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Bachillerato Técnico no. 6


Informe de Actividades 2015

Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Carlos Eduardo Monroy GalindoCoordinador General de Docencia

Luis Fernando Mancilla FuentesDirector General de Educación Media Superior

Lorena Hernández Ruiz Delegada de Tecomán

Martha Alicia Magaña EcheverríaCoordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional

Bachillerato 6Aristeo Vizcaíno Vargas

Director del Plantel

Sergio Armando Aréchiga PérezAsistente Pedagógico

Felícitas Romero FuentesSecretaria Administrativa

2

2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima



ÍndiceA. Datos de identificación del plantel 5

B. Programas que oferta el plantel 6

C Presentación 7

I. Formación académica de calidad 91.1. Consolidación del modelo educativo1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo 91.1.2 Avances en la alineación del modelo educativo 91.2. Indicadores de resultados escolares 101.2.1 Estudiantes de nuevo ingreso 101.3. Matrícula escolar 121.4. Indicadores de procesos y resultados educativos 151.5. Estrategias de atención a los estudiantes 181.5.1 Becas 181.5.2 Tutorías 211.5.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas

a la formación integral de los estudiantes 221.5.4 Semana cultural del plantel 241.5.5 Viajes de estudio 25 1.6. Reconocimientos otorgados a estudiantes 251.7. Formación y evolución del personal académico 261.7.1 Habilitación académica 261.7.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica 271.7.3 Evaluación docente 301.8. Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica 321.9. Impulso al pensamiento científico 331.10. Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje 35

II. Corresponsabilidad con el entorno: 372.1 Impulso al desarrollo social y económico 372.2 Contribución en la formación y desarrollo de la sociedad 372.2.1 Número y % de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU 372.2.2 Acciones para fomentar la identidad y pertenencia institucional 392.2.3 Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo y desarrollo

3




Humano y Cultura por la paz 392.3 Promoción de vida saludable 422.3.1 Número y % de estudiantes y trabajadores participantes en un programa universitario de

activación física 422.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil 43

III. Gobierno y gestión responsable: 453.1 Personal 453.2 Actividades de gestión escolar 473.3 Acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados al desarrollo del

plantel 493.4 Trabajo colegiado para la docencia 543.5 Mejoramiento del acceso a la información 54

IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima 56

V. Conclusiones 57

4




A. Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Bachillerato Técnico no. 6

Clave del centro de trabajo

06UCT0006M Escolarizado

06UCT0029X Semiescolarizado

Turno Nocturno

Domicilio Marciano Cabrera no. 209, Col. Tepeyac

Localidad Tecomán

Municipio Tecomán

Código postal 28110

Teléfono 313 32 2 9419Extensión: 52771

Email [email protected]

Página Web Portal.ucol.mx/bach6

5


mailto:[email protected]



Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Bachillerato General2. Técnico en Contabilidad3. Bachillerato General Modalidad Semiescolarizado

6




B. Presentación

El Bachillerato Técnico no. 6 es un plantel dependiente de la Universidad de Colima, que

proporciona educación del nivel medio superior a los jóvenes egresados de secundaria que por

cuestiones laborales no pueden estudiar en los turnos matutino o vespertino y a aquellos que no

fueron aceptados en los planteles que operan en esos turnos.

Fue creado el 09 de junio de 1975 según acta no. 54 del Consejo Universitario; se ubica en la calle

Marciano Cabrera No.209 en la ciudad de Tecomán, Col., compartiendo las instalaciones con los

Bachilleratos 5 y 20.

En sus inicios, el plantel atendía las necesidades de estudios del nivel medio superior de los

trabajadores, quienes por su situación laboral no podían acudir a clases en los horarios

convencionales.

Actualmente, como consecuencia de la creciente demanda del servicio, capta a los estudiantes que

egresan del nivel básico en las generaciones actuales; A partir del periodo escolar agosto 2014 –

enero 2015, se abrió la modalidad de Bachillerato Semiescolarizado, con la que se atiende a los

trabajadores de la región que requieren cursar sus estudios en este nivel educativo.

Los programas educativos que se ofrecen en el plantel son los siguientes:

Bachillerato General

Técnico en Contabilidad

Bachillerato General Modalidad Semiescolarizado.

Como plantel educativo dependiente de la Universidad de Colima, nuestros planes y programas de

trabajo están alineados con los documentos rectores del quehacer universitario, por lo cual, en el

7




periodo que se informa, se atendieron los siguientes objetivos del Plan Institucional de Desarrollo

2014-2017.

Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, la flexibilidad, la

comparabilidad y la calidad de nuestros programas educativos.

Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios.

Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y del país.

Optimizar el uso de los recursos universitarios.

En el presente documento se presentan las actividades que se realizaron para dar cumplimiento a

los objetivos planteados, los cuales fueron retomados en el Programa Operativo Anual 2015.

Presentando datos desde el Proceso de Admisión 2015 y la matrícula escolar, así como las

estrategias de atención a los nuevos alumnos y a los de semestres avanzados.

Las estrategias diseñadas para motivar a los estudiantes y mejorar los resultados obtenidos en el

proceso educativo, como la organización del Foro de Egresados, los Talleres para padres de

familia y otras acciones para motivar a los estudiantes con mejor nivel de aprovechamiento, así

como el fomento del Programa de Becas y del gusto por la ciencia y las artes.

Se informa acerca de la conformación de la planta docente y su habilitación y participación en

acciones de capacitación docente y disciplinar; el trabajo colegiado al interior del plantel y los

productos obtenidos.

Se dan a conocer las actividades realizadas dentro del Programa Institucional de Calidad de Vida y

las que realizan los estudiantes como parte del servicio social universitario y constitucional.

Como parte importante de este informe de labores, se detallan las acciones incluidas en el rubro de

Gobierno y Gestión Responsable, entre las que se encuentran el mantenimiento y mejora de la

infraestructura física y del mobiliario y equipo, así como el uso de las Tics en el proceso educativo.

8




Capítulo I. Formación académica de calidad

1.1 Consolidación del modelo educativo

1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo

EL modelo educativo de la Universidad de Colima, se caracteriza por su enfoque humanista, su

perspectiva formativa centrada en el aprendizaje, su flexibilidad y su esquema de gestión

educativa. En el Bachillerato, por ser dependiente de la institución, se realizaron acciones

encaminadas primero a la difusión y después a su implementación.

Como primera actividad, acudimos a la presentación del modelo educativo en la Delegación de

Tecomán, para después darlo a conocer a la comunidad del plantel y someterlo a la aprobación por

parte del Consejo Técnico.

Se tuvo una excelente respuesta en la presentación a la comunidad escolar, debido principalmente

a la claridad de la presentación y al avance institucional y a nivel plantel que se visualizan con su

implementación y correcto seguimiento.

1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo.

Para garantizar la correcta aplicación del modelo educativo, se diseñó una estrategia que incluye la

organización e impartición de un taller denominado “Estrategias de enseñanza efectivas para el

logro de aprendizajes significativos”, en el que los participantes analizaron estrategias de

enseñanza – aprendizaje, que les permitan pasar del modelo de enseñanza tradicional a uno

centrado en el aprendizaje con base en competencias. El taller fue impartido por el Lic. Sergio

Armando Aréchiga Pérez, quien funge como asesor pedagógico del plantel.

9




A partir del periodo agosto 2014 – enero 2015, se implementó en primer semestre el nuevo plan de

estudios basado en competencias BG10. Actualmente, se imparte este plan de estudios para dos

grupos de primero y dos de tercer semestre y un grupo de primero y uno de tercero cursan sus

estudios con el plan de estudios TC15 Técnico en Contabilidad, también diseñado bajo el enfoque

por competencias.

Estos planes de estudios son flexibles e incluyen asignaturas de tipo obligatorio que garantizan la

adquisición de las competencias que garantizan el perfil de egreso de los estudiantes; y optativas,

que refuerzan los contenidos y contribuyen a la formación integral de los estudiantes.

1.2 Indicadores de resultados escolares

1.2.1 Estudiantes de nuevo ingreso

En el proceso de admisión de 2015, en congruencia con el principio filosófico de la

Responsabilidad Social de la Universidad de Colima, se aceptó al 100 % de los aspirantes a

ingresar a los bachilleratos de la zona centro de Tecomán, admitiendo aspirantes con promedio de

calificación inferior al estipulado en la convocatoria correspondiente.

