntas personales. Voice Recording.Record yourself as you answer these questions about your life. Pay special attention to whether you need to use an infinitive or the present subjunctive.

1. ¿Qué haces después de despertarte por la mañana?

2. ¿Qué esperas hacer con tus amigos los fines de semana?

3. ¿Con quién hablas para resolver tus problemas?

4. ¿Prefieres hacer ejercicio antes o después de cenar?

5. ¿Qué haces antes de acostarte todas las noches?

ESCUCHA[Pegasus Activity Type: Drop down (audio)]

SAM 11-44 Excusas.You are going to hear five people explain why they do not vote. Listen to the explanations, and then select the word or phrase that best corresponds with the person’s point of view.[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 5 voices, mix of genders, all young adults (20s), neutral accents]1. Es imposible que yo vote porque soy estudiante y tengo dos trabajos diferentes solo para

pagar mis estudios. ¿Cuándo voy a votar yo?2. Creo que es mejor que yo no vote porque nuestro sistema está lleno de políticos corruptos.

No quiero ser parte de un sistema así.3. No es importante que yo vote porque no me gusta la política, no me interesa la política y no

me importa la política. Esas cosas no son relevantes a mi vida.4. ¿De qué sirve votar? No es importante que yo vote porque soy solamente una de millones de

personas. Mi voto realmente no cuenta.5. Pues, es importante que yo no vote. Es necesario que el gobierno sepa que creo que todos los

candidatos son incompetentes.

a. ignoranciab. indiferenciac. comunicar su insatisfacciónd. protesta contra la corrupcióne. falta de tiempo

¡CONVERSEMOS![Pegasus Activity Type: Live Chat]SAM 11-45 Obligaciones. Live Chat.Talk with your partner about at least six things that you will have to do in the coming weeks to achieve your personal goals. Use the infinitive after prepositions and the subjunctive with expressions like es necesario que, es preferible que, es importante que, or es urgente que.


MODELO Para sacar buenas notas en los exámenes finales, es necesario que estudie mucho.Antes de preparar mis maletas, es importante que organice muy bien mis cosas.

[Pegasus Activity Type: Live Chat]SAM 11-46 Tu futuro. Live Chat.Discuss with your partner the important things you must do in the near future, as well as what you would like to accomplish in your life. Give as much detail as possible about your obligations, plans, and hopes for the future. Use tener que, infinitives after prepositions, and the subjunctive.

ESCRIBE[Pegasus Activity Type: Essay – DL Box][print]SAM 11-47 El medio ambiente.You are doing an internship in the mayor’s office of a city with a large Spanish-speaking population. The mayor just received word from the governor’s office that the city did not reach its monthly recycling quota. As a result, the city is in danger of losing some important state funding. The mayor would like input from everybody in her office about what needs to be done to better motivate the people in the city to recycle on a regular basis. Write the mayor a memo with your ideas.

VISTAZO CULTURAL[Pegasus Activity Type: T/F Mulitple Choice]SAM 11-48 El Caribe.Based on what you have learned in the Vistazo cultural section of your text [refer to the text pg 461 Vistazo cultural] about Cuba, Puerto Rico, and the Dominican Republic, indicate whether each of these statements is cierto or falso.

1. El zunzuncito es un tipo de música y baile de origen africano. Cierto Falso

2. La economía cubana se basaba antes en la industria azucarera (sugar). Cierto Falso

3. Cuba tiene bahías con millones de microorganismos fosforescentes.


Cierto Falso

4. Puerto Rico tiene un importante observatorio con uno de los radiotelescopios más grandes del mundo. Cierto Falso

5. La República Dominicana es un país con muchas montañas. Cierto Falso

6. Cristóbal Colón llegó a la República Dominicana en su primer viaje y la nombró La Española. Cierto Falso

7. La bachata es un plato típico en la República Dominicana. Cierto Falso

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-49 Comparaciones.Write your answers to the following questions using complete sentences to compare Cuba, Puerto Rico, and the Dominican Republic. If you have trouble, refer to the Vistazo cultural section of your text. [refer to the text pg 461 Vistazo cultural]

1. ¿Cuántos habitantes hay en Cuba? ¿En Puerto Rico? ¿En la República Dominicana?

2. ¿Cómo es el gobierno de cada país?

3. ¿Dónde se habla inglés? ¿Por qué?

4. Describe un fenómeno natural importante de cada país.

5. ¿Qué tipos de música son populares en Cuba y en la República Dominicana?

CLUB CULTURA[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 7]SAM 11-50 Definiciones.Identify each term and drag it to the space next to its corresponding definition.

comercializar el embargo gratuito hecho a mano


la llave nacionalizar la perla el puro el ron el salario

1. creado o fabricado manualmente, sin procesos industriales2. tabaco enrollado; cigarro3. bloqueo económico4. una bebida alcohólica típica del Caribe5. una joya (jewel) del mar de color blanco o gris6. cambiar de industria privada a una industria controlada por el estado7. el dinero que una persona gana en su trabajo8. Sirve para abrir puertas.9. sin necesidad de pagar; no cuesta nada10. vender (To sell) productos, hacer transacciones comerciales

[Pegasus activity type: Multiple Choice]SAM 11-51 ¿Cómo es Cuba?Watch the video segment as the narrator describes some important aspects of Cuban history, society and economy. Then, select the word or phrase that best completes each sentence, based on what you see and hear. VIDEO: Cuba: Introducción

Hola, hoy vamos a visitar Cuba, también conocida como "La Perla de las Antillas". Tiene más de 11 millones de habitantes viviendo en el país. Y se estima que más de 2 millones de cubanos viven fuera del país. Eso es más del 20% de la población.Y esto que ves es La Habana, su capital.

La isla de Cuba es la segunda más poblada del Caribe.Esta isla, que tiene la forma de un lagarto, es parte del archipiélago tropical más grande del hemisferio occidental. Una de las cosas que enorgullece al gobierno cubano es su sistema público pero aunque todos los ciudadanos cubanos tienen acceso gratuito a la educación y a la salud pública, el salario promedio de un cubano es de solo 20 dólares mensuales, y es común encontrar a ingenieros o abogados trabajando de taxistas o de guías turísticos para obtener un sueldo adicional. Además, muchos cubanos dependen de la ayuda económica que les mandan sus familiares que viven fuera de la isla.

Cuba, por su estratégica localización, a veces es conocida como la llave del Golfo de México. Esa localización siempre ha sido de gran interés para las potencias mundiales y por eso la situación económica y política de la isla es un poco complicada. En su larga historia y en su búsqueda por identificarse como un país autónomo, Cuba tuvo que luchar contra la colonización española, la esclavitud de los negros africanos y las presiones internacionales. No sólo por parte de Estados Unidos sino también de aliados como la Unión Soviética.

Toda esa historia de influencias extranjeras ha marcado el desarrollo económico del país que, además, ha sufrido el embargo estadounidense durante más de 50 años, y al cual los cubanos


llaman "bloqueo". El embargo prohíbe a las empresas estadounidenses comercializar productos con Cuba, aunque la verdad es que muchos productos estadounidenses llegan a Cuba a través de países como México, entre otros, gracias al mercado negro.

Esta situación ha existido desde 1960 y se debe a que el gobierno de Estados Unidos se opone al gobierno comunista de la isla desde que Fidel Castro nacionalizó todas las industrias y negocios que pertenecían a Estados Unidos. El embargo estadounidense ha sido muy negativo para la isla pero ha dado el lugar a que los cubanos se reinventen y encuentren soluciones pintorescas. Te puedes dar cuenta de esto cuando vas por las calles de La Habana y encuentras automóviles de los años 40 y 50 perfectamente conservados y funcionales.

Afortunadamente, después de más de medio siglo el gobierno de Estados Unidos ha tomado la iniciativa de disminuir el embargo a Cuba. Y en el futuro existe la posibilidad de eliminarlo completamente. Si se hace realidad por fin, muchos estadounidenses podrán disfrutar de un auténtico puro hecho a mano o de un ron cubano que dicen los que saben que son los mejores del mundo.

Vamos a descubrir un poco más de Cuba, famosa por sus bellas playas pero también por su historia, su tierra fértil, y su mágica mezcla de raíces europeas, indígenas y africanas.

1. Cuba es conocida como “la de las Antillas” por ser un país muy hermoso.a. islab. llavec. perla

2. Cuba tiene una población de 11 millones de habitantes en el país y se estima que otros de cubanos viven fuera del país.

a. 200.000b. 2 millonesc. 20 millones

3. Todos los ciudadanos cubanos tienen acceso a la educación y la salud públicas.a. gratuitob. limitadoc. parcial

4. Sin embargo, el salario promedio (average) de un cubano es de dólares mensuales. Por eso, es común que los profesionales cubanos tengan más de un trabajo para obtener un salario adicional.a. 20b. 200c. 2.200

5. La isla de Cuba está en la entrada del golfo de México. Por esta estratégica localización, Cuba es conocida como del golfo de México.a. la islab. la llave


c. la perla6. La situación económica y política de Cuba es complicada a causa de las muchas influencias

extranjeras en la historia de la isla. Según la narradora, algunas potencias mundiales que han influido en esa historia son a. España, China y la Unión Soviéticab. España, los Estados Unidos y la Unión Soviéticac. España, China y los Estados Unidos

7. El embargo estadounidense contra Cuba ha sido (has been) muy negativo para la economía cubana. A este embargo los cubanos lo llaman a. el bloqueob. el enemigoc. la llave

8. El embargo empezó en 1960, cuando el gobierno estadounidense se opuso al gobierno comunista de Fidel Castro por las industrias y los negocios estadounidenses en el país.a. comercializarb. nacionalizarc. privatizar

9. El embargo prohíbe que las compañías y empresas estadounidenses comercialicen productos con Cuba. Sin embargo, muchos productos llegan a través del (through) mercado

a. estatalb. internacionalc. negro

10. Con los recientes cambios en las relaciones políticas entre Cuba y los Estados Unidos, es posible que un día el embargo estadounidense termine completamente. Si esto ocurre, por fin los estadounidenses van a poder comprar productos cubanos de excelente calidad, como un auténtico cubano hecho a mano o un buen ron.a. heladob. puroc. sombrero

[Pegasus activity type: LiveChat]SAM 11-52 ¿Qué opinas del embargo? Live Chat. Watch the video segment again, paying close attention to what the narrator mentions about the United States embargo on Cuba. With a partner, discuss what you see and hear concerning consequences that the embargo has had on the two countries, using the ideas provided to get your discussion started. Next, discuss your reactions to the embargo and possibilities for its future elimination with your partner. VIDEO: Cuba: Introducción

Hola, hoy vamos a visitar Cuba, también conocida como "La Perla de las Antillas". Tiene más de 11 millones de habitantes viviendo en el país. Y se estima que más de 2 millones de cubanos viven fuera del país. Eso es más del 20% de la población.Y esto que ves es La Habana, su capital.

