analisis data kualitatif2

8/8/2019 Analisis Data Kualitatif2

1/30

ANALISIS DATA KUALITATIF

Analisis data dalam kualitatif sebenarnya peneliti tidak harus menutup diri terhadap

kemungkinan penggunaan data kualitatif, karena data ini bermanfaat bagi pengembangan analisis

itu sendiri. Prosedur penelitian lapangan yang lain yang umum ialah memeriksa apa yangdikatakan oleh partisipan atau pengamat yang berbeda-beda itu tentang satu kenyataan setelah itu

terjadi. Peneliti perpustakaan seringkali tidak mengalami kesulitan besar dalam menggunakan

taktik ini. Tiga taktik yang lebih paralel dalam penelitian lapangan atau penelitian perpustakaan.

Pertama, tentu saja sangat mungkin kita mengikuti sekuen-sekuen tertentu dari kejadian-

kejadian yang berkaitan. Kedua, seorang peneliti lapangan berharap biasa menentukan siapa

yang terlibat dalam satu kejadian dan siapa yang tidak atau siapa yang mungkin tahu tentang hal

itu dan siapa yang mungkin tidak tahu; peneliti perpustakaan harus pula menemukan bagaimanainforman yang bermacam-macam itu mengukur dan menilai hal-hal semacam itu. Ketiga,

seringkali peneliti lapangan terjerumus oleh makna kata kunci yang mereka lihat digunakan

secara konstan oleh masyarakat.

Teknik Analisis Kualitatif

1. Teknik Analisis Isi (ContentAnalysis)Teknik ini merupakan strategi verifikasi kualitatif, teknik analisis data ini dianggap

sebagai teknik analisis data yang sering digunakan. Artinya teknik ini adalah yang paling abstrak

untuk analisis data-data kualitatif. Secara teknik, content analysis mencakup upaya-upaya,

klasifikasi lambang-lambang yang dipakai dalam komunikasi, menggunakan kriteria dalam

klasifikasi, dan menggunakan teknik analisis tertentu dalam membuat produksi. Analisis ini

sering digunakan dalam analisis-analisis verifikasi. Cara kerja atau logika analisis ini

sesungguhnya sama dengan kebanyakan analisis data kualitatif. Peneliti memulai analisis dengan

menggunakan lambang-lambang tertentu, mengklasifikasi data tersebut dengan kriteria-kriteria

tertentu serta melakukan prediksi dengan teknik analisis yang tertentu pula.

2. Teknik Analisis Domain (DomainAnalysis)


2/30

Analisis domain digunakan untuk menganalisis gambaran objek peneliti secara umum

atau di tingkat permukaan, namun relatif utuh tentang objek penelitian tersebut. Teknik analisis

ini terkenal sebagai teknik yang dipakai dalam penelitian yang bertujuan eksplorasi. Artinya,

analisis hasil penelitian ini hanya ditargetkan untuk memperoleh gambaran seutuhnya dari objek

yang diteliti, tanpa harus diperincikan secara detail unsur-unsur yang ada dalam keutuhan objek

penelitian tersebut.

Seorang peneliti misalnya menganalisa lembaga sosial, maka domain atau kategori

simbolik dari lembaga sosial antara lain: keluarga, perguruan tinggi, rumah sakit. Sehubungan

dengan kemungkinan bervariasinya domain, maka disarankan menggunakan hubungan semantik

(semantik relationship) yang bersifat universal dalam analisis domain, yakni:

1. Jenis,2. Ruang,3. Sebab akibat,4. Rasional,5. Lokasi kegiatan,6. Cara ke tujuan,7. Fungsi,8. Urutan,9. Atribut.

Terdapat 6 langkah dalam mengaplikasikan analisis domain, yakni:

1. Memilih pola hubungan semantik tertentu atas dasar informasi atau fakta yang tersediadalam catatan harian peneliti di lapangan,

2. Menyiapkan kerja analisis domain,3. Memilih kesamaan-kesamaan data dari catatan harian peneliti di lapangan,4. Mencari konsep-konsep induk dan kategori-kategori simbolik dari tertentu yang sesuai

dengan suatu pola hubungan semantik,

5. Menyusun pertanyaan-pertanyaan struktural untuk masing-masing domain,


3/30

6. Membuat daftar keseluruhan domain dari seluruh data yang ada.

3.

Teknik Analisis Taksonomi (T

aksonomiAnalysis)

Teknik analisis domain memberikan hasil analisis yang luas dan umum, tetapi belum

terperinci serta masih bersifat menyeluruh. Apabila yang diinginkan adalah suatu hasil dari

analisis yang terfokus pada suatu domain atau sub-sub domain tertentu maka peneliti harus

menggunakan teknik analisis taksonomi. Teknik ini terfokus pada domain-domain tertentu,

kemudian memilih domain tersebut menjadi sub-sub domain serta bagian-bagian yang lebih

khusus dan terperinci, yang umumnya merupakan satu rumpun yang memiliki kesamaan. Hal

yang perlu diketahui pula bahwa banyak sedikit pecahan-pecahan domain menjadi subdomaindan seterusnya, tergantung pada kompleksnya domain itu sendiri atau tergantung pada peneliti

mengembangkan kompleksitas domain tertentu.

4. Teknik Analisis Komponensial (ComponentialAnalysis)

Teknik analisis komponensial adalah teknik analisis yang cukup menarik dan palingmudah dilakukan karena menggunakan pendekatan kontras antarelemen. Kedua teknik analisis

tersebut pada umumnya digunakan dalam ilmu-ilmu sosial karena dua cara ini adalah yang

termudah untuk gejala-gejala sosial. Teknik analisis komponensial secara keseluruhan memiliki

kesamaan kerja dengan teknik analisis taksonomik, hal yang membedakan kedua teknik analisis

ini hanyalah pada pendekatan yang dipakai oleh masing-masing teknik analisis.

Teknik analisis komponensial digunakan dalam analisis kualitatif untuk menganalisis

unsur-unsur yang memiliki hubungan-hubungan yang kontras satu sama yang lain dalamdomain-domain yang telah ditentukan untuk dianalisis secara lebih terperinci. Kegiatan analisis

dapat dimulai dengan menggunakan beberapa tahap yaitu: (a) penggelaran hasil observasi dan

wawancara; (b) pemilihan hasil observasi dan wawancara; dan (c) menemukan elemen-elemen

kontras.


4/30

5. Teknik Analisis Tema Kultural (DiscoveringCulturalThemesAnalysis)

Teknik analisis tema memiliki bentuk yang sama dengan teknik analisis domain, tetapimuatan analisis berbeda dengan yang tersirat dalam nama masing-masing teknik tersebut. Teknik

analisis tema mencoba mengumpulkan sekian banyak tema-tema, fokus budaya, etos budaya,

nilai dan simbol budaya yang terkonsentrasi pada domain-domain tertentu.

Selain itu, analisis tema berusaha menemukan hubungan-hubungan yang terdapat pada

domain-domain yang dianalisis sehingga akan membentuk suatu kesatuan yang holistik, dalam

suatu complexpattern yang akhirnya akan menampakkan ke permukaan tentang tema-tema atau

faktor yang paling mendominasi domain tersebut dan mana yang kurang mendominasi. Adabeberapa hal yang secara prinsip paling menonjol pada analisis ini yaitu dalam melakukan

analisis. Peneliti harus kegiatan sebagai berikut:

1. Peneliti harus mampu melakukan analisis komponensial antar domain,2. Membuat skema sarang laba-laba untuk dapat terbentuk pada domain satu dengan

lainnya,

3. Menarik makna dari hubungan-hubungan yang terbentuk pada masing-masing domain,4. Menarik kesimpulan secara universal dan holistik tentang makna persoalan sesungguhnya

yang sedang dianalisis.

Sebelum hasil analisis ini dibuat dalam sebuah laporan, maka peneliti sekali lagi harus

melakukan komparasi hasil analisisnya dengan berbagai macam literatur yang ada serta

kelompok atau masyarakat lain sehubungan dengan persoalan yang ditelitinya.

6. Teknik Analisis Komperatif Konstan (Constant Comperatif Analysis)


5/30

Teknik ini adalah yang paling ekstrim menerapkan strategi analisis deskriptif. Dikatakan

ekstrim karena teknik ini betul-betul menerapkan logika induktif dalam analisisnya, hal tersebut

jarang kita jumpai dalam penelitian-penelitian sosial. Esensinya bahwa teknik analisis

komparatif adalah teknik yang digunakan untuk membandingkan kejadian-kejadian yang terjadi

pada saat peneliti menganalisa kejadian tersebut dan dilakukan secara terus-menerus sepanjang

penelitian ini dilakukan. Langkah-langkah dalam teknik komparatif konstan, yakni:

1. Tahap membandingkan kejadian yang dapat diterapkan pada tiap kategori,2. Tahap memandukan kategori dan ciri-cirinya,3. Tahap membatasi lingkup teori,4. Tahap menulis teori,5.

Peneliti harus memublikasikan teori yang ditemukannya dengan penuh keyakinan.

