· web viewword order ( how to write in english ) a polite request ( answering questions in not...

ŠKOLSKI KURIKULUMškolska godina 2013./2014.

OSIJEK, RUJAN 2013.

SADRŽAJ:

1. Osnovni podatci o ustanovi

2. Vizija Škole primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek

3. Ciljevi školskog kurikuluma

4. Sastavnice školskog kurikuluma i njihove zadaće4.1. ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.

5. Programi dopunske nastave5.1. HRVATSKI JEZIK

5.2. ENGLESKI JEZIK

5.3. NJEMAČKI JEZIK

5.4. MATEMATIKA

6. Programi fakultativne nastave6.1. FILOZOFIJA

7. Programi izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti7.1. UVOD U MITOLOGIJU

7.2. MULTIMEDIJA

7.3. KERAMIČARI

7.4. LITERARNA SKUPINA

7.5. SKUPINA ZA ARANŽIRANJE I UREĐENJE INTERIJERA ŠKOLE

7.6. ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB „ARTOS“

7.7. KOSTIMI-SKULPTURE

7.8. RECIKLIRANJE PAPIRA

7.9. SKUPINA ZA IZRADU KOLEKCIJE ODJEĆE I NAKITA ZA VJENČANJE

7.10. RAD ŠKOLSKIH GALERIJA

7.11. LIKOVNA RADIONICA U DOMU SV. ANE, VINKOVCI (izvanškolska aktivnost)

7.12. GLAZBA NA DJELU (izvanškolska aktivnost)

7.13. RADIONICA BAŠTINOLOGIJE (izvanškolska aktivnost)

7.14. KNJEŽVNO LIKOVNA RADIONICA „KAKO NASTAJE SLIKOVNICA“ (izvanškolska aktivnost)

7.15. IZVANŠKOLSKA AKTIVNOST U SURADNJI S MJESEČNIKOM „PODUZETNIK“- PROJEKT

BB, «BITI BOLJI – BE BETTER»

8. Projekti Škole8.1. TJEDAN MOZGA „MOZAK I STROJ“

8.1.1. AKTIVNOSTI U SKLOPU TJEDNA MOZGA

8.2. TJEDAN CJELOŽIVOTNOG UČENJA- NIKAD NIJE KASNO ZA UČENJE

RADIONICA: DECUPAGE U DEKORATIVNOJ UMJETNOSTI

8.3. PROJEKTI IZ ENGLESKOG JEZIKA (prof.Marina Alegić)

8.3.1. CAMBRIDGE ENGLISH READER

8.3.2. CHRISTMAS CRACKERS

2

8.3.3. CER PROJEKT

8.3.4. PROJEKT PREVOĐENJA

8.3.5. KVIZ „NJEMAČKA“

8.4. UČENIČKA LIKOVNA INICIJATIVA

8.4.1. AKTIVNOSTI U SKLOPU ULI-Oslikavanje Hipodroma Pampas-

8.5. ŠKOLSKO VOLOTIRANJE

8.6. HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN

8.7. RADIONICA I IZLOŽBA U SKLOPU MANIFESTACIJE „NOĆ MUZEJA“

8.8. SLIKARSKA PLATNA

8.9. RISARSKE ŠKOLE U OSIJEKU- Adolf Waldinger i Hugo Hotzendorf

9. Stručne i rekreativne ekskurzije9.1. STRUČNE EKSKURZIJE

9.1.1 POSJET IZLOŽBAMA

9.1.1. MEĐUNARODNI SAJAM NAMJEŠTAJA-AMBIENTA

9.1.2. INTERLIBER-SAJAM KNJIGA

9.1.3. STRUČNE EKSKURZIJE I TERENSKA NASTAVA SMJERA DIZAJNER ODJEĆE

9.1.4. TERENSKA NASTAVA U SKLOPU ENGLESKOG JEZIKA: CINEMA CINESTAR

9.2. REKREATIVNE EKSKURZIJE

9.2.1. MATURALNE EKSKURZIJE U ŠK.GOD.2013./2014.

10. Natjecanja i smotre u organizaciji Škole10.1. NATJECANJE UČENIKA KOJI SE OBRAZUJU U PODRUČJU LIKOVNE UMJETNOSTI

I DIZAJNA

10.2. DANI ODJEĆE 2014.

10.3. MEĐUNARODNO NATJECANJE „HARMONIJA ZANIMANJA“

10.4. OSTALA ŠKOLSKA NATJECANJA U ŠK.GOD. 2013./2014.

11. Kulturna i javna djelatnost Škole11.1. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLSKE KNJIŽNICE

12. Učenička zadruga LUD

13. Školski preventivni programi

14. Samovrjednovanje rada Škole

3

1. OSNOVNI PODATCI O USTANOVI

Naziv i sjedište Škola primijenjene umjetnosti i dizajna OsijekAdresa Krbavska bb, OsijekŽupanija Osječko-baranjskaŠifra ustanove 14-060-515Ukupni broj učenika 363Broj razrednih odjela 16Broj radnika 65- od toga

ravnateljica 1 nastavnika 52 stručnih suradnika 2 administrativno –

tehničko osoblje 10

OBRAZOVNA PODRUČJA – PROGRAMI

NAZIV PROGRAMA TRAJANJE (ŠKOLSKIH GODINA)dizajner unutrašnje arhitekture 4grafički dizajner 4kiparski dizajner 4slikarski dizajner 4dizajner odjeće 4aranžersko-scenografski dizajner 4

4

2. VIZIJA ŠKOLE PRIMIJENJENE UMJETNOSTI I DIZAJNA

OSIJEKŠkola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek jedina je škola

u regiji koja nudi srednjoškolsko obrazovanje u području likovne umjetnosti i dizajna te kao

takva ima jedinstven profil Škole, koji je prepoznatljiv i cijenjen kako od učenika, roditelja

tako i od struke i lokalne zajednice.

Svrha je umjetničkog područja osposobiti učenike za razumijevanje umjetnosti i za aktivan

odgovor na umjetnosti svojim sudjelovanjem, zatim za učenje različitih umjetničkih sadržaja i

razumijevanje sebe i svijeta pomoću umjetničkih djela i medija te za izražavanje osjećaja,

iskustava, ideja i stavova umjetničkim aktivnostima i stvaralaštvom.

Izražavanje putem kreativnog procesa pridonosi učenikovu cjelovitu razvoju: višestrukoj

inteligenciji, kreativnom i simboličkom mišljenju, izražajnim i praktičnim oblikovnim

sposobnostima te razvoju kritičkog mišljenja.

Odgoj i obrazovanje za umjetnost i pomoću umjetnosti stvara kreativne pojedince koji aktivno

sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne i šire okoline.

Poticanjem kreativnosti, stvaralačkog duha i uspješnosti Škola njeguje individualni izraz

i slobodu u umjetničkom području, stavljajući naglasak na kompetencije koje će, svakom

učeniku, omogućiti vertikalnu prohodnost, ali i samozapošljavanje.

3. CILJEVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA Prema opisu i ciljevima umjetničkog područja u Hrvatskom nacionalnom

okvirnom kurikulumu, Škola je odredila ciljeve školskog kurikuluma:

Izgradnja jedinstvenog profila Škole, koji će se temeljiti na

umjetničkom izričaju te iz kojeg će jasno biti vidljiva interakciji učenika,

nastavnika i lokalne zajednice.

Osposobljavanje učenika za pronalaženje kreativnih i inovativnih rješenja

kojima će razvijati svoje individualne obrazovne potencijale.

Stjecanje temeljnih kompetencija i vještina pomoću kojih će

učenici biti spremni za daljnje obrazovne ciljeve, kao i samoaktualizaciju

unutar svoje struke.

5

4. SASTAVNICE ŠKOLSKOG KURIKULUMA I NJIHOVE ZADAĆEŠkolski kurikulum Škole sadržava različite nastavne oblike i aktivnosti koji se

realiziraju izvan redovite nastave, ali su u uskoj povezanosti s obaveznim nastavnim

predmetima, posebno sa stručnim. Na taj način učenici stječu dodatnu mogućnost proširivanja

znanja te razvoja vještina i socijalnih kompetencija.

Aktivnosti koje se organiziraju izvan redovite nastave su: dopunska nastava, dodatna nastava,

fakultativna nastava, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, stručne i rekreativne ekskurzije,

razni projekti i Učenička zadruga kao poseban i samostalan projekt naše škole te natjecanja

koja se na školskoj razini održavaju unutar Škole.

Osnovne zadaće navedenih aktivnosti su mogućnost stjecanja kompetencija koje su nužne za

tržište rada, kao i za nastavak obrazovanja za sve učenike, razvijanje individualnih obrazovnih

i stvaralačkih potencijala učenika, naglašavanje važnosti kvalitetne međuljudske

komunikacije, kontinuirano poticanje i razvijanje kulture rada kao i poticanje na otvorenost

Škole te suradnja svih učenika djelatnika Škole i lokalne zajednice, stvaranje partnerstva s

drugim Školama u Hrvatskoj i inozemstvu radi udruživanja na zajedničkim projektima,

usavršavanja i razmjeni iskustava. Također navedene aktivnosti imaju za obavezu razvijati

zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost, omogućiti usvajanje temeljnih znanja i

pozitivan odnos prema našoj kulturi i kulturi drugih naroda te prema univerzalnim

humanističkim vrijednostima kao i istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje

umjetničkog izraza i slično.

Pored osnovnih zadaća, svaka će aktivnost i oblik rada u školskom kurikulumu razvijati svoje

specifične zadaće, koje će pomoći učenicima da shvate posebnost, važnost i svrhu pojedine

aktivnosti.

4.1. ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U ŠK.GOD. 2013./2014.

DOPUNSKA NASTAVA

Organizirana je kao pomoć učenicima koji se pripremaju za polaganje ispita državne mature.

Nastava se održava iz nastavnih predmeta Matematike, Hrvatskoga jezika i

Engleskoga/Njemačkoga jezika za učenike 4. razreda.

DODATNA NASTAVA

Organizira se iz stranoga jezika kao mogućnost stjecanja i usvajanja dodatnih znanja i

vještina.

6

FAKULTATIVNA NASTAVA

Nastava će se izvoditi iz predmeta Filozofija, u četvrtim razredima.

Važnije nastavne cjeline su:

filozofski problem, filozofske discipline i osnovni filozofski pojmovi

antička filozofija

srednjovjekovna filozofija

novovjekovna filozofija

suvremena filozofija

Na fakultativnoj nastavi učenici će imati mogućnosti naučiti i doživjeti nove sadržaje, proširiti

svoja znanja i upoznati nove kulture, običaje i vrijednosti.

IZVANNASTAVNE I IZVANNŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Učenici se za izvannastavne izvanškolske aktivnosti dobrovoljno opredjeljuju u skladu s

interesima i sposobnostima. Potiče se rad nadarenih i darovitih učenika u području likovne

umjetnosti i dizajna te općeobrazovnih predmeta. Škola se odlikuje velikim brojem

izvannastavnih i izvanškolskih aktivnostima kojima pokriva širok krug različitih interesa

učenika. Upravo na tim aktivnostima učenici vide neposrednu sponu između teorije i primjene

te dobivaju konkretan, vidljiv i opipljiv rezultat svoga rada i truda. Na taj način Škola dobiva

mogućnost promidžbe, ali se i šira lokalna zajednica upoznaje s radom Škole.

STRUČNE I REKREATIVNE EKSKURZIJE

Važnost organizacije ovakve vrste aktivnosti leži u povezivanju umjetničkoga, jezičnoga

humanističkoga područja te zajedničko druženje učenika i nastavnika izvan nastavnog i

školskoga okružja. Stručne ekskurzije od velike su važnosti za nastavni proces, ali i za

podizanje razine opće kulture naših učenika. Tako se svake godine organizira nekoliko posjeta

galerijama i muzejima s ciljem upoznavanja i konkretiziranja pojmova i djela iz područja

likovne umjetnosti i dizajna. Učenicima se nudi i mogućnost praćenja aktualnih događaja iz

svijeta mode i poduzetništva.

PROJEKTI, KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE, NATJECANJA U

ORGANIZACIJI ŠKOLE, UČENIKA ZADRUGA I PREVENTIVNI PROGRAMI.

7

5. PROGRAMI DOPUNSKE NASTAVE

5.1. HRVATSKI JEZIK

Voditelj/ica DOPUNSKE NASTAVE: Snježana Radić-Čuti, prof. hrvatskoga jezika i književnostiBroj učenika u aktivnosti: 10-20 iz razreda: IV.a,b,c,dPredviđen broj sati tjedno: 2 ukupno za šk. god. 2013./14.: 70Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada dopunske nastave: Pripremiti učenike za uspješno polaganje Ispita državne mature iz Hrvatskog jezika.Usvajanje i utvrđivanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom (od 1.do 4. razreda). Pripremanje učenika za pisanje eseja (osposobljavanje za pisanje prema zadanoj temi i prema pravilima koja vrijede za esej); osposobiti učenike za primjenu odgovarajućih gramatičkih, pravopisnih i stilskih pravila; vježbanje gramatike i usvajanje književnih i knjižno-teorijskih pojmova.Vježbanje naučenog gradiva i upućivanje učenika kako savladati poteškoće u učenju i primijeniti naučeno.

Namjena dopunske nastave:Povezivanje redovne nastave s dopunskom nastavom Hrvatskoga jezika u svrhu proširivanja i prilagođavanja sadržaja ispitima državne mature. Poticanje učenika na dodatni rad i izvan redovitoga programa.

Nositelji dopunske nastave i njihova odgovornost:Nastavnik Hrvatskoga jezika; praćenje rada učenika i njihovih postignuća; vrjednovanje; individualan rad s učenicima i pomaganje pri učenju.

Način realizacije dopunske nastave:Program se realizira kroz satove dopunske nastave (2 sata tjedno), uz uporabu svih aktivnih oblika i metoda rada.

Vremenik: Nastava se izvodi dva sata tjedno tijekom cijele školske godine.

Troškovnik: Troškovi kopiranja testova i ostaloga radnoga materijala za učenike.

Način vrjednovanja i korištenja rezultata vrjednovanja:Razgovori s učenicima, ankete. Znanje provjeravati pisanim uradcima radi poboljšanja rada i praćenja napretka učenika.

8

Plan i program aktivnosti:

vrijemerealizacije sadržaj (vrsta i sadržaj

aktivnosti)

metode i oblici rada mjesto

izvođenja

suradnici (u i izvan škole)

potrebna sredstvai za što(iznosi i

namjena)

Rujan (8 sati)

Listopad (8 sati)

Studeni (8 sati)

Prosinac (4 sata)

Siječanj (4sata)

Veljača (8 sati)

Ožujak (10 sati)

Travanj/svibanj

Dogovor oko tema za dopunsku nastavu. Podjela popisa udžbenika i dodatnih sadržaja u dopunskoj nastavi. -Provjera znanjaRad na zadatcima otvorenog i zatvorenog tipa-Razgovor o drž.maturiRješavanje pojedinih zadataka iz primjera ispita.Razgovor o esejima i tipovima zadataka na ispitima drž.mature.Pisanje eseja-vježbanje pisanja eseja na zadanu književnu temu.Rad s učenicima koji imaju poteškoće u savladavanju određenog dijela gradiva ili rješavanje bilo kojeg drugog problema u nastavi Hrvatskog jezika.Rješavanje testovaPisanje esejaRazgovor o mogućim poteškoćama prilikom pisanja eseja i rješavanja istih.10 sati - ovisno o potrebi učenika moguće i povećanje broja sati iznad planiranih 70 godišnje- rješavanje zadataka i pisanje eseja- analiza postignutog i mogućnosti napretka učenika na dopunskoj nastavi- ponavljanje cjelokupnoga gradiva iz nastave Hrvatskoga jezika i književnosti, od 1. do 4. razreda.

frontalni,individualni,rad u paru i skupini

Učionica Troškovi kopiranja testova i ostalog radnog materijala za učenike.

9

5.2. ENGLESKI JEZIK

Voditelj/ica DOPUNSKE NASTAVE: Jasna Vurnek, prof.Broj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: IV. Predviđen broj sati tjedno: 2 ukupno za šk. god. 2013./14.: 70Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada dopunske nastave: Pripremiti učenike za što uspješnije polaganje državne mature ( osnovna i viša razina ), osposobiti učenike za razvijanje jezičnih vještina a naročito vještine slušanja i pisanja koje su prioritetne na državnoj maturi. Kod učenika treba razviti sposobnost pismenog izražavanja prema zadanoj temi, različite životne situacije, a prije svega učenike treba osposobiti za pravilnu primjenu gramatičkih pravila odnosno pravilnu upotrebu glagolskih vremena i ostalih gramatičkih struktura.

Namjena dopunske nastave:Povezati redovnu i dopunsku nastavu; proširiti sadržaje Engleskog jezika na teme bitnije za polaganje državne mature. Raditi na sadržajima koji će nam olakšati polaganje završnog ispita.

Nositelji dopunske nastave i njihova odgovornost:Nastavnik engleskog jezika; praćenje rada učenika i njihovog napredovanja, više individualnog rada s učenicima kojima je to potrebno.

Način realizacije dopunske nastave:Program se realizira kroz sate predviđene za dopunsku nastavu ( 2 sata tjedno ), kao i uz upotrebu svih oblika i metoda rada koji se primjenjuju u redovnoj nastavi.

Nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Profesori aktiva stranih jezika.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Individualno praćenje napredovanja učenika, upućivanje na počinjene pogreške u radu i ispravljanje istih. Pratiti motiviranost učenika, vrednovati njihovo postignuća, omogućiti im da sami vrednuju svoj rad.

Plan i program aktivnosti:vrijemerealizaci

jesadržaj (vrsta i sadržaj

aktivnosti)


izvođenja



namjena)

Rujan To explaine the pupils what they will be doing this school year to improve their knowledge of EnglishShort revision of grammarDo yo speak English?( comprehension Precis and composition )Joining the sentences with given

FrontalniFrontalni

IndividualniIndividualni Rad u paru

individualni

učionicaCD

(razumijevanje slušanjem),

fotokopiranje radnih listova

10

Listopad

Studeni

Prosinac

Siječanj

wordsMaking sentences using present simple ( writing short text )Word order ( how to write in English )A polite request ( answering questions in not more than 55 words )Key structures By air ( making description using not more than 80 words )Pronouns and ajdectives Sending an e-mail using key wordsSending a letter to a friend using key words Past tenses Making a dialog using past simple and past continuousNever too old to learn ( writing an essay in 150 words )Future tenses Making a story ( using going to future continuous )Practising grammar tests with all kind of excersises needed for the fina exam

Modal verbs and there use in a sentence ( to have to, to be able to, to be allowed )Making sentences with modals ( translations from Croatian into English )Doing grammar exercises by listening and choosing the right anwers( listening exercises )PrepositionsPractising their use in a proper wayMy aunt Emily( describing people )Passive ( simple present passive and past simple passive)Making sentenses using passive Making a short text using passive

Writing words that join ideasWriting – correcting mistakesWhy do women live longer than man ( writing an essay )Reported speach Indirecte questions

Gerund ( how to use it in a sentence and when )Present participle / past participle( when do we use them )Practising sentences using participlesThe young generation

individualnirad u paru frontalni

rad u paru

individualniindividualni rad u paru frontalni individualni individualni

frontalni individualni rad u paru individualni

frontalni individualni rad u paru individualni

frontalniindividualni

individualni

individualni

individualnifrontalniindividualniindividualnirad u paru frontalni

individualniindividualni

individualnirad u paru individualni rad u paru frontalni individualni

frontalni

frontalni

individualni

individualni

11

Veljača

Ožujak

Travanj

Svibanj

Past / present What's the differenceListening comprehension

Agatha Christie ( practising new words and learning how to make a good story )Conditionals ( first and second )Making short conversations using both conditionals Making conversation combining conditionals and indirect speechDoing grammar test ( to see if they made any improvements )To practise writing essays or letters using differente words and expressions

Telling tales Giving opinionsAdverbs in a narrative Sister WendyWhat's the nun's life like Writing an essay in not more than 200 wordsPresent perfect simple and continuousMaking sentences with these tenses and turning them into a short textPractising writing

Living in a city ( for and against )Advantages and disadvantagesPractising tenses by listening and correcting mistakesSending a faxAdverbsTime expressionsWhat words and expressions can be used in written language

Practising listening and circling the right answersDoing grammar exercises by listeningRevision of all contents that can help pupils to do the final exam successfully

rad u paru individualni

individualni

frontalni

individualni

individualni

individualni

individualnirad u paru

individualniindividualnifrontalniindividualnirad u paru individualni

frontalni

individualni

frontalniindividualniindividualni

individualnifrontalnifrontalnifrontalniindividualni

individualni

individualni

frontalniindividualni

12

5.3. NJEMAČKI JEZIK

Voditelj/ica DOPUNSKE NASTAVE: Lidija Hrgović, prof.Broj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: IV a,b,c i d Predviđen broj sati tjedno: 2 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 70Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada dopunske nastave :Pripremiti učenike za uspješno polaganje ispita državne mature iz Njemačkoga jezika (osnovna razina). Razvijanje sposobnosti razumijevanja teksta čitanjem (globalno,selektivno i detaljno razumijevanje teksta); Pripremanje učenika za ispitnu cjelinu pisanja (osposobljavanje za pisanje prema zadanoj temi i prema pravilima koja vrijede za pojedine tekstne vrste); Osposobljavanje učenika za primjenu odgovarajućih gramatičkih, pravopisnih i stilskih pravila; vježbanje gramatike i uporabe vokabulara.

