2  

5. Старшая группа компенсирующей направленности для детей с нарушением речи №10 «Буратино»

6. Старше-подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с нарушением речи №11 «Цветик-семицветик»

7. Подготовительная к школе группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи №2 «Непоседы»

8. Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности №6 «Сказка»

9. Разновозрастная группа общеразвивающей направленности №3 «Золотая рыбка» 10. Разновозрастная группа общеразвивающей направленности №5 «Звездочка» 11. Разновозрастная группа общеразвивающей направленности №9 «Теремок»

1.2. Правоустанавливающие документы МБДОУ. Лицензия № 5869 от 25.09.2015г на осуществление образовательной дея-

тельности МБДОУ №149 . Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного об-

разования( утвержден приказом Министерства образования и науки Россий-ской Федерации от 17 октября 2013г. №1155

«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –образовательным программам дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014Москва)

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утверждены постановлением Главного санитарного врача Российской Фе-дерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПин 2.4.3049-13)

другие нормативные акты муниципального уровня, МБДОУ №149 Вывод: имеются все нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность ДОУ 1.3. Общие сведения об образовательной деятельности.

В 2016-2017 учебном году в МБДОУ № 149 работало 35 педагогов: Заведующий Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе ; Старший воспитатель (высшая категория); Педагог - психолог (высшая категория); 3 учителя-логопеда ( первая и высшая категория); Руководитель изобразительной деятельности (высшая категория); 2 музыкальных руководителя (высшая категория) Инструктор по физической культуре; Воспитатели

3  

Характеристика педагогических кадров Всего-35 педагогов

Образование высшее - 18-54%, средне-спец.-16 - 46%

Стаж работы до5лет- 9- 26% от 5до10 лет- 10- 28% от10 до 20лет- 7-20% свыше20лет- 9-26%

Категория высшая 10 - 29% Первая - 7 - 20 % Б/к- 18 - 51% Администрация ДОУ считает важным направлением в своей деятельности по-стоянное повышение и совершенствование педагогического мастерства воспита-телей и специалистов.

42%

44%

46%

48%

50%

52%

54%

Высшее

Средне- специальное

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

До 5 лет

От 5 до 10 лет

От10 до20

Свыше 20 лет

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Высшая I б/к

4  

Проводилась работа по повышению квалификации и профессионального уровня педагогов: 10 педагогов посещали городские МО для разных категорий. 1 педагог окончил Школу молодого воспитателя. 1 педагог обучается в ЮФУ 1 воспитатель в ДПК 1 педагог обучался на семинаре Н.Н.Ефименко «Нарушение осанки у детей во фронтальной плоскости (сколиозы) и пути их коррекции средствами физическо-го воспитания» 1 педагог прошел курсы Монтессори (Гречишкина Т.В.) 3 педагога прошли КПК в РИПК и ПРО по ФГОС ДО: Крапивка И.В., Авилова Т.П., Ткаченко Т.Н. Были аттестованы на квалификационные категории : 3 педагога на высшую категорию (Морозова Т.Н., Авилова Т.П., Коченкова Н.А.) 6 педагогов на первую категорию (Попова Е.Е., Ткаченко Т.Н., Пантелеева Е.В.,Ливанкина Н.Г., Фоменко Е.С., Щербакова Л.В.) План курсовой подготовки педагогов по ФГОС ДО выполнен на 98% в связи с объективными причинами (вновь принятые воспитатели) Были представлены для распространения опыты работы Москвич Е.А.,воспитателя «Познавательно-исследовательская деятельность как средство социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО» на городском методическом объединении воспитателей, Ивановой Е.Н.учителя-логопеда «Формирование лексико - грамматического строя речи у детей c об-щим недоразвитием речи с использованием игровых технологий.» на городском конкурсе «Воспитатель года». Вывод: в кадровом обеспечении МБДОУ №149 произошло омоложение пе-дагогического состава, педагоги проходят курсовую подготовку и аттеста-цию в соответствии с новыми требованиями, изложенными в Законе «Об образовании в РФ»273 ФЗ к педагогу. Все педагоги соответствуют квали-фикационным требованиям. Педагоги активные участники городских ме-роприятий. Таким образом, Муниципальное бюджетное дошкольное обра-зовательное учреждение №149 осуществляет образовательную деятельность на всех уровнях.