7. Analisis Induksi (InductionAnalysis)Pengujian intensif pada strategi yang memilih beberapa kasus yang di bangun dengan

pengalaman menyebabkan suatu fenomena. Analisis induksi ini digunakan untuk mengeliminasi

kasus negatif. Langkah-langkah dari analisis induksi, yakni:

1. Definisi kasar dari fenomena harus sudah dirumuskan,2. Salah satu masalah diuji dengan apakah obyektif atau tidak hipotesis sesuai dengan hasil

fakta observasi,

3. Jika hipotesisi tidak sama atau hipotesis ditulis ulang atau fenomena yang dijelaskandidefinisikan ulang kasus itu ditiadakan,

4. Prosedur dari pengujian suatu kasus dan di luar kasus negatif dari formulasi hipotesisatau fenomena yang didefinisikan ulang dilanjutkan sampai hubungannya ada.

PENGUMPULAN, PENGOLAHAN, DAN PENYAJIAN HASIL PENELITIAN

KUALITATIF


6/30

Oleh: Pargito*

1. Pendahuluan

Penelitian pada dasarnya adalah mencari atau membuktikan adanya kebenaran secara ilmiah.

Yaitu kebenaran yang didasarkan pada langkah, prosedur dan pendekatan yang logis, dapatditerima akal. Kebenaran disini bukan mutlak, karena kebenaran mutlak hanya dari Allah.Kebenaran penelitian adalah sementara, dan tidak mungkin seratus persen, pasti ada simpangan.Contoh teori Geosentris (bumi pusat tatasurya)yang pada waktu itu diikuti dan dinyatakan benar,tetapi setelah dilakukan penelitian saksama terfalsifikasi dan kemudian yang diterima adalahteoriHeliosentris(matahari pusat tatasurya). Namun dalam rangka kepentingan pendidikankeduanya dibutuhkan.

Kebenaran tidak hanya dapat dibuktikan secara statistik, dalam perspektif penelitian kualitatiflebih mengarah pada pembentukan keyakinan atau kebenaran yang didasarkan hasil konsensus,reduksi, dan refleksi. Secara konsensus (kesepakatan triangulasi-kolaboratif), reduksi (intisari-

penyederhanaan), dan reflektif (-hasil pemikiran kritis terhadap suatu gejala yang terus menerus)sehingga ditemukan keajegan.

Ciri khas penelitian kualitatif tidak dapat dipisahkan dari pengamatan berperanserta, yaitupeneliti harus terlibat secara langsung dan terus menerus selama proses penelitian, perananpeneliti sangat dominan dan menentukan keseluruhan skenarionya. Sebagai pengamat, penelitiberperanserta dalam kehidupan sehari-hari subjek (responden) pada setiap situasi yangdiinginkannya. Sehingga, kedudukan peneliti dapat sekaligus sebagai instrumen langsung(humaninstrument). ), ini didasarkan padaprinsip no entry no research. Hanya manusialah yang mampumemahami memberikan makna terhadap interaksi antar manusia, gerak muka, menyelamiperasaan dan nilai yang terkandung dalam ucapan atau perbuatan yang mereka lakukan.

*Adalah Lektor Kepala pada Program Pascasarjana Pendidikan IPS FKIP Universitas

Lampung.

Kedudukan peneliti dalam peneltian kualitatif sangat unik, karena peneliti sekaligus sebagaiperencana, pelaksana pengumpulan data, analis, penafsir data, dan sebagai pembuat laporanpenelitiannya. Namun demikian kita harus menjaga kemurnian, karenanya kita harus fokus danmelepaskan konsep, atribut, pandangan, keyakinan, faham lain, kalau ingin melakukanpenelitian kualitatatif, mengingat pendekatan kualitatif membutuhkan kemurnian dalammelakukan intervensi dan penyelidikan, sehingga apa yang diteliti benar-benar mencerminkankealamiahan atau naturalitas.

Penelitian kualitatif akan memperoleh kebenaran maksimal, dan diterima oleh mayoritas jikadilakukan dengan menggunakan tahapan metodologis yang tepat dan dilaksanakan dengan kritisdan saksama serta penuh tanggungjawab.Oleh karena itu, tahapan pengumpulan, pengolahan,dan penyajian hasil penelitian merupakan tahapan penting yang harus dilakukan dalam setiappenelitian.

2. Pengumpulan data penelitian kualitatif


7/30

Uraian tentang tahap-tahap penelitian kualitatif ini bersumber dari tiga buah buku dalamMaleong, diantaranyapertama Bogdan (1972) menyajikan tiga tahapan, yaitu 1)pra lapangan, 2)kegiatan lapangan, dan analisis intensif. Kedua, Klirk dan Miller (1986) menyatakan ada empattahapan yaitu; 1)intervensi, 2)temuan, 3)penafsiran, dan eksplanasi; ketiga Lofland dan Lofland(1984) yang mengajukan sebelas aspek, yaitu; 1)mulai dari tempat anda berada, 2)menilai latar

penelitian, 3)masuk lapangan, 4)berada di lapangan, 5)mencatat dengan hati-hati, 6)memikirkansatuan, 7)mengajukan pertanyaan, 8)menjadi tertarik, 9)mengembangkan analisis, 10)menulislaporan, dan 11)membimbing akibat.

Langkah-langkah pengumpulan data melibatkan ( a) menentukan batasan-batasan untuk studi, b)mengumpulkan informasi melalui pengamatan, wawancara, dokumen, dan material visuil, dan c)menetapkan protokol untuk merekam informasi.

Identifikasi parameter untuk pengumpulan data. Gagasan untuk riset kwalitatif adalah untuksecara penuh arti memilih penutur asli ( dokumen atau material visuil) itu akan jawaban terbaikriset. Di luar parameter umum ini, peneliti perlu mempertimbangkan empat parameter yang

diusulkan oleh Miles dan Huberman ( 1984): pengaturan riset yg akan berlangsung; para aktor( siapa yang akan diamati atau diwawancarai); peristiwa ( apa yang para aktor akan diamatimelakukan atau mewawancarai abaout); dan proses ( mengembangkan alam peristiwa yangdikerjakan oleh para aktor di dalam seting).

Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data penelitian sangat ditentukan jenis penelitiankualitatif itu sendiri, ada beberapa jenis penelitian kualitatif seperti; Biografi,studifenomenologi, grounded reserch, ethnografi, studi kasus dan Action research. Akan tetapi, pekerjaan pentingberkenaan pengumpulan data penelitian kualitatif adalahpertama kita harus tahu apa fokus atautujuan penelitian, kedua rumuskan indikator dan rumuskan garis besar instrumen sebagaipedoman dalam pengambilan data, ketiga siapkan kemampuan peneliti sebagai instrumen.

keempatlengkapi kelengkapan alat pengambilan data selain pedoman wawancara (observasi)seperti foto, rekaman (handycam), data statistik, dan catatan lapangan lain termasuk dokumen.

Alat pengumpul data utama dalam penelitian kualitatif adalah peneliti sendiri, maka alat bantupengumpul datanya adalah pedoman wawancara, observasi, dan catatan lapangan, serta alatbantu lain seperti foto, rekaman,dan dokumen. Hal-hal penting yang harus diketahui dalammelakukan pengumpulan data melalui alat utama wawancara dan observasi baik selamapendahuluan seperti ciptakan hubungan interpersonal yang baik, strategi atau taktik wawancaraseperti wawancara bebas tapi memfokus, pencatatan data wawancara seperti kutipan hasilwawancara, dan kegiatan sesudah wawancara seperti mengecek kualitas dan keakuratan data.

Contoh pedoman wawancara

Mohon Anda memberikan jawaban dengan memberi tanda () pada jawaban yang tersedia jikaAnda menyetujuinyaatau menuliskan jawaban menurut pendapat Anda pada kolom yangtersedia dengan menyertakan alasannya.

No

Pertanyaan Jawaban


8/30

1 Menurut Anda apakahdampak darikeanekaragaman budaya da-lam kehidupan masyarakat?

mendorong ke arah kemajuan

menimbulkan perselisihan

lainnya.

..Alasan:

Contoh instrumen observasi

No RESPON SISWA1 v 0 + v v2 v - v v 03 + v v v nv

Keterangan:

v. respon verbal

nv. non verbal respon

1. tidak ada respon+ respon positif

- respon negatif

Disamping wawancara, catatan lapangan juga merupakan alat pengumpul utama data penelitiankualitatif. Catatan ini berguna sebagai perantara panca indera yaitu terhadap apa yang dilihat,didengar, dirasakan, dicium, dan diraba diungkapkan dalam catatan lapangan. Jadi disini berupakalimat kalimat kunci atau pokok-pokok isi pembicaraan atau pengamatan seperti frasa,gambar, sketsa, sosiogram, diagram dll.

Contoh catatan lapangan

No Aspek yang diteliti Catatan kejadian (deskripsi) Tanggapan (refleksi)


9/30

Prosedur perekaman data yang harus dilakukan peneliti diantaranya adalah: sebelum memasukibidang kajian, peneliti kwalitatif merencanakan pendekatan mereka ke responden. Apa yangakan direkam? dan Bagaimana nantinya data itu direkam? Untuk mempermudah kerja peneliti,disusun alat bantu pengumpul data yaitupertama, lembar panduan observasi yang dilengkapipedoman wawancara, digunakan untuk mencatat hasil pengamatan proses pengembangan

penelitian,Kedua, lembar refleksi dan reduksi yang digunakan untuk mengakses pandangan danpengaruhnya terhadap reaksi responden serta terhadap keseluruhan proses yang telah terjadi.Ketiga, juga dilengkapi alat bantu perekam untuk memperoleh data yang lebih lengkap danbelum tercatat, serta membantu dalam memori ingatan peneliti.