Namjena dopunske nastave:Povezivanje redovite nastave s dopunskom nastavom Njemačkoga jezika u svrhu proširivanja i prilagođavanja sadržaja ispitima državne mature.

Nositelji dopunske nastave i njihova odgovornost:Nastavnik Njemačkoga jezika; praćenje rada učenika i njihovih postignuća; vrjednovanje; individualan rad s učenicima i pomaganje pri učenju.

Način realizacije dopunske nastave:Program se realizira kroz satove dopunske nastave (2 sata tjedno), uz uporabu svih aktivnih oblika i metoda rada.

Nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Profesori aktiva stranih jezika.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Individualno praćenje napredovanja učenika i vrjednovanje njihovih postignuća prema ostvarenosti ciljeva; samovrjednovanje. Primjena usvojenoga znanja.

13


vrijemerealizacije sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti)


izvođenja

suradnici (u i izvan

škole)


namjena)rujan

listopad

studeni

prosinac

Siječanj

Veljača

Ožujak

1. Einführung-tehnički opis ispita;vodič za učenike

2. Das deutsche Schulsystem-Leseverstehen

3. Der Modalsatz4. Leseverstehen (test)/Wer verkauft

etwas?5. Bericht für die Schülerzeitung -

Schreiben6. Lesetext:Welche Überschrift passt

zu welchem Text?7. Grammatische Übungen

(Pronomen,Adjektive)8. Hörverstehen:Schönheitsquelle aus

der Natur9. Leseverstehen:Wie erkläre ich

meinen Eltern...10. Hörverstehen:Tanzen als Hobby11. Schreiben: Der Persönliche Brief12. Grammatische Übungen (Tempora)13. Satzverbindungen (Übungen)14. Bildegeschichte:Eine

Erlebniserzählung15. Schreiben: Wie beginne ich eine

Geschichte?16. Tipps zum Aufsatzschreiben

(Vorbereitung/Einleitung/Hauptteil/Schluss)

17. Passiv18. Hörtext:»Neu angekommen-wie

lebt sich in Zagreb?»19. Der Konjunktiv Präteritum von

Hilfs- und Modalverben; 20. Schreiben: Wohin geht ihr am

liebsten am Wochenende?21. Leseverstehen: Sprachschule

International/Ferien22. Grammatische Übungen im

Internet23. Textproduktion: Schreiben Sie

Ihrem Freund in Deutschland einen Brief zum Thema Freundschaft

24. Hörtext: Partys in Deutschland25. Meinungen äussern:Thesen und

Argumente26. Zusammengesetzte Sätze27. Hörtext:Verschiedene

Lebenssituationen28. Leseverstehen:Karins Geschichte29. Schreiben: Gentechnik,ja oder

nein?30. Präteritum/Perfekt31. Hörverstehen: Ein Interview32. Leseverstehen: Eine

Liebesgeschichte33. SCHUBERT: Online Übungen

(Sich vorstellen,Freizeitbeschäftigung...)

frontalni,individualni

front.,individualniindivid., u paruindividualniu paru,individualniindividualni

individualni,u paruindividualniindividualnifront.,individualnifront.,individualnifront., individ.,u paruindivid.,u parufront., individualnifront., individ.Frontalni,individualni

IndividualniIndividualni

Individualni

front., individualni

individualniindividualni,u paru

individualniindividualnifront.,individ.u paru,individ.Individualniu paru, individualnifront., individualniindividualni,u paruindividualnifront., individ.,u paruindividualni

individualniindividualni

učionica

učionica

materijal za fotokopiranjeradnih listova

14

Travanj

Svibanj

34. GOETHE INSTITUT:Deutsch lernen Online

35. Übungen zum Hörverstehen:Leonhard Thoma: Schlaflose Nacht (Deutschlernerlog)

36. Leseverstehen: Wir sind 17 – Lena

37. Relativsätze38. Schreiben: Freundschaft und

Liebe39. Rješavanje testa nacionalnog

ispita (2009.)40. Rješavanje testa nac. Ispita

(2009.)41. Analiza testa42. Leseverstehen: Abhauen43. Hör-Seh-Verstehen: Schule und

Freizeit (Deutschlernerblog) 44. Schreiben: «Jugendliche und

Computer»45. Bestimmter,unbestimmter und

negativer Artikel46. Übungen zum Wortschatz: Alltag47. Redewendungen – Übung

(Deutschlernerblog)48. Hörverstehen: Ein Leben-Ein

Traum (Dlb.)49. Präpositionen50. Schreiben: Kleidung und Mode51. Modalpartikeln (eigentlich, etwa,

denn)52. Spielend lernen

(Deutschlernerblog)53. Leseverstehen: Indien

spezial:Einkaufen und Essen54. Deutsch lernen mit Musik: Silo:

Mein Dorf (Dlb)55. Schreiben: Hilfe im Haushalt56. Rješavanje testa nacionalnog ispita

(2008)57. Rješavanje testa nac. Ispita (2008.)58. Analiza testa59. Deutsch lernen mit Cartoons (Dlb)60. Hörverstehen: Schönheitsquelle

aus der Natur61. Schreiben: Suche Brieffreund62. Leseverstehen: Die Jugend ist

schön aber nicht ganz problemlos63. Deklination64. Wortschatz lernen: Persönliche

Informationen65. Hör-Sehe-Verstehen: Warum bin

ich auf der Welt? (Dlb)66. Schreiben: Streit? Ja, aber ein

fairer Streit67. Wortschatzübung68. Rješavanje testa nac. Ispita (2010.)69. Rješavanje testa nac. Ispita (2010.)70. Analiza testa

individualnifront.,individualniindividualniindividualniindivid.front.,individ.front.,individ.Individualni

front., individualnifront., individualniindividualniindivid., u paru

individualniindividualni, u parufront., individualnifront., individ.IndividualniIndivid.

front., individualniindivid.individ.individ.front., individ.front., individ.IndividualniIndivid.

front., individ.front., individ.ront., individ.,u paruindividualni

front., individualniindivid., u paruindivid.individ.front., individ.

15

5.4. MATEMATIKA Voditelj/ica DOPUNSKE NASTAVE: Davor MenonBroj učenika u aktivnosti: 20 iz razreda: IV.a,b,c,dPredviđen broj sati tjedno: 2 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 70Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek

Očekivani rezultati (ciljevi) rada dopunske nastave: Stjecanje sposobnosti i znanja za rješavanje zadataka na ispitima državne mature.

Namjena dopunske nastave: Priprema učenika za uspješno polaganje ispita državne mature.

Nositelji dopunske nastave i njihova odgovornost: Profesor Matematike i učenici koji žele pohađati dopunske nastave.

Način realizacije dopunske nastave: U skupini putem predavanja i rješavanja zadataka na ispitima državne mature.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Učenik dobiva povratnu informaciju o svom znanju brojem ostvarenih bodova u probnim testovima bez ocjene, zadaci objektivnog tipa, evaluacijski listići, rezultati ispita državne mature.




izvođenja


potrebna sredstvai za što

(iznosi i namjena)

1. polugodište

2. polugodište

1. Skupovi brojeva2. Aritmetičke operacije sa

brojevima3. Uspoređivanje brojeva4. Elementarno računanje5. Omjeri i postotci6. Algebarski izrazi7. Mjerne jedinice8. Funkcije

9. Linearne funkcije10. Linearne jednadžbe11. Kvadratna funkcija12. Eksponencijalna funkcija13. Linearne nejednadžbe14. Geometrija ravnine15. Geometrija prostora16. Analitička geometrija

Frontalni, individualni, demonstracija, metoda razgovora, metoda pisanja

Prostori Škole za tekstil, dizajn i primijenjene umjetnosti Osijek

-Učionica, ploča, kreda

16

6. PROGRAMI FAKULTATIVNE NASTAVE

6.1. FILOZOFIJAVoditeljica fakultativne nastave : Slavica VincencBroj učenika u aktivnosti : 15 iz IV. a,b,c, d razreda.Predviđen broj sati tjedno: 2 ; ukupno za šk. god . 2013./2014.: 70Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica

Očekivani ciljevi rada fakultativne nastave:Usvojiti sadržaj programa i time stvoriti pretpostavke za samostalno, kritičko i objektivno prosuđivanje.

Namjena fakultativne nastave :Aktivno sudjelovanje učenika u programu i vlastitom oblikovanju kao uvjet da postanusubjekti sposobni da preuzmu sudbinu u svoje ruke i tako preuzmu odgovornost za svoje oblikovanje.

Nositelj fakultativne nastave :Slavica Vincenc, prof. i učenici četvrtih razreda.

Način realizacije:Kroz razgovor, izlaganje i obradu teksta.Način vrjednovanja :Provjeravanje i vrjednovanje znanja radit će se na svakom satu, na kraju obrazovnog razdoblja ili po izvršenom individualnom radu.Specifičnosti fakultativne nastave:Moguća suradnja sa svim profesorima i korelacija sa svim nastavnim predmetima.

Plan i program aktivnosti:vrijeme

realizacije sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti)

metode i oblici rada

mjesto izvođenja


škole)


namjena)

IX. mjesec

X.

XI.

XII.I.II.

III.IV./V.

Filozofski problemi, filozofske discipline i osnovni filozofski pojmoviANTIČKA Filozofija- počeci filozofije, kozmološko razdoblje grčke filozofijeAntropološko razdoblje grčkefilozofijeSREDNJOVJEKOVNA FILOZOFIJA- Svijet sred.vijekaNOVOVJEKOVNA FILOZOFIJA - Filozofija renesanse,empirizam i racionalizam, prosvjetiteljstvoKlasični njemački idealizamSuvremena filozofijaFilozofija egzistencijalizma

Izlaganje i razgovor

Frontalni rad,rad u manjim skupinama i individualni rad.

učionica Po potrebi kolege

koji rade unutar

nastavnog programa

škole

Za kupovinu knjiga iz filozofije (1000 kuna)

7. PROGRAMI IZVANNASTAVNIH I IZVANŠKOLSKIH

AKTIVNOSTI 7.1. UVOD U MITOLOGIJU

Voditelj IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Tihomir Taborski, prof.Broj učenika u aktivnosti: 8 i više iz razreda: 1. - 4. razredPredviđen broj sati tjedno: 1 ukupno za šk. god. 2013./14.: 35Mjesto izvođenja aktivnosti: školska učionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti:Osvijestiti kod učenika spoznaju i razumijevanje raznih mitova svijeta, njihove sličnosti, njihov poetični i metaforički jezik te tumačenje na temelju psihologije kako bi se uočilo da se njihovo značenje može odnositi i na živote suvremenog čovjeka.

Namjena izvannastavne aktivnosti:Upoznavanje s mitovima velikih civilizacija, kao i legendi manjih tradicionalnih zajednica te uviđanje sličnosti naše naslijeđene religijsko-mitološke tradicije s tradicijom drugih kultura

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost:Tihomir Taborski, prof. Kreirati predavanja uz vizualni materijal u prezentacijama te voditi rasprave o temama vezanim uz predavanja.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti :Predavanja i razgovor uz prezentacije u školskoj učionici.

Nastavni predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Suradnja će po potrebi biti ostvarena s profesorima Hrvatskoga jezika i Povijesti likovne umjetnosti, a bit će ostvarena kroz moguće savjete oko pojedine literature koja će dodatno poboljšati kvalitetu predavanja o mitologiji.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Izvannastavni predmet Uvod u mitologiju neće se vrjednovati ocjenama. Predmet služi isključivo u informativne svrhe. Profesor će kroz razgovor s učenicima uvidjeti njihovo razumijevanje iznesenih teorija. Mitologija je oduvijek bila usko vezana uz likovnu umjetnost pa rezultati postignuti kroz ova predavanja mogu poslužiti kao uvod učenika u ovu tematiku, početna točka za njihov daljnji razvoj na tom literarnom području, te kao inspiracija u likovno-umjetničkom stvaralaštvu.

Ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti:Komparacija različitih kultura sa stavljanjem naglaska prvenstveno na sličnosti religijsko-mitoloških motiva te uviđanje podrijetla istih motiva u našoj kršćanskoj tradiciji. Prodiranje kroz kruto, doslovno tumačenje mitoloških motiva te promatranje istih kao metaforički jezik duha. Zbog bliske veze mitologije s likovnom umjetnošću, vizualni materijal za prezentacije uvijek će biti izvučen iz arhiva povijesno-umjetničkog stvaralaštva čovječanstva, a to će podariti učenicima jedan dublji pogled i smisao likovnih djela te im omogućiti razumijevanje kako se sami mogu izražavati kroz svoj rad prenoseći određene ideje svoga nadahnuća u vizualne oblike.


18


aktivnosti)


izvođenja



(iznosi i namjena)

1.2.3.4.

5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.

Uvod u mitologiju - različiti pristupi značenju mita

Mit kao arhetipPostanak svijeta - bezvremensko i

vremenskoJoseph Campbell i arhetipska

junakova pustolovinaMakrokozmos - Mikrokozmos

Junak ratnik - ubojica čudovištaJunak tiranin - zamjena ega s

bitkomJunak Kozmički Čovjek -

iskupitelj svijetaJunak svetac - odbijanje povratka

Psihološki pristup mitu - Sigmund Freud i Carl G. Jung

Povijesni razvoj mita:Primitivna mitologija - lovačka i

ratarskaMezopotamija

EgipatIstočna i Zapadna mitologija - različito shvaćanje božanstva

Mitologija ZapadaMitologija Levanta -

Zoroastrizam, judaizam, kršćanstvo i islam

Mitologija Europe - Grčka, rimska, keltska i germanska

Odanost bogu i odanost čovjeku - mit o Jobu i mit o Prometeju

Mitologija Orijenta - Indija, Kina i Japan

Heinrich Zimmer i hinduizamLao Tze i Taoizam

BudizamAlan Watts i zen budizam

Mit i likovna umjetnostGubitak poetskog doživljaja,

dominacija razuma i propast mitaMit i inspiracija

FrontalnoRazgovor

FrontalnoRazgovor

Školska učionica

Školska učionica

Profesori

teorije i povijesti umjetno

sti, profesor

i književnosti i

hrvatskog

jezika(po

potrebi)Profeso

ri teorije i povijesti umjetno

sti, profesor

i književnosti i

hrvatskog

jezika(po

potrebi)

Računalo i projektor, ploča,

krede(koriste se već

postojeća sredstva iz nastave)

Računalo i projektor, ploča,

krede(koriste se već

postojeća sredstva iz nastave)

7.2. MULTIMEDIJA

19

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Željka Fuderer Levak, prof.Broj učenika u aktivnosti: 18 iz razreda: I. – II. – III. – IV.Predviđen broj sati tjedno: 1 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 35Mjesto izvođenja aktivnosti: Učionica Zadruge (A3)-Učionica Informatike

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti:Osvještavanje učenika o video umjetnosti i uporaba video tehnologije. Uključivanje u projekt „3D“ koji se bavi filmskim stvaralaštvom i režijom.Sudjelovanja na filmskim festivalima; Lidrano; državno natjecanje umjetničkih škola, razni foto natječaji za učenike srednjih škola.

Namjena izvannastavne aktivnosti:Učenje rukovanja video tehnologijom, snimanje, montaža, glazba, fotografija, projiciranje u interijerima i eksterijerima, video instalacije, osvještavanje učenika o povijesti videa: u svijetu i Hrvatskoj, nove tehnologije, budućnost umjetnosti; multimedija.

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost:Željka Fuderer Levak, prof.: Mentor-edukator

Način realizacije izvannastavne aktivnosti /programa/ projekta:Sudjelovanje na edukaciji za mentore/voditelje i učenike ( u sklopu projekta „3D“).Praktična primjena putem radionica, zadataka i tema. Učenik će naučiti rukovati tehnologijom montaže i snimanja te izrade printova i fotografija.

Nastavni predmeti/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Ana Pichler Schmidt, prof. – kiparstvo, Učenička zadruga; Marko Šošić, Ančica Liović prof. – grafički dizajn.

Ostale izvannastavne aktivnosti u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Školsko natjecanje: sudjelovanje u kategoriji multimedija-video-fotografija.

Navesti izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Umjetnička Akademija Osijek-Gradske Galerije Osijek, Hrvatsko narodno kazalište Osijek,Galerija likovnih umjetnosti Osijek, Agencija Noktua (projekt „3D“).

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Sudjelovanje i uspjesi na natjecanjima i natječajima.

Navesti ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta:Rad izvan škole, terenski rad: u prirodi, galerijama i muzejima grada Osijeka, Umjetnička akademija Osijek.

20



aktivnosti)


izvođenja


škole)


namjena)2 sata

2 sata

3 sata

5 sati

8 sati

5sati

5 sati

5 sati

UVOD U POVIJEST VIDEO TEHNOLOGIJE I

UMJETNOSTI

VIDEO KAMERA-DIGITALNI FOTOAPARAT

EDUKACIJA- RADIONICE

UPOZNAVANJE SA PROGRAMIMA ZA MONTAŽU

TERENSKI RAD NA ZADANU TEMU U SKLOPU PROJEKTA

„3D“

PREGLED GRAĐE ZA MONTAŽU VIDEA

MONTAŽA-ZVUK-SLIKA

TEHNIČKA PODRŠKA DANU ŠKOLE I ŠKOLSKIM

DOGAĐAJIMA

(SNIMANJE FOTOGRAFIRANJE)

Projekcija-prezentacijaFrontalna

prezentacija

Vježbe

VježbeRad u paru

Prezentacija-samostalan

radRad na

računalu

Samostalan rad

Rad u paru

Snimanje,fotografiranje,rad

u grupi

Učionica A3

Kabinet informati

keProstor

radionica

Slobodno-po želji učenika(škola-ulica-kuća-galerija)

Računala u školi-

Učionica informati

ke

Škola

prof.Šošićprof.

PichlerSchmidt,Ančica Liović,

Voditelji edukacije za projekt

„3D“

PROJEKTOR-RAČUNALO-

FILMOVI

ŠKOLSKI FOTO

APARAT-I ŠKOLSKA

VIDEO KAMERA

ŠKOLSKA RAČUNALA

KAMERA-FOTOAPARAT

PRIJENOSNA RAČUNALA

RAČUNALA-KAMERA-

POTREBITI KABLOVI

KAMERA I FOTOAPARAT

21

7.3. KERAMIČARI

Voditeljica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Ana Pichler Schmidt prof. Broj učenika u aktivnosti: 6 iz razreda: I. – II. – III. – IV.Predviđen broj sati tjedno: 2 ukupno za šk. god. 2013./14.: 70Mjesto izvođenja aktivnosti: kiparska učionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti :Usvajanje osnovnih praktičnih znanja oblikovanja keramike, korelacija i stjecanje šire obrazovne osnove, osposobljavanje za primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom životu.

Namjena izvannastavne aktivnosti:Učenike upoznati sa procesom izrade keramičkog uporabnog predmeta i suvenira .

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost:Prof. Ana Pichler Schmidt.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti:Projekt će se realizirati tijekom nastavne godine u sklopu nastave plastičnog i dekorativnog oblikovanja.

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Vrijednost rezultata nameće se kvalitetom i primjenom gotovog proizvoda.

Nastavni predmeti/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Suradnja se planira s profesorima Mirjanom Ponton, Nedjeljkom Čubekom i Tihomirom Fischerom u korelaciji s nastavnim predmetima Kiparska tehnologija, Crtanje i slikanje.

Ostale izvannastavne aktivnosti /programe/ projekte u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Suradnja se planira sa učeničkom zadrugom kroz prodajne izložbe u i izvan Škole.

Navesti izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: HDLU Osijek Galerija Kazamat, Sajam antikviteta, Turistička zajednica grada Osijeka, Volonterski centar, Avenue Mall i dr.

