บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ...
TRANSCRIPT
![Page 1: บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ ...soreda.oas.psu.ac.th › files › 741_file_Chapter1.pdf · 2015-07-09 · 1 บทที่](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022060319/5f0ca7cf7e708231d4367bdd/html5/thumbnails/1.jpg)
1
บทท 1 บทน า
1.1 ความเปนมาของปญหาและปญหา ปจจบนสงคมมนษยไดกาวสการปฏว ตค รงส าคญอกครงหนงใน
ประวตศาสตร คอการกาวสยค “โลกาภวตน” (Globalization) เปนยคแหงสารสนเทศ และการแขงขน อนมผลกระทบตอการด าเนนชวตของมนษยในทกดาน โดยเฉพาะอยางยงในสภาวะปจจบน มการพฒนาเปลยนแปลงของสงคมไทยทมงไปสสงคมนานาชาต โดยเนนการคา การบรโภคและการด ารงชวตตามวฒนธรรมตะวนตก การเปลยนแปลงเหลานกอใหเกดความผนผวนและความสบสนในวถชวต และการเปลยนแปลงคานยมของคนไทยเปนอยางมาก การมงเนนการแขงขน การเอาชนะและชวงชงผลประโยชน ท าใหคนในสงคมเกดความแตกแยกแตกตางและโดดเดยว ดงนนบคคลและสงคมจ าเปนตองมปญญาทจะเรยนร เขาใจ สามารถวเคราะหวจารณเพอใหเกดความร ความคดและคานยมทเหมาะสมถกตอง ทนสมย (ไพฑรย สนลารตน, 2549: 48)
การเปลยนแปลงทเกดขนในสงคมดงกลาวจงมผลกระทบตอวถชวตทท าใหเกดปญหาและความไมลงตวในสงคม การสรางระบบระเบยบทสอดคลองกบวถชวตทเปลยนแปลงไปสมดลกบจ านวนของปญญาชนทถกผลตจากแหลงการเรยนรและสถาบนตางๆทมจ านวนมากขนเรอยๆ คอตวชวดความเจรญของสงคมในแงวทยาการ การสรางงาน หรอการเดนสสงคมอยางผทมความรความสามารถ มคณธรรมและจรยธรรมอยางแทจรง
ดงกลาวนท าใหสงคมตองยอนกลบมาดแนวทางการสรางคนทแตละสถาบนตางอวดอางสรรพคณในการผลตบณฑตออกสสงคมมคณภาพมากนอยแคไหน เปนจรงและพสจนไดหรอเปลา นคอขบวนการขบเคลอนทชดเจนทสดในการทจะสามารถตรวจสอบจากสถานศกษา โดยผานการปฏรปการศกษาตามแผนการศกษาแหงชาต
การจดการเรยนการสอนในระดบอดมศกษาทมงเนนในการผลตบณฑตใหมความเปนเลศทางวชาการ เปนผทมความสามารถทางวชาชพทมากขน มคณภาพและประสทธภาพ ตรงตามความตองการของสงคมนน มปจจยอยหลายประการ ไดแก วธการสอน หลกสตร ประสทธภาพของอาจารย กจกรรมการเรยนการสอน และองคประกอบอน ๆ (ล าพอง บญชวย,2530 อางถงในอาภรณ ใจเทยง,2553 : 5)ไดกลาวถงองคประกอบของการเรยนการสอนไว 7 ประการ ไดแก ครผสอน ผเรยน หลกสตร วธสอน วตถประสงคของการสอน สอการสอนและการประเมนผล
มหาวทยาลยหรอสถาบนอดมศกษามหนาทสอนและถายทอดความรใหแกเยาวชนและผเรยน พรอมๆกบท าหนาทรวบรวม สงเคราะหวเคราะห สรางและเผยแพร “ความร” ผานกระบวนการศกษาวจยโลกในอดต สงทเปนอยในปจจบน และสงทอาจเกดขนใน