La isla de Cuba es la segunda más poblada del Caribe.Esta isla, que tiene la forma de un lagarto, es parte del archipiélago tropical más grande del hemisferio occidental. Una de las cosas que


enorgullece al gobierno cubano es su sistema público pero aunque todos los ciudadanos cubanos tienen acceso gratuito a la educación y a la salud pública, el salario promedio de un cubano es de solo 20 dólares mensuales, y es común encontrar a ingenieros o abogados trabajando de taxistas o de guías turísticos para obtener un sueldo adicional. Además, muchos cubanos dependen de la ayuda económica que les mandan sus familiares que viven fuera de la isla.

Cuba, por su estratégica localización, a veces es conocida como la llave del Golfo de México. Esa localización siempre ha sido de gran interés para las potencias mundiales y por eso la situación económica y política de la isla es un poco complicada. En su larga historia y en su búsqueda por identificarse como un país autónomo, Cuba tuvo que luchar contra la colonización española, la esclavitud de los negros africanos y las presiones internacionales. No sólo por parte de Estados Unidos sino también de aliados como la Unión Soviética.Toda esa historia de influencias extranjeras ha marcado el desarrollo económico del país que, además, ha sufrido el embargo estadounidense durante más de 50 años, y al cual los cubanos llaman "bloqueo". El embargo prohíbe a las empresas estadounidenses comercializar productos con Cuba, aunque la verdad es que muchos productos estadounidenses llegan a Cuba a través de países como México, entre otros, gracias al mercado negro.

Esta situación ha existido desde 1960 y se debe a que el gobierno de Estados Unidos se opone al gobierno comunista de la isla desde que Fidel Castro nacionalizó todas las industrias y negocios que pertenecían a Estados Unidos. El embargo estadounidense ha sido muy negativo para la isla pero ha dado el lugar a que los cubanos se reinventen y encuentren soluciones pintorescas. Te puedes dar cuenta de esto cuando vas por las calles de La Habana y encuentras automóviles de los años 40 y 50 perfectamente conservados y funcionales.

Afortunadamente, después de más de medio siglo el gobierno de Estados Unidos ha tomado la iniciativa de disminuir el embargo a Cuba. Y en el futuro existe la posibilidad de eliminarlo completamente. Si se hace realidad por fin, muchos estadounidenses podrán disfrutar de un auténtico puro hecho a mano o de un ron cubano que dicen los que saben que son los mejores del mundo.

Vamos a descubrir un poco más de Cuba, famosa por sus bellas playas pero también por su historia, su tierra fértil, y su mágica mezcla de raíces europeas, indígenas y africanas.

el comercio (business) internacional la cultura cubana la economía la emigración las relaciones políticas

MODELO El embargo, o el bloqueo, como lo llaman los cubanos, tiene consecuencias negativas para Cuba. Por ejemplo, la narradora menciona…Para mí, es una lástima que no sea posible comprar productos cubanos como… En mi opinión, es mejor que…


[Pegasus activity type: Drop-down]SAM 11-53 Asociaciones.Select the group of words or phrases that is most closely associated with each term. If you do not recognize a word or phrase, consult an online dictionary or use the tools available to you in MySpanishLab.1. el tabaco2. la fama3. hacer a mano4. la elaboración5. el ferrocarril6. el lector7. la marca8. fumar

a. el nombre distintivo; el producto; venderb. vía para trenes; transportar productosc. consumir tabaco; inhalard. el proceso; la preparación; la fabricacióne. la reputación favorable; la popularidadf. la planta; el ingrediente del cigarrog. elaborar manualmente, usar las manosh. las novelas; los periódicos; leer

[Pegasus activity type: Drop-down]SAM 11-54 Dos productos cubanos.Watch the video segment as the narrator describes two important Cuban products. Place the topics below in the correct order based on the sequence in which they are discussed. VIDEO: Cuba: Tabaco y azúcar

Cuba tiene una tierra muy fértil y vamos a ver la importancia de dos productos de esta isla que tienen fama internacional: el tabaco y el azúcar.

El tabaco es un símbolo de Cuba desde hace más de 5 siglos. Cuando Cristóbal Colon llegó a esta isla, los indígenas ya enrollaban las extrañas hojas de esta planta que llamaban cohíba y las fumaban en un tubo llamado tabaco. Colón y sus hombres lo llevaron a Europa en 1493. La zona de Vuelta Abajo, en la provincia de Pinar del Río, se considera el centro del mejor tabaco del mundo por su combinación perfecta de suelos, clima y humedad. Cuba es el segundo mayor exportador de tabaco en el mundo, y este producto es muy importante para su economía. Produce 200 millones de dólares anuales.

La tradición del cultivo de tabaco pasa de una generación a otra, y la mayoría de las marcas de puros cubanos están asociadas a apellidos de las familias que crearon esta importante industria. La elaboración de un puro es un proceso que puede tardar más de un año y requiere mucho trabajo. Más de 200 pasos, todos hechos a mano. Es un trabajo muy repetitivo que necesita mucha concentración para mantener la calidad. Por eso, aún existe la tradición de tener lectores,


que son personas que en voz alta leen el periódico o alguna novela popular para los trabajadores, mientras ellos hacen los puros.

El otro producto simbólico de Cuba es el azúcar, que fue introducido por los españoles. Así como Colón se llevó el tabaco a Europa, también introdujo en Cuba la caña de azúcar junto a muchas otras plantas y especies. Y fue en esta tierra tan fértil dónde la industria del azúcar se desarrolló mejor que en ningún otro lugar del mundo.

A principios del siglo XIX, había más de 1.000 fábricas que refinaban azúcar y se construyó una extensa red de ferrocarriles en la isla para mover esta mercancía. Hoy en día, el azúcar sigue siendo el principal producto de exportación de la isla. Aún más que el tabaco. Aunque la producción ha disminuido notablemente en las últimas décadas. También, del jugo destilado de la caña de azúcar, se obtiene el ron que tiene fama internacional.

El tabaco y el azúcar son realmente dos productos auténticamente cubanos.

1.2.3.4.5.

a. la importancia económica del azúcarb. dos productos con fama internacionalc. la historia del azúcar en Cubad. la historia del tabaco en Cubae. el tabaco y la economía cubanaf. la elaboración de un puro

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 7]SAM 11-55 Tabaco y azúcar.Watch the video segment. Then, drag each statement to the space below the photo of the product that it describes. VIDEO: Cuba: Tabaco y azúcar




La tradición del cultivo de tabaco pasa de una generación a otra, y la mayoría de las marcas de puros cubanos están asociadas a apellidos de las familias que crearon esta importante industria. La elaboración de un puro es un proceso que puede tardar más de un año y requiere mucho trabajo. Más de 200 pasos, todos hechos a mano. Es un trabajo muy repetitivo que necesita mucha concentración para mantener la calidad. Por eso, aún existe la tradición de tener lectores, que son personas que en voz alta leen el periódico o alguna novela popular para los trabajadores, mientras ellos hacen los puros.




Los puros producidos con este producto se hacen a mano.Se usa este producto para hacer ron.Este producto produce 200 millones de dólares anuales para la economía cubana.Se creó una extensa red (network) de ferrocarriles en la isla para mover este producto.Los indígenas usaban este producto cuando Colón llegó a Centroamérica.Las marcas de este producto se asocian con familias importantes de la industria.Cristóbal Colón trajo este producto a Centroamérica.Hay lectores para entretener (to entertain) a las personas que trabajan con este producto.Es el principal producto de exportación de Cuba.Los indígenas llamaban a esta planta cohiba.

El tabaco

El azúcar


[Pegasus activity type: LiveChat]SAM 11-56 Los productos del mundo hispano. Live Chat.Watch the video segment again. The narrator describes the history and economic importance of two Cuban agricultural products. With a partner, compare these products with important products in other Spanish-speaking countries. Which other Hispanic countries have strong agricultural traditions? Do any other countries specialize in these two products? What other products are important for the economies of these countries? VIDEO: Cuba: Tabaco y azúcar



La tradición del cultivo de tabaco pasa de una generación a otra, y la mayoría de las marcas de puros cubanos están asociadas a apellidos de las familias que crearon esta importante industria. La elaboración de un puro es un proceso que puede tardar más de un año y requiere mucho trabajo. Más de 200 pasos, todos hechos a mano. Es un trabajo muy repetitivo que necesita mucha concentración para mantener la calidad. Por eso, aún existe la tradición de tener lectores, que son personas que en voz alta leen el periódico o alguna novela popular para los trabajadores, mientras ellos hacen los puros.





MODELO En Cuba, los productos más importantes para la economía son… Otros países que producen estos productos son… En Costa Rica, un producto importante es… También, el país de… tiene una fuerte tradición agrícola. Este país produce…

[Pegasus activity type: Multiple Choice]SAM 11-57 El intruso.For each term, select the expression that does not correspond. If you do not recognize a word or phrase, consult an online dictionary or use the tools available to you in MySpanishLab.

1. independizarsea. buscar libertadb. cambiar de gobiernoc. experimentar un terremotod. obtener independencia

2. el mara. el azulb. las olasc. los remolinosd. el vertedero

3. la músicaa. la selvab. los génerosc. las melodíasd. el tambor

4. la religióna. los diosesb. el lenguajec. los ritualesd. la santería

5. el bailea. votarb. el cha cha chac. dar vueltasd. los ritmos

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 7]SAM 11-58 La influencia africana.Watch the video segment as the narrator discusses the different cultural manifestations of African influence in Cuba. If the narrator mentions one of these characteristics, drag it to the space below La influencia africana se nota en… If the characteristic is not mentioned, drag it to No se mencionan... VIDEO: Cuba: La influencia africana


Además de la cultura europea, la otra gran influencia en la cultura cubana es la africana.Cuba fue la última colonia española en independizarse, casi a finales del siglo XIX, y la llegada de los miles de esclavos africanos hasta la isla durante 300 años hizo que la influencia africana en la composición étnica y cultural de Cuba fuera notable.

En Cuba, es difícil decir qué porcentaje de la población es española y qué porcentaje es africana, porque cómo decía el poeta cubano Nicolás Guillén: "Aquí está todo mezclado". Esta mezcla la puedes ver en todas las manifestaciones de la cultura cubana: las artes plásticas, la música, el baile, la literatura, la comida y la religiosidad.