1.4.Материально-техническая база. В детском саду созданы современные условия для полноценного физического, интеллектуального, эстетического, эмоционального развития воспитанников:

Музыкально - театральный зал Спортивный зал Тренажерный зал Изостудия Галерея детского творчества Логопедические кабинеты Кабинет психо-эмоционального комфорта

5  

Островок безопасности по правилам дорожного движения Центр познавательного развития Медицинский блок: медицинский кабинет, прививочный кабинет, изоля-

тор. Улучшилась материально-техническая база детского сада. Все группы имеют со-временную многофункциональную мебель. Предметно-пространственное окру-жение эстетически продумано и оформлено. В каждой возрастной группе созда-на развивающая среда соответствующая ФГОС ДО , позволяющая эффективно реализовывать программы и технологии, по которым работают педагоги. В этом году значительно пополнилась игровые зоны и зоны познавательного и худо-жественного развития: развивающими играми и пособиями Воскобовича,; ди-дактическим и методическим материалом по программе «Цветные ладошки» Лыковой И.А.. Улучшилось информационно – техническое обеспечение (муль-тимедийные проекторы, 4 интерактивные доски, компьютеры). Пищеблок:

Оборудование производственного назначения Моечная Складское помещение Комната для персонала

Ландшафт детского сада состоит из нескольких зон: Песочный городок Озеро «Фламинго» Лесная полянка Альпийская горка, каменный грот, пруд «Бабушкин огород» «Деревенский дворик» «Автогородок» Уголок отдыха Физкультурная площадка с разнообразным физкультурным оборудовани-

ем Стадион для спортивных игр: футбол, баскетбол, волейбол, городки

Вывод: созданные условия требуют пополнения, в частности необходимо приобрести мультимедийное оборудование- интерактивные доски в груп-повые помещения и ноутбуки. 2. Система управления дошкольной организацией 2.1. Характеристика системы управления МБДОУ. Управление ДОУ осу-ществляется в соответствии с законом «Об образовании в РФ» на принципах единоначалия и коллегиальности. Руководство деятельностью ДОУ осуществля-ется заведующим ДОУ , который назначается на должность и освобождается Учредителем. 2.2. Структура управления, включает коллегиальные органы управления МБДОУ. Администрация МБДОУ: заведующий-Песьковская Е.С., заместитель заведующего-Кондрашова С.А.,

6  

заместитель заведующего Шамонова И.А. заместитель заведующего по АХЧ-Химченко Е.А., Педагогический совет: председателем является заведующий, членами педаго-

гического совета являются все педагогические работники МБДОУ №149; Управляющий совет ДОУ является коллегиальным органом самоуправления. Общее собрание трудового коллектива Порядок выборов коллегиальных органов и их компетенции определяются соот-ветствующими положениями и Уставом ДОУ 2.3. Эффективность управления МБДОУ. Вывод: Система управления МБДОУ №149 ведется в соответствии суще-ствующей нормативно-правовой базой всех уровней управления дошколь-ным образованием, со структурой управления и имеет положительную ди-намику результативности управления. 3. Содержание и качество подготовки воспитанников Образовательный процесс построен в соответствии с годовым и учебным плана-ми работы и календарным учебным графиком, которые утверждены приказом ДОУ по решению педагогического совета. Содержание образовательного про-цесса выстроено в соответствии с программами: -Основной общеобразовательной программой дошкольного образования МБДОУ №149 -Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»,2015год Показатель освоения программных задач можно определить по мониторингу пе-дагогической диагностики.

