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CAPÍTULO 11: EL MUNDO ACTUAL

COMUNICACIÓN I 1 VOCABULARIO: LOS ANIMALES

Response Type: Multiple choice Machine Gradable: Yes

Los animales I.The planet Earth has an incredible variety of animal life. Listen to the list of animals and select salvaje or de la granja to indicate whether each is a wild animal or a farm animal.

[Audio Script]

1. la vaca salvaje de la granja

2. el león salvaje de la granja

3. la serpiente salvaje de la granja

4. el caballo salvaje de la granja

5. el elefante salvaje de la granja

6. el cerdo salvaje de la granja

7. la gallina salvaje de la granja

8. el oso salvaje de la granja

¡Anda! 3e Testing Program 3Capítulo 11 Modules


Los animales II.The planet Earth has an incredible variety of animal life. Listen to the following statements about some animals and then select salvaje or doméstico to indicate whether each one refers to wild or domesticated animals.

[Audio Script]1. A mi gato le gusta dormir en el sofá de la sala.

salvaje doméstico

2. El tucán es un ave que vive en los bosques tropicales. salvaje doméstico

3. La serpiente más grande del mundo es la anaconda. salvaje doméstico

4. Panchito tiene un acuario con cuatro peces de colores diferentes. salvaje doméstico

5. Anita tiene un conejo blanco que se llama Tito. salvaje doméstico

6. El oso europeo es más pequeño que el oso americano. salvaje doméstico

7. Los elefantes africanos son los más grandes del mundo. salvaje doméstico

8. El perro es el mejor amigo del hombre. salvaje doméstico


¿Dónde viven?Different animals live in many different habitats. Listen to the following list of animals and


select the habitat where they can most likely be found.

[Audio Script] 1. un caballo

la selva el océano la finca

2. un elefante la selva el océano la finca

3. una gallina la selva el océano la finca

4. un pez la selva el océano la finca

5. una serpiente la selva el océano la finca

6. una vaca la selva el océano la finca

7. un oso la selva el océano la finca

8. un león la selva el océano la finca

9. un perro la selva el océano la finca


10. un cerdo la selva el océano la finca

Response Type: Fill in the blanks Machine Gradable: Yes

Las vacaciones de verano.Listen to José’s description of his family’s vacation and then write the appropriate words to complete the following sentences.

[Audio Script]Cuando yo era pequeño, mi familia y yo siempre íbamos a Texas durante el verano. Un tío de mi papá tenía una finca. En la finca había caballos, vacas, gallinas y cerdos. Todas las mañanas, mis primos y yo nos levantábamos temprano para ayudar a nuestro tío a alimentar a los animales. Después de alimentarlos, nosotros corríamos al río cerca de la casa. Nos bañábamos rápidamente para poder sentarnos todos a desayunar. La tía Luisa preparaba huevos, tocino, café con leche, tostadas y jugo de naranja. Luego, nosotros íbamos de excursión por la finca. Nuestros padres nos prohibían montar a caballo. Un día decidimos montarlos y ese día fue cuando mi prima Mari se cayó de un caballo, se hizo daño en la espalda y se rompió un brazo. Tuvimos que llevarla a la sala de urgencias y Mari pasó varios días en el hospital. Nuestros padres se enojaron con nosotros por lo que le pasó a ella. Tuvimos que trabajar todo el resto del verano limpiando los establos de los caballos y los cerdos. Cuando Mari se mejoró, pudimos divertirnos otra vez.

1. Cada año, mi familia iba a , a la finca del de mi papá.2. Algunos animales de la finca eran caballos, , y cerdos.3. Todos los días para el desayuno, bebían con leche y de

naranja.4. Mari se cayó de un y se rompió un .


5. Después de la caída de Mari, sus hermanos estuvieron limpiando los establos de los y los todo el resto del verano.


Lo que no corresponde I.Select the term that does not belong with the others in each group.

1. el elefante el caballo el cerdo la gallina la vaca

2. el caballo el gato el león el perro el cerdo

3. el elefante la serpiente la vaca el oso el león

4. la rata el ratón el caballo el toro la serpiente

5. el oso la vaca el caballo


el cerdo el gato


La palabra apropiada I.Select the word that best completes each sentence.

1. En viven muchos animales salvajes diferentes. la selva la mascota el hoyo

2. Todos acaban en el mar. las cuevas los ríos las montañas

3. Normalmente las hormigas hacen su casa en . hoyos granjas ríos

4. es un animal de granja. La cueva El cerdo La rana

5. La mosca es un muy molesto. pez insecto pájaro


Response Type: Multiple Choice Machine Gradable: Yes

Más animales.Select the word that best completes each sentence.

1. El es un mamífero (mammal). pájaro mosquito gato

2. El es un insecto. caballo mosquito cerdo

3. La es un reptil. vaca serpiente mosca

4. El es un ave. pájaro ratón conejo

5. Un animal de cuatro patas (paws) es el . león mosquito pez

6. El es un animal salvaje. gato perro oso

7. Un animal que vive en el agua es el . pez gato pájaro


8. Un animal que no vive en la granja es la . vaca gallina rana

Response Type: Essay – DL Box Machine Gradable: No

Mi animal favorito.What’s your favorite animal? Why? In Spanish, write a five-sentence paragraph that explains your choice.


PRONUNCIACIÓN: REVIEW OF WORD STRESS AND ACCENT MARKS

Los acentos I.In Spanish, words that break the stress rules require written accent marks. The list of words you are going to hear contains some words that follow the stress rules and others that do not. Listen to the following words, and then write them down. Be careful to include accents marks only when they are needed.

[Audio Script] 1. contaminación 2. hormiga 3. árbol 4. petróleo 5. doméstico 6. reciclar 7. océano 8. huracán 9. periódico 10. animal



Los acentos II.In Spanish, words that break the stress rules require written accent marks. The list of words you are going to hear contains some words that follow the stress rules and others that do not. Listen to the following words, write the missing syllable for each, and include accents when relevant. Follow the model.