22



aktivnosti)


mjesto izvođenja


škole)

potrebna sredstva

1. - 4. tjedan

5. – 8. tjedan

9. – 12. tjedan

13. – 15. tjedan

16. – 20. tjedan

21. – 26. tjedan

27. – 29. tjedan

30. – 31. tjedan

31. – 34. tjedan

Upoznavanje s tehnikama i mogućnostima keramike

Izrada keramičkih oblika spajanjem ploča

Ručno modeliranje

Izrada i korištenje kalupa

Vrćenje na lončarskom kolu

Izrada predmeta na lončarskom kolu

Ukrašavanje

Glaziranje

Paljenje u keramičkoj peći

Frontalno, individualno









Kiparska učionica

Kiparska učionica

Kiparska učionica

Kiparska učionica

Kiparska učionica

Kiparska učionica

Kiparska učionica

Kiparska učionica

Kiparska učionica

Prof. Nedjeljko Čubek

Prof. Mirjana Ponton

glina majolika

Glina, modelirke

, preša

Glina majolika

Gips, silikon , guma

Glina majolika, kolo, modelirke

Glina majolika, kolo, modelirke

Papir, vosak, kistovi, boje za keramikuGlazure razne, posude, klješta za glaziranjeKeramička peć, stupići i stalci

23

7.4. LITERARNA SKUPINA

Voditeljica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Karolina Buljević, prof. Hrvatskoga jezika i književnostiBroj učenika u aktivnosti: 8 iz razreda: I. – II. – III. – IV.Predviđen broj sati tjedno: 1 ukupno za šk. god. 2013./14.: 35Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti :Razvijanje senzibiliteta učenika za kreativno pisano stvaralaštvo, razvijanje pisanoga izražavanja i interesa za filmsku umjetnost. Ovladavanje pravogovornom, pravopisnom, fonološkom, gramatičkom, leksičkom i stilističkom razinom. Razvijanje mašte, stvaralaštva, kreativnosti, humanih moralnih uvjerenja. Razumijevanje i povezivanje drugih vrsta umjetničkoga izražavanja (multimedija).

Namjena izvannastavne aktivnosti:Sudjelovanje na smotri LiDraNo i na natječajima pisanoga stvaralaštva.

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost:Karolina Buljević, prof. Hrvatskoga jezika i književnosti i učenici.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti:Tijekom nastavne godine, jednom tjedno prema dogovoru s učenicima i u skladu s rasporedom.

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Pohvale, priznanja, poticajne ocjene iz Hrvatskoga jezika. Rezultati vrjednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje kreativnih sposobnosti te kao preporuka za nastavak školovanja. Sukladno vrijednosnim odrednicama za pisano stvaralaštvo, ocjena prosudbenih povjerenstava. Sudjelovanje na susretima i natjecanjima.

24



aktivnosti)


izvođenja


škole)

potrebna sredstvai za što(iznosi i namjena

)

Jednom tjedno tijekom nastavne godine

Samostalno kreativno pisanje literarnih ostvaraja, lektoriranje. Usvajanje dodatnih znanja o teoriji i povijesti književnosti te upoznavanje više reprezentativnihdjela hrvatske i svjetske književnosti te najuspješnijih učeničkih literarnih ostvaraja iz Zbornika smotre LiDraNo.Pripreme za LiDraNo 2014.

čitanje, interpretiranje, vrjednovanje pročitanog, pisanje, usmjereni razgovor

Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek

knjižničar

7.5. SKUPINA ZA ARANŽIRANJE I UREĐENJE INTERIJERA ŠKOLE (u okviru javne i kulturne djelatnosti Škole i šk. knjižnice)

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ programa: Olga Špikić ŠmitBroj učenika u aktivnosti: 12 iz razreda: III. c, IV. aPredviđen broj sati tjedno: 1 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 35Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica, atelje, školski hodnik, školska knjižnica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti:Učenici uz stručno vodstvo prof. Olge Špikić Šmit uređuju i aranžiraju prostore Škole u skladu s datumima tj. mjesecima po kalendaru događanja- izložbi, blagdana, državnih praznika ili neka druga prigoda poput Dana škole. Učenici na taj način stječu znanja i vještine koje su im potrebne za daljnje napredovanje u struci unutar same nastave i izvan nje. Na takav način, učenici razvijaju socijalne vještine poput: odgovornosti, kolegijalnosti te timskog rada prilikom kreativnog osmišljavanja, aranžiranja pojedinih predmeta ili cjelokupnog uređenja nekog prostora unutar škole. Učenici dobivaju priliku osamostaliti se kroz provedbu svojih idejnih rješenja u likovnim materijalima koje koriste na nastavi.

Namjena izvannastavne aktivnosti:Namjena izvannastavne aktivnosti je kontinuirano estetski oplemenjivati školski prostor prema planu kulturne i javne djelatnosti Škole i školske knjižnice. Aktivno razvijati učeničke sposobnosti individualnoga i skupnoga rada. Pripremanje učenika za tržište rada kroz

25

samostalno izvođenje segmenata likovne ideje/koncepta/postave i timskoga rada pri postavljanje iste.

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost:Prof. Olga Špikić Šmit i učenici. U realizaciji i pripremi sudjelovati će i prof. Ivica Nikić (knjižničar). Profesor koji će voditi ovu izvannastavnu aktivnost odgovoran je za stručno-pedagoško provođenje ovog programa u obliku cjelokupnog nadgledanja rada učenika s lik. materijalima, te individualno praćenje svakog pojedinog učenika, kroz njegov kreativan rad. Profesor je dužan voditi evidenciju o praćenju učenika kroz bilješke u razrednim knjigama ili nastavničkom suputniku. Profesor je dužan surađivati s ostalim kolegama profesorima koji se kroz nastavnu godinu uključuju u uređenju školskog prostora.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti :Tijekom nastavne godine za potrebe različitih kulturnih i javnih aktivnosti Škole i školske knjižnice. Nastavni plan i program rada obuhvaća i nadovezuje se na operativni plan i program predmeta Aranžersko- scenografske tehnike 3.i 4. razreda.

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Nedjeljko ČubekGordana Kalmar, prof., stručna suradnica s kiparskog odjela;Ana Pichler Schmidt, prof., stručna suradnja s učenicima kiparskog dizajna te s učenicima koji su članovi Učeničke zadruge i komponiranje i postavljanje njihovih radova u izlog školske knjižnice i na samostalne štandove.

Ostale izvannastavne aktivnosti/programe/ projekte u Školi s kojima se planira suradnja te način suradnje: Planiramo suradnju s učenicima članovima Učeničke zadruge „LUD“ koja će se odvijati tijekom cijele školske godine 2013./2014. Izlagat ćemo njihove radove te ih aranžirati na štandove, izraditi sve potrebne rekvizite, plakate i sl. opremu koja će pomoći zadruzi u kontinuiranom praćenju njihovoga rada te pomoći pri prodaji istih proizvoda.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Vrjednovanje će se izvoditi na dva načina: učenici će sami vrjednovati svoj rad već tijekom analiziranja predloženih idejnih rješenja, na kraju polugodišta i školske godine učenici će putem evaluacijskog listića vrjednovati ostvarene rezultate. Vrjednovanje će izvršavati i voditelj izvannastavne aktivnosti sustavno prateći i opisno bilježeći aktivnost učenika i rezultate rada. Krajnji rezultat, ali i aktivnost učenika fotografirat će se i pohraniti.

Ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti:Planirane izvannastavne aktivnosti koristiti će resurse (potrebni materijal i alate) aranžersko-scenografskog odjela.

26



aktivnosti)


mjesto izvođenja


škole)


namjena)9. mjesec: TCU, „Tjedan cjeloživotnog učenja“(2 šk. sata)

Svake nastavne godine provodi se tjedan cjeloživotnog učenja

Tema: Decupage tehnika u dekorativnoj umjetnosti.

Ukrašavanje predmeta salvetnom tehnikom

Frontalni, individualni i grupni rad.Metoda razgovora(diskusije) i analize

Knjižnica ili učionica Prof.

Nikić,Čubek,

Kalmar, Pichler

Šmit

Likovni materijali

10mj. Dani kruha i Mjesec knjige(4 šk.sata)

Razrada skica i realizacija ideje u praksu.Aranžiranje s recikliranim i prenamijenjenim predmetima i rekvizitima, korištenje prirodnih materijala u zanimljiv koncept


Ulazni prostor škole- hol,knjižnica

Prof. Nikić,Čubek,

Kalmar, Pichler

Šmit

11.mj. Svi sveti 1.11.

Vukovar 18.11.(4 šk.sata)

Razrada ideje kroz prostoručne skice, odabir najzanimljivijih radova te realizacija kroz lik.materijale.Uređivanje škole s učeničkim uradcima u kombiniranim tehnikama


Knjižnica i hol (ulazni prostor škole)


Kalmar, Pichler

Šmit

12.mj.

Božićna bajka

(6 šk.sati)

Razrada ideje kroz skice.Realizacija rada kroz aranžiranje modeliranih dekorativnih oblika koji na zanimljiv način opisuju Božić te aranžiranje manjih i većih aranžmana za potrebe Škole


Knjižnica i hol škole( ulazni prostor škole te zbornica


Kalmar, Pichler

Šmit

1. mj. Priznanje RH(2 šk.sata)

Skiciranje i slikanje po predlošku te kreativno obilježavanje državnog praznika


Knjižnica i hol škole


Kalmar, Pichler

Šmit

Valentinovo 14.2.i maškare( 4 šk.sata)

Realizacija idejnog rješenja s kombinacijom slika učeničkih radova na tvrdoj podlozi te uporaba modeliranih rekvizita i

Frontalni, idvidualni i grupni rad.Metoda

Knjžnica, hol škole i zbornica


Kalmar,

27

redizajniranje staro u novo, te ukrašavanje Škole s pratećim maskama i kostimima

razgovora(diskusije) i analize

Pichler Šmit

3mj. Ususret Uskrsu(4 šk.sata)

Skiciranje u kombiniranoj tehnici po predlošku ili promatranju te odabir kreativnim učeničkih radova te izlaganje istih u prostorima Škole. Izrada aranžmana za potrebe Škole.


Knjižnica, hol škole i zbornica


Kalmar, Pichler

Šmit

5.mj. Dan škole

(5 šk.sata)

Realizacija projekta s određenom temom kroz idejna rješenja(skice) zatim modeliranje i izrada rekvizita te aranžiranje istih. Izlaganje učeničkih radova koji su nastali u radionicama Škole.


Knjižnica, hol škole, hodnici te gornja i donja galerija škole


Kalmar, Pichler

Šmit

5 i 6.mj. ispraćaj maturanata(2 šk.sata)

Sakupljanje i izlaganje maturalnih radova i radova učenika koji su nastali tijekom nastavne godine

Grupni rad, diskusija i analiza

Knjižnica i hol škole

Prof.,Čubek,

7.6. ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB „ARTOS“

Voditelj IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Branko Jovanovac, prof.Broj učenika u aktivnosti: 20 iz razreda: I. – II. – III. – IV.Predviđen broj sati tjedno: 3 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 95Mjesto izvođenja aktivnosti: Školska dvorana i drugi sportski objekti u gradu Osijeku.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti: U ovoj školskoj godini cilj rada izvannastavne aktivnosti je postizanje bolje rangiranih plasmana na školskim natjecanjima iz određenih sportova.

Namjena izvannastavne aktivnosti:Namjena izvannastavne aktivnosti sastoji se u tome što osim što se zainteresiranim učenicima daje prilika za predstavljanje svoga školskoga kluba i imena Škole, svojih motoričkih sposobnosti i znanja. Također im se omogućuje daljnje bavljenje tjelovježbom, a time i zadovoljenje njihovih potreba za igrom, željom za postignućem, razvijanjem antropoloških i motoričkih sposobnosti te samodokazivanjem.

28

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost:Nositelj/voditelj izvannastavne aktivnosti u ovom slučaju u prvom redu odgovoran je za sigurnost učenika koji sudjeluju u tijeku neposrednoga rada izvannastavne aktivnosti.Sekundarna odgovornost je redovito održavanje aktivnosti u navedenom prostoru i pružanje jednakih i što kvalitetnijih uvjeta rada za sve sudionike određene aktivnosti.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti:Izvannastavne aktivnosti provodit će se u školskoj dvorani u dogovorenim terminima s prijavljenim učenicima i to uvijek u poslijepodnevnoj smjeni. Raspored provođenja aktivnosti usko je vezan za objavljeni kalendar školskih natjecanja od strane Školskog športskog saveza grada Osijeka.

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planira suradnja te način suradnje: Vedran Budetić, prof., Tihomir Taborski, prof., Dominik Vlahović, prof. Navedeni profesori pripomoći će kvaliteti izvannastavnih aktivnosti i općenito njihovom redovnom provođenju svojim prijašnjim iskustvima iz određenih sportova.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Školski športski savez grada Osijeka, GD Jug 2, Gradski bazeni Osijek i Gradsko klizalište Sokol.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Izvannastavne aktivnosti vrjednovat će se evidencijom dolazaka na prijavljene aktivnosti, motivacijom promatranoga učenika, njegovom doprinosu u cilju, kvaliteti i uspjehu rada izvannastavne aktivnosti, te odnosu prema ostalim učenicima tijekom rada.

Specifičnosti izvannastavne aktivnosti:Ove izvannastavne aktivnosti specifične su po tome što je naglasak na razvoju motoričkih i kognitivnih sposobnosti te poboljšanju antropološkog statusa i usvojenosti motoričkih znanja. Dakako, specifičnost se odnosi na dimenzije u sportu.


aktivnosti)


izvođenja



namjena)

Poslijepodnevni sati nastavetijekom šk.godine(15,30-18,00)

KošarkaNogometOdbojka

BadmintonRukomet

StreljaštvoStolni tenis

Učenje i vježbanje tehnike igre te svih vrsta taktike igre određenog

sportaMeđurazredna natjecanja

Individualni rad

Rad u parovima, trojkama,

četvorkamaRad u

stanicama

Metoda standardnog ponavljajućeg vježbanja

Školska dvorana

u Školi- BudetićTaborskiVlahović

Lopte, označivači prostora, stalci,

strunjače, odbojkaška mreža, nogometna vrata

x2,Sportski dresovi

29


7.7. KOSTIMI - SKULPTURE

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Goranka Golubović, Marija AdrićBroj učenika u aktivnosti: 10-20 iz razreda: III i IV. (dizajneri odjeće)Predviđen broj sati tjedno: 1 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 35Mjesto izvođenja aktivnosti: ŠKOLA

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti: Svojim kreacijama i koreografijom sudjelovati u obilježavanju prigodnih datuma,u tjednu obilježavanja PLODOVA ZEMLJE – DANI KRUHA i Danu škole-Večer mode i umjetnosti.

Namjena izvannastavne aktivnosti: Naučiti učenike novim tehnikama likovnog izražavanja te izražavanje kreativnost kroz prezentaciju uživo.

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost: Profesorice Goranka Golubović i Marija Adrić (organizacija i mentorstvo).

Način realizacije izvannastavne aktivnosti : Individualna metoda rada i grupni rad.

Nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Ivica Nikić- organizacija manifestacije DANI PLODOVA ZEMLJE.Marica Vrkljan i Zrinoslava Šarac.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Mentor i učenici komentiraju i prosuđuju aktivnosti i uratke.

Ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti:Učenici razvijaju nove praktične vještine rada u alternativnim- ekološkim materijalima i modeliranju prostornih objekata.


vrijemerealizacij

esadržaj (vrsta i

sadržaj aktivnosti)


mjesto izvođenja



(iznosi i namjena)

30

2013.listopad

Izvedba u materijalu

Individualni,grupni Škola

Adrić, Golubović, Vrkljan,Šarac

plastika,papir,otpaci tekstila, boje, ljepila,razni alati

31

7.8. RECIKLIRANJE PAPIRA

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Ančica Liović, Lidija Terzić, Miran Blažek, Mirjana PontonBroj učenika u aktivnosti: 25 iz razreda: II. – III. Predviđen broj sati tjedno: 2 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 70 Mjesto izvođenja aktivnosti: Učionica Grafičkih tehnika

Očekivani rezultati (ciljevi) izvannastavne aktivnosti.:Proizvesti reciklirani papir i iskoristiti ga u nastavi.

Namjena izvannastavne aktivnosti:Razvijati ekološku svijet učenika.Razvijati osjećaj osobne i društvene odgovornosti.Otkriti estetske vrijednosti ručno izrađenog recikliranog papira.

Nositelji izvannastavne aktivnosti:Miran Blažek, Lidija Terzić, Ančica Liović i Mirjana Ponton sudjeluju u organizaciji.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti:Prije aktivnosti i zadatka učenike upoznati sa ciljevima i namjenom.Osigurati i organizirati prostor i sredstva za realizaciju prilagođenog oblika nastave.Učenike pratiti i upućivati u rad ,motivirati ih i poticati na aktivnost.

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Svi zainteresirani profesori mogu sudjelovati u svim etapama rada, skupljanju papira, obradi ili likovnim uradcima na gotovom papiru

Navesti ostale izvannastavne aktivnosti/programe/ projekte u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Suradnja sa školskom zadrugom. Izrada prigodnih čestitki, letaka i sl.

Navesti način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Vrjednovanje učeničkih radova je u skladu s pravilnicima i oblicima vrjednovanja koji su uobičajeni u nastavi stručnih predmeta.

Navesti ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti:Učenici usvajaju nova praktična znanja.

32



aktivnosti)


mjesto izvođenja


škole)


namjena)

11. mjesec

12. mjesec

Skupljanje starog papira, razvrstavanje prema boji i vrsti

Obrada skupljenog i razvrstanog papira, stavljanje papirne kaše u kalupe, sušenje i završna obrada

Otiskivanje i/ili slikanje na

izrađenom papiru

Praktični rad u grupi

Praktični rad u grupi

Praktični rad, individualni

Učionica

Učionica

Učionica

Svi zainteresir

ani profesori

Stari papirPlastične posude (za miješanje papirne kaše)Stakla (podloga za prešanje papira)Plastična mrežica(za cijeđenje viška vode)Grafičke boje, nožići za linorez, linoleum, akrilne boje

7.9. SKUPINA ZA IZRADU KOLEKCIJE ODJEĆE I NAKITA ZA VJENČANJE

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Goranka Golubović, Marija AdrićBroj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: III.Predviđen broj sati tjedno: 2 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 70Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica, školska radionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti: Sudjelovanje na SAJMU VJENČANJA 2014.Sudjelovanje na Danu škole:Večer mode i umjetnosti

Namjena izvannastavne aktivnosti: Simulacija stvarnih situacija u kojoj djeluju dizajneri odjeće – revije, fotossession, izlaganje modela na štandu, video prezentacija

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost: Profesorice Goranka Golubović i Marija Adrić – mentorstvo, organizacija rada, komunikacija s organizatorima manifestacije.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti : Individualni i skupni rad.

33

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Konstrukcija odjeće i dodataka i izrada odjeće – Zrinoslava Šarac -izrada krojeva i izrada modela odjećeTjelesni i zdravstveni odgoj – Branko Jovanovac, Vedran Budetić -uvježbavanje koreografije;Grafički dizajn – Marko Šošić -fotossession za dokumentaciju i za promidžbeni materijal.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: MEDIA art Zagreb-organizator Sajma vjenčanja 2014.Hotel OSIJEK

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Mentor i učenici komentiraju rad i modele i dogovaraju način prezentacije.

Ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti:Suradnja s timovima izvan škole – učenici razvijaju vještine u stvarnim uvjetima rada dizajnera odjeće.




mjesto izvođenja



namjena)

2013.-14.rujan-siječanj

2014.siječanj

2014.svibanj

Istraživanje zadane teme/ skiciranjePlaniranje/ rokovi /Izvedba/ konstrukcija, šivanje,montaža /Probe, izbor glazbe, photossesion

Revije,photossession,prezentacija

Revija na povodom Dana Škole

Individualno, grupno

grupno

grupno

Učionica

Hotel OSIJEK

ŠKOLA

Šarac,Vrkljan

Organizatori Sajma

34

7.10. RAD ŠKOLSKIH GALERIJA

Voditelj IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ programa: prof. Nedeljko Čubek, prof. Željko Ašperger.Broj učenika u aktivnosti: 4 , iz razreda: I. – II. – III. – IV.Predviđen broj sati tjedno: 2 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 70 Mjesto izvođenja aktivnosti: školske galerije, školski hodnici, vanjski prostor Škole

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti:Ciljevi planirane izvannastavne aktivnosti su estetsko oplemenjivanje školskih prostorija te galerijskih prostora.Prezentacija djelatnosti Škole i umjetničkih rezultata široj javnosti.