Actualmente se tienen dos áreas de estudio: Bachillerato General y Técnico en Contabilidad, con

109 y 53 alumnos inscritos respectivamente, las cuales son establecidas desde primer ingreso para

cumplir con los lineamientos del SNB.

En la modalidad semiescolarizada fueron 26 aspirantes a ingresar a la fecha de cierre del proceso

de admisión, aceptando al 100%.

En este proceso se tiene una diferencia en cuanto al género en relación con los años anteriores, ya

que generalmente el mayor porcentaje de aspirantes era del sexo masculino, y en esta ocasión la

10




mayoría son mujeres en ambas modalidades. Esto es una muestra del avance en el nivel de

confianza que los padres de familia tienen para que sus hijos e hijas cursen sus estudios en este

bachillerato.

Tasa de aceptación por PE.

Proceso de admisión 2015. Bachillerato

Programa educativo Aspirantes Aspirantes que concluyeron

Aceptados inscritos a 1ro

Porcentaje de

aceptadosH M H M H M

Bachillerato General 55 54 55 54 55 54 100

Técnico en Contabilidad 25 28 25 28 25 28 100

Total 162 162 162 100

Fuente: SICEUC

Proceso de admisión 2015. Bachillerato Modalidad Semiescolarizado

Programa educativo Aspirantes Aspirantes que concluyeron

Aceptados inscritos a 1ro

Porcentaje de

aceptadosH M H M H M

Bachillerato General 10 16 10 16 10 16 100

Total 26 26 26 100

Fuente: SICEUC

La tasa de aceptación del Bachillerato ha registrado un constante aumento desde el año 2012

en el cual se aceptaron 182 aspirantes, aumentando a 185 en 2013.11




A partir del ciclo 2014, un grupo de primer semestre de este plantel se transfirió al bachillerato

no. 20, con el propósito de dar oportunidad a los jóvenes de estudiar en un horario más

cómodo para ellos y sus familias. Por tal motivo, se tiene una disminución considerable en el

número de aceptados en 2014, siendo de 143.

En 2015, el incremento es considerable en proporción con los aceptados en 2014, llegando a

162.

Evolución de tasa de aceptación. Bachillerato

AñoAspirantes Aspirantes que

concluyeronAceptados

inscritos a 1roPorcentaje

de aceptadosH M H M H M

2012 96 86 96 86 96 86 100

2013 109 76 109 76 109 76 100

2014 79 64 79 64 79 64 100

2015 80 82 80 82 80 82 100

Total 672 672 672 100

Fuente: SICEUC

1.3 Matrícula escolar

La matrícula escolar en 2015 es de 242 en Bachillerato General y 116 en Técnico en Contabilidad.

La diferencia se debe a que en bachillerato General se tienen dos grupos en cada grado escolar y

en Técnico en Contabilidad solo uno.

12




En la modalidad semiescolarizada, se tiene un incremento de la matrícula como consecuencia de

la apertura del grupo de tercer semestre, que en el ciclo anterior no se tenía por ser una modalidad

de nueva creación.

La matrícula que se presenta es la que se obtiene del Sistema institucional de control Escolar de la

Universidad de Colima (SICEUC) a la fecha de corte para la obtención de las cifras que conforman

el presente informe.

Matrícula Escolar por Programa Educativo

Área del conocimiento

Programa Educativo

Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Bachillerato general

Bachillerato general 145 78.4 126 85.7 271 126 65.5 116 70.1 242

Ciencias Sociales,

Administración y Derecho

Técnico en contabilidad 40 21.6 21 14.3 61 67 34.5 49 29.9 116

Total 185 100 147 100 332 193 100 165 100 358

Fuente: SICEUC

Matrícula Escolar por Programa Educativo modalidad semiescolarizado

Área del conocimiento

Programa Educativo

Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

13





Bachillerato Semiescolarizado

24 100 18 100 42 28 100 33 100 61

Total 24 100 18 100 42 28 100 33 100 61

Fuente: SICEUC

Evolución de la matrícula por programa educativo

Programa educativo

Agosto-Enero

2012 2013 2014 2015

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Tronco común96 86 109 76

--

- -


74 5662 69 149

142 126 116

Técnico en contabilidad

58 25 43 26 4219 67 49

Total 395 385 352 358

Fuente: SICEUC

En el año 2014 se tiene una considerable disminución en la matrícula total como consecuencia de

la transferencia de un grupo al Bachillerato no. 20, registrando nuevamente un incremento en la

matrícula total en 2015.

A partir del periodo anterior, desde primer semestre se establecieron las áreas de estudio que se

ofrecen en el plantel y se elimina el tronco común, con el objetivo de alinear los planes de estudio

con los requerimientos del Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que no se presentan datos en

este programa educativo.

14




En la modalidad Bachillerato semiescolarizado solo se tienen datos a partir de 2014, cuando se

inicia con esta modalidad.

Evolución de la matrícula por programa educativo modalidad Semiescolarizado

Programa educativo

Agosto-Enero

2012 2013 2014 2015

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres


- - - - 28 19 28 33

Total 47 61

Fuente: SICEUC

1.4 Indicadores de procesos y resultados educativos

Por las condiciones propias de un plantel de turno nocturno, los indicadores académicos no tienen

resultados satisfactorios, aun cuando se realizan acciones encaminadas a su mejora.

La retención escolar tiene un retroceso en relación con el ciclo 2014, aunque es superior a la

obtenida en 2012 y 2013.

15




Este indicador refleja el abandono escolar durante los dos primeros semestres, por lo que hemos

puesto principal atención implementando el Programa de Tutorías para el 100% de los alumnos de

primero y segundo. Aun cuando el resultado no es el esperado, se ha logrado mantener la

matrícula a través del acompañamiento personal.

Al igual que la retención, la eficiencia terminal también tiene una disminución tomando como

referencia el año anterior, aunque es superior a la de 2013.

Por las causas mencionadas anteriormente, se tiene un alto índice de deserción, ya que los

alumnos abandonan sus estudios por diversas causas, generalmente difíciles de atender, ya que

desde su ingreso al plantel presentan una serie de problemas como bajo nivel académico,

ausencia de hábitos de estudio, problemas socio familiares, psicológicos y económicos que

influyen directamente en su desempeño y en su motivación para continuar estudiando.

Las causas de deserción fueron: baja académica, factores económicos, cambios de escuela,

cambio de domicilio y defunción.

Para contrarrestar esta problemática se realizan diversas acciones, entre las que se encuentran la

atención personalizada del Orientador Educativo, el Programa de Tutorías para alumnos de

primero y segundo semestres, el fomento del programa de Becas, la organización de eventos como

el Foro de Egresados y la Feria de Ciencias, así como las talleres y conferencias para alumnos y

padres de familia.

En el caso de la modalidad de Bachillerato Semiescolarizado solo se tienen datos de 2015. En esta

modalidad, aun cuando la deserción es del 27.66%, se tiene una retención del 72.34%. En este

caso, el 100%, de la deserción se debe a problemas laborales, ya que por ser una modalidad

exclusiva para mayores de edad, todos trabajan y en algunas ocasiones sus horarios de trabajo no

les permiten asistir a clases o realizar los trabajos que se les asignan en las diferentes asignaturas.

16




Evolución de indicadores de procesos y resultados

Indicadores 2012 2013 2014 2015

Tasa de retención 52.69 46.7 61.02 60.71

Eficiencia terminal (cohorte) 51.4 33.9 40.11 36.66

Eficiencia terminal (global) 62.57 44.0 53.29 50.00

Tasa de deserción 14.3 12.3 13.28 16.9

Fuente: SICEUC

Evolución de indicadores de procesos y resultados

Modalidad Semiescolarizado

Indicadores 2015

Tasa de retención 72.34

Tasa de deserción 27.66

Fuente: SICEUC

Resultados de PLANEA 2015Los resultados obtenidos en la aplicación de la prueba PLANEA 2015, se ubican en niveles bajos,

con un ligero repunte en el rubro de Lenguaje y Comunicación.

17




En este Bachillerato ingresan alumnos que no lograron un espacio en los planteles del turno

matutino o vespertino, solicitando como última opción el bachillerato no. 6 por ser de turno

nocturno. Por lo anterior, las habilidades académicas y el nivel de comprensión con el que ingresan

es muy bajo, por lo que sus logros académicos son deficientes.

