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Unidad IIIEstrategias Metodológicas para Estimular
el Desarrollo de la Lengua Materna enEducación Pre Básica
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Hoy veremos
• Estrategias metodológicas
• Como facilitar el desarrollo del lenguaje oral enlos niños
• Importancia de la estimulación auditiva
• TEL
• PEI
• Taller 3.
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Estrategias metodológicas
• Se llama estrategias
metodológicas a una secuenciade actividades que planificadasy organizadas sistemáticamente,permiten la construcción delconocimiento escolar.
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• Se refiere a las intervenciones
pedagógicas realizadas con laintención de potenciar y mejorar los
procesos espontáneos de aprendizajey de enseñanza, como un medio paracontribuir a un mejor desarrollo de la
inteligencia, la afectividad, laconciencia y las competencias paraactuar socialmente.
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• Según Nisbet Schuckermith (1987),estas estrategias son procesosejecutivos mediante los cuales seeligen, coordinan y aplican lashabilidades. Se vinculan con elaprendizaje significativo y con el
aprender a aprender.• La aproximación de los estilos de
enseñanza al estilo de aprendizaje
requiere como señala Bernal(1990) que los profesorescomprendan la gramática mentalde sus alumnos derivada de susconocimientos revios.
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Como facilitar el desarrollo dellenguaje oral en los niños
Lenguaje oral
• Medio fundamental de la comunicación
humana en conjunto con la voz y el habla.
• Esto permite, según la Licda. Calderón
(2005) en las personas comprenderideas, pensamientos, sentimientos,conocimientos y actividades.
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•
Podemos asimilar que el lenguaje esuno de los motores más importantesdel desarrollo de la inteligencia en el
niño y durante toda la vida
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El desarrollo del lenguaje infanti ltiene como principal característica, que
se relaciona directamente con:
• Lo biológico 1
• Lo familiar –social –cultural 2• La estimulación del ambiente 3
•
Lo emocional 4
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1. Lo biológico :
• Conformación cerebral
• Aparato buco fonador • Órganos encargados de la
percepción
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Lo familiar –social –cultural
La estimulación del ambiente
Lo emocional
El niño internalizará y asimilará lasseñales de su ambiente a medidaque sus funciones de la inteligencia
se vayan desarrollando.
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• En este sentido, el desarrollo dellenguaje es parte del desarrollo
cognitivo o de la inteligencia, lo quea su vez tributa directamente en eldesarrollo emocional o afectivo
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Adquisición del Lenguaje Oral
Buena disponibilidad
para la comunicación
Niño
Física
Psicológica
Personas deinteracción
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Recordemos
•
En una primera etapa el niño va aescuchar sonidos y los va a reproducir o intentar reproducir pero más como
una descarga motora que comointento de reproducir lo que escucha.
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• Luego va a ir intentando reproducir
palabras o sonidos que escucha amodo de practicar o experimentar consu aparato buco fonador.
• Al tiempo que su inteligencia vaya
avanzando su lenguaje lo hará oviceversa y al decir palabras, va apoder asociarlas a cosas.
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Más adelante las asociaciones
podrán ser con ideas osignificados más complejos oabstractos.
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Condiciones lenguajeEl lenguaje que sirve de modelo debe:
• Constar de una rica gama de frasesgramaticales correctas.
• Darse a nivel expresivo, iniciandointercambios conversacionales, y
• a nivel receptivo (comprensión),respondiendo adecuadamente a las
emisiones hechas por los niños.
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• El lenguaje se aprende a través de unproceso que no es consiente, seconstituye de manera natural a través dela interacción con los sujetos y los objetosde su medio.
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•
Cuando en la familia se vive un ambienteestimulante y educativo se favorece eldesarrollo l ingüístico del niño. Todos losniños y niñas necesitan cierto grado deestimulación, de ahí se deriva la importanciaque juega, además, la estimulación auditiva enel aprendizaje del lenguaje total.
ó
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La estimulación auditiva
• El habla, el lenguaje y la audición
establecen un segmento de granimportancia en el desarrollo del niño.
• El habla se describe como la capacidad deemitir sonidos,
• El lenguaje va más allá de esto y se refiere ala habilidad de comprender y utilizar estos
sonidos.• La audición es necesaria para el desarrollo
adecuado tanto del habla, como del lenguaje.
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Conceptos
• La percepción auditiva
Se refiere a la capacidad parareconocer, discriminar e interpretar estímulos auditivos asociados aexperiencias previas.