![Page 2: บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ ...soreda.oas.psu.ac.th › files › 741_file_Chapter1.pdf · 2015-07-09 · 1 บทที่](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022060319/5f0ca7cf7e708231d4367bdd/html5/thumbnails/2.jpg)
2 อนาคต ผลทสงคมควรไดรบจากมหาวทยาลยคอ “บณฑต” ทมความร สามารถเขาสชวตการท างาน เปนพลเมองทไดรบการขดเขลาทางสงคมและวฒนธรรมมาเปนอยางด สวนความรและองคความรทเปนผลตผลของมหาวทยาลย นอกจากจะเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศโดยเฉพาะอยางยงทางเศรษฐกจแลว ยงจะตองชวยน าพาสงคมไปสความเปนอายรประเทศอยางย งยนอกดวย (กรอบแผนอดมศกษาระยะยาว 15 ป ฉบบท 2 (พ.ศ. 2551 ‟ 2565), 2551:1)
จากสถานการณการเปลยนแปลงและปจจยเสยงในอนาคตทคาดวาจะเปนอปสรรคส าคญในการพฒนาคนคอการไมยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเปนแนวทางในการด าเนนชวต ส าหรบหลกการพนฐานส าคญทคนไทยคอตองมความร ใฝเรยนร ตดสนใจดวยความระมดระวง มส านกในศลธรรมและจรยธรรม ด าเนนชวตดวยความเพยร อดทน มสตใชปญญา จะน าไปสความพอประมาณ ความมเหตผล และการมภมคมกนตอผลกระทบจากการเปลยนแปลง สามารถด าเนนชวตอยางสมดลทกดาน จงจ าเปนตองสรางภมคมกนใหคนและสงคมไทย ในประเดนส าคญ ดงน (แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11, ม.ป.ป. : 43)
1) คนไทยมการเรยนรตลอดชวต ใหมการเรยนรอยางตอเนองทงในเรองการศกษา ทกษะการท างาน และการด าเนนชวต เพอเปนภมคมกนส าคญในการด ารงชวตและปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของโลกในยคศตวรรษท 21
2) คนไทยตระหนกถงคณคาวฒนธรรมและภมปญญาไทย สรางจตส านกทด มคานยมทพงประสงคอยรวมกนดวยความรก ความสามคค เปนอนหนงใจเดยวกน บนความแตกตางหลากหลายทางวฒนธรรม เพอเปนฐานในการกาวไปสสงคมทมความใสใจและแบงปนตอผอน ตลอดจนน าไปสการสรางและพฒนานวตกรรมและผลตภณฑทางวฒนธรรมทเชอมตอกบเศรษฐกจสรางสรรคของประเทศในอนาคต
3) สถาบนทางสงคมมความเขมแขง ท าหนาทและบทบาทของตนเองไดอยางเหมาะสมกบสถานการณทมการเปลยนแปลงตลอดเวลา ทงสถาบนครอบครว สถาบนศาสนา สถาบนการศกษา และชมชนใหเปนสถาบนหลกในการพฒนาความร ปลกฝงคณธรรม จรยธรรม คานยมทดงาม
ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 34 ก าหนดใหคณะกรรมการการอดมศกษาจดท ามาตรฐานการอดมศกษาใหสอดคลองกบความตองการตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต และสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาของชาตโดยค านงถงความเปนอสระ และความเปนเลศทางวชาการของสถาบนอดมศกษา และไดมการจดท าและประกาศใชไววา มาตรฐานการอดมศกษาประกอบดวยมาตรฐาน 3 ดาน12 ตวบงช และมาตรฐานดานการผลตบณฑตนนคอบณฑตระดบอดมศกษาเปนผ ทมความร มคณธรรมจรยธรรม มความสามารถในการเรยนรและพฒนาตนเอง สามารถประยกตใช
