projects.esc20.net · web viewtheo chính sách của tiểu bang, chúng tôi được yêu cầu...

acco

LPAC Framework Manual 2018-2019 79 Texas Education Agency

Suggested Forms

Table of Contents - FormsLanguage Proficiency Assessment Committee (LPAC) Parent Membership Request Letter (English, Spanish, Vietnamese)........................................................................................................169

LPAC Member Roster.................................................................................................................................................172

LPAC Confidentiality Statement (English, Spanish, Vietnamese)................................................................................173

LPAC Meeting Roster Form.........................................................................................................................................175

LPAC Meeting Minutes Form......................................................................................................................................176

Bilingual Education Program Benefits (English, Spanish, Vietnamese).......................................................................177

English as a Second Language (ESL) Education Program Benefits (English, Spanish, Vietnamese).........................180

English Learner Cumulative Folder Documentation Checklist......................................................................................183

English Learner Transfer Request Documentation Form.............................................................................................184

LPAC Initial Review......................................................................................................................................................185

LPAC Review...............................................................................................................................................................186

English Learner Progress Monitoring Form .................................................................................................................187

Parent Notification on Student Progress in Bilingual Program (English, Spanish, Vietnamese, Arabic, Urdu, Chinese Simplified, Burmese)........................................................188

Parent Notification on Student Progress in ESL Program (English, Spanish, Vietnamese, Arabic, Urdu, Chinese Simplified, Burmese)........................................................204

Parent Notification on Student Progress Parent Denials (English, Spanish, Vietnamese, Arabic, Urdu, Chinese Simplified, Burmese) .......................................................220

Process for Considering Reclassification of English Learners who also have Identified Special Needs from Bilingual Services........................................................................................................................................................................237

Process for Considering Reclassification of English Learners who also have Identified Special Needs from ESL Services........................................................................................................................................................................245

LPAC Monitoring of Reclassified Students in Bilingual Program .................................................................................252

LPAC Monitoring of Reclassified Students in ESL Program ........................................................................................253

Monitored Student Roster Form ..................................................................................................................................254

Parent Notification and Approval for Reclassification from Bilingual Program (English, Spanish, Vietnamese)..........255

Parent Notification and Approval for Reclassification from ESL Program (English, Spanish, Vietnamese).................258

Bilingual Summer School Program K-1 Initial Parent Survey (English, Spanish, Vietnamese)....................................261

ESL Summer School Initial Program K-1 Initial Parent Survey (English, Spanish, Vietnamese).................................264

Bilingual Summer School Program K-1 (English, Spanish, Vietnamese).....................................................................267

ESL Summer School Program K-1 (English, Spanish, Vietnamese)............................................................................270

Bilingual Summer School Program K-1 (English, Spanish, Vietnamese).....................................................................273

ESL Summer School Program K-1 (English, Spanish, Vietnamese)............................................................................276

Student History Chart...................................................................................................................................................271

Home Language Surveys.............................................................................................................................................272

Parent Approval-Identification and Placement..............................................................................................................292


LPAC Parent Membership Request Letter

Date:

Dear Parents:

According to state policy, we are required to have a parent of a student who participates in a Bilingual or English as a Second Language program serve on our school’s Language Proficiency Assessment Committee (LPAC). The LPAC serves as the students' advocate to make certain they receive the appropriate services.

We are asking for parent volunteers who would be willing to serve as our parent member of the LPAC. You will receive training at the first LPAC meeting and then be asked to assist the team in identifying and placing children in the appropriate program for language development and academic success. In addition, parent volunteers will participate in annual reviews and other meetings as necessary to ensure student progress.

If you would be willing to serve on the LPAC, please fill out the information below and send the form to school with your child. If you have any questions please contact at .

Sincerely,

, School Principal

Parent Name(s)/Legal Representative: __________________________________________________

Phone: ___________________________________________________________________________

Child’s Name: _____________________________________________________________________

School: __________________________________________________________________________

Grade: ___________________________________________________________________________


Solicitud de Padres Como Miembros del LPACFecha:

Estimados Padres:

De acuerdo con la ley estatal tenemos la obligación de que un padre cuyo hijo/a participe en el programa bilingüe o el programa de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) sea un representante en el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés) de nuestra escuela. El LPAC representa los intereses de los estudiantes para asegurarse que reciban los servicios educativos apropiados.