Ringkasan pendekatan pengumpulan data dalam penelitian kualitatif:

a. kumpulkan catatan penelitian dengan pelaksanaan suatu pengamatan sebagai peserta.

b.kumpulkan catatan penelitian dengan pelaksanaan suatu pengamatan sebagai suatu peninjau

c. melakukan suatu wawancara yang terbuka dan mengambil catatan wawancara.d. melakukan suatu wawancara yang terbuka, audiotape wawancara, dan mencatat wawancara

e. pelihara suatu catatan jurnal sepanjang penelitian

f. mempunyai suatu penutur asli suatu jurnal sepanjang pelajaran penelitian

g. mengumpulkan surat pribadi dari penutur asli

h. meneliti dokumen publik ( e.g; memo pejabat, material arsip)

i. menguji autobiografi dan riwayat hidup

j. menguji bukti jejak phisik ( e.g; jejak kaki di (dalam) salju)

k. siaran ulang tv dari video suatu situasi sosial atau perorangan/ kelompok.

l. menguji foto atau siaran ulang tv dari video

m. sudahkah penutur asli memfoto atau siaran ulang tv dari video

n. kumpulkan bunyi ( e.g; bunyi musik, suatu ketawa anak, tanduk kereta;mobil menglakson)3.Pengolahan dan Analisis data dalam Penelitian Kualitatif

Pengumpulan data biasanya menghasilkan catatan tertulis yang sangat banyak, transkripwawancara yang diketik, atau pita video/ audio tentang percakapan yang berisi penggalan datayang jamak nantinya dipilah-pilah, direduksi dan di analisis. Proses ini dilaksanakan denganjalan membuat kode dan mengkategorisasikan data. Data yang diperoleh dari hasil observasi,


10/30

dokumentasi, wawancara dan rekaman serta hasil refleksi ditulis dalam kartu berdasarkanprosedur pengkodean dalam analisis data kualitatif model Bogdan dan Biklen (1990).

Pengolahan dan analisis data dilakukakn secara reflektif, partisipatif, dan kolaboratif terhadapperkataan, tindakan, dan hasil dokumentasi. Oleh karenanya, pengolahan dan analisis data

dilakukan secara terus menerus dan integratif sepanjang penelitian dari awal hingga akhir.Analisis data, menurut Patton (1980) adalah proses mengatur urutan data, mengorganisasikannyake dalam suatu pola, kategori, dan satuan uraian dasar. Bogdan dan Taylor,(1975),mendefinisikan analisis data sebagai proses yang merinci usaha secara foral untuk menemukantema dan merumuskan ide (hipotesis kerja) seperti yang didasarkan oleh data dan sebagai usahauntuk memberikan bantuan pada tema atau hipotesis kerja itu.

Langkah-langkah pengolahan dan analisis penelitian kualitatif (Maleong,2004)

1. mengembangkan deskripsi yang komprehensif dan teliti.2.

mengklasifikasi data3. menemukan fokus

4. mengelola data5. membaca dan mengaotasi6. menciptakan kategori7. pemisahan dan pemotongan (editing)8. mengait-ngaitkan data9. membuat hubungan

10. memetakan/ matrik

11. memeriksa keabsahan dan kualitas data12. menghasilkan sesuatu yang dicari (isu generalisasi/ kecenderungan komitment), biasanyadalam bentuk diagram, tabel, dan teks narasi dsb.

Ada beberapa poin prosedur yang dapat digunakan sebagai petunjuk pengembangan analisis datakualitatif:

1. Sarankan bahwa rencana analisa data akan diselenggarakan sebagai suatu aktivitas secaraserempak dengan pengumpulan data, penafsiran data, dan pelaporan naratif tulisan.

Di dalam analisis kualitatif beberapa aktivitas bersama melibatkan perhatian peneliti:mengumpulkan informasi, penyortiran informasi ke dalam kategori, memformat informasi kedalam suatu cerita atau gambar-an, dan benar-benar menulis teks yang kwalitatif.

2. bagaimana proses analisis kualitatif akan melakukan reduksi/ ringkasan data dan penafsiran.Peneliti mengambil suatu jumlah sangat besar informasi dan menguranginya ke pola teladantertentu, kategori, atau tema dan kemudian menginterpretasikan informasi ini denganpenggunaan bagan yang dikenal proses de-contextualisasi, dan recontextualisasi.


11/30

3. Sebutkan suatu rencana untuk mewakili informasi di dalam acuan/matriks. Merekamenunjukkan hubungan antar kategori informasi, memajang kategori oleh/dengan penutur asli,lokasi, variabel demografis, waktu memesan informasi, peran pemesan, dan banyak lainberbagai kemungkinan.

4. Identifikasi persandian dengan memeriksa prosedur untuk digunakan dalam mengurangiinformasi ke tema atau kategori. Proses ini melibatkan apa yang telah disebut segmeninformasi ( Tesch, 1990), mengembangkan kategori persandian ( Bogdan, 1992),membangitkan kategori, tema, atau pola teladan ( Marshal, 1989).

Model-model penelitian kualitatif dan pendekatan analisisnya

No Biography Phenomenology Grounded Theory Ethnography Case study-Stories

-Epiphanies

-Historical content

-Hermenetika

-statements

-meanings

-meaning themes

-generaldescription of theexperience

-open coding

-axial coding

-selective coding

-conditionalmatrix

-description

-analysis

-interpretation

-description

-themes

-assertions

Untuk melakukan pengolahan dan analisis data Bogdan dan Biklen (1975) memberikan petunjukuntuk diikuti, yaitu:

y Bacalah dengan teliti catatan lapangan atau hasil observasi anda.y Berilah kode pada setiap konteks atau fenomena dari hasil pengumpulan datay Susunlah menurut tipologinya atau kategisasiy Kaitkan dengan teori yang mendasari secara kritis

Banyak ragam cara untuk menganalisis data dalam penelitian kualitatif. Maleong menyebut adatiga model analisis data yaitu: 1) metode perbandingan tetap (constan comparative method)seperti yang dikemukakan oleh Glaser dan straus dalam bukuDiscovesy of Grounded Research).2) Metode analisis data menurut Spradley dalam bukunya Participant observation. Dan 3)metode analisis data menurut Miles and Huberman dalam bukunya Qualitative data analysis.Namun secara umum proses analisis datanya mencakup: reduksi data, kategorisasi data,sintesisasi, dan diakhiri dengan menyusun hipotesis kerja atau pendapat hasil konsensus.

Jenis teknik analisis kualitatif

1.Analisis kontendokumen (analisis wacana/ penafsiran teks).


12/30

Klasifikasi databerdasarkanlambing/ simbol

Prediksi/menganalisa data

Menemukanlambang/ simbol

ContentAnalysis sering digunakan dalam analisis-analisis venifikasi. Cara kerja atau logika

analisis data ini sesungguhnya sama dengan kebanyakan analisis data kuantitatif. Peneliti mulaianalisisnya dengan menggunakan lambang-lambang tertentu, mengklasifikasi data tersebutdengan kriteria-kriteria tertentu serta melakukan prediksi dengan teknik analisis yang tertentupula. Secara lebih jelas, alur analisis dengan menggunakan Teknik ContentAnalysis terdapatpada Gambar berikut :

Analisis wacana merupakansalah satu cara mempelajari

makna pesan sebagai alternatif lain akibat keterbatasan dari analisis isi.Pertama, analisis isikonvensional pada umumnya hanya dapat digunakan untuk membedah muatan teks komunikasibersifat nyata (manifest), sedangkan analisis wacana justru berpretensi memfokuskan pada pesan

yang tersembunyi (latent). Yang menjadi perhatian bukan hanya pesan tetapi juga makna.Kedua, Analisis isi hanya dapat mempertimbangkan apa yang dikatakan seseorang (what) tetapitidak dapat menyelidiki bagaimana seseorang mengatakannya(how). Analisis ini memandangsebagai kesatuan isi.

2. Analisis interaksi

Analisis data kualitatif tersebut, menggunakan pendekatan yang dikembangkan oleh Miles danHuberman (1994). Pendekatan tersebut lazim dikenal dengan proses interaktif, yang meliputi:data collection (pengumpuan data),data reduction (reduksi data ), data display(penyajian data)dan conclussion drawing/verifyng(penyimpulan atau verifikasi data). Proses interaktif ini

dilakukan secara berulang-ulang sampai ditemukan jawaban yang pas, ialah:

1. Tidak terdapatnya kasus negatif yang menyanggah.2. Terlihatnya mata rantai yang utuh dan logis.3. Diakui kebenarannya oleh informan kunci.

Analisis data dengan proses interaktif yang dikemukakan oleh Huberman dan Miles (1994)tersebut digambarkan secara jelas sebagaimana pada gambar 1 berikut.


13/30

Gambar Analisis Data Model Proses Interaktif.