![Page 3: บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ ...soreda.oas.psu.ac.th › files › 741_file_Chapter1.pdf · 2015-07-09 · 1 บทที่](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022060319/5f0ca7cf7e708231d4367bdd/html5/thumbnails/3.jpg)
3 ความรเพอการด ารงชวตในสงคมไดอยางมความสขทงรางกายและจตใจ มความส านกและความรบผดชอบในฐานะพลเมองและพลโลกโดยมตวบงชดงน
1) บณฑตมความร ความเชยวชาญในศาสตรของตน สามารถเรยนร สรางและประยกตใชความรเพอพฒนาตนเอง สามารถปฏบตงานและสรางงานเพอพฒนาสงคมใหสามารถแขงขนไดในระดบสากล
2) บณฑตมจตส านก ด ารงชวต และปฏบตหนาทตามความรบผดชอบโดยยดหลกคณธรรมและจรยธรรม
3) บณฑตมสขภาพดทงทางดานรางกายและจตใจ มการดแล เอาใจใสรกษาสขภาพของตนเองอยางถกตองเหมาะสม (กระทรวงศกษาธการ, 2549: 2)
อยางไรกตามจากการวเคราะหการด าเนนการของแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ฉบบท 8 นนพบวามปญหาและอปสรรคหลายประการทยงไมสามารถบรรลเปาหมายได ทงนเนองจากการจดอดมศกษาของประเทศไทยประสบกบวกฤตทส าคญอย 7 ประการคอ (ไพฑรย สนลารตน, 2542: 95 - 99) 1) วกฤตทางความคด โดยสถาบนอดมศกษาไมสงเสรมและสรางความคดทถกตองเหมาะสม ความคด วเคราะหวจารณ ความคดรเรมสรางสรรค และความคดในการแกปญหาอยางชาญฉลาดใหกบบณฑต อดมศกษาเนนตวสาระทกษะการท าตามและเนนความส าเรจของคะแนนมากกวากระบวนการทางปญญา ซงควรเปนฐานเนอแทของอดมศกษา 2) วกฤตของความร คอรบความรจากตางประเทศ โดยขาดการพฒนา สรางสรรคองคความรบนพนฐานของสงคมไทย 3) วกฤตทางสงคม สถาบนอดมศกษาไทยโดยเฉพาะมหาวทยาลยสรางความแปลกแยก เหนหางจากสงคม ท าใหนสตและบณฑตใสใจในปญหาของสงคมนอย ขาดส านกทางสงคม การสรางสรรคสงคมจงไมเกดขนอยางเพยงพอ 4) วกฤตทางคณภาพ คอระบบและกระบวนการทจะดแลในเรองคณภาพของอดมศกษาในประเทศไทยยงลาสมย ใหความเชอใจกบความสามารถของอาจารยแตเพยงประการเดยว ขาดมาตรฐานทเหมาะสมกบบรบทและวฒนธรรมของชาตทมคณคาเทาเทยมกบนานาชาต 5) วกฤตทางการบรหารเพราะกจการอดมศกษามการขยายตวอยางกวางขวางจนท าใหการจดการเกยวกบอดมศกษาไมสามารถด าเนนไปตามสามญส านก ความรสก และความชอบของผบรหาร การอดมศกษาในอนาคตตองการความเขาใจในสาระและกจกรรมของอดมศกษา ตองการความรและวธการในการบรหาร ตองการระบบและกระบวนการ 6) วกฤตทางทรพยากรและการเงน มความขาดแคลนทรพยากรบคคลทงในดานคณภาพและปรมาณอยางตอเนองและยาวนาน นอกจากนในดานการเงน รฐยงไมสามารถทมเทใหแกการศกษาไดอยางจรงจง 7) วกฤตทางสทธและความเสมอภาค อดมศกษาไทยใหคณประโยชนแกคนสวนนอยบางกลม รบใชและสนองตอบตอผมโอกาสมากกวาจากปญหาตางๆ