Estamos solicitando padres de familia que estén dispuestos a participar como voluntarios en el LPAC. Recibirán entrenamiento durante la primera reunión del LPAC y después se les pedirá su ayuda para identificar y recomendar el programa apropiado que asegure el desarrollo del idioma y el éxito académico de los estudiantes. Así mismo si es necesario, los padres voluntarios participarán en juntas adicionales para reevaluar el progreso del estudiante.

Si están dispuestos a participar en el LPAC, favor de completar la siguiente información y regrese esta hoja a la escuela con su hijo/a. Si tiene preguntas, favor de comunicarse con al teléfono .

Sinceramente,

, Director/a de la Escuela

Nombre(s) de Padre(s)/Representante legal: _______________________________________________

Número de teléfono: __________________________________________________________________

Nombre del estudiante: ________________________________________________________________

Escuela: ___________________________________________________________________________

Grado escolar: ______________________________________________________________________


Thư yêu cầu phụ huynh làm thành viên LPAC

Ngày:

Kính gửi quý vị Phụ huynh:

Theo chính sách của tiểu bang, chúng tôi được yêu cầu phải có sự tham gia của phụ huynh học sinh tham gia vào Chương trình song ngữ hoặc Chương trình tiếng Anh làm ngôn ngữ thứ hai phục vụ Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC) của nhà trường chúng tôi. LPAC là người biện hộ của học sinh để chắc chắn rằng họ nhận được các dịch vụ thích hợp.

Chúng tôi đang yêu cầu các tình nguyện viên phụ huynh sẵn sàng làm thành viên chính của chúng tôi trong LPAC. Quý vị sẽ được đào tạo tại cuộc họp LPAC đầu tiên và sau đó được yêu cầu hỗ trợ nhóm trong việc xác định và xếp trẻ vào các chương trình thích hợp để phát triển ngôn ngữ và thành công trong học tập. Bên cạnh đó, tình nguyện viên phụ huynh sẽ tham gia vào đánh giá hàng năm và các cuộc họp khác nếu cần để đảm bảo sự tiến bộ của học sinh.

Nếu quý vị sẵn lòng phục vụ LPAC, vui lòng điền thông tin dưới đây và gửi biểu mẫu đến trường cùng với con của quý vị. Nếu quý vị có bất kỳ thắc mắc nào, vui lòng liên lạc với theo số .

Trân trọng!

, Hiệu trưởng

Tên Phụ huynh/Người đại diện hợp pháp: ________________________________________

Điện thoại: _________________________________________________________________

Tên của trẻ: ________________________________________________________________

Trường: ___________________________________________________________________

Lớp: ______________________________________________________________________



This form is to be maintained by the LPAC Representative/ Administrator.

LPAC Member Roster School Year

Date:

Independent School District/Charter School:

Campus:

Name of LPAC Member Signature

1. , Professional Bilingual Educator

2. , Professional Transitional Language Educator/ESL Teacher

3. , Parent Representative

4. , Campus Administrator

5. , LPAC Representative for ARD Committee (if needed)

6.

7.

8.

LPAC Confidentiality Statement Independent School District / Charter School

I, , serve as a member of the (school) Language Proficiency Assessment Committee (LPAC) as provided by 19 TAC Chapter 89.1220(f).

I hereby certify that I have been informed that any educational records examined by me in connection with the performance of my duties as a member of the LPAC are confidential records as defined by the Family Educational Rights and Privacy Act and the contents are not to be released except in compliance with the terms of that statute. 20 U.S.C., Section 1232g; 34CFR, Part 99.

Signature: _________________________________________________________________

Date:

Yo, el suscrito, actúo como miembro del comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés) de la escuela de acuerdo con el 19 TAC Capítulo 89.1220(f).