Namjena izvannastavne aktivnosti:Predstaviti likovne rezultate učenika nastale uz stručan nadzor mentora.

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost:Prof. Nedeljko Čubek, glavni je nositelj izvannastavne aktivnosti. Profesori Fischer, Pichler Schmidt, Terzić, Šošić, Jerabek, Špikić Šmit, Ašperger, Kalmar i ostali članovi Aktiva likovne umjetnosti i dizajna sudjelovati će sa radovima svojih učenika.Svi članovi Aktiva likovne umjetnosti i dizajna sudjeluju na godišnjoj izložbi profesorskih radova povodom Dana škole.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti:Izložbe će se realizirati sredstvima Škole uz pomoć Aktiva likovne struke i učenika.

Nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Prof. Olga Špikić Šmit sudjeluje s učenicima aranžersko-scenografskog odjela u kreiranju i dizajniranju izgleda školskog interijera.

Izvannastavne aktivnosti u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje:Stručna suradnja s prof. Nikićem u ostvarivanju plana i programa kulturne djelatnosti knjižnice.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Napomena: Vanjski suradnici pri realizaciji godišnje profesorske izložbe su svi profesori koji su svojim radom ostavili duboki trag umjetničkoj djelatnosti lokalne i šire zajednice.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Postignuti rezultati na izložbama. Rezultate koristimo za promociju Škole.

Ostale specifičnosti aktivnosti:Tijekom školske godine realiziraju se razne izložbe i suradnje s udrugama ili ustanovama koji nije moguće unaprijed planirati.

35



aktivnosti)


mjesto izvođen

ja



namjena)

Rujan/ listopad

prosinac

ožujak

travanj

svibanj (početak)

svibanj (kraj)

lipanj

tijekom šk.godine

Izložba: Animalizam(GISKO, Udruga Devet života)Predbožićna izložba

Izložba radova školskog natjecanja

Palimpsest 9. dio

Dan Škole-večer mode i umjetnosti

Izložba završnih radova (maturanti)Izložba profesorskih radova

Izložba izabranih radova 1.,2.,3 razred

Samostalna izložba akademskih umjetnika Škole ili gosta

Frontalni,

individualni

rad u skupini, rad u paru Školski

hodnici, školska galerija

Profesori

Čubek,

Fischer,

Pichler

Schmidt,

Terzić,

Šošić,

Kalmar,

Jerabek,

Špikić Šmit,

Ašperger,

i ostali

članovi aktiva

likovne

umjetnosti i

dizajna

Izložbe će se

realizirati

sredstvima

škole uz

pomoć aktiva

likovne struke

i učenika.

7.11. LIKOVNA RADIONICA U DJEČJEM DOMU SV. ANA VINKOVCI (izvanškolska aktivnost)

Voditelj izvanškolske aktivnosti: Želimir FišićBroj učenika u aktivnosti: 4 učenika iz IV. razredaMjesto izvođenja aktivnosti: Dječji dom Sv. Ana Vinkovci

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvanškolske aktivnosti :Primjena i nadogradnja postojećih znanja i vještina. Razvijanje sposobnosti likovnog izražavanja i stjecanje vještine korištenja različitim slikarskim tehnikama. Razvijanje smisla i potrebe za samostalni rad, odgovornost, urednost i sustavnost u praktičnom izražavanju.

36

Namjena izvanškolske aktivnosti: Podizanje likovne i umjetničke svijesti, humanitarno djelovanje

Nositelji izvanškolske aktivnosti i njihova odgovornost: Moja odgovornost kao nositelja izvannastavne aktivnosti je organizacija i vođenje evidencije dolazaka učenika te nadgledanje tijeka i vremenskoga perioda rada.Po završetku projekta napisati kratko izvješće uz priložene fotografije.

Način realizacije izvanškolske aktivnosti : Izvedba na licu mjesta tijekom jednog dana.

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planira suradnja:Profesori stručnih predmeta likovne struke.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje: Dječji dom Sv. Ana.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Izvješće uz priložene fotografije po završetku projekta.


vrijemerealizacije sadržaj

(vrsta i sadržaj aktivnosti)


mjesto izvođenja



(iznosi i namjena)

prosinac 2013., veljača 2014.

slikanje na zadanu temu tehnikom akrila na platnu frontalni i

individuali

Dječji dom Sv.Ana Vinkovci

Pedagog i

odgajatelji u

Dječjom domu Sv. Ana, profeso

ri stručnih predme

ta likovne struke

Sva sredstva i potrebne materijale osigurava Dječji dom Sv. Ana Vinkovci

37

7.12. GLAZBA NA DJELU (izvanškolska aktivnost)

Voditelj/ica IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI: OZANA TOMIĆ, prof.glazbene kultureBroj učenika u aktivnosti: svi učenici I. i II.razredaPredviđeno vrijeme: u mjesecu studenom i svibnju po dva sata po razrednom odjeljenjuMjesto izvođenja aktivnosti: HNK OSIJEK, GLAZBENA ŠKOLA FRANJE KUHAČA OSIJEK

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvanškolske aktivnosti:Upoznavanje učenika s glazbenom umjetnošću, doživljavanje glazbe u njenom pravom okruženju, povezivanje teorije i prakse, poticanje učeničkog interesa za glazbu, stvaranje kritičkog slušatelja te kulturno uzdizanje istog.

Način realizacije izvanškolske aktivnosti : Posjet kazalištu i glazbenoj školi u mjesecu studenom i svibnju, a u dogovoru s kolegama profesorima i ravnateljicom škole. predviđeno trajanje posjeta je dva sata po razredu. pri dolasku na dogovoreno mjesto aktivnost se provodi po dolje navedenim smjernicama uz stručno vodstvo spomenutih institucija te djelatnike istih.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Hrvatsko narodno kazalište i Glazbena škola F.Kuhač.





mjesto izvođenja



(iznosi i namjena)

studeni

svibanj

-Posjet prvih razreda HNK Osijek, zgrada, probe orkestra i zbora HNK Osijek i pogled „iza zastora“ tj.pozornice, rupe orkestra, razgovor s djelatnicima kazališta

-Posjet drugih razreda Glazbenoj školi Franje Kuhača Osijek, rada s učenicima, razgovora s djelatnicima i učenicima te Škole

demonstracije, razgovora, usmenog izlaganja

demonstracije, razgovora, usmenog izlaganja

HNK Osijek

Glazbena škola Franje Kuhača Osijek

djelatnici HNK Osijek

djelatnici Glazbene škole Franje Kuhača Osijek

38

7.13. RADIONICA BAŠTINOLOGIJE (izvanškolska aktivnost)

Voditelj/ica IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI:Lana Skender, prof.Broj učenika u aktivnosti: 5-10, iz razreda: 1., 2., 3., 4. razredPredviđen broj sati tjedno: 2 sata; ukupno za šk. god. 2013./14.: 70 satiMjesto izvođenja aktivnosti: Škola, muzeji i galerije, Konzervatorski ured, obilazak lokaliteta in situ.

Cilj izvanškolske aktivnosti:Stvaranje baze podataka u digitalnom obliku (stručni tekstovi, publikacije, fotografije, analize, rekonstrukcije, itd.) o umjetnicima, pojedinačnim djelima, objektima, urbanističkim ostvarenjima koji su nositelji kulturnog identiteta grada Osijeka i po potrebi šireg područja. Materijali bi trebali zadovoljiti potrebe nastavnog procesa, proširiti spoznaje o predmetu proučavanja i kao takvi služiti u budućnosti za poučavanje i istraživanje svih korisnika naše internet stranice.

Namjena izvanškolske aktivnosti: : upoznavanje s kategorijama nacionalne baštine s posebnim naglaskom na umjetničku

baštinu osvještavanje uloge umjetničke građe u izgradnji nacionalnog identiteta upoznavanje s umjetničkim djelima u fundusima osječkih galerija i muzeja osamostaljivanje u istraživanju i prezentiranju umjetničke građe u kontekstu razdoblja razvijanje kritičkog mišljenja i argumentiranja vlastitih stavova

Nositelji izvanškolske aktivnosti i njihova odgovornost:Lana Skender (profesorica povijesti likovne umjetnosti); određivanje teme i područja istraživanja, organizacija suradnje s kulturnim institucijama i prema potrebi uključivanje zainteresiranih nastavnika stručnih predmeta

Način realizacije izvanškolske aktivnosti: :Područje istraživanja određuje se na početku školske godine prema interesima uključenih učenika, teoretski se obrađuje u učionici i pravi detaljan plan provedbe projekta, zatim se organizira suradnja s kulturnim institucijama čija se građa obrađuje, projekt se zaključuje krajem školske godine i materijali se objavljuju na internet stranici škole.

Plan i program aktivnosti:Plan i program bit će razrađen nakon određivanja teme i vremena u kojem će se provoditi izvannastavna aktivnost.

Navesti izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Suradnja se planira s kulturnim institucijama (muzeji, galerije, konzervatorski uredi, privatni atelieri, itd.) koje su uključene u čuvanje, prezentaciju i istraživanje baštinske građe.

39

7.14. KNJIŽEVNO LIKOVNA RADIONICA„ KAKO NASTAJE SLIKOVNICA „

(izvanškolska aktivnost)

Voditelji radionice(projekta): Dražen Jerabek, Broj sudionika radionice i dob: 15 do 20; Predviđen broj sati: 12 sati, 2 šk. sata u tjednu tijekom travnja i svibnja 2014.Mjesto izvođenja projekta: GISKO- klub za mlade

Očekivani rezultati (ciljevi) rada radionice:Cilj je ovog programa u osvještavanju pojma ilustracije kao specifičnog likovnog izričaja; njezine uloge u interpretiranju pisanog i verbalnog komuniciranja u društvu,u poticanju razvijanja imaginacije uz pomoć kreativnih likovnih tehnika, te razvijanja vlastitog slikovnog jezika u području ilustracije prema književnim predlošcima iz literature za djecu i mlade.

Namjena književno likovne radionice /projekta:Upoznavanje sa procesom nastanka slikovnice kao sinteze literarno-likovnog umjetničkog izričaja u svrhu razvijanja visoke estetike i osjećaja za vrijednosti knjiga za djecu i mlade.

Nositelji književno likovne radionice / projekta: Dražen Jerabek, prof. ( predmet Ilustracije) i Gradska i sveučilišna knjižnica Osijek.

Način realizacije projekta:Teoretski i praktični dio na radionici unutar prostora Kluba za mlade (GISKO).





mjesto izvođenja



(iznosi i namjena)

Travanj i svibanj 2014.

Literarno – likovna radionica

Izlaganje teme,pokazivanje primjera;slikovnice,iustr. knjigarazgovorfrontalni i individualni

Klub za mlade - GISKO

Dubravka

Pađen – Farkaš,

dipl. knjižničarka i prof.

pedagogije

Papiri za olovku i vodene boje; likovni pribor: olovke, bojice, vodene boje, tempere, kistovi,tuševi,škare, ljepilo,kolaž papiri,crne i bijele keramičke olovke, šiljila, gumice,ravnala…

40

7.15. IZVANŠKOLSKA AKTIVNOST U SURADNJI S MJESEČNIKOM „PODUZETNIK“- PROJEKT BB, «BITI BOLJI – BE BETTER»

Voditeljica/profesorica izvanškolske aktivnosti: Marica Vrkljan, dipl.ing(Kontakt osoba: gospodin Vladimir Mihajlović, glavni urednik i direktor „Poduzetnika“ časopisa za poduzetnike i menadžere)Broj učenika koji sudjeluju u aktivnosti: 20 do 30 iz I., II., III. i IV. razredaPredviđen broj sati : 35Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek

Ciljevi i svrha izvanškolske aktivnosti:Časopis Poduzetnik želi upoznati učenike s poduzetništvom te ih motivirati da počnu razmišljati o vlastitom poslu. Odluka o tome ne donosi se lako pa je dobro osjetiti, vidjeti, čuti, pročitati i doživjeti taj „čudni“ svijet. Naša želja je da što više učenika dođe do informacija o poduzetništvu. U sklopu našeg projekta planiramo održati edukativne radionice različitih tema. U projekt BB Biti bolji – Be better želimo uključiti poduzetnike, lokalnu zajednicu i upravu, institucije koje podržavaju poduzetništvo (poduzetnički centri, inkubatori, tehnološki parkovi, komore, udruge), vrhunske predavače, profesore, zanimljive poznate osobe i sve one koji nam mogu pomoći da projekt bude kvalitetan i tematski zanimljiv.

Odgovornosti voditelja kao i nositelja izvanškolske aktivnosti:Pomoći oko organizacije i provođenja odabrane i dogovorene aktivnosti.Pomoći zainteresiranim učenicima da se uključe u ponuđene radionice.Suradnja sa predmetnim nastavnicima u realizaciji učeničkih zamisli.Suradnja sa lokalnom zajednicom u realizaciji učeničkih ideja.


Redni broj sata

Sadržaj aktivnosti

Nastavne metode i

metodički oblici rada

Mjesto izvođenja

izvanškolske aktivnosti

Potrebna sredstva-

Napomena -prijedlozi

1.-16.Rujan,

listopad

1. Svaki učenik poduzetnik

Anketa u pisanom obliku

Škola - sat razrednika

Papir Animiranje učenika

anketom i njena obrada

17.- 19.

studeni

2. Prezentacija predstavljanja projekta BB s radionicom „Otkrijmo sebe“

Frontalni i individualni te metoda razgovora

Škola – gornja galerija

Laptop, projektor, ozvučenje

Učenici bi imali

mogućnost prepoznavanja područje rada u

kojima su talentirani i

odabrati onu u kojoj mogu iskazati sebe

41

20. -22.

veljača3. Radionica

»Mladi u EU»,

Frontalni, individualni te metoda razgovora

Škola Laptop, projektor, ozvučenje

radionica koja će pomoći

učenicima da saznaju o obrazovanju

u EU, temama

vezanim uz mlade u EU,

pravima mladih u

EU…

23. – 32.

Siječanj,Veljača, ožujak, travanj, svibanj

4. Poslovna večera5. Osmislimo strip – Đuka poduzetnik6. Predstavljanje školskih časopisa7. Istraživanja učenika - prijedlozi8. Redizajn loga, naslovnice, web stranice… 9. Imate dobar i zanimljiv projekt!

Individualni rad učenika

ŠkolaDobra volja,

ideje i poduzetnost

učenici su dobili priliku

da se okušaju u

svim aktivnostima

ovog projekta, da izaberu gdje se najbolje

snalaze

33.-35.

svibanj

10.Tribina-- kako biti mlad i poduzetan,- kako biti i ostati kreativan,- osigurava li diploma uspjeh, zašto da, zašto ne?- kako postati poželjan poslodavcu?- koje su karakteristike presudne za tržište rada EU?- koje osobine moramo imati da bi uspjeli, kako biti uspješan poduzetnik ili radnik?

Frontalni i individualni te metoda razgovora

Škola Laptop, projektor, ozvučenje

na tribinu dovesti

poznate ili manje

poznate poduzetnike,

slikare, umjetnike

svih profila,… svi mi možemo ponešto

naučiti iz njihovih bogatih

iskustava

42

- što nam EU može ponuditi, znamo li to iskoristiti, kako biti konkurentan?- imaju li mladi budućnost?- uspjeh nije zajamčen ako niste kreativni, ako nemate više znanja i ako niste… ?

43

8. PROJEKTI ŠKOLE

8.1. TJEDAN MOZGA „ MOZAK I STROJ“

Voditelj/ica PROJEKTA: Mirjana PontonBroj učenika u aktivnosti: oko 300 , iz razreda: I. – II. – III. – IV.Predviđen broj sati tjedno: 2 školska sata po skupini; ukupno za šk. god. 2013./14.: ovisno od broja skupinaMjesto izvođenja aktivnosti: Škola, Rektorat, Medicinski fakultet

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta:Veliki broj uključenih učenika kao i kreativnost učenika u izradi skica, slika, maketa i drugih uradaka u svrhu pronalaženja najboljih rješenja na zadanu temu te uspješna izložba.

Namjena projekta:Osvijestiti i spoznati ulogu novih tehnologija u suvremenom svijetu, njihov značaj u svakodnevnom životu te ukazati na važnost očuvanja okoliša.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Mirjana Ponton, prof. u korelaciji s prof. Marijom Heffer Lauc s Medicinskog fakulteta odjel neuroznanosti.

Način realizacije projekta :Projekt će se realizirati u dva dijela:

Prvi dio istraživački ( u obliku anketnih listića, koji će biti obrađeni namedicinskom fakultetu odio neuroznanost)

Drugi dio natjecateljski (izložba učeničkih radova na zadanu temu)Timski rad, uključene grupe (likovna umjetnost i dizajn).

Nastavni predmete/profesore s kojima se planira suradnja te način suradnje: Profesori iz područja likovne umjetnosti i dizajna.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje: Restauratorski zavod u Osijeku, Umjetnička akademija Osijek, Medicinski fakultet.

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Anketa i rezultati istraživanja te izložba.

Ostale specifičnosti projekta / programa/:Projekt se održava na državnoj razini u sklopu „Tjedna mozga“ i Festivala znanosti i u njemu naša škola sudjeluje 11. godinu.

44



aktivnosti)


mjesto izvođenja



(iznosi i namjena)

ožujak 2014.

Kreativne radionice na temu „Mozak i stroj“

Radionice i predavanja

Izložba

Timski rad, rad u grupi, individualni rad

Škola, Rektorat

profesori Škole, liječnici Medicinskog fakulteta, profesori Umjetničke akademije Osijek

projekt podupire MZOŠ i Medicinski fakultet te osigurava sva potrebna sredstva.

8.1.1. Aktivnosti u sklopu projekta „Tjedan mozga“

Voditelj/ica: LIDIJA TERZIĆ, ANČICA LIOVIĆ, ŽELJKO AŠPERGER,JELENA ĐURKOVIĆ, NEDJELJKO ČUBEK (svaki nastavnik će naknadno odredi naziv svoje skupine)Broj učenika u aktivnosti: 10-12 (po skupini) iz razreda: II. – III. – IV. Predviđen broj sati tjedno: 10 ukupno za šk. god. 2013./14.: 10Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada aktivnosti:Poticanje kreativnog izražavanja te samostalna likovna interpretacija na zadanu temu (temu zadaje „Brain awareness week“) .Izrada učeničkih radova u grafičkim, aranžerskim i slikarskim tehnikama.

Namjena aktivnosti u projektu:Poticaj je kreativnom i kritičkom izražavanju osobnog dojma i doživljaja. Istražiti i spoznati odnos čovjeka i strojeva (tehnologije općenito) i njihovog prenošenja na likovni uradak.

Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost:Lidija Terzić, Ančica Liović, Željko Ašperger, Nedjeljko Čubek. Svaki profesor će osmisliti aktivnost/radionicu i voditi svoju skupinu učenika.Isplanirati i pratiti tijek radionice te prema potrebi usmjeravati i poticati učenike kako bi ostvarili što uspješnije radove.

45

Način realizacije aktivnosti:Način realizacije ovisan je o temi koja će biti zadana od strane organizatora, a koja će biti objavljena ožujku sljedeće godine.

Nastavni predmet/profesori s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Kemija, Mirjana Ponton, prof.; Grafičke tehnike, Ančica Liović, prof., Slikarske tehnike: Nedeljko Čubek- Crtanje i slikanje.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Medicinski fakultet, Sekcija za neuroznanost Osijek

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Vrednovanje putem žirija odabranog od strane Medicinskog fakulteta te Škole. Najuspješniji radovi će biti nagrađeni od strane organizatora na otvorenju izložbe učeničkih radova.


vrijemerealizacij

esadržaj (vrsta i sadržaj

aktivnosti)


izvođenja


škole)


namjena)

Ožujak 2014.

Istraživanje na zadanu temuIzrada likovnih radova u tehnici

bakropisaIstraživanje na zadanu temu

Izrada likovnih radova u tehnici linoreza i slikarskim tehnikama.

Izložba radova

FrontalniIndividual

niRad u grupi

Učionica

Rektorat

sveučilišta

Mirjana Ponton, Ančica Liović,

Nedeljko Čubek

asistenti medicins

kog fakulteta

Cinčana ploča Fabriano papirGrafička boja,

linoleum

Fabriano papirHamer papir

TempereOlovkeUgljen

46

8.2. „TJEDAN CJELOŽIVOTNOG UČENJA- NIKAD NIJE KASNO ZA UČENJE“

RADIONICA: Decupage tehnika u dekorativnoj umjetnosti

Voditelj PROJEKTA: Ivica Nikić, prof., Olga Špikić Šmit, prof.Broj učenika u aktivnosti: 14 iz razreda: I. – II. Predviđen broj sati tjedno: 3 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 3Mjesto izvođenja aktivnosti: školska knjižnica, školski hodnik

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta: Senzibilizacija korisnika za cjeloživotno učenje, razvijanje vještina istraživačkog rada, razvijanje kritičnog mišljenja, formiranje stavova o kvaliteti znanja, korelacija sadržaja te stjecanje novih kompetencija i znanja.

