1. Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента

государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного

плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования».

4. Основная образовательная программа среднего общего образования в соответствии с ФК ГОС ГБОУ СОШ № 312 с углубленным

изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

5. Рабочая программа авторского коллектива А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая историяXVIII век; В.Н. Захарова, Е.В. Пчелов История России XVIIIвек 8 кл.

6. Учебный план ГБОУ СОШ № 312 с углубленным изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

7. Положение о рабочей программе ГБОУ СОШ № 312 с углубленным изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-

Петербурга (в действующей редакции).

Для реализации программы в учебной деятельности используется учебник:

А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история.XVIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2018г.

В.Н. Захарова, Е.В. Пчелов История России XVIIIвек 8 кл. «Русское слово» 2018 г.

Цели изучения учебного предмета.

Цели изучения учебного предмета

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам

общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической

последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической

информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,

этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в

поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к

представителям других народов и стран.

Общая характеристика учебного предмета.

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего

образования и авторской программы по истории среднего (полного) общего образования (под редакцией А.Я. Юдовской)

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам

и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Используемый учебно-методический комплект: учебник «А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история XVIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2018г. И В.Н. Захарова, Е.В. Пчелов История России XVIIIвек 8 кл.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом школы предмет « История» в 8 классе изучается на базовом уровне: 2 час в неделю (68 ч в год).

1. Планируемые результаты освоения учебного предметного курса истории.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета. ФГОС предполагает формирование у учащихся определенных учебных умений и навыков. Формируемые на уроке личностные компетенции

1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию.

2. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края; знание основ культурного наследия народов

России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание

чувства ответственности и долга перед Родиной.

Формируемые на уроке предметные компетенции

1. Владение приемами работы с учебным текстом.

2. Умение самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике.

3. Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности учащегося, осмысление им опыта

российской истории как части мировой истории; усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и

демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.

4. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной,

экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке

социальных явлений.

5. Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации

личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта человечества, и в частности России.

Формируемые на уроке метапредметные компетенции

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Владение грамотной устной и письменной речью.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

5. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

6. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Содержание учебного курса истории:

«Новая история XVIII век.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха

Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая французская революция. ПЕРВАЯ ИМПЕРИЯ ВО ФРАНЦИИ.

Наполеон Бонапарт. Государства Востока.

История России XVIII в.

Россия в XVIII в.

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. ЗАВОДСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО. Создание регулярной армии и флота. Северная

война. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. Абсолютизм. ТАБЕЛЬ О РАНГАХ. ПОДЧИНЕНИЕ ЦЕРКВИ ГОСУДАРСТВУ.

Дворцовые перевороты. ФАВОРИТИЗМ. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков.

ПРИСОЕДИНЕНИЕ НОВЫХ ТЕРРИТОРИ

Тематическое планирование.

1 раздел Век Просвещения

3

2 раздел Промышленный переворот в Англии

1

3 раздел Английские колонии в Северной Америке

2

4 раздел Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции

4

5раздел Государства Востока

3

6 раздел Европа в конце XVIII века.

11

7 раздел Династия Романовых в первой четверти XVIII века.

37

8 раздел Повторение

7

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы.

Тема, раздел.

Количес

тво

часов на

изучение

темы,

раздела

Из них

К/Р

Тес

тов

Ди

кта

нто

в

Соч

ин

ени

й

Р/р

Л/Р

Пр/р

РД

Р

Ад

м.К

.р

1. Век Просвещения

2 Промышленный переворот в Англии

3 Английские колонии в Северной Америке

4 Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции

5 Государства Востока

6 Европа в конце XVIII века.

7 Итоги изучение Н.истории

1

1

1

8 Династия Романовых в

первой четверти XVIII века.

1

1

9 Повторение

За

учебный

год

2 3

Пояснительная записка.

Место учебного предмета в учебном плане:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в

основной школе перечень обязательных учебных предметов, курсов, в том числе изучение предмета «История». Рабочая программа

рассчитана на 68 часов (2 учебных часа в неделю).

Используемый учебно – методический комплекс:

А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история.XVIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2018г.

А.Я.Юдовская,Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»: XVIII век: 7 класс: Пособие для учителя.-М.,Просвещение,2018 г.

стр.301

В.Н. Захарова, Е.В. Пчелов История России XVIIIвек 8 кл. «Русское слово» 2018 г.

Г.М.Плоткин. Текстовые задания по отечественной и всеобщей истории: 5-11 кл. : Пособие для учителя-М.,Просвещение,2015.

КИМИ история Москва «Вако» 2010-2016 гг.

Учебные фильмы 2016 -2017 VIDOUROKI

Планируемые результаты освоения учебного предмета (истории):

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий

отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства

разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических

событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать

описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических

источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях,

рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям

отечественной и мировой культуры;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для понимания исторических причин и

исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии

народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и

традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Обучающийся научится:

- локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы

отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

- использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах

социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний,

колонизации и др.;

- анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

- составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников

материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового

времени;

- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории

Нового времени;

- раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б)

эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения

(«консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового

времени;

- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных

движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

- сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

- используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое

время;

- использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и

достоверности источника, позиций автора и др.);

- сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

- применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников

своего города, края и т.