Por la presente certifico que he sido informado que cualquier archivo educativo que examine en relación a mis responsabilidades como miembro del LPAC es archivo confidencial, según lo estipula la Ley de Privacidad y de Derechos Educacionales de la Familia, cuyo contenido no será divulgado excepto en acuerdo con los términos de dicha ley. 20 U.S.C., Sección 1232g; 34CFR, Parte 99.

Firma: ____________________________________________________________________

Fecha:



LPAC Tuyên bố bảo mật Trường bán công / Khu học chánh độc lập

Tôi, , là thành viên của Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC) của (trường học) theo quy định của 19 TAC Chương 89.1220(f).

Tôi cam đoan rằng tôi đã được thông báo rằng bất kỳ hồ sơ giáo dục kiểm tra nào do tôi kiểm tra liên quan đến việc thực hiện nghĩa vụ của tôi như với tư cách là một hội viên của LPAC đều là hồ sơ bí mật theo quy định của Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền trong Giáo dục Gia đình và nội dung không được tiết lộ, ngoại trừ việc tuân thủ các điều khoản của đạo luật đó. 20 U.S.C., Mục 1232g; 34CFR, Phần 99.

Chữ ký: _________________________________________________________________

Ngày:


Mẫu này được Người đại diện/ Người quản trị của LPAC giữ.

LPAC Meeting Roster Form

Date:


Campus:

LPAC Members Present:

1. , Bilingual or ESL Educator2. , Professional Transitional Language Educator/ESL Teacher3. , Campus Administrator4. , Parent Representative5. , ARD Committee Representative (if needed)*6. , Other (Specify Title):

Student Names ID Number

Years in U.S.Schools

Grade Primary Language

Oral LanguageProficiency Test

Score (OLPT)

Norm ReferencedStandardizedAchievementTest Score(s)

Program Placement

TELPASComposite

Score

State Assessment

The student’s record or other record that transfers with the student shall contain documentation of all actions

impacting the English learner. *LPAC must work in conjunction with the ARD Committee.



LPAC Meeting Minutes Form Campus: ______________________ Date: ___________________

This LPAC meeting will review and address: (check all that apply)

Program Placements Instructional Levels Instructional Interventions Participation in state assessments Reclassification of Students Two-Year Follow-up Parent Denials Special Education Students Other, please specify: ___________________________

Summary of LPAC decisions or actions taken:_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Circle grade levels reviewed: PK K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

The student’s permanent record or other record that transfers with the student shall contain all actions impacting the English learner.

________________________________ _______________________Signature of person completing minutes Position


Bilingual Education Program Benefits Independent School District/Charter School

Student Name:

Dear Parent or Guardian:

There are benefits that will be gained by your son/daughter when he/she participates in a bilingual education program. Because your child hears Spanish at home and/or speaks Spanish with other children, he/she would benefit from bilingual instruction. The bilingual education program provides your child with Spanish instruction by a teacher who also speaks Spanish to make sure that he/she understands what the teacher is saying; therefore, the student achieves his/her own potential.

English is clearly an important language for success. Your child will receive daily instruction in Spanish, and as he/she is able to understand and speak English more, the teacher’s instruction will be in English. The concepts and skills learned in Spanish will transfer to English. Knowledge that your child acquires through learning to read and completing assignments in mathematics, science and other subject areas in Spanish transfers to English as he/she learns to understand and speak English. If a student is also enrolled in a special education program, the teachers collaborate so that instruction is provided according to the student’s Individualized Education Program (IEP). The Language Proficiency Assessment Committee (LPAC) in conjunction with the Admission, Review and Dismissal (ARD) Committee will determine appropriate instruction.

However, if you do not want your child to participate in the bilingual education program, please contact me or your child’s teacher to discuss other options for your child to develop English language proficiency.

Thank you,

, School Principal

I do not want my son/daughter to participate in the bilingual education program. I would like to discuss other options that will address my son/daughter’s language/academic needs.