![Page 4: บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ ...soreda.oas.psu.ac.th › files › 741_file_Chapter1.pdf · 2015-07-09 · 1 บทที่](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022060319/5f0ca7cf7e708231d4367bdd/html5/thumbnails/4.jpg)
4 ในขางตนท าใหอดมศกษาไทยจงควรเปลยนภาพใหมบางประการเพอใหเหมาะสมกบกระแสนานาชาต และกระแสระดบชาต
แหละนคอมมมองปญหาทสถาบนอดมศกษาตางๆประสบอยและเปนอปสรรคในการผลตทรพยากรมนษยทมศกยภาพและมคณภาพได ส าหรบปญหาทเกดขนพรอมกบการเปลยนแปลงในปจจปน ผวจยจงพยายามตกรอบปญหาทเปนผลพวงของการจดการเรยนการสอนทไมไดเนนคณธรรมและจรยธรรมอยางแทจรงเพราะการสรางสงคมสนตสขมนไมไดหมายถงการผลตคนเกงออกสสงคมเพยงอยางเดยวแตมนคอการสรางคนใหสามารถปรบเปลยนสงคมใหเดนอยบนความกาวหนาทนสมยอยางมคณธรรมควบคไปดวย
ปญหาของการแขงขนเพอตอสกบกระแสสงคมทพฒนาไปอยางรวดเรวนจงเกดขนกบทกๆวงการไมไดเฉพาะสถานศกษาเพยงอยางเดยว ท าใหการแกปญหาจงมสสนขนซงสะทอนความแตกตางในการแกใขปญหาสงคมไทยทแตกตางกนออกไป
ดงกลาวนจงน าเสนอมหาวทยาลยอสลามยะลาซงเปนอทยานในการสรางสงคมแหงการเรยนรโดยมเปาหมายในการผลตบญฑตทมความรความสามารถสสงคมแหงคณธรรมทจะตองสรางสรรและเปนตวขบเคลอนใหเกดขนอยางเปนรปธรรมทสด เปนสถาบนอดมศกษาเอกชนทสอนอสลามศกษาแหงแรกในประเทศไทยสงกดทบวงมหาวทยาลยในอดตและปจจบนสงกดส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาทจดการศกษาระดบปรญญาตรและระดบบณฑตศกษาในคณะอสลามศกษาและสาขาวชาชพมหาวทยาลยหรอสถาบนอดมศกษามหนาทสอนและถายทอดความรใหแกเยาวชนและผเรยน พรอมๆกบท าหนาทรวบรวม สงเคราะหวเคราะห สรางและเผยแพร “ความร” ผานกระบวนการศกษาวจยโลกในอดต สงทเปนอยในปจจบน และสงทอาจเกดขนในอนาคต ผลทสงคมควรไดรบจากมหาวทยาลยคอ “บณฑต” ทมความร สามารถเขาสชวตการท างาน เปนพลเมองทไดรบการขดเขลาทางสงคมและวฒนธรรมมาเปนอยางด สวนความรและองคความรทเปนผลตผลของมหาวทยาลย นอกจากจะเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศโดยเฉพาะอยางยงทางเศรษฐกจแลว ยงจะตองชวยน าพาสงคมไปสความเปนอายรประเทศอยางย งยนอกดวย (กรอบแผนอดมศกษาระยะยาว 15 ป ฉบบท 2 (พ.ศ. 2551 ‟ 2565), 2551:1)
จากการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT Analysis) ของมหาวทยาลยอสลามยะลาพบวา จดแขง (Strengths) ของมหาวทยาลยอสลามยะลา 1)ดานการเรยนการสอน /ผลตบณฑตเปนหลกสตรทเปดสอนมเอกลกษณและมการบรณาการจดเดนของหลกสตรทกแขนงวชาทมในสถาบนอดมศกษาอสลามชนน าทวโลก เนนคณธรรมจรยธรรมตามแนวทางอสลามและสอดคลองกบความตองการของสงคม และบณฑตมคณธรรม จรยธรรม 2)ดานการท านบ ารงศลปวฒนธรรมคอ ศลปวฒนธรรมของอสลามเปนวถชวต การด ารงอยของมสลมในทกอากปกรยา