MODELO: You see: –ja–roYou hear: pájaroYou write: pá–ja–ro

[Audio Script] 1. extinción ex–tin– 2. doméstico do– –ti–co3. ratón ra–4. montaña mon– –ña5. plástico –ti–co6. contaminar con–ta–mi–7. desastre de– –tre8. monarquía mo–nar– –a9. naturaleza na–tu–ra– –za10. peligroso pe–li– –so


2 VOCABULARIO: EL MEDIO AMBIENTE

El ambiente.Using the information you learned in Capítulo 11 about the environment, listen to the following statements and indicate whether each one is cierto or falso.

[Audio Script] 1. Es malo darles dinero a las instituciones de conservación ambiental.

Cierto Falso

2. Es importante que reciclemos el papel. Cierto


Falso3. Es necesario que cortemos todos los árboles de la selva tropical para ayudar al ambiente.

Cierto Falso

4. Es malo que haya derrames de petróleo que contaminen el agua. Cierto Falso

5. Es bueno que se bote la basura en las calles y los parques de la ciudad. Cierto Falso

6. Muchas especies de animales se extinguen en todo el mundo. Cierto Falso

7. Es preferible que la gente maneje carros y no ande en bicicletas. Cierto Falso

8. Es necesario que tengamos más destrucción del ambiente. Cierto Falso

9. Es importante proteger las selvas y los bosques de la lluvia ácida. Cierto Falso

10. Es dudoso que los humanos contaminen el aire. Cierto Falso

Response Type: Matching Machine Gradable: Yes

El medio ambiente I.Complete each of the following sentences by selecting the most logical word or phrase.


1. Debemos sembrar .2. Hay mucha basura en .3. Un ejemplo de un desastre natural es .4. Debemos reciclar .5. Lo opuesto de estar muerto es estar .

a. el vertederob. el terremotoc. el plásticod. árbolese. vivo


Lo que no corresponde II.Select the term that does not belong with the others in each group.

1. el huracán


la inundación el tsunami el reciclaje el tornado

2. la caja de cartón el derrame de petróleo el efecto invernadero el cambio climático la contaminación del aire

3. la montaña el océano el árbol el río el terremoto

4. el vidrio el papel las latas el periódico la ecología

5. contaminar reforestar reciclar proteger evitar


El medio ambiente II.Read the following passage, then complete each of the statements by selecting the appropriate option.

Algunos estudiantes de la Universidad de Puerto Rico, que son activistas del medio ambiente, están promoviendo una campaña para que todo el mundo ayude a conservar el ambiente de la hermosa isla del Caribe. La campaña consiste en reciclar las latas, el vidrio y el papel. Con ese propósito, ahora hay cajas en las playas, los parques y las calles. También, las ciudades están repartiendo cajas a los vecinos para que reciclen en sus casas. Los estudiantes van a las playas para limpiar las aguas del mar u océano. También van a los parques para sembrar árboles y flores. Para borrar los dibujos en las paredes de los parques, las pintan con temas de conciencia social. Todos los activistas esperan que los puertorriqueños tomen conciencia de la necesidad de conservar las bellezas naturales de la isla de Puerto Rico.

1. Los estudiantes viven en un país en . Centroamérica Norteamérica el Caribe


2. Los estudiantes están trabajando para . mejorar el medio ambiente contaminar los recursos naturales ir a la playa y nadar en el océano

3. Se pueden reciclar . parques latas flores

4. Los residentes pueden participar . reciclando contaminando dibujando en las paredes

5. Los estudiantes están los recursos naturales. luchando contaminando protegiendo

Response Type: Essay – Question Box Machine Gradable: Yes

La granja de los abuelos.Read the following passage, then answer the questions below by writing complete sentences in Spanish.

Lucía, Mario y su familia van a pasar unos días en la granja de los abuelos. A ellos les encanta ir allá porque en la granja hay vacas, cerdos y caballos. En el lago que hay cerca de la granja, ellos pueden nadar y pescar. En esta ocasión, ellos van a plantar árboles de frutas para poder venderlos en la época de Navidad y también a las empresas que hacen papel. Tanto la familia de Lucía y Mario como los vecinos de sus abuelos están muy conscientes de las necesidades de cuidar y defender la capa del ozono para evitar la contaminación y el calentamiento solar. Ellos quieren preservar el aire puro y las aguas cristalinas y limpias. Es necesario que todos nos preocupemos de nuestro planeta Tierra para poder vivir una vida más saludable.

1. ¿Dónde van a pescar y nadar Lucía y su familia?.

2. ¿Qué van a hacer con los árboles que están plantando?


.3. Por qué hay que proteger la capa de ozono?

.4. ¿Qué partes del medio ambiente quieren preservar Lucía y su familia?

.

Response Type: Essay – Question Box Machine Gradable: No

La realidad I.Our planet is in danger due to environmental issues caused by many factors.Using complete sentences in Spanish, write a list of five of these environmental issues that we face today.

1.2.3.4.5.


NOTA CULTURAL: EL YUNQUE: TESORO TROPICALEl Yunque: tesoro tropical.In Capítulo 11, you read about El Yunque. Read the following statements about the famous rainforest and indicate whether each is cierto or falso.


1. El nombre El Yunque es en honor al dios bondadoso indígena Yuquiyú. Cierto Falso

2. El Yunque es parte del Sistema de Bosques Nacionales de los Estados Unidos. Cierto Falso

3. En el Yunque, caen más de 300 billones galones de agua de lluvia anualmente. Cierto Falso

4. El Yunque tiene una gran diversidad de árboles. Cierto Falso

5. Hoy en día viven más de 50 loros en El Yunque. Cierto Falso


3 GRAMÁTICA: EL PRESENTE PROGRESIVOProtegiendo el medio ambiente.Protecting the environment requires a lot of work on the part of many different people. To complete the paragraph below, write the correct forms of the verbs in the presente progresivo.