Namjena projekta:Kontinuitet estetiziranja prostora i oplemenjivanja okoliša za učenje, poticaj i potreba za stjecanjem novih znanja, razvijanje timskog rada, kreativnosti i individualnih sposobnosti.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Ivica Nikić, prof., Olga Špikić Šmit, prof.

Način realizacije projekta :Skupina učenika će dobiti zadatak istražiti zadanu temu iz referentne zbirke, vrednovati izvore informacija, te osmisliti rad prema zadanom zadatku i oblikovati ga /dizajnirati/ za predstavljanje uz pomoć mentora ,knjižničara i kustosa..

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planira suradnja te način suradnje: Nedeljko Čubek, Goranka Golubović, Biljana Nađ, Timskim pristupom povezati struku i znanje iz različitih izvora u knjižnici.

Ostale projekte / programe/ u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje: Učenička zadruga „LUD“, izrada promotivnih materijala, Galerija likovnih umjetnosti Osijek.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje: GISKO Osijek, Galerija likovnih umjetnosti Osijek.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Sami učenici će procijeniti i uz pomoć mentora izabrati najbolje rješenje. Stručni učitelji će ukazati na nedostatke pohvaliti dobre strane uradaka, te ih zajedno postaviti na izložbu u školski hol ili knjižnicu.

Ostale specifičnosti projekta:Od likovne ideje i osmišljenoga koncepta, postave iskazati zanimljiv estetski rezultata.

47

Plan i program aktivnosti


aktivnosti)


mjesto izvođenja


škole)


namjena)

Od 24.-30.rujan2013.

Tema: Decupage tehnika u dekorativnoj umjetnosti.

Radionica,skupni rad,

istraživački rad,vrjednovanje,

postava izložaka

školska knjižnica,

školski hol,

atelier

Čubek, Goranka

Golubović, Nađ,

Papiri, uljane boje ,

Staklenke,Rukavice

8.3. PROJKETI IZ ENGLESKOG JEZIKA ( prof. Marina Alegić)

8.3.1. CAMBRIDGE ENGLISH READER

Voditelj/ica PROJEKTA: Marina Alegić, prof.Broj učenika u aktivnosti: 5 iz razreda: I. / III.Predviđen broj sati ukupno za šk. god. 2013./14.: 4Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica/kuća

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :Usavršiti vještinu pisanja te kreativnog izražavanja u Engleskom jeziku; osvojiti neku od nagrada (1.,2.,3. mjesto) kao motivaciju za daljnji rad.

Namjena projekta:Svim učenicima s posebnim afinitetom za engleski jezik i izražavanje u pisanom obliku na istom („napredni Englezi“)

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Učenici drugih i četvrtog razreda (1. a ,3.c/d,). Učenici su dužni pročitati djela na engleskom jeziku te osmisliti u obliku eseja od 500-1500 riječi drugačiji kraj priče; učenici su dužni izvještavati profesora o napretku iz razloga dugotrajnosti projekta do finalne faze kada je moguća pomoć mentora profesora u smislu korekture i naputaka o jezičnim strukturama; učenici su dužni natipkati rad u programu Word te doći na konzultacije subotom u dogovoru s profesorom/mentorom

48

Način realizacije projekta : Učenici početkom školske godine i po izražavanju svoje suglasnosti s projektom dobivaju kopirano djelo Cambridge edition jezičnog nivoa kojem pripadaju (B2/C1). Učenici od listopada do ožujka čitaju te sastavljaju uradak (krajem ožujka na konzultacijama dobivaju prvu korekturu, moguće i jedinu) te kucaju uradak koji do travnja treba biti poslan pod svojom prijavnicom u Ljubljanu (redovna + elektronska pošta).

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Pedagoginja Škole koja je upoznata sa listom sudionika te rokovima predaje tj. finaliziranjem projekta.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje: Algoritam knjižara pri nabavci naslova, CER predstavnik u Ljubljani (gđa Lidija Bertoncelj).

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Pohvalnice koje stižu za učenike i mentora kao i osvojeno drugo mjesto 2010. godine kao motivacija učenicima da nastave rad na engleskom jeziku tj. ekstenzivno čitanje

Ostale specifičnosti projekta:Zbog dugotrajnosti projekta mnogi prvotno zainteresirani učenici odustanu ili ne privedu projekt kraju iz razloga drugih obaveza npr. maturanti.


vrijemerealizacije

sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti)


mjesto izvođenja



namjena)X.mjesec -popis sudionika,

podjela kopija djela+

pojašnjavanje kriterija te propozicija

međunarodnog CER projekta

(uslijedit će samostalan rad na

čitanju i sastavljanju

uradaka)

Frontalni, grupni

Učionica/ kuća Pedagoginja, gđa

Bertoncelj kao

predstavnik Cambridge u Ljubljani

Pocket edition djela

Cambridge izdavača

(ca. 30 kn u Algoritam knjižari) –

2x

III.mjesec - prve konzultacije i korekcija

individualni učionica kompjuter

IV.mjesec - pisanje uradaka u Word programu, slanje redovnom i

elektronskom poštom u Ljubljanu

pod prijavnicom potpisanom od strane učenika

individualni učionica Tajnik ili administr. u

školi

Prijavnica, kompjuter

49

8.3.2. CHRISTMAS CRACKER

Voditelj/ica PROJEKTA: Marina Alegić, prof.Broj učenika u aktivnosti: 50-70 iz razreda: I. Predviđen broj sati ukupno za šk. god. 2013./14.: 6Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica/izložbeni prostor

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :Upoznati kulturu Velike Britanije te predmet Christmas Cracker kao dijela božićnih običaja V. Britanije. Prodajnom izložbom upoznati i širi auditorij sa istim običajima - ostvariti određenu financijsku dobit kao dio odgojne funkcije i profila škole (uložiti u kupnju opreme za učionicu npr. CD uređaj, DVD uređaj itd. ).

Namjena projekta:Nižim i višim razredima (primjena struke u nastavi stranog jezika);široj društvenoj zajednici (prodajna i izložbena funkcija).

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Učenici i mentor (profesor) imaju odgovornost od sakupljenog materijala u zadanom fondu sati napraviti izložbene primjerke te ih prezentirati u izložbenom prostoru (pojedini odabrani učenici). Od prikupljenih sredstava učenici po dogovoru mogu pribaviti nešto od audio-vizualne opreme za učionicu stranog jezika.

Način realizacije projekta: U prosincu slijedi podjela materijala te rad na izložbenim primjercima kroz šest sati , dodatni rad podrazumijeva prezentaciju projekta na Božićnoj izložbi te prikupljanje financijskih sredstava od prodaje uradaka te nabavka uređaja.

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: LUD zadruga (Likovna umjetnost) prof. L. Terzić, A. Pichler Schmidt,Z. Šarac i M. Vrkljan.

Navesti ostale projekte / programe/ u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje: LuD zadruga, dizajneri odjeće i aranžersko – scenografski smjer.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Iznos prikupljen prodajnom izložbom kao motivacija za praktičnu primjenu znanja o kulturi zemalja engleskog govornog područja te poznavanja svoje struke i vještina koje ona donosi (patch- work, šivanje, dizajn itd.).Kupnja uređaja iz vlastitih sredstava, prikupljenim prodajom predmeta.

Ostale specifičnosti projekta / programa/:Učenici grafičkog , likovnog i tekstilnog dizajna specifičnosti svoje struke mogu izraziti i u oblikovanju predmeta Christmas Crackers.

50


vrijemerealizacije



mjesto izvođenja



namjena)

XII. mjesec

Podjela materijala – rad na izložbenim

primjercima – prodajna izložba

- prezentacija projekta

– nabavka uređaja

Frontalni (pojašnjavanje

projekta), individualni

(izrada Christmas crackersa),

grupni (dogovor o utrošku

prikupljenih sredstava)

Učionica, izložbeni prostor

LUD zadruga (prof. L.

Terzić, A. Pichler-

Šmit)

Restlovi, tkanina,

slatkiši ca. 200 kn (ručna izrada

crackera-unikatna)

8.3.3. CER PROJEKT

Voditelj/ica PROJEKTA: Marina Alegić, prof.Broj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: I. i IV.Predviđen broj sati ukupno za šk. god. 2013./14.: 4Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :Usavršiti vještinu pisanja te kreativnog izražavanja u Engleskom jeziku kao i ekstenzivnog čitanja originalnih Cambridge izdanja te osvojiti neku od nagrada (1.,2.,3. mjesto) kao motivaciju za dalji rad.

Namjena projekta:Projekt je namijenjen svim učenicima s posebnim afinitetom za engleski jezik te čitanjem (ekstenzivnim na istom) i izražavanjem u pisanom obliku na istom („napredni Englezi“).

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Profesorica i učenici prvog i četvrtog razreda (1. a,b,c/ 4. c,d). Učenici su dužni pročitati djela na engleskom jeziku te osmisliti u obliku eseja od 500-1500 riječi drugačiji kraj priče učenici su dužni izvještavati profesora o napretku u čitanju iz razloga dugotrajnosti projekta do finalne faze kada je moguća pomoć mentora profesora u smislu korekture i naputaka o jezičnim strukturama. Učenici su dužni natipkati rad u programu Word, te doći na konzultacije u dogovorus profesorom/mentorom.

Način realizacije projekta: Učenici početkom školske godine, i po izražavanju svoje suglasnosti s projektom, dobivaju kopirano djelo Cambridge edition jezičnog nivoa kojem pripadaju (B1/C1). Učenici od listopada do ožujka čitaju te sastavljaju uradak (krajem ožujka na konzultacijama dobivaju

51

prvu korekturu, moguće i jedinu) te tipkaju uradak koji do travnja treba biti poslan pod svojom prijavnicom u Ljubljanu (redovna + elektronska pošta).

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Pedagoginja škole koja je upoznata sa listom sudionika te rokovima predaje tj. finaliziranjem projekta.

Navesti ostale izvanškolske institucije / udruge/ s kojima se planira suradnja te način suradnje: Algoritam knjižara pri nabavci naslova, CER predstavnik u Ljubljani (gđa Lidija Bertoncelj).

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Pohvalnice koje stižu ponaosob na učenike i mentora kao i osvojeno drugo mjesto 2010. godine kao motivacija učenicima da nastave rad na engleskom jeziku tj. ekstenzivno čitanje.

Ostale specifičnosti projekta / programa/:Zbog dugotrajnosti projekta neki prvotno zainteresirani učenici odustanu ili ne privedu projekt kraju iz razloga drugih obaveza npr. maturantski razredi; također CER projekt 2013./2014. godine mijenja propozicije zadanih djela u smislu naslova koje bi učenici morali čitati čemu bi se Škola trebala prilagoditi i pronaći sredstva za iste naslove kako bi učenici bili unutar zadanih propozicija za cijelu regiju,a kako se radi o troškovima od ca 30 kn. po izdanju što ne bi trebao biti veći problem unatoč fiskalnoj odgovornosti mjerodavnih. Gore navedeni problem riješen je uz pomoć mentora koji je pojasnio problem unutar Škole te zamolio predstavnika u Ljubljani za tolerancijom i razumijevanjem problema financiranja u Školi.


vrijemerealizacije



mjesto izvođenja



namjena)X. mjesec -popis sudionika,

podjela kopija djela+

pojašnjavanje kriterija te propozicija

međunarodnog CER projekta

(uslijedit će samostalan rad na

čitanju i sastavljanju

uradaka)

Frontalni, grupni

Učionica/ kuća Pedagoginja, gđa

Bertoncelj kao

predstavnik Cambridge u Ljubljani

Pocket edition djela

Cambridge izdavača

(ca. 30 kn u Algoritam knjižari) –

2x

III. mjesec - prve konzultacije i korekcija

individualni učionica kompjuter

IV. mjesec - kucanje uradaka u Word programu, slanje redovnom i

individualni učionica Tajnik ili administr. u

školi

Prijavnica, kompjuter;

troškovi

52

elektronskom poštom u Ljubljanu

pod prijavnicom potpisanom od strane učenika

slanja pošiljke poštom

(preporučeno za

Sloveniju= 50 kn ca.); troškovi slanja

internetom (elektronsk

a pošta)

8.3.4. PROJEKT PREVOĐENJA

Voditelj/ica PROJEKTA: Marina Alegić, prof.Broj učenika u aktivnosti: 5 iz razreda: I. i IV.Predviđen broj sati ukupno za šk. god. 2013./14.: 4Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :Poučiti učenike vještini prevođenja te ih motivirati na bavljenje stranim jezikom. Osvojiti nagradu (1.,2.,3. mjesto) kao motivaciju za dalji rad (putovanje u Brisel).

Namjena projekta:Svim učenicima sa posebnim afinitetom za engleski jezik/njemački jezik te čitanjem ekstenzivnim na istom i izražavanjem u pisanom obliku na istom kao i prevođenjem na materinji jezik. Učenici prijavljeni moraju biti rođeni 1996. godine.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Profesorica i učenici prvog i četvrtog razreda (1. a,b,c/ 4. c,d). Učenici rođeni 1996. kojih često ima unutar prethodno navedenih razreda. Učenici vlastitim snagama i vještinama prevode ulomke teksta na hrvatski jezik uz dozvoljenu uporabu rječnika u pisanom izdanju.

Način realizacije projekta: 1. rujna 2013. prijave zainteresiranih nakon izražavanju svoje suglasnosti s projektom; 28. studenog 2013. test prevođenja nakon zaprimanja odvija se u Školi. Ožujak 2014. objava rezultata te poziv nagrađenima.

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Pedagoginja škole koja je upoznata sa listom sudionika te rokovima predaje tj. finaliziranjem projekta.

Navesti ostale izvanškolske institucije / udruge/ s kojima se planira suradnja te način suradnje: ŽSV engleskog i njemačkog jezika osječko-baranjske Županije.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Organizatori projekta prevođenja nagrađuje najvještije prevođenje pisanog teksta s engleskog ili njemačkog na hrvatski jezik. Ukoliko učenici osvoje nagradu mogu putovati sa profesorom

53

te roditeljem u Brisel i prenijeti stečena iskustva svom razredu, Školi i široj zajednici. Profesoru/ mentoru dani rezultati mogu služiti kao potvrda ocjene tj. evaluacija učenikovih vještina unutar redovne nastave te elementa čitanje s razumijevanjem.

Ostale specifičnosti projekta / programa/:Projekt je nov i kao takav treba biti tek uhodan te provjeren. Oglašen je na stranicama MZOS-a . Projekt zahtjeva internetski pristup i stalni kontakt mentora putem web stranice i organizatora od strane Europske Unije.


vrijemerealizacije

sadržaj (vrsta i sadržaj

aktivnosti)


mjesto izvođenja



namjena)IX-III Prijava za projekt

prevođenja (01. 09.2013.); 28. 11. 2014.Test prevođenja, ožujak 2014. Dodjela nagrada

Individualni rad učionica Pedagoginja Škole; ŽSV (engleskog i njemačkog

jezika)

Kopije A4, prostor, dežurni

profesor, računalo s internetom

8.3.5. KVIZ „NJEMAČKA“

Voditelj/ica PROJEKTA: Marina Alegić, prof.Broj učenika u aktivnosti: 5-10 iz razreda: I.i III.Predviđen broj sati ukupno za šk. god. 2013./14.: 2Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica i SŠ Braće radić, Đakovo

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :Provjeriti učeničko poznavanje njemačkog jezika i kulture te adekvatno ga nagraditi Upoznati kulturu Njemačke te povijest Podunavskih „Švaba“- Njemaca u Hrvatskoj kao manjine; intenzivno proučavati tekst i znati odgovoriti na upite; osvojiti neko od prva tri mjesta (nagrada mobitel, zvučnici) kao ekstrinzične motivacije za bavljenje (dodatni rad) njemačkim jezikom u Školi i izvan nj.

Namjena projekta:Upoznati kulturu Njemačke te povijest Podunavskih „Švaba“- Njemaca u Hrvatskoj kao manjine; intenzivno proučavati tekst i znati odgovoriti na upite; osvojiti neko od prva tri mjesta (nagrada mobitel, zvučnici) kao ekstrinzične motivacije za bavljenje (dodatni rad) njemačkim jezikom u Školi i izvan nj.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:

54

Učenici i mentor (profesor) imaju odgovornost od sakupljenog materijala u zadanom fondu sati izvući bitne podatke za kviz (Povijest Podunavskih Švaba, „Tatsachen über Deutschland, web – stranice predložene od Udruge itd.).

Način realizacije projekta: U listopadu profesor/mentor animira zainteresirane učenike (poziv Školi stiže u listopadu) te ih prijavljuje, učenici se pripremaju te krajem studenog pristupaju kvizu; slijedi objava rezultata, nagrade te druženje s domaćinom (SŠ „Braće Radića Đakovo). Učenici sami izučavaju edukativnu građu na određenu temu npr. Njemačka i EU te nakon toga odgovaraju na upite; na natjecanju treba pokazati znanje u odgovorima te prikladno predstaviti Školu prilikom zajedničkog druženja s domaćinima. Rezultati,slike te opis projekta uslijedi i na web – stranici Udruge Podunavskih Švaba (ogranak Đakovo). Prošle godine učenica Škole je osvojila šesto mjesto.

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Povijest/Geografija (ukoliko obrađuju podatke o dolasku manjina (Podunavske Švabe) na ova područja (prof. Sučić/Dukić).

Navesti ostale izvanškolske aktivnosti / institucije/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje: Udruga Podunavskih Švaba u Osijeku (Renata Trišler i ogranak u Đakovu- Wilim Haas).

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Uspjeh na kvizu može biti vrednovan u element poznavanja jezika (čitanje s razumijevanjem) kao načina motivacije učenika i nagrade za rezultat i trud; isti rezultat može biti motivator za daljnje bavljenje dodatnim tekstovima, izučavanjem njemačkog jezika čime se unapređuje opće poznavanje jezika i kulture njemačkog govornog područja.

Ostale specifičnosti projekta / programa/:Projekt zahtjeva odlazak izvan Škole (SŠ Braće Radić Đakovo) radi sudjelovanja u kvizu.Projekt Kviz Njemačka nije bio uvršten u Školski kurikulum, no pokazao se iznimno koristan i zabavan za djecu prošle šk.godine 2012.2013.


vrijemerealizacije



mjesto izvođenja



namjena)Listopad-studeni2013.

Kviz Njemačka Poziv, prijava; Individualna priprema; odlazak u Đakovo; pristupanje kvizu

učionica; izvan Škole (SŠ Braće Radića, Đakovo)

Udruga Donau

Schwaben ogranak Đakovo;

pedagoginja

Ca. 200 kn putni

troškovi djece i

mentora+ dnevnica(pokriva Udruga)

8.4. UČENIČKA LIKOVNA INICIJATIVA

55

Voditelj PROJEKTA: Marko Šošić, akademski slikarBroj učenika u projektu ovisi o svakom pojedinom segmentu projekta (od 10 do cijeloga razreda); uključeni su svi učenici škole.Mjesto izvođenja aktivnosti: interijeri i eksterijeri ustanova i institucija (ovisno o pojedinom projektu)

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta: Primjena stečenih znanja i vještina usvojenih na nastavi; učenici će moći analizirati postojeće stanje na specifičnoj lokaciji, odabrati materijale i izvesti pripremu (skice, nacrti) za izvedbu na samoj lokaciji. Učenici će izvesti zajedničko likovno djelo na za to određenoj lokaciji, surađujući sa članovima/štićenicima institucije/udruge. Cilj projekta je razviti smisao i potrebu za samostalan rad, odgovornost, urednost i sustavnost u praktičnom likovnom izražavanju

Namjena projekta:Podizanje likovne i umjetničke svijesti u društvu; humanitarno djelovanje.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Za svaki pojedinačni projekt unutar ULI-e poseban nastavnik, koji će organizirati izvedbu, pripremiti učenike i voditi ih kroz rad, te napisati kratko izviješće uz priložene fotografije po završetku projekta.

Način realizacije projekta:Priprema zadatka: skice i potreban materijal, izvedba na licu mjesta.Tijekom školske u planu je naslikati mural na zgradi škole, čime ćemo obilježiti 90 godina rođenja i deset godina smrti osječkog umjetnika Julija Knifera (1924.-2004.). Tema murala je meandar, najpoznatiji motiv kojega je obrađivao Julije Knifer. Prostor Škole će se likovno i pedagoški time oplemeniti, što je i cilj ovoga zadatka. Afirmacija Knifereovog lika i djela ujedno ima i edukativan karakter namijenjen učenicima i posjetiteljima Škole.

