5 referencias

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5. REFERENCIAS Aranda, G. (1986). Cero en conducta y… ¿cuánto en comprensión de la lectura?, año 1, núm 5, México. Area, M. (1993). Unidades didácticas e investigación en el aula. Un modelo para el trabajo colaborativo entre profesores. Ballesteros y Usano, A. (1964). La preparación de las lecciones, en Organización de la escuela primaria, México, Patria. Candela, M. (1997). Del libro de texto al maestro. Formas de representación de la actividad experimental en el aula en Las necesidades de entender, explicar y argumentar. México, DIE- Cinvestav-IPN Casanova, A. (1998) La evaluación educativa. Escuela Básica, impreso en España. Davis, G. Y Margaret A. (1992). La gestión en el aula, en Escuelas eficaces y profesores eficientes, Roc Fililla Escola (Trad.), La Muralla (aula abierta) Dean, J. (1993). El rol del maestro, en La organización y aprendizaje en la educación primaria, Barcelona, Paidós Ibérica (Temas de educación 34)

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5. REFERENCIASAranda, G. (1986). Cero en conducta y cunto en comprensin de la lectura?, ao 1, nm 5, Mxico.Area, M. (1993). Unidades didcticas e investigacin en el aula. Un modelo para el trabajo colaborativo entre profesores. Ballesteros y Usano, A. (1964). La preparacin de las lecciones, en Organizacin de la escuela primaria, Mxico, Patria.Candela, M. (1997). Del libro de texto al maestro. Formas de representacin de la actividad experimental en el aula en Las necesidades de entender, explicar y argumentar. Mxico, DIE-Cinvestav-IPNCasanova, A. (1998) La evaluacin educativa. Escuela Bsica, impreso en Espaa.Davis, G. Y Margaret A. (1992). La gestin en el aula, en Escuelas eficaces y profesores eficientes, Roc Fililla Escola (Trad.), La Muralla (aula abierta)Dean, J. (1993). El rol del maestro, en La organizacin y aprendizaje en la educacin primaria, Barcelona, Paids Ibrica (Temas de educacin 34)Dean, J.(1993). La organizacin y aprendizaje en la educacin primaria. Barcerlona, Paids Iberica (Temas de educacin, 34)Daz, F. y Hernndez R. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista: Mac Graw-HillFreinet C. (1982). Consejos a los maestros jvenes, Barcerlona.Juregui, S. (1998). Escribir es mucho ms que no cometer errores, en Novedades Educativas, ao X, nm. 88. Buenos Aires.Manen, M. (1998). El tacto pedaggico en la enseanza, El significado de la sensibilidad pedaggica, Barcelona, Paids (Paids educador)Mercado, R. (2000). Conocer a los alumnos y Saber ensear en la escuela rural, En el trabajo docente en el medio rural, Mxico, DIE-SEP (Biblioteca del normalista)Moreno, C. (2013). Desafos de la planificacin didctica y la innovacin de la enseanza. Manuscrito no publicado.Popoca, C. (1996). Fomento a la lectura, en Cero en conducta, ao XI, nmero. 42-43, agosto. Mxico. Educacin y Cambio.Puig, J. (1993). Toma de conciencia y dilogo, en Toma de Conciencia de las habilidades para el dilogo. Materiales para la educacin tica y moral (educacin secundaria), Madrid, Didcticas, Comunicacin, Lenguaje y Educacin.Ramrez, R. (1964). El aprendizaje del lenguaje oral, en La enseanza del lenguaje y de la aritmtica, Mxico, SEP.Santos, J. (1994). Amelia, en Amelia, maestra de primer ao. Narracin de una experiencia, Mxico. Consejo Nacional Tcnico de la Educacin.SEP. (2011). Programa de Estudios 2011. Gua para el maestro. Educacin Bsica Primaria Quinto grado, Mxico SEPTapia, A. y Cartula, E. (1996). Condicionantes contextuales de a motivacin por aprender, en Jess Alonso Tapia y Enrique Cartula Fita. La motivacin en el aula. Madrid PPC (educar).Tobn, S. (2008) La formacin basada en competencias en la educacin superior. Guadalajara, Mxico.

6. ANEXOS

ndice de anexos1. Encuesta a los estudiantes2. Encuesta a los padres de familia3. Encuesta al profesor4. Planificaciones5. Instrumentos de evaluacin6. Tetracuentos elaborados de los estudiantes.

Anexo No. 1. Encuesta a los estudiantes

Anexo No. 2. Encuesta a los padres de familia

Anexo No. 3. Encuesta al profesor

Anexo No. 4. Planificaciones

Anexo No. 5. Instrumentos de evaluacinESCUELA NORMAL DE VERACRUZCARLOS A. CARRILLOPARTICULAR AUTORIZADA CLAVE: 30PLN002BLICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAINSTRUMENTOS DE EVALUACINESCALA VALORATIVA

Competencias:Manejo y resolucin de conflictosTema:Seamos innovadoresPropsito:Reconocer sus emociones.Aprendizaje esperado:Reconoce la convivencia cotidiana, la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.

Tetracuento: La revelacin

INDICADORESQue se integre el tetracuento como modalidad de trabajo en el aula escolar para favorecer la convivencia entre los estudiantes.VALOR

VALORES0.20.30.40.5

Alarcn Santiago Brandon Nahut.

Antonio Montano Betzabe Getseman.

Camero Mota Madison Elizabeth.

Domnguez Gonzales Orlando.

Dorantes Castellanos Zaori Sughey.

Gmez Snchez Dora Itzel.

Hernndez Colorado Alexandra.

Hernndez Costeo JR Efran

Hernndez Flores Juan Antonio.

Hernndez Salas Aketzali.

Martnez Hernndez Marta Aurora.

Melchor Crdoba Brenda Yoselin.

Mndez Baisabal Irvin Occiel.

Monts Rodrguez Pablo Enrique.

Muoz Llanos Arely Nohem

Peredo Barreda Lorena Amairany.

Rivera Cadena Eva.

Rodrguez Melgarejo Yamilet

Segura Lira Andrea.

Prez Rosas Mara del Carmen.

Anexo No. 5. Tetracuentos de los estudiantes