concepciones tecnologicas curriculares

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA

PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL

Son todas las

intenciones,

objetivos que

toman lugar en

una escuela.

Es el conjunto de conocimientos

técnicos, ordenados científicamente, que

permiten diseñar y crear bienes y

servicios que facilitan la adaptación del

medio ambiente y satisfacer tanto las

necesidades esenciales como los deseos

de las personas.

•Voluntad

científico-

positivista

•Su

conceptualización

ha sufrido bastantes

cambios.

•Sentido

artefactual.

•Encontrar

nuevos

enfoques.

Se utiliza y aplica diversidad de medios

instruccionales.

No se centra tanto en el contenido.

Proceso enseñanza aprendizaje.

Tiene amplias metas educacionales, que persiguen una

población especifica atendida por un centro escolar.

Naturaleza del aprendizaje.

Uso de computadores, instrucción programada.

Su presencia no

se hace estrictamente

necesaria dado que

facilita la orientación

por medio de

materiales empleados

El estudiante debe

desarrollar al menos

tres tipos de

habilidades.

se debe capacitar

para seleccionar la

fuente de información

más adecuada.

Es la indicadora de la calidad de

los materiales de instrucción.

Según Morales (1991).

Según donis, Morales Y

urquhart (1992).

Según Chall y Conard (1992).

Nuevos medios

de comunicación

Facilitan la reproducción.

Permiten una formación

individualizada.

Se necesita creatividad.

VENTAJAS DESVENTAJAS

La cantidad de información

favorece el trabajo colaborativo

y el autoaprendizaje.

El profesor es un motivador.

Potencia las actividades en

equipo.

Saturación de información

Dependencia tecnológica

Falta de capacitación para los

docentes.

Se incorporan como contenidos de aprendizaje al currículo .

Con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de

enseñanza aprendizaje.

Considerarlas como instrumento mediadores de los procesos

intra e interpsicologicos implicados en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

Han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad.

Consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual:

Mínimo de cultura informática.

Como se genera, almacena, transforma, transmite y accede a la

información.

Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en

todos los niveles de enseñanza.

Estrechamente relacionado con el primer aspecto, es más técnico.

Se debe usar para aprender y para enseñar.

Requiere un gran esfuerzo de cada profesor

Contribuir a la actualización del sistema educativo.

Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y

destrezas operativas.

Adquirir una visión global sobre la integración de las

nuevas tecnologías en el currículo.

Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia

práctica docente.

Día a día las TIC se hacen dueñas de todos los papeles

sociales, y la educación no es la excepción.

Cambios en didácticas, la epistemología, la cultura, la

inteligencia entre otros.

La existencia de varios significados sobre desarrollo

tecnológico obligan a proponer una breve

conceptualización.

TIC nuevas competencias y formación docente.

Ambiente de aprendizaje tradicional

Nuevos ambientes de aprendizaje

Instrucción centrada en el maestro

Aprendizaje centrado en el estudiante

Estimulo de un solo sentido Estimulo multisensorial

Progresión por un solo camino Progresión por muchos caminos

Medio de comunicación único Medios múltiples

Trasmisión de información Intercambio de información

Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo/exploratoriobasado en la indagación.