DData DaD

3.Analisis life history

Life history daam ilmu sosialdigunakan sebagai pendekatanuntuk melihat bagaimanareaksi, tanggapan,, interpretasi,

pandangan dari dalam terhadap diri masyarakat tertentu (outo kritik). Dengan pemahamanmelalui life history ini, seorang peneliti akan memperdalam pengertiannya secara kualitatif,mengenai detail persoalan yang sedang dipelajarinya dari orang, kelompok atau masyarakattertentu, yang tidak dapat diperoleh dari sekedar interview, observasi atau dengan menggunakanquesioner. Contoh pengalaman pribadi seseorang yang sulit dikemukakan dengan kata-kataseperti peristiwa tsunami di aceh, peristiwa pemerkosaan dsb.

Secara lebih khusus penggunaan pendekatan life history dapat dilakukan dengan menggunakanotobiografi, pengalaman hidup pimpinan masyarakat, atau suatu peristiwa luar biasa yang terjadidi masyarakat, atau bahkan dapat digunakan kejadian dalam hal-hal terentu sebagai fokus. OscarLewis menyebut life history sebagai rekonstruksi hari kemarin (Recontruction of Days). Adabeberapa pendekatan dalam life history, yaitu

a. Pendekatan tematis (tipical approach)

aktivitas eseorang dideskripsikan berdasarkan sejumlah tema (topics) yang menggunakankonsep-konsep yang biasanya dipakai untuk mempelajari suatu keluarga atau komunitas seperti

hubungan social, agama, kultur materiil dsb.b. Pendekatan otobiografi

Pendekatan ini digunakan untuk menilai seseorang atau komunitas berdasarkan pendapatmasing-masing. Penuturan objektif dari masing-masing orang/ keluarga/ komunitas tsb. Sangatmembantu kebenaran dan ketepatan data.

c. Pendekatan masalah khusus

Pendekatan ini lebih ditujukan pada masalah khusus atau luar biasa yang menyangkut seseorang.

Bagaimana seseorang menghadapi persoalan yang sangat khusus atau luar biasa, dapatmengungkapkan aspek-aspek yang laten dari psikhodinamika suatu keluarga/ seseorang.

d. Pedekatan contruction days

Pendekatan ini tidak terbatas pada bagaimana informan menceriterakan apa yang dialaminyapada hari kemarin, namun dapat pula dipilih hari tertentu berdasarkan kepentingan atauurgensinya, yang penting kronologis dinamika pengalaman hidup seseorang atau informan.


14/30

4 Analisis ethnografi

Etnografi sebagai the study of individual cultures, menulis tentang masyarakat secara deskriptif.Namun dewasa ini etnografi tidak hanya merupakan paparan saja,tanpa interpretasi. Artinyadalam mendeskripsikan suatu kebudayaan seorang etnografer juga menganalisis. Jadi etnografi

adalah pelukisan yang sistematis dan analitis suatu kebudayaan kelompok, masyarakat atau sukubangsa yang dihimpun dari lapangan dalam kurun waktu yang sama.

Ada tiga teknik analisis dalam etnografi untuk mencari tema-tema budaya, yaitu 1) domain,2)taksonomi, dan 3)komponensial. Daam analisis domain, hasilnya berupa pengetahuan/pengertian di tingkat permukaan tentang berbagai domain atau kategori-kategori konseptual(kategori-kategori simbolis yang mencakup atau mewadahi sejumlah kategori atau simbol lainsecara tertentu). Domain atau kategori simbolis tersebut memiliki makna/ pengertian yang lebihluas dari kategori/ simbol.

Dalam analisis taksonomis domain-domain yang dipilih dilacak secara lebih rinci dan mendalam

struktur internanya. Untuk itu dilakukan wawancara mendalam dan observasi dengan catatanlapangan. Peneliti tidak hanya berhenti untuk mengetahui sejumlah kategori/ simbol yangtercakup dalam domain, tetapi melacak kemungkinan sub-sub set yang mungkin tercakup dadisajikan dalam bentuk diagram kitak, garis-garis, dan simpul-simpul atau bentuk outline. Jadianalisis ini mengorganisasikan atau mengimpun elemen-elemen yang berkesamaan di suatudomain (organizes similarities among elements in domain).

Sementara itu analisiskomponensial tidak mengorganisasikan kesamaan elemen dalam domain,melainkan kontras antar elemen dalam domain yang diperoleh melalui observasi atau wawancaraterseleksi.

Tahapan penulisan etnografiMemilih dan menentukan informan mewawancarai informan mengajukan pertanyaandeskriptif menganalisis hasl wawancara ethnografi elakukan analisis domainmengajukan pertanyaan struktural melakukan analisis taksonomi mengajukan pertanyaan kontras melakukan analisis komponen mencari tema-tema budayamembuat laporan etnografi.

5. Analisis FGD (Focus Group Discussion)

FGD adalah sebuah teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif dengan tujuan

menemukan makna sebuah tema menurut pemahaman sebuah kelompok. Teknik ini digunakanuntuk mengungkap pemaknaan dari suatu kelompok berdasarkan hasil diskusi yang terpusat padasuatu permasalahan tertentu. FGD juga dimaksudkan untuk menghindari pemaknaan yang slahdari seseorang peneliti terhadap fokus maslah yang sedang diteliti.

Kalau penelitian dikenakan kepada suatu kelompok atau sampel bertujuan maka pengumpulandata dapat dilakukan denganFocus Group Discussion (FGD) atau wawancara kelompok fokus,asumsi teori yang dibangun dapat didasarkan pada interaksi simbolik, seperti makna yang


15/30

diekspresikan oleh simbol-simbol dalam dialek kata-kata, logat, objek keagamaan, pakaian,bentuk rumah, temperamen dsb.

Ketika FGD digunakan sebagai alat analisis, maka secara singkat penggunaan FGDmenggunakan tahapan analisis yang dilakukan peneliti berdasarkan transkrip FGD yang telah

dibuat. Ada dua tahapan utama FGD sebagai analisa:1) tahap diskusi, dengan melibatkan berbagai anggota FGD yang diperolehberdasarkan kemampuan dan kompetensi formal serta kompetensi penguasaan fokus masalahFGD.

2) Tahap analisis hasil FGD, yang meliputi analisis mikro dan analisis makroTahap analisis mikro , FGD memiliki langkah-langkah,pertama, melakukan coding terhadapsikap pendapat yang memiliki kesamaan; kedua menentukan kesamaan sikap/ pendapat berdasarkontek berbeda; ketiga, menentukan persamaan istilah yang digunakan, termasuk perbedaanpendapat terhadap istilah yang sama tadi.Keempat, melakukan klasifikasi dan kategorisasi

terhadap sikap dan pendapat kelompok berdasar alur diskusi, kelima, mencari hubungan diantaramasing-masing kategorisasi yang ada untuk meentukan bentuk bangunan hasil diskusi, keenam,menyiapkan draf laporan FGD untuk diskusi pada kelompok yang lebih besar untuk mendapatmasukan yang lebih luas dan mendalam. Tahap analisis makro, tahan ini peneliti tidak saja dapatmenemukanhubungan antarmasing-masing kategorisasi, namun juga dapat mengabstraksikanhubungan-hubungan itu pada tingkat yang lebih substansial, menyangkut hubungan antarafenomena-fenomena budaya dan sosial terhadap kategorisasi-kategorisasi itu, bahkan abstraksiitu sampai pada tingkat mengkonstruk pengetahuan baru, mendekontruksi teori, danmerekontruksi teori-teori baru.

Analisis Data Kualitatif dengan Komputer (tidak dibahas kesempatan ini)

Analisis data kualitatif dengan menggunakan komputer banyak model, namun yang relatifbanyak digunakan dan cukup popoler adalah yang dinamakan NUD*IST, QSR NUD*IST (NonNumerical Unstructures Data Indexing Searching andTheory Building) adalah sistem softwareyang fungsional yang berfungsi jamak untuk pengembangan, menunjang dan manajemen proyekanalisis data kualitatif.

Kode dan kategori disimpan dan dicari secara fleksibel dalam titik-titik pada sistem indek yangdapat membuat dan mencari pola-pola koding untuk menanyakan tentang makna data. Hasilpencarian disimpan untuk keperluan pertanyaan berikutnya sehingga teori dapat dibangun dandiuji.

Validasi Penelitian Kualitatif

Validasi penelitian dilakukan dengan cara;pertama, trianggulasi, yaitu dengan mencekkebenaran data dan inforasi dala tindakan dengan mengkonfirmasikan pihak lain terutamadengan peneliti mitra, pengajar, siswa dan orang lain yang terlibat dengan penelitian tindakankelas ini.Kedua, member check, yaitu dengan mengkonfirmasikan berbagai sumber yang sejawatuntuk disampaikan kepada pelaksana melalui diskusi balik.Ketiga, yaitu dengan audit-trail,


16/30

yaitu dengan mencek kebenarannya dengan bukti-bukti temuan (evidences) yang telah diperiksadan di cek kesahihan pada sumber data.Keempat,expert opinion, yaitu pengecekan dankonsultasi temuan penelitian kepada pakar di bidangnya termasuk pembimbing.

4. Penyajian Hasil Penelitian Kualitatif

Menulis laporan hasil penelitian sesungguhnya cukup berat. Kita memerlukan keahlian danketrampilan berfikir, serta pengalaman yang memadai. Sering ditemukan banyak orang pandaidalam bicara dan kaya akan gagasan, namun sulit atau bahkan tidak bisa menuangkannya ataumenyajikan dengan baik sehingga gagasanya tidak dapat di mengerti orang lain.

