رشا

California Foreign Language Project

SAILN Level IIIACTFL Reading Proficiency Unit

Arabic LanguageRasha Torky

الطاووس يومThe Day Of The Peacock

7-15-11

Notes for the teacher

• Goal: Students will read an animal fable and learn the moral of the story.

• Objectives:1. Students will identify the animals in the story.2. Students will practice verb/ pronoun agreement. 3. Students will practice past and present tenses.4. Students will demonstrate their learning by completing

activities.

• Level: Intermediate/Advanced Stage II III• Time Frame: 1 week• Rubric: Teacher- designed to measure progress

according to age and level• Standards ACTFL

Synopsis

The story talks about a peacock who was praised by his mom so much that whenever he meets different animals, he brags about his own beauty. Other animals tell him that everyone has something to be proud of. But when he meets the fox, the fox says that he won’t tell the peacock if he is pretty or not until he has tasted his meat. The peacock gets scared and runs away to his mom. His mom tells him that real beauty means to tolerate others and not to brag The peacock becomes ashamed of himself.(Standard 2.1,4.2)

الطاووس يوم

4

الطاووس يوم• Procedure:• Students volunteer to act the sound of the

animal when they hear their names called.• The teacher reads the story slowly aloud,

whenever the characters hear their name called they make the animal sound if possible or at least wave or make a gesture.

• The story is distributed to the students. they have the choice either to read it silently or aloud to each other.

• During the week the teacher lets all the students read aloud and she does oral comprehension checks. ( Standard1.2)

الطاووس يوم

• I. Before Reading (Into)

– Prior knowledge: Teacher asks questions : Do you like to go to the zoo? What is your favorite animal? Tell me about it.

– Gallery walk: Teacher hangs pictures of the animals from the story around the classroom ; students will identify the animals and choose a sound to represent them.

– Share and tell :bring a favorite stuffed animal to share and tell about. ( Standards 1.1,1.2)

الطاووس يوم

• II. Global Activities (Through)

– Listen to the story and make the appropriate animal sound.

– Flash card games: animal vocabulary

– The intruder: underline the word that doesn’t fit (Standard1.2)

الطاووس يوم

• الكلمة أشطبباقي عن الغريبة

المجموعة• -- - الثور- الحمار الطاووس

الفراشة• - - - جميل- العشب الغابة نزهة

• - - - مخلوق- مفيد جميل قوي• - - - يشبع- فرح قال نظر

8

الطاووس يوم

• قم المقررلك الحيوان صوت تسمع عندماالصوت بعمل

الطاووس يوم• الصورة في الذي الحيوان gسمي

الطاووس يوم• III. Detail Activities (Through)

• - List the animals in the story and list 3 adjectives per animal

• - Answer questions based on the story•• - Use Venn diagram • (Standard1.2)

11

الطاووس يوم

• القصة في حيوان لكل صفات ثالث أذكر• ..............،................،............الطاووس• ............،.................،................الثعلب• ...........،.................،................االرنب

• ...........،.................،..................البقرة• ...........،.................،..................الثور

• ............،................،..................القنفذ• ............،.................،..................القط• ............،................،................الحمار

12

الطاووس يوم

• القصة قراءة بعد االتية األسئلة عن   أجب

• اول في الطاووس البنها االم قالت ماذا - القصة؟

• قابل كلما الغابة في الطاووس فعل ماذااصدقاه؟ من - حيوانا

• الثعلب؟ من الطاووس خاف - لماذا• الغابة؟ من عودته بعد الطاووس شعر - بماذا

• - القصة؟ نهاية في الطاووس تغير هل

الطاووس يوم• الطاووس بين قارن

� مستخدما الثعلب واالتية :الكلمات

• - - ذيل- طائر حيوان- - فرو- ريش منقار

- له- طيب مكار - ياكل- ملون اسنان

ياكل- اللحمفي- يعيش الحشرات

الغابة

الطاووس يوم

• IV. Linguistic Activities (Through)– Give another meaning for the following

words; – Follow the example for the verb-

pronoun agreement.– Pick ten new words you learned from

the story and put each word in a complete sentence

– Round-Robin– Connect the adjective with its opposite

from the box.• (Standard1.2)

•    

الطاووس يوم

• IV. Linguistic Activities (Through)

• اخري بكلمة القصة من الكلمات استبدلالمعني نفس  تحمل

• -.................ليتني• -..................نزهة

• -...................مفيد• -................يركض

• -..............استغراب•    

الطاووس يوم

العكس الصفة

جميل جوعان

ضار سريع

شبعان قويبطئ مفيد

ضعيف فرحان

حزين قبيح

متواضع مغرور

وعكسها الصفة بين صل

17

الطاووس يوم• جملة في كلمة كل وضع القصة من كلمات عشر اختر

التالي المثال في كما : كاملة• يغادر لم حياته الغابةالقط طوال .-

----------

18

الطاووس يوم

• كما المختلفة الضمائر مع الفعل صرفالمثال في

• أجوع أنا• .........أنت�• .........أنت�

• ..........أنتم• .........أنتن• .........أنتما

الطاووس يوم

• V. Post-Reading Activities (Beyond)

- Write a summary of the story in your own words- Create a different book cover and make another title- Write a letter including advice to the peacock- Write about a time when you learned a lesson- Make a pop-up book about your favorite animal from the story- Make a play about the story- Retell the story to your classmates- Make a dialogue folder between the peacock and an animal of your choice.

(Standard1.1,1.2,1.3)

20

الطاووس يوم

• � مستخدما االبعاد ثالثي كتاب بعمل قمالقصة

• القصة من المفضل حيوانك اختيار بعد• - - : مقص مقوي ورق تلزم التي االدوات

- المفضل- لحيوانك صورة صمغ ألوان

سلوكه   يغير بان تنصحه للطاووس خطاب  أكتب

الطاووس يوم

الطاووس يوم

قراءة بعد الصف في أصحابك مع مسرحية بتمثيل قمالقصة

23

The End