___________________________________________ ________________________________ Parent/ Guardian Signature Date

For school use:

________________________________ Date received by campus


For parents denying services and/or to explain program benefits

Beneficios del Programa de Educación Bilingüe Distrito Escolar Independiente/Escuela Subvencionada (Charter)

Nombre del estudiante:

Estimado padre o tutor:

Su hijo/hija puede obtener provecho de ciertos beneficios cuando participe en un programa de educación bilingüe. Porque su niño/niña escucha español en el hogar y porque puede hablar español con otros niños, el/ella se beneficiaría con una instrucción bilingüe. El programa de educación bilingüe ofrece instrucción en español a través de maestros que también hablen español para asegurarse de que su niño/niña entienda lo que el maestro dice; por lo cual el estudiante llega a alcanzar su mayor potencial en el estudio.

Claramente, el inglés es un idioma importante para poder triunfar. Por el momento su niño/niña recibirá diariamente clases en español. El maestro aumentará la instrucción en inglés conforme si su niño/niña pueda hablar y entender más este idioma. Los conceptos y destrezas que se aprenden en español, se van a transferir al inglés. Todo el conocimiento que su niño/niña adquiere al aprender a leer, y al completar trabajos y tareas de matemáticas, ciencias, y de otras materias en español, se va a transferir al inglés cuando vaya aprendiendo a entender y a hablar en inglés. Si un estudiante también está inscrito en un programa de educación especial, los maestros colaboran para proveer una instrucción de acuerdo al plan individual de educación (IEP, por sus siglas en inglés) del estudiante. El comité de evaluación de la competencia lingüística trabajará en conjunto con el comité de admisión, revisión, y retiro (ARD, por sus siglas en inglés) para determinar la instrucción apropiada.

Si acaso no desea que su niño/niña participe en el programa de educación bilingüe, por favor póngase en contacto conmigo o con el maestro/maestra de su hijo/hija para hablar sobre otras opciones que ayuden a su niño/niña a desarrollar proficiencia en el idioma inglés.

Gracias,

, Director(a) de la escuela

No deseo que mi hijo/hija participe en el programa de educación bilingüe. Me gustaría hablar sobre otras opciones que cubran las necesidades académicas y de lenguaje de mi hijo/hija.

_________________________________________ ______________________________________Firma del padre/tutor Fecha

For school use:

______________________________________ Date received by campus


Para padres que rechazan los servicios y/o para explicar los beneficios del programa.

Lợi ích của Chương trình Giáo dục Song ngữ Trường bán công/Khu học chánh độc lập

Tên học sinh:

Kính gửi Phụ huynh hoặc Người giám hộ!

Có những lợi ích mà con quý vị sẽ đạt được khi tham gia vào chương trình giáo dục song ngữ. Bởi vì con của quý vị nghe tiếng Tây Ban Nha ở nhà và/hoặc nói tiếng Tây Ban Nha với những rẻ khác, trẻ sẽ được hưởng lợi từ việc giảng dạy song ngữ. Chương trình giáo dục song ngữ cho phép con quý vị nghe giảng bằng tiếng Tây Ban Nha bởi giáo viên cũng nói tiếng Tây Ban Nha để đảm bảo trẻ hiểu những gì giáo viên đang nói; do đó, học sinh đạt được khả năng của chính mình.

Tiếng Anh rõ ràng là một ngôn ngữ quan trọng cho sự thành công. Con quý vị sẽ được giảng dạy hàng ngày bằng tiếng Tây Ban Nha, và khi trẻ có thể hiểu và nói tiếng Anh nhiều hơn, giáo viên sẽ giảng dạy bằng tiếng Anh. Các khái niệm và kỹ năng được học bằng tiếng Tây Ban Nha sẽ chuyển sang tiếng Anh. Kiến thức con của quý vị thu được thông qua việc học đọc và hoàn thành các bài tập trong môn toán, khoa học và các môn học khác bằng tiếng Tây Ban Nha sẽ chuyển sang tiếng Anh khi trẻ học cách hiểu và nói tiếng Anh. Nếu học sinh cũng được ghi danh vào một chương trình giáo dục đặc biệt, giáo viên sẽ hợp tác để việc giảng dạy được cung cấp theo Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) của học sinh. Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC) kết hợp với Hội đồng Tiếp nhận, Xem xét và Loại bỏ (ARD) sẽ quyết định việc giảng dạy phù hợp.