Para proteger el medio ambiente, los voluntarios locales de Pronatura Cuba trabajan todo el día. Hoy, el presidente del programa (1) (llevar) a cabo un nuevo programa nacional y les (2) (escribe) cartas a los políticos. Mi esposa Carla y mi hija (3)

(luchar) en la campaña en contra del último derrame de petróleo en la costa. Algunos muchachos (4) (plantar) árboles en un bosque local porque ocurrió un gran incendio durante el verano. Hoy, después de muchas semanas de trabajo, ellos (5)


(reforestar) la última parte que les faltaba. Yo, (6) (reciclar) las latas y las botellas que los visitantes del bosque dejaron allí. Nosotros (7)

(combatir) con anuncios de televisión la costumbre de botar desechos (waste) en la naturaleza. Cuando ustedes dejan sus desechos en el bosque (8) (contaminar) el planeta. Con nuestro trabajo y las campañas políticas y de televisión nosotros (9) (resolver) algunos problemas importantes. ¿Y tú? ¿Qué (10)

(hacer) para proteger el planeta? Ayúdanos.


¿Qué están haciendo?Write the present progressive forms of the verbs in parentheses to describe what the following people are doing at this moment.

1. Enrique y Paula (reciclar) el vidrio.2. Yo (elegir) una causa política para ayudar.3. Carlos y yo (reutilizar) el papel y el cartón.4. El presidente (combatir) el cambio climático.5. Cuando reciclan, ustedes (evitar) desastres naturales.6. Tú (meterse) en política para combatir la contaminación.


¿Qué está haciendo ahora?Read the following statements about different people’s likes and dislikes, then guess what each is probably doing right now. Write complete sentences and use the present progressive to make your predictions.

1. A Benito le encantan las flores..

2. A Samuela le molesta mucho cuando su familia pone las botellas y el plástico en la basura..

3. Juan quiere mucho a su gato. Ayer el gato se fue de casa y no regresó..

4. A Carlitos le fascinan los animales salvajes..

5. Al Sr. Martínez no le gustan los coches de gasolina..

6. A la Sra. Sánchez le importan mucho los temas políticos..



¿Qué está ocurriendo? I.Look at the following images and then, using the present progressive forms of the appropriate verb phrases from the list, complete the corresponding statements.

correr hacer ejercicio jugar al béisbol montar en bicicleta patinar

1. Los chicos .

2. Tú .

3.Mis amigos y yo .


4.Ustedes .

5.Yo .


¿Qué está ocurriendo? II.Look at the following images and then complete the corresponding statements by writing the present progressive forms of the appropriate verb phrases from the list.

cantar dormir lavar los platos limpiar el suelo nadar


1.Rodrigo y Soledad .

2.Pepe .

3.Arturo .

4.Gonzalo .


5.Carlos .

Response Type: Voice Recording Machine Gradable: No

¿Qué estás haciendo? Voice Recording.This semester, you are not doing very well in some of your classes. You go see your counselor and are asked the following questions. Record an answer to each one, using the present progressive.

1. ¿Qué clases tomas este semestre?2. ¿Trabajas además de estudiar este semestre?3. ¿Estudias mucho en la biblioteca este semestre?4. ¿Te ayudan tus padres con las clases en casa?5. ¿Sales mucho con los amigos este semestre?


COMUNICACIÓN II4 VOCABULARIO: LA POLÍTICALa política.Select the most logical option to complete each sentence.

1. Cuando no hay trabajo, hay mucho .2. El presidente se elige a través del .3. Todos los años, le pagamos al gobierno .4. En algunas monarquías, gobierna un .5. Fidel Castro fue un .

a. reyb. votoc. los impuestosd. dictadore. desempleo



La palabra apropiada II.Select the word that best fits in each group.

1. la democracia, el congreso, el senador... la defensa la deuda el presidente

2. las elecciones, el discurso, la encuesta... el dictador la reina el partido político

3. el rey, la monarquía, la corte... la reina votar el desempleo

4. la deuda, la inflación, el desempleo... los impuestos la ley la dictadura

5. el candidato, el voto, el presidente... luchar elegir combatir


Anuncios de campaña.Listen to the radio announcement, then indicate whether each of the following statements is cierto or falso.

[Audio Script]


El señor Román Rodríguez es el nuevo candidato a la alcaldía de Santo Domingo. Él está pronunciando un discurso frente al pueblo para proclamar cuáles son los cambios que va a hacer, de ser elegido alcalde. Según el señor Rodríguez: “es importante que paguemos la deuda externa y bajemos los impuestos. Es necesario mejorar la economía para que baje el nivel de desempleo. Es mejor que las personas protejan los recursos naturales, y por eso, es muy importante que reciclen, planten árboles y conserven energía. Es mejor que luchemos juntos en contra de la discriminación y el crimen”. Él le pide al pueblo que lo apoyen y que voten por él.

1. El señor Rodríguez es un político. Cierto Falso

2. Él está aconsejando a los ciudadanos que tomen medidas para mejorar el medio ambiente. Cierto Falso

3. Él prefiere tener deuda externa para bajar los impuestos. Cierto Falso

4. Los ciudadanos deben luchar contra el crimen y la discriminación. Cierto Falso

5. Dice que la creación de empleo público va a ayudar a la economía. Cierto Falso

Response Type: Multiple Choice Machine Gradable: Yes

Definiciones.Select the option that best completes each sentence.

1. La es un sistema de gobierno. democracia reina encuesta

2. El da muchos discursos durante la campaña. impuesto estado candidato

3. En una democracia, hay más de un . dictador partido político juicio

4. En la corte, se combate la . delincuencia encuesta reina


5. El congreso y son partes de una democracia. los senadores las dictaduras la deuda


Los candidatos.Listen to the following three presidential candidates talk about the issues that are important to them. Then, listen a second time to get a better idea of each of their platforms. Finally, write a brief summary of each candidate’s main proposals. Use the subjunctive twice in each summary.

[Audio Script] Candidato Ricardo Morales:Me metí en la política porque quiero ser presidente de este hermoso país. Creo que la responsabilidad más importante del presidente debe ser proteger nuestro planeta de la destrucción ambiental. Es necesario cuidar los recursos naturales para mantener la buena calidad de vida y el bienestar de todos los hombres, las plantas y los animales. Para resolver el problema de la lluvia ácida, es necesario que les pongamos más restricciones a las fábricas. También es importante que trabajemos juntos para combatir el efecto invernadero. Además, es mejor que reciclemos lo más posible para no llenar los vertederos ni contaminar el planeta. Voten por mí si quieren tener un planeta mejor para ustedes y para las generaciones del futuro.