Las religiones africanas llegaron a Cuba entre los siglos XVI y XIX. La más influyente fue la religión Yoruba, que proviene de África occidental y que mezclada con la religión católica dio origen a una de las religiones más extendidas en Cuba: La Santería. En esta religión, cada Orisha, que son los dioses de la religión Yoruba, es el dueño de un elemento de la naturaleza. En los rituales, cada Orisha tiene su propio baile. Por ejemplo, en los bailes de Yemayá, la bailarina de vueltas representando las olas y los remolinos del mar.

A partir de estas prácticas religiosas, apareció la influencia africana en el arte, en el lenguaje, en las costumbres y sobre todo en la música, como se puede ver en los ritmos y en los instrumentos musicales como tambores o zumbadores. De la mezcla del ritmo africano con las melodías españolas nacieron géneros musicales cubanos que hoy son famosos en todo el mundo. Como el son, la conga, la rumba, el mambo, y el cha cha cha. Por ejemplo, el son es un género cubano dónde puedes ver todas las influencias que hay en Cuba. El son usa el tres cubano, que es una pequeña guitarra de influencia Española, y las maracas y el bongo que provienen de África.

Como puedes ver, de todos los elementos de la cultura cubana la música es quizás el más influido por lo africano. Así es Cuba, un país con una belleza incomparable,una historia complicada e interesante, y una música asombrosa.

las artes plásticasla literaturala músicala arquitecturala composición étnicala comidala políticalas prácticas religiosasel cineel lenguaje


La influencia africana se nota en… No se mencionan…

[Pegasus activity type: Multiple Choice]SAM 11-59 Orígenes africanos.Watch the video segment and select the option that best completes each idea, based on what you see and hear. VIDEO: Cuba: La influencia africana






1. Cuba fue la colonia española en independizarse.a. primera


b. segundac. última

2. La composición étnica de Cuba fue cambiada por los miles de africanos que llegaron durante el período colonial.a. esclavosb. religionesc. tambores

3. Una religión africana llamada yoruba dio lugar a la religión más extendida por Cuba, .

a. el budismob. el cristianismoc. la santería

4. En la religión yoruba cada orixa, o , representa un elemento de la naturaleza.a. diosb. instrumentoc. ritual

5. Cada orixa tiene su propio baile. En el video vemos un baile que representa .

a. los vientos del aireb. las olas del marc. los rayos del sol

6. Los más famosos géneros musicales cubanos nacieron de la mezcla de ritmos africanos y melodías .a. caribeñasb. cubanasc. españolas

7. El es un género musical que usa una pequeña guitarra cubana llamada el tres, maracas y tambores africanos.a. cha cha chab. rumbac. son

8. Según la narradora, es posible que sea el aspecto cultural cubano más influido por lo africano.a. el arteb. la músicac. la religión

[Pegasus activity type: LiveChat]SAM 11-60 Comparaciones: la influencia africana. Live Chat.Watch the video segment again as the narrator talks about the many ways that African heritage has influenced Cuban culture and society. With a partner, compare the situation in Cuba with that of other Spanish-speaking countries with which you are familiar. Which countries also have significant African heritage? How has this heritage influenced cultural aspects in that country? Use some of the topics provided below to facilitate your discussion. Next, compare the African


influence in Cuba to your own country. Does your country share any similarities with Cuba? VIDEO: Cuba: La influencia africana






la comida la historia el lenguaje la literatura la música la religión

MODELO Un país hispano con una gran influencia africana es… En este país, puedes ver la influencia africana en… Por ejemplo,… En mi país, es posible ver la influencia africana en la cultura también. Por ejemplo, aquí… Mi país tiene algunas cosas en común con Cuba con respecto a la influencia africana. Por ejemplo,…

[Pegasus activity type: Drop-down]


SAM 11-61 ¿Cómo se dice en inglés?Select the appropriate English equivalent for each Spanish word. If you don’t recognize a term, consult an online dictionary or the tools available to you in MySpanishLab.

1. el encanto2. el cerro3. la altura4. el acantilado5. la zona llana6. la guerra7. la soberanía8. la moneda9. la ciudadanía10. la cometa

a. cliffb. warc. hilld. kitee. citizenshipf. currencyg. enchantmenth. flat landi. sovereigntyj. elevation

[Pegasus activity type: T/F Multiple Choice]SAM 11-62 ¿Cierto o falso?Indicate whether each statement is cierto or falso, according to what you see and hear in the video. VIDEO: Puerto Rico: Introducción

Hola, ¿qué tal? ¿Sabes cuál es este lugar? Te doy algunos nombres: Ricky Martin y Benicio del Toro son de aquí. Claro, esto es San Juan la capital de Puerto Rico,oficialmente Estado Libre Asociado de Puerto Rico conocido como la "Isla del Encanto". Puerto Rico es un archipiélago con más de 3 millones de habitantes.

Su isla principal también se llama Puerto Rico, y tiene 3 grandes regiones: La zona interior es muy montañosa con cerros que llegan hasta los 4.000 pies de altura. La zona norte es muy verde y está llena de acantilados. Y el sur, que es mucho más seco, es una gran zona llana rodeada de bellísimas playas. Además hay otras islas más pequeñas, como Vieques, Culebra y Mona.

Esta isla caribeña está situada al este de la República Dominicana y Cristóbal Colón llegó aquí por primera vez en 1493. Los indios taínos que vivían en la isla cuando llegaron los españoles la llamaban Borinquén. Por esta razón los puertorriqueños también son conocidos como "boricuas". Después de la colonización española y al terminar la guerra hispano-estadounidense en 1898,


España cedió la posesión de la isla a Estados Unidos. Desde entonces Puerto Rico sigue bajo la soberanía de Estados Unidos.

La situación política de Puerto Rico es muy particular: es un Estado Libre Asociado. No es un país ni es parte del territorio nacional de Estados Unidos. Sin embargo, a nivel de autonomía, funciona como un estado estadounidense más. Su moneda es el dólar, los idiomas oficiales son el español y el inglés. Y las personas que nacen en Puerto Rico tienen la ciudadanía estadounidense pero nacionalidad puertorriqueña. Curioso, ¿no?

Este lugar es el Paseo de la Princesa, una de las zonas más turísticas del viejo San Juan, una ciudad con casi 400.000 habitantes donde puedes disfrutar de la vista del mar y de su variada arquitectura. Puedes ver arquitectura colonial, Art Decó, o también arquitectura más moderna. Seguro que verás también a mucha gente volando "chiringas", que son las cometas de colores vivos que se ven por el cielo de San Juan. Y mientras miras el movimiento hipnotizante de las chiringas puedes tomarte una deliciosa "piragua". Es una bebida refrescante hecha con hielo triturado y sirope de frutas ideal para un clima tropical como el de aquí.

1. San Juan es la capital de Puerto Rico. Cierto Falso

2. Puerto Rico consiste de una sola isla. Cierto Falso

3. La zona interior de Puerto Rico es llana (flat) y seca. Cierto Falso

4. Cristóbal Colón llegó a la República Dominicana, pero nunca fue a Puerto Rico. Cierto Falso

5. Los puertorriqueños se llaman boricuas porque los indígenas llamaban a la isla Borikén. Cierto Falso

6. Los puertorriqueños son ciudadanos de los Estados Unidos, pero su nacionalidad es puertorriqueña. Cierto Falso

7. En Puerto Rico el dólar es la moneda oficial. Cierto Falso

8. El Paseo de la Princesa es una de las zonas más turísticas del viejo San Juan. Cierto Falso

[Pegasus activity type: LiveChat]


SAM 11-63 La diversidad. Live Chat.Watch the video segment again. The narrator talks about the diversity of Puerto Rico. With a partner, compare and contrast your home state with Puerto Rico. Use the questions provided as guide for your conversation. VIDEO: Puerto Rico: Introducción

Hola, ¿qué tal? ¿Sabes cuál es este lugar? Te doy algunos nombres: Ricky Martin y Benicio del Toro son de aquí. Claro, esto es San Juan la capital de Puerto Rico,oficialmente Estado Libre Asociado de Puerto Rico conocido como la "Isla del Encanto". Puerto Rico es un archipiélago con más de 3 millones de habitantes.

Su isla principal también se llama Puerto Rico, y tiene 3 grandes regiones: La zona interior es muy montañosa con cerros que llegan hasta los 4.000 pies de altura. La zona norte es muy verde y está llena de acantilados. Y el sur, que es mucho más seco, es una gran zona llana rodeada de bellísimas playas. Además hay otras islas más pequeñas, como Vieques, Culebra y Mona.

Esta isla caribeña está situada al este de la República Dominicana y Cristóbal Colón llegó aquí por primera vez en 1493. Los indios taínos que vivían en la isla cuando llegaron los españoles la llamaban Borinquén. Por esta razón los puertorriqueños también son conocidos como "boricuas". Después de la colonización española y al terminar la guerra hispano-estadounidense en 1898, España cedió la posesión de la isla a Estados Unidos. Desde entonces Puerto Rico sigue bajo la soberanía de Estados Unidos.

La situación política de Puerto Rico es muy particular: es un Estado Libre Asociado. No es un país ni es parte del territorio nacional de Estados Unidos. Sin embargo, a nivel de autonomía, funciona como un estado estadounidense más. Su moneda es el dólar, los idiomas oficiales son el español y el inglés. Y las personas que nacen en Puerto Rico tienen la ciudadanía estadounidense pero nacionalidad puertorriqueña. Curioso, ¿no?

Este lugar es el Paseo de la Princesa, una de las zonas más turísticas del viejo San Juan, una ciudad con casi 400.000 habitantes donde puedes disfrutar de la vista del mar y de su variada arquitectura. Puedes ver arquitectura colonial, Art Decó, o también arquitectura más moderna. Seguro que verás también a mucha gente volando "chiringas", que son las cometas de colores vivos que se ven por el cielo de San Juan. Y mientras miras el movimiento hipnotizante de las chiringas puedes tomarte una deliciosa "piragua". Es una bebida refrescante hecha con hielo triturado y sirope de frutas ideal para un clima tropical como el de aquí.

1. ¿En qué estado vives? ¿En qué región de los Estados Unidos se encuentra (norte, sur, este, oeste, etc.)? ¿Cómo es tu estado? ¿Qué tipo de geografía tiene cada región? ¿Cómo es similar a o diferente de las regiones de Puerto Rico?

2. A Puerto Rico le llaman La Isla del Encanto. ¿Cuál es el apodo (nickname) de tu estado? ¿Cómo se llama la capital de tu estado? ¿Cómo es? ¿Cuáles son algunos puntos de interés en la capital para los turistas? ¿Cómo es similar a o diferente de la capital de Puerto Rico?

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SAM 11-64 Imágenes.Select the expression that best describes each image. If you do not know the meaning of a word, consult an online dictionary or the resources available to you in MySpanishLab.1.

