k2 timms-pisa
Post on 17-Aug-2015
65 Views
Preview:
TRANSCRIPT
TIMSS & PISA
AHLI KUMPULAN:
• WAN NABIL FIKRI BIN WAN MAD MOHTARD20111048012
• FAWWAZ BIN ABDULLAH D20111048015• MOHAMMAD SYAZWAN BIN MOHD SALLEH
D20111048270
TIMMSTrends In International
Mathematics and Science Study
Apa itu TIMMS?
•TIMMS bermaksud Trends In International Mathematics and Science Study
•TIMSS merupakan laporan yang membandingkan prestasi pencapaian matematik dan sains para pelajar sesebuah negara di peringkat dunia dan perbandingan ini dijalankan setiap empat tahun iaitu, 1995, 1999,2003, 2007, 2011 dan seterusnya
Pentadbiran TIMMS
Kronologi TIMMS
•Bermula pada tahun 1995.
•Dijalankan setiap 4 tahun sekali.
•Penyertaan Malaysia dalam TIMSS Gred 8 bermula sejak pusingan kedua, iaitu TIMSS 1999 dengan sampel murid Tingkatan 2 dari semua jenis sekolah di Malaysia.
Bilakah TIMMS dijalankan?
•4 tahun sekali: 1.19952.1999 3. 20034.20075. 2011
Murid yang terlibat
Melibatkan murid dalam tahun 4 dan tahun 8 (ting. 2) – Malaysia hanya menyertai kajian untuk murid tahun 8 iaitu Tingkatan 2
Penyertaan Malaysia
TIMSS: 1999, 2003, 2007 dan 2011 - Melibatkan murid dalam satu kelasTingkatan 2 (gred 8) di 150 buah sekolah yang dipilih secara rawak
Objektif TIMMS
•Tujuan TIMMS adalah untuk mengukur prestasi pencapaian matematik dan sains para pelajar dari Gred 4 dan Gred 8(Tingkatan 2) di peringkat antarabangsa
•Penilaian pencapaian pelajar antarabangsa bertujuan untuk meningkatkan pengajaran dalam matematik dan sains
Sampel Kajian TIMMS
Pemilihan Sampel Murid: Sebuah kelas tingkatan 2
dipilih secara rawak
Populasi: Murid Tingkatan 2 di semua jenis sekolah di bawah
KPM
Pemilihan Sampel Sekolah: 150 buah
sekolah dipilih menggunakan Stratified Multi Stage Cluster
Sampling
Kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling
INSTRUMEN KAJIAN TIMSS
1. Buku Ujian • 12 buku ujian yang mengandungi soalan matematik dan sains yang setara • Disediakan oleh panel pakar dari seluruh dunia • Berbentuk aneka pilihan dan terbuka • Dwi bahasa (Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia)
2. Soal Selidik • Soal selidik muridSikap dan konsep kendiri murid terhadap
matematik dan sainsHarapan ibu bapaAktiviti murid dalam dan luar sekolah
• Soal selidik guru (matematik dan sains)Latar belakangProses p&p
• Soal selidik sekolahStaf, enrolmen, peralatan, jumlah masa math dan
sainsserta LDP
TAHAP PENGUKURAN UJIAN TIMMSLow International
BenchmarkIntermediateInternationalBenchmark
High InternationalBenchmark
Advanced InternationalBenchmark
(400) (475) (550) (625)Gred 4
Pelajar mempunyai sedikit pengetahuan asas
Matematik.
Pelajar boleh mengaplikasikan pengetahuan asas
Matematik dalam soalan yang mudah.
Pelajar boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman dalam menjawab soalan.
Pelajar dapat mengaplikasikan kefahaman
dan pengetahuan dalam pelbagai konteks soalan
yang kompleks dan dapat menjelaskan setiap jawapan
yang diberikan.
Gred 8Pelajar mempunyai sedikit
pengetahuan mengenai nombor bulat dan titik
perpuluhan, operasi dan graf asas.
Pelajar dapat mengaplikasikan pengetahuan asas
Matematik dalam soalan yang mudah.
Pelajar dapat mengaplikasikan kefahaman dan
pengetahuan dalam pelbagai konteks situasi
yang kompleks.
Pelajar boleh mengorganisasikan dan membuat kesimpulan daripada maklumat,
membuat generalisasi dan menyelesaikan soalan bukan
rutin.
Kerangka Pentaksiran TIMMS
• Number 30%• Algebra 30%• Geometry 20%• Data and chance 20%
Domain Kandungan
• Pengetahuan 35%• Aplikasi 40%• Penaakulan 25
Domain Kognitif
Contoh Soalan TIMMS
Kedudukan Malaysia Matematik
1999
2003
2007
2011
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Series 2Series 1
Kedudukan Malaysia
Bilangan menyerta
i
1999 16 382003 10 502007 20 492011 26 42
KEDUDUKAN TERBAIK YANG PERNAH MALAYSIA MILIKI
Artikel berkaitan TIMMS
• Laporan itu menyatakan, ketika Malaysia menyertai TIMSS pada 1999, skor Matematik mengatasi purata antarabangsa dengan 519 mata dan terletak di tangga ke-16 daripada 38 negara.