![Page 5: บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ ...soreda.oas.psu.ac.th › files › 741_file_Chapter1.pdf · 2015-07-09 · 1 บทที่](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022060319/5f0ca7cf7e708231d4367bdd/html5/thumbnails/5.jpg)
5 และมทนทางศาสนาและวฒนธรรมอยในระดบสง 4)ดานบคลากรคอมความพรอมในการท างานและทมเทท างานดวยจตวญญาณโดยไมค านงสงจงใจภายนอก ความหลากหลายของบคลากรทงดานวชาการ ภาษา และประสบการณ มความสมานสามคคมคานยมทดรวมกนมคณธรรมจรยธรรม มหาวทยาลยไดพฒนาบคลกภาพบคลากรอยางตอเนอง และบคลากรมความจรงใจในการท าปฎบตงานสงผลใหมความพรอมในการพฒนา 5)ดานการบรหารจดการคอ บรหารจดการโดยใชอสลามวถ มวฒนธรรมความเปนพนองในองคกรสง
ส าหรบโอกาส (Opportunities) ของมหาวทยาลยอสลามยะลานนสามารถสรปไดดงนคอ 1)ดานนโยบายของรฐบาลคอ กระแสปฏรปการศกษา นโยบายของรฐในการกระจายอ านาจการจดการศกษาสทองถน ไดรบการสนบสนนเชงนโยบายจากส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา 2)ดานเศรษฐกจคอเปนทางเลอกส าหรบนกศกษาทจะเขาเรยนในสถาบนการศกษาทปลอดระบบดอกเบย 3)ดานกระแสโลกาภวฒนและเทคโนโลยสารสนเทศคอ สามารถใชเทคโนโลยสรางหลกสตรคแฝด เชอมโยงสถาบนในเครอขายนานาชาต 4)ดานภมศาสตรทตงคอเปนศนยกลางทสามารถเชอมโยงสนานาชาต สถานทตงเปนเมองประวตศาสตรแหงการเรยนร 5)ดานสงคมคอ ความคาดหวงของผปกครองทตองการสงบตรหลานเขาศกษาในสถาบนทมความพรอมทงดานวชาการและดานคณธรรมอยในระดบสง เปนสถาบนอดมศกษาเอกชนหนงเดยวใน 3 จงหวดชายแดนภาคใต และเปนมหาวทยาลยอสลามเอกชนหนงเดยวในประเทศไทย 6)ดานสงคมนานาชาตคอ สรางความรวมมอ เปนสมาชกสมาพนธมหาวทยาลยอสลามโลก ความเชอมน ความพรอมในการสนบสนนจากองคกรตางประเทศท งภาครฐและเอกชนโดยเฉพาะประเทศแถบตะวนออกกลาง
จากขอเทจจรงดงกลาวท าใหผ วจ ยเหนถงปญหาทเกดขนและแนวทางแกไขในบางสวนโดยเฉพาะมหาวทยาลยอสลามยะลาทจะมสวนพลกดนในรปแบบองคกรทสามรถผลตบญฑตทมคณภาพไดระดบหนง ดวยสาเหตนเองผวจยจงเลงความจ าเปนทตองมการศกษาถงแนวโนมการผลตบณฑตของมหาวทยาลยอสลามยะลาในทศวรรษหนาเพอเปนการตอบสนองความตองการของชมชนและการเปลยนแปลงของโลกในปจจบนอยางรวดเรวและพฒนาระบบการบรหารการจดการของมหาวทยาลยอสลามในการสรางองคกรทเขมแขงสการเปนสถาบนอดมศกษาทมประสทธภาพตอไป การศกษาแนวโนมดงกลาวไดใชเทคนคการวจยแบบเดลฟาย (Delphi Technique) มาใชในการวจยครงน เพอทราบแนวโนมในอนาคตอนจะเปนประโยชนในการก าหนดนโยบาย การวางแผน การตดสนใจ การจดรปองคกรการบรหารทมประสทธภาพ ตลอดจนประโยชนตอการน าไปใชในการปรบแผนพฒนาและเปนขอมลพนฐานการจดท าแผนพฒนาการศกษาของมหาวทยาลยอสลามยะลาและความมนคงในภมภาคแหงนตอไป
