les pédagogies à l’ère digitale entre legein et 2

Les pédagogies à l’ère digitale entre legein et teukhein

perspective castoriadienne.

1Georges Bertin 2015

2Georges Bertin 2015

3Georges Bertin 2015

4

45.0% for world Internet penetration ratethree regions stand out: North America with 87.9%, Europe with 73.5% , Oceania with 72.9%.

Georges Bertin 2015

Le réseau mondial

5

Reconfigure la structure de l’information

Des pratiques flexibles et collaboratives

D’autres relations au savoir

Remise en cause des hiérarchies

Georges Bertin 2015

UN NOUVEAU MONDE EST EN TRAIN DE NAÎTRE MANUEL CASTELLS

Révolution informatique,

Crises du capitalisme et de l’Etat Nation

Essor des mouvements culturels et sociétaux

Georges Bertin 20156

SAVEZ-VOUS PARLER DIGITAL ?

Le numérique a envahi nos espaces de vie, le pédagogique, la culture etc.

7Georges Bertin 2015

8 Georges Bertin 2015

d’une galaxie à l’autre

• De Marshall Mac Luhan ( Galaxie Gutenberg)

• À Manuel Castells (Galaxie Internet)

• une mutation qui interroge langages et codes sociaux

Georges Bertin 2015

Nous devons apprendre à penser digitalement, recoder la littérature…

9

interaction langage /technique

10Georges Bertin 2015

le legein

langue

• magma de significations

code

• système d’ensemble

11

social

Georges Bertin 2015

12

Une syntaxe manipulant des signes

Georges Bertin 2015

le teukhein

• répète • fabrique

13

des individus dans le social

dans la dimension ensembliste identitaire

causalité efficiente causalité formelle

détermine

Georges Bertin 2015

legein + teukhein : normalisation

14

Effets: (Latouche)

déraison,obsession du changementaccélérationnon critique de la technique

Georges Bertin 2015

quid de nos capacités de contestation?

15Georges Bertin 2015

Quelle lecture avec Castoriadis ?

société instituée & conformiste

• rationalisme instrumental

• crise des significations imaginaires sociales

• marché oligopolistique

• maîtrise absolue

• avidité et jouissance

société instituante & créatrice

• activité lucide

• esprit critique

• exploration des possibles

• la techné /langage au service de la création

• des objectifs « humains »

16

Pour remettre au centre de la vie humaine d’autres significations:

la paideia

Georges Bertin 2015

la paideia

• significations

• Education

• Connaissance

• Jeunesse

• enjeux

• se dégager d’une « pédagogie bancaire »

• pour une pédagogie problématisée

• des savoirs fondés sur des représentations partagées du monde

17Georges Bertin 2015

L’acte pédagogique?

• Constats

• informations multiples et chaotiques

• immédiateté

• disparition de la temporalité

• excitation et apathie

• La paideia

• restaure

– verticalité

– jugement,

– temporalité restaurée

– critique active

18Georges Bertin 2015

un passage entre deux mondes

• Eres précédentes

• significations partagées

• Les pédagogies héritées par des formes figées

– Le monastère

– L’Ecole Normale

• des rituels institués

• reproduction mimétique

• Ere post moderne

• significations nouvelles

• des réseaux collaboratifs conjuguant vertical/horizontal

• Instaurant

– un autre temporalité

– l’imaginaire social créateur

19Georges Bertin 2015

société temps conscience inscription figures

Oralité cyclique reproduction

pensée répétitive

récits mémorisés

cercle magique

Écriture

codes

alphabétiques

linéaire critiquehistorique

pensée en ligne

tables de la loilivres

surface àune dimension

Numérique

codes digitaux

Instant éternel

computativecollaborative

cyberespace N …dimensions

Georges Bertin 2015 20

Un imaginaire instituant

• Nouvelles tribus en réseaux,

• Rites de mise en relation, d’interfaces

• Partages symboliques.

Georges Bertin 2015 21

Georges Bertin 2015

travail collaboratif et créatif

utilisant les réseaux

liant

organisations

institutions,

représentations

22

une pédagogie de l’intervention socialeau sein de sociétés complexes faites de pôles antagonistes…

Georges Bertin 2015 23

Le numérique un immense champ sémantique d’intertextualité

recréation des oeuvres

un travail à deux niveaux en interaction

• recherche/action

• connaissance de l’environnement numérique

• processus

• pédagogie: méthodes

• usages,

• procédés mimétiques

• Procédures

• action

24

réflexion

conscientisationGeorges Bertin 2015

Georges Bertin 2015

Education ou initiation?

considérer une troisième voie,

l’adaptation (Lerbet),

l’interface comme opérateur du passage (P Levy)

soit trois étapes :

• le passage d'un état à un autre,

• l'enseignement, la paideia

• l'expérience de la quête humaine et humaniste en toile de fond.

• sinon renaîtront les dieux les plus violents

25

communalisme et utopies

• de l’hypercentralisation à la collaboration

• de l’institué à l’instituant

• Paideia:• des pédagogies institutionnelles démultipliées

• des pratiques sociales flexibles et collaboratives)

26

Castoriadis: la création n’est pas terminée

Georges Bertin 2015

27

L’homme n’est plus ce qu’il croyait ou croit être,

ce qui se lève à l’horizon:de nouvelles propriétés originales, libérant l’impossible…

JM Besnier.

?

Quid de l’humain?

Georges Bertin 2015

Il n’y a pas de technoscience séparée du devenir collectif (P Levy)

28Georges Bertin 2015

Georges Bertin 2015

Les nouvelles figures de la société en réseaux: un défi .

entre hyper société et communautés de proximité,

d’intérêt, identitaires et culturelles.

29

Le risque des milieux dissociésLe Deuff

Georges Bertin 2015 30

Les milieux associés permettent l’individuation des êtres.Les milieux dissociés , les industries culturelles tendent à faire une jeunesse grégaire, impulsive.Risque de saturation cognitive et affective, quand les flux d’information ne demeurent que des choses à voir.Pb

Quel contrôle de soi et de ses actions et traces sur les réseaux?

31 Georges Bertin 2015

Comment transformer la rationalité technologiquede vecteur de domination en instrument de libération ?

32 Georges Bertin 2015

Quel passage?

Quels messages?

quels messagers?

Penser paideia c’est penser passage.

Georges Bertin 2015

système interactif

société

FAIRE SOCIAL

représenter social

MYTHE

cosmos

individutribu

instances

33

Un système en interaction constante

Un changement radical de la rationalité technologique?

Georges Bertin 2015 34

Bien Art Beauté

Logos Techné Imagination

Legein Teukhein Energie

Nouvelle expérience esthétiséeNouvelle organisation des facultés

Bibliographie.

Georges Bertin 2015 35

Ardoino Jacques, Education et Politique, Gauthier Villars, 1977.Castoriadis Cornélius, L’Institution imaginaire de la société, Le Seuil, 1975.Une société à la dérive, Le Seuil, 2005.Flusser Vilem, La civilsation des médias, Circé, 2006.Le Deuff Olivier, La formation aux cultures numériques. Fyp, 2011.Morin Edgar, Sociologie, Fayard, 1974.