Мониторинг образовательного процесса (оценка индивидуального развития детей)

проводился в ноябре и мае в форме наблюдений педагогов за детьми в повсе-дневной и непосредственно образовательной деятельности и заключался в ана-лизе освоения детьми содержания образовательных областей ФГОС ДО : Сентябрь май Социально – коммуникативное развитие: 62% 84% Познавательное развитие: 68% 82% Речевое развитие: 63% 87% Художественно – эстетическое развитие: 70% 89% Физическое развитие: 71% 95%

Диаграмма «Мониторинг освоения детьми образовательных областей ФГОС ДО»

 

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

62%

84%

68%

87%

63%

82%70%

89%

71%

95%Социально‐

комм уникативное 

ра звитиеПознава тельное  

ра звитие:

Речевое  ра звитие

Ху дож еств енно‐

э стетическое  ра звитие

Ф изич еское  ра зви тие  

7  

Данные мониторинга отражают положительную динамику развития детей за 2016-2017 учебный год. Освоили содержание всех образовательных областей 89% де-тей. Наиболее высокие показатели отмечены по образовательным областям: художе-ственно – эстетическое, познавательное и физическое развитие. Эффективно проводилась коррекционная работа по развитию речи в логопедических группах на основе: «Программы обучения и воспитания детей с ФФН и ОНР» Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В

10 логопедическая подготовительная группа: (учитель-логопед Иванова Е.Н.) на начало года 13 детей. У всех детей наблюдается положительная динамика в

звукопроизношении, лексико-грамматическом строе речи и связной речи. У 10 детей поставлены и автоматизируются сонорные звуки. У 2 детей идет процесс дифференциации свистящих и шипящих звуков. Индивидуальная работа ведется с 2-мя детьми ОНР 3 уровня, на которых составлены карты психолого-медико-педагогической помощи ребенку. К концу 2016-2017учебного года мы имеем следующие результаты работы: 13 детей выпущены в школу с чистой ре-чью.Оценка эффективности работы ОНР -100%,ФФНР-100%

2 логопедическая старшая группа ( Коваленко И.В.)  на начало года 13 детей В течение 1 полугодия выбыл 1 ребенок. Осталось 12 детей. Карты составлялись на 10 детей. На конец года наблюдается положи-тельная динамика у всех детей по всем разделам речевого развития. 1 ребенок снимается с индивидуального сопровождения в связи со значительным улуч-шением. 1 ребенок выбыл в течении года. Выпущены с чистой речью 1 ребенок. 11 детей переведены на второй год обучения. Вновь зачислены 3 ребенка. Итого на второй год обучения в подготовительной группе №2 продолжат обучение 14 детей. Оценка эффективности работы ОНР -100%,ФФНР-100%

11 логопедическая старшая группа (Жур С.П.) на начало года 12 детей. В начале учебного года выбыло 2 ребенка. У оставших-ся 10 детей наблюдается положительная динамика . Поставлены и находятся на уровне автоматизации свистящие звуки у 4 детей. У 2 детей поставлены сонор-ные звуки и находятся на уровне автоматизации. Индивидуальная работа ведется с 10 детьми. Составлены карты психолого-медико-педагогической помощи ре-бенку на 8 детей ОНР и 2 ФФНР. Выпущены с чистой речью 2 ребенка. 2 детей выбыли в течении года. 7 детей переведены на второй год обучения. Вновь за-числены 7 детей. Итого на второй год обучения в подготовительной группе №11 продолжат обучение 14 детей. Оценка эффективности работы ОНР -100%,ФФНР-100% Педагог – психолог Коченкова Н.А. проводила подгрупповые и индивидуаль-ные занятия с детьми для коррекции познавательной сферы и эмоционально – волевой. При этом использовала различные техники: сказкотерапию, игротера-пию, песочную терапию, куклотерапию, изотерапию, музыкотерапию на основе программ Куражевой Н.Ю. «Цветик – семицветик», Катаевой Л.И. «Программа коррекционно – развивающих занятий с детьми, имеющими личностные особен-ности», Слободянник Н.П. «Я учусь владеть собой», «Преодоление страхов у де-

8  

тей старшего дошкольного возраста» Захарова А.. Всего коррекционно-развивающей работой было охвачено 40 детей. Итоги следующие:

Всего в коррекционно-развивающую работу были

включены 34 ре-бенка

Значительные результаты

Положительная динамика

Отсутствие положительной

динамики

Индивидуальная работа (23 ребенка)

15 (65%) 8 (35%) 0 (0%)

Подгрупповая работа (17 детей)

6 (35%) 9 (53%) 2 (12%)