Para contrarrestar esta problemática, hemos emprendido acciones con las que se busca que los

estudiantes adquieran las habilidades necesarias para mejorar su desempeño escolar, entre las

que se encuentran:

Apoyo para reforzar los hábitos de estudio a través del programa de tutorías

Implementación de actividades de comprensión lectora en todas las materias con sus

respectivos contenidos

Aplicación de pruebas de diagnóstico.

Integración de clubes de estudio separando a los alumnos por nivel de razonamiento

matemático

Integración de círculos de lectura

Realización de un concurso de matemáticas interno (a realizarse en el periodo agosto 2015

– enero 2016).

Aspectos % de alumnos de la escuela por nivel de desempeño

I II III IV

Lenguaje y comunicación

62.0 19.6 17.4 1.1

Matemáticas 74.20 25.8 0 0

18




Fuente: http://www.planea.sep.gob.mx/ms/

1.5 Estrategias de atención a los estudiantes:

1.5.1 Becas

Actualmente se tiene una variedad considerable de becas para los estudiantes, tanto las ofertadas

por la Universidad de Colima, como las que otorgan los gobiernos federal y estatal a través de las

dependencias correspondientes, así como las que se reciben de los programas sociales de

empresas como es Bécalos de Fundación Televisa.

Con estos apoyos, los alumnos obtienen recursos para aligerar un poco la carga que significa para

sus familias los gastos originados por las actividades escolares, como pago de inscripción y la

compra de uniformes y útiles escolares.

Aunque el problema económico no es la principal causa de abandono escolar, las becas son un

importante apoyo para la mayoría de los estudiantes, que de no ser por este no podrían continuar

con sus estudios.

En la Universidad de colima se entrega un apoyo económico a los alumnos que obtienen la

excelencia académica, consistente en la condonación del pago de inscripción; esto como un

mecanismo de motivación para que sigan esforzándose en alcanzar los más altos niveles de

aprovechamiento, promoviendo con esto una sana competencia entre los estudiantes del mismo

grado escolar por obtener este reconocimiento.

En la modalidad semiescolarizada, nuestros alumnos en su totalidad laboran, pues la gran mayoría

de éstos son madres o padres de familia. Con la finalidad de apoyar a los estudiantes para que

19


http://www.planea.sep.gob.mx/ms/



culminen con éxito sus estudios, la Universidad de Colima otorgó a través de la Dirección del

Programa de Becas, un conjunto de apoyos que permitan la permanencia de los mismos.

Para los semestres que se informan, el número de estudiantes beneficiados fue de 13, lo que

representa una cobertura del 27.6% y 33.4% respectivamente del total de la población estudiantil,

registrando un considerable incremento en el periodo febrero – julio 2015.

El apoyo con becas a los alumnos contribuye a que puedan continuar con sus estudios además de

ser un incentivo para mejorar su rendimiento académico. Lo anterior repercute en los indicadores

de rendimiento y la calidad educativa, favoreciendo la permanencia de aquellos estudiantes que

por limitaciones económicas se ven forzados a abandonar sus estudios.

Respecto al porcentaje del personal del plantel que fue capacitado en la operación automatizada

de los procesos del programa de becas corresponde al 10%, ya que sólo recibieron la capacitación

los responsables de becas del plantel.

Becas otorgadas a estudiantes 2015 Bachillerato

Programa educativo Tipo de beca

Agosto 2014-Enero 2015

Enero-Julio 2015 % de aprobación en

ordinarioNo. Porcentaje No. Porcentaje

1 B General2 T Contabilidad

Excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña”

3 0.83 3 0.9 100%

B General

Inscripción “Lic. Miguel Alcocer Acevedo”

1 0.28 1 0.30 100%

B GeneralT Contabilidad

Prospera 92 25.5688 26.51

55%

3 B GeneralFundación Televisa 3 0.83 3 0.9 100%

20




(Bécalos)

2 B General1 T Contabilidad

Caramiga (Alimentos) 3 0.83 3 0.9 100%


Beca Contra el abandono escolar

36 10 23 6.93 65%


Beca de Ingreso y permanencia 13 3.61 13

3.9268%

B GeneralBeca militar 1 0.28 1 0.30 100%

Total 154 42.7 136 40.9 41.9

Fuente: Archivos del plantel

Bachillerato General Semiescolarizado

Permanencia 7 14.9 7 18 100

Contra el abandono

5 10.6 5 12.8100

Reinscripción 1 2.1 1 2.6 100

Total 167 27.6 150 33.4 100


1.5.2 Tutorías

Los profesores del plantel y la dirección del mismo, realizamos un análisis de la situación que se

tiene respecto a los niveles de deserción y reprobación de los estudiantes, concluyendo que es

principalmente en los semestres 1° y 2° cuando se presenta este problema.

Por lo anterior, se acordó que la totalidad de los docentes participarían como tutores de los

alumnos de estos grados escolares, por lo que cada profesor se responsabilizó de proporcionar

este servicio a un grupo de cinco estudiantes, realizando un registro sobre su aprovechamiento

21




escolar, conducta, actitud y técnicas de estudio, haciéndoles sugerencias sobre cómo elevar su

aprovechamiento con la finalidad lograr su permanencia en el bachillerato.

A la fecha se tienen resultados positivos, aunque se tienen situaciones fuera del ámbito de

atención de los profesores, siendo algunas los cambios de domicilio y el bajo interés de los padres

de familia y los propios estudiantes.

Para la tutoría grupal se designó un profesor como asesor de grupo, siendo este docente quien se

encarga de dialogar con los alumnos para detectar y atender asuntos de carácter grupal. Además,

el orientador educativo acude a los grupos y mediante charlas obtiene información que revele

situaciones complicadas, proponiendo las posibles soluciones.

Programa Institucional de Tutoría PIT 2015

Programa educativo

Tipo de atención

brindada en el PIT

Agosto 2014-Enero 2015 Enero-Julio 2015 % de aprobación en ordinario

No. de estudiantes atendidos

%. de estudiantes atendidos

No. De Estudiantes atendidos

%. de estudiantes atendidos

Bachillerato General y

Técnico en Contabilidad

Individual 144 40 126 37.9 100%

Grupal360 100 332 100

100%

Total 504 458Fuente: Archivos del plantel

1.5.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas a la formación integral de los estudiantes:

22




3er. Foro de Egresados

Con el propósito de motivar a los estudiantes a continuar con su preparación académica se

organizó el 3er. Foro de Egresados, en el que participaron tres egresados del plantel, quienes

compartieron sus experiencias con los alumnos.

Durante el evento, los egresados compartieron sus experiencias en el ámbito académico y laboral

e interactuaron con los estudiantes, quienes mostraron interés sobre la trayectoria de los invitados,

cuestionándolos sobre aspectos como el proyecto de vida en su etapa de bachilleres, la

problemática a la que se enfrentaron y la solución que encontraron para continuar con su

preparación académica.

Conferencias

Se impartieron dos Conferencias con los siguientes temas: Sexualidad en el adolescente y

liderazgo y responsabilidad; en estas, los alumnos pudieron potencializar sus capacidades y

adquirir habilidades que contribuyan a su desarrollo integral, proporcionándoles también elementos

para enfrentar los riesgos a los que se exponen en su etapa como adolescentes.

Talleres para alumnos de la modalidad semiescolarizado

Debido a los tiempos tan reducidos para el trabajo en la modalidad Semiescolarizado, resulta un

reto el desarrollo de actividades extracurriculares que coadyuven a la formación integral de los

estudiantes. No obstante lo anterior, se han buscado estrategias que constituyan un apoyo

adicional para el estudiantado, esto mediante el desarrollo del Taller “Manejo de mis emociones”, el

cual está enfocado a la motivación académica y para el trabajo en el aula, gestionado ante la

Dirección de Orientación Educativa y Vocacional

23




El impacto de tal evento en los estudiantes participantes ha sido positivo, ya que han manifestado

su agrado por el espacio reflexivo y de análisis personal, pues sostienen que sin duda alguna,

tendrá repercusiones favorables en su desenvolvimiento académico y personal

Actividades de Educación Continua y Extracurriculares 2015

Tipo

Nombre del

Evento

Fecha de realización

Colaboración con pares: No. De participantes

Con la

DES

Otra DES

Otra IES

ORG no guberna

-mental

Colegios de

profesio-Nales

Estudiantes

Egresado

s

Público en Gene

ral

Foro3er. Foro

de egresados

Mayo de 2015

332 3 -

Conferencia

Sexualidad en el

adolescente

Mayo de 2015

45

Conferencia

Liderazgo y

Mayo de 2015

92

24




responsabilidad

TallerManejo de

mis emociones

Febrero de 2015

39

Total - - - - 508 3 -Fuente: Archivos del plantel

1.5.4 Semana cultural del plantel

Como todos los años, se pretende organizar un evento cultural de Día de muertos que se celebrará

el 30 de octubre del presente. En dicho evento, cada grupo participará concursando en altares de

muertos, calaveritas y catrinas, además, se presentarán proyectos de diferentes asignaturas con la

temática de Día de muertos.