Tuy nhiên, nếu quý vị không muốn con mình tham gia vào các chương trình giáo dục song ngữ, vui lòng liên hệ với tôi hoặc giáo viên của con quý vị để thảo luận các lựa chọn khác cho con quý vị để phát triển trình độ tiếng Anh.

Xin cảm ơn!

, Hiệu trưởng

Tôi không muốn con tôi tham gia vào chương trình giáo dục song ngữ. Tôi muốn thảo luận những lựa chọn khác giải quyết được nhu cầu về ngôn ngữ/học tập của con tôi.

_______________________________________ ________________________________ Chữ ký của phụ huynh/người giám hộ Ngày

Để sử dụng trong trường học: ________________________________

Ngày cơ sở trường nhận được


Dành cho những phụ huynh từ chối các dịch vụ và/hoặc để giải thích lợi ích của chương trình

English as a Second Language (ESL) Education Program Benefits Independent School District/Charter School

Student Name:

Dear Parent or Guardian:

There are benefits that will be gained by your son/daughter when he/she participates in English as a Second Language (ESL) education program. Because your son/daughter hears a language other than English at home and/or speaks a language other than English with peers, he/she would benefit from intensive English instruction. A teacher in the ESL education program is trained on how to teach the English language using special materials, teaching materials, and is sensitive to the individual needs of a student who is learning English. The teacher in an ESL program collaborates with other teachers who may also have your son/daughter in class. This is necessary so that your son/daughter will meet all of the required state standards expected of all students. If a student is also enrolled in a special education program, the teachers collaborate so that instruction is provided according to the student’s Individualized Education Program (IEP). The Language Proficiency Assessment Committee (LPAC) in conjunction with the Admission, Review and Dismissal (ARD) Committee will determine appropriate instruction.

However, if you do not want your son/daughter to participate in the ESL education program, please contact me or your son/daughter’s teacher to discuss other options for the development of English language proficiency.

Thank you,

, School Principal

I do not want my son/daughter to participate in the ESL education program. I would like to discuss other options that will address my son/daughter’s language/academic needs.

____________________________ __________________________ __________________ Parent Signature Relationship to Student Date

For school use: ________________________________Date received by campus


For parents denying services and/or to explain program benefits

Beneficios del Programa de Educación de Inglés como Segunda Idioma (ESL)

Distrito Escolar Independiente/Escuela Subvencionada (Charter)

Nombre del estudiante:

Estimado padre o tutor:

Su hijo/hija puede obtener provecho de ciertos beneficios cuando participe en un programa de educación de inglés como un segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés). Porque su niño/niña escucha otro idioma diferente al inglés en el hogar y porque habla un idioma diferente al inglés con otros niños, el/ella se beneficiaría con una instrucción intensiva en inglés. El maestro de ESL, está entrenado para enseñar el idioma inglés usando materiales especiales de enseñanza, y además está consciente de las necesidades individuales de un estudiante que está aprendiendo inglés.

El programa de educación bilingüe ofrece instrucción en español a través de maestros que también hablen español para asegurarse de que su niño/niña entienda lo que el maestro dice; por lo cual el estudiante llega a alcanzar su mayor potencial en el estudio. El maestro de un programa de ESL colabora con otros maestros que tengan su hijo/hija en su clase. Esto es necesario para que su hijo/hija cumpla con todos los estándares y requisitos educacionales del estado que se esperan de todos los estudiantes. Si un estudiante también está inscrito en un programa de educación especial, los maestros colaboran para proveer una instrucción de acuerdo al plan individual de educación (IEP, por sus siglas en inglés) del estudiante. El comité de evaluación de la competencia lingüística trabajará en conjunto con comité de admisión, revisión, y retiro (ARD, por sus siglas en inglés) para determinar la instrucción apropiada.

Si acaso no desea que su niño/niña participe en el programa de ESL, por favor póngase en contacto conmigo o con el maestro/maestra de su hijo/hija para hablar sobre otras opciones que ayuden a su niño/niña a desarrollar proficiencia en el idioma inglés.