Хорошим результатом воспитательно-образовательной работы ДОУ яви-лась качественная подготовка детей к обучению в школе. Выпущены в школу 86 детей. Уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемых к дошкольникам, а диагностика готовности к школьному обучению (сравнитель-ный анализ) показала следующие результаты: 2016 – 2017 уч. год из 86 детей Высокий уровень готовности к школе – 19 человек (22%) Средний уровень готовности к школе – 59 человека (69%) Уровень готовности к школе ниже среднего – 8 человек (9%) Низкий уровень готовности к школе – 0 человек (0%)

Анализ успеваемости и адаптации к школе выпускников МБДОУ № 149

школа

Кол-во

де-тей

Класс

обыч-ный

Класс

инклюзив-ный

Степень адапта-ции

Успеваемость

легкая

сред-няя

тя-же-лая

от-лич-но

хоро-шо

удовле-твори-тельно

№ 3 6 6 4 2 2 4

№ 16

39 39 31 8 8 28 3

№ 9 14 14 12 2 3 9 2

Итог 59 53 6 47 12 11 39 9

Вывод: МБДОУ №149 проводит воспитательно-образовательную работу и реализует ООП в полном объеме. Дети готовы к школьному обучению.

9  

3.1.Достижения воспитанников По результатам конкурса «Время Новогодних легенд» семья Трофи-

мовых: мама Екатерина, папа и сын Матвей - воспитанник нашего дет-ского сада группы № 8 заняла 1 место.

В семейном кулинарном конкурсе «Снежный базар» семья Фоменко: мама Елена и сын Георгий заняла 1 место. Она также получила «Приз зрительских симпатий».

В городском вокальном конкурсе «Хрустальный колокольчик» детский сад занял 1 место.

Диплом 1 степени получил коллектив ДОУ за природоохранную дея-тельность по количеству набранных баллов.

В городской спартакиаде среди ДОУ города Батайска детский сад занял в микрорайоне 1 место, в городе - 2 место

6 место в городском конкурсе «Воспитатель года 2017» учитель-логопед Иванова Е.Н.

3.1.1 Основные образовательные программы дошкольного образования. Анализ реализации. Педагогический коллектив МБ ДОУ №149 реализует программы

Программу воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы». Н.Е.Вераксы и программно-методического комплекса:

Развитие речи в детском саду (2-7лет) В.В.Гербова Формирование элементарных математических представлений (2-7лет)

И.А.Помораева., В.А.Позина Физическая культура в детском саду(младшая-подготовительная группы)

Л.И.Пензулаева Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего

школьного возраста Н.Н.ЕфименкоТ. Зеленый огонек здоровья. М.Ю.Картушина. Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7лет) К.Ю.Белая Детская безопасность В.А.Шипунова Программа обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движе-

ния Уроки светофора. Л.В.Горохова. Ознакомление с природой в детском саду (2-7лет). О.А.Соломенникова Ребенок и окружающий мир. О.Б.Дыбина. Неизведанное рядом.О.Б.Дыбина. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром.

О.Б.Дыбина. Развитие игровой деятельности(2-7лет) Н.ф.Губанова Проектная деятельность дошкольников. Н.Е.Веракса,А.Н.Веракса Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет). Н.Е

Веракса О.Р.Галимов Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет) Р.С.Буре Трудовое воспитание в детском саду:для занятий с детьми 3-7лет Л.В.Куцакова

10  

Программа развития музыкальности у детей раннего возраста «Малыш» В.А.Петрова

Театр, творчество,дети.Н.Ф.Сорокина Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет

«Цветные ладошки» И.А.Лыкова. Художественный труд в детском саду. И.А.Лыкова. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет.Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. (3-7 лет) Т.С.Комарова Конструирование из строительного материала (4-7 лет) Л.В.Куцакова Практический психолог в детском саду(3-7лет) А.Н.Веракса,М.Ф.Гутова Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-

фонематическим недоразвитием речи ( для детей подготовительной к школе группе) Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина. 3.2. Состояние воспитательной и методической работы. Наша цель: оптимизация условий для психолого-педагогического, методиче-ского сопровождения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, направ-ленного на обеспечение доступности и нового качества образования в соответ-ствии с ФГОС ДО. Для достижения цели перед коллективом были поставлены следующие за-дачи:

1. Развитие творческих способностей у детей через овладение умениями, навыками театрализованной деятельности.