Candidata Elba Santiago:Quiero ser presidenta porque la gente de la clase media de nuestro país y los pobres están sufriendo mucho. Los trabajadores de varias industrias están en huelga porque los impuestos federales son muy altos, ganan poco dinero y tienen que trabajar más y más horas todos los días para poder mantener a sus familias. También tenemos que combatir el desempleo nacional y bajar la tasa de inflación. Es preferible que creemos más empleos que paguen más dinero a los trabajadores, y también es necesario que bajemos la deuda nacional. Al mismo tiempo, es importante que tengamos mejores servicios médicos para nuestra gente. Voten por mí si quieren mejorar la calidad de su vida.

Candidato Eduardo Dávila:Yo quiero ser presidente de este gran país porque soy especialista en asuntos del extranjero y de seguridad nacional. El mundo se pone más peligroso cada día. A muchas personas de otros países no les gusta nuestra democracia ni nuestro estilo de vida y nos quieren destruir. Es absolutamente necesario que tengamos la defensa nacional más grande y fuerte del mundo para evitar ataques del enemigo. Para tener éxito, es importante que usemos más dinero para mejorar los barcos, los aviones y los camiones de nuestras fuerzas armadas. Voten por mí si quieren tener un país más fuerte y seguro.

1. Candidato Ricardo Morales


2. Candidata Elba Santiago

3. Candidato Eduardo Dávila


Preguntas generales. Voice Recording.For some, politics is a popular conversational topic, while others avoid discussing it. Answer the following questions orally, using vocabulary you learned in Capítulo 11.

1. ¿Cuántos años tenías cuando votaste por primera vez?2. ¿Por qué es importante votar?3. En tu opinión, ¿cómo se puede mejorar (improve) el sistema político de los Estados Unidos?4. ¿Por qué la situación del medio ambiente debe estar en las plataformas de los candidatos a la

presidencia?5. En tu opinión, ¿cuáles son algunas de las cualidades de un buen presidente?


NOTA CULTURAL: LA POLÍTICA EN EL MUNDO HISPANOLa política en el mundo hispano.In Capítulo 11, you read about La política en el mundo hispano. Read the following related statements and indicate whether each is cierto or falso.

1. Los latinoamericanos tuvieron que luchar contra la colonización, el imperialismo, la esclavitud y el genocidio. Cierto Falso


2. Muchos países hispanohablantes han sufrido severas dictaduras. Cierto Falso

3. Ahora, los países latinoamericanos evitan relacionarse con los Estados Unidos. Cierto Falso

4. España está sufriendo una dictadura, con un rey poco democrático. Cierto Falso

5. El estándar de vida en Centroamérica ha aumentado en los últimos años. Cierto Falso


5 GRAMÁTICA: EL SUBJUNTIVOEl subjuntivo.Complete each of the following sentences by writing the correct forms of the verbs in el subjuntivo.

1. Es importante que los niños (aprender) sobre el medio ambiente.2. Ojalá que el presidente (pagar) la deuda externa.3. Es necesario que nosotros (conservar) los recursos naturales.4. Es probable que en California (ocurrir) otro terremoto.5. Es una lástima que las personas no (reciclar) y no

(preocuparse) por disminuir el consumo de agua.6. Es dudoso que yo (ir) de excursión a las montañas este fin de

semana.7. Es raro que tú (trabajar) en una finca.8. No es bueno que ella (nadar) sola en el océano.


Un cuento.The following is an adaptation of the popular fairy tale Goldilocks and the Three Bears. First, read the story and think about what its moral might be. Then, give some advice to an imaginary child based on the moral of the story, writing at least five complete sentences and using the subjunctive.

Había una vez tres jaguares que vivían en una selva tropical de Latinoamérica: Papá Jaguar, Mamá Jaguar y Bebé Jaguar. Un día, Mamá Jaguar cocinó una deliciosa sopa de pollo con arroz para el almuerzo. Cuando los tres jaguares se sentaron a comer, probaron la sopa, pero estaba muy caliente. Como era un día muy bonito y hacía sol, los jaguares decidieron dar un paseo por la selva mientras la sopa se enfriaba (cooled down).


Mientras los jaguares paseaban, una niña de pelo moreno, La Morenita, llegó a su casa. La Morenita era muy curiosa y ese día estaba perdida (lost) en la selva. Ella miró por la ventana y no vio a nadie en la casa. Entonces, abrió la puerta y entró en la casa de los jaguares. La Morenita se puso muy contenta cuando vio los tres platos de sopa en la mesa. Ella tenía mucha hambre. Probó las sopas del Papá y de la Mamá Jaguar, pero estaban muy calientes. Se comió toda la sopa del Bebé Jaguar porque estaba perfecta, ni fría ni caliente.

Después de comer, La Morenita estaba muy cansada y tenía ganas de dormir. Ella subió la escalera y entró en el dormitorio. Allí vio tres camas. Ella se acostó en las tres camas, pero las camas del Papá Jaguar y de la Mamá Jaguar no eran tan buenas como la del Bebé Jaguar. Esta era la mejor. La Morenita decidió acostarse y se durmió inmediatamente. Más tarde, los jaguares regresaron a su casa para comer la deliciosa sopa de pollo con arroz. Ellos se sorprendieron al ver que alguien se había comido la sopa del Bebé Jaguar. Con mucho cuidado, los tres jaguares fueron al dormitorio y... ¡qué sorpresa! Vieron a una niña durmiendo en la cama del Bebé Jaguar. De repente, La Morenita se despertó, se levantó y salió corriendo de la casa porque les tenía mucho miedo a los jaguares.

1. La moraleja (moral) del cuento:

2. Consejos para un/a niño/a:


La realidad II.Our planet is in danger due to environmental issues caused by many factors. Complete the following sentences by writing the appropriate subjunctive forms of the verbs.

1. Es importante que nosotros (reciclar) el aluminio.2. Es necesario que nosotros (conservar) las selvas tropicales.3. Es posible que nuestro país (evitar) la lluvia ácida.4. Es bueno que el gobierno (reforestar) los bosques.5. Es dudoso que yo (botar) basura en el océano.6. No es malo que tú (respetar) la naturaleza.


Recomendaciones.


