18 teacher’s guide el jardín de la amistad

Number of Words: 2240

L E S S O N 1 8 T E A C H E R ’ S G U I D E

El jardín de la amistadby Stephanie Sigue

Fountas-Pinnell Level SRealistic FictionSelection SummaryMieko and Jenny are best friends. Mieko’s family is moving away to another town. The girls are sad because they think if they are far apart, they won’t stay best friends. Jenny’s grandmother, Lois, and her best friend, Helen, teach the girls a lesson about friendship that makes the girls feel better about the move.

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Characteristics of the Text Genre • Realistic fi ction

Text Structure • Third-person narrative• The action takes place in one day, from morning to afternoon

Content • Friendship• Learning new skills• Accepting change

Themes and Ideas • True friendship can withstand distance. • Caring for a garden is like caring for a friendship.• You should try to make the best out of every situation.

Language and Literary Features

• Dialogue• Descriptive language• Details help the reader understand the characters in the story.

Sentence Complexity • A mix of short and complex sentencesVocabulary • Many gardening terms, some of which may be unfamiliar: perennes, anuales, vivero

Words • Many multisyllable words, some of them challenging, such as oportunidad, desplantadores, deliberadamente, and exquisitas

Illustrations • Lively drawings support the text.Book and Print Features • Thirteen pages of text, with illustrations on most pages

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

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Expand Your Vocabulary

anuales – plantas que completan todo su ciclo vital en una sola temporada de crecimiento, p. 9

desplantadores – pequeñas herramientas con forma de pala en punta, que se usan para cavar y colocar las plantas, p. 8

fertilizante – cualquiera de los variados materiales sintéticos y naturales, entre ellos, abono y nitrógeno, fósforo y compuestos con potasio, que se esparcen en la tierra para aumentar su capacidad de sustentar el crecimiento de la planta, p. 8

perennes – plantas que viven tres o más años, p. 9

pérgola – una estructura de enrejado abierto, sobre todo la que se usa para sostener parras y otras plantas trepadoras, p. 7

El jardín de la amistad by Stephanie Sigue

Build BackgroundHelp students use their knowledge of friendship to visualize the text. Build interest by asking questions such as the following: ¿Tienen un mejor amigo o amiga? ¿Cómo podrían seguir en contacto con su amigo o amiga si se mudara? Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell students that this story is realistic fi ction, and ask them what kinds of features they can expect to fi nd in this type of story.

Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

: Explain that this is a story about two girls who are best friends. Suggested Language: Una de las amigas, Mieko, se muda a otra ciudad. Las niñas están tristes por eso.

Page 3: Read the second paragraph aloud to the students. Ask: ¿Cómo los ayudan estos detalles a entender qué sienten las niñas una por la otra? ¿Qué signifi ca ser atraído por algo?

Page 6: Explain that a nursery (vivero) is a place where plants and gardening supplies are sold.

Pages 7–8: Have students locate the word pérgola on page 7 and then identify the trellis in the illustration. Have them then locate the words desplantadores and fertilizante on page 8. Ask: ¿Cómo usan los jardineros esas herramientas? Ask: ¿Para qué se usan los desplantadores en un jardín?

Ahora, vuelvan al comienzo del cuento para descubrir lo que aprenden las chicas sobre la amistad.

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Lesson 18: El jardín de la amistad


ReadHave students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed.

Remind students to use the Question Strategy and to pay attention to questions they might have as they read the story.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the book. Suggested language: ¿Creen que la amistad de Mieko y Jenny sobrevivirá a la mudanza? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Jenny and Mieko are best friends.

• Jenny’s grandmother, Lois’s relationship with her best friend, Helen, has lasted over fi fty years.

• Lois and Helen teach the girls a lesson about friendship.

• True friendship is not measured by how often you see each other.

• It is important to take care of friendship.

• The emotions that the girls feel are realistic.

• The language sounds natural, the way people talk to one another.

• The author includes situations that could actually happen.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite students to participate in choral reading. Remind them to pay attention

to punctuation, and to stress certain words to sound as if the characters were actually speaking.

• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students that many words have Greek or Latin roots. Tell them that the prefi x per- in the word perennes on page 9 is also a Latin word meaning “a través del tiempo”. Other words that share this prefi x include persona, personalidad, perjuicio, and percepción.




Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 18.8.

RespondingHave students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension SkillUnderstanding Characters

Target Comprehension Skill Remind students that details in a story

can reveal traits about a character’s personality. They can use these details to make an inference or draw a conclusion about a character. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a “Think Aloud” like the one below:

Think Aloud

En la página 7 del libro, la abuela le dice a la mamá de Jenny qué fabuloso se ve el patio del frente. Luego comenta sobre distintos aspectos del patio. Pueden usar las palabras de la abuela para entender qué tipo de persona es. Escriban esos detalles en la columna “Palabras”.