Gracias,

, Director(a) de la escuela

No deseo que mi hijo/hija participe en el programa de ESL. Me gustaría hablar sobre otras opciones que cubran las necesidades académicas y de lenguaje de mi hijo/hija.

___________________________ ____________________________ ____________________ Firma del padre/tutor Relación con el estudiante Fecha

For school use: ________________________________

Date received by campus


Para padres que rechazan los servicios y/o para explicar los beneficios del programa.

Lợi ích của Chương trình Giáo dục tiếng Anh là Ngôn ngữ thứ hai (ESL) Trường bán công/Khu học chánh độc lập

Tên học sinh:

Kính gửi Phụ huynh hoặc Người giám hộ!

Có những lợi ích mà con quý vị sẽ đạt được khi tham gia vào chương trình giáo dục tiếng Anh là ngôn thứ hai (ESL). Bởi vì con của quý vị nghe một ngôn ngữ khác không phải là tiếng Anh ở nhà và/hoặc nói một ngôn ngữ khác không phải là tiếng Anh với bạn bè, con của quý vị sẽ được hưởng lợi từ việc giảng dạy bằng tiếng Anh chuyên sâu. Giáo viên trong chương trình giáo dục ESL được đào tạo về cách dạy tiếng Anh sử dụng các tài liệu đặc biệt, tài liệu giảng dạy, và nhạy cảm với những nhu cầu cá nhân của học sinh đang học tiếng Anh. Giáo viên trong chương trình ESL cộng tác với các giáo viên khác mà con của quý vị cũng có thể đang học. Điều này là cần thiết để con quý vị đáp ứng tất cả các tiêu chuẩn bắt buộc của tiểu bang mà học sinh mong muốn. Nếu học sinh cũng được ghi danh vào một chương trình giáo dục đặc biệt, giáo viên sẽ hợp tác để việc giảng dạy được cung cấp theo Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) của học sinh. Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC) kết hợp với Hội đồng Tiếp nhận, Xem xét và Loại bỏ (ARD) sẽ quyết định việc giảng dạy phù hợp.

Tuy nhiên, nếu quý vị không muốn con mình tham gia vào chương trình giáo dục ESL, vui lòng liên hệ với tôi hoặc giáo viên của con quý vị để thảo luận về các lựa chọn khác nhằm phát triển trình độ tiếng Anh.

Xin cảm ơn!

, Hiệu trưởng

Tôi không muốn con tôi tham gia vào chương trình giáo dục ESL. Tôi muốn thảo luận về những lựa chọn khác giải quyết được nhu cầu về ngôn ngữ/học tập của con tôi.

_________________________ ________________________ ________________ Chữ ký của phụ huynh Mối quan hệ với học sinh Ngày

Để sử dụng trong trường học: _____________________________ Ngày cơ sở trường nhận được


Dành cho những phụ huynh từ chối các dịch vụ và/hoặc để giải thích lợi ích của chương trình

English Learner Cumulative Folder Documentation Checklist Independent School District/Charter School

Student Name: Date of Birth:

Initial Documentation√ Form Date

Home Language Survey

TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT) English

TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT) Spanish

TEA-Approved Norm-Referenced Standardized Achievement Instrument

LPAC Initial Placement/Recommendation

Notification of Placement

Parent Approval–Identification & Placement TEC 29.056 (same date as program placement)

Parent Denial

Annual DocumentationDocumentation Date Date Date Date Date Date Date Date

TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT) English

TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT) Primary Language


State Assessment Results

TELPAS Individual Student Profile

Other (district policy)

Parent Notification and Approval of Reclassification

Parent Approval–Identification & Placement


Maintain in student’s record folder.

English LearnerTransfer Request Documentation Form

The following documents are needed to conduct the LPAC meeting and to determine English learner’s eligibility or continuation of services. The LPAC has within four weeks of initial enrollment to gather documentation, conduct LPAC meeting, place student, and receive parent permission. It is critical to receive information prior to the LPAC meeting to make the best decision possible. NOTE: Number of attempts is not limited to three times. All attempts must be made with previous districts to receive required documents.