Imagine that you are in your first week as a student intern in a university program that has a green initiative, and you’re checking your voicemail. You find that there are five messages left by students who called the office asking for advice. As you listen to each student’s question, write your recommendations, so you can call them back. Use expressions such as es necesario que, es mejor que, es malo que, es posible que, and es importante que. and the subjunctive in each recommendation.

MODELO You hear: ¿Qué hago con toda la basura que está en frentede mi residencia estudiantil?

You write: Es importante que le escribas al director de mantenimiento.

1. .2. .3. .4. .5. .


6 GRAMÁTICA: POR Y PARA¿Por o para? I.Using your knowledge of these two prepositions, complete each sentence by writing either por or para, as appropriate.

1. Él sabe mucho sobre el efecto invernadero, especialmente ser un chico de dieciséis años.

2. Tenemos que reforestar los bosques tropicales proteger el planeta de la destrucción ambiental.

3. El centro de reciclaje de la ciudad está aquí.4. Necesito hablar teléfono con un senador sobre la contaminación del

aire.5. En muchos países hispanos, la gente no viaja mucho carro; usan el

sistema de transporte público.6. Necesitamos reciclar más conservar los recursos naturales.7. Hay un vertedero la calle principal y huele (it smells) mal.8. Desafortunadamente, ayer hubo un derrame de petróleo en Alaska. Mañana vamos

Alaska a investigar.9. Tengo que terminar el informe sobre la capa de ozono el próximo

lunes.10. El senador ganó un premio Nobel su contribución a la protección del

medio ambiente.



¿Por o para? II.Given what you know about these two prepositions, complete each sentence by writing either por or para, as appropriate.

1. La carta viene avión.2. El paquete es mi amigo.3. Yo dormí ocho horas.4. La asignación es el dos de mayo.5. Mi papá es mi jefe; trabajo él.6. Yo lo recojo él, porque él no puede venir.7. Ellos venden el libro tres pesos.8. Sales mañana Lima, ¿verdad?9. Él va al supermercado la tarde.10. ¿Qué quiere usted su cumpleaños?


7 GRAMÁTICA: LAS PREPOSICIONES Y LOS PRONOMBRES PREPOSICIONALESLas preposiciones.Complete the following sentences by writing the appropriate prepositions or prepositional pronouns.1. Después votar en las elecciones, voy mi casa.2. Nosotros salimos Puerto Rico mañana.3. Los candidatos van a viajar avión.4. Juan está saliendo Carla.5. Trabajo hoy en la granja las cinco de la tarde.6. La tarea es el jueves la tarde.7. La biblioteca está enfrente departamento de ciencias.8. El senado volvió reunirse durante la tarde.9. Puedo llevarte en mi carro: ¿Quieres venir ?10. ¿Necesitas ayuda? Queremos hablar para resolver tu problema.


El plano de mi casa.To practice using prepositions of location, write full sentences describing where the following rooms are in relation to each other. Follow the model.


MODELO el dormitorio 3 / la salaEl dormitorio 3 está a la derecha de la sala.

1. la cocina / el comedor

2. el armario más pequeño / el dormitorio 2

3. el armario del dormitorio 1 / el dormitorio 1 / el baño

4. el dormitorio 2 / la cocina

5. el balcón / la sala


8 GRAMÁTICA: EL INFINITIVO DESPUÉS DE PREPOSICIONESEl infinitivo I.Write five complete sentences in Spanish, using the prepositions from the list and the prompts provided.

antes de después de para sin

MODELO ir a la clase / estudiar para el examenAntes de ir a la clase, voy a estudiar para el examen. ORAntes de ir a la clase, tengo que estudiar para el examen. ORAntes de ir a la clase, hay que estudiar para el examen.

1. ir a la clase / hacer la tarea

2. salir de la clase / ir al laboratorio


3. sacar buenas notas / escuchar a la profesora

4. aprender a hablar español / practicar todo el tiempo

5. asistir a la clase / no poder salir bien en la clase


El infinitivo II.Complete each of the following sentences by writing the correct form of the appropriate verb from the list.

aprender asistir escuchar ir sacar salir trabajar

MODELO Antes de ir a la clase, estudio para el examen.

1. Antes de en el restaurante, necesito aprender sobre la comida.2. Después de de la clase, voy al laboratorio.3. Para buenas notas, tienes que a la profesora.4. Para a hablar español, tienes que practicar todo el tiempo.5. Sin a la clase, no puedes salir bien en la clase.


ESCUCHA

Fania Marte Lozada.Listen to Fania Marte Lozada’s political announcement. Then, complete the following sentences by writing the appropriate words according to what you hear.

[Audio Script]Un anuncio de nuestra candidata Fania Marte LozadaCompañeros y amigos:Lo que necesitamos es un alcalde honrado y dedicado, o mejor dicho, una alcaldesa honrada y dedicada. Señores, yo quiero ser su alcaldesa. Estoy convencida de que estoy bien calificada para el trabajo. Hace dieciséis años que vivo en este pueblo bello en el corazón de nuestra isla. Mis tres hijos se graduaron de la Escuela Josefina León Zayas y ahora estudian en la Universidad de Puerto Rico en Río Piedras.


Algunos de ustedes me conocen como la doctora Marte Lozada puesto que soy pediatra. He tratado a casi todos los niños de Jayuya. También sirvo a nuestra comunidad como asesora para la Cruz Roja y presidenta de la organización Ambiente, PR. La salud de nuestros hijos, la protección del medio ambiente y la limpieza del mundo en que vivimos son mis grandes pasiones y van a ser mis prioridades como alcaldesa.Amigos, votar por mí es votar por el futuro de nuestras familias, nuestro pueblo y nuestra isla.

1. La Sra. Marte Lozada quiere ser alcaldesa de un pueblo que se llama Jayuya, que está en la isla de .

2. La Sra. Marte Lozada opina que el pueblo necesita una alcaldesa honrada y .

3. La Sra. Marte Lozada no es originalmente de ese pueblo. Llegó allí hace años.

4. La Sra. Marte Lozada no es política profesional, ella es una del pueblo.5. Sus grandes pasiones como candidata son la salud de los niños, la protección del

y la limpieza del mundo.


