UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

DIPLOMADO INTERNACIONAL EN CURRICULUM POR COMPETENCIAS

MODULO II:“Análisis Funcional (AF): un enfoque sistémico

PROFESORA: Bettys Arenas de Ruíz

Por:Diana Bernal

8 de febrero de 2014

CONTENIDOS

Concepto del Análisis Funcional Pasos para realizar el AF Reglas Básicas - Sugerencias Presentación Gráfica del AF Formato General del Mapa Funcional Perfiles de Competencias Laborales: Concepto y

componentes. Desagregación de los Elementos de Competencia Recomendaciones para elaborar los Elementos de

Competencias. Formato de Perfil Ocupacional Esquema Mapa Funcional Conclusiones, Recomendaciones y Bibliografía.

ANÁLISIS FUNCIONAL

CONCEPTO

Es una metodología de investigación que permite reconstruir -luego de desarrollar una serie de etapas- las competencias que debe reunir un(a) trabajador(a) para desempeñarse competentemente en un ámbito de trabajo determinado.

Fuente: Catalano, A.M. Avolio de Cols. S. y Sladogna M. G. (2004). Diseño Curricular basado en Normas de Competencias Laboral. Concepto y Orientaciones Metodológicas. Buenos Aires.

ANÁLISIS FUNCIONAL

CONCEPTO

Método mediante el cual se identifica el propósito clave de un área objeto de análisis, como punto de partida para enunciar y correlacionar sus funciones hasta llegar a especificar las contribuciones individuales. Este método facilita la definición de Unidades de Competencia Laboral y el establecimiento de Normas de Competencia Laboral”

Fuente: Guía para la identificación de Unidades de Competencia y Titulaciones con base al Análisis Funcional, Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, División de Estudios Ocupacionales, Bogotá 1998.

ANÁLISIS FUNCIONAL

PASOS PARA REALIZAR EL AF

1. Conformar el grupo de expertos2. Establecer el propósito clave (Función principal)3. Desarrollar el Mapa Funcional4. Identificar las unidades de competencia y

redactar los elementos de competencia.5. Redactar los Criterios de Desempeño6. Redactar el campo de aplicación7. Redactar las evidencias de desempeño8. Redactar las evidencias de conocimiento9. Asegurar la calidad del estándar

ANÁLISIS FUNCIONALREGLAS BÁSICAS PARA EL ANÁLISIS FUNCIONAL

1. El AF se elabora de lo general a lo particular: Se elabora el propósito clave o la función general de la ocupación.

2. El AF debe identificar funciones discretas. Se describen las funciones completas de trabajo.

3. El AF debe elaborarse respetando un formato de redacción.

Fuente: Guía de apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile. Valora &CINTERFOR.

ANÁLISIS FUNCIONALSUGERENCIAS PARA LA REALIZACIÓN DEL AF

1. Realizar la declaración del propósito clave o función principal.

2. Elaborar las funciones principales. (primer nivel)

3. Desagregar las funciones principales y funciones básicas. Se trata de esquematizar funciones. Puede que durante el desarrollo una función pase a otro inferior o superior.

4. Desagregar las funciones básicas en sub-funciones. Una función debe aparecer una sola vez en el mapa.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL ANÁLISIS FUNCIONAL

Fuente: Guía de apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile. Valora &CINTERFOR.

FORMA GENERAL DEL MAPA FUNCIONAL

Fuente: Guía de apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile. Valora &CINTERFOR.

PERFILES DE COMPETENCIAS LABORALES

PERFILES DE COMPETENCIAS LABORALES

Concepto: Un perfil profesional es una agrupación de Unidades de Competencias Laborales (o estándares), relevantes para una determinada área de ocupación u oficio.

Cuando el mapa funcional haya descrito un buen nivel de desagregación (satisfacción), se procede a estructurar las unidades y elementos de competencia.

Fuente: Guía de apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile. Valora &CINTERFOR.

COMPONENTES - COMPETENCIAS LABORALES

1. Unidades de Competencia Laboral: Las unidades son la base para la elaboración del diseño curricular. Son evaluadas y se certifican por separado.

2. Elementos de Competencia: Describe lo que la persona debería realizar en el trabajo. Deben ser demostrables, evaluables.

3. Criterios de Desempeño4. Campo de Aplicación5. Las evidencias del Desempeño6. Evidencias de Conocimiento y Comprensión

FORMAS TÍPICAS DE DESAGREGACIÓN DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1. Proceso secuencial. Por ejemplo: recibir, verificar, enviar.

2. Proceso cíclico. Por ejemplo: monitorear, ajustar, controlar, informar.

3. Separación de diferentes procesos, métodos. Por ejemplo: Identificar, evaluar, proponer.

4. Separación de diferentes productos o resultados. Por ejemplo: medir variaciones en temperatura, medir variaciones en humedad.

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1. Los elementos deben describir funciones del lugar de trabajo.

2. Deben describir resultados de trabajo.3. Deben poder ser demostrados.4. Deben evitar el uso de enunciados

evaluativos.5. Deben ser lo más explícitos posibles.6. Deben contener enunciados capaces de

facilitar la transferibilidad y la efectividad del trabajador

FORMATO DE PERFIL OCUPACIONAL

ESQUEMA DE MAPA FUNCIONAL

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES1. El Análisis Funcional, como una metodología para definir

las competencias laborales de una ocupación, es sumamente importante, ya que proporciona información para el abordaje de las competencias profesionales que distinguen a cualquier ocupación.

2. Consideramos que este ejercicio debe realizarse en todas las empresas, ya que realizarían aportes significativos para la actualización de las ofertas educativas.

3. El análisis funcional, contribuye a esclarecer el propósito general de la empresa, clarificar cuáles son las funciones principales y las subfunciones, lo que permite evaluar resultados, con base a criterios de desempeño establecidos.

BIBLIOGRAFÍA

1. Tobón. S. (2006). Aspectos básicos de la Formación por Competencias. Talca.

2. Irigoin M. Vargas. F. (2002). Competencia Laboral: Manual de Conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo. CINTEFOR.

3. Catalano, A. M. Avolio de Cols S. y Sladogna M. G., (2004). Diseño Curricular basado en Normas de Competencias Laboral. Conceptos y Orientaciones Metodológicas. Buenos Aires, BID.

4. Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile Valora & CINTEFOR.

5. Guía para la identificación de Unidades de Competencia y Titulaciones con base al Análisis Funcional, Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, División de Estudios Ocupacionales, Bogotá 1998.

MUCHAS GRACIAS

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”

Albert Einstein