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a. unos mamíferosb. unas ranasc. una cataratad. un bosque lluviosoe. unos helechosf. unas avesg. unas orquídeash. unos árboles

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SAM 11-65 Los ecosistemas de Puerto Rico.Indicate whether each statement is cierto or falso, according to the information in the video clip. VIDEO: Puerto Rico: Ecosistemas únicos

Además de los festivales, en Puerto Rico también puedes disfrutar de la belleza de su naturaleza, sobre todo en el centro de la isla donde hay ecosistemas únicos en el mundo. Por ejemplo, a menos de una hora de la capital está el Bosque Nacional del Caribe llamado "El Yunque".

El nombre es una adaptación de la palabra taína "Yu-ke" que significa "tierra blanca". Es un paraíso verde de 30.000 acres, casi dos veces el tamaño de la isla de Manhattan. Es un bosque lluvioso tropical que está entre las montañas de la Sierra de Luquillo. Aquí llueve hasta 240 pulgadas por año. En El Yunque hay mucha variedad de flora: más de 50 especies de orquídeas, 150 de helechos y 240 de árboles. Hay algunos árboles que sólo puedes encontrar aquí, como el lindo guayacán con su característico color amarillo.

Por si fuera poco, Puerto Rico también tiene una fauna única con más de 100 especies de mamíferos y 77 de aves, incluyendo el famoso loro puertorriqueño con su característica frente roja. La gente de Puerto Rico normalmente lo llama cotorra puertorriqueña, y es una de las 10 especies en mayor peligro de extinción del mundo. Dicen que aquí es su ambiente natural. Ya sólo quedan unas 40 cotorras. Aquí también hay muchos anfibios. Por ejemplo, hay 13 tipos de ranas y una muy particular que es el coquí, una pequeña rana de color marrón que se llama así por el canto que hacen los machos: co-quí, co-quí.

Esta rana se encuentra en toda la isla y es uno de los símbolos de Puerto Rico ya que es originaria de aquí y solamente vive en lugares con características muy determinadas, como las que se dan en este lugar. Ahora puedes entender por qué la UNESCO declaró el bosque de El Yunque como parte de las Reservas del Hombre y la Biosfera de la Humanidad. Además, este lugar estuvo entre los finalistas para ser una de las "7 Maravillas del Mundo Natural". No te lo pierdas, ¡ven y asómbrate!

Así es Puerto Rico, un lugar óptimo para disfrutar de festivales y para ver una naturaleza increíble.

1. En el centro de Puerto Rico hay unos ecosistemas únicos en el mundo. Cierto Falso

2. El Yunque es el nombre popular del Bosque Central de Puerto Rico. Cierto Falso

3. El Yunque tiene el mismo tamaño (size) que la isla de Manhattan. Cierto Falso

4. El Yunque tiene un clima continental; no llueve mucho. Cierto Falso

5. Hay un árbol guayacán en el Bosque de Guánica que tiene más de 500 años.


Cierto Falso

6. En Puerto Rico hay más de 100 especies de aves. Cierto Falso

7. La cotorra puertorriqueña es un tipo de ave. Cierto Falso

8. El coquí, un tipo de rana, recibió ese nombre por su canto. Cierto Falso

[Pegasus activity type: Fill-in-the-blanks]SAM 11-66 Ecosistemas únicos.Watch the video again. The narrator gives details about the interesting and unique animals and plants of Puerto Rico. Complete the paragraph by writing the correct options from the word bank. VIDEO: Puerto Rico: Ecosistemas únicos


El nombre es una adaptación de la palabra taína "Yu-ke" que significa "tierra blanca". Es un paraíso verde de 30.000 acres, casi dos veces el tamaño de la isla de Manhattan. Es un bosque lluvioso tropical que está entre las montañas de la Sierra de Luquillo. Aquí llueve hasta 240 pulgadas por año. En El Yunque hay mucha variedad de flora: más de 50 especies de orquídeas, 150 de helechos y 240 de árboles. Hay algunos árboles que sólo puedes encontrar aquí, como el lindo guayacán con su característico color amarillo.





cien flor amarilla ciento cincuenta setenta y siete cincuenta siete cuarenta tierra blanca diez trece doscientas cuarenta treinta mil

Puerto Rico tiene unos ecosistemas únicos en el mundo. En el centro de la isla se puede encontrar El Yunque, un bosque lluvioso tropical, que recibió su nombre del término taíno Yu-ke, que significa (1) en español. Es un paraíso verde de (2) acres ubicado entre las montañas de la Sierra del Luquillo. En El Yunque hay una gran variedad de flora. Por ejemplo, se pueden ver más de (3) especies de orquídeas, (4)

especies de helechos y (5) especies de árboles. Hay algunos árboles que solo se pueden encontrar ahí. Un ejemplo es el árbol llamado guayacán, que se caracteriza por su (6) . Puerto Rico también tiene una fauna única con más de (7) especies de mamíferos y (8) de aves. Una de las aves más famosas es el loro puertorriqueño, también llamado la cotorra puertorriqueña. Es una de las (9) especies en mayor peligro de extinción del mundo y hoy día solo quedan unas (10) en la isla. También hay muchos anfibios. Por ejemplo, se encuentran (11) tipos de ranas, uno de los cuales es el famoso coquí, que es una rana originaria de la isla considerada como símbolo de Puerto Rico. Por su diversidad, la UNESCO declaró el bosque de El Yunque parte de las Reservas del Hombre y la Biosfera de la Humanidad. Además, estuvo entre los finalistas para ser una de las (12) maravillas del mundo natural. Como puedes ver, Puerto Rico es un lugar óptimo para ver una naturaleza increíble.

[Pegasus activity type: LiveChat]SAM 11-67 La flora y la fauna. Live Chat.As you saw in the video clip, Puerto Rico has a wide variety of animals and plants. With a partner, discuss animals and plants that are common in your area. You can use the questions provided to guide your conversation. VIDEO: Puerto Rico: Ecosistemas únicos


El nombre es una adaptación de la palabra taína "Yu-ke" que significa "tierra blanca". Es un paraíso verde de 30.000 acres, casi dos veces el tamaño de la isla de Manhattan. Es un bosque lluvioso tropical que está entre las montañas de la Sierra de Luquillo. Aquí llueve hasta 240


pulgadas por año. En El Yunque hay mucha variedad de flora: más de 50 especies de orquídeas, 150 de helechos y 240 de árboles. Hay algunos árboles que sólo puedes encontrar aquí, como el lindo guayacán con su característico color amarillo.




FAUNA: 1. ¿Cómo se llama? ¿Qué clase de animal es? (mamífero, ave, anfibio, insecto, etc.) Descríbelo

en detalle. (color, tamaño [size], dónde vive, qué come, etc.)2. ¿El ecosistema ayuda a mantener su existencia o pone en peligro su existencia? ¿Por qué?3. ¿Cómo se compara con un animal que viste en el video?

FLORA: 1. ¿Qué es? (árbol, flor [flower], etc.) Descríbelo en detalle. (color, tamaño, dónde se encuentra,

etc.)2. ¿El ecosistema ayuda a mantener su existencia o pone en peligro su existencia? ¿Por qué?3. ¿Cómo se compara con una planta que viste en el video?

[Pegasus activity type: Fill-in-the-blanks]SAM 11-68 ¿Cómo es la República Dominicana?Complete the paragraph by writing the appropriate words from the list. If you don’t recognize a term, use an online dictionary or the tools available to you in MySpanishLab.

ballenas comienzo deportivas dominicanas Pico Duarte Santo Domingo taína


turismo

La capital de la República Dominicana se llama (1) . Se usa el término (2) para referirse a las personas de la República Dominicana. Hay tres culturas

representadas en la herencia de la gente: la española, la africana y la (3) , la tribu indígena original de la isla. Hoy día hay una excelente relación entre los Estados Unidos y la República Dominicana. Sin embargo (However), los Estados Unidos ocupó la isla al (4)

del siglo XX. La economía dominicana depende mucho del (5) y tiene mucho que ofrecer a sus visitantes. En la costa noreste se pueden ver

(6) entre enero y finales de marzo durante su migración anual. En la parte central se puede escalar (7) , la montaña más grande del Caribe. Además, hay una gran variedad de actividades (8) , como el windsurf, que uno puede disfrutar durante una visita.

[Pegasus activity type: T/F Multiple Choice]SAM 11-69 Una introducción breve.Watch the video segment, in which Ana gives an introduction to the Dominican Republic. Then indicate whether each statement is cierto or falso, according to what you see and hear. VIDEO: La República Dominicana: Introducción

Hola, soy Ana, tu presentadora de los Estados Unidos, y hoy estoy en Santo Domingo, la capital de la República Dominicana, el país donde yo nací. La cultura dominicana resulta de una mezcla de 3 culturas: la europea, la africana y la taína, que es la tribu indígena originaria de la isla.

Además, los dominicanos tienen una relación histórica con los Estados Unidos, que ocupó la isla durante 8 años al comienzo del siglo XX. Actualmente, la República Dominicana tiene una excelente relación con los Estados Unidos y hay muchos dominicanos o personas de origen dominicano que viven allí. Pero la economía del país depende sobre todo del turismo, gracias a sus hermosas playas como Punta Cana, Bávaro y Puerto Plata, famosas en todo el mundo por sus arenas blancas, y sus aguas cristalinas.

En la costa noroeste, puedes practicar buceo y windsurf, y entre enero y finales de marzo, tal vez puedas ver alguna ballena, ya que hasta 5.000 ballenas viajan a esta zona cada año buscando aguas más calientes. Puedes encontrar lugares para hacer rafting y trekking, como Jarabacoa.

En este país también hay grandes montañas. De hecho aquí está la montaña más alta del Caribe: el Pico Duarte. Y para que veas la diversidad que hay, también está el lugar más bajo de la región, el Lago Enriquillo, que está a 42 metros por debajo del nivel del mar. Viaja conmigo por la República Dominicana. Vamos a descubrir su naturaleza, sus magníficos palacios antiguos, sus calles y fortalezas coloniales. Y para terminar, vamos a disfrutar de la vida nocturna en los bares y clubes de la capital. ¡Vamos!