2. Формирование экологической культуры у детей через организацию различных видов деятельности в условиях внедрения ФГОС ДО. Для достижения цели и решения данных задач была проведена методиче-ская работа с педагогическим коллективом. Важнейшими направлениями методической работы являлись: - оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных мето-дов работы с детьми; - создание условий для творческой самореализации личности педагога; -повышение профессиональной компетентности педагогов ; - обобщение, распространение и внедрение передового опыта работы ДОУ. В рамках годового плана были проведены: тематические педсоветы: - «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способ-ностей детей дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО» - «Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста» На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению наме-ченных задач и оптимизации педагогического процесса. семинары: -«Теоретические основы, психологические и дидактические аспекты организа-ции театрализованной деятельности в ДОУ» -«Обзор и анализ программ и технологий по театрализованной деятельности» -«Работа воспитателя с гиперактивными детьми»

11  

-«Особенности содержания работы по развитию творческих способностей в те-атрализованной деятельности в разных возрастных группах» -«Изготовление различных видов театра» -«Что мы знаем об экологии? Теоретические основы экологического воспитания в ДОУ» -«Анализ современных программ и технологий экологического воспитания. -«Содержание, формы, методы экологического воспитания» -«Формирование экологической компетентности педагогов» -«Развитие творческой инициативы детей в различных видах деятельности в условиях ФГОС ДО» -«Азбука экологии на прогулках» -«Организация двигательной деятельности с детьми на прогулке» -«Использование игровых психотерапевтических техник в обучении и воспита-нии детей старшего дошкольного возраста» консультации: -«Организация мониторинга :педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО» -«Оборудование развивающей дидактической среды группы классическим Мон-тессори-материалами и самостоятельно подготовленными пособиями» -«Календарное и перспективное планирование по системе М.Монтессори. Фор-мы работы в дошкольной группе по системе М.Монтессори» -«Классификация и характеристика театрализованных игр. Виды театра. Созда-ние среды для театрализованной деятельности» -«Качество предоставления дополнительных образовательных услуг» -«Использование театрализованной деятельности в работе с неуверенными детьми» -«Развитие фонематического слуха у детей- основы правильного звукопроизно-шения» -«Экологизация предметно-развивающей среды» -«Обогащение словаря и развитие понятийного мышления у детей дошкольного возраста» - смотры-конкурсы: - «Готовность к новому учебному году» - «Условия для организации театрализованных игр в группах» -«Лучший экологический центр ДОУ» - «Лучшее оформление группы к Новому году» - «Лучшее новогоднее оформление дворовых территорий к новому году «Ново-годняя сказка» открытые просмотры занятий: -«Театрализованная деятельность детей в группах» Мордакина Л.В. -НОД «Познание» по экологическому воспитанию» Москвич Е.А., Щербакова Л.В. -НОД «Итоговый показ НОД в подготовительных группах №1,№2

12  

Отчетный концерт воспитанников кружков «Минута славы»-педагоги допобра-зования В ДОУ проводились на высоком уровне праздник «День знаний», развлечение «Осень золотая», «Осенины», День матери, Новогодний праздник, утренник «8 марта – мамин праздник», «День защитника Отечества», народный-календарный праздник «Масленица», развлечение «Весна – красна», «День экологии», День Победы», выпускной утренник «До свидания детский сад», «День защи-ты детей» МБДОУ №149 присвоен статус ММРЦ на основании приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 29. 01.2016г. №40«О присвоении статуса муниципального методического ресурсного цен-тра МБДОУ №149 ГБО ДПО РО РИПК и ППРО» по теме: «Организация ин-клюзивного образования в ДОУ в свете ФГОС ДО» Волкова И.Н. провела мастер-класс на тему: «Применение технологии Ма-

рии Монтессори в формировании элементарных математических пред-ставлений у дошкольников.Триноминальный куб »

В МБДОУ №149 городское методическое объединение воспитателей на тему: «Познавательно-исследовательская деятельность как средство со-циализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО» Для воспитанников детского сада было проведено тесло-шоу на тему :«Чудо-электричество», для педагогов показано открытое занятие с деть-ми «Волшебное электричество». Результатом МО явилось повышении профессиональной компетентности педагогов, распространение передово-го практического опыта воспитателя Москвич Елены Анатольевны.