Student Name: Enrollment Date:

Transfer Request Document Document attempts & gather information – Name of District staff, time, & date

Home Language Survey (HLS) 1st 2nd 3rd Additional

TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT)

1st 2nd 3rd Additional


1st 2nd 3rd Additional

LPAC Initial Review 1st 2nd 3rd Additional

LPAC 1st 2nd 3rd Additional

Parent Permission 1st 2nd 3rd Additional

Denial Form 1st 2nd 3rd Additional

Reclassification Form 1st 2nd 3rd Additional

Monitoring Form 1st 2nd 3rd Additional

Home Language Survey (HLS)–original or copy of the student’s first HLS from when they first enrolled into school. TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT)–copy of the OLPT from when student started school. If student was in a bilingual program,

request should be made for the English and Spanish test. Required for all grade levels. TEA-Approved Norm-Referenced Standardized Achievement Instrument–the test is required for an English learner who entered Texas at Grade 2

and above, in addition to the OLPT. LPAC Initial Review–the initial review form will contain information related to LPAC initial recommendations and eligibility as an English learner. It may

also have information related to the OLPT. LPAC–Most recent LPAC documentation prior to transfer. Parent Permission–the parent permission form provides permission for services in the Bilingual or ESL program. Denial Form–the denial form denies services for the Bilingual or ESL program. Reclassification Form–the reclassification form provides the student’s reclassification information. If English learner is participating in Bilingual or ESL

program, they will not have reclassification information. Student will be monitored for after being reclassified. Monitoring–the monitoring form provides the student’s monitoring status. PEIMS coding is as follows: F–1st year (previously–M1), S–2nd year

(previously–M2), 3–3rd Year (federal requirement), and 4–4th Year (federal requirement). Assessment–Current TELPAS and state assessment information.



LPAC Initial Review Independent School District/Charter School

Student name: Enrollment date: Grade: LPAC date:

Academic year: Home Language Survey date: Date received by district/charter school:

IdentificationTEA-Approved Oral Language Proficiency Test: English score: Primary language score:

TEA-Approved Norm-Referenced Standardized Achievement Instrument: Reading percentile:

Language Arts percentile:

Academic ProgressImmigrant New Student History

Immigrant Status According to PEIMS Yes No

Evidence of insufficient schooling outside U.S.(Please attach documentation)

Periods of absence of schooling outside U.S.

Evidence of inadequate foundation of learning

New StudentTransfer from Texas districtOriginal home language survey (HLS) requested

Requested Received on (date):

Transfer from out of state Review previous records (when available)

Transfer from out of country Review home country transcripts to grant possible credit

Level of Academic Achievement LPAC RecommendationsSubject End-of-Year Grade English Learner

Parent permission date: Parent denial date:

English Proficient Enter Bilingual Program

Transitional bilingual/early exit Transitional bilingual/late exit Dual language immersion/two-way Dual language immersion/one-way

Enter ESL Program English as a second language/content-based English as a second language/pull-out

Served in Special Program(s) (specify):

Other: Notes:

English/Language Arts

Math

Science

Social Studies

Other content areas

LPAC SignaturesBilingual or ESL Educator: _________________________Campus Administrator: ____________________________Parent Representative: ____________________________ARD Committee Representative (if needed)*:_______________________________________________Other (specify title): _______________________________



LPAC Review Independent School District/Charter School

Initial Annual Assessment determination Other:

Student name: Enrollment date:

Grade: LPAC date:

Academic year: Home Language Survey date: Date received by district/charter school:

IdentificationTEA-Approved Test: Oral: Written: Primary language score:

TEA-Approved Norm-Referenced Instrument: Reading percentile: Language Arts percentile:

Academic ProgressState Assessment TELPAS

Assessment Type Date Circle One Score Listening Beg. Int. Adv. Adv. HighReading Pass Fail Speaking Beg. Int. Adv. Adv. HighWriting Pass Fail Reading Beg. Int. Adv. Adv. HighELA Pass Fail Writing Beg. Int. Adv. Adv. HighScience Pass Fail Composite Score Beg. Int. Adv. Adv. HighSocial Studies Pass Fail