![Page 6: บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ ...soreda.oas.psu.ac.th › files › 741_file_Chapter1.pdf · 2015-07-09 · 1 บทที่](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022060319/5f0ca7cf7e708231d4367bdd/html5/thumbnails/6.jpg)
6 1.2 วตถประสงค
การวจยในครงนมวตถประสงคเพอศกษาและรวบรวมความคดเหนของผเชยวชาญเกยวกบแนวโนมการผลตบณฑตของมหาวทยาลยอสลามยะลาในดานหลกสตร ดานอาจารย ดานนกศกษา ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานสงสนบสนนการเรยนการสอน และดานการวดผลและการประเมนผล ในระหวาง พ.ศ. 2555 ‟ 2564
1.3 ความส าคญและประโยชน
1. ไดองคความรใหมเกยวกบแนวโนมการผลตบณฑตของมหาวทยาลยอสลามยะลาในดานหลกสตร ดานอาจารย ดานนกศกษา ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานสงสนบสนนการเรยนการสอน และดานการวดผลและการประเมนผล ในระหวาง พ.ศ. 2555 ‟ 2564 ทงทเปนแนวโนมทสอดคลองและไมสอดคลองกน
2. ไดองคความรใหมทแสดงภาวะอนไมพงประสงคทผเชยวชาญคาดวาจะเกดขนในอนาคต ท าใหสามารถน าไปเตรยมตวปองกนการเกดสถานการณอนไมพงประสงคและหากเกดเหตการณเหลานนจรง คณะผบรหารมหาวทยาลยอสลามยะลาสามารถมแผนการเตรยมการอยางรอบคอบเพอควบคมความเสยหายและผลกระทบตอคณะฯ ใหเกดขนนอยทสด
1.4 ขอบเขตของการวจย การวจยในครงนผวจยไดก าหนดขอบเขตของการศกษาใหครอบคลมดงน
1. ขอบเขตของเนอหา การวจยครงนเปนการวจยเชงบรรยายทมงศกษาภาพอนาคต ในชวงสบป
ขางหนา ระหวางพ.ศ. 2555 - 2564 ซงมขอบเขตเนอหาทจะศกษาและใชในการสรางแบบสอบถาม มดงน
1.1 การผลตบณฑต 1.1.1 หลกสตร 1.1.2 อาจารย 1.1.3 นกศกษา 1.1.4 กจกรรมการเรยนการสอน 1.1.5 สงสนบสนนการเรยนการสอน 1.1.6 การวดผลและการประเมนผล
![Page 7: บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ ...soreda.oas.psu.ac.th › files › 741_file_Chapter1.pdf · 2015-07-09 · 1 บทที่](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022060319/5f0ca7cf7e708231d4367bdd/html5/thumbnails/7.jpg)
7
2. ผเชยวชาญ ผวจยไดก าหนดกลมประชากรเปาหมายซงหมายถงผเชยวชาญ (Experts)
ตามคณสมบตตอไปน 2.1 กลมผเชยวชาญระดบสงคอ อธการบด รองอธการบดฝาย
วชาการ 2.2 กลมผเชยวชาญระดบกลาง ประกอบดวยคณบด และรอง
คณบดของแตละคณะ 2.3 กลมผเชยวชาญระดบลาง ประกอบดวยหวหนาสาขาแตละ
คณะ
1.5 นยามศพทเฉพาะ นยามศพทเฉพาะทใชในการวจยครงนมดงน
