PodiumkunstenPodiumkunstenMuziek en dramaMuziek en drama

Rosamin Pothof Stichting PoolsterRosamin Pothof Stichting Poolster

Doorgaande leerlijnDoorgaande leerlijn

Doel van dit projectDoel van dit project

bekwaamheid leerkrachtenbekwaamheid leerkrachten kwaliteit lessen kwaliteit lessen Niet meer alleen een liedje Niet meer alleen een liedje Niet meer de drama-Niet meer de drama-

activiteit bij de taalles activiteit bij de taalles

Wie zijn erbij betrokken?Wie zijn erbij betrokken?

Tessa ValstarTessa Valstar

Marijke van den NieuwenhuizenMarijke van den Nieuwenhuizen

Ivette van LaarIvette van Laar

Coby BeckCoby Beck

Rosamin PothofRosamin Pothof

werkwijzewerkwijzeGroep mensen

Onderzoek methodes, visie, uitgangspunten

Aan het werk

Pilot meester G. Propschool

Leerkrachten opgeleid door vakdocenten

Tijdens lessen, zelf doen, video-opnamen en vragen

Methode klaar

Uitwaaien andere scholen binnen Poolster

UitgangspuntenUitgangspunten Kinderen maken kennis met muziek in de breedte. Een

evenwichtige creatieve en expressieve leerlijn, waarin veel gevarieerd wordt. Kinderen beleven muziek op verschillende manieren. Muziek spreekt elk kind op een andere manier aan. Een kind heeft recht om zijn talent te ontdekken.

Kinderen ontdekken meer over zichzelf, anderen en de wereld om hen heen. Er wordt gewerkt aan de persoonsvorming,  grotere zelfkennis, zelfvertrouwen, sociale vaardigheden, samenwerking, communicatie.

Kinderen staan door de podiumkunsten sterker in hun schoenen.

Kinderen moeten uniek blijven, zichzelf zijn en respect tonen. Hierbij is samenwerking erg belangrijk.

MuziekMuziek

De muzieklessen zijn gericht op aanwezige muzikale mogelijkheden ontdekken en verder

ontwikkelen door het verwerven van voldoende kennis, inzicht en vaardigheden. Kinderen leren

hun eigen kwaliteiten ontdekken. Kinderen hebben plezier in het maken van muziek.

DramaDrama

Drama is gericht op basis van informatie over rollen, situatie en verhaalelementen al improviserend een spel spelen. Daarbij gebruikmakend van stem, taal, houding, beweging en mimiek. Er worden relaties gelegd tussen spel en de dagelijkse werkelijkheid.

 

Weinig middelen nodigWeinig middelen nodig

Uit te voeren (na opleiding) door leerkrachtenUit te voeren (na opleiding) door leerkrachten

UitdagendUitdagend

AfwisselendAfwisselend

Te combineren met andere vakkenTe combineren met andere vakken

Podiumkunsten leerlijn Podiumkunsten leerlijn

Indeling van de podiumkunstenIndeling van de podiumkunsten Indeling per blok van 6 weken, Indeling per blok van 6 weken, uitgaande van 36 weken (= 6 blokken) per jaar:uitgaande van 36 weken (= 6 blokken) per jaar: Week 1: Muziek Week 1: Muziek Week 2: Dans Week 2: Dans Week 3: Drama Week 3: Drama Week 4: Muziek Week 4: Muziek Week 5: Drama Week 5: Drama Week 6: Muziek Week 6: Muziek De lessen duren 30-45 minuten.De lessen duren 30-45 minuten.

Thema’sThema’s

Blok 1 recyclingBlok 2 tegenstellingenBlok 3 wereldmuziek

Blok 4 intuïtief Blok 5 verhalen

Blok 6 grafische notering

MethodeMethode

Elke groep map Elke groep map muziek en dramamuziek en drama

Lessen overzichtelijk Lessen overzichtelijk stappenplanstappenplan

Alles uitgeschrevenAlles uitgeschreven Video-opnamenVideo-opnamen Geluidsfragmenten Geluidsfragmenten

liedjes op cd/serverliedjes op cd/server

Wat wordt er van leerkrachten Wat wordt er van leerkrachten verwacht?verwacht?

De leerkracht moet De leerkracht moet een positieve een positieve uitstraling hebben. uitstraling hebben. Plezier is het begin Plezier is het begin van alle leren.van alle leren.

Een actieve houding Een actieve houding bij de lessen.bij de lessen.

Hulp vragenHulp vragen

Praktijk!!Praktijk!!

Onderdelen uit de Onderdelen uit de lesles

Hoe ziet zo’n les eruit? Hoe ziet zo’n les eruit?