1. Langkah-langkah penulisan atau penyajian hasil penelitian kualitatif

Banyak cara orang melakukan penyajian hasil penelitian, akan tetapi yang umum adalah melaluitahap awal dan tahap penulisan (Lincoln dan Guba,1985). Tahap awal sering disebut sebagaitugas organisasional, yang meliputi , pertama, menyusun materi data sehingga dapat secepatnya

tersedia jika diperlukan,.kedua, penyusunan kerangka laporan, ketiga, mengadakan uji silangantara indek bahan data dengan kerangka yang baru disusun.

Setelah tugas organisasional selesai, barulah menginak pada tahapan berikut yaitu tahappenulisan. Tahap penulisan hendaknya mengikuti kerangka atau draf laporan yang telah disusun.Penyajian hasil penelitian melaporkan fakta-fakta yang sebenarnya dan atas kajian yangmendalam, dan hendaknya senantiasa mengaitkannya dengan hasil penelaahan kepustakaan,sehingga tulisan benar-benar dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.

2. Teknik Penyajian Hasil Penelitian

a. Cara penulisanCara penulisan hasil penelitian harus mengikuti focus penelitian. Fokus ini dapat berupa tesis,tema, atau topic. Tesis adalah proporsi yang diajukan kemudian diikuti argumentasi. Tema,adalah beberapa konsep yang muncul dari data, biasanya dirumuskan dalam tingkatan abstraksiyang berasal dari pertanyaan-pertanyaan yang universal. Topik adalah satuan aspek dan ide yangditeliti, dan biasanya tidak abstrak tapi bersifat deskriptif.

b. Gaya penulisan

Gaya penulisan sangat tergantung kepada stile penulis. Kadang ada penulis yang sangat formal,

tradisional. Tapi ada juga yang gaya penulisannya sangat longgar, deskriptif, menceriterakanperistiwa berkepanjangan baru menarik kesimpulan. Pada gaya formal tradisional penyajiansecara didaktis. Sejak awal penyajian sangat argumentatif, perspektif dan dilengkapi dengandata-data. Sementara gaya yang agak kontroversial tidak beraturan, namun kadang jugamenarik, seperti kalau kita membaca novel. Kita terbawa arus suasana tulisan.

3. Petunjuk Penyajian Hasil Penelitian


17/30

y Penyajian/penulisan hendaknya dilakukan secara informaly Penyajian/ penulisan hendaknya mencerminkan keadaan sebenarnyay Penulis menyadari jangan sampai terlalu banyak data yang dimasukkany d.Penulis hendaknya menjaga kode etik dan menjaga kerahasiaan subjek.y Penulis hendaknya mengaudit datay

Penulis harus memiliki komitmen atas laporannya.4. Penelaahan Hasil Penelitian

Untuk menjaga sajian dapat dipertanggungjawabkan, maka perlu dilakukan penelaahan (review)terhadap hasil penelitian. Lincoln dan Guba (1985) memberikan beberapa butir pertanyaansebagai patokan:

1. Apakah uraian tentang lokasi telah benar-benar menggambarkan keadaan sebenarnya?2. Apakah ada kekeliruan pengungkapan fakta atau interpretasi?3. Apakah ada data atau informasi penting yang dibuang?4.

Apakah penafsiran yang dilakukan oleh peneliti sesuai dengan subje?5. Apakah kerahasiaan sudah benar terjamin?

6. Apakah ada persoalan hangat dan sensitif masuk dalam laporan?Penelaahan sebaiknya dilakukan tidak hanya cukup sekali, setidaknya dilakukan secara internalatau lingkup anggota tim, dan juga dilakukan secara external yaitu melibatkan pihak luar, sertabersama-sama dalam forum yang luas seperti seminar.

DAFTARPUSTAKA

Bogdan and Biklen. 1982. Qualitative Research For Education. Toroto: Alyn and Bacon

Burhan Bungin, 2003,Analisis Data Penelitian Kualitatif, Jakarta: RajaGrafindo Persada.

____________,2004,Metode Penelitian kualitatif, Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Creswell, John W, 1998. Qualitative Inquiry and Research Design, New Delhi: SAGEPublication.

____________, 1994.Research Design. Qualitative and Quantitative Aprroach. New Delhi:SAGE Publication.

Deddy Mulyana, 2003,Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Rosdakarya.Chaedar Alwasilah. 2003.Pokoknya Kualitatif, dasar-dasar merancang dan melakukanpenelitian kualitatif.

Elliot, John, 1991.Action Resarch for EducationalChange. Philadelphia: Open University Press.


18/30

Hopkins, David. 1993.A Teachers Guide to Classroom Research. Philadelphia: OpenUniversity Press.

Miles, Matthew dan Hubermans, 1992,Analisis data kualitatif, Jakarta: UI Press.

Loraine Blaxter dkk. 1996.How to Research. Philadhelpia: Open University Press.Maurice Balson.1992. UnderstandingClassroom Behaviour.Australia: ACER

Kemmis and Taggart. 1982. The Action Research Planner. Deakin University.

Jorgensen, DannyL. 1989.Participant Obsevation. AMetodology for Human Studies. New Delhi:SAGE Publication.

Glaser, Barney G. 1967. The Discovery of GroundedTheory, Strategies for QualitativeResearch). New York: Aldine

Lincoln and Guba. 1985.Naturalistic Inquiry. New Delhi: SAGE Publication

Spradley, James,1979, The Ethnographic Interview, New York: Holt Rinehart and Winston.

Silverman, David. 1993.Interpreting Qualitative Data. New Delhi SAGE Publication.

Schumacher and Mc Millan. 2001.Research in Education. New York: Longman

Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 2003.Dasar-dasar penelitian kulitatif, Yogyakarta: PustakaPelajar.

__________________________, 1993. Qualitative Analysis for Social Scientists. Cambridge:Cambridge University Press.


19/30

Thursday, April 29, 2010

Metode Penelitian Kualitatif

Dalam analisis data kualitatif, sebenarnya peneliti tidak harus menutup diri terhadap kemungkinan

penggunaan data kualitatif, karena data ini bermanfaat bagi pengembangan analisis itu sendiri. Prosedur

penelitian lapangan yang lain yang umum ialah memeriksa apa yang dikatakan oleh partisipan atau

pengamat yang berbeda-beda itu tentang satu kenyataan setelah itu terjadi. Peneliti perpustakaan

seringkali tidak mengalami kesulitan besar dalam menggunakan taktik ini. Tiga taktik yang lebih paralel

dalam penelitian lapangan atau penelitian perpustakaan. Pertama, tentu saja sangat mungkin kita

mengikuti sekuen-sekuen tertentu dari kejadian-kejadian yang bekaitan. Kedua, seorang peneliti

lapangan berharap biasa menentukan siapa yang terlibat dalam satu kejadian dan siapa yang tidak

atau siapa yang mungkin tahu tentang hal itu dan siapa yang mungkin tidak tahu; peneliti perpustakaan

harus pula menemukan bagaimana informan yang bermacam-macam itu mengukur dan menilai hal-hal

semacam itu. Ketiga, seringkali peneliti lapangan terjerumus oleh makna kata kunci yang mereka l ihat

digunakan secara konstan oleh masyarakat.

TEKNIK ANALISIS KUALITATIF

1. Content Analysis (Teknik Analisis Isi)

Teknik ini merupakan strategi verifikasi kulitatif, teknik analisis data ini dianggap sebagai teknik analisis

data yang sering digunakan. Artinya teknik ini adalah yang paling abstrak untuk analisis data-data

kualitatif. Secara teknik, content analysis mencakup upaya-upaya, klasifikasi lambang-lambang yang

dipakai dalam komunikasi, menggunakan kriteria dalam klasifikasi, dan menggunakan teknik analisis

tertentu dalam membuat produksi. Analisis ini sering digunakan dalam analisis-analisis verifikasi. Cara

kerja atau logika analisis ini sesungguhnya sama dengan kenbayakan analisis data kualitatif. Peneliti

memulai analisis dengan menggunakan lambang-lambang tertentu, mengklasifikasi data tersebut

dengan kriteria-kriteria tertentu serta melakukan prediksi dengan teknik analisis yang tertentu pula

seperti yang dijelaskan pada alur, sebagai berikut:

2. Domain Analysis (Teknik Analisis Domain)

Analisis domain digunakan untuk menganalisis gambaran objek peneliti secara umum atau ditingkat

permukaan, namun relatif utuh tentang objek penelitian tersebut. Teknik analisis ini terkenal sebagai

teknik yang dipakai dalam penelitian yang bertujuan eksplorasi. Artinya, analisis hasil penelitian ini

hanya ditargetkan untuk memperoleh gambaran seutuhnya dari objek yang diteliti, tanpa harus

diperincikan secara detail unsur-unsur yang ada dalam keutuhan objek penelitian tersebut. Misalnya

seorang peneliti menganalisa lembaga sosial sosial, maka domain atau kategori simbolik dari lembaga


20/30

sosial antara lain: keluarga, perguruan tinggi, rumah sakit. Sehubungan dengan kemungkinan

bervariasinya domain, maka disarankan menggunakan hubungan semantik (semantik relationship) yang

bersifat unversal dalam analisis domain sebagai berikut:

1. Jenis2. Ruang3. Sebab akibat4. Rasional5. Lokasi kegiatan6. Cara ke tujuan7. Fungsi8. Urutan9. Atribut

Ada 6 langkah dalam mengaplikasikan analisis domain:

1. Memilih pola hubungan semantik tertentu atas dasar informasi atau fakta yang tersedia dalamcatatan harian peneliti di lapangan.