• Sains pula mencatat 492 mata dan mengatasi purata antarabangsa walaupun kedudukannya lebih rendah iaitu di tangga ke-22.
• "Prestasi Malaysia dalam pusingan pada 2003 menunjukkan beberapa penambahbaikan dalam pencapaian pentaksiran tersebut. Namun keputusan pada 2007 menunjukkan penurunan ketara bagi skor Matematik dan Sains di bawah purata antarabangsa.
• "Keputusan itu menunjukkan pelajar memahami konsep asas Matematik dan Sains tetapi pada amnya tidak dapat mengaplikasi pengetahuan itu," jelas laporan itu.
•
Artikel Penuh: http://ww1.utusan.com.my/utusan/Pendidikan/20120912/pe_05/Bersaing-di-pentas-dunia#ixzz3TTiWPRsk © Utusan Melayu (M) Bhd
• Tajuk Artikel : STATUS PENCAPAIAN MALAYSIA DALAM TIMSS 2007 DAN PISA 2009: SATU REFLEKSI.
Penulis : DR ZABANI BIN DARUS
Ulasan
Menurut artikel ini, pencapaian TIMSS murid Malaysia dalam matematik dan sains adalah baik dan berada di atas purata antarabangsa. Namun, pencapaian TIMSS ini menunjukkan penurunan dari tahun 1999 hingga 2007. Manakala, pencapaian pelajar Malaysia dalam PISA 2009 berada di bawah skor purata antarabangsa dalam matematik, sains dan membaca. Keputusan PISA 2009 menunjukkan bahawa terdapat ruang untuk penambahbaikan dalam inovasi pengajaran bagi kemahiran Matematik dan Sains. Antara faktor-faktor yang menyebabkan kejatuhan pencapaian pelajar Malaysia di peringkat antarabangsa ialah (a)soalan–soalan dalam ujian PISA adalah dalam bentuk teks yang panjang dan memerlukan murid membuat interpretasi, (b) refleksi dan penilaian berdasarkan kehidupan sebenar, (c) format soalan peperiksaan awam di Malaysia adalah ringkas dan lebih tertumpu kepada rajah dan jadual di mana murid tidak perlu mempunyai kemahiran berfikir aras tinggi untuk memberi jawapan kepada soalan yang dikemukakan dan (d) murid Malaysia tidak mampu menjawab dengan baik soalan-soalan yang memerlukan mereka berfikir pada aras tinggi.
PISAPROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT
LATAR BELAKANG PISA
Anjuran • Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD)
• Pertubuhan negara-negara maju dan membangun
Objektif
• mengukur pencapaian murid berumur 15• literasi matematik, sains dan bacaan • menilai pengetahuan dan kemahiran
remaja
Tempoh
• 3 tahun sekali bermula pada 2000 • Malaysia sertai sejak 2009
Sasaran
• Murid berumur 15 tahun ke atas • tanpa mengira tahap tingkatan
NEGARA PESERTA PISA
SEJARAH PISA
• Mengapa PISA dilakukan?
Hasil desakan negara-negara ahli
Mendapatkan data yang relevan dan boleh dipercayai
Pengetahuan dan kemahiran pelajar
Sistem pendidikan
BILA PISA DIBENTUK?