(Meta: oír semejanzas y diferencias entrelos sonidos de las letras)
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Percepción Auditiva
• La discriminación
auditiva:aspecto que seencuentra dentro de lapercepción, se relacionacon la habilidad parareconocer, diferenciar,sonidos semejantes y
diferentes. (palabras queriman, suenansemejantes, acentuación,
etc.)
•
La acuidad:habilidad paraescuchar sonidos
de diferente tono ysonoridad (graves,agusdos).
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• El entrenamiento auditivo es de muchaimportancia el que se inicia con eldescubrimiento y análisis de "ruidosnaturales", los que conducen al niño ala apreciación de las diversascualidades sonoras.
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• La estimulación auditiva del niño esfundamental para el optimo desarrollo
de su lenguaje y sus aptitudescomunicacionales.
El tí l d l diti
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• Una estimulaciónauditiva adecuada vaa determinar unlenguaje óptimo en la
medida que seestimule al niñocomo corresponde.
• El estímulo de lo auditivo sebasa en:
• hablarle al niño,
• presentarle sonidos y• describir de qué se trata.
Es decir, darle significado a
los sonidos para que el niñovaya codificando cada sonidodentro de una categoría.
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•
Esta es la base del aprendizaje del hablay el lenguaje que se desarrollaráademás, en función de los movimientosdel cuerpo, la utilización de la boca y lalengua al comer, así como el uso de lossentidos, por medio de su relación con elentorno de personas y objetos.
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• Por ejemplo, hacer ruido con campanas ysonajas. Si no voltea la cabeza poner el tambor
o el cascabel con el que se ha hecho ruido enuna posición que lo pueda ver y luego con elniño mirando, hacer el sonido nuevamente.
• Lo primero es que el niño pueda reconocer lossonidos del ambiente y responder a ellos.
Por ello es importante realizar juegos oactividades que incluyan lo siguiente
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• Posteriormente el niño tiene que ir
reconociendo los sonidos y darse vueltaal emitirse los sonidos a su espalda.
• Es importante acompañar el sonido juntocon otros estímulos sensoriales como la
vista. Esto ayuda a que al escuchar la voz,pueda ver los labios de quien habla. Paraello tienes que tener al niño a tu mismaaltura.
L A di ió
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Lenguaje Oral
elemento activo
correcta articulaciónde los fonemas
La Audición
elemento pasivo
audición correcta
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Estrategias para una adecuadaEstimulación Auditiva
En los primeros años:
• Mover juguetes musicales, invitar al niño a buscar lafuente sonora y relacionar el ruido con el movimiento.
• Hablarle desde diferentes sitios, susurrarle al oído,cantarle canciones infantiles.
• Ponerle música variada, cambiar el
tono de voz.• Mostrar libros con grandes
ilustraciones, nombrarle los objetosmientras se los muestra
• De 2 a 4 años:
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• De 2 a 4 años:
Describirle las acciones que realiza el
protagonista de un cuento;• llenar frascos con diferentes materiales, para
apreciar las diferencias sonoras en un frascode vidrio.
•
De 4 a 6 años:
• Leerle cuentos y formularle preguntassencillas.
• Identificar sonidos producidos por el cuerpo(palmadas, saltos y otros).
• Nombrar objetos según una característica
dada, por ejemplo: "¿dime algo que seaazul?"
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De 6 a los 7 años:
• Seguir órdenes sobre un papel;
• clasificar objetos que van juntos;
• dar secuencias de números, letras opalabras y que el niño las repita.
• Memorizar versos, trabalenguas,adivinanzas.
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• En general la audición es más responsable delaprendizaje de la lectura y la escritura que lavisión. Si bien la lectura requiere de una buena
capacidad visual para que se adquieranormalmente, un niño que nace ciego puedeaprender a leer y a escribir, hecho que lograpor medio del sistema Braille.
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• Esto sucede gracias a que esos niños, al
tener una buena audición, no tuvieronproblemas para desarrollar su lenguaje oral,el cual es la base para la adquisición del
sistema constituido por la lectura y laescritura. Por ello no debemos olvidar que leer es pensar y escribir es pensar por escrito. Además, una buena discriminaciónauditiva lleva a una correcta comprensiónlectora.
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• Ante la menor sospecha de que el niño o
niña no escucha correctamente consulte a
un especialista en el campo.
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