1. Ana nació en los Estados Unidos, pero sus padres son de origen dominicano. Cierto Falso


2. La cultura dominicana es una mezcla de tres culturas diferentes y tiene una larga relación histórica con los Estados Unidos. Cierto Falso

3. Los Estados Unidos ocupó la República Dominicana durante ocho años a principios del siglo XX. Cierto Falso

4. Muchas personas de origen dominicano viven en los Estados Unidos. Cierto Falso

5. Punta Cana es una de las montañas más famosas de la región. Cierto Falso

6. En la costa sureña de la isla se puede practicar el buceo y el windsurf. Cierto Falso

7. En Jarabacoa se puede hacer rafting y trekking. Cierto Falso

8. El lago Enriquillo es el lago que está más abajo del nivel del mar de toda América Latina. Cierto Falso

[Pegasus activity type: LiveChat]SAM 11-70 Deportes de aventura. Live Chat.Watch the video segment again. Ana mentions several places in the Dominican Republic to practice extreme or adventure sports. With a partner, discuss the types of sports (regular, extreme, or adventure) that are common in the area where you live and your preferences regarding them. Then, refer to the list of sports provided and discuss which ones you want to learn or practice while in the Dominican Republic, and why. VIDEO: La República Dominicana: Introducción

Hola, soy Ana, tu presentadora de los Estados Unidos, y hoy estoy en Santo Domingo, la capital de la República Dominicana, el país donde yo nací. La cultura dominicana resulta de una mezcla de 3 culturas: la europea, la africana y la taína, que es la tribu indígena originaria de la isla.

Además, los dominicanos tienen una relación histórica con los Estados Unidos, que ocupó la isla durante 8 años al comienzo del siglo XX. Actualmente, la República Dominicana tiene una excelente relación con los Estados Unidos y hay muchos dominicanos o personas de origen dominicano que viven allí. Pero la economía del país depende sobre todo del turismo, gracias a sus hermosas playas como Punta Cana, Bávaro y Puerto Plata, famosas en todo el mundo por sus arenas blancas, y sus aguas cristalinas.


En la costa noroeste, puedes practicar buceo y windsurf, y entre enero y finales de marzo, tal vez puedas ver alguna ballena, ya que hasta 5.000 ballenas viajan a esta zona cada año buscando aguas más calientes. Puedes encontrar lugares para hacer rafting y trekking, como Jarabacoa.

En este país también hay grandes montañas. De hecho aquí está la montaña más alta del Caribe: el Pico Duarte. Y para que veas la diversidad que hay, también está el lugar más bajo de la región, el Lago Enriquillo, que está a 42 metros por debajo del nivel del mar. Viaja conmigo por la República Dominicana. Vamos a descubrir su naturaleza, sus magníficos palacios antiguos, sus calles y fortalezas coloniales. Y para terminar, vamos a disfrutar de la vida nocturna en los bares y clubes de la capital. ¡Vamos!

excursionismo (trekking) escalada (climbing) piragüismo (canoeing) parapente (paragliding) rafting rapel (rappel) buceo

MODELOE1: En esta zona los deportes muy populares son… Se puede practicar… Yo prefiero…

porque… ¿Y tú?E2: Sí. Otros deportes son… También se puede practicar… Yo prefiero… porque…E1: Me interesa aprender… en la República Dominicana porque… También quiero practicar…

porque… ¿Y tú?E2: Me interesa más… en la República Dominicana. También quiero aprender… porque…

[Pegasus activity type: Drop-down]SAM 11-71 Palabras relacionadas.Select the option most closely associated with each word. If you don’t know the meaning of a term, consult an online dictionary or the tools available to you in MySpanishLab.

1. la cueva2. el tesoro3. la luz4. el color5. el castillo6. el cordón7. el monasterio

a. el verdeb. la cuerdac. el alcázard. el monjee. el pirataf. la profundidad


g. el reflejo

[Pegasus activity type: Drop-down]SAM 11-72 Explorando la isla.Watch the video segment. Ana visits several areas on the island, exploring more than just the beautiful beaches. Then select the correct description for each image, based on what you see and hear in the video. VIDEO: La República Dominicana: Mucho más que playas

Seguro que conoces las playas de la República Dominicana. Sus bellas playas al lado del mar Caribe, son lo que más atrae a los 10 millones de turistas que visitan la isla cada año. Pero hay muchas más cosas que hacer aquí que divertirte en las playas. En cada zona de la República Dominicana puedes practicar múltiples actividades de aventura. Y hay una muy especial que te va a gustar: explorar sus lagos y cuevas.

He venido al este de Santo Domingo para ver algunos de estos tesoros ocultos. Como donde estoy ahora: el Parque Nacional Los Tres Ojos. Este precioso lugar se llama así porque hay tres lagos dentro de esta cueva. Aunque se llama los Tres Ojos, en realidad hay cuatro lagos pero hay uno que es muy difícil de ver ya que está adentro de una impresionante cueva de 15 metros de profundidad.

Fueron los indios taínos los que descubrieron estos lagos de aguas cristalinas. Cada lago está a una profundidad diferente y, por eso, el reflejo de la luz produce diferentes colores en cada uno: azul, verde y, a veces, amarillo. Por hoy ya has visto mucha naturaleza.

Ahora voy a visitar Santo Domingo, la capital, para que veas que este país también tiene mucha historia y cultura. ¿Sabes que esta isla fue el primer lugar de América al que llegó Cristóbal Colón? Y claro, Santo Domingo fue la primera ciudad europea en América, fundada por Bartolomé Colón, hermano de Cristóbal, en 1496. Por eso hay una increíble colección de museos y edificios históricos.

La mayoría está en la Zona Colonial, la parte más antigua de la ciudad, donde casi todos los edificios son "los primeros" de América, como el primer castillo o la primera catedral. Aquí empezó el desarrollo de la influencia europea en todo el continente. Este edificio es el Alcázar de Colón, llamado así porque en él vivió Diego Colón, el hijo de Cristóbal, y gobernador de la isla. Principalmente fue la sede del primer tribunal español en el Nuevo Mundo y aquí se guardaban grandes tesoros de oro y plata que iban a ir a España.

Pero cuando el capitán inglés Francis Drake asaltó la isla se lo llevó prácticamente todo. Para los ingleses, Drake era un héroe naval, pero para los españoles, era simplemente un pirata. El rey español, Felipe II, ofreció una gran recompensa de 30.000 ducados por su captura, vivo o muerto, equivalente hoy en día a 7 millones de dólares.

Esta es la Casa del Cordón, de estilo gótico, que fue la primera casa de piedra de América y, probablemente, la primera de dos pisos. Se llama así por ese cordón que tiene en la fachada que se parece a la cuerda con la que los monjes franciscanos se ataban la ropa. Aquí era donde


Francis Drake metía sus tesoros robados antes de subirlos a sus barcos. Como ves, este país no solo tiene unas playas espectaculares sino también mucha historia.

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a. Este lugar es donde vivió el hijo de Cristóbal Colón.


b. Este lugar fue la primera casa de piedra de América.c. Este lugar se llama el Parque de los Tres Ojos. Consiste en un sistema de cuevas y lagos.d. Este lugar sirvió como la sede del Primer Tribunal Español en el Nuevo Mundo.e. Esta zona de la isla atrae a más de diez millones de turistas al año.f. Esta zona es la más antigua de la ciudad. Aquí se encuentran unos de los primeros edificios

de América.

[Pegasus activity type: Fill-in-the-blanks]SAM 11-73 Un resumen.Watch the video segment, as Ana talks about some of the natural attractions of the Dominican Republic as well as the capital city. Then, based on what you see and hear, complete the paragraph by writing the correct options from the list. VIDEO: La República Dominicana: Mucho más que playas

Seguro que conoces las playas de la República Dominicana. Sus bellas playas al lado del mar Caribe, son lo que más atrae a los 10 millones de turistas que visitan la isla cada año. Pero hay muchas más cosas que hacer aquí que divertirte en las playas. En cada zona de la República Dominicana puedes practicar múltiples actividades de aventura. Y hay una muy especial que te va a gustar: explorar sus lagos y cuevas.





Pero cuando el capitán inglés Francis Drake asaltó la isla se lo llevó prácticamente todo. Para los ingleses, Drake era un héroe naval, pero para los españoles, era simplemente un pirata. El rey


español, Felipe II, ofreció una gran recompensa de 30.000 ducados por su captura, vivo o muerto, equivalente hoy en día a 7 millones de dólares.

Esta es la Casa del Cordón, de estilo gótico, que fue la primera casa de piedra de América y, probablemente, la primera de dos pisos. Se llama así por ese cordón que tiene en la fachada que se parece a la cuerda con la que los monjes franciscanos se ataban la ropa. Aquí era donde Francis Drake metía sus tesoros robados antes de subirlos a sus barcos. Como ves, este país no solo tiene unas playas espectaculares sino también mucha historia.

catedrales europea hijo lagos monjes piedra pirata profundidad rey tesoros

Ana visitó varios lugares en la isla. Primero, ella fue al Parque Nacional Los Tres Ojos, donde hay cuatro (1) dentro de varias cuevas (caves) que tienen diferentes colores, dependiendo de su (2) Luego, Ana visitó Santo Domingo, la primera ciudad (3)

en el continente americano. En la capital del país hay muchos edificios históricos como, por ejemplo, museos, castillos y (4) . Después, Ana nos dice que en el Alcázar de Colón vivió Diego Colón, el (5) de Cristóbal Colón, quien gobernó por un tiempo la isla. También se encuentra un edificio que sirvió como sede del Primer Tribunal Español. Allí se guardaban muchos (6) de oro y plata. Pero durante un asalto de la isla, Francis Drake, un (7) inglés, robó prácticamente todos los tesoros. Por eso, Felipe II, el (8) de España, ofreció el equivalente de siete millones de dólares por su captura, vivo o muerto. También, Ana visitó la Casa del Cordón, la primera casa de (9) del continente y probablemente la primera de dos pisos. Tiene su nombre por la decoración de la fachada (façade), que se parece a la cuerda (cord) usada por los (10) franciscanos para atarse (to tie) la ropa. También es donde Francis Drake escondió (hid) los tesoros robados antes de subirlos a sus barcos. ¡Se ve que la República Dominicana es un país con mucha historia!

[Pegasus activity type: LiveChat]SAM 11-74 Historias y lugares únicos. Live Chat.Watch the video segment again, as Ana mentions some places and historical events unique to the Dominican Republic. With a partner, discuss some places and historical events and figures that are unique to your area or country. Then, compare them with what you learned in the video. VIDEO: La República Dominicana: Mucho más que playas

Seguro que conoces las playas de la República Dominicana. Sus bellas playas al lado del mar Caribe, son lo que más atrae a los 10 millones de turistas que visitan la isla cada año. Pero hay


muchas más cosas que hacer aquí que divertirte en las playas. En cada zona de la República Dominicana puedes practicar múltiples actividades de aventura. Y hay una muy especial que te va a gustar: explorar sus lagos y cuevas.





Pero cuando el capitán inglés Francis Drake asaltó la isla se lo llevó prácticamente todo. Para los ingleses, Drake era un héroe naval, pero para los españoles, era simplemente un pirata. El rey español, Felipe II, ofreció una gran recompensa de 30.000 ducados por su captura, vivo o muerto, equivalente hoy en día a 7 millones de dólares.