1.5.5 Viajes de estudio

Con el objetivo de motivar a los estudiantes para que mejoren su nivel de rendimiento académico,

se realizó un viaje con el grupo que alcanzó el mejor promedio de calificación durante el semestre

enero – junio 2015.

Viajes de Estudio 2015

Programa educativo No. de Viajes Lugares Visitados

Descripción del impacto de la actividad académica

Bachillerato General y

Contabilidad1 Mazamitla

Participaron los 35 estudiantes que obtuvieron los mejores promedios en

el semestre enero-julio de 2015Total


25




1.6 Reconocimientos otorgados a estudiantes:

Como una forma de motivar a los estudiantes por su desempeño académico, la Universidad de

Colima otorga semestralmente el reconocimiento a la excelencia académica “Lic. Fernando Moreno

Peña” a los estudiantes con el más alto promedio de calificación en cada grado escolar.

Con esta acción, se motiva a quien lo recibe a que siga esforzándose por lograr los más altos

niveles de aprovechamiento escolar y a la vez se promueve la competencia académica en cada

grado de estudios.

En esta ocasión obtuvieron el reconocimiento dos estudiantes de la modalidad escolarizado y uno

del Semiescolarizado.

Reconocimientos de alumnos 2015Nombre

del reconocim

iento

Programa educativo Nombre del

Alumno Sem Grado

Quién Otorga el reconocimiento

Tipo de reconocimiento

Interno Externo

Excelencia académica


Cristóbal García

González

Febrero – julio 2015

2Universidad de

Colimax



Verónica Ortiz

Rodríguez


6Universidad de

Colimax


Modalidad Semiescolarizado

Jesús Silva Buenrostro


2Universidad de

Colimax

Fuente: Relación de becarios emitida por el Programa de Becas de la Universidad de Colima

26




1.7 Formación y evaluación del personal académico (PA)

1.7.1 Habilitación académica.

La planta docente está conformada por 32 profesores en las dos modalidades que ofrece el plantel.

Actualmente no se tiene profesores de tiempo completo, por lo que el total labora bajo el régimen

de contratación por asignatura.

El total de los docentes tiene el nivel de estudios requerido para el nivel educativo, con el 96% con

estudios de licenciatura, 3% especialidad y 3% de maestría.

Respecto al género, el 41% pertenece al femenino y el 59% restante al masculino.

Habilitación Académica

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total (No.)No. % No. % No. % No. %

Profesores de

asignatura 30 94 1 3 1 3 0 0 32

Total (No.) 30 94 1 3 1 3 0 0 32

Fuente: Estructura docente agosto 2015 – enero 2016

1.7.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica

Eventos de capacitación disciplinar y/o didáctico-pedagógica27




En el presente periodo se impartió el taller “Estrategias de enseñanza efectivas para el logro de

aprendizajes significativos”, en el que participaron 24 profesores del plantel.

El Propósito del taller fue dotar a los profesores de herramientas para la mejora de la práctica

docente al interior del aula y crear un espacio de reflexión de la labor que cada participante realiza,

a partir del análisis de los indicadores académicos y de la evaluación docente realizada por los

estudiantes durante los ciclos enero – julio 2014 y agosto 2014 – enero 2015.

El taller fue coordinado por el Lic. Sergio Armando Aréchiga Pérez, quien funge como asesor

pedagógico

del

Bachillerato.


Los profesores de este plantel se encuentran en constante capacitación en las áreas didáctico-

pedagógico y disciplinar. En el periodo, el 81% participó en eventos formativos organizados por la

DGEMS y otras dependencias universitarias. El 6% se capacitó en programas de modalidad virtual.

28


Evolución de asistencia a eventos de capacitación

Periodo 2012 2013 2014 2015No. de

profesores8 19 16 25



Además, el 12.5% se capacitó en el área de las habilidades comunicativas, adquiriendo

herramientas para lograr una relación cada vez más efectiva con los estudiantes y con sus pares

académicos.

Los cursos y talleres en los que participaron son los siguientes:

Cómo implementar la tutoría en los bachilleratos de la Universidad de Colima.

Estrategias de comunicación con lenguaje incluyente

Tutoría personalizada para docentes

Tutoría: herramienta esencial de la práctica docente en el nivel medio superior.

Estrategias de enseñanza efectivas para el logro de aprendizajes significativos.

Innovación en la práctica docente para asesores pedagógicos.

Taller de Orientación Familiar

Estrategias de orientación en los procesos de aprendizaje

Estrategias de acompañamiento para la docencia tutorial

Técnicas y estrategias de comprensión lectora para profesores

Diseño, desarrollo y evaluación de proyectos integradores

Planeación didáctica en competencias

Curso-taller para el diseño de objetos de aprendizaje: El rol del asesor pedagógico.

Organización de laboratorio.

Introducción a la matemática educativa. El contexto del bachillerato.

29




Utilización de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en el aula

Profesores que han cursado el Diplomado en Formación Docente en Educación Media Superior.

A la fecha, el 87% de los docentes han cursado o se encuentran cursando el diplomado en

formación docente para el nivel medio superior que se imparte en la Universidad de Colima, con lo

que se garantiza una transición adecuada al nuevo plan de estudios BG10, el cual está basado en

competencias.

Además, con esto se contribuye al cumplimiento de la Reforma Integral de la Educación Media

Superior (RIEMS) y se cumple con uno de los aspectos más importantes para el ingreso del plantel

al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

1.7.3 Evaluación docente

En la evaluación del desempeño docente realizada por los estudiantes, se tiene un nivel de

aprobación aceptable de los alumnos por el trabajo del cuerpo docente.

Las calificaciones van desde el 72% al 98%, con un promedio general de 90%.

Los resultados numéricos de la evaluación, sirven de base para el otorgamiento del reconocimiento

y el estímulo económico que la institución entrega a quien resulta con la más alta puntuación en

este proceso de evaluación.

30




Estos resultados, al igual que los comentarios que expresan los jóvenes acerca del desempeño de

sus profesores, son analizados para determinar las acciones a emprender para atender las áreas

de oportunidad que se deriven de este proceso.

Entre las estrategias emprendidas, se encuentra el análisis grupal de los aspectos que en general

comentan los alumnos e individual con los profesores que reciban una baja calificación o

comentarios que deban atenderse.

Así mismo, se solicita a los profesores que informen por escrito a la dirección del plantel la

estrategia que seguirán para la mejora de los aspectos negativos.

MEJOR DOCENTE 2014Elizabeth Llanos Bonilla

Mejores docentes enero - julio 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

Guadalupe Verónica Arceo Rodríguez Tronco Común 2 A

Georgina Beatriz Assam Castro Tronco Común 2 B

José Rosalío Celestino Carrillo Tronco Común 2 C

31




Gabriela De Jesús Castrejón Montejano Bachillerato General 4 A

Elizabeth Llanos Bonilla Técnico en contabilidad 4 B

Gabriela De Jesús Castrejón Montejano Bachillerato General 4 C

Alfredo Vargas Anguiano Bachillerato General 6 A


Alejandro Márquez Guerrero Bachillerato General 6 C

Fuente: http://sed.ucol.mx

Mejores docentes agosto 2014 - enero 2015

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

Karla Lourdes Mesina Flores Bachillerato General 1 A

Gabriela de Jesús Castrejón Montejano Bachillerato General 1 B

Georgina Beatriz Assam Castro Bachillerato General 1 C

Gabriela de Jesús Castrejón Montejano Bachillerato General 3 A


Orlando Javier Torres Meza Bachillerato General 3 C

Alejandro Márquez Guerrero Bachillerato General 5 A


Alejandro Márquez Guerrero Bachillerato General 5 C

Fuente: http://sed.ucol.mx

1.8 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica:

32




Están constituidas 4 academias en el Bachillerato: Contabilidad, Ciencias y Matemáticas,

integradas por 5 profesores cada una y la academia de Bachillerato General constituida por 12

integrantes. En este sentido, el 100% de la planta docente participa en los cuerpos colegiados y en

los diferentes proyectos que realiza el plantel.