2. Menyiapkan kerja analisis domain.3. Memilih kesamaan-kesamaan data dari catatan harian peneliti di lapangan.4. Mencari konsep-konsep induk dan kategori-kategori simbolik dari tertentu yang sesuai dengan

suatu pola hubungan semantik.

5. Menyusun pertayaan-pertayaan struktural untuk masing-masing domain.6. Membuat daftar keseluruhan domain dari seluruh data yang ada.

3. Taksonomi Analysis (Teknik Analisis Taksonomi)Teknik analisis domain memberikan hasil analisis yang luas dan umum, tetapi belum terperinci serta

masih bersifat menyeluruh. Apabila yang diinginkan adalah suatu hasil dari analisis yang terfokus pada

suatu domain atau sub-sub domain tertentu maka peneliti harus menggunakan teknik analisis

taksonomi. Teknik ini terfokus pada domain-domain tertentu, kemudian memilih domain tesebut

menjadi sub-sub domain serta bagian-bagian yang lebih khusus dan terperinci, yang umumnya

merupakan satu rumpun yang memiliki kesamaan. Hal yang perlu dikethui pula bahwa banyak sedikit

pecahan-pecahan domain menjadi sub domain dan seterusnya, tergantung pada kompleksnya domain

itu sendiri atau tergantung pada peneliti mengembangkan kompleksitas domain tertentu.

4. Compential Analysis (Teknik Analisis Kompensional)Teknik analisis komponensial adalah teknik analisis yang cukup menarik dan paling mudah dilakukan

karena menggunakan pendekatan kontras antar elemen. Kedua teknik analisis tersebut pada

umumnya digunakan dalam ilmu-ilmu sosial karena dua cara ini adalah yang termudah untuk gejala-

gejala sosial. Teknik analisis komponensial secara keseluruhan memiliki kesamaan kerja dengan teknik

analisis taksonomik, hal yang membedakan kedua teknik analisis ini hanyalah pada pendekatan yang

dipakai oleh masing-masing teknik analisis. Teknik analisis komponensial digunakan dalam analisis


21/30

kualitatif untuk menganalisis unsur-unsur yang memiliki hubungan-hubungan yang kontras satu sama

yang lain dalam domain-domain yang telah ditentukan untuk dianalisis secara lebih terpirinci. Kegiatan

analisis dapat dimulai dengan menggunakan beberapa tahap yaitu:

1. Penggelaran hasil observasi dan wawancara.2. Pemilihan hasil observasi dan wawancara.3. Menemukan elemen-elemen kontras.

5. Discovering Cultural Themes Analysis (Teknik Analisis Tema Kultural)

Teknik analisis tema memiliki bentuk yang sama dengan teknik analisis domain, tetapi muatan analisis

berbeda dengan yang tersirat dalam nama masing-masing teknik tersebut. Teknik analisis tema

mencoba mengumpulkan sekian banyak tema-tema, fokus budaya, etos budaya, nilai dan simbol budaya

yang terkosentrasi pada domain-domain tertentu. Selain itu, analisis tema berusaha menemukan

hubungan-hubungan yang terdapat pada domain-domain yang dianalisis sehingga akan membentuk

suatu kesatuan yang holistik, dalam suatu complex pattern yang akhirnya akan menampakkan kepermukaan tentang tema-tema atau faktor yang paling mendomnasi domain tersebut dan mana yang

kurang mendominasi. Ada beberapa hal yang secara prinsip paling menonjol pada analisis ini yaitu

dalam melakukan analisis. Peneliti harus kegiatan sebagai berikut:

1. Peneliti harus mampu melakukan analisis kompenonsial antar domain.2. Membuat skema sarang laba-laba untuk dapat terbentuk pada domain satu dengan lainnya.3. Menarik makna dari hubungan-hubungan yang terbentuk pada masing-masing domain.4. Menarik kesimpulan secara universal dan holistik tentang makna persoalan sesungguhnya yang

sedang dianalisis.

Sebelum hasil analisis ini dibuat dalam sebuah laporan, maka peneliti sekali lagi harus melakukan

komparasi hasil analisisnya dengan berbagai macam literatur yang ada serta kelompok atau masyarakat

lain sehubungan dengan persoalan yang ditelitinya.

6. Constant Comperatif Analysis (Teknik Analisis Komperatif Konstan)

Teknik ini adalah yang paling ekstrim menerapkan strategi analisis deskriptif. Dikatakan ekstrim karena

teknik ini betul-betul menerapkan logika induktif dalam analisisnya, hal tersebut jarang kita jumpai

dalam penelitian-penelitian sosial. Esensinya bahwa teknik analisis komparatif adalah teknik yang

digunakan untuk membandingkan kejadian-kejadian yang terjadi disaat peneliti menganalisa kejadian

tersebut dan dilakukan secara terus-menerus sepanjang penelitian ini dilakukan. Langkah-langkah dalam

teknik komparatif konstan:

1. Tahap membandingakan kejadian yang dapat diterapkan pada tiap kategori.2. Tahap memandukan kategori dan ciri-cirinya.3. Tahap membatasi lingkup teori.4. Tahap menulis teori.5. Peneliti harus mempublikasikan teori yang ditemukannya dengan penuh keyakinan.


22/30

7. Induction Analysis (Analisis Induksi)

Pengujian intensif pada strategi yang memilih beberapa kasus yang di bangun dengan pengalaman

menyebabkan suatu fenomena. Langkah-langkah dari Analisis Induksi:

1. Definisi kasar dari fenomena harus sudah dirumuskan.2. Hipotesis harus sudah di bangun.3. Salah satu masalah diuji dengan apakah objekti atau tidak hipotesis sesuai dengan hasil fakta

observasi.

4. Jika hipotesisi tidak sama atau hipotesis ditulis ulang atau fenomena yang dijelasdkandidefinisikan ulang kasus itu ditiadakan.

5. Prosedur dari pengujian suatu kasus dan diluar kasus negatif dari formulasi hipotesis ataufenomena yang didefinisi ulang dilanjutkan sampai hubungannya ada.

Analisis induksi ini digunakan unuk mengeliminasi kasus negatif.

8. Skala Thurstone

Skala ini berisi item-item yang disususn menurut taraf intensitasnya dari yang tinggi sampai yang

rendah. Tujuan dari Skala Thurstone ini sama dengan skala likert yaitu membedakan intensitas sikap

atau perasaan seseorang terhadap suatu hal tertentu. Langkah-langkah skala ini:

1. Mengumpulkan item-item atau pernyataan.2. Memilih beberapa item ynag dianggap dapat dipercaya menurut intensitasnya.3. Menempatkan setiap item pada salah satu dari beberapa ketegori.4. Menentukan nilai yang paling tinggi dan yang paling rendah.

9. Skala Guttman

Skala ini mengukur dimensi yang sama dari sikap tertentu dalam berbagai intensitas dari yang paling

kuat atau tinggi sampai yang paling lemah atau rendah. Skala ini antara lain bertujuan untuk

menentukan hingga manakah suatu skala sikap berdimensi satu atau unidimensional. Langkah-langkah

skala ini:

1. Tersusun penyataan yang menggambarkan sikap tertentu2. Responden menyetujui dan menerima pernyataan

Kelebihan Skala Guttman ini adalah skala ini mengukur intensitas sikap secara unidimensional yaitu satu

dimensi dari sikap itu.


23/30

Analisis Data Penelitian Kualitatif (Sebuah PengalamanEmpirik)

Written by Prof. Dr. H. Mudjia Rahardjo, M.Si

Friday, 11 June 2010 01:32Pekerjaan paling berat yang dilakukan peneliti setelah data terkumpul adalah analisis data.Analisis data merupakan bagian sangat penting dalam penelitian, karena dari analisis ini akandiperoleh temuan, baik temuan substantif maupun formal. Selain itu, analisis data kualitatifsangat sulit karena tidak ada pedoman baku, tidak berproses secara linier, dan tidak ada aturan-aturan yang sistematis.

Pada hakikatnya analisis data adalah sebuah kegiatan untuk mengatur, mengurutkan,mengelompokkan, memberi kode atau tanda, dan mengkategorikannya sehingga diperoleh suatutemuan berdasarkan fokus atau masalah yang ingin dijawab. Melalui serangkaian aktivitastersebut, data kualitatif yang biasanya berserakan dan bertumpuk-tumpuk bisa disederhanakanuntuk akhirnya bisa dipahami dengan mudah.

Analisis data kualitatif sesungguhnya sudah dimulai saat peneliti mulai mengumpulkan data,dengan cara memilah mana data yang sesungguhnya penting atau tidak. Ukuran penting dantidaknya mengacu pada kontribusi data tersebut pada upaya menjawab fokus penelitian. Didalam penelitian lapangan (field research) bisa saja terjadi karena memperoleh data yang sangatmenarik, peneliti mengubah fokus penelitian. Ini bisa dilakukan karena perjalanan penelitiankualitatif bersifat siklus, sehingga fokus yang sudah didesain sejak awal bisa berubah di tengah jalan karena peneliti menemukan data yang sangat penting, yang sebelumnya tidakterbayangkan. Lewat data itu akan diperoleh informasi yang lebih bermakna. Untuk bisamenentukan kebermaknaan data atau informasi ini diperlukan pengertian mendalam, kecerdikan,kreativitas, kepekaan konseptual, pengalaman dan expertise peneliti. Kualitas hasil analisis datakualitatif sangat tergantung pada faktor-faktor tersebut.