Esta es la Casa del Cordón, de estilo gótico, que fue la primera casa de piedra de América y, probablemente, la primera de dos pisos. Se llama así por ese cordón que tiene en la fachada que se parece a la cuerda con la que los monjes franciscanos se ataban la ropa. Aquí era donde Francis Drake metía sus tesoros robados antes de subirlos a sus barcos. Como ves, este país no solo tiene unas playas espectaculares sino también mucha historia.

MODELOE1: Una figura histórica es… Esta figura es famosa porque…E2: Sí. Otra figura histórica es… porque…E1: Un lugar histórico es… porque…E2: Otro lugar histórico es… porque…E1: Un lugar geográfico interesante es… porque…E2: Otro lugar geográfico interesante es… porque…


[Pegasus activity type: Fill-in-the-blanks]SAM 11-75 A jugar.Complete the paragraph using the options from the list. You will be using the plural form of some of the words. If you don’t know the meaning of a term, use an online dictionary or the tools available to you in MySpanishLab.

bate fútbol ligas béisbol guante partidos equipos jugadores pelota

En la mayor parte de los países hispanos, el deporte más popular es el (1) , pero en los países del Caribe hay mucha afición por otro deporte: el (2) , que es muy popular en Cuba, Venezuela y la República Dominicana. Todo el mundo puede jugar estos deportes, porque solo se necesita una (3) , es decir, un balón. En el caso del béisbol, se necesita un poco más, como un (4) para pegar (to hit) la pelota y un (5) para cogerla (to catch it). Algunos (6) famosos dominicanos de béisbol son Pedro Martinez, Vladimir Guerrero y Juan Marichal, que jugaban en las (7) profesionales de béisbol de los Estados Unidos. Millones de personas en todo el mundo ven los (8) de béisbol donde se enfrentan dos de los (9)

más famosos de Estados Unidos, los Chicago Cubs y los New York Mets.

[Pegasus activity type: Drop-down]SAM 11-76 Números.Watch the video segment. Ana mentions several numbers: some refer to years and others are figures. Select the corresponding number for each description, based on the information you hear. VIDEO: La República Dominicana: El deporte nacional

En muchos aspectos, la cultura dominicana es muy similar a otras culturas de Latinoamérica, sobre todo por la mezcla de cultura española e indígena. Pero si hablas de deporte, la República Dominicana es algo diferente.

En casi todos los países latinoamericanos, el fútbol es el deporte más popular, pero aquí no. ¿Sabes cuál es el deporte nacional de la República Dominicana? Es una afición que comparte con Estados Unidos. Claro, ¡es el béisbol! Y la pasión dominicana por este deporte no es nada nuevo. Los dominicanos han jugado al béisbol profesionalmente desde 1890.

La República Dominicana exporta a muchos jugadores a Estados Unidos. Es el país con más jugadores no nacidos en los Estados Unidos en las Grandes Ligas de Béisbol. Hoy en día, hay casi 100 jugadores dominicanos en la liga. ¿Sabes quién fue el primero? Ozzie Virgil, hace más de 60 años. Después de él, más de 400 dominicanos han estado en las Grandes


Ligas. Seguro que conoces a alguno como Juan Marichal que está en el Salón de la Fama, Pedro Martínez o Albert Pujols.

La República Dominicana también tiene su propia liga profesional, compuesta de seis equipos. Y el equipo nacional dominicano ganó el Clásico Mundial de Béisbol en 2013 sin perder ni un solo partido. Parece que los dominicanos saben jugar. Claro que muchos niños dominicanos sueñan con jugar en las grandes ligas.

Por suerte, este deporte ya es muy profesional en el país y hay muchas academias de béisbol. Para los dominicanos, es muy importante la integración del deporte con la educación y en academias como ésta, los chicos pueden estudiar y practicar su deporte al mismo tiempo. Y no es raro ver a un jugador de las Grandes Ligas aquí, charlando con los chicos sobre la gran pasión que los une.

1. número de jugadores dominicanos en las ligas de Estados Unidos hoy2. año en el que comenzó el béisbol profesional en la República Dominicana3. año en el que la República Dominicana ganó el Clásico mundial de béisbol4. número de equipos en la liga profesional de béisbol de la República Dominicana5. año en el que Ozzie Virgil se convirtió en (became) el primer jugador dominicano en Estados

Unidos6. número de jugadores dominicanos que han jugado en las Grandes Ligas de Estados Unidos

a. 6b. 100c. 400d. 1955e. 1890f. 2013

[Pegasus activity type: Multiple Choice]SAM 11-77 Los beisbolistas.Watch the video segment. Ana gives details about the history of baseball and some famous players from the Dominican Republic. Select sí if you hear in the video or no if you do not. VIDEO: La República Dominicana: El deporte nacional



La República Dominicana exporta a muchos jugadores a Estados Unidos. Es el país con más jugadores no nacidos en los Estados Unidos en las Grandes Ligas de Béisbol.


Hoy en día, hay casi 100 jugadores dominicanos en la liga. ¿Sabes quién fue el primero? Ozzie Virgil, hace más de 60 años. Después de él, más de 400 dominicanos han estado en las Grandes Ligas. Seguro que conoces a alguno como Juan Marichal que está en el Salón de la Fama, Pedro Martínez o Albert Pujols.



1. En muchos aspectos la cultura dominicana es muy similar a la cultura de otras partes de América Latina, especialmente en relación con la herencia española e indígena. sí no

2. En la mayoría de los países hispanos, incluyendo la República Dominicana, el fútbol es el deporte más popular. sí no

3. Los dominicanos han jugado (have played) el béisbol profesionalmente por más de 100 años. sí no

4. La República Dominicana es el país con más jugadores no nacidos (not born) en los Estados Unidos en las Grandes Ligas de béisbol. sí no

5. Sammy Sosa fue el primer beisbolista dominicano en las Grandes Ligas. sí no

6. Hay muchas academias de béisbol donde está integrado el deporte con la educación. sí no

7. No es raro ver a los jugadores de las Grandes Ligas charlando con los niños sobre el béisbol. sí no

[Pegasus activity type: LiveChat]


SAM 11-78 ¿Cómo se juega al béisbol? Live Chat.Watch the video segment. Then, pretend you are studying in Spain, where baseball is not as popular as soccer. A group of elementary school kids want to know the basics of the game. With a partner, prepare a conversation including questions and answers about the game. If you aren’t sure of the rules and basics of the game, research information online first. Include at least three of the items provided. VIDEO: La República Dominicana: El deporte nacional



La República Dominicana exporta a muchos jugadores a Estados Unidos. Es el país con más jugadores no nacidos en los Estados Unidos en las Grandes Ligas de Béisbol. Hoy en día, hay casi 100 jugadores dominicanos en la liga. ¿Sabes quién fue el primero? Ozzie Virgil, hace más de 60 años. Después de él, más de 400 dominicanos han estado en las Grandes Ligas. Seguro que conoces a alguno como Juan Marichal que está en el Salón de la Fama, Pedro Martínez o Albert Pujols.



number of players on a team using the field description of some of the roles basics of the game parts of the game

VOCABULARIO ÚTIL anotar puntos (to score) atrapar (to catch) batear correr golpear (to hit)


lanzar (to throw) el árbitro (referee) el bateador la base la carrera (run) la cancha (field) el césped (grass) el corredor (runner) la falta (foul) el jonrón (home run) el lanzador (pitcher) el lanzamiento (throw) el receptor

MODELOE1: ¿Cuántas personas juegan en un equipo?E2: Normalmente hay nueve personas que juegan en un partido de béisbol.E1: ¿Qué funciones tienen los jugadores en un equipo de béisbol?E2: La función de los jugadores depende. Por ejemplo, …E1: ¿Cómo se juega?E2: Primero… Segundo… Tercero…

LECTURA[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-79 Hablar por teléfono.Read the following information about customs and etiquette related to talking on the phone in Spanish-speaking places. Then answer the questions using complete sentences.

La forma más común de empezar una conversación telefónica es saludar a la persona que está llamando. Por eso, en muchos lugares del mundo hispano, cuando las personas contestan el teléfono, es típico decir Buenos días o Buenas tardes (dependiendo de la hora del día) tanto en contextos formales como en situaciones informales, y Hola, Aló o Buenas en contextos informales.

Sin embargo, también existen otras expresiones que la gente usa para comenzar esas conversaciones. Por ejemplo, en España y en otros lugares, mucha gente dice Diga, Dígame o simplemente Sí cuando recibe una llamada. En México es muy común contestar el teléfono diciendo ¿Bueno? y algunos cubanos dicen Oigo.

También hay diferentes maneras de responder a la persona que, al contestar el teléfono, inicia la conversación contigo. Lo más común es devolver el saludo de la otra persona y también identificarse. Si la persona con la que quieres hablar es la misma persona que contesta el teléfono, puedes decir algo como Hola, María, soy Kate. ¿Cómo estás? Si otra persona que conoces contesta el teléfono, puedes decir algo como: Buenas tardes, señor Arce. ¿Cómo está? Soy Kate Smith, la amiga de su hija María. Si no conoces a la persona que contesta el teléfono, puedes decir: Buenas tardes, soy Kate Smith. Soy una amiga de María. Llamaba


porque quería hablar con ella. ¿Está en casa en este momento? La manera más abreviada (y menos educada) de responder a la persona que contesta el teléfono es simplemente decir Hola, ¿está María?

Cuando la persona que contesta el teléfono no es la persona con la que quieres hablar, hay diferentes formas que esa persona puede usar para responder a lo que tú dices. Por ejemplo, en el caso del señor Arce, es posible que responda siguiendo con la conversación, diciendo algo como Ah, hola, Kate. Estoy muy bien gracias, ¿y tú?, antes de decirte algo como Bueno, supongo que quieres hablar con María; aquí está. Hasta luego. En el tercer caso mencionado anteriormente (above), en el que no conocías a la persona que había contestado (had answered) el teléfono, esa persona puede decir algo como: Sí, está aquí; ahora se pone y entonces vas a poder hablar con tu amiga. También puede decir: Lo siento, pero no está. ¿Quieres dejarle algún recado (message)?

1. ¿Cómo contestas el teléfono cuando estás en la casa de tu familia? Si no vives con tu familia durante el año académico, ¿cómo lo contestas cuando estás en la universidad?

2. ¿Contestan el teléfono todos tus amigos de la misma manera que tú? Si hay diferencias, ¿cuáles son?

3. Imagínate que trabajas en una oficina en un ambiente formal y profesional. ¿Cómo es preferible que contestes el teléfono?