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Zavisno o veličini svakoga projekta, na njemu može sudjelovati i/ili surađivati veći broj nastavnika.

Navesti izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Vrtići, osnovne i srednje škole, dječji domovi i domovi za stare i nemoćne, bolnice.I ove školske godine namjeravamo nastaviti višegodišnju uspješnu suradnju s Policijskom upravom Županije osječko-baranjske, Odjel za prevencije, te Centrom za nestalu i zlostavljanu djecu Osijek. Učenici odjela grafičkog dizajna će dizajnirati različite tiskovine na temu prevencije zlouporabe opojnih droga, nasilja i sigurnosti u prometu.

Navesti način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Broj učenika i mentora naše škole, broj vanjskih suradnika na projektu (polaznici, osobe iz struke), najave i obavijesti u medijima, kontinuirano praćenje projekta na internetskim stranicama škole.

Navesti ostale specifičnosti projekta:

56

S obzirom na popriličan broj vrtića, škola i institucija koje se tijekom školske godine prijavljuju za ovaj projekt/potražuju suradnju, nije moguće precizirati niti njihov broj, niti opseg i opis pojedinačnog projekta.




mjesto izvođenja


škole)


(iznosi i namjena)Od rujna 2013. do lipnja 2014.(ukupno od 8 do 20 sati)

Slikanje murala, izvedba scenografije i kostimografije, usluge grafičkog dizajna, likovne radionice

grupno individualno

ŠkoleInstitucijeVrtićiBolnice

Aktiv LUD,Odgajatelji, djeca predškolske i školske dobi

Sva materijalna sredstva (boje, pribor i ostali materijali) su osigurana.

8.4.1. AKTIVNOSTI U SKLOPU UČENIČKE LIKOVNE INICIJATIVE

-Oslikavanje prostora Hipodroma Pampas-

Voditelj/ica PROJEKTA : Ivona PekoBroj učenika u aktivnosti: 30 iz razreda: I. – II. – III. – IV.Broj sati: 8 sati Mjesto izvođenja aktivnosti: Hipodrom Pampas

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :Sinteza i primjena znanja iz redovne nastave praktičnih i teoretskih predmeta likovne umjetnosti. Oslikati prostor (zidove) Hipodroma Pampas prema zadanoj ideji naručitelja. Aktivnost je humanitarnog karaktera, uz osiguran materijal.

Namjena projekta:Podizanje likovne i umjetničke svijesti u društvu; humanitarno djelovanje.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Ivona Peko i kolege aktiva LUD.

Način realizacije projekta :Projekt će se realizirati prema idejnim skicama učenika Škole, koji će navedeni prostor i oslikati uz mentorstvo profesora.

Ostale projekte u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje: Projekt:Učenička likovna inicijativa.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje:Hipodrom Pampas.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:

57

Učenici će imati mogućnost vidjeti gotov likovni rad te će razviti socijalnu kompetenciju.





mjesto izvođenja


škole)


(iznosi i namjena)4. mjesec 2014.

Početak 5. mjeseca

2014.

Kraj 5. mjeseca 2014.

Dogovor i zadavanje teme

Pregled skica i odabir radova

Oslikavanje zidova Hipodroma Pampas prema odabranim skicama

Praktičan samostala

n rad učenika

Metoda razgovoraIndividualni i grupni oblik rada

Učionica Škole

Hipodrom

Pampas

Svi zainteresirani profesori i voditelj hipodroma Pampas

Kistovi, akrilne boje za zidove (osnovne boje, crna i bijela)

8.5. ŠKOLSKO VOLONTIRANJE (školski projekt u sklopu projekta „ Pokreni sebe, promijeni svijet

- mobilizacija potencijala volontiranja u prevenciji nasilja među mladima“)

Voditelj/ica PROJEKTA : Biljana Nađ, prof.ped., Želimir Fišić, prof., Željko Ašperger, prof.Broj učenika u aktivnosti: 20 iz razreda: I. – II. – III. – IV.Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola, Volonterski Centar Osijek, osnovne škole, razne udruge i ustanove na području grada Osijeka.

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :Projekta usmjeren je na jačanje socijalnog kapitala zajednice obrazovanjem djece i mladih za aktivno sudjelovanje u društvu kroz iskustveno učenje. Pod iskustvenim učenjem podrazumijevamo aktivnosti u zajednici kroz koje će djeca i mladi uključeni u projekt imati priliku usvojiti nova znanja i vještine.

Namjena projekta:Doprinijeti zdravom razvoju djece i mladih kroz volonterski angažman koji razvija samopoštovanje i socijalne vještine.Poticati razvoj volonterskog rada među učenicima kao važnog elementa školskog suživota.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Željko Ašperger, prof. Želimir Fišić, prof. Nedjeljko Čubek, prof. i Biljana Nađ- pedagoginja te učenici uključeni u projekt. Odgovornost mentora je kvalitetna motivacija učenika za volonterski rad, organizacija volonterskih aktivnosti, stručna edukacija i pomoć u provedbi konkretnih aktivnosti.

Način realizacije projekta :

58

Projekt će se sadržavati dvije glavne aktivnosti: oslikavanje (javnih) površina i edukacija i volontiranje učenika u raznim udrugama, ustanovama ili osnovnim školama.

Nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Aktiv LUD, Dražen Brkić, prof.- dizajn promidžbenih plakata.

Ostale projekte / programe/ u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje: Projekt:Učenička likovna inicijativa.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje:Volonterski centar Osijek i druge javne ustanove.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Učenici će na zajedničkoj evaluaciji iznijeti svoja mišljenja, iskustva i stavove te izraditi kratak izvještaj i prezentaciju provedenih aktivnosti, koje će se koristiti u svrhu promidžbe volonterstva u Školi i Škole općenito.

Ostale specifičnosti projekta / programa/:Potaknuti i podržati kontinuiranu suradnju između obrazovnih ustanova i raznih udruga.Plan i program aktivnosti:



mjesto izvođenja



namjena)Rujan2013.

Listopad/prosinac2013.

Siječanj/veljača 2014.

Veljača/ožujak/ travanj 2014.

Travanj/svibanj 2014.

Sudjelovanje u obilježavanju Međunarodnog dana mira

(dizajn plakata, volonterska akcija, prodajni štand)

Edukacija mentora Volonterskom centru

- sastanci vezani za nastavak projekta

Promidžbene aktivnosti u Školi Motivacija učenika za uključivanje u projekt (volonterski klub)

Plan aktivnosti volonteraIzrada učeničkih radova kao idejnog rješenja

Oslikavanje javne površine (gradskog zida) ili neke druge površine

Odabir i obilazak udruga i ustanova u kojim će učenici volontirati.Oslikavanje

Grupni rad, individualni rad

Grupni rad, individualni rad

Frontalni rad, rad u skupinama


Rad u skupinama,Terenska nastava

Individualni rad, rad u

Škola

Javna površina u gradu

Volonterski centar

Škola

Škola, razne udruge i ustanove, VC,Breza i sl.

Razne udruge i ustanove.

Škola, Volonterski centar

AšpergerFišić, Nađ, Brkić

Nađ

AšpergerFišić,Čubek

Voditelji Volonterskog centra,mentorimladi volonteriučenici,voditelji

Boje za zid, četke,

rukavice itd. Sav potreban materijal za

ove aktivnosti osigurava

Volonterski centar Osijek.

Projekt je podržan financijskim sredstvima Veleposlanstva SAD-a u Zagrebu i Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

Projekt je dobio

preporuku Grada

59

Lipanj 2014.

Volonterske radionice.

Evaluacija i prezentacija aktivnosti

paru ili skupini


Volonterskocentra,mentori.

Učenici, mentorica,voditelji udruga, drugi mentori

Osijeka i Osječko-

baranjske županije

8.6. HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN

Voditelj/ica PROJEKTA/ programa/: Branko Jovanovac i Vedran BudetićBroj učenika u aktivnosti: svi učenici Škole, iz razreda: I. – II. – III. – IV. Ukupno za šk. god. 2012./13.: 15 (ostvareno tijekom tog tjedna)Mjesto izvođenja aktivnosti: škola dvorana

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta.:Osvješćivanje važnosti Olimpizma za hrvatski sport kod učenika.

Namjena projekta/ programa/:Upoznavanje s poviješću hrvatskoga Olimpizma i Olimpizma u svijetu.

Nositelji projekta/programa/ i njihova odgovornost:Branko Jovanovac i Vedran Budetić.

Navesti ostale specifičnosti projekta / programa/:Učenicima će biti prezentirani sportovi Olimpizma te će se u nekima okušati.



aktivnosti)


mjesto izvođenja


škole)


namjena)

10. rujna 2013.(cijeli tjedan)

Prezentiranje Olimpizma učenicima na satu tjelesne kulture.Odlazak na svečanost obilježavanja HOD Biciklijada

frontalni, skupni

Škola, dvorište

škole

Vedran Budetić, Branko

Jovanovac

Laptop, platno,

projektor, lopte

različite

8.7. RADIONICA I IZLOŽBA U SKLOPU

60

MANIFESTACIJE „NOĆ MUZEJA“

Voditelji PROJEKTA: Gordana Kalmar, prof., Broj učenika u aktivnosti: 15 iz razreda: I. – II. – III.Predviđen broj sati : 25Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola i Muzej Slavonije

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta:Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju.

Namjena projekta:Upoznavanje učenika sa eksponatima Muzeja Slavonije, izrada predmeta i izlaganje istih u sklopu manifestacije „Noć Muzeja“.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:Gordana Kalmar, prof., Denis Detling, prof. (Muzej Slavonije)

Način realizacije projekta:Učenici odlaze u posjet Muzeju Slavonije, te obilaze izložbu sa eksponatima iz razdoblja paleolitika. Stečene dojmove koriste kao inspiraciju pri kreiranju nakita. Nakit se potom izlaže u Muzeju Slavonije na «Noć Muzeja».

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Muzej Slavonije

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Ana Pichler Schmidt, LUD-Učenička zadruga

Navesti način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Analiza radova, izlaganje u Muzeju Slavonije, te prodaja istih u sklopu Učeničke zadruge.

Navesti ostale specifičnosti projekta:Izložba će biti medijski popraćena. Učenici će radove prodavati u sklopu školske Zadruge.


vrijeme metode i mjesto suradnici potrebna

61


oblici rada izvođenja

(u i izvan škole)

sredstvai za što(iznosi i

namjena)

3 sata

2 sata

10 sati

5 sati

5 sati

Posjet izložbi

Izrada skica

Izrada nakita

Pečenje i bojanje nakita

Postavljanje izložbe učeničkih radova

Frontalni , individualni



Muzej Slavonije

Škola

Škola,Muzej Slavonije

Gordana Kalmar,

Denis Detling (Muzej

Slavonije)

Papir, olovka

10 kg gline,

špaga

boje za terracottu

8.8. SLIKARSKA PLATNA

Voditelj/ica projekta: Miran Blažek Broj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: I. – II. – III. – IV.Predviđen broj sati tjedno: ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 10Mjesto izvođenja aktivnosti: školski atelje

Očekivani rezultati (ciljevi) rada projekta: Upoznavanje učenika sa procesom izrade i pripreme slikarskih platana.

Namjena projekta:Kontroliranim procesom izrade slikarskih platana učenik se susreće izravno s rezultatima svoga rada upotrebljavajući svoj materijal, također dolazi i do znatne uštede sredstava za nabavu platana.

Nositelji projekta i njihova odgovornost: Miran Blažek, Ančica Liović i Nedeljko Čubek profesori-mentori.

Način realizacije projekta:Frontalno individualnim pristupom mentor osposobljava učenike za samostalan rad.

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Slikarske tehnike, slikarska tehnologijaNedeljko Čubek, prof. i Mirjana Ponton, prof.

Navesti ostale izvannastavne aktivnosti/programe/ projekte u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

62

Mogućnost suradnje s Učeničkom zadrugom.

Navesti izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Mogućnost suradnje sa raznim likovnim udrugama na području grada Osijeka i šire.

Navesti način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Sam proizvod sa svojim jasnim standardom nameće se kao način vrednovanja kao i njegova uporaba u nastavi.

Navesti ostale specifičnosti projekta:Ova aktivnost zahtjeva nabavu potrebnih materijala za izradu slikarskih platana, ali dugoročno gledajući dolazi do znatne uštede sredstava škole.


vrijemerealizac

ijesadržaj (vrsta i sadržaj

aktivnosti)


mjesto izvođen

ja



(iznosi i namjena)

šk. god. 2013./14 Vođenje radionice u kojoj se

učenici osposobljavaju za zanatski posao proizvodnje

slikarskih platana.

Frontalno individualni pristup učeniku

Školski atelje

Liović, Nedeljko Čubek, prof. i

Mirjana Ponton,

prof.

Drveni okviri, letve za sastavljanje blind rami,

platno, tutkalo, gesso preparacija, električno

kuhalo, klamerica i patrone za klamericu.

8.9. RISARSKE ŠKOLE U OSIJEKU- Adolf Waldinger i Hugo Hotzendorf

Voditelj/ica projekta: Tamara MeščićBroj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: III. Mjesto izvođenja aktivnosti: Galerija likovnih umjetnosti

Očekivani rezultati (ciljevi) rada projekta: Osvijestiti učenike na samostalno sagledavanje umjetničkih djela u određenom povijesnom razdoblju te stavljanje u suvremeni kontekst te osposobiti za uspostavu kriterija vrednovanja likovnih djela metodom kritičke analize.

Namjena projekta:

63

Obrazovne:upoznavanje pojmova i procesa kroz poznate primjere umjetničkih djela odgojna: razvijanje pozitivnog stava prema nacionalnoj kulturnoj baštini funkcionalne: poticati kod učenika na fokusiranje i razvijanje analitičkog mišljenja

Nositelji projekta i njihova odgovornost: Tamara Meščić i učenici. Organizacija izvannastavne aktivnosti i vođenje evidencije dolaskom učenika te nadgledavanje tijek rada. Uočavanje i bilježenje.

Način realizacije projekta:Na licu mjesta tijekom jednog dana, upoznavanje učenika sa glavnom problematikom i njihovim rješenjem.

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Profesori stručnih predmeta likovne struke.

Navesti izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Muzejski pedagog i kustos/ica glavne galerije.GLU u Osijeku, Umjetnička Akademija u Osijeku, Arheološki muzej i Muzej Slavonije.

Navesti način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Vrednovanje se vrši po konačnom produktu koji će učenici prezentirati i izlagati, mapa znanja odnosno mapa sa radovima. Te popraćeni CD materijal u korelaciji sa suradnjom u galeriji sa kustosima. Vizualni identitet cjelokupnog projekta.

Navesti ostale specifičnosti projekta:Ova aktivnost zahtjeva nabavu potrebnih materijala za izradu slikarskih platana, ali dugoročno gledajući dolazi do znatne uštede sredstava škole.


vrijemerealizac

ijesadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti)


mjesto izvođenja


škole)

1.školski sat

2.školski sat

Teorija-upoznavanje sa nastavnom cjelinom-obrađivanje slikarstvo u 19.stolječu,zastupnike, umjetnike, primjeri, vremenski odnosi i povijesne okolnosti-nagovijestiti učenicima da istraže umjetnike a.Waldingera i H.Hotzendorfa-spomenut učenicima da sljedeći školski sat odlazimo na obilazak Glavne galerije u Osijeku, te upoznavanje djela dvaju spomenutih umjetnikaOdlazak- obilazak Glavne galerije u Osijeku, uz već dogovoreni sastanak učenicima sa upoznavanje radova iz fundusa i

-suradnja -razgovor-debata

metode demonstracije

metode praktičnih radova,crtanje i

-učionica

terenska nastava, galerija

-kustos-muzejski pedagog

64

3.školski sat.

popratne analize i razgovor uz ovlaštenu kustosku pratnju, te upoznavanje učenika sa arhiviranjem i restauracijom likovnih djela.Obrada materijala sa strane učenika,skupljanje informacija dobivene sa strane kustosa, istraživanje po internetu, skupljanje podataka iz kataloga, vodiča i monografija umjetnika,zabilježavanje bitnih termina sa strane kustosa navedenim uz razgovor,skeniranje ilustracija-podjela učenike u grupe, svaka grupa učenika ima individualan zadatak koji se sastoji od:a)Grupacije:1.grupa:Istraživanje-konkretne ilustracije i ključne pojmove-obraditi životopise, iz kataloga i monografija istaknuti najbitnije-navesti što promatramo,istražujemo i uočavamo u umjetničkim djelima= izlaganje seminarskog rada pred drugim učenicima,kao korelacija za daljini rad drugih učenika2.grupa: Vizualni elementi- formalna analiza djela podjela na slike i crteže, tako da se grupa unutar grupe dijeli na dvije, izabrati konkretna glavna djela;navesti zaštobazirati na glavne elemente unutar umjetničkih djela:Točka i crta:Boja:Ploha:Površina:Masa/ volumen i prostor:= izlaganje seminarskog rada pred drugim učenicima,kao korelacija za daljnji rad drugih učenika3.grupa:Uspoređivanje umjetničkih djela( Waldingera i Hotzendrofa)-kroz obrađenu formu analizu djela od drugih učenika, usporediti rad i tematiku unutar radova,-navesti koje su razlike te navesti zajedničke crte obrazložiti zašto

pisanje

metode demonstracije

metode praktičnih radova,crtanje i pisanje

- terenska nastava, galerija

-kustos-muzejski pedagog

65

= izlaganje seminarskog rada pred drugim učenicima,kao korelacija za daljini rad drugih učenikaZADATAK: -kreativna ideja:-redefiniranje konkretne ilustracije: što bi učenik promijenio,intervenirao u umjetničko djelo= idealna konstrukcija,dobivena kroz vježbuFormuliranje i rezimiranje: -rezimiranje i povezivanje obrađenih točaka kroz učeničke seminare,-razgovor sa učenicima,što su zapamtili što im je ostalo u sjećanju kao posebnost-otkrivanje: zajednička artikulacija svih grupa, sa malom intervencijom profesora :

-pred školsku ploču napisati ideje

-brainstorming učenika, interakcija sa „igrom“ nabacivanje ideja=, mapa

ideja,slaganje novih riječi -povezivanje, filtriranje ideja i ključnih riječi i pojmova.-pokazivanje obrazovnog postignuća=rješenje likovnog problema-svesti na sažetak cijelog opusa: što staviti i istaknuti kao glavne zaključnice vizualni rješenje

Produkt/rezultat:audio-vizualni CD za posjetitelje Glavne galerije u Osijeku, interaktivnost posjetitelja sa umjetničkim djelima gledano kroz učeničko viđenje tematike risarskih škola u suvremenom razdoblju,te odlazak u Kopački rit

66

9. STRUČNE I REKREATIVNE EKSKURZIJE (izleti, terenska nastava)

9.1. STRUČNE EKSKURZIJE

9.1.1. POSJET IZLOŽBAMA

Voditelji stručne ekskurzije:Tihomir Taborski, prof. Ivona Peko, prof.Broj učenika u aktivnosti: 40 i više, iz razreda: od 1.- 4. razredaVrsta ekskurzije: stručna ekskurzija aktiva likovne umjetnosti i dizajna Mjesto izvođenja aktivnosti: grad Zagreb (u obzir dolazi i neki drugi grad s organiziranom izložbom ili značajnim stalnim postavom)

Očekivani rezultati (ciljevi) rada projekta:Cilj stručne ekskurzije je kod učenika potaknuti znatiželju za kulturnim zbivanjima koja su od velikoga značaja za područje likovne umjetnosti i dizajna u kojemu se obrazuju. Bitno je uputiti ih u neka od najznačajnijih djela, bilo suvremena ili iz nekog od povijesno-umjetničkih razdoblja kako bi stekli vlastito iskustvo izravnoga doživljaja umjetnine te se tako možda uvjerili u određene karakteristike o kojima su čitali i promatrali ih kroz reprodukcije u udžbenicima i drugim knjigama.

Namjena stručne ekskurzije:Pobuđivati interes za posjećivanjem galerija i muzeja, kako tematskih izložbi tako i stalnih postava, i na taj način odgajati samosvjesnog i aktivnog posjetitelja a ne samo pasivnog promatrača. Razvijati sposobnosti analitičkog promatranja originala i sagledavanja njegovog konteksta u okviru cjeline koje je moguće jedino posjećivanjem tematskih izložbi. Posebna misija je razvijati interes i ljubav prema nacionalnoj kulturnoj baštini i umjetnicima koji su djelovali i još djeluju na prostorima Republike Hrvatske. Važan dio likovnog odgoja je i upoznavanje učenika sa značajnim stalnim postavima hrvatskih muzeja i galerija koji svjedoče o našem kulturnom i likovnom identitetu.