Продолжила работу городская пилотная площадка по теме: «Инте-гративная (инклюзивная) форма развития детей как инновационная прак-тика реализации образовательных стандартов дошкольного уров-ня» (приказ Управления образования от 21.01.2014 № 38 «О включении в инновационный банк города Батайска»)

Выступление заведующего Исаевой А.Б. по вопросам инновационной де-ятельности в рамках организации инклюзивного образования в ДОУ на четвертом инновационном форуме образовательных организаций города Батайска на тему: «Общая школа и образовательные стандарты для де-тей с ОВЗ. Инновационный опыт. Нерешенные проблемы.

Участие в 15 региональной научно-практической конференции в гимна-зии №7 «Реализация ФГОС НОО в современных условиях: инновацион-ные практики, проблемы, перспективы» ЮФУ. В детском саду № 149 в мае состоялась встреча выпускников инклюзивной группы. На встречу в детский сад №149 пришли с родителями выпускники разных лет , кото-рые обучались в разных в школах города и сегодня обучаются в школах №4,№3 .Встретились и выпускники прошлого года, которые все вместе перешли в класс МБОУ СОШ лицея №3

В апреле 2017 года на базе МБДОУ №149 города Батайска состоялся го-родской семинар доктора педагогических наук, профессора

13  

Ефименко Н.Н. в свете новых подходов к физическому развитию детей в до-школьных образовательных учреждениях (в соответствии с ФГОС ДО) . В ходе семинара педагоги города познакомились с основными положениями образова-тельной области «Физическое развитие» в соответствии с Федеральным государ-ственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) , основополагающими методологическими позициями в физическом развитии дошкольников и детей с ОВЗ, с новыми авторскими формами физического воспи-тания детей в дошкольном образовательном учреждении. Гостевой обмен с МБОУ СОШ лицей №3«Преемственность целевых ори-

ентиров развития детей на ступени дошкольного и начального школьного образо-вания (ФГОС ДО) На сайте ДОУ помещена рубрика «ММРЦ МБДОУ №149», информиру-ющая о ее деятельности. Вывод : воспитательная и методическая работа проводится в соответствии с годовым планом ДОУ,методическими мероприятиями охвачены все со-трудники 3.3. Дополнительные общеразвивающие программы. 1.Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори» Под ред. Е.А. Хилтунен; [О.Ф. Борисова, В.В. Михайлова, Е.А. Хилтунен]— М.: Издательство «Национальное образова-ние»,2016 2. Ритмическая мозаика А.И Буренина. 3.Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы. Р.Г.Чуракова. М.:Академкнига 4. Фитнес в детском саду: Программа и конспекты занятий с детьми 5-7 лет Н.В.Микляевой.-М.:Аркти 5.Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет. Н.М. Соломенникова, Т.Н.Машина.-В.: «Учитель» 6.Учите детей танцевать. Т.В.Пуртова, А.Н.Беликова М.:Гуманитарный издательский центр Владос 3.4. Охват воспитанников дополнительным образованием. На протяжении многих лет коллектив детского сада успешно реализует систе-му дополнительного образования и удовлетворяет запросы детей, родителей, школы, при этом учитываются социокультурные условия микрорайона.В этом учебном году было организовано 11 кружков и студий дополнительного обра-зования по запросу родителей.247 детей посещают эти кружки: 1. кружок ритмики «Топотушки» руководитель Лаптева Л.В. 2. вокально-хоровая студия «До-ми-соль-ка» руководитель Харькова И.А. 3. кружок «Лесенка развития»руководитель Коченкова Н.А. 4. секция «Беби-фитнес» руководитель Шевченко В.Ю. 5. кружок «Волшебный город» руководитель Красникова Г.И. 6. кружок «Грамотейка» руководитель Иванова Е.Н. 7. кружок «Читай-ка» руководитель Коваленко И.В. 8. кружок «Легоконструирование» руководитель Пантелеева Е.В.