1. แนวโนม หมายถง การเปลยนแปลงซงมลกษณะตอเนองจากปรากฏการณในอดตมาสปจจบนและคาดวาจะเกดขนในอนาคต ตามความคาดการณของกลมผเชยวชาญใน 10 ป ขางหนาระหวางป พ.ศ. 2555 ‟ 2564
2. การผลตบณฑต หมายถง กระบวนการผลตบณฑตของมหาวทยาลยอสลามยะลา ซงประกอบดวย หลกสตร อาจารย นกศกษา กจกรรมการเรยนการสอน สงสนบสนนการเรยนการสอน และการวดผลและการประเมนผล
2.1 หลกสตร หมายถง การก าหนดจดมงหมายของการศกษาทชดเจน โดยมการระบเนอหาสาระการจดกลม การก าหนดล าดบของเนอหาองคความรของวชาทจดเปนระบบภายใตกรอบระยะเวลาและการก าหนดทรพยากรเพอสรางเสรมศกยภาพของนกศกษาตามหลกสตรนนๆ ในทนหมายถงหลกสตรทมหาวทยาลยอสลามยะลาจดขน
2.2 อาจารย หมายถง ผบรหาร อาจารยทท าหนาทสอนในแตละคณะและสาขาวชา ในมหาวทยาลยอสลามยะลา
2.3 นกศกษา หมายถง นสตนกศกษาทกคณะและสาขาวชา ซงประกอบดวยคณะศลปศาสตรและสงคมศาสตร คณะอสลามศกษา คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยและคณะศกษาศาสตรในมหาวทยาลยอสลามยะลา
2.4 กจกรรมการเรยนการสอน หมายถง การก าหนดการศกษานอกบทเรยนทงดานกอใหเกดความร สนทนาการ การบ าเพญประโยชนทมงประโยชนสงสดแกผเรยนเตมตามศกยภาพในมหาวทยาลยอสลามยะลา
![Page 8: บทที่ 1 1.1 ความเป็นมาของปัญหาและ ...soreda.oas.psu.ac.th › files › 741_file_Chapter1.pdf · 2015-07-09 · 1 บทที่](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022060319/5f0ca7cf7e708231d4367bdd/html5/thumbnails/8.jpg)
8
2.5 สงสนบสนนการเรยนการสอน หมายถง ว สด เครองมออปกรณ เทคโนโลยสารสนเทศ สงทน ามาใชประกอบการเรยนการสอนทสอดคลองตามหลกสตรเพอเพมทกษะความรแกนกศกษาในมหาวทยาลยอสลามยะลา
2.6 ก า ร ว ด ผ ล แ ล ะ ก า ร ป ร ะ เ ม น ผ ล หม า ย ถ ง กระบวนการน าขอมลตางๆมาพจารณารวมกนแลวตดสนใจลงสรปเพอการวนจฉยหรอการตราคาอยางมหลกเกณฑของการเรยนการสอนในมหาวทยาลยอสลามยะลา
3. ทศวรรษหนา หมายถง ชวงระยะเวลาป (พ.ศ. 2555 ‟ 2564) 4. ผเชยวชาญ หมายถง บคคลทมความรเกยวกบการผลตบณฑต
ของมหาวทยาลยอสลามยะลา และมคณสมบตดงน 4.1 ก ลมผ เ ช ยวชาญระดบสง คอ อธการบด รอง
อธการบดฝายวชาการ ณ ปจจบน 4.2 กลมผเชยวชาญระดบกลาง ประกอบดวยคณบด
และรองคณบดของแตละคณะ ณ ปจจบน 4.3 กลมผ เ ชยวชาญระดบลาง ประกอบดวยหวหนา
สาขาแตละคณะ ณ ปจจบน 5. มหาวทยาลยอสลามยะลา หมายถง สถาบนการศกษาเอกชน
ระดบอดมศกษา อยในสงกดส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา 6. เทคนคเดลฟาย (Delphi Technique ) หมายถง วธการวจยเชง
อนาคตทเกยวของกบเวลา ปรมาณและหรอสถานการณทจะใหเปนไป โดยการระดมความคดเหนของผเชยวชาญทรอบรในเรองการผลตบณฑตของมหาวทยาลยอสลามยะลา