Nositelji stručne ekskurzije i njihova odgovornost:Nositelji stručne ekskurzije su profesori Povijesti likovne umjetnosti a po potrebi i drugi profesori iz aktiva likovne umjetnosti i dizajna. Odgovorni su za planiranje vremena i tijeka puta kao i za organizaciju stručnog vodstva u galerijama i muzejima. Dužni su upoznati učenike s tematikom izložbi i omogućiti im spoznajno predznanje za kvalitetno sagledavanje izložbe. Isto tako su odgovorni za ponašanje učenika tijekom puta i za vrijeme posjeta muzejskim institucijama.

Način realizacije stručne ekskurzije:Posjeti izložbama su jednodnevne ekskurzije najčešće u grad Zagreb. Polazak je u ranim jutarnjim satima iz Osijeka a povratak u kasnim večernjim satima. Tijekom dana organizirani su posjeti dvjema ili trima izložbama s kratkim odmorom prije polaska.

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Suradnja se planira s profesorima stručnih predmeta likovne umjetnosti i dizajna (crtanje i slikanje, plastično oblikovanje, ilustracija, grafičke tehnike, povijest struke, itd.). Može biti ostvarena na način da određeni profesor bude uključen u organizaciju ekskurzije jer mu je

67

tematika izložbe usko vezana za nastavne sadržaje predmeta, ili da na ekskurziji ostvari određeni broj nastavnih sati kroz radionice, koje bi se odvijale u galeriji ili muzeju.

Ostale aktivnosti u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Planiramo suradnju s profesorima hrvatskog jezika, koji organiziraju odlazak u kazalište i na Interliber i sa profesoricom iz glazbenog odgoja, koja organizira posjete mjuziklima, koncertima i operama.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje: Suradnja se planira s muzejima: Muzej suvremene umjetnosti, Muzej za umjetnost i obrt, Etnografski muzej, i galerijama: Klovićevi dvori, Moderna galerija, itd.Moguća je i suradnja s konzervatorskim i restauratorskim zavodima organizirana za manji broj učenika.

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Od učenika se očekuje da su sposobni razgovarati o posjećenim izložbama, kritički izlagati dojmove i argumentirano obrazložiti stavove o likovnom djelu. Posebno se nagrađuje esej o ključnoj problematici izložbe ili analiza o nekom viđenom umjetničkom djelu. Neki od učenika su zaduženi za posebne aktivnosti kao što su dokumentacija izložbe, odnosno fotografiranje djela, skeniranje kataloga i tekstualno objašnjavanje vizualnih materijala , koji se onda objavljuju na internet stranici Škole.

Navesti ostale specifičnosti stručne ekskurzije:Doživljaj umjetničkog djela uživo i istraživanje lokaliteta ili arhitektonskog spomenika „in situ“ je temeljno iskustvo za kvalitetno promišljanje likovnog djela i formiranje samostalnog kritičkog stava. Likovne umjetnosti zasnivaju se na osjetilima i zato je nužno omogućiti učeniku kvalitetan podražaj koji će onda izazvati estetski doživljaj djela. Terenska nastava je zapravo jedini adekvatni oblik istraživanja i učenja o umjetnosti i umjetničkom djelu.

Plan i program aktivnostivrijeme



mjesto izvođenja



(iznosi i namjena)

studeni

veljača

travanj

lipanj

Muzej Albertina u BečuMatisse und die Fauves

Spomen galerija Ivana Meštrovića u Vrpolju

Galerija Ružić u Slavonskom Brodu

Galerija Becić u Slavonskom Brodu

Recentne izložbe u Zagrebu(ovisno o rasporedu izložbi)

Muzej krapinskih neandertalaca u Krapini

Promatranje likovnog

djelaAnalizaLikovne bilješke

RazgovorObjašnjav

anjePrezentacij

a

Galerijski ili

muzejski

prostor

Kustosi izložbe

ili stručna vodstva

Organizirani prijevoz

autobusomUlaznica na

izložbuStručno vodstvo(troškove snose

učenici)

68

9.1.2. MEĐUNARODNI SAJAM NAMJEŠTAJA AMBIENTA

Voditelji stručne ekskurzije:Marko Tokić, prof., Marija Krajnović, prof.Broj učenika u aktivnosti: 35 iz razreda: od 1.- 4. razredaVrsta ekskurzije: stručna ekskurzija Mjesto izvođenja aktivnosti: grad Zagreb

Očekivani rezultati (ciljevi) rada projekta:Učenici će imati priliku uživo vidjeti recentni namještaj od proizvođača iz 29 zemalja te na temelju viđenog stvoriti vlastiti stav o kvaliteti i dizajnu namještaja.

Namjena stručne ekskurzije:Proširiti stručne vidike učenika.

Nositelji stručne ekskurzije i njihova odgovornost:Marko Tokić i Marija Krajnović, profesori stručnih predmeta.

Način realizacije stručne ekskurzije:Promatranje eksponata na velesajmu te raspravljanje i analiza viđenog.

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Projektiranje interijera, Konstrukcije i materijali.

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Uspoređivanje i primjena u nastavi.




mjesto izvođenja



(iznosi i namjena)

1 dan (16. – 20. listopada)

Obilazak velesajmaPromatranje, uspoređivanj

e, zaključivanje

Zagrebački velesajam

Organizirani prijevoz

autobusomUlaznica na izložbu

Stručno vodstvo(troškove snose

učenici)

9.1.3. INTERLIBER-sajam knjiga

69

Voditelji stručne ekskurzije: profesori Hrvatskog jezikaBroj učenika u aktivnosti: otp. 150 iz razreda: od 1.- 4. razredaVrsta ekskurzije: stručna ekskurzija Mjesto izvođenja aktivnosti: grad Zagreb

Očekivani rezultati (ciljevi) rada projekta:Odgajanje i obrazovanje učenika u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, osposobljavanje za življenje u multikulturalnom svijetu, poticanje i unaprjeđenje estetskog razvoja, istaknuti vrijednost književnoumjetničkog stvaralaštva.

Namjena stručne ekskurzije:Istaknuti važnost literature u svim oblicima školovanja, poticaj za daljnje obrazovanje. Senzibiliziranje učenika i nastavnika za posjet sajmu knjige.

Nositelji stručne ekskurzije i njihova odgovornost:Aktiv profesora Hrvatskoga jezika. Organiziranje jednodnevnog posjeta Interliberu – sajmu knjige u Zagrebu. Upoznavanje učenika s dodatnom literaturom za državnu maturu

Način realizacije stručne ekskurzije:Profesori Hrvatskoga jezika sastavljaju popis učenika i profesora iz područja likovne umjetnosti i dizajna zainteresiranih za jednodnevni skupni posjet Interliberu – sajmu knjige u Zagrebu, prikupljaju financijska sredstva i ugovaraju i plaćaju prijevoz s unaprijed odabranom putničkom agencijom.

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Profesori iz područja likovne umjetnosti i dizajna i knjižničar.

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Poticaj učenicima za daljnje obrazovanje




mjesto izvođenja



(iznosi i namjena)

studeni 2013.

Polazak organiziranim prijevozom u ranim jutarnjim satima ispred Škole,

dolazak u Zagreb i posjet Interliberu – sajmu knjige u Zagrebu. Slobodno

vrijeme učenika za obilazak užeg središta grada Zagreba. Povratak u Osijek u

večernjim satima.

usmjereni razgovor

Interliber– sajam knjige u Zagrebu, uže središte grada Zagraba

profesori iz područja likovne

umjetnosti i dizajna,

knjižničar, Interliberu

– sajmu knjige u Zagrebu

predstavnici

odabrane putničke agencije

učenici i profesori financiraju posjet o

vlastitom trošku, oko 150 kn

9.1.4. STRUČNE EKSKURZIJE I TERENSKA NASTAVA

70

SMJERA DIZAJNER ODJEĆE

Voditeljica NASTAVNE AKTIVNOSTI: Goranka Golubović Broj učenika u aktivnosti: 12 iz razreda: 2, 3. i 4.(dizajneri odjeće)Predviđen broj sati godišnje; 15 Mjesto izvođenja aktivnosti: HNK, Dječje kazalište B. Mihaljevića, Cro a Porter (Zagreb)

Očekivani rezultati (ciljevi) rada nastavne aktivnosti: Posjet kazalištima i modnim revijama na Cro a Porteru. Upoznavanje sa profesionalnim pristupom i realizacijom poznate nastavne građe

Nastavne aktivnosti: Naučiti učenike novim tehnikama likovnog izražavanja te izražavanje kreativnost kroz prezentaciju uživo.

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost: Profesorica Goranka Golubović(organizacija i mentorstvo),Marica Vrkljan, Zrinoslava Šarac i Marija Adrić

Način realizacije nastavne aktivnosti : Individualna metoda rada i grupni rad, zaključivanje po promatranju.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Mentor i učenici komentiraju i prosuđuju aktivnosti i uratke. Izrađuju vlastiti rad na viđenu temu.

Ostale specifičnosti nastavne aktivnosti:Učenici razvijaju nove praktične vještine rada u alternativnim- ekološkim materijalima i modeliranju prostornih objekata.Učenici se upoznaju sa profesionalnim radom i funkcionalnošću , konkurentnosti na tržištu i izvedbom poznatih nastavnih sadržaja.Učenici iz vlastitih sredstava pokrivaju troškove puta i smještaja.



aktivnosti)


mjesto izvođenja



namjena)

2013.-14.listopad

2014.siječanj

2014.svibanj

Posjet HNK

Posjet Dječjem kazalištu B.M. Osijek

Cro a Porter

grupno

grupno

grupno

Učionica

HNK; Dječje Kazalište,

Zagreb

HNK, modni dizajneri

sudionici Cro a Portera

9.1.5. TERENSKA NASTAVA U SKLOPU ENGLESKOG

71

JEZIKA: CINEMA CINESTAR

Voditelj/ica PROJEKTA: Marina Alegić, prof.Broj učenika u aktivnosti: 20-25 iz razreda: IV.Predviđen broj sati ukupno za šk. god. 2013./14.: 3Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica, Portanova Osijek-Cinestar kino

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :Na zabavan i poučan način povezati teoriju jezika te praktične vještine razumijevanja s gledanjem i slušanjem (dugotrajnijim) stranog jezika (engleski jezik); družiti se izvan Škole (terenska nastava).Namjena projekta:Učenike zainteresirati za filmsku umjetnost na stranom jeziku.Nositelji projekta i njihova odgovornost:Mentor (profesor) ima odgovornost prijaviti projekciju; od sakupljenog novca kupiti karte za odabranu projekciju, organizirati odlazak u svoje sate na terensku nastavu (Portanova), a nakon gledanja provjeriti učenike znanje sadržaja, uloga i filma općenito te književnog djela ukoliko je film ekraniziran po naslovu nekog djela npr. Great Gatsby 2012./2013.Učenici odlaze organizirano na terensku nastavu te aktivno prate film koji nakon čega imaju zadatak opisati sadržajno (sastavak).Način realizacije projekta: U lipnju će se organizirati odlazak na terensku nastavu, po povratku, na satima Engleskog jezika uslijedit će pisanje sastavka.Navesti ostale izvanškolske institucije / udruge/ s kojima se planira suradnja te način suradnje: Gđa Nataša Jakić (zamjenica Upravitelja Cinema Cinestar Osijek- Portanova).Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Projekt može donijeti dragocjen uvid u književnost i kinematografiju engleskog govornog područja (Great Gatsby 2012./2013.) kao i veću povezanost razreda i predmetnog profesora na kraju školovanja (maturanti) te druženje i zabavu prije ostalih obveza u školovanju, a ima i svoju edukativnu funkciju.Ostale specifičnosti projekta / programa/:Zahtjeva odlazak izvan Škole (Portanova Osijek).


vrijemerealizacije

sadržaj (vrsta i sadržaj

aktivnosti)


mjesto izvođenja



namjena)IV. mjesec 2014.

Cinema Cinestar: prijava projekcije (uplata); odlazak na terensku nastavu: Portanova; pisanje sastavka

Grupni odlazak na terensku nastavu +individualno gledanje i razumijevanje filma

Učionica,Kino Cinestar

Gđa Nataša Jakić

(Cinestar)

Troškove karte snose učenici (na

grupu od 20 učenika

mentor ima besplatnu

projekciju)

72

9.2. REKREATIVNE EKSKURZIJE

9.2.1. MATURALNE EKSKURZIJE u školskoj godini 2013./14.

Voditelji maturalne ekskurzije:Lidija Hrgović, Željka Fuderer Levak, Miran Blažek, Ančica Liović Broj učenika u aktivnosti: cca. 90, učenika iz 3. razred (3.a, 3.b, 3.c, 3.d)Vrsta ekskurzije: maturalna ekskurzijaMjesto izvođenja aktivnosti: moguće destinacije su Prag, Španjolska, Rim, Amsterdam i dr.

Očekivani rezultati (ciljevi) maturalne ekskurzije:Upoznavati nove kulture, obilaziti kulturno povijesne znamenitosti karakteristične za zemlju koja se posjećuje, primjena i provjera teoretskih znanja stečenih tijekom školovanja, razvijanje socijalnih vještina u kontaktu s kolegama iz razreda, osamostaljivanje i snalaženje u novim situacijama, druženje i zabavaNačin realizacije stručne i/ili rekreativne ekskurzije: Organizacija puta u suradnji s putničkom agencijom koju odaberu roditelji i učenici.

Plan i program aktivnosti:Ekskurzija se planira krajem kolovoza 2014. godine. Plan i program aktivnosti bit će točno određen kada se odabere destinacija ekskurzije i putnička agencija koja će organizirati put.

73

10. NATJECANJA I SMOTRE U ORGANIZACIJI ŠKOLE

10.1. ŠKOLSKOGA NATJECANJA UČENIKA KOJI SE OBRAZUJU U PODRUČJU LIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJNA

(kao izlučnog za Državno natjecanje učenika srednjih škola koje se obrazuju na području likovne i primijenjene umjetnosti i dizajna)

Voditelj NATJECANJA: Lidija Terzić,prof.Broj učenika na natjecanju ovisi o svakoj kategoriji natjecanja. Od školske godine 2010.-2011., Državno natjecanje srednjih umjetničkih škola spojeno je s LIKom, državnim natjecanjem Osnovnih škola iz likovne kulture, pa su se dosadašnje kategorije znatno izmijenile. Sudjelovati mogu učenici od 1. do 4. razreda, a na Državno natjecanje šalje se do deset učeničkih radova - izložba na zadanu temu.Mjesto izvođenja aktivnosti: škola: školski ateljei i školske galerije

Očekivani rezultati (ciljevi) natjecanja: Primjena stečenih znanja i vještina usvojenih na nastavi; učenici će imati priliku pokazati svoje vještine usvojene na nastavi. Cilj projekta je razviti smisao i potrebu za samostalan rad, razviti natjecateljski duh i moći vrjednovati svoj i tuđi rad; razvijanje odgovornosti i sustavnosti u praktičnom likovnom izražavanju.

Namjena natjecanja:Podizanje likovne i umjetničke svijesti među samim učenicima; kompetencijske vještine, upoznavanje različitih umjetničkih praksi.

Nositelji natjecanja njihova odgovornost:Voditelj/koordinator Školskoga natjecanja raspodjeljuje zadatke kolegama nastavnicima iz struke koji su vezani uz provedbu natjecanja; obavještava ih i daje upute za provedbu natjecanja; kontaktira Državno povjerenstvo prema potrebi i sastavlja Izvješće/katalog sa Školskoga natjecanja koje sadrži popis svih učenika koji su pristupili natjecanjima (u obliku tablica) sa popratnim reprodukcijama radova, u obliku tiskanoga kataloga i na CD-u. Organizira put učenika, njihov smještaj i slanje radova na Državno natjecanje.

Način realizacije natjecanja:Po zasjedanju Državnoga povjerenstva koordinator projekta izvještava aktiv Likovne umjetnosti i dizajna o pravilniku natjecanja (tijekom mjeseca listopada). Nastavnici mentori pripremaju učenike u svakoj kategoriji i prijavljuju ih na Školsko natjecanje, koje se održava krajem mjeseca siječnja. Učenici/radovi odabrani za Državno natjecanje odlaze u školu u kojoj će se održati natjecanje (ožujak-travanj).

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Mogu sudjelovati svi nastavnici iz aktiva likovne umjetnosti i dizajna.

Navesti izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Agencija za odgoj i obrazovanje, škola domaćin u kojoj će se održati Državno natjecanje.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Za sve tri kategorije natjecanja postoje povjerenstva koja vrjednuju radove. Rezultati se zbrajaju, pa učenici/radovi koji su osvojili najveći broj bodova odlaze na natjecanje.

74

10.2. DANI ODJEĆE 2014.

Voditeljica natjecanja Dani odjeće: Marija AdrićBroj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: IV.b (dizajneri odjeće).Vrsta natjecanja : školsko i državno natjecanje iz područja dizajna odjećeMjesto izvođenja aktivnosti: Osijek i Čakovec

Očekivani rezultati natjecanja Dani odjeće šk. god. 2013./14.:Postići što bolji uspjeh na školskom i državnom natjecanju.Povećanje interesa za područje dizajna odjeće.

Namjena natjecanja:Učenike potaknuti na promišljanje o mogućnostima poslije završetka srednje škole. Iskoristiti dobivene rezultate predstavljanjem na izložbama, revijama i promociji Škole.Učenike i roditelje osmih razreda osnovnih škola zainteresirati za upis u našu školu.

Nositelji stručnog natjecanja i njihova odgovornost:-Marija Adrić - profesor Kreiranja odjeće i dodataka, Crtanje i slikanje-odgovorno pripremati, pratiti i poticati učenike prije i tijekom natjecanja

Način realizacije natjecanja : nakon zadane teme organizira se školsko natjecanje u četvrtom razredu dizajnera

odjeće natjecanje se provodi u dvije discipline: Dizajn odjeće i Modna revija na zadanu temu

(određuje državno povjerenstvo) sve radove ocjenjuje prosudbeno povjerenstvo (područje tekstila i odjeće,dizajna i

likovne umjetnosti) učenici koji su osvojili prva mjesta sudjelovat će na državnom natjecanju Dani odjeće

u Zagrebu

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planira suradnja te način suradnje: Profesori iz područja tekstila i odjeće te likovne umjetnosti i dizajna

Ostale aktivnosti u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje: Dan škole, školske priredbe, izložbe, javni nastupi, Učenička zadruga.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Postignuto mjesto na državnom natjecanju.

75



aktivnosti)


mjesto izvođenja


škole)


namjena)prosinac2013.

Siječanj/veljača2014.

Ožujak2014.

Školsko natjecanje

Pripreme za državno natjecanje,vježbe iz crtanja odjeće,izrada kolekcije i osmišljavanje koreografije

Državno natjecanje Dani odjeće

Individualni rad

Individualni rad uz konzultacije s mentorom

Individualni rad

UčionicaOsijek

Osijek

Čakovec

Škola domaćin iz Zagreba

Škola osigurava materijal i pribor učenicima

10.3. MEĐUNARODNO NATJECANJE

„HARMONIJA ZANIMANJA“Voditeljica ŠKOLSKOG NATJECANJA: GORANKA GOLUBOVIĆ Broj učenika u aktivnosti: 2 iz razreda: 4. (dizajneri odjeće)Predviđen broj sati godišnje ; 30 Mjesto izvođenja aktivnosti: škola, učionica, radionice

Očekivani rezultati (ciljevi) rada nastavne aktivnosti: Sudjelovanje na međunarodnom natjecanju „Harmonija zanimanja“, razvoj likovnih i praktičnih vještina i znanja te primjena u radu

Nastavne aktivnosti: Naučiti učenike novim tehnikama likovnog izražavanja te izražavanje kreativnost kroz prezentaciju uživo.

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost: Profesorica Goranka Golubović (organizacija i mentorstvo) ,Marica Vrkljan, Zrinoslava Šarac

Način realizacije nastavne aktivnosti : Individualna metoda rada.

76

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Mentor i učenici komentiraju i prosuđuju aktivnosti i uratke. Izrađuju vlastiti rad na viđenu temu. Rezultati na međunarodnom natjecanju.