El trabajo colegiado del plantel tiene un impacto positivo, ya que predomina el trabajo colaborativo

como dinámica central de las academias; en las que se definieron estrategias y acciones que

coadyuvaron a elevar la calidad educativa dentro del platel.

Se trabajó en la organización de la Feria de ciencias 2015 y eventos culturales como el festejo del

2 de noviembre del año anterior, con la participación de la mayoría del alumnado en la realización

de altares de muertos. De igual manera se lleva un seguimiento sistematizado en relación al

aprovechamiento escolar de los alumnos.

A través de las academias se fortaleció el trabajo colegiado, la formación docente y la

incorporación de mejores prácticas en el aula, como resultado de la socialización de parte de los

maestros sobre los avances y logros obtenidos en sus materias, así como dificultades a las cuales

se enfrentaron.

En el presente periodo, se logró la estructuración de la academia de Bachillerato general en la

modalidad semiescolarizado. Dicha academia está integrada por los 10 profesores y se reúnen en

3 ocasiones al semestre. Los profesores que laboran en dicha modalidad se muestran interesados

en realizar trabajo en equipo y en el diseño de proyectos transversales.

Nombre de la academia No. de profesores Área disciplinar a la

33




que la integran que pertenece

Contabilidad 12 Contabilidad

General 5 Ciencias sociales y humanidades

Ciencias 5 Ciencias exactas

Matemáticas 5 Matemáticas

Bachillerato Semiescolarizado 10 General


1.9 Impulso al pensamiento científico

En el presente año se han realizado importantes acciones encaminadas a impulsar el pensamiento

científico y el interés por la investigación en los estudiantes, entre las que se encuentran la 2ª.

Feria de ciencias, la conferencia “Por qué dedicarme a la ciencia” y la Participación en la Feria

Municipal de Tecomán.

2ª. Feria de ciencias

34




En este evento, los estudiantes presentaron los trabajos elaborados durante el periodo escolar en

cada una de las materias, realizando la demostración de algunos experimentos en las asignaturas

de Física, Química y Biología y la explicación de problemas en el área de las matemáticas.

Como un beneficio adicional de la actividad, se promueve entre los padres de familia el trabajo que

se realiza al interior del plantel, con lo que se motiva a los alumnos a esforzarse en la realización

de sus trabajos.

En el mismo evento se expusieron trabajos realizados en las asignaturas de las áreas Técnico en

Contabilidad y Bachillerato General.

Las actividades realizadas fueron resultado del trabajo realizado al interior de las academias de

Matemáticas, Contabilidad, Ciencias y Bachillerato general.

Participaron en la actividad el total de estudiantes y trabajadores del Bachillerato.

Conferencia “Porque dedicarme a la ciencia”

Con el propósito de despertar en los jóvenes el gusto por la ciencia, se dictó la conferencia “Porque

dedicarme a la ciencia”, la cual fue impartida por el Dr. Alfredo Aranda Fernández, Coordinador

General de Investigación Científica de la Universidad de Colima.

En esta conferencia, los estudiantes tuvieron la oportunidad de escuchar los puntos de vista del

investigador, quien en amena charla compartió con ellos su gusto por la investigación y por qué

decidió dedicarse a ello.

Participaron 60 estudiantes de tercer semestre

35




Participación en la Feria Municipal de Tecomán

Los alumnos del plantel participaron en la Feria del municipio en el Stand asignado a la

Universidad de Colima.

En este evento, los estudiantes realizaron los siguientes experimentos:

- Reacciones óxido

- Elaboración de barniz ecológico

- Leche de colores

- Densidad

Actividades de promoción de la ciencia

Actividades No. de estudiantes participantes

Feria de ciencias 332

Conferencia “Porqué dedicarme a la ciencia” 60

Realización de experimentos en la Feria de Tecomán, Col.

6

Fuente: http://portal.ucol.mx/bach6/cientifico.htm

1.10 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje

36


http://portal.ucol.mx/bach6/cientifico.htm



Es imperante no sólo involucrar al estudiante en el uso de las tecnologías de la información en el

desarrollo de su propio aprendizaje, debemos logar que con esto, pase a ser protagonista de su

propia formación. La tecnología promueve el trabajo grupal y colaborativo, fomenta la participación

y permite la experimentación y el análisis.

En el 84% de las asignaturas de la modalidad bachillerato escolarizado y el 14% en

semiescolarizado, los profesores utilizan las Tecnologías de la información y comunicación como

un recurso o medio didáctico para facilitar el proceso enseñanza- aprendizaje y brindar una

educación de calidad con pertinencia social.

El software que se usa generalmente es el Power Point, Word, Excell y videos, donde el alumno

interactúa y hace más significativo su aprendizaje. Además, en algunas materias se realizan

sesiones en el centro de cómputo para permitir el uso de la computadora y la web como

herramientas de trabajo e investigación.

Programa educativo que hacen uso de las TIC

Modalidad No. de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de

contenidos

% de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

Semiescolarizado 2 14 %

Escolarizado 53 84%


37




Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno

2.1 Impulso al desarrollo social y económico

Los alumnos participaron en la campaña de Descacharrización, organizada por la Secretaría de

Salud del Gobierno del Estado. Participaron 98 estudiantes, quienes se integraron en equipos y se

trasladaron a las diferentes colonias del municipio, haciendo hincapié casa por casa sobre la

necesidad de combatir el mosquito transmisor del Dengue y otras enfermedades, haciendo

sugerencias para evitar las afectaciones a la salud por este medio de transmisión.

2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad

2.2.1 Número y % de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU:

Estudiantes que participan en acciones en CEDEFU

Tipo de acción No. de acciones Número de estudiantes

participantes

% de estudiantes participantes

Medio ambiente 1 acción por semestre

13 3.5 %

Salud 1 acción por 13 3.5 %38




semestreInclusión social 1 acción por

semestre13 3.5 %

Total 13 3.5Fuente: Archivos del plantel

13 alumnos del plantel participaron en el programa de Estudiantes Voluntarios de la Universidad de

Colima (EVUC), realizando diversas acciones que contribuyen a su formación integral y al

desarrollo social:

Se participó en la campaña contra el cáncer, elaborando y pegando carteles para promover la

autoexploración de los senos, con el objetivo de concientizar a la sociedad sobre la importancia de

la detección oportuna del cáncer.

Por otra parte, se realizó un recorrido por el tortugario de Cuyutlán, donde se explicó la importancia

del cuidado y conservación de las especies en peligro de extinción, se les impartió una charla

sobre los cuidados e incubación de huevos de tortuga y se finalizó con la liberación de las crías de

tortuga que nacieron en la institución visitada.

Así mismo, participaron en el programa Sonriendo con los Abuelos, en el que realizaron una visita

a los adultos mayores albergados en el Asilo de ancianos la Purísima Concepción de Tecomán,

organizando juegos de cartas, lotería, dominó y lectura de cuentos cortos, entre otras actividades,

con el objetivo de lograr una convivencia afectiva entre voluntarios y abuelitos del asilo.

De igual manera los estudiantes voluntarios participaron en acciones de limpieza y conservación de

áreas verdes, conservemos la Casa Hogar limpia y ordenada y reciclón de libretas. En dichas

actividades se habló de la importancia de mantener limpia las áreas verdes y ordenadas y se

promovió entre los voluntarios el sentido de servicio y cooperación.

39




Dentro del mismo programa, se impartieron charlas y Talleres contra las adicciones en escuelas

primarias y secundarias del municipio, coordinados por el Centro de Integración Juvenil de

Tecomán.

2.2.2. Acciones para fomentar la identidad y pertenencia institucional.

Se desarrollaron las siguientes actividades para fomentar la identidad y pertenencia institucional:

Participación en el concurso del himno universitario

25 estudiantes del plantel participaron en el Concurso de interpretación del Himno Universitario en

su edición 2014. Actualmente 22 alumnos se encuentran preparando su participación en este

concurso programada para fecha próxima. La participación es importante ya que se promueve

entre los jóvenes el sentido de pertenencia e identidad institucional, además de otros valores como

la unidad, responsabilidad y respeto.

2.2.3. Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo y Desarrollo Humano, Cocone Yocoya, Ucol PERAJ, DECAHUME y Cultura por la Paz.

