WILLIAM GLASSER:Teorija izbora (prethodno

kontrole) i stvarna terapija

Branislav Jovanović

William Glasser : 1925-2013.

• Osnovao The Institute for Reality Therapy 1967.• Bavi se učenjem, stavovima i uverenjima, radio

direktno sa školskim nastavnicima, savetnicima, administratorima

“Ako želite da menjate stavove, počnite da menjate ponašanje."

Stvarna terapija u školi• U pozadini terapije ove vrste je ideja da ljudi treba da upoznaju

osnovne potrebe ljubavi (davanja i primanja) i potrebu samopotvrđivanja (nalaženja lične vrednosti)

• Glasser veruje da uspeh dolazi sa davanjem i primanjem ljubavi kroz sopstveni život

• Škole su odgovorne za pomoć učenicima da ispune ove potrebe:

Škole obezbeđuju atmosferu ljubavi

Znanje i sposobnost mišljenja su zahtev da se postigne osećanje samopotvrđivanja

• Ove dve potrebe se moraju upoznati tako da učenici mogu naći svoj identitet

• Oni učenici koji nisu došli do svojih potreba, i nisu našli svoj identitet, će trpeti, povući se iz društva, biti usamljeni i frustrirani

Primena stvarne terapije na ponašanje učenikau školi

Koraci:1: Uspostaviti učešće sa učenicima2: Usredsrediti se na ponašanje3: Učenici moraju prihvatiti odgovornost za

ponašanje4: Učenici bi trebalo da vrednuju ponašanje5: Razviti plan6: Učenici treba da grade predanost postupanju

po planu7: Nastaviti dalje i nastaviti slobodno

Teorija izbora( ne kontrole) • Ova teorija motivacije,W. Glasser, postavlja

da ponašanje nikad nije uzrokovano odgovorom na spoljašnji stimulans (situacija ili pojedinac)

• Teorija izbora postavlja da je ponašanje stalan pokušaj zadovoljenja jedne ili više naših osnovnih potreba (biće opisane ukratko)

• Ove osnovne potrebe su urođene (takvi smo rođeni)

• Mi biramo sve što činimo i mi smo odgovorni za izbore koje pravimo.

Teorija izbora:osnovne potrebe, pogon svih nas

1. Opstati (preživeti, biti siguran)

2. Pripadati i biti voljen

3. Moć (ljude pokreće moć, više moći je u timskom-složnom radu nego u pojedinačnom delovanju)

4. Sloboda

5. Satisfakcija, zabava

6 uslova za kvalitetno učenje u školi

1. Učionička sredina mora biti topla, podržavajuća.2. Od učenika se traži da rade samo ono što je

korisno.3. Od učenika se traži da uvek rade najbolje što

mogu.4. Od učenika se traži da svoj rad vrednuju i

poboljšavaju. 5. Kvalitetan rad uvek ispunjava zadovoljstvom.6. Kvalitetan rad nije destruktivan.

“Learning Pictures”

• Sve što radimo praćeno je predstavom zadovoljstva tih aktivnosti u našim glavama kao prijatnim sećanjem

• Kada učimo nešto tada zadovoljavamo jednu ili više osnovnih potreba, koristimo sve naše razvojne sposobnosti- kao multi senzorna kamera, a prihvaćena slika-predstava ove potrebe čini situaciju zadovoljstva

• Lični album slika (predstava).

Resoursi• Everston, C.M. et al. (2005). Classroom Management for

Elementary Teachers (7th Edition). Toronto, ON: Pearson Education Canada Inc.

• Glasser, W. (1986). Control Theory in the Classroom. New York, NY: Harper and Row, Publishers.

• Glasser, W. (1969). Schools without Failure. New York, NY: Harper and Row, Publishers.

• Glasser, W. (1993). The Quality School Teacher. New York, NY: HarperCollins Publishers, Inc.

• The William Glasser Institute. (2005). William Glasser, M.D. Retrieved from November 7, 2005, from http://www.wglasser.com/whoweare.htm

• ThinkExist. (2005). William Glasser Quotes. Retrieved November 7, 2005, from http://en.thinkexist.com/quotes/william_glasser/