• .OECD mula merancang PISA
pada pertengahan tahun 1990an
Dilancarkan secara rasmi pada 1997
Kaji selidik pertama pada
tahun 2000
21
3
PENTADBIRAN DAN PELAKSANAAN PISA
PISA ditaja, ditadbir dan diselaraskan oleh
OECD
Reka bentuk ujian, pelaksanaan, dan analisis data oleh
konsortium antarabangsa
institusi penyelidikan dan pendidikan ACER
ACER membangunkan dan melaksanakan
prosedur pensampelan, dan memantau hasil
pensampelan
Instrumen penilaian PISA dibina dan ditapis
oleh ACER
ACER membangunkan sebuah perisian untuk
membantu pensampelan dan
perolehan data serta penganalisisan data
SAMPEL KAJIAN PISA
• Murid berumur 15+ di semua jenis sekolah di Malaysia
POPULASI
• Semua jenis sekolah di Malaysia yang mempunyai murid berumur 15+ tahun
KERANGKA PERSAMPELAN
• 150 buah sekolah dipilih secara rawak dengan menggunakan kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling
PEMILIHAN SAMPEL SEKOLAH
• 35 murid berumur 15+ dipilih secara rawak dengan menggunakan aplikasi KeyQuest
PEMILIHAN SAMPEL MURID
Kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling
INSTRUMEN KAJIAN PISAUJIAN BERTULIS• Gabungan item-item aneka pilihan dan soalan
terbuka• Item-item disusun dalam kumpulan berdasarkan
teks yang menggambarkan situasi dalam kehidupan sebenar (real - life situation)
SOAL SELIDIK MURID• Latar belakang murid, persepsi dan sikap murid
terhadap Sains, Matematik dan kemahiran membaca
• Tahap motivasi dan amalan strategi pembelajaran murid
INSTRUMEN KAJIAN PISA
UJIAN BERKOMPUTER• Antara 18 – 20 soalan penyelesaian
masalah• Murid menggunakan komputer untuk
membuat simulasi sebelum menjawab
SOAL SELIDIK PENGETUA• Mengumpul maklumat berkenaan sekolah
UJIAN BERKOMPUTER PISA
• Ujian ini dilakukan hanya di beberapa buah negara terpilih sahaja pada PISA 2012
• Pada PISA 2012, semua negara peserta diwajibkan untuk menjalankan ujian berkomputer tanpa ada pengecualian.
• Contoh ujian berkomputer: http://www.oecd.org/pisa/test/
APA YANG DIUJI DALAM PISA
PISA menguji pelajar dari segi kecekapan umum, iaitu bagaimana pelajar boleh mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari di sekolah untuk menghadapi cabaran sebenar dalam kehidupan
seharian (real life situation)
PISA juga TIDAK MENGUJI sejauh mana murid telah menguasai kurikulum sekolah (content knowledge)
KRONOLOGI PEMILIHAN SOALAN PISA
Semua negara peserta dijemput untuk mengemukakan soalan kepada kontraktor antarabangsa (international contractor), pada masa yang
sama, kontarktor antarabangsa turut menulis beberapa soalan
Semua soalan diteliti kontraktor antarabangsa memastikan soalan tidak bias kepada sesuatu negara
Hanya soalan yang telah diluluskan digunakan dalam PISA
Sebelum ujian sebenar ujian percubaan dilaksanakan jika ada soalan yang terlalu mudah/susah bagi sesebuah Negara soalan akan
digugurkan daripada ujian PISA sebenar
SOALAN PISA
PERBEZAAN DALAM FOKUS PENGUJIAN BAGI
PEPERIKSAAN AWAM DAN PISA
PEPERIKSAAN AWAM : Pengetahuan isi kandungan
PISA : aplikasi kehidupan
seharian
PISA : soalan panjang dan Perlu HOTs
PEPERIKSAAN AWAM : soalan tertumpu dan ringkas
PERBEZAAN FORMAT SOALAN PISA VS
PEPERIKSAAN AWAM
KERANGKA DOMAIN MATEMATIK
FORMAT STRAND TOPICS COMPETENCY• Closed
Constructed Response
• Complex Multiple Choice
• Multiple
Choice • Open
Constructed Response
• Short Response
• Algebra
• Discrete mathematics
• Functions
• Geometry • Number
• Probability
• Statistics
• Change and relationship
• Quantity
• Space and shape
• Uncertainty
• Connections
• Reflection • Reproduction
KAEDAH PENILAIAN
PENSAMPELAN
BENTUK UJIAN
• Pelajar diuji PISA berumur antara 15 tahun 3 bulan dan 16 tahun 2 bulan
• Setiap negara mesti sediakan sampel sekurang-kurangnya 5000 pelajar. Jika negara kecil (cth : luxemborg dan iceland)
keseluruhan kohort diuji• Jika negara besar sampel lebih besar diperlukan untuk
perbandingan antara wilayah
• ujian bertulis (2jam).• Soalan berlainan bagi setiap pelajar• soalan aneka pilihan dan soalan jawapan penuh• soal selidik latar belakang
KAEDAH PENILAIAN
PENSKALAAN DATA
PEMARKAHAN ITEM UJIAN
• Soalan setiap pelajar berbeza data mentah mesti diskalakan untuk membolehkan perbandingan bermakna.
• markah diskala supaya purata setiap domain adalah 500 dan sisihan piawai adalah 100
• penskalaan menggunakan model Rasch (teori tindak balas item)
• jika pelajar tidak menjawab item ujian, taburan kebarangkalian sebelum Gaussian digunakan
• Setiap negara ada penanda tersendiri guna panduan yang dibangunkan pakar PISA
• Penandaan disilang periksa oleh pakar lain data akhir dihantar ke OECD
APA YANG MEMBUATKAN PISA MENARIK?
