concepciones tecnologicas curriculares
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL
Son todas las
intenciones,
objetivos que
toman lugar en
una escuela.
Es el conjunto de conocimientos
técnicos, ordenados científicamente, que
permiten diseñar y crear bienes y
servicios que facilitan la adaptación del
medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los deseos
de las personas.
•Voluntad
científico-
positivista
•Su
conceptualización
ha sufrido bastantes
cambios.
•Sentido
artefactual.
•Encontrar
nuevos
enfoques.
Se utiliza y aplica diversidad de medios
instruccionales.
No se centra tanto en el contenido.
Proceso enseñanza aprendizaje.
Tiene amplias metas educacionales, que persiguen una
población especifica atendida por un centro escolar.
Naturaleza del aprendizaje.
Uso de computadores, instrucción programada.
Su presencia no
se hace estrictamente
necesaria dado que
facilita la orientación
por medio de
materiales empleados
El estudiante debe
desarrollar al menos
tres tipos de
habilidades.
se debe capacitar
para seleccionar la
fuente de información
más adecuada.
Es la indicadora de la calidad de
los materiales de instrucción.
Según Morales (1991).
Según donis, Morales Y
urquhart (1992).
Según Chall y Conard (1992).
Nuevos medios
de comunicación
Facilitan la reproducción.
Permiten una formación
individualizada.
Se necesita creatividad.
VENTAJAS DESVENTAJAS
La cantidad de información
favorece el trabajo colaborativo
y el autoaprendizaje.
El profesor es un motivador.
Potencia las actividades en
equipo.
Saturación de información
Dependencia tecnológica
Falta de capacitación para los
docentes.
Se incorporan como contenidos de aprendizaje al currículo .
Con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de
enseñanza aprendizaje.
Considerarlas como instrumento mediadores de los procesos
intra e interpsicologicos implicados en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad.
Consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual:
Mínimo de cultura informática.
Como se genera, almacena, transforma, transmite y accede a la
información.
Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en
todos los niveles de enseñanza.
Estrechamente relacionado con el primer aspecto, es más técnico.
Se debe usar para aprender y para enseñar.
Requiere un gran esfuerzo de cada profesor
Contribuir a la actualización del sistema educativo.
Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y
destrezas operativas.
Adquirir una visión global sobre la integración de las
nuevas tecnologías en el currículo.
Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia
práctica docente.
Día a día las TIC se hacen dueñas de todos los papeles
sociales, y la educación no es la excepción.
Cambios en didácticas, la epistemología, la cultura, la
inteligencia entre otros.
La existencia de varios significados sobre desarrollo
tecnológico obligan a proponer una breve
conceptualización.
TIC nuevas competencias y formación docente.
Ambiente de aprendizaje tradicional
Nuevos ambientes de aprendizaje
Instrucción centrada en el maestro
Aprendizaje centrado en el estudiante
Estimulo de un solo sentido Estimulo multisensorial
Progresión por un solo camino Progresión por muchos caminos
Medio de comunicación único Medios múltiples
Trasmisión de información Intercambio de información
Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo/exploratoriobasado en la indagación.