Practice the SkillEncourage students to share another conclusion they can draw about a character in the story.

Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings.

Assessment Prompts• In the fi rst paragraph on page 12, what does the word nutrientes mean?

• Mieko’s main problem is that she

_______________________________________________.

• One idea present in this selection is that

_______________________________________________.




Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Cómo demuestran las acciones y palabras

de Mieko y Jenny que están tristes al principio del cuento?

2. Piensa dentro del texto ¿Qué tienen en común Mieko y Jenny con la

abuela y Helen?

3. Piensa más allá del texto ¿Cómo contribuyó el amor por los jardines

a la amistad entre la abuela y Helen?

4. Piensa acerca del texto ¿Por qué la autora hace que la abuela

compare mantener una amistad con el cuidado de un jardín?

Hacer conexiones La abuela y Helen dan a Mieko y a Jenny consejos para organizar jardines con vegetales y flores y para desarrollar su amistad. ¿Qué importancia tiene planificar cuando se crea y mantiene una amistad duradera? Explica tu respuesta.

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Mieko y Jenny arrastraron los pies por la habitación y se desplomaron

en las sillas. Mieko está llorando y ambas se lamentan de tan mala

situación.

Respuestas posibles.

La abuela y Helen han sido mejores amigas desde el segundo grado y

comparten el gusto por las plantas y los jardines.

Este interés común permite que la abuela y Helen tengan de qué hablar

cuando las separa una gran distancia y después de no verse por mucho

tiempo.

La autora demuestra que ambos requieren esfuerzo y que una vez

inviertes el tiempo, el resultado � nal es siempre muy satisfactorio.

Razonamiento crítico© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

Grado 4, Unidad 4: ¡Nunca te rindas!10

Nombre Fecha

Lección 18H O J A S R E P R O D U C I B L E S 1 8 . 8

El jardín de la amistadRazonamiento crítico

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Responder Comprender a los

personajes ¿En qué partes del libro se muestra lo que Jenny siente sobre su amistad con Mieko? Copia y completa el cuadro.

¡A escribir!De texto a texto En este cuento, la abuela y Helen son amigas desde hace mucho tiempo. Piensa en otro libro que hayas leído acerca de personas que son amigas desde hace mucho tiempo. Escribe un párrafo narrativo describiendo la amistad de los personajes. Describe por qué es especial y por qué ha durado tanto tiempo.

Pensamientos

“Somos amigas desde siempre, desde segundo grado”.

Acciones

?

Palabras

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Nombre Fecha

El jardín de la amistadPensar más allá del texto

Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos.

Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo.

Algunas amistades se rompen, y otras, como la de la abuela y Helen, duran toda la vida. ¿Cuáles crees que son los ingredientes necesarios de una amistad duradera? ¿Piensas que Mieko y Jenny tienen los ingredientes necesarios para que su amistad dure? Fundamenta tu respuesta con detalles del cuento.

6© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Grade 4 Lesson 18: El jardín de la amistad


Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Cómo demuestran las acciones y palabras

de Mieko y Jenny que están tristes al principio del cuento?

2. Piensa dentro del texto ¿Qué tienen en común Mieko y Jenny con la

abuela y Helen?

3. Piensa más allá del texto ¿Cómo contribuyó el amor por los jardines

a la amistad entre la abuela y Helen?

4. Piensa acerca del texto ¿Por qué la autora hace que la abuela

compare mantener una amistad con el cuidado de un jardín?

Hacer conexiones La abuela y Helen dan a Mieko y a Jenny consejos para organizar jardines con vegetales y flores y para desarrollar su amistad. ¿Qué importancia tiene planificar cuando se crea y mantiene una amistad duradera? Explica tu respuesta.

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.



Nombre Fecha Lección 18

H O J A S R E P R O D U C I B L E S 1 8 . 8

El jardín de la amistadRazonamiento crítico


1416

226

Estudiante Fecha

El jardín de la amistad • NIVEL S

Lección 18HOJAS REPRODUCIBLES 18 .11

El jardín de la amistadRegistro de lectura

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

8

9

—Tu abuela y yo no vivimos en la misma zona desde que

estábamos en sexto grado —explicó Helen mientras le pasaba

los guantes de jardinería a la abuela—. Pero eso no impidió

que siguiéramos siendo amigas.

—Tu madre me contó que a ustedes les interesan las flores

y los vegetales, así que les vamos a dar algunos consejos

—dijo la abuela mientras se movía entre los canteros con la

pala en la mano—. Comenzaremos por preparar estos canteros

antes de que haga demasiado calor. Después, vamos a plantar

algunas plantas perennes y algunas anuales. ¿Saben qué son?

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/97 × 100)

%

Total Self-Corrections




18 teacher’s guide el jardín de la amistad

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