Dari pengalaman melakukan penelitian kualitatif beberapa kali, model analisis data yangdikenalkan oleh Spradley (1980), dan Glaser dan Strauss (1967) bisa dipakai sebagai pedoman.Kendati tidak baku, artinya setiap peneliti kualitatif bisa mengembangkannya sendiri, secaragaris besar model analisis itu diuraikan sebagai berikut:

1. Analisis Domain (Domain analysis). Analisis domain pada hakikatnya adalah upaya penelitiuntuk memperoleh gambaran umum tentang data untuk menjawab fokus penelitian. Caranyaialah dengan membaca naskah data secara umum dan menyeluruh untuk memperoleh domain

atau ranah apa saja yang ada di dalam data tersebut. Pada tahap ini peneliti belum perlumembaca dan memahami data secara rinci dan detail karena targetnya hanya untuk memperolehdomain atau ranah. Hasil analisis ini masih berupa pengetahuan tingkat permukaan tentang berbagai ranah konseptual. Dari hasil pembacaan itu diperoleh hal-hal penting dari kata, fraseatau bahkan kalimat untuk dibuat catatan pinggir.

2. Analisis Taksonomi (Taxonomy Analysis). Pada tahap analisis taksonomi, peneliti berupaya


24/30

memahami domain-domain tertentu sesuai fokus masalah atau sasaran penelitian. Masing-masing domain mulai dipahami secara mendalam, dan membaginya lagi menjadi sub-domain,dan dari sub-domain itu dirinci lagi menjadi bagian-bagian yang lebih khusus lagi hingga tidakada lagi yang tersisa, alias habis (exhausted). Pada tahap analisis ini peneliti bisa mendalamidomain dan sub-domain yang penting lewat konsultasi dengan bahan-bahan pustaka untuk

memperoleh pemahaman lebih dalam.

3. Analisis Komponensial (Componential Analysis). Pada tahap ini peneliti mencobamengkontraskan antar unsur dalam ranah yang diperoleh . Unsur-unsur yang kontras dipilah-pilah dan selanjutnya dibuat kategorisasi yang relevan. Kedalaman pemahaman tercermin dalamkemampuan untuk mengelompokkan dan merinci anggota sesuatu ranah, juga memahamikarakteristik tertentu yang berasosiasi. Dengan mengetahui warga suatu ranah, memahamikesamaan dan hubungan internal, dan perbedaan antar warga dari suatu ranah, dapat diperolehpengertian menyeluruh dan mendalam serta rinci mengenai pokok permasalahan.

4. Analisis Tema Kultural (Discovering Cultural Themes). Analisis Tema Kultural adalah

analisis dengan memahami gejala-gejala yang khas dari analisis sebelumnya. Analisis inimencoba mengumpulkan sekian banyak tema, fokus budaya, nilai, dan simbol-simbol budayayang ada dalam setiap domain. Selain itu, analisis ini berusaha menemukan hubungan-hubunganyang terdapat pada domain yang dianalisis, sehingga akan membentuk satu kesatuan yangholistik, yang akhirnya menampakkan tema yang dominan dan mana yang kurang dominan. Padatahap ini yang dilakukan oleh peneliti adalah: (1) membaca secara cermat keseluruhan catatan penting, (2) memberikan kode pada topik-topik penting, (3) menyusun tipologi, (4) membaca pustaka yang terkait dengan masalah dan konteks penelitian. Berdasarkan seluruh analisis,peneliti melakukan rekonstruksi dalam bentuk deskripsi, narasi dan argumentasi. Sekali lagi disini diperlukan kepekaan, kecerdasan, kejelian, dan kepakaran peneliti untuk bisa menarikkesimpulan secara umum sesuai sasaran penelitian.

Penelitian Deskriptif

Saturday, 11 April 2009 07:36 Hartoto

Setelah mempelajari materi ini, anda diharapkan akan dapat:

y Menjelaskan prinsip-prinsip pemahaman menggunakan metode pemahaman deskriptif.y Menguasai macam-macam penelitian deskriptif.y Menggunakan penelitian deskriptif sesuai dengan permasalahan dan kebutuhannya.y Menyebutkan tiga macam penelitian deskriptif dengan tepat.y Menerangkan langkah-langkah penelitian deskriptif secara benar.

Penelitian deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan dan

menginterpretasi objek sesuai dengan apa adanya ( Best,1982:119). Penelitian ini juga sering disebut

noneksperimen, karena pada penelitian ini penelitian tidak melakukan kontrol dan manipulasi variabel


25/30


26/30

jika perlu membuat chek list lebih dahulu tentang objek yang perlu dilihat, sehingga peneliti

memperoleh data yang diinginkan secara objektif dan reliable.

Penelitian deskriptif juga memerlukan permasalahan yang harus diidentifikasi dan dirumuskan secara

jelas, agar di lapangan, peneliti tidak mengalami kesulitan dalam menjaring data yang diperlukan.

LANGKAH DALAM MELAKSANAKAN PENELITIAN DESKRIPTIF

Penelitian dengan metode deskriptif mempunyai langkah penting seperti berikut.

1. Mengidentifikasi adanya permasalahan yang signifikan untuk dipecahkan melalui metodedeskriptif.

2. Membatasi dan merumuskan permasalahan secara jelas.3. Menentukan tujuan dan manfaat penelitian.4. Melakukan studi pustaka yang berkaitan dengan permasalahan.5. Menentukan kerangka berpikir, dan pertanyaan penelitian dan atau hipotesis penelitian.6. Mendesain metode penelitian yang hendak digunakan termasuk dalam hal ini menentukan

populasi, sampel, teknik sampling, menentukan instrumen, mengumpulkan data, dan

menganalisis data.7. Mengumpulkan, mengorganisasikan, dan menganalisis data dengan menggunakan teknik

statistika yang relevan.

8. Membuat laporan penelitian

MACAM-MACAM PENELITIAN DESKRIPTIF

Banyak jenis penelitian yang termasuk sebagai penelitian deskriptif. Setiap ahli penelitian sering dalam

memberikan infomasi tentang pengelompokan jenis penelitian deskriptif, cenderung sedikit bervariasi.

Perbedaan itu biasanya dipengaruhi oleh pandangan dan pengetahuan yang menjadi latar belakang para

ahli tersebut. Perbedaan pandangan tersebut, salah satu diantaranya bila dilihat dari apek bagaimanaproses pengumpulan data dalam penelitian deskriptif dilakukan oleh peneliti.

Dari aspek bagaimana proses pengumpulan data dilakukan, macam-macam penelitian deskrptif minimal

dapat dbedakan menjadi tiga macam, yaitu laporan dari atau self-report, studi perkembangan, studi

lanjutan, (follow-up study), dan studi sosiometrik.

Penelitian Laporan Dari (Self-Report research)

Dari kaitannya dengan data yang dikumpulkan maka penelitian deskriptif mempunyai beberapa macam

jenis termasuk di antaranya laporan diri dengan menggunakan observasi. Dalam penelitian self-report,

informasi dikumpulkan oleh orang tersebut yang juga berfungsi sebagai peneliti.Dalam penelitian self-report ini penelitian dianjurkan menggunakan teknik observasi secara langsung,

yaitu individu yang diteliti dikunjungi dan dilihat kegiatanya dalam situasi yang alami. Tujuan obsevasi

langsung adalah untuk mendapatkan informasi yang sesuai dengan permasalahan dan tujuan penelitian.

Dalam penelitian self-report, peneliti juga dianjurkan menggunakan alat bantu lain untuk memperoleh

data, termasuk misalnya dengan menggunakan perlengkapan lain seperti catatan, kamera, dan

rekaman. Alat-alat tersebut digunakan terutama untuk memaksimalkan ketika mereka harus menjaring


27/30

data dari lapangan.

Yang perlu diperhatikan oleh para peneliti yang dengan model self-report adalah bahwa dalam

menggunakan metode observasi dalam melakukan wawancara, para peneliti harus dapat menggunakan

secara simultan untuk memperoleh data yang maksimal. Salah satu contoh penelitian menggunakan

self-report dapat dilihat dalam laporan tentang studi Kelembagaan dan Sistem Pembiayaan Usaha Kecil

dan Menengah.

Contoh Penelitian Deskriptif menggunakan self-report

Studi Kelembagaan dan Sistem Pembiayaan Usaha Kecil dan Menengah

Studi banding tentang kelembagaan dan sistem pembiayaan usaha kecil menengah ini mempunyai 5

tujuan penting, yaitu :

y Mengidentifikasi faktor-faktor pembangunan usaha mikro kecil dan menengah melalui sistemkelembagaan.

y Memperoleh informasi tentang faktor-faktor pengembangan kelembagaan bagi koperasi usahakecil dan menengah.

y Meningkatkan kerja sama lembaga pemerintah agar secara komperehensif mempunyai sistempembiayaan yang relevan dengan kebutuhan para pengusaha.

y Merumuskan kebijakan, implementasi, dan sistem monitoring yang relevan dengankelembagaan dan sistem pembiayaan usaha kecil dan menengah.

y Memperoleh model best practice tentang kelembagaan dan sistem pembiayaan di NegaraFilipina yang mungkin dapat diterapkan sesuai dengan budaya masyarakat Indonesia.

