муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №223» городского округа Самара

ПАСПОРТ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ

ТРОПЫ

Цель проекта:

Экологическое и эстетическое благоустройство территории ДОУ,

создание эколого-развивающей среды.

Основные задачи:

Благоустройство территории с точки зрения создания условий для

организации игровой и познавательной деятельности и создания

психологического комфорта у детей;

Озеленение почв, мало пригодных для выращивания культурных

растений;

Привлечение родителей воспитанников ДОУ к благоустройству

территории детского сада.

Предполагаемые результаты:

озеленение территории растениями;

оснащение детской игровой площадки новыми объектами, пригодными

для игры;

создание нескольких зон: «метеоплощадка», «альпийская горка»,

«огород», мини-водоём, цветник, лужайка, зелёная аптека...

Конечный результат:

Комплексная эколого-развивающая среда, каждый компонент которой

отвечает принципу функционального комфорта и основным этапам развития

детской деятельности.

ИНСТРУКЦИЯ

по организации охраны жизни и здоровья детей

на "Экологической тропе"

1. Общие требования безопасности

1.1. Педагог дошкольного учреждения обязан:

1.1.1.Знать, что несет личную ответственность за сохранение

жизни и здоровья детей.

1.1.2.Знать содержание инструкции по оказанию первой

медицинской помощи и, при необходимости, уметь оказать такую

помощь детям при ушибах, кровотечениях, отравлениях, вывихах,

переломах, солнечных ударах до прибытия медицинского

работника.

1.1.3.Строго соблюдать санитарные правила, утвержденные

Минздравом России.

1.1.4.Находиться с детьми и не оставлять детей без присмотра.

1.2. Требования безопасности к оснащению территории:

1.2.1.Оборудование, расположенное на территории

"Экологической тропы" (малые игровые и архитектурные формы,

пособия для экспериментальной и исследовательской

деятельности, физкультурные пособия и др.), должно быть в

исправном состоянии: без острых выступов, углов, гвоздей,

шероховатостей и выступающих болтов.

2. Требования безопасности перед выходом на "Экологическую

тропу"

2.1. Заведующий хозяйством обязан:

2.1.1.Ежедневно осматривать территорию "Экологической

тропы", не допускать наличия на ней травмоопасных предметов:

сломанных кустарников, сухостойных деревьев, металлических

предметов, битого стекла и др.

2.1.2.Ежедневно проверять исправность и устойчивость

оборудования, находящегося на "Экологической тропе",

надежность крепления, безопасность водоемов, баллонов,

пеньков.

2.1.3.Ежедневно менять воду в водоемах.

2.1.4.Ежедневно проверять наличие препаратов в медицинской

аптечке.

3. Требования безопасности во время нахождения на

"Экологической тропе"

3.1. Педагог дошкольного учреждения обязан:

3.1.1.Обеспечить комфортные условия пребывания

воспитанников на "Экологической тропе", исключающие

психоэмоциональное напряжение, с использованием

занимательного игрового и развивающего оборудования и

материалов.

3.1.2.Обеспечить в целях профилактики травматизма контроль и

непосредственную страховку ребенка во время лазания,

спрыгивания с возвышенности, спортивного оборудования.

3.1.3.Не допускать лазания воспитанников по ограждениям

забора, перилам мостиков и деревьям.

3.2.Хождение воспитанниками босиком по траве, песку

разрешается только после осмотра и подтверждения безопасного

состояния территории.

3.3.Проведение игр с песком допускается только при условии

ежедневной перекопки и ошпаривания песка кипятком.

3.4.Во избежание перегрева в жаркое время года дети должны

носить легкие головные уборы.

4. Требования безопасности в чрезвычайных ситуациях

4.1. Педагог дошкольного учреждения обязан:

4.1.1.При возникновении чрезвычайной ситуации организовать

эвакуацию воспитанников с территории "Экологической тропы" в

безопасное место. Сообщить о случившемся руководителю

учреждения.

4.1.2.При получении воспитанником травмы оказать ему первую

медицинскую помощь до прибытия медицинского работника.

5. Требования безопасности по выходу с территории

"Экологической тропы"

5.1. Педагог дошкольного учреждения обязан:

5.1.1.Организовать гигиенические процедуры воспитанников.

5.1.2.В случае необходимости организовать очистку одежды от

грязи и песка.

Проект предполагает

создание на территории нескольких функциональных зон:

ОБЪЕКТ «ЦВЕТНИК»

Объекты для наблюдений: цветы – ирисы, циния, календула, лилейники,

петуния, бархатцы, астры, мальва, сентябринки, гладиолусы, гвоздика.

ЦЕЛЬ: изучение и наблюдение растений в летний период.

Рекомендации по организации работы с детьми:

Труд с детьми: подготовка клумб. Посадка новых растений, полив,

рыхление, прополка.

Наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение

разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам

размножения, связь с насекомыми.

Сенсорное развитие детей во время прогулок на цветники.

Беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование и

т. п.).

Проведение исследований о взаимосвязи цветов с окружающей

средой.

ОБЬЕКТ «КУСТЫ»

Объекты для наблюдений:

1. Акация

2. Сирень

3. Шиповник

Рекомендации по организации работы с детьми:

экскурсии и наблюдения за кустами в разные времена года

исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем

отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой

связь с животным миром

польза для человека и забота человека.