¡CONVERSEMOS!Más política. Voice Recording.Think about the politics of your city, state, and/or country. What are some characteristics of the system(s)? Describe in detail some of the issues that affect you and your community. Record your description in Spanish, consisting of at least six sentences.


ESCRIBEUn anuncio de servicio a la comunidad.Write a five-sentence advertisement to be read on your local Spanish-language radio station. Your goal is to influence the Latino community in your city to support the green initiative and become better environmentalists. Be sure to use el subjuntivo when necessary.



VISTAZO CULTURAL: CUBA, PUERTO RICO Y LA REPÚBLICA DOMINICANA La isla de Culebra.In her journal, Luz wrote about her trip to an island off the coast of Puerto Rico. Read Luz’s entry to find out the details about her trip, then answer the following questions by writing complete sentences in Spanish.

El año pasado, fui de vacaciones a Puerto Rico con mi amigo Glen. Visitamos Culebra, una pequeña isla cerca de la isla principal, porque queríamos ir a bucear (scuba dive). Culebra es muy popular entre los puertorriqueños porque sus playas son muy hermosas. Para ir a Culebra, manejamos el carro por una autopista hasta llegar al aeropuerto de Fajardo. Del aeropuerto de Fajardo, viajamos por avión a Culebra. Una vez en la isla, fuimos en taxi al hotel, donde nos quedamos por tres días.

El gerente del hotel nos recomendó bucear con el capitán Luis Mariñas porque tenía más de 30 años de experiencia. Glen lo llamó por teléfono y reservó dos espacios para la excursión del día siguiente. Pagamos $150,00 por cada día de buceo. Antes de salir, tuvimos que enseñarle nuestras licencias al capitán. Glen y yo buceamos juntos por tres días y nos encontramos con un tiburón (shark) muy grande. También me impresionaron mucho los colores vibrantes del coral. ¡Qué precioso es el Mar Caribe! Para ser un viaje tan corto, tuvimos muchas experiencias fabulosas. Estábamos un poco tristes cuando nos fuimos de Culebra. Regresamos por barco al puerto de Fajardo, donde yo comí los mejores mariscos de Puerto Rico. ¡Qué buenas fueron mis vacaciones!

1. ¿Cómo llegaron y cómo salieron Luz y Glen de Culebra?


2. ¿Para qué fueron a Culebra?

3. ¿Por cuánto tiempo se quedaron en Culebra?

4. ¿Cuánto pagaron por los tres días de buceo?

5. En tu opinión, ¿por qué estaban tan contentos con el viaje a Culebra?


¿Qué sabes de Cuba?In Capítulo 11, you have learned some new information about Cuba. Write a brief summary of what you know about this country. You may include information about any of the following topics.

arte gente gobierno historia música


¿Qué sabes de Puerto Rico?In Capítulo 11, you have learned some new information about Puerto Rico. Write a brief summary of what you know, including information about at least three of the topics below.


animales gobierno historia música naturaleza


¿Qué sabes de la República Dominicana?In Capítulo 11, you have learned some new information about the Dominican Republic. Write a brief summary of what you know about this country. You may include information about any of the topics below.

deportes gobierno historia música naturaleza



Cuba.Complete each of the following sentences by selecting the correct word or phrase, according to what you learned in Capítulo 11 about Cuba.

1. Un producto hecho de alta calidad en Cuba es .2. La capital de Cuba es .3. La moneda en Cuba es .4. El zunzuncito es .5. os cubanos tienen origen .

a. el peso cubanob. español y africanoc. un tipo de colibríd. el puroe. La Habana


Puerto Rico.Complete each of the following sentences by selecting the correct word or phrase, according to what you learned in Capítulo 11 about Puerto Rico.

1. El Yunque es .2. La capital de Puerto Rico es .3. Puerto Rico es territorio de .4. El famoso símbolo de Puerto Rico es .5. El radiotelescopio de un solo plato más grande


a. Arecibob. los Estados Unidosc. un bosque nacionald. San Juane. el coquí del mundo está en .


La República Dominicana.Complete each of the following sentences by selecting the correct word or phrase, according to what you learned in Capítulo 11 about the Dominican Republic.

1. La República Dominicana ocupa la mayoría de .2. La capital de la República Dominicana es .3. La bandera dominicana es .4. La moneda en la República Dominicana es .5. La música nacional de la República Dominicana es .

a. el pesob. el merenguec. la isla de La Españolad. Santo Domingoe. un plato típico

Response Type: Essay - Question Box Machine Gradable: No

LECTURALa leyenda de los volcanes.Read the following Mexican legend. Then, answer the questions in Spanish by writing complete sentences.

La leyenda de los volcanes (adaptación)Había una vez un emperador azteca cuyo (whose) mayor tesoro (treasure) era su hija Iztaccíhuatl. Un día, él recibió malas noticias. Sus enemigos planeaban un ataque. Por eso,


reunió a todos los guerreros (warriors) del Imperio. Y les dijo:—Tengo noticias terribles. Nuestros enemigos están planeando un ataque. Elijan al guerrero

más valiente, más fuerte y más inteligente, y yo lo nombraré capitán de mis ejércitos (armies). Si ganamos (we win) la guerra, le daré mi Imperio y también mi hija, la bella princesa Iztaccíhuatl.

Todos los guerreros gritaron (shouted):—Popocatéptl es el más valiente, el más fuerte y el más inteligente. ¡Viva Popocatéptl!Los jóvenes guerreros levantaron a Popocatéptl y lo llevaron al emperador. Este lo miró y le

dijo:—Popocatéptl, nuestro pueblo está en tus manos. Si ganas, te daré mi trono (throne) y la

mano de mi hija Iztaccíhuatl. Pero si somos derrotados (defeated), no vuelvas.Popocatéptl tenía una tarea muy difícil. Estaba preocupado y feliz: preocupado por la guerra,

pero ¿por qué estaba feliz? Nadie lo sabía. El secreto era que él e Iztaccíhuatl se amaban. La guerra iba a ser dura, difícil y terrible; pero con la victoria, sus sueños de amor se verían cumplidos (would be fulfilled).