Penelitian studi banding ini menggunakan metode dekriptif dengan pendekatan self-report. Tempat

penelitian adalah lembaga tinggi depertemen perdagangan dan industri dan lembaga lain dan lembagalain yang menangani pertumbuhan dan perkembangan usaha kecil dan menengah. Lembaga lembaga

lain tersebut termasuk kantor Biro Pengembangan Usaha Kecil Menengah (BSMD), Kantor Technology

Livelihood Resource Center (TLRC). COLOMBO PLAN STAFF CALLEGE (CPSC), dan Technology Universisty

of Philippines (TUP). Subjek penelitiannya adalah nara sumber yang memiliki informasi yang diperlukan

dan mereka yang berhasrat dan bersedia bekerja sama dalam memberikan informasi.

Studi banding ini mempunyai hasil yang dapat dikelompokan menjadi dua bagian, yaitu lembaga

pengelolaan dan sistem pembiayaan usaha kecil dan menengah. Yang berkaitan dengan lembaga

pengelola UKM diantaranya adalah termasuk:

Pengembangan usaha kecil dan menengah di pilipina dibawah Department Of Trade and Industry (DTI),

dengan melibatkan beberapa biro yang ada ditingkat nasional dan regional.

Yang termasuk pengusaha kecil dan menengah di pilipina, adalah para pengusaha atau entrepreneur

,baik indifidual maupun kelompok warga Negara Filipina yang memiliki ciriciri seperti berikut :

Pengusaha mikro mempunyai asset


28/30

Ada enam lembaga tinggi Negara dan beberapa kantor yang relevan dengan macam-macam kegiatan

bisnis sebagai sebagai tempat pendaftaran dan yang akan membantu perkembangan dan pertumbuhan

usaha baru tersebut. Program pemerintah yang terkait dengan usaha kecil dan menengah di lakanakan

oleh semua lembaga yang relevan termasuk kantor yang berada dibawah tanggung jawab departemen

perdagangan dari industri, depertemen keuangan, anggaran dan manajemen. Pertanian, reformasi

agraria, lingkungan dan sumber daya alam, tenaga kerja dan perburuhan, transportasi dan komunikasi,

pekerjaan dan pubik jalan raya, pemerintah dan dan pariwisata, sains dan teknologi, ekonomi nasional

dan otoritas pengembangan semua Bank sentral Filipina baik tingkat nasional, regional, dan provinsi.

Pada masing-masing kantor lembaga mempunyai prosedur, wewenang,dan jumlah pembiayaan

pendaftaran yang dicantumkan secara jelas. Wewenang, prosedur dan jumlah biaya yang jelas tersebut,

pada prinsipnya adalah untuk mempermudah bagi para pengusaha, kita mereka melakukan pendaftaran

usahanya ke kantor lembaga tersebut.

Studi Perkembangan (Developmental Study)

Studi perkembangan atau devlopmental study banyak dilakukan oleh peneliti di bidang pendidikan atau

bidang psikologi yang berkaitan dengan tingkah laku, sasaran penelitian perkembangan pada umumnya

menyangkut variabel tingkah laku secara individual maupun dalam kelompok. Dalam penelitian

perkembangan tersebut peneliti tertarik dengan variabel yang utamakan membedakan antara tingkat

umur, pertumbuhan atau kedewasaan subjek yang diteliti.

Studi perkembangan biasanya di lakukan dalam periode longitudinal dengan waktu tertentu, bertujuan

guna menemukan perkembangan demensi yang terjadi pada seorang respoden. Demensi yang sering

menjadi perhatian peneliti ini, misalnya: intelektual, fisik, emosi, reaksi terhadapan tertentu, dan

perkembangan sosoial anak. Studi perkembangan ini biasa dilakukan baik secara cross-sectional atau

logiotudinal.

Jika penelitian dilakukan dengan model cross-sectional, peneliti pada waktu yang sama dan disimultan

menggunakan berbagi tingkatan variabel untuk diselidiki. Data yang diperoleh dari masing-masing

tingkat dapat dideskripsi dan kemudian di komparasi atau dicari tingkat asosiasinya. Dalam penelitian

perkembangan model longitudinal, peneliti menggunakan responden sebagai sampel tertentu, misalnya:

satu kelas satu sekolah, kemudian dicermati secara intensif perkembangannya secara continue dalam

jangka waktu tertentu seperti tiga bulan, enam bulan, satu tahun. Semua fenomena yang muncul

didokumentasi untuk digunakan sebagai informasi dalam menganalisis guna mencapai hasil penelitian.

Studi Kelanjutan (Follow-up study)

Study kelanjutan dilakukan oleh peneliti untuk menentukan status responden setelah beberapa periode

waktu tertentu memproleh perlakuan, misalnya rogram pendidikan. Studi kelanjutan ini di lakukan

untuk melakukan evaluasi internal maupun evaluasi eksteral, setelah subjek atau responden menerima

program di suatu lembaga pendidikan. Sebagai contoh Badan Akreditasi Nasional menganjurkan adanya

informasi tingkat serapan alumni dalam memasuki dunia kerja, setelah mereka selesai program

pendidikannya. Dalam penelitian studi kelanjutan biasanya peneliti mengenal istilah antara output dan


29/30

outcome. Out (keluran) berkaitan dengan informasi hasil akhir setelah suatu program yang diberikan

kepada subjek sasaran di selesaikan. Sedangkan yang dimaksud dengan data yang di ambil dari outcome

(hasil) biasanya menyangkut pengaruh suatu perlakuan, misalnya program pendidikan kepada subjek

yang di teliti setelah mereka kembali ke tempat asal yaitu masyarakat.

Studi Sosiometrik (Sociometric study)

Yang dimaksud dengan sosiometrik adalah analisis hubungan antarpribadi dalam suatu kelompok

individu. Melalui analisis pilihan individu atas dasar idola atau penolakan sesorang terhadap orang lain

dalam suatu kelompok dapat di tentukan.

Prinsif teori studi sosiometrik pada dasarnya adalah penanyakan pada masing-masing anggota kelompok

yang diteliti untuk menentukan denga siapa dia paling suka, untuk bekerja sama dalam kegiatan

kelompok. Pada kasus ini, dia dapat memilih satu atau tiga dalam kelompoknya. Dari setiap anggota,

peneliti akan memperoleh jabatan yang bervariasi. Dengan menggunakan gambar sosiogram, posisi

seseorang akan dapat diterangkan kedudukannya dalam kelompok organisasi.

Dalam sosiogram tersebut pada umumnya digunakan beberapa batasan istilah yang dapat menunjukan

posisi individu dalam kelompoknya. Beberapa istilah tersebut seperti misalnya:

y Bintang diberikan kepada mereka yang paling banyak dipilih oleh para anggotanya,y Terisolasi di berikan kepada mereka yang tidak banyak dipilih oleh para anggota dalam

kelompok,

y Klik diberikan kepada kelompok kecil anggota yang saling memilih masing orang dalamkelompoknya.

Dibidang pendidikan, sosiometrik telah banyak digunakan untuk menentukan hubungan variabel status

seseorang misalnya pemimpin formal, pemimpin dalam lembaga pendidikan atau posisi seseorang

dalam kelompoknya dengan variabel dalam kegiatan pendidikan. Penelitian deskriptif merupakan

metode penelitian yang berusaha menggambarlkan objek atau subjek yang diteliti sesuai dengan apa

adanya, dengan tujuan menggambarkan secara sistematis fakta dan karakeristik objek yang di teliti

secara tepat.

Penelitian deskriptif mempunyai keunikan diantaranya, seperti berikut.

y Menggunakan kuesioner atau wawancara sering kali hanya mendapatkan responden yangsedikit yang dapat menakibatkan biasanya kesimpulan;

y Penelitian deskriptif yang menggunakan observasi, kadang kala dalam pengumpulan data tidakmemperoleh data yang memadai;

y Memerlukan permasalahan yang di rumuskan ssecara jelas, agar pada waktu menjaring data dilapangan, peneliti tidak mengalami kesulitan.

Dilihat dari aspek pengumpulan data di lapangan, penelitian deskriptif dapat dibedakan antara lain

menjadi penelitian diri, studi perkembangan, studi kelanjutan, dan studi sosiometrik.


30/30

y Penelitian dengan metode deskriptif mempunyai langkah seperti berikut.y Mengidentifikasi adanya permasalahan yang signifikan untuk dipecahkan melalui metode

deskriptif.

y Membatasi dan merumuskan permasalahan secara jelas.y Menentukan tujuan dan manfaat penelitian.y Melakukan studi pustaka yang berkaitan dengan permasalahan penelitian.y Menentukan kerangka berfikir, dan pertanyaan penelitian dan atau hipotesis penelitian.y Mendesain metode penelitian yamg hendak di gunakan, termasuk dalam hal ini menentukan

populasi, sampel, teknik sampling, menentukan instrumen pengumpul data, dan menganalisis

data.

y Mengumpulkan dan mengorganisasi serta menganalisis data dengan menggunakan teknikstatistika yang relevan.

y Membuat laporan penelitian

analisis data kualitatif2

Documents