4. Si estás en una situación formal en un lugar hispano, ¿cómo es preferible que contestes el teléfono?

5. Si estás en una situación informal en un lugar hispano, ¿cómo piensas que vas a contestar el teléfono? ¿Por qué?

6. ¿Qué expresiones para contestar el teléfono es dudoso que tengas la oportunidad de usar? ¿Por qué?

7. En las conversaciones telefónicas, ¿cuándo es preferible que uses la forma usted y cuándo es bueno que uses la forma tú? ¿Por qué?

8. Al comienzo de las conversaciones telefónicas, ¿cuándo es necesario que uses el verbo ser y cuándo es importante que uses el verbo estar? ¿Por qué?

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]


SAM 11-80 La energía y el medio ambiente.Read the following text about technology, development, and the environment in the Spanish-speaking world, and then answer the questions.

En muchos lugares del mundo hispano, los científicos, los gobiernos, las organizaciones no-gubernamentales y las compañías privadas colaboran para desarrollar sistemas con fuentes (sources) de energía más ecológicas para sustituir los sistemas de energía producida por los combustibles (fuels) fósiles.

Hoy en día muchos países hispanos usan electricidad limpia. Algunos, como España, Argentina y México, tienen instalaciones de energía eólica (wind) y en muchos lugares la gente utiliza la energía solar para sus necesidades eléctricas. En algunos lugares también están desarrollando (developing) otras alternativas energéticas, como la biomasa, que también se considera energía limpia y renovable.

Un buen modelo de la conciencia ecológica en el mundo hispano es la Comunidad Autónoma de Navarra, en el norte de España, que es especialmente conocida por sus diferentes parques eólicos. Hoy en día Navarra cubre (covers) más del 50 por ciento de sus necesidades eléctricas con energías limpias.

Por todo el mundo hispano, hay muchas iniciativas —muchas de ellas internacionales— para fomentar (promote) el uso de energías renovables. Muchas de esas iniciativas, sobre todo en América Latina, se relacionan con los movimientos de desarrollo sostenible. De esa manera, muchos países están trabajando simultáneamente para mejorar sus situaciones económicas, sociales y medioambientales.

1. En los Estados Unidos, ¿qué tipos de energía limpia se usan? ¿Dónde están usando esas energías?

2. ¿Qué grupos y organizaciones en el mundo hispano están trabajando juntos para usar más energía limpia?

3. ¿Cuáles son tres energías limpias que están usando en muchos países hispanos hoy en día? ¿Cuáles de esas energías son renovables también?

4. ¿En qué lugares del mundo hispano podemos encontrar parques eólicos?

5. ¿Por qué es ejemplar (a good example) la Comunidad Autónoma de Navarra?

6. ¿Qué relación hay entre los proyectos para usar más energías renovables en América Latina y el desarrollo sostenible en general?


REPASO[Pegasus Activity Type: Essay – DL Box][print]SAM 11-81 ¡Actúen ahora!An environmental group is planning a rally in the center of your campus in order to raise students’ awareness about what they need to do and what they need to stop doing in order to protect the environment. Write the text for a poster announcing the rally. Be sure to mention:

Why it is important to be ecologically responsible. What actions will be addressed that have a negative effect on the environment. What can be done to increase your positive impact on the environment and to decrease your

negative impact.

WESPEKESAM 11–82 Hay que cuidarse. Paso 1: PreparaciónIn this activity, you will use LiveChat to have a conversation with another student in your class. This will prepare you to better interact with a native Spanish speaker through the WeSpeke partner chat.

[link to HTML Page: OLE11-1.HTML]Click here for more detailed instructions and guiding questions.

[Activity Type: Synchronous voice chat]With a partner from class, record a conversation about the theme of the chapter. You may use the guiding questions as a starting point, but you don’t need to use them all. Your recording should be about ten minutes in length.

SAM 11-83 Hay que cuidarse. Paso 2: Reflexión[Activity Type: Essay – DL Box]Reflect on your recording. What were you able to express? What was difficult for you to express? List two specific things that you could do to help you improve and be better prepared to have a conversation with a native speaker.

[begin HTML: OLE11-1.HTML]Preparación

First – Look at the questions provided. Think about how you might answer them.


Second – Think about what you’ve studied recently in class.

Third – Think about any other questions that you might want to ask about this topic.

Fourth – Refer to your textbook for help and/or an online dictionary. You might also want to ask your instructor to help you.

Last – When you feel ready, use LiveChat in MySpanishLab to record yourself and a partner talking about the theme of the chapter. You don’t need to use all of the questions listed; feel free to add others as you go. Plan on a ten- to twelve-minute conversation with your partner, unless told otherwise by your instructor.

Guiding Questions(Note: Occasionally, you may notice that some questions are repeated from previous chapters. This is done intentionally, to help you reinforce what you have learned.)

¿Qué haces en un día típico?o ¿Estudias?o ¿Trabajas?

¿A qué hora te levantas por la mañana? ¿A qué hora te acuestas por la noche? ¿Te acuestas más tarde o más temprano los fines de semana? ¿Cómo es el sistema de salud en tu país? ¿Qué haces cuando notas que te sientes un poco enfermo? Cuando tienes gripe, ¿prefieres ir a ver al médico o prefieres cuidarte en casa? Aparte de la medicina moderna, ¿hay remedios tradicionales que la gente usa en tu país?

o ¿Cuáles son?o ¿Usas algunos de ellos?o ¿Crees que son buenos?

¿Cuándo fue la última (last) vez que te enfermaste?o ¿Qué te pasó?o ¿Qué te ayudó a sentirte mejor?

¿Tienes alguna cicatriz (scar)?o ¿Cómo te la hiciste?

¿Fuma mucha gente en tu país?o ¿Hay restricciones sobre dónde se puede fumar?

¿Qué recomiendas que haga una persona que quiere mejorar su salud? ¿Mucha gente hace ejercicio para mantener su salud?

o ¿Qué tipo de ejercicio es popular?o ¿Tú haces ejercicio a menudo?

¿Qué tipo? En tu opinión, ¿en qué consiste una dieta sana? ¿Es importante que una persona deje de consumir alcohol para mejorar su salud? ¿Qué consideras comida chatarra (junk food)?

o ¿Cuál de ellas te gusta mucho? ¿Tienes mucho estrés en tu vida?


o ¿Qué haces para evitar el estrés?[/end HTML]

SAM 11–84 ¡Cuidemos nuestra salud!In this activity, you will have the opportunity to go online and put your new skills to work by having a conversation with a native Spanish speaker through WeSpeke [http://en-us.wespeke.com/] or another similar service. Use the guiding questions as a starting point, but you don’t need to use them all—a conversation is more than a list of questions. Add your own questions and be sure to review the conversation strategies in the link provided. Your conversation should be about ten to twelve minutes in length, unless told otherwise by your instructor.

[link to HTML Page: OLE11-2.HTML]Click here for conversation strategies and guiding questions.[Activity Type: Essay]1. Detalles de tu pareja. Describe your speaking partner. What was his/her name? Where is

your partner from? What other personal details did you find out about your speaking partner? 2. Detalles de la conversación. Describe what you discussed with your speaking partner. What

are three or four things that he/she said about this topic that were interesting to you?

3. Detalles de comunicación. Rate your communication ability with your speaking partner on a scale of one to five (five being able to communicate perfectly). Did you understand everything? Were you understood completely? Explain: What was difficult and what was easy to communicate during this exchange? Did you learn any new words or phrases or grammar points that were helpful to you?

[begin HTML: OLE11-2.HTML]

Estrategias para una buena conversación

English?! Many of your partners will want to practice their English in your conversations. It is best to use only one language for a while, but be polite and make sure to offer to use English at some point. Just as your partner is patient and understanding with your Spanish, be patient with and complimentary of his or her English. Your partner is also learning a new language and, like you, may be nervous too.

Use online dictionaries! While you are chatting with your partner, you will be in front of a computer or other Internet-connected device. Open another tab in your browser with an online dictionary. You can also have a tab open with the digital version of your textbook. As you speak you can quickly look up words you don’t remember or new terms altogether.

Greetings and farewells! When you start a conversation, it is always polite to use a greeting. Your textbook has lots of them, such as ¿Qué tal? or Hola. At the end of the conversation you should thank your partner by saying Gracias, Gracias por la conversación, or something similar. End your conversation in a polite way: Adiós, Hasta luego, or Hasta la próxima.

Guiding Questions


(Note: Occasionally, you may notice that some questions are repeated from previous chapters. This is done intentionally, to help you reinforce what you have learned.)

¿Qué haces en un día típico?o ¿Estudias?o ¿Trabajas?

¿A qué hora te levantas por la mañana? ¿A qué hora te acuestas por la noche? ¿Te acuestas más tarde o más temprano los fines de semana? ¿Cómo es el sistema de salud en tu país? ¿Qué haces cuando notas que te sientes un poco enfermo? Cuando tienes gripe, ¿prefieres ir a ver al médico o prefieres cuidarte en casa? Aparte de la medicina moderna, ¿hay remedios tradicionales que la gente usa en tu país?

o ¿Cuáles son?o ¿Usas algunos de ellos?o ¿Crees que son buenos?

¿Cuándo fue la última (last) vez que te enfermaste?o ¿Qué te pasó?o ¿Qué te ayudó a sentirte mejor?

¿Tienes alguna cicatriz (scar)?o ¿Cómo te la hiciste?

¿Fuma mucha gente en tu país?o ¿Hay restricciones sobre dónde se puede fumar?

¿Qué recomiendas que haga una persona que quiere mejorar su salud? ¿Mucha gente hace ejercicio para mantener su salud?

o ¿Qué tipo de ejercicio es popular?o ¿Tú haces ejercicio a menudo?

¿Qué tipo? En tu opinión, ¿en qué consiste una dieta sana? ¿Es importante que una persona deje de consumir alcohol para mejorar su salud? ¿Qué consideras comida chatarra (junk food)?

o ¿Cuál de ellas te gusta mucho? ¿Tienes mucho estrés en tu vida?

o ¿Qué haces para evitar el estrés?[/end HTML]

HERITAGE LEARNERS[Pegasus Activity Type: Voice Recorder]SAM 11-85 Heritage Language: tu mundo hispano. Voice Recording. Interview at least three relatives, friends, or fellow students of Spanish-speaking heritage in order to discover more about renewable energy in the Spanish-speaking world. Ask them specifically about which renewable energies and environmentally sustainable practices are most prevalent in their families’ countries of origin. If your interviewees are not able to give you detailed information, conduct research online in order to discover more about environmental sustainability in the Spanish-speaking world. Once you have organized the information that you have gathered, describe the most impressive and surprising results of your interviews and/or research.


[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-86 Heritage Language: tu mundo hispano. Think about how important politics are in your own life, and answer the following questions using complete sentences.