Liderazgo y Desarrollo Humano

Un alumno de este plantel participó en el Programa de Liderazgo y Desarrollo Humano, asistiendo

al taller sabatino en el que se analizaron temas como autoestima, actitud positiva, manejo de

conflictos, ser asertivo y liderazgo.

Cultura por la Paz

40




13 alumnos participaron en el programa, realizando la intervención con los alumnos de la Escuela

Primaria Ignacio Allende. T.V.

Los estudiantes acudieron una vez por semana con horario de 3:30 a 4:30 p.m., realizando un

trabajo de promoción de valores como la paz, el amor, la honestidad, el respeto y la fortaleza, entre

otros.

La actividad tuvo gran aceptación entre los niños beneficiarios y las autoridades de la escuela en la

que se trabajó, además de un beneficio colateral, ya que al promover los valores, los jóvenes

participantes tomaban conciencia real de su importancia.

En el periodo actual, son siete alumnos de la modalidad Semiescolarizado quienes realizan la

actividad con los propios alumnos del plantel de la modalidad escolarizado, con lo que esperamos

un impacto positivo entre los estudiantes del turno nocturno.

Orientación educativa

En este rubro se realizaron diversas acciones de apoyo a los jóvenes estudiantes, así como a sus

papás, por considerar que el bienestar familiar repercute directamente en el aprovechamiento

escolar y la conducta de los jóvenes.

Las acciones realizadas fueron la Orientación educativa individual y grupal, atención psicológica y

conferencias para estudiantes y padres de familia.

Atención psicológica y orientación educativa a nivel individual

Se atendieron 172 alumnos que requirieron del servicio en forma voluntaria o canalizados por los

profesores tutores y la dirección del plantel. Las problemáticas atendidas fueron: violencia en el

noviazgo, comunicación familiar, adicciones, toma de decisión profesional, sexualidad y atención

de comportamientos disruptivos.

41




Se prestó atención a 8 padres de familia y a 2 profesores que solicitaron el servicio.

Sesiones grupo clase

Se realizaron 60 intervenciones grupo clase, 20 de ellas fueron en el área de apoyo al aprendizaje,

11 en el área profesional y 29 en el área de prevención y desarrollo en los diferentes grupos y

grados escolares.

Conferencias para alumnos

Se impartieron 3 conferencias para los alumnos sobre los siguientes temas: Mitos y realidades de

la Sexualidad, Adicciones y Embarazos no deseados.

Participaron 250 alumnos.

Conferencias con padres de familia

Se impartió 1 conferencia general con el tema de los servicios de orientación educativa en el que

participaron 120 padres de familia de los alumnos de primer ingreso.

Talleres con padres de familia

Se organizó el taller de “Vida en Familia” en el que participaron 30 padres de familia.

42




Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas

Programa No. de estudiantes participantes

Actividades generales realizadas

Beneficiarios

Liderazgo y Desarrollo Humano

1

Participación en taller sobre autoestima, actitud positiva, manejo de conflictos, ser asertivo y liderazgo.

1

Cultura por la Paz 13 Modalidad escolarizado

7 Modalidad Semiescolarizado

Promoción de valores en escuela primaria y en el propio plantel.

250 alumnos de la escuela primaria.

360 alumnos del plantel

Orientación educativa

Servicio de Orientación educativa

Conferencias para estudiantes y padres de

400

43




familia

Atención psicológica


2.3Promoción de vida saludable 2.3.1 Número y % de estudiantes y trabajadores participantes en un programa universitario de

activación física.

226 alumnos participan en las diferentes oportunidades de activación física que se ofrecen en el

Polideportivo Universitario de Tecomán, como futbol de salón, aerobics, fisicoculturismo, entre

otras.

Con la participación de los alumnos, cuidan su salud y acreditan la materia Actividades Culturales y

Deportivas incluidas en el plan de estudios vigente.

Programa institucional de activación física

Participantes Número %

Estudiantes 226 53


44




2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil

Se obtuvo la certificación del plantel como espacio libre de humo de tabaco, como parte de la

estrategia de la Universidad de Colima para contar con espacios 100% saludables, para beneficio

de los estudiantes y del personal que labora en las instalaciones.

Campaña Institucionales

Campañas Institucionales:

Contaminación del Aire

Medidas higiénicas y saneamiento

Contaminación del Agua

Otras: (especificar)

Espacios libres de humo de tabaco

Otras: (especificar)

Número % Número % Número % Número

% Número %

Estudiantes 346 100

Profesores 32 100

Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

6 100

Total


Al igual que en años anteriores, todos los alumnos de nuevo ingreso participaron en la aplicación

del examen médico automatizado EMA. El examen consiste en la toma de peso y talla, así como

una valoración médica general y la aplicación del toxoide tetánico.

45




Con esta acción, la Universidad de Colima pretende proteger a sus estudiantes al aplicarles las

vacunas correspondiente a su rango de edad y detectar los factores de riesgo que pudieran

presentar.

Evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU

Tipo de evaluación realizada a:

Evaluación médica Evaluación Física

Número % Número %

Estudiantes 346 100 346 100

Total 346 100 346 100


Actividades realizadas con los sectores de la Universidad de Colima

Federación de estudiantes colimenses

Los alumnos del plantel participan en las campañas de tipo ecológico y social organizadas por la

Federación de Estudiantes Colimenses, con lo cual tienen la oportunidad de acreditar el Servicio

Social Universitario.

46




III. Gobierno y gestión responsable:

3.1 Personal

Para contribuir con la mejora en las acciones de gestión escolar, el plantel tiene un sistema de

organización con el que se garantiza un servicio de calidad a los usuarios, contando con personal

directivo, de asesoría pedagógica, administrativo, secretarial y de servicios generales con sus

áreas de responsabilidad delimitadas para cada uno de los puestos de trabajo.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015

PersonalTiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Directivo 1 1

Personal de apoyo técnico

1 1

Docentes 19 13 19 13

Personal de apoyo administrativo

1 1

Personal secretarial

2 2

Intendencia y mantenimiento

2 2

47




Total 4 3 19 13 23 16


El personal adscrito al Bachillerato cumple con el nivel de estudios requerido para el desempeño

de las actividades asignadas de acuerdo con el nombramiento correspondiente.

El nivel mínimo de estudios es de secundaria en el caso del personal secretarial, pero actualmente

se encuentra cursando el bachillerato en horario sabatino, mostrando así el compromiso que se

tiene para la contribución de la mejora del proceso educativo.

Personal de la dependencia por grado de estudios 2015

Personal

Grado máximo de estudios

Total

Otro

Secundaria

Bachillerato

Profesional

Asociado

Licenciatura

Especialidad

Maestría

Doctorado

Directivo 1 1

Personal de apoyo técnico

1 1

Docentes 30 1 1 32

Personal de apoyo administrativo

1 1

Personal secretarial

1 1 2

48




Intendencia y mantenimiento

2 2

Total 1 3 32 1 2 39


Durante el periodo, el 100% del personal administrativo, directivo y de apoyo participó en

cursos y talleres de capacitación, con el propósito de adquirir herramientas que permitan

mejorar los servicios que se prestan a los usuarios.

Los cursos a los que se asistieron son los siguientes:

- Contabilidad gubernamental

- Ética laboral

- Manejo de conflictos

- Google Apps

- Postura segura y saludable

- PNL

- Coaching

- Estrategias de comunicación con lenguaje incluyente.

3.2 Actividades de gestión escolar

Con el propósito de contar con el personal necesario para la prestación de servicios de calidad a

los estudiantes, profesores y otros usuarios, se realizó la solicitud ante las dependencias

universitarias correspondientes y se logró la asignación de una secretaria más, con lo cual se

cumple con mayor eficiencia con los trámites escolares y todas las actividades propias de esta área

de trabajo.

49




Áreas de mejora atendidas en el periodo

El mantenimiento de las instalaciones y la adquisición de los equipos necesarios, contribuyen al

desarrollo de los procesos escolares y coadyuvan a la consecución de los objetivos institucionales

y del plantel. Se atendieron las siguientes:

- Impermeabilización del área de sanitarios utilizados por los bachilleratos 5 y 6,

complementando la obra de impermeabilización realizada en este edificio por la Dirección

de Obras Materiales.

- Adquisición de butacas para los estudiantes.

- Adquisición de dos computadoras de escritorio.

Con estas acciones, se logra una mejor conservación de las instalaciones y se cuenta con el

mobiliario requerido por los estudiantes y el equipo necesario para la prestación de servicios

administrativos.