ОБЪЕКТ «ЗЕЛЕНАЯ ЗОНА В ГРУППЕ»

Объекты для наблюдений:

Растения уголков природы в группах.

Рекомендации по организации работы:

наблюдения и уход за растениями

исследовательская деятельность

проведение опытов и экспериментов

посадка «зимнего огорода»

коллекционная работа

творческая работа

посев растений на рассаду в цветник и на огород

ОБЪЕКТ «СТАРЫЙ ПЕНЬ»

Объекты для наблюдений:

Объектом для проведения наблюдений стал старый пень на участке 2-й

младшей группы

Рекомендации по организации работы с детьми:

естественное старение дерева

рассматривание мха и древесных грибов

связь с животными и насекомыми

использование луп для наблюдений

исследовательская деятельность

ОБЬЕКТ «ДЕРЕВЬЯ»

Объекты для наблюдений:

Лиственные деревья:

1. Береза

2. Ясень

3. Карагач

4. Тополь

5. Липа

6. Черёмуха

7. Клён американский

Хвойные деревья:

8. Ель

9. Туя

Плодовые деревья:

10. Яблоня

11. Боярышник

Рекомендации по организации работы с детьми:

рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года

сравнение их между собой

забота человека о деревьях

использование луп для наблюдений

проведение исследований: дождемеры, измерение высоты, толщины

деревьев, рисование тени дерева

сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений

связь с животными

ОБЪЕКТ «ЛУЖАЙКА»

Объекты для наблюдений:

Открытая лужайка между участками младших групп. Растения:

одуванчики, цикорий, трава-мурава, подорожник.

Рекомендации по организации работы с детьми:

сравнение луга и огорода

связь с животными и насекомыми

сравнение травы и мха

использование луп для наблюдений

список растений на лугу

разное время цветения растений

список увиденных насекомых

наблюдение за ростом растений и созреванием семян (на примере

одуванчика)

исследовательская деятельность

характер поведения растений и насекомых в разное время суток и по

характеру погоды

ОБЪЕКТ «ОГОРОД»

Объекты для наблюдений:

Грядки с овощами на огороде: томаты, перец, баклажаны, огурцы, укроп,

петрушка, салат, лук, редька, редис, горох.

Рекомендации по организации работы:

наблюдение за работой взрослых

уход за посаженными растениями

обозначение на грядках

опытная деятельность

исследовательская деятельность

наблюдение за ростом растений

ОБЪЕКТ «СКВОРЕЧНИК»

Объекты для наблюдений:

Скворечники на участке младшей и старшей групп.

Рекомендации по организации работы:

предназначение скворечника

рассматривание домика для птиц

наблюдение за птицами

слушание писка птенцов

слушание пения взрослых птиц

слушание пения разных птиц в записи

выработка правил поведения

ОБЪЕКТ «МИНИСТАДИОН» «СПОРТИВНАЯ ПЛОЩАДКА»

Объекты:

Спортивная площадка для физического развития и оздоровления детей.

ОБЪЕКТ «МЕТЕОСТАНЦИЯ»

Объекты для наблюдений:

1. Барометр - прибор для измерения атмосферного давления, изменение

которого предвещает перемену погоды.

2. Флюгер - прибор для определения направления и силы ветра.

3. Дождемер - служит ля измерения количества осадков.

4. Воздушный змей

5. Вертушки, султанчики - приборы для определения направления и силы

ветра

6. Аналемматические солнечные часы – для определения времени

Метеоплощадка с размещенным на ней специальным оборудованием,

предназначена для обучения детей элементарному прогнозированию

состояния погоды.

1- я задача: обучать детей снятию показаний приборов;

2- я задача: предоставление детям возможности проведения сравнения

приборов между собой;

3-я задача: изучение детьми зависимости показаний приборов от

времени года;

4-я задача: изучение детьми взаимосвязи показаний приборов с

собственными телесными ощущениями;

5-я задача: обеспечение условий для проведения детьми исследований.

Рекомендации по организации работы:

При решении воспитателем указанных дидактических задач,

целесообразно в каждой группе вести дневники наблюдений,

оформленные таким образом, чтобы дети смогли самостоятельно

разобраться во внесенных в них данных.

В целях улучшения качества усвоения изучаемого материала,

повышения интереса детей к проведению исследований, методически

правильным будет использование воспитателями игровой формы

общения посредством чтения тематических стихов о временах года и

природных явлениях, а также загадывания загадок о них.

ОБЪЕКТ «ПТИЧЬЯ КОРМУШКА»

Птицы - класс позвоночных животных. Передние конечности

превратились в крылья, большинство приспособлено к полету. Тело покрыто

перьями, температура тела постоянная, обмен веществ очень интенсивный.

Размножаются, откладывая яйца.

Объекты для наблюдений: голуби, сороки, вороны, воробьи, синички,

снегири.

ОБЪЕКТ «РОКАРИЙ» «АЛЬПИЙСКАЯ ГОРКА»

Объекты для наблюдений:

Растения.

Рекомендации по организации работы:

наблюдение за работой взрослых

уход за посаженными растениями

наблюдение за ростом растений

ОБЪЕКТ «МИНИ ВОДОЁМ»

Оснащенная таким образом эколого-развивающая среда позволяет

работать с целым коллективом детей, подгруппой или индивидуально. Она

служит не только объектом и средством деятельности ребенка, но и

предоставляет возможности для формирования познавательных интересов,

социально-нравственных и эстетических чувств воспитанников.

ОБЪЕКТ «ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА»