análisis del actual sistema educativo mexicano

8/11/2019 Anlisis Del Actual Sistema Educativo Mexicano

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turno (doble plaza) cmo lo tomaban como un derecho, medio la trabajaban y su

salida la pactaban desde las 15.00 P.M. Este caso es verdico tanto que el

Liderazgo en ese momento de la seccin 32 le dio la razn a los que pactaban los

usos y costumbres y el Profr. Everado Paz Morales en ese entonces secretario

General de la seccin 32 personalmente me dio las gracias y le dio la razn a

quienes tenan ya como costumbre no cumplir con el horario.

Este rasgo de la normalidad mnima. Todo el tiempo escolar se ocupa

fundamentalmente en actividades de aprendizaje No se cumple Por qu? He

constatado que los malos ejemplos permean ms que los buenos, porque un mal

es capaz de mover a todos: en las escuelas se empezaron a festejar los

cumpleaos, prdida de tiempo, faltar el da de quincena, los das del aniversario

del equipo poltico, el da de los acuerdos de Martinica, el da de San Juan da del

lder vitalicio, los das de cumpleaos del lder de cada sector etc., aunado a las

concentraciones, regionales, estatales y nacionales marchas, desfiles. Es bueno

ser sindicalista para mejorar la vida de los agremiados ms no es correcto utilizar

la fuerza del gremio para mejorar y acrecentar la riqueza del lder en turno, pensar

de manera colectiva fortalece y protege el crecimiento de sus integrantes, el

trabajo colectivo hace crecer a las personas y su modo de vida.

Hoy en da todas esas prcticas se resisten a morir porque se tiene la costumbre

que es un derecho ganado.

Otro aspecto de esta normalidad mnima que estuvo desalentando el verdadero

trabajo de los maestros del aula fue que el escalafn nunca le sirvi a los docentes

de grupo sino fue el arma que fusilo a los que verdaderamente se preparaban y

desde el aula defendieron a la organizacin sindical. Este nunca fue el instrumento

que mejor la vida profesional, acadmica y econmica de los maestros , letra quenaci sin frutos: slo el que hacia carrera poltica tena derecho a ser director,

inspector y jefe de sector lo digo con conocimiento de causa, ms bien quien no

trabajaba era el que mejor adscripcin tena y mejor sueldo ganaba, cuanto

maestro me dejar mentir o a poco no saben que son pocos los polticos que

tienen estudios y un buen expediente acadmico, esto tambin lo aplicaremos a


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los docentes que durante mucho tiempo y actualmente estn al frente de estas

responsabilidades educativas. Les pregunto qu lder sindical se ha distinguido por

ser buen maestro en el aula o que impulse y se responsabilice del quehacer

docente de sus agremiados. Una de las tantas frases que se oan y oyen en

nuestro tiempo quien tiene ms saliva traga ms pinole y si lo sabes cllate.

Este modelo de hacer poltica (educativa) y laboral permeo todos los niveles del

sistema educativo nacional tanto que algunos intelectuales, politlogos y

acadmicos pagados por el sistema se han atrevido a decir que es una herencia

cultural. Claro, a estos as se les hace ms fcil desviar lo que para muchos es

una prctica de los hombres del poder que de esa manera gobiernan a Mxico sin

responsabilizarse en impulsar una estrategia real de combate a la corrupcin pues

todos sabemos que si una semilla se siembra y tiene alguna piedra arriba esta

planta crecer torcida aunque se le enderece. Por lo tanto si nuestro modelo

educativo no es guiado por Maestros mexicanos con comprobada lealtad y visin

patritica seguir hundido en la mediocridad.

Esta descomposicin que se genera al interior del sistema educativo nacional por

el impacto que iba ganando la lucha de los maestros, en las comunidades,

colonias y ciudades fue atacada directamente a travs de los lderes charros y

otros grupos del mismo gobierno que disfrazados de izquierda empezaron a

ofertar prcticas desde el centro a los estados y a la primera fila del sistema

educativo (zona escolar) para que los directivos se quedaron sin autoridad y se

implement un nuevo poder paralelo (gobierno sindical) que empez a premiar la

flojera y el mitote y posteriormente nace el marchometro primeramente por el

SNTE con la corriente Vanguardia Revolucionaria encabezada por el Profr. Carlos

Jonguitud Barrios EN 1974 A 1989 fecha en que su liderazgo por mandato

Salinista es descabezado, posteriormente esa misma tnica sigue al frente delSNTE con Elba Esther Gordillo Morales a la cabeza y en ese mismo espacio surge

la CNTE que tiene un control similar al SNTE, pero su ideologa es ms radical y el

liderazgo es colegiado. Hago este tipo de comentarios porque nuestro sistema

educativo nacional forzosamente est constituido por maestros y estos son sus

ligamentos ms fuertes. Sin maestro no hay educacin.