La noche antes de salir para la lucha, Popocatéptl fue a despedirse de Iztaccíhuatl. La princesa estaba muy triste. Le dijo:

—Tengo miedo de que mueras. Ten mucho cuidado, mi amor. Regresa sano y salvo (safe). No puedo vivir sin ti.

—Volveré por ti. Nos casaremos (We will get married) y permaneceré (I will stay) a tu lado—contestó Popocatéptl.

Popocatéptl salió de la capital con jóvenes soldados (soldiers). La guerra resultó sangrienta (bloody), larga y feroz. Con Popocatéptl, el ejército azteca triunfó sobre sus enemigos. Todos los guerreros se alegraron, pero uno de ellos tenía celos (was jealous) de Popocatéptl. Deseaba todo lo que Popocatéptl poseía. Él quería ser el nuevo jefe del ejército y casarse con la princesa Iztaccíhuatl.

Los soldados aztecas se prepararon para regresar a la capital. El guerrero celoso salió más pronto y corrió tan rápidamente que llegó un día antes del ejército. Fue al emperador, se arrodilló (he kneeled) a sus pies y anunció que Popocatéptl había muerto (had died); que él, y no Popocatéptl, fue el guerrero más fuerte y valiente, y que fue el jefe del ejército en la batalla.

El emperador, quien apreciaba a Popocatéptl, se entristeció. Pero él había hecho (he had made) una promesa y él tenía que cumplirla. Le ofreció al guerrero celoso todo el Imperio azteca y la mano de su hija. Al día siguiente fueron las bodas (wedding) de Iztaccíhuatl y el guerrero. De repente (Suddenly), en mitad (middle) de la ceremonia, Iztaccíhuatl gritó: “¡Ay, mi pobre Popocatéptl! No podré vivir sin ti”. Y ella cayó muerta en el suelo.

Entonces, los otros guerreros con Popocatéptl entraron en el palacio. Popocatéptl vio a Iztaccíhuatl. Corrió a su lado. La tomó en brazos, le acarició el pelo y llorando (crying) le dijo:

—No te dejaré nunca sola. Estaré a tu lado hasta el fin del mundo.La llevó a las montañas más altas. La puso entre las flores y se sentó a su lado para siempre.

Pasó el tiempo y, por fin, uno de los buenos dioses transformó a los dos amantes (lovers) en volcanes.

Desde entonces, Iztaccíhuatl ha sido (has been) un volcán tranquilo y silencioso que permanece dormido. Pero Popocatéptl tiembla (shakes) de vez en cuando. Entonces, todo México sabe que Popocatéptl llora por su amor, la bella Iztaccíhuatl.

1. ¿Quién le dijo al emperador que Popocatépetl era el guerrero más valiente e inteligente de los aztecas?


2. ¿Qué le promete Popocatépetl a Iztaccíhuatl antes de ir a la guerra? ¿Cómo cumplió su promesa?

3. ¿Cómo llegó el guerrero celoso a la capital antes que Popocatépetl? ¿Qué le dijo al emperador?

4. Cuando tiembla el volcán Popocatépetl, ¿qué dicen los mexicanos que conocen la leyenda?


COMPREHENSIVE ACTIVITIESCompleta las oraciones.Complete each of the following sentences by writing the appropriate word from the list. Use each option only once, and remember to change verbs, nouns, and adjectives so they are grammatically correct within the sentences.

alcalde monarquía congreso petróleo contaminar rana gallina reciclar inflación río

1. Las de la granja ponen huevos todos los días.2. El votó a favor de una ley para proteger el medio ambiente.3. La es cuando sube el precio de los productos en el mercado.4. ¿Crees que es bueno las latas y las botellas?5. En España hay una moderna y democrática.6. La de mi pueblo tiene un programa político muy interesante.7. El derrame de en la costa fue un desastre para el medio ambiente.8. Muchos peces viven en los y no en el océano.9. Las viven tanto en el agua como en la tierra.10. Cuando no reciclamos, estamos el medio ambiente.

Response type: Fill in the blanks


Machine gradable: Yes

Un viaje a Puerto Rico.Your friend Carmen sends you a series of text messages talking about her vacation in Puerto Rico. Complete each of Carmen’s descriptions by writing the most appropriate of the choices given. Be sure to provide the correct form of all verbs and nouns, according to the context.

Hola. Solo quería decirte que estoy (1) (salir / llegar) de Boston en este momento (2) (por / para) San Juan...Hola de nuevo. Esto es muy bello. Vamos a estar en Puerto Rico (3) (por / para) cinco días. Ahora mismo estamos (4) (comprar / vender) los boletos (5)

(por / para) ir en barco a la isla Gilligan...Hola otra vez. Estamos (6) (reservar / pintar) una habitación con ventanas al mar (7) (por / para) solo 30 dólares...¡Soy yo...! Por fin fueron 60 dólares, pero (8) (por / para) mí era importante encontrar un hotel en la playa. Ahora estoy (9) (caminar / nadar) por la playa y voy a tomar el sol. Bueno, ojalá no estés enojado (10) (conmigo / contigo) por mandar tantos mensajes.

Response type: Multiple choice Machine gradable: Yes

La reunión I.Luis is planning to attend a meeting in support of new legislation to protect the environment. His friend, Javier, is waiting for him and leaves him a voicemail with directions to the meeting. Javier also asks Luis to bring something to the meeting and tells him where to find it. Listen to the message and then indicate whether each of the following statements is cierto or falso.

[Audio Script]¡Hola, Luis! Es genial que vengas a la reunión. Iba a comenzar hace cinco minutos, pero te estamos esperando. No es muy lejos del campus, pero para llegar aquí rápidamente, es mejor que vayas por la calle Anderson y que dobles a la derecha en la calle Hill. Después, es importante que dobles a la izquierda en la calle Maple. Allí está la entrada principal de la biblioteca pública, pero como hoy hay mucho tráfico es preferible que sigas por la calle y estaciones en el estacionamiento de detrás de la biblioteca. Ojalá que llegues a tiempo. Pero antes de salir, necesito que me hagas un favor, si puedes... Es necesario que vayas a mi casa y entres en mi dormitorio. Mi compañero, Jacob, está allí ahora. Necesito mi cuaderno para la clase de biología. Es posible que esté debajo de mi libro de historia, encima del escritorio. Aunque estoy pensando que es más probable que lo tenga en el estante rojo de la sala. Jacob lo está buscando mientras llegas y es raro que no lo encuentre. Dudo que él lo esté buscando bien. Gracias, y ven rápido... ¡Es imposible que te pierdas!