Áreas de mejora del plantel

No.

Área de mejora Monto invertido en infraestructura

Monto invertido en equipamiento

Fuente de financiamiento

1 Edifico sanitarios impermeabilización

$5,599.33 Donación

2 Aulas

Butacas

$8 928.00 Donación

3 Computadora escritorio

$11,118.60 Donación

4 Computadora $11,118.60 Donación

50




escritorio

Total

$5,599.33 $ 31,165.20

Fuente: Sistema de Gestión de Recursos Financieros

3.3 Acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados al desarrollo del

plantel

FCIIEMS 2015

En el periodo que se informa, participamos en el Fondo Concursable de Inversión en

Infraestructura para Educación Media Superior FCIIEMS 2015, con el proyecto “Construcción y

equipamiento del nuevo edificio que albergará al Bachillerato Técnico No. 6 de la Universidad de

Colima”

El objetivo de este proyecto es construir la infraestructura que permita mejorar la calidad de los

servicios educativos, así como contribuir a elevar la cobertura señalada en el Plan Sectorial de

Desarrollo y a la vez cumplir con los requisitos de ingreso del plantel al Sistema Nacional de

Bachillerato.

En la propuesta de participación, se planteó la necesidad de que el Bachillerato cuente con

instalaciones en las que sea posible proporcionar los servicios educativos en horarios adecuados y

accesibles para toda la población, proponiendo la construcción de un nuevo edificio que permita

atender el incremento de la matrícula que se daría como consecuencia de una mayor captación de

51




alumnos de nuevo ingreso y la mejora en el índice de retención, contribuyendo para alcanzar la

meta de cobertura del 80% del Plan Sectorial de Desarrollo 2013 – 2018.

Dicho proyecto contempla una inversión total de $ 92´065,046.24, logrando la aprobación de 20

´000,000.00 para una primera etapa. Se prevé la participación en 2016 para obtener recursos para

una segunda etapa de construcción.

PAAGES 2015

Realizamos las acciones señaladas en el procedimiento para acceder a los recursos del Fondo

para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior, para lo cual,

en reunión plenaria con padres de familia, profesores y personal del plantel, definimos las

necesidades, prioridades, objetivos y metas que se incluirán en el Proyecto para el Avance de la

Autonomía de Gestión Escolar PAAGES 2015, que habría de presentarse ante la Subsecretaría de

Educación Media Superior, el cual fue aprobado.

En esta ocasión, se acordó la participación en el esquema de financiamiento previsto en el numeral

2.3 de los lineamientos del programa, solicitando la cantidad de $25,000.00 pesos de apoyo

federal, sin contrapartida por parte del bachillerato.

Los recursos serán destinados a la adquisición de una mezcladora de sonido y micrófonos, lo cual

coadyuva a la formación integral de los estudiantes a través del fomento de las actividades

culturales, ya que el equipo será para uso del grupo de guitarras del plantel y para la presentación

que alumnos y profesores realizan de algunos trabajos en los que requieren de este equipo.

52




También se incluyó la adquisición de lámparas para la iluminación de espacios del bachillerato.

Formación y capacitación de profesores

Se impulsó la formación y capacitación docente obteniendo una importante participación de los

profesores en las diversas oportunidades de capacitación y/o actualización que se ofrecen en la

Universidad de Colima u otras instituciones, con los siguientes resultados:

Se impartió en el plantel el taller Estrategias de enseñanza efectivas para el logro de

aprendizajes significativos.

87% de los docentes han cursado o se encuentran actualmente cursando el diplomado en

formación docente para el nivel medio superior.

El 81% participó en 16 eventos formativos organizados por la DGEMS y otras

dependencias universitarias.

Avances del Programa Operativo Anual

Se tiene un considerable avance en las actividades programadas en el POA 2015, quedando

pendientes las programadas para finales del presente ciclo escolar.

AVANCE DEL POA

o. ACCIÓN% DE

AVANCE1 Organización del 3er. Foro de Egresados 100%2 Viaje con alumnos de mejor promedio 50%

53




3 Cursos de nivelación académica 100%4 Participación en eventos de formación docente 100%5 Curso de estrategias docentes 100%6 Organización 2ª. Feria de ciencias 100%7 Reuniones de academia 90%8 Reuniones con profesores 70%9 Charlas para estudiantes 60%

10 Fomento del Programa de tutorías 90%11 Seguimiento y evaluación de tutorías 80%12 Detección de alumnos en riesgo de deserción 80%13 Fortalecimiento del Programa de becas 100%14 Programa de cuidado al medio ambiente 100%15 Promoción de valores 100%16 Impulso al grupo de guitarras 80%17 Concursos culturales y académicos 80%18 Impulso al grupo de baile 80%19 Fomento de actividades deportivas 100%20 Mantener equipo escolar y administrativo en condiciones de uso 85%21 Dotar de consumibles y refacciones de computo 80%22 Contar con materiales de oficina, limpieza y seguridad 70%23 Organización de ceremonias y eventos oficiales 80%24 Gastos por sinodalías 50%

Fuente: Sistema de Gestión de Recursos Financieros

Contribuciones de los planes y programas al desarrollo del PIDE 2014-2017

54




Al inicio del año, realizamos un ejercicio de planeación de las actividades a realizar, las cuales

fueron incluidas en el POA 2015. Todas estas acciones están alineadas y contribuyen al desarrollo

de los ejes, objetivos y estrategias del Programa Institucional de Desarrollo PIDE 2014-2017.

Ejes, objetivos y estrategias a los que se contribuye con las actividades realizadas

Eje 1. Formación académica de calidad

Objetivo1. Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, flexibilidad, comparabilidad y

calidad de nuestros programas educativos

Estrategia1.1 Consolidación del modelo educativo

Objetivo2. Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios universitarios

Estrategias2.1 Habilitación del personal académico (PA)

2.2 Impulso al pensamiento científico

2.3 Renovación de los cuerpos académicos (CA)

2.5 Reorganización del programa de tutorías

2.6 Modificación del programa de becas estudiantiles

2.8 Mejoramiento de los procesos escolares

Eje 2. Corresponsabilidad con el entorno

Objetivo4. Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país

55




Estrategias4.1 Impulso al desarrollo social y económico

4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad

4.3 Promoción de vida saludable

Eje 3. Gobierno y gestión responsable

Objetivo8. Optimizar el uso de los recursos universitarios

Estrategias8.2 Mejoramiento del proceso de adquisición de bienes y contratación de servicios y obras

8.3 Modernización de los esquemas de administración del patrimonio universitario

3.4Trabajo colegiado para la docencia

Se impulsó el trabajo colegiado interno en las dos modalidades educativas del plantel, contando en

la actualidad con 4 academias en la modalidad escolarizada y 1 en la Semiescolarizada.

Además, 12 profesores colaboran en las academias regionales y estatales coordinadas por la

Dirección General de Educación Media Superior, a quienes se les otorgan las facilidades para que

asistan a las sesiones de estos órganos colegiados.

3.5Mejoramiento del acceso a la información

Con el propósito de informar a la comunidad académica y personas interesadas en la oferta

académica y las acciones realizadas en el Bachillerato, actualizó la página web en los siguientes

rubros:

Conócenos

- Organización

56




- Propósito

- Historia

- Infraestructura

Oferta educativa

- Bachillerato general

- Bachillerato general modalidad Semiescolarizado

- Técnico en contabilidad

Quehacer

- Académico

- Científico

- Cultural

- Deportivo

Rendición de cuentas

- Numeralia

- POA

- Informe de labores

- Directorio

57




IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima.

El Bachillerato Técnico no. 6, como plantel de educación media superior dependiente de la

Universidad de Colima, se sumó a los festejos institucionales para celebrar su 75 aniversario,

realizando sus eventos más relevantes dentro del marco de esta celebración.

Los eventos que se incluyeron en la celebración fueron:

2ª. Feria de ciencias

3er. Foro de egresados

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v. Conclusiones

Formación académica de calidad

El Bachillerato Técnico no. 6, se ha constituido como una importante opción que la Universidad de

Colima ofrece a la población, para que los jóvenes que egresan del nivel básico cursen sus

estudios de nivel medio superior en una institución de calidad. Adicionalmente, con la

implementación de la modalidad de Bachillerato Semiescolarizado, se abre la oportunidad para que

los adultos que por alguna razón no han cursado sus estudios de este nivel educativo, puedan

hacerlo y estén en posibilidades de enfrentar las exigencias de preparación que las empresas

actualmente requieren en el proceso de contratación de personal.