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Para que se genere un nuevo modelo de prctica docente es necesario que los

mejores maestros de Mxico sean seleccionados no por exmenes de ovalitos

sino a travs de una consulta de su trabajo y que tengan un expediente

acadmico, una responsabilidad a toda prueba, una familia exitosa y respaldo de

su comunidad educativa, estos ya con el soporte bien documentado debern ser

adscritos a los centros formadores de maestros para que el que nuevo docente

que egrese de ah ya no necesite exmenes y se ponga a trabajar por el bien del

pas. Pues es la educacin bsica el motor de aprendizaje de los niveles

superiores.

En la dimensin de la mejora de los aprendizajes es necesario que los docentes

tengan el control absoluto de los alumnos y en segundo trmino los padres de

familia por qu? Porque el xito escolar de los hijos se convierte en un

compromiso familiar por lo tanto es el padre de familia quien tiene que acompaar

al maestro en esta importante tarea y no debe ser su enemigo, como una parte de

los medios de comunicacin han querido enfrentar, la mejora de aprendizajes hoy

en que las libertades se han convertido en libertinajes y la globalidad desdibujo la

accin docente al dejar al descubierto sus debilidades que se acrecentaron por

una parte a que este se durmi en sus laureles y no se actualiz inmediatamente

en las nuevas tecnologas digitales por estar inmerso en las comodidades que no

eran ms que calamidades pues no estaba ganando nada y aparte perdiendo

terreno en la sociedad y solo sirviendo para que gobernantes de poca monta

desdibujaran el tejido social que Mxico haba fortalecido en los aos sesenta

donde la educacin representaba movilidad social y desarrollo humano para la

sociedad.

Para la Ilustracin la educacin es un instrumento contra el oscurantismo; para los

conservadores, una palanca para reproducir los valores inalterables de un

pueblo; los primeros reconocen la especializacin del conocimiento y la

necesidad de su transmisin, mientras los segundos se apoyan en valores

connaturales que de por s encarna una comunidad. Ambas corrientes que estn

permeando actualmente en todos los sistemas educativos nacionales.


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Las tres grandes tradiciones en que se enfocan la poltica educativa de los

estados actuales:

1. EL RACIONALISMO, como proyecto ideolgico y cultural plantea la razn, la

verdad cientfica, como nica forma de conocimiento verdadero.

2. LA MODERNIDAD, como proyecto cultural y econmico es decir dar paso al

progreso o sea se conjuntan la modernidad, la ciudad y la escuela para impulsar la

industrializacin a travs de sujetos competentes.

3. EL LIBERALISMO, como proyecto econmico y poltico se estructuran las

nuevas relaciones sociales, la libre competencia, las leyes de mercado regulan la

equidad, y por ltimo estas fincan la responsabilidad individual que puede

conducir al xito o al fracaso porque todos los proyectos son inacabados pues

esta teora finca toda su responsabilidad en el ms fuerte. Podemos decir que la

equidad es una falacia en este mundo globalizado.

Las tres se basan, en definitiva, en la creencia del individuo como eje de

todas las cosas y fin ltimo de la historia.

Se supone que las leyesdel mercado libre actan como factor de equilibrio social

en la medida en que el xito o fracaso social viene determinado por el mrito

personal

El profesorado, los padres y en general la poblacin vinculada de una u otra

forma al mundo educativo, no tuvo elementos suficientes de juicio para

comprender el alcance real de la reforma

Cualquier accin que realmente se quiera convertir en transformadora de la

sociedad necesita romper con esta lgica social y poltica. Esto supondra

reconstruir las prcticas polticas educativas desde otros proyectos sociales

que ataquen el problema desde la profundidad de los planteamientos. J.

Ignacio Rivas Flores Universidad de Mlaga, BARBECHO, Revista de Reflexin

Socioeducativa.


