UNIVERSIDAD MILITAR DE LAS FF.AA. DE LA NACIÓN ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR

“MARISCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ” DIVISIÓN DE PROGRAMAS DE MAESTRÍA

BOLIVIA

PROGRAMA DE MAESTRIA EN

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

MENCION: EDUCACIÓN SUPERIOR.

VERSIÓN XV

IDENTIFICACIÓN

• MÓDULO: Diseño Curricular

• CÓDIGO: Módulo VII

• PERIODO: 2014

• CARGA HORARIA: 27 horas

• NOMBRE DEL DOCENTE: William Franco Garcia Meneses Ph.D.

OBJETIVOS GENERALES

• Proporcionar a los maestrantes los conocimientos teóricos necesarios que les permitan aplicar la metodología básica de diseño curricular para la Educación Superior.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar los principales aportes teórico-metodológicos en el campo de la Teoría curricular.

• Explicar los elementos principales del currículo y la metodología para realizar un diseño curricular.

• Analizar ejemplos de Diseño Curricular para observar los principales componentes de un diseño curricular y su relevancia para las distintas disciplinas académicas.

• Elaborar un perfil de diseño curricular, tomando en cuenta los componentes estudiados en el módulo.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD I: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DEL CURRÍCULO

CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES

METODOLOGÍA

1.1. Planeación educativa

1.2. Concepciones de currículo

1.3. Concepciones de Diseño

Curricular

1.4. Principales tendencias de

investigación en Diseño

Curricular

1.5. Propuestas teórico

metodológicas

1.6. El currículo y los problemas

sociales y epistemológicos

1.7. Metodología básica de

Diseño Curricular para la

Educación Superior

Conocer los aspectos principales de los supuestos teórico-metodológicos que involucran el diseño curricular

- Lectura sugerida

-Exposición

dialogada

- Fichas analíticas

- Panel de

discusión

UNIDAD II: FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL

CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES

METODOLO

GÍA

2.1. Investigación de las necesidades

que serán abordadas por el

profesionista.

2.2. Justificación de la perspectiva a

seguir, con viabilidad para abarcar

las necesidades.

2.3. Investigación del mercado

ocupacional para el profesionista.

2.4. Investigación de las instituciones

nacionales que ofrecen carreras

afines a la propuesta.

2.5. Análisis de los principios y

lineamientos universitarios

pertinentes.

2.6. Análisis de la población estudiantil.

Analizar los aspectos teórico-metodológicos involucrados en un proceso de fundamentación de la carrera profesional en el proceso de diseño curricular.

- Lectura

sugerida

-Exposición

dialogada

- Fichas

analíticas

- Panel de

discusión

UNIDAD III: ELABORACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL

CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES

METODOLOGÍA

3.1. Investigación de los conocimientos,

técnicas y procedimientos de la

disciplina aplicables a la solución de

problemas.

3.2. Investigación de las áreas en las

que podría laborar el profesionista.

3.3. Análisis de las tareas potenciales

del profesionista.

3.4. Determinación de poblaciones

donde podría laborar el

profesionista.

3.5. Desarrollo de un perfil profesional a

partir de la integración de las áreas,

tareas y poblaciones determinadas.

3.6. Evaluación del perfil profesional.

Contextualizar el proceso de elaboración de un perfil profesional dentro del proceso de diseño curricular

- Lectura

sugerida

-Exposición

dialogada

- Fichas

analíticas

- Panel de

discusión

UNIDAD IV: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES METODOLOGÍA

4.1. Determinación de los

conocimientos y habilidades

requeridas para alcanzar los

objetivos especificados en el

perfil profesional.

4.2. Determinación y organización

de áreas, tópicos y contenidos

que contemplen los

conocimientos y habilidades

especificados anteriormente.

4.3. Elección y elaboración de un

plan curricular determinado.

4.4. Elaboración de los programas

de estudio de cada curso del

plan curricular.

Conocer y aplicar los principios de la organización y estructuración curricular dentro de un diseño curricular.

- Lectura sugerida

-Exposición

dialogada

- Fichas analíticas

- Panel de

discusión

UNIDAD V: EVALUACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES

METODOLOGÍA

5.1. Diseño de un programa de

evaluación externa.

5.2. Diseño de un programa de

evaluación interna.

5.3. Diseño de un programa de

reestructuración curricular

basado en los resultados de

las evaluaciones anteriores.

Implementar el componente de Evaluación curricular dentro de un diseño curricular

- Lectura sugerida

-Exposición

dialogada

- Fichas analíticas

- Panel de

discusión

UNIDAD VI: PERFIL DE DISEÑO CURRICULAR

CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES

METODOLOGÍA

- Integración de los

componentes en un Perfil de

Diseño Curricular

Integrar los componentes de Diseño Curricular en un perfil de Diseño curricular para una carrera específica

- Lectura sugerida

-Exposición

dialogada

- Fichas analíticas

- Panel de

discusión

METODOLOGÍA

• Exposiciones dialogadas por parte del docente.

• Exposiciones dialogadas por parte de los participantes.

• Discusión crítica en aula.

• Lectura sugerida

• Exposición dialogada

• Fichas analíticas

• Panel de discusión

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

PORCENTAJE PORCENTAJE DE

NOTA FINAL

Productos de talleres (Fichas

analíticas)

30 %

60 % de la nota

final

Participación en debates y

exposiciones

30 %

Producto final (Perfil Diseño

Curricular)

40% 40% de la nota final

TOTAL 100% 100%

BIBLIOGRAFÍA

• DIAZ-BARRIGA F, Lule M, Pacheco D, Saad Elisa, Rojas Silvia. “Metodología de diseño curricular para educación superior”, Trillas – México, 2003.

• ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos. “Diseño Curricular”, Kipus – Cochabamba, 2004.

• FLORES OCHOA, Rafael. “Hacia una Pedagogía del conocimiento”, Mc Graw Hill – Colombia, 2005.

• DÍAZ BARRIGA, Frida y otros autores. “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo”, Mc Graw Hill – México, 2004.