1. La reunión va a comenzar cuando llegue Luis. Cierto Falso

2. Luis debe doblar a la izquierda en la calle Hill.


Cierto Falso

3. Javier le dice a Luis que entre por la puerta principal de la biblioteca. Cierto Falso

4. Javier necesita que Luis le haga un favor antes de venir a la reunión. Cierto Falso

5. Javier está seguro que su cuaderno está debajo de su libro de historia. Cierto Falso

6. Jacob buscaba el cuaderno y lo encontró en el estante rojo. Cierto Falso

Response type: Essay – Question Box Machine gradable: No

La reunión II.Luis is planning to attend a meeting in support of new legislation to protect the environment. His friend, Javier, is waiting for him and leaves him a voicemail with directions to the meeting. Javier also asks Luis to bring something to the meeting, and tells him where to find it. Listen to the message, then write complete sentences in Spanish to answer the following questions.

[Audio Script]¡Hola, Luis! Es genial que vengas a la reunión. Iba a comenzar hace cinco minutos, pero te estamos esperando. No es muy lejos del campus, pero para llegar aquí rápidamente, es mejor que vayas por la calle Anderson y que dobles a la derecha en la calle Hill. Después, es importante que dobles a la izquierda en la calle Maple. Allí está la entrada principal de la biblioteca pública, pero como hoy hay mucho tráfico es preferible que sigas por la calle y estaciones en el estacionamiento de detrás de la biblioteca. Ojalá que llegues a tiempo. Pero antes de salir, necesito que me hagas un favor, si puedes... Es necesario que vayas a mi casa y entres en mi dormitorio. Mi compañero, Jacob, está allí ahora. Necesito mi cuaderno para la clase de biología. Es posible que esté debajo de mi libro de historia, encima del escritorio. Aunque estoy pensando que es más probable que lo tenga en el estante rojo de la sala. Jacob lo está buscando mientras llegas y es raro que no lo encuentre. Dudo que él lo esté buscando bien. Gracias, y ven rápido... ¡Es imposible que te pierdas!

1. La reunión iba a comenzar hace cinco minutos. ¿Por qué no comienza a tiempo?.

2. ¿En qué calle tiene que doblar Javier a la derecha para llegar rápidamente?.

3. ¿En qué calle está la entrada principal de la biblioteca pública?.

4. ¿Por qué le recomienda Javier a Luis que estacione detrás de la biblioteca?.


5. ¿Dónde debe ir Luis para hacer el favor que le pide Javier?.

6. ¿Dónde piensa finalmente Javier que dejó su cuaderno de biología?.

7. ¿Quién está buscando el libro de Luis y por qué piensa Javier que no lo encuentra?.

8. ¿Cree Javier que Luis va a perderse?.


Unas reacciones.Your friends and family members share their plans and desires with you. Respond to their statements by writing complete sentences using the subjunctive. Follow the model.

MODELO: Tu hermana: Yo quiero proteger el medio ambiente.Tú: Es bueno que quieras proteger el medio ambiente.

1. Tu hermano: Me preocupo por la delincuencia. Voy a hacerme policía.Tú:

2. Tus padres: Vamos a viajar a México durante el invierno.Tú:

3. Tu abuela: Me duele la cabeza mucho y también tengo tos.Tú:

4. Tu amigo Ricardo: No me gustan los impuestos, el desempleo ni la deuda externa. Quiero ser presidente un día.Tú:

5. Tus compañeros de clase: Nos preocupamos mucho por el efecto invernadero y la contaminación.Tú:


Un debate político. Voice Recording.Imagine that you are running for office in a local election. You are trying to get the vote of the Latino community, so you prepare a speech in Spanish talking about local political issues, such as the environment. Give your opinion on these issues, and be sure to critique your opponents’ positions as well.

Response type: Essay – Question Box Machine gradable: No

CUMULATIVE RECYCLING


¿Qué deben hacer?While watching the news and talking to friends, you learn about some issues that certain people are facing. Read the following situations, and for each, write an expression using el subjuntivo and give two commands to advise the people involved. Pay attention to who your audience is, so that you know whether to use a formal or informal command. Follow the model.

MODELO: Tu amiga Cheryl tiene una entrevista de trabajo y no sabe qué llevar.¡Qué bueno que tengas una entrevista! Ponte un traje. Lleva medias y zapatos elegantes.

1. El Presidente de los Estados Unidos quiere pagar la deuda externa.

2. Tu mejor amigo quiere meterse en política.

3. Los senadores de tu estado se preocupan por el desempleo.

4. Tu amiga Isabel quiere proteger a los animales salvajes en peligro de extinción.

5. Tus hermanas se preocupan por el cambio climático.

6. Tu madre se preocupa mucho por la salud de tu abuelo.

Response type: Fill in the blanks Machine gradable: Yes

“Querido Javier”.Inma decides to break up with her boyfriend using a “Dear John” style e-mail. Complete the letter by writing the correct forms of the appropriate verbs in el subjuntivo or the informal command form, depending on the context.

Querido Javier,Es bueno que tú (1) (querer / tener) ambiciones políticas. Es importante que los senadores (2) (hacer / ir) leyes para proteger el medio ambiente y los animales en peligro de extinción. Ojalá que tú (3) (decidir / seguir) tus sueños (dreams) políticos, pero es mejor que nosotros no (4) (romper / salir) más. (5) (conocer / saber) que te quiero mucho, pero es probable que nosotros no (6) (estar / tener) contentos como novios o esposos. (7)

(buscar / salir) a una mujer más interesada en la política y (8) (salir / ver) con ella. Por favor, no me (9) (llamar /

querer) por una semana a lo menos. Es necesario que tú (10) (hablar / pensar) en lo que digo.Adiós,Inma


¡anda! curso elemental, 3e - media.pearsoncmg.com · web viewla campaña consiste en reciclar...

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