Календарно- тематическое планирование история 8 а, б классы 2019-2020 учебный год учитель Лобанова Е.В.

8- а 8-б Вид контроля

№

п/п

№

урока

В теме

Тема урока план факт план факт

1. 1 Введение

2. 1 Великие Просветители Европы.

3. 1 Мир художественной культуры Просвещения.

4. 2 На пути в индустриальной эре.

5. 3 Английские колонии в Северной Америке

6. 3 Война за независимость. Создание Соединенных

Штатов Америки.

7. 4 Франция в XVIII веке. Причины и начало Французской

революции

8. 4 Французская революция. От монархии к республике

9. 4 Великая французская революция. От якобинской

диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

10. 4 Обобщение тест

11. 5 Государства Востока: традиционные общество в

эпоху раннего нового времени.

12. 5 Государства Востока. Начало европейской

колонизации

13. 5 Обобщение.

14. 6 Индустриальные революции: достижения и

проблемы

15. 6 Индустриальные революции: достижения и

проблемы

16. 6 Индустриальное общество: новые проблемы и новые

ценности.

тест

17. 6 Человек в изменившемся мире: материальная

культура и повседневность.

18. 6 Наука: создание научной картины мира.

19. 6 XIX в. В зеркале художественных исканий.

20. 6 Искусство в поисках новой картины мира.

21. 6 Искусство в поисках новой картины мира.

22. 6 Либералы, консерваторы и социалисты: каким

должно быть общество и государство

23. 6 Либералы, консерваторы и социалисты: каким

должно быть общество и государство

24. 6 Обобщение. к/р

25. 7 Введение в тему истории России XVIII в.

26. 7 Начало правления Петра I

27. 7 Начало Северной войны

28. 7 Победа в Северной войне.

29. 7 Победа в Северной войне. карта

30. 7 Преобразования Петра I.

31. 7 Народные движения при Петре I

32. 7 Преобразования в области культуры и быта.

33. 7 Династия Романовых в первой четверти XVIII в.

34. 7 Россия после Петра. Начало эпохи дворцовых

переворотов.

35. 7 Екатерина I и Петр II.

36. 7 Правление императрицы Анны Иоанновны

37. 7 Правление императрицы Анны Иоанновны.

38. 7 Внешняя политика России в правление Елизаветы

Петровны. Семилетняя война.

39. 7 Внешняя политика России в правление Елизаветы

Петровны. Семилетняя война.

40. 7 Внутренняя политика правительства Елизаветы

Петровны.

Петр III.

41. 7 Обобщение. тест

42. 7 Внутренняя политика Екатерины II и просвещенный

абсолютизм.

43. 7 Губернская реформа и сословная политика

Екатерины II.

44. 7 Крепостное право в России во второй половине XVIII

в.

45. 7 Экономическая жизнь России во второй половины

XVIIIв.

46. 7 Экономическая жизнь России во второй половины

XVIIIв.

47. 7 Восстание Е.И. Пугачёва (1773-1775гг.)

48. 7 Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.

49. 7 Раздел Речи Посполитой и внешняя политика России

в конце XVIII в.

50. 7 Народы Российской империи в XVIII в.

51. 7 Освоение Новороссии.

52. 7 Правление Павла I

53. 7 Обобщение.

54. 7 Школа, образование и воспитание в XVIIIв.

Усвоение новых знаний и учебных действий

55. 7 Российская наука в XVIII в.

56. 7 Михаил Васильевич Ломоносов. эссе

57. 7 Общественная мысль второй половины XVIII в.

58. 7 Русская литература, театральной и музыкальное

искусство XVIIIв.

59. 7 Русская художественная культура XVIII в.

Архитектура. Скульптура. Живопись.

60. 7 Русская художественная культура XVIII в.

Архитектура. Скульптура. Живопись.

61. 7 Культура и быт российский сословий.

62. 8 Обобщение. к/р

63. 8 Итоговое обобщение.

64. 8 Повторение.

65. 8 Повторение.

66. 8 Повторение.

67. 8 Повторение.

68. 8 Повторение.

Лист корректировки поурочно-тематического планирования рабочей программы.

С ___ __________ 20___ проведена корректировка поурочно-тематического планирования.

Причины:___________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество уроков до корректировки _______ Количество уроков после корректировки ________

№

урока до

коррекц

ии

Д

ата

урока

д

о

корре

кции

Тема урока

№

урока

после

коррекц

ии

Д

ата

урока

п

осле

коррекц

ии

Тема урока (темы уроков)

после коррекции

Форма коррекции

«Рассмотрено» на МО учителей _____________________________ от ___ ________ 20___ протокол № ____

Председатель МО ___________________________ / ___________________________ /

«Согласовано» зам. директора по УВР ________________________ / _____________________ /

« ___ » ___________________ 20 ___