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Cul sera una de las posibles soluciones para romper este crculo vicioso?

Fomentar estrategias que rompan con la costumbre de hacer que se trabaja para

cobrar y no simular hechos que adornan escritorios. Terminar de una vez por

todas con documentos que generan desatencin y nerviosismo al profesorado en

su labor docente, dotar a los trabajadores educativos de herramientas econmicas

y prcticas, acortar los libros de texto enciclopdicos, e ir visualizado nuevos

iconos que representen el modelo de hombre del futuro, del Mxico que

queremos. Una nueva planeacin donde se hable de la leccin a desarrollar, el

propsito a conseguir, (aprendizajes esperados y competencias a desarrollar) y

que compromisos y apoyos nos va a ofrecer la autoridad, se puede trabajar con

apoyos y sin apoyos pero lo ms conveniente es que todo se lleve de manera

coordinada para que el trabajo se refleje en quienes estn recibiendo este

derecho.

La clave del xito en la educacin radica en las personas y todos los procesos

pueden ser buenos solo en la medida en que lo sean las personas que los

utilizan. Roger A. Kaufman. Educador Estadunidense no estaba nada errado

cuando en su discurso de anlisis del sistema educativo de su pas haca este tipo

de comentarios slo que en mi anlisis los maestros somos los menos culpables

ya que si la autoridad que est al mando y a cargo de la evaluacin de los

procesos educativos no hace bien la tarea es que sus gobernantes no estn

interesados que sea un proceso virtuoso para la sociedad o ms bien necesita un

pueblo ignorante para seguir explotndolo por lo cual si no hace o no le interesa la

tarea educativa es el mismo pueblo quien debe de educarse porque una sociedad

crece con su propia fuerza, nadie de fuera se interesa por los que menos tienen,

vivimos donde la fuerza de los gobiernos es inexistente porque estn siendo

rebasados por las corporaciones financieras y secretas.

La tercera dimensin es el rezago educativo entendido como el atraso escolar y

este no se da porque no exista cobertura, aulas, maestros o recursos esta

problemtica del sistema educativo se da slo en estados donde no les interesa la

educacin tenemos el ejemplo de Cuba que con pocos recursos est avanzando


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en este regln y sin tantas campaas solamente respetando la regla y con ganas

de trabajar.

Deca una de sus mximas del Benemrito de las Amricas Nunca abuses del

poder humillando a tus semejantes, porque el poder termina y el recuerdo perduraesta asienta en el momento en que el pas transita por las incongruencias polticas

de los actores que estn manejando de una manera poco ortodoxa los destinos

nacionales. Por qu me planteo esta interrogante? Les dir que la reforma que

se aprob y que hace referente a cada rato la prensa y los profesionales de la

estafa y la mentira donde se pone al maestro como una persona que no rene el

perfil para educar en este nuevo milenio no se fundamenta en nada con la ejercida

de los encargados de contratar a estos en los ltimos sexenios porque lo digo,

acaso no fueron los que certificaron a los actuales o ya se les olvido que desde la

secretara y el sindicato haba acuerdos que no eran extensivos a la base por los

cuales ellos certificaban a quien fuera siempre y cuando viniera de por medio una

buena palanca u otras poderosas razones, quiero aclarar que en algunos casos

estas personas que ingresaron al servicio se actualizaron y hoy son maestros

relevantes, otros no, andan volando por ah perjudicando a la niez de nuestro

pas.

La ofensa a los maestros en este sistema educativo se aplica porque a cada rato y

ante cualquier desliz que se comete se genera una cortina de humo, siendo el

maestro el ms inmediato y no el funcionario quien debe ser sealado por no

aplicar las polticas educativas correctas, las sanciones y los recursos para que la

sociedad se empodere del conocimiento.

Por ltimo estas tres problemticas del sistema educativo seguirn mientras el

tejido poltico no construya los puentes para avanzar en una nueva prctica deresponsabilidades que genera una cultura de la honestidad ms econmica y con

leyes aplicables e entendibles y que no generan controversias, slo puntos de

acuerdo para avanzar, lo sustantivo ser el producto o el hecho no el discurso,

tendrn que dejarse a afuera informes sin evidencias, los logros tendrn que ser

del tamao de los productos. Mtro: Mario Ramrez Gutirrez

análisis del actual sistema educativo mexicano

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