14  

9. Монтессори-клуб «Уникум» руководитель Волкова И.Н., Афанасьева Е.Г. 10. Центр Монтессори»Золотая рыбка» руководитель Щукина В.С., Гречишкина

Т.В. 11. Студия Монтессори»Умный ребенок» руководитель Попова Е.Е., Наговици-

на Н.К. Мы продолжали особое внимание уделять повышению качества предоставляе-мых дополнительных услуг. Результаты деятельности и уровень качества предоставляемых услуг родители воспитанников имели возможность отследить на отчетных концертах педагогов дополнительного образования , в Дни открытых дверей, которые прошли в мае 2017

Результаты анализа показателей деятельности МБ ДОУ №149, подлежащей самообследованию

(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)

№ п/п Показатели Единица измерения

Результат Календарный

год 2017 1. Образовательная деятельность 1.1 Общая численность воспитанников,

осваивающих образовательную програм-му дошкольного образования, в том чис-ле:

человек 315

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) человек 315 1.1.2 В режиме кратковременного пребывания

(3-5 часов) -

1.1.3 В семейной дошкольной группе - 1.1.4 В форме семейного образования с психо-

лого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной орга-низации

-

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

человек 50

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

человек 265

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги при-смотра и ухода:

человек 315/100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) человек 315/100% 1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) - 1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания - 1.5 Численность/удельный вес численности

воспитанников с ограниченными воз-человек 42/ 13%

15  

можностями здоровья в общей численно-сти воспитанников, получающих услуги:

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

человек 1/0,3%

1.5.2 По освоению образовательной програм-мы дошкольного образования

человек 42/13%

1.5.3 По присмотру и уходу человек 42/13% 1.6 Средний показатель пропущенных дней

при посещении дошкольной образова-тельной организации по болезни на одно-го воспитанника

дней 11

1.7 Общая численность педагогических ра-ботников, в том числе:

человек 35

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

человек 16/46%

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

человек 16/46%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

человек 19/54 %

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профи-ля)

человек 19/ 54%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена ква-лификационная категория, в общей чис-ленности педагогических работников, в том числе:

человек 23/66 %

1.8.1 Высшая человек 12/ 52 % 1.8.2 Первая человек 11/ 48 % 1.9 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей чис-ленности педагогических работников, педагогический стаж работы которых со-ставляет:

человек 15/ 33 %

1.9.1 До 5 лет человек 9/26% 1.9.2 Свыше 30 лет человек 6/17% 1.10 Численность/удельный вес численности человека 3/13%

16  

педагогических работников в общей чис-ленности педагогических работников в возрасте до 30 лет

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей чис-ленности педагогических работников в возрасте от 55 лет

человека 4/11%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалифи-кации/профессиональную переподготов-ку по профилю педагогической деятель-ности или иной осуществляемой в обра-зовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работ-ников

человек 35/100 %

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по примене-нию в образовательном процессе феде-ральных государственных образователь-ных стандартов в общей численности пе-дагогических и административно-хозяйственных работников

человека 33/94%

1.14 Соотношение «педагогический работ-ник/воспитанник» в дошкольной образо-вательной организации

человек/ че-ловек

35/315

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя человек 2 1.15.2 Инструктора по физической культуре человек 1 1.15.3 Учителя-логопеда человека 3 1.15.4 Логопеда

1.15.5 Учителя- дефектолога 1.15.6 Педагога-психолога человека 1 2. Инфраструктура 2.1 Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная дея-тельность, в расчете на одного воспитан-ника

кв.м. 2,9

2.2 Площадь помещений для организации кв.м. 423

17  

дополнительных видов деятельности воспитанников

2.3 Наличие физкультурного зала штук 1 2.4 Наличие музыкального зала штук 1 2.5 Наличие прогулочных площадок, обес-

печивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

штук 11

Общий вывод: в ДОУ созданы благоприятные условия для всестороннего развития воспитанников с учетом ФГОСДО. Педагогический процесс обес-печен нормативно-правовыми, кадровыми, методическими ресурсами. Развива-ющая предметно-пространственная среда соответствует современным требова-ниям.