Skop yang luas
Kekerapan ujian
Menilai literasi murid
SAINS
PEMBACAANMATEMATIK
KEDUDUKAN MALAYSIA
DALAM PISA
PENENTUAN KEDUDUKAN PISA
PISA tidak beri markah secara kolektif sebaliknya markah diberi untuk setiap subjek dan negara-negara disenaraikan mengikut skor purata
setiap domain (matematik,sains, pembacaan)
PISA MALAYSIA (MATEMATIK
)
• 2012 : tempat ke 52 drpd 65 negara (421).
• Skor min antarabangsa 494
• 2009: tempat ke 57 drpd 74 negara (404)
KEDUDUKAN MALAYSIA DALAM PISA
TAHUN BILANGAN NEGARA PESERTA
KEDUDUKAN MALAYSIA SKOR
2000 43 Belum menyertai -
2003 41 Belum menyertai -
2006 58 Belum menyertai -
2009 74 57 404
2012 65 52 421
PISA 2009
PISA 2012
Taburan Sampel Sekolah VS Band Sekolah
CONTOH DAN PENGAJARAN DARIPADA NEGARA YANG BERADA DI KEDUDUKAN TERTINGGI
• Pengarah Pusat Mobiliti Antarabangsa (CIMO) Finland, Dr. Pasi Sahlberg melaporkan bahawa ramai daripada graduan cemerlang di Finland cenderung untuk memohon menjadi guru. Daripada jumlah yang ramai itu,hanya 12 hingga 14 peratus sahaja berjaya dilatih sebagai guru.
• Guru dibebani 600 jam waktu mengajar setahun. (mengurangkan waktu
mengajar bererti memperbanyakkan waktu belajar).
• Guru-guru dilatih agar menggunakan pendekatan yang lebih bercorak
pembelajaran kreatif dan bersahaja.
ARTIKEL UTUSAN ONLINE
http://ww1.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=1216&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_07.htm#ixzz2v92kIVyv
ARTIKEL DAN KAJIAN
CONTOH SOALAN PISA
PURATA SKOR
TAHAP KECEKAPAN DALAM MATEMATIK
TABURAN SKOR MURID DALAM MATEMATIK
FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI
KEDUDUKAN MALAYSIA
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUTUSAN TIMMS DAN PISA DI MALAYSIA
Guru Murid
Ibu Bapa
Format Soalan
Murid
Sikap murid itu sendiri
Keyakinan murid-murid dalam
mempelajari
matematik
Memilih kawan yang positif
Ibu BapaAnak-anak ibarat kain putih,
ibu bapalah yang akan mencorakkkanya. Di sinilah terletaknya tanggungjawab ibu bapa yang diibaratkan sebagai pena yang akan
membentuk diri anak-anak (Atan Long, 1978)
Kemampuan dan
kesanggupan
Menjadi “Role Model”
kepada anak-anak
Peranan Ibu Bapa dalam
PIBG
Format Soalan
LANGKAH MENINGKATKAN
KEDUDUKAN MALAYSIA DALAM
TIMSS DAN PISA
Langkah untuk meningkatkan kedudukan Malaysia
KSSR/KSSM
Program i-Think
Kajian Susulan
PPPM
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Terdapat empat tonggak UNESCO
Learning to know
Learning to do
Learning to live together
Learning to be
Elemen terbaru ialah : inovasi dan kreativiti
Tranfomasi KurikulumKurikulum
Standard Sekolah Rendah(KSSR)
Jan 2011Murid Tahun 1
Kurikulum Standard Sekolah
Menengah(KSSM)2017
Program i-think Kerjasama diantara KPM dan Agensi Inovasi
Malaysia Menerapkan penggunaan “thinking map”
2012 – 10 sekolah menjadi perintis
2013 – 1000 sekolah
2014 – semua sekolah
Kajian Susulan
KPM sedang menjalankan kajian kes di sekolah cemerlang PISA dan TIMMS untuk mengenal pasti amalan terbaik yang boleh dikongsi dengan sekolah lain
Kerjasama dengan IPT tempatan untuk menjalankan kajian susulan terhadap sekolah yang mengambil bahagian dalam PISA dan TIMMS
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 -
2025 (PPPM) Hasil Kajian PISA dan TIMSS menjadi salah satu input utama dalam merangka Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025
PISA dan TIMSS menjadi penandaaras kepada pembelajaran bahasa, matematik dan sains di peringkat antarabangsa
Peperiksaan kebangsaaan dan peperiksaan berasaskan sekolah akan diubahsuai untuk menambahkan bilangan soalan yang menguji pemikiran tahap tinggi
Task Force PISA dan TIMSS
Task Force PISA dan TIMSS pula telah ditubuhkan selepas mendapat arahan YAB Menteri Pelajaran dalam Mesyuarat JPP dan diketuai oleh BPK
Task Force ini memberi tumpuan kepada meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (HOTS) dalam kalangan murid dan guru
SEKIAN, TERIMA KASIH
top related