En 2015, se realizó un esfuerzo y se aceptó al 100% de los aspirantes que culminaron el proceso

de admisión, alcanzando una matrícula total de nuevo ingreso de 162 estudiantes.

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El incremento de aspirantes a ingresar al plantel, demuestra la aceptación que se ha alcanzado

entre la sociedad tecomense. Así mismo, el incremento del género femenino en este plantel es una

muestra más de la confianza que las familias tienen en el plantel, al considerarlo como una opción

segura para que sus hijos e hijas se preparen académicamente.

En la modalidad semiescolarizada, se ha tenido un nivel aceptable en la demanda del servicio, al

llegar a una matrícula total de 64 estudiantes a la fecha de corte de la información.

Esta modalidad se convierte en una fortaleza para el bachillerato y la universidad de Colima y en

una opción inmejorable para la población para prepararse académicamente y estar en

posibilidades de continuar con estudios de licenciatura.

Los planteles nocturnos enfrentan una serie de problemas que afectan sus indicadores

académicos, ya que un gran porcentaje de sus alumnos ingresan con deficiencias en sus

habilidades académicas, bajos y en algunos casos nulos hábitos de estudio, problemas familiares y

emocionales, entre otros. Estas situaciones afectan directamente el rendimiento académico y la

permanencia escolar, reflejándose en una baja retención de primero a tercer semestre y en la

eficiencia terminal.

Por lo anterior, en el plantel se hacen esfuerzos y se buscan las estrategias para atender a sus

alumnos y contrarrestar la problemática antes mencionada, a través de programas institucionales

como el de Becas, Tutorías y Orientación educativa, y otros implementados por el plantel que

tienen el objetivo de motivar a los alumnos como el Foro de Egresados, la Feria de Ciencias, los

clubes académicos, las conferencias y talleres para alumnos y padres de familia y el fomento de

las actividades culturales.

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Respecto a la Formación docente, Se alcanzó el 81% de participación en cursos y talleres de

capacitación y el 87% de los profesores han cursado el diplomado en formación docente para el

nivel medio superior.

Se impulsó el trabajo colegiado, contando a la fecha con 4 academias internas en la modalidad

escolarizada y 1 en la semiescolarizada.

Acorde con los principios filosóficos de la Universidad de Colima, se promueve la

corresponsabilidad con el entorno entre la comunidad estudiantil, participando en acciones que

tienen como objetivo el desarrollo social, la promoción de la salud y el fomento del sentido de

pertenencia e identidad institucional.

Se participó en los programas de Liderazgo y Desarrollo Humano, Cultura por la Paz y Orientación

Educativa, coordinados directamente por el CEDEFU, en los que además del beneficio obtenido

con la participación de nuestros alumnos, se fomenta la corresponsabilidad con el entorno al

participar en otros sectores de la sociedad.

En el rubro de Gobierno y gestión responsable se practicó la adecuada utilización de los recursos y

la dotación oportuna de los insumos necesarios para el buen desarrollo de las actividades

escolares, así como el dotar del mobiliario y equipos requeridos.

Una de las acciones más importantes por su impacto en la vida académica del plantel, es la

participación en programas de subsidio federal, logrando la aprobación de $ 20, 000,000.00 de

pesos para la construcción y equipamiento de las nuevas instalaciones que albergarán al

bachillerato.

Esta acción se considera la de mayor impacto desde la creación del plantel, ya que con su

cumplimiento se dará un nuevo impulso a las actividades académicas y al cambiar al turno

matutino se atiende una de las mayores demandas de alumnos y padres de familia.

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Con la participación en el Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de

Educación Media Superior, se avanza en la promoción de las actividades culturales y por

consiguiente se contribuye a la formación integral de los estudiantes.

Principales acciones realizadas y su impacto en el proceso formativo y resultados escolares

1. Fomento del Programa de Tutorías

2. Conferencias y talleres para los estudiantes y padres de familia

3. Organización de la 2a. Feria de Ciencias

4. Organización del 3er. Foro de Egresados

5. Participación en el FCIIEMS

6. Aprobación del Proyecto del Programa Avance de la Autonomía de Gestión Escolar

(PAAGES).

7. Fomento del trabajo colegiado al interior del plantel

8. Taller de Estrategias Didácticas para profesores

9. Avance del 87% de participación de los profesores en el DIFORDEMS

10. Participación del personal docente, administrativo y de servicios en eventos de

capacitación.

Con el acompañamiento personal de los alumnos de primer ingreso se mejora la retención de los

estudiantes, la cual se afecta principalmente en los primeros semestres. Además, con las

conferencias y talleres se motiva a los alumnos para continuar sus estudios y mejorar su nivel de

aprovechamiento académico y se apoya a los padres de familia para que presten un apoyo efectivo

a sus hijos en su etapa formativa.

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Los eventos como Feria de ciencias y el Foro de egresados, motivan a los alumnos a estudiar y

ponen más empeño en sus clases y fomentan el deseo de superación, invitándolos a prepararse

académicamente, como la única opción de desarrollo social y familiar.

Con la participación en programas de subsidio federal, se obtienen recursos para la mejora de las

instalaciones, y en esta ocasión se dará un gran impulso al plantel, al abrirse la oportunidad a los

alumnos de cursar sus estudios de Bachillerato en horarios adecuados para el aprendizaje y contar

con el equipo necesario para los grupos culturales del plantel.

El trabajo colegiado y la constante capacitación de profesores aporta un gran beneficio a las

actividades académicas, al proponer estrategias de trabajo que promuevan la mejora de las

prácticas docentes y fomenten el trabajo en equipo entre profesores y estudiantes, asegurando la

adecuada transición a los nuevos planes de estudio, basados en competencias y aportando un

elemento importante para al ingreso del plantel al Sistema Nacional de Bachillerato.

Así mismo, la capacitación del personal plantel influye significativamente en el proceso educativo,

al adquirir nuevas herramientas y estrategias para la mejora de los servicios escolares y

administrativos.

Principales retos y problemas por atender en el futuro próximo

Retos Estrategia Acciones

Retención escolar Fortalecimiento del Programa de tutorías

- Detectar alumnos en riesgo de deserción

- Asignar alumnos con los respectivos tutores

- Proporcionar tutoría individual y grupal

- Seguimiento de alumnos tutorados

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- Vinculación con padres de familia - Reuniones generales- Creación de una red de

comunicación- Talleres para padres de

familia

Eficiencia terminal

- Consolidación de programas para estimular la permanencia

- Dar continuidad al Foro de egresados con el propósito de motivar a los estudiantes

- Impartir charlas y talleres de motivación

- Continuidad de la Feria de ciencias

- Impulso del Programa de becas

- Implementar prácticas de enseñanza innovadoras

- Desarrollar el Programa de Orientación educativa de acuerdo a las necesidades del plantel

- Realizar un diagnóstico actual del plantel

- Planeación de actividades- Desarrollo y seguimiento del

programaAbandono escolar - Fortalecimiento del Programa de

tutorías- Detectar alumnos en riesgo

de abandono- Detectar las causas de

deserción- Informar y postular alumnos

al Programa de becas contra el abandono

- Asignar alumnos con los respectivos tutores

- Proporcionar tutoría individual y grupal

- Seguimiento de alumnos tutorados

- Implementación de un Programa contra el abandono

- Designar un responsable del programa contra el abandono

- Planeación y desarrollo de 64




actividadesResultados de evaluaciones externas

Fomentar y desarrollar el pensamiento lógico - matemático

- Aplicación de instrumentos de diagnóstico a todos los alumnos

- Conformación de círculos de nivelación académica por niveles de razonamiento matemático

- Organización de un concurso interno de matemáticas

- Fomentar y desarrollar la comprensión lectora

- Implementación de actividades de comprensión lectora en todas las asignaturas

- Creación de círculos de lectura

Aprovechamiento escolar

- Programación de cursos de nivelación en las materias con bajo nivel de aprovechamiento

- Detectar las materias con bajo nivel de aprovechamiento

- Programar las sesiones de nivelación

- Apoyo a través del Programa de tutorías - Detectar las deficiencias académicas de los tutorados

- Proporcionarles estrategias de aprendizaje

- Acompañamiento continuo- Mejorar la práctica docente - Impartir taller sobre

evaluación de competencias- Fomentar la capacitación y

actualización docente

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