Ostale specifičnosti nastavne aktivnosti:Učenici razvijaju nove praktične vještine rada u prirodnim materijalima i modeliranju odjevnih predmeta.Učenici se upoznaju sa profesionalnim radom i funkcionalnošću , konkurentnosti na tržištu i izvedbom poznatih nastavnih sadržaja



aktivnosti)


mjesto izvođenja



namjena)

2013.rujan-

2013.listopad

2014.studeni

Istraživanje zadane teme/ skiciranjePlaniranje/ rokovi /Izvedba/ konstrukcija, šivanje,montaža /Probe, izbor glazbe, photossesion

izradafotossession,prezentacija

Revija na NATJECANJU Harmonija zanimanja

Individualno,

individualno

individualno

Učionica

ŠKOLA

Organizatori natjecanja u Madžarskoj

Obrtnička škola

10. 4. OSTALA ŠKOLSKA NATJECANJA U ŠK.GOD. 2013./2014.

Školska natjecanja provodit će se iz sljedećih nastavnih predmeta: HRVATSKI JEZIK STRANI JEZIK VJERONAUK TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA GEOGRAFIJA – DRŽAVNO NATJECANJE IZ KARTOGRAFIJE CRVENI KRIŽ

77

11. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE

R.b. SADRŽAJ AKTIVNOSTI VRIJEME REALIZACIJE

NOSITELJ

1. „Tjedan cjeloživotnog učenje“

- kreativne radionice na zadanu temu: Decupage u dekorativnoj umjetnosti

Rujan 2013. Ivica Nikić, Olga Špikić-Šmit

2. Dani kruha Stvaralački uradci potaknuti zahvalnošću za plodove zemlje

Listopad2013.

Ivica Nikić,Nedeljko Čubek,aktivLUDRazrednici

3. Animalizam (izložba) Tematska izložba Listopad2013.

Nedeljko Čubek,Željko Ašpergerostali članovi aktiva LUD

4.Predbožićna učenička izložba

Tematska izložba Prosinac2013.

Nedeljk Čubek, Željko AšpergerAktiv LUD

5. Valentinovo Tematska izložba Veljača2014.

Ivica Nikić, Olga Špikić -Šmit

6. LIDRANO 2014. Organizacija općinskog susreta Lidrano 2014.

Veljača2014.

Jasmina Špoljar i Aktiv HJ

7. Palimpsest –9.dio Tematska izložba Travanj/svibanj2014.

Karolina Buljević,Nedeljko Čubek, Željko AšpergerAktiv LUD

8. DAN ŠKOLE –Večer mode i umjetnostiIzložba profesorskih i učeničkih radova

Modne revije, likovne radionice ,izložba slika i kiparskih uradaka

Travanj/svibanj2014.

Golubović, Čubek,Radić-Čuti,Pichler SchmidtNađ

9. Izložba završnih radova učenika

Izložba učeničkih radova na području likovne umjetnosti i dizajna

Lipanj2014.

Nedeljk Čubek, Željko Ašpergeri mentori

10.Samostalne izložbe Školske galerije

Izložba slikara, kipara, grafičara ,dizajnera unutrašnje arhitekture, dizajnera odjeće, aranžersko-scenografskog dizajna

Tijekom školske godine Nedeljk Čubek,

Željko Ašperger

11.Izložba izabranih radova prvih, drugih I trećih razreda

Izložba učeničkih radova na području likovne umjetnosti i dizajna

Lipanj 2014. Nedeljk Čubek,

Željko Ašpergeri svi mentori

12.Školsko natjecanje u dizajnu odjeće

Izložba radova sa školskog natjecanja

Ožujak 2014. Goranka Golubović,Marija Adrić

13.Školsko natjecanje u crtanju i slikanju

Izložba radova sa školskog natjecanja

Ožujak 2014. Marko Šošić,svi članovi aktiva LUD

14.Učenička likovna inicijativa

Slikanje murala, izvedba scenografije i kostimografije, usluge grafičkog dizajna, likovne radionice.Oslikavanje Hipodruma Pampas

Tijekom školske godine

Marko Šošić,Tamara Meščić i aktiv LUD

15.Dodjela svjedodžbi o Izradbi i obrani

Svečana dodjela svjedodžbi maturantima

Svibanj 2014.Razrednici i pedagoginja

78

završnog rada16.

Učenička zadrugaRazvijanje učeničkih sposobnosti za poduzetništvo u području primijenjene umjetnosti.

tijekom školske godine

Ana Pichler Schmidt

17.Školsko volotiranje

Organizirani volonterski rad učenika u raznim ustanovama i udrugama grada Osijeka.


Biljana Nađ,Želimir Fišić,Željko Ašperger

18.Aktivnosti u sklopu projekta “Noć muzeja”

Izrada glinenih predmeta i izložba u Muzeju Slavonije.


Gordana Kalmar

19.„Tjedan mozga 2014.“

Radionica na temu „Mozak i stroj“

Travanj 2014. Mirjana PontonČlanovi aktiva LUD

20.Sajam vjenčanja 2014.

Izrada i prezentacija ženske kolekcije odjeće.

Siječanj 2014. Goranka Golubović,Marija Adrić

21.Hrvatski olimpijski dan

Promocija svih sportova i zdravog načina života.

Rujan 2013. Branko Jovanovac,Vedran Budetić

22.Likovna radionica u Dječjem domu sv. Ana

Oslikavanje i kreativne radionice u Domu sv. Ane u Vinkovcima

Prosinac 2013./veljača 2014.

Želimir Fišić

11.1. Javna i kulturna djelatnost knjižnice

Voditelj IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ programa/ projekta: Ivica NikićBroj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: I. – II. – III. – IVMjesto izvođenja aktivnosti: Prostori Škole- knjižnica, predvorje, ateljei i sl.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti za šk. god. 2013./14.: Estetski oblikovati prostor za učenje, razvijati komunikacijske vještine, kreativnost, umjetnički senzibilitet.

Namjena izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta:Sustavno i planski oplemenjivanje prostora za učenje razvijanje svijesti o potrebi cjeloživotnoga učenja.

Nositelji izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta i njihova odgovornost:nastavnici struke LUD, učenici Škole i vanjski suradnici

Način realizacije izvannastavne aktivnosti /programa/ projekta:Prigodne izložbe, zidne novine, panoi prema planu kulturnih događanja školske knjižnice.

Nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Predmeti struke, nastavnici iz Aktiva LUD, drugi navedeni u tablici.

Ostale izvannastavne aktivnosti/programe/ projekte u Školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Izvannastavne aktivnosti aranžersko-scenografskog dizajna, Učenička zadruga, Dan škole.

79

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje: GISKO Osijek , Graditeljsko-geodetska škola, Udruga Slama-art, Ugostiteljsko-turistička škola Osijek, Udruga „Slap“, i ECORURAL- net

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanjaPostavljene izložbe će vidjeti učenici i nastavnici Škole, te će medijski biti popraćene.





izvođenja

Suradnici (u i izvan

škole)


namjena)Rujan2013.

Listopad

Studeni

Prosinac

Siječanj2014.

Veljača

Ožujak Travanj

Svibanj,

Pismenost i cjeloživotno učenje /radionice za

Učenike „A kako učiš ti?“/Tjedan cjeloživ.učenja

Međunarodni tjedan školskih knjižnica, radioniceDani kruha, Dani zahvalnostiPredavanje „GMO“ (D. Jerabek)Sjećanje na Vukovar /izložba/.

Dan Grada (izložba satrih mapa grada) Božićna pričaZidne novine (obilježavanje prigodnih datuma)

Valentinovo /ljubavna pošta,izložba crteža/

Dan darovitih učenikaObičaji u očekivanju UskrsaMotivi OsijekaObilježavanje dana Zrinskih i FrankopanaPraznik rada, Dan škole,Izložba maturalnih radovaDan UN-a

Izložba maketa Grada

Skupni rad, istraživački rad,

vrjednovanje izvora

informacija znanja-kritički

osvrt

Radionica

Izložba

Zidne novine

IzložbaZidne novine

Zidne novine, panoRadionica,izložbaZidne novine, panoZidne novine, pano

Kiparski uratci

školska knjižnica, hol, atelier

knjižnica

hol, knjižnica

hol, knjižnica

knjižnica, holŠkolski hol, knjižnicaKnjižnica, hol

Špikić_ŠmitFederer-

Levak

Čubek, G.Kalmar, Fuderer-

Levak

Vlahović,Kalmar,Pichler,Špikić,ČubekBauer,

Vlahović,

Šošić, Liović,Farkaš,

Aktiv LUD i ostali aktivi, pedagoginja

VlahovićFederer –

LevakČubek

Šošić, Liović,Kalmar

Hamer, kolaž, flomasteri, boje

Hamer, flomasteri, papiri, boje, okviri za slike,platna za podloge

Pano, ljubičasti hamer, platno,

štafelaj hameri

različitih boja , glina

80

12. UČENIČKA ZADRUGA LUD

Voditelj/ica UČENIČKE ZADRUGE: Ana Pichler Schmidt, prof.Broj učenika u aktivnosti: 60 iz razreda: I. – II. – III. – IVPredviđen broj sati tjedno: 4 ; ukupno za šk. god. 2013./14.: 140Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola i šira lokalna zajednica

Očekivani rezultati (ciljevi) Učeničke zadruge.:Primjerenim metodičkim postupcima, pod vodstvom učitelja mentora, omogućiti učenicima razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i drugog vrjednovanja rezultata rada.

Namjena Učeničke zadruge: razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti i stvaralaštvo, odgovornost,

inovativnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom; omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj

sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada; razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja prirode kao i njegovanje baštine i

pučkoga stvaralaštva profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika te stvaranje preduvjeta za prijenos i

praktičnu primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini razvijati svijest o mogućnostima, dosezima i potrebi primjene suvremenih

znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća

Nositelji Učeničke zadruge i njihova odgovornost:Nastavnici strukovnih predmeta, roditelji, učenici.

Način realizacije Učeničke zadruge: Tijekom cijele školske godine, u okviru strukovnih predmeta i organiziranje edukativnih izvannastavnih radionica. Sudjelovanje na smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama.

Voditelji sekcija učeničke zadruge su nastavnici strukovnih predmeta:

A) SEKCIJE DIZAJNA I PRIMIJENJENE UMJETNOSTI

Voditelji sekcija grafičkog , slikarskog i kiparskog dizajna:- Lidija Terzić , - Željka Fuderer Levak, - Gordana Kalmar,- Ana Pichler Schmidt,- Tihomir Fischer- Olga Špikić Šmit- Dražen Jerabek

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje:

81

1. Poduzetnički inkubator BIOS Osijek, predavanja o poduzetništvu2. Turistička zajednica grada Osijeka, izrada prigodnih suvenira3. Agencija za odgoj i obrazovanje, vođenje radionica za voditelje učeničkih zadruga

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Sudjelovanje učenika na smotrama, natjecanjima, izložbama i radionicama. Proizvodi nastali kao rezultat rada učenika zadrugara i njihovih mentora (nastavnika strukovnih predmeta). Financijska sredstva ostvarena prodajom proizvoda.

Ostale specifičnosti Učeničke zadruge:Povezivanje sekcija učeničke zadruge s udrugama i ustanovama naše lokalne zajednice s ciljem uključivanja učenika u način rada i stjecanje iskustava u odabranom zanimanju.

Plan i program aktivnosti:vrijemerealiza-

cijesadržaj



mjesto izvođenja



namjena)

IX Sastanak s voditeljima sekcija učeničke zadrugeDogovori o programu rada učeničke zadrugeMotiviranje učenika za članstvo u učeničkoj zadruzi.Pripreme za sudjelovanje na državnoj smotri „Dani kruha „

Usvajanje godišnjeg programa učeničke zadruge

- Metoda razgovora

-skupni i individualni rad

Škola,

-Osnovna škola u Pregradi

-voditelji sekcija-ravnateljica-pedagoginja-učenici-vanjski suradnici-Osnovna škola sv.Ane Osijek

-stirodur, glina, alati

za izrezivanje i

bojanje2.000,00 kn

X Početak priprema za Božićni sajam - Metoda razgovora-demonstracija-skupni rad- Individualni rad

Osnovna škola u Pregradi,

Škola

-voditelji sekcija-ravnateljica-pedagoginja-učenici-vanjski suradnici

Glina, platno,

boje, kistovi, tekstil,alati

XI Edukacija za članove školske zadruge putem radionica Izrada prigodnih umjetničkih predmeta za Božić

- Metoda razgovora- izlaganje-demonstracija-skupni rad- Individualni rad

ŠkolaBliža okolina

-voditelji sekcija-ravnateljica-pedagoginja-edukatori iz poduzetništva-učenici-vanjski

.- materijali

za ambalažu i prigodno pakiranje proizoda

200,00 kn

82

suradnici

XII Organizacija Božićnog sajma u prostorima škole i uže lokalne zajedniceProdaja prigodnih umjetničkih predmeta na Božićnom sajmu

- Metoda razgovora-demonstracija-skupni rad- Individualni rad


-voditelji sekcija-ravnateljica-pedagoginja- učenici-vanjski suradnici

materijali za uređenje štanda

200,00kn

I Uspjeh i rezultati učeničke zadruge u I. polugodištu Predavanje o poduzetništvu, Ivo Koški BIOS

- Metoda razgovora- izlaganje-demonstracija-skupni rad- Individualni rad

Škola -voditelji sekcija-ravnateljica-pedagoginja- učenici

IIIzrada prigodnih dekoracija i uporabnih predmeta povodom Dana zaljubljenih

Prodaja prigodnih proizvoda

- Metoda razgovora-demonstracija-skupni rad

- Individualni rad


-voditelji sekcija-ravnateljica-pedagoginja- učenici

Glina, platno,

boje, kistovi, tekstil,

600,00 kn

III Izrada predmeta za prodajne štandove i školsku suvenirnicu

Početak pripreme za županijsku smotru učeničkih zadruga


Škola

-voditelji sekcija- učenici

- materijali za ambalažu i prigodno pakiranje proizoda

200,00 kn

IVEkološke aktivnosti u školi -Dan planeta Zemlje,Dan zaštite vode,Svjetski dan zdravlja




- materijali za uređenje

štanda

200,00kn

V Izrada predmeta za prodajni štand povodom Dana ŠkoleSudjelovanje na Danu Škole

Godišnja skupština učeničke zadrugeSudjelovanje na županijskoj smotri učeničkih zadruga

- Metoda razgovora-izlaganje-demonstracija-skupni rad- Individualni rad

Škola

Bilje


.- Glina, platno, boje, kistovi, tekstil

VI Uspjeh i rezultati učeničke zadruge u I. i II polugodištu

Stručni skup voditelja Učeničkih zadruga

- Metoda razgovora- izlaganje

Škola


83

„Tehnike keramike“

84

13. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI

Preventivni programi tijekom školske godine provoditi će se s ciljem humanizacije školskog ozračja, prevencije školskog neuspjeha i rizičnih oblika ponašanja kod učenika, prevencije od bolesti ovisnosti i poticanjem vršnjačke pomoći.

Preventivni programi u školskoj godini 2013./2014.:

1. HUMANIZACIJA ŠKOLSKOG OKRUŽJA

Cilj preventivnog programa: Poticati pozitivno i kreativno školskog ozračje te humanizirati rad u Školi.Način realizacije preventivnog programa: Omogućiti učenicama identifikaciju s pozitivnim modelima ponašanja. Uključivanje u izvannastavne aktivnosti i humanitarne akcije.Metode i oblici: Motivacija učenika, predavanja (frontalni rad), rad u skupinama, uključivanje učenika u rad školskih galerija, športskog kluba, izvannastavne, izvanškolske i druge aktivnosti.Nositelji: Pedagoginja, razrednici, knjižničar, učenici i svi ostali nastavnici. Suradnici izvan Škole: Obiteljski centar Osječko-baranjske županije, Hrvatski Crveni križ Osijek, Caritas Osijek, Volonterski centar Osijek.Vrijeme realizacije: Tijekom školske godine.

2. PREVENCIJA ŠKOLSKOG NEUSPJEHA I RIZIČNOG PONAŠANJA KOD UČENIKA

Cilj preventivnog programa: Razvijanje kreativnih potencijala i izričaja kod učenika.Afirmativno korištenje slobodnog vremena.Način realizacije preventivnog programa: Praćenje učeničkih postignuća i izostanaka tijekom prvog polugodišta, upoznavanje s modelima učenja i motivacija za stjecanjem pozitivnih navika u učenju. Upoznavanjem s pozitivnim i negativnim socijalnim ponašanja te njezinim posljedicama. Poticanje na usvajanje životnih stavova i navika koji doprinose i pospješuju zdravlje i kvalitetu življenja.Uključivanje učenika u aktivnosti Škole kao primjerice izložbe, revije, sportske aktivnosti i sl.Metode i oblici: Individualni razgovori s učenicama koji imaju nedovoljne ocjene, neopravdane izostanke ili su skloni neprihvatljivom ponašanju, predavanja i radionice u razrednim odjelima na teme: MODELI I NAVIKE U UČENJU, POZITIVNO SOCIJALNO PONAŠANJE, MOJ IZBOR-KREATIVNOST , SPORT ILI…, razni projekti.Nositelji: Pedagoginja, razrednici, Vijeće učenika, učenici i članovi Razrednih vijeća.Suradnici izvan Škole: Prema potrebi psiholog, Odjel prevencije (PU Osječki-baranjske županije), Obiteljski centar, Centar za socijalnu skrb i dr.Vrijeme realizacije: Tijekom školske godine.

85

3. PREVENCIJA OD BOLESTI OVISNOSTI

Cilj preventivnog programa: Razvijanje odgovornog odnosa i ponašanja prema različitim dostupnim sredstvima ovisnosti. Način realizacije preventivnog programa: Ispitati situaciju vezanu za različite vrsteovisnosti, predavanje na roditeljskim sastancima, testiranje u suradnji s roditeljima i Centrom za prevenciju i liječenje bolesti ovisnosti, upoznavanje učenika s bolestima ovisnosti i njihovim posljedicama, osnaživanje učenika u borbi protiv bolesti ovisnosti.Metode i oblici: Anketiranje i analiza, stručna predavanja i radionice za učenike i roditelje, individualni razgovori s učenicama.Nositelji: Pedagoginja, razrednici, učenici.Suradnici izvan Škole: Roditelji, psiholozi, školska liječnica iz Zavoda za javno zdravstvo, Centar za zdravstvenu zaštitu mentalnog zdravlja, prevenciju i izvanbolničko liječenje bolesti ovisnosti, Medicinski fakultet, Udruga studenta medicine, razne udruge.Vrijeme realizacije: Tijekom školske godine.

4. VRŠNJAČKA POMOĆ

Ovaj će se program ostvariti u sklopu projekta „Školsko volotiranje“ u kojem je previđeno pomaganje/ volontiranje učenika, a jedan od oblika volontiranja bit će i obliku pružanja pomoći u učenju između vršnjaka.Cilj preventivnog programa: Osposobljavanje učenika za pružanje pomoći i podrške drugima. Način realizacije preventivnog programa: Pomoć u rješavanju poteškoća u učenju i drugih oblika s kojima se učenici susreću svakodnevno.Metode i oblici: Frontalni rad-edukacija učenika, radionice, individualni rad, rad u skupinamaNositelji: Pedagoginja, razrednici, učenici.Suradnici izvan Škole: Volonterski centar Osijek.Vrijeme realizacije: Tijekom školske godine.

14. SAMOVRJEDNOVANJE RADA ŠKOLE

U projekt Nacionalnog centra za vanjsko vrjednovanje obrazovanja pod nazivom „Samovrjednovanje srednjih škola“ naša je škola uključena od 2007. godine. Projekt je značajno pomogao u osvješćivanju prednosti i mogućnosti školskog programa te nam omogućio da iste unaprijedimo. Analizom postojećeg stanja uočene su i neke od poteškoća i nedostataka na kojima smo vrijedno radili u ove tri godine te postigli značajne promjene. Škola nastavlja s navedenim projektom i ove školske godine te će u suradnji sa Suradnicima mreže nastojati unaprijediti kvalitetu svoga rada. Prioritetni razvojni ciljevi odnose se na podizanje razine kvalitete nastave i poticanje učeničkih postignuća. Škola nastoji ciljeve ostvariti kreativnim idejama i projektima, individualiziranom nastavom, timskim radom, poticanjem kreativnosti, stvaralačkog i poduzetničkog duha te profesionalnošću i stručnim usavršavanjima svih svojih djelatnika.

86

Školski kurikuluma je usvojen, na prijedlog Nastavničkog vijeća, na sjednici Školskog odbora dana 13.9.2013.

PREDSJEDNIK ŠKOLSKOG ODBORA

Marko Šošić, prof.

KLASA: 003-07/13-01-33URBROJ: 2158-46-01-13-33Osijek, 13. rujna 2013.

RAVNATELJICA ŠKOLE Ina Marić, prof.

87

· web viewword order ( how to write in english ) a polite request ( answering questions in not...

Documents