1. ¿Cómo se llama el alcalde / la alcaldesa de tu ciudad? ¿Es republicano/a, demócrata o de otro partido?

2. ¿Cómo se llama el/la representante de tu región o de tu estado? ¿Es republicano/a, demócrata o de otro partido?

3. ¿Cómo se llaman los senadores que representan tu estado? ¿Son republicanos, demócratas o de otro partido?

4. ¿Cómo se llama el/la gobernador/a de tu estado? ¿Es republicano/a, demócrata o de otro partido?

5. Para mejorar la situación de las personas que viven en tu región, ¿qué es necesario que hagan los políticos que te representan?

6. Para tener tu apoyo y tu voto en las elecciones, ¿qué es necesario que haga un candidato político?

[Pegasus Activity Type: Essay – Question Box][print]SAM 11-87 Heritage Language: tu mundo hispano. Conduct research on the politics of a Spanish-speaking city that is important to you personally or that you find interesting and might enjoy visiting. Then write your answers to these questions using complete sentences.

1. ¿Cómo se llama la ciudad? ¿En qué país está? ¿En qué parte de ese país está?

2. ¿Cómo se llama el alcalde / la alcaldesa de la ciudad? ¿Cuál es su partido político? ¿Es un partido político de ideología de izquierda (muy liberal) o de derecha (muy conservador)?


3. ¿Cómo se llama el gobernador / la gobernadora del estado (o el presidente / la presidenta de la provincia) de la ciudad? ¿Cuál es su partido político? ¿Es un partido político de ideología de izquierda (muy liberal) o de derecha (muy conservador)?

4. ¿Cómo se llama el presidente / la presidenta del país? ¿Cuál es su partido político? ¿Es un partido político de ideología de izquierda (muy liberal) o de derecha (muy conservador)?

[Pegasus Activity Type: Essay – DL Box][print]SAM 11-88 Heritage Language: tu mundo hispano. Read the following text about workforce and gender trends and how they affect the language that we use. Then answer the questions using complete sentences.

Como en muchas partes del mundo, en muchos lugares hispanos las mujeres hoy en día participan directamente en la vida económica y política de los países cada vez más, y trabajan fuera de casa como profesionales de diferentes campos que antes se asociaban casi exclusivamente con los hombres.

La asociación de muchas profesiones y cargos con los hombres se ve reflejada en los significados originales de palabras como médica, jefa y presidenta. Originalmente, cuando una persona se refería a la médica, no estaba hablando de una persona que trabajaba en el hospital o la clínica del pueblo, sino que hablaban de la esposa del médico del pueblo. Cuando la gente hacía referencia a la jefa, hablaba de la esposa del jefe. Y cuando hablaba de la presidenta, se refería a la esposa del presidente. Ese también es el caso de los títulos de doctora, capitana y alcaldesa, entre otros.

Con los cambios en la sociedad y la integración de la mujer en diferentes profesiones y cargos políticos, los significados principales que ahora tienen todas esas palabras han llegado a (have come to) sustituir esos significados originales. En algunos casos el significado original ha desaparecido (has disappeared) totalmente y en otros ahora solamente se acepta como un significado secundario o coloquial.

Como ya sabes, hay muchos títulos y profesiones que hoy en día tienen una versión masculina y otra versión femenina, como por ejemplo: senador y senadora, ejecutivo y ejecutiva. Hay otros que, en cambio, tienen una versión femenina que es opcional; es decir, podemos usar la forma masculina para hablar de los dos sexos o podemos usar esa forma para los hombres y otra para las mujeres. Algunos ejemplos son: arquitecto/a, médico/a, abogado/a y gerente/a. Es aceptable decir María es médico o María es médica. Algunas personas prefieren simplificar su forma de expresión, usando una forma para todas las personas, y otras personas prefieren usar las dos formas diferentes. Muchas veces esas preferencias tienen una relación muy fuerte con las ideas políticas y sociales de la gente.


Otros títulos y profesiones resultan menos problemáticos porque su forma es considerada neutra más fácilmente. Algunos ejemplos son: economista, policía, congresista, especialista, ecologista y electricista.

1. ¿Cuáles son las profesiones que se asocian más con los hombres y cuáles son las que se asocian más con las mujeres en los Estados Unidos? ¿Por qué piensas que existen esas asociaciones?

2. ¿Hay muchas mujeres ocupando cargos políticos importantes en los Estados Unidos hoy en día? ¿Cuáles son algunas mujeres importantes en la política estadounidense? ¿Qué cargos políticos ocupan?

3. ¿Cuál es el significado original de la palabra alcaldesa? ¿Cuál es su significado ahora?

4. ¿Cuáles son algunos títulos o profesiones que tienen una versión masculina y otra femenina en español? ¿Cuáles son algunos que tienen solamente una versión?

5. ¿Cuáles son algunos títulos o profesiones que tienen una versión masculina y otra femenina en inglés? ¿Cuáles son algunos que tienen solamente una versión?

[Pegasus Activity Type: Essay – DL Box][print]SAM 11-89 Heritage Language: tu español.The new congressman representing the district where you live would like to know what his Spanish-speaking constituents’ main concerns and priorities are so that he can address them during his first term. You decide to write him an e-mail to share your opinions and advice. Be sure to use at least four of the expressions from the list.

Es una lástima que… Es importante que… Es malo que… Es necesario que… Es posible que… Es preferible que… Es raro que… Ojalá que…


[Pegasus Activity Type: Multiple Choice]SAM 11-90 Heritage Language: tu español.For each sentence, select the appropriate reason behind the specific usage of por or para.

1. Marta y su familia salen para Latinoamérica el domingo.a. momento específico en el tiempob. destinoc. destinatario, receptord. comparacióne. propósito, objetivo

2. Ellos van a viajar diferentes países, como El Salvador, Colombia y Uruguay.a. duraciónb. movimientoc. motivo, causad. intercambio (exchange)e. medio (means)

3. Van a estar en Latinoamérica más de una semana.a. duraciónb. movimientoc. motivo, causad. intercambio (exchange)e. medio (means)

4. La secretaria de Marta hizo todos los planes y reservas ellos.a. momento específico en el tiempob. destinoc. destinatario, receptord. comparacióne. propósito, objetivo

5. Marta va a estos países para hablar con diferentes representantes gubernamentales.a. momento específico en el tiempob. destinoc. destinatario, receptord. comparacióne. propósito, objetivo

6. llevarlos a cabo, es necesario que otros países apoyen los proyectos.a. momento específico en el tiempob. destinoc. destinatario, receptord. comparacióne. propósito, objetivo


7. ser representante en el Congreso, tiene importantes responsabilidades internacionales.a. momento específico en el tiempob. destinoc. destinatario, receptord. comparacióne. propósito, objetivo

8. A Marta le preocupan tanto los problemas nacionales como los internacionales; eso se metió en la política.

a. duraciónb. movimientoc. motivo, causad. intercambio (exchange)e. medio (means)

9. También decidió entrar en la vida pública sus hijos.a. duraciónb. movimientoc. motivo, causad. intercambio (exchange)e. medio (means)

10. Ella quiere trabajar todos los días que haya más justicia en el mundo.a. momento específico en el tiempob. destinoa. destinatario, receptorb. comparaciónc. propósito, objetivo

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]SAM 11-91 Heritage Language: tu español.Marina and her friends went to see a movie. Complete her description with the correct expressions from the list.

a después de acerca del en al lado del hasta antes de por con sobre

El otro día fui a ver una película documental muy interesante (1) medio ambiente (2) unos amigos. Llegamos al centro (3) las siete y media, pero la película no empezaba (4) las ocho. (5)


eso, decidimos tomar algo (6) un café (7) entrar al cine. Fuimos al café que está (8) cine. (9) ver la película, volvimos al mismo café y nos quedamos hablando (10) la película durante más de una hora.

[Pegasus Activity Type: Fill in the Blanks]SAM 11-92 Heritage Language: tu español.For each pair of actions in parentheses, decide which one logically comes first. Then complete the sentences, using the infinitive form and the ustedes command appropriately. Be sure to follow the model exactly and to include the comma where needed in each sentence.

MODELO (decidir cuál es su candidato favorito / votar)Antes de votar, decidan cuál es su candidato favorito.Después de decidir cuál es su candidato favorito, voten.

(llevar a cabo su gran proyecto / obtener el apoyo de otras personas)1. Antes de .2. Después de .

(calcular cuánto dinero tienen que pagar / pagar los impuestos)3. Antes de .4. Después de .

(apoyar un candidato / estudiar su programa)5. Antes de .6. Después de .

(preguntar si hay problemas de delincuencia en el barrio / tomar la decisión de mudarse)7. Antes de .8. Después de .

(formar un partido político / decidir cuál debe ser su ideología)9. Antes de .10. Después de .

(botar algo a la basura / confirmar que no es reciclable)11. Antes de .12. Después de .

COMUNIDADES[HTML Page]SAM 11-93 Experiential Learning: El medio ambiente.Contact faculty and students in your campus’ environmental science, marine biology, or botany programs, or in other similar fields of study. Explain that you would like to know of resources that will help you find basic information about ecosystems, flora and fauna, and other


environmental attributes.The class will be split into a minimum of three different groups of students. One could study Cuba and the short- and long-term environmental effects of sugar cane harvesting. Another group could examine the importance of the fishing industry in the Dominican Republic and determine if larger environmental issues such as El Niño have positively or negatively influenced coastal areas that thrive on profits obtained through the fishing industry. A third group could investigate El Yunque, a rainforest covering a significant percentage of arable land in Puerto Rico. This group could focus on the tremendous variety of flora and fauna there and discuss what air and water pollution have done to harm the integrity of this valued environmental and tourism resource. Make sure to include information on the Puerto Rican frog, el coquí, its very unique history and the fascinating sound it makes. There are sound clips available on the Internet.Each group will present its findings in Spanish via podcast to the rest of the class. Once all of the groups have presented, the groups can pull together the combined information and produce a list of similarities and differences. As a class, you may also invent suggestions for making improvements to the environmental situations in Cuba, the Dominican Republic, and Puerto Rico, where needed.

[HTML Page]SAM 11-94 Service Learning: En tu comunidad.Consult the staff members at a local science museum or Office of Parks and Recreation to see how you can help them serve Spanish-speaking visitors. Your class will work on very basic signs done in Spanish. This could range from something as simple as a few words to be translated for a local park or public swimming pool, to producing a brochure for the Spanish-speaking public that might frequent those locations. Be sure that the organizations know that your professor will have the final word on the translated document before it is returned to them. You and your classmates could also volunteer to assist rangers or directors when offering tours of certain areas to Hispanic children who are visiting or who have recently arrived to the United States.


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