Oral Language Proficiency Level (end-of-year):

Instructional Linguistic Accommodations:

Assessment Designated Supports: Other (specify): Notes:

Math Pass Fail Other Assessments

Reading Instrument Name: Score: TEA-Approved Norm-Referenced Instrument: Date: Reading Percentile: Language Arts Percentile:

Level of Academic Achievement LPAC RecommendationsSubject End-of-Year Grade English Learner

Parent permission date: Parent denial date: English Proficient Enter/Continue Bilingual Program


Enter/Continue ESL Program English as a second language/content-based English as a second language/pull-out

State Assessment Determination (see attached documentation)

Served in Special Program(s) (specify): 1st Year–F 2nd Year–S 3rd Year–3 Re-enter program as a result of monitoring Reclassification Bilingual or ESL program (met criteria) Other:

English/Language Arts Math Science Social Studies Other content areas

LPAC SignaturesBilingual or ESL Educator: __________________________Campus Administrator: ____________________________Parent Representative: ____________________________ARD Committee Representative (if needed):_______________________________________________Other (specify title): _______________________________



English Learner Progress Monitoring Form Independent School District/Charter School

Student name: Academic Year: Grade: 6 / 9 weeks Status: English Learner F S English Proficient

1st Date List instructional accommodations provided:

List instructional accommodations that will be provided:

2nd Date List instructional accommodations provided:


3rd Date List instructional accommodations provided:


4th Date List instructional accommodations provided:






Academic ProgressContent Areas Progress and/or Benchmark

Reading

Writing

ELA

Science

Social StudiesMathematics

RTI: Tier 1 Tier 2 Tier 3 Comments: State Assessment TELPAS

Assessment Type Date Circle One

Score Listening Beg.

Int. Adv.

Adv. High

Reading Pass Fail Speaking

Beg. Int.

Adv. Adv. High

Writing Pass Fail Reading

Beg. Int.

Adv. Adv. High

ELA Pass Fail Writing

Beg. Int.

Adv. Adv. High

Science Pass Fail Composite

Score

Beg. Int.

Adv. Adv. High

Social Studies Pas

s Fail Oral Language Proficiency Level (end-of-year):

Assessment Designated Supports:

Other (specify):

Notes:

Mathematics Pass Fail

Other AssessmentsReading Instrument Name: Score: TEA-Approved Norm-Referenced Instrument: Reading Percentile: Language Arts Percentile:



LPAC SignaturesBilingual or ESL Educator: ____________________________ Parent Representative: _______________________________

Campus Administrator: _______________________________ ARD Committee Representative (if needed): ______________

Other (specify title): __________________________________

Date sent: ____________ Maintain a copy in student’s record folder. Page 1 of 2

Parent Notification on Student Progress Independent School District/Charter School

Bilingual ProgramDate: Campus:

To the Parents/Guardians of: State and federal law requires that we notify all parents of students identified as an English learner1 of the progress of their son/daughter in the bilingual program. We have reviewed the following language and academic data to determine the best placement for your son/daughter. Results are listed below, as applicable.

English TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT), PK-12**

Name of test: Date administered: Results: Proficiency:

Spanish TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT)*


TEA-Approved Norm-Referenced Standardized Achievement Instrument: (Grades 2-12)**

Name of test: Date administered: Results in Reading and Language Arts:

*Required for placement in the bilingual program **Required for placement in the bilingual and ESL programsTests taken for placement and reclassification are from the state approved list of tests found on the TEA Bilingual and English as a Second Language Education Programs page: https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.

Other language/academic test(s) reviewed (optional)

Name of test: Date: Results Reading:

Name of test: Date: Results Writing:

Texas English Language Proficiency Assessment System (TELPAS) Please check () level attained or attach Confidential Student Report.

B- Beginning I - Intermediate A - Advanced AH – Advanced High

Listening B I A AH Speaking B I A AH

Writing B I A AH Reading B I A AH

State Assessment Other Assessment Type Date Performance Category Score Credits earned towards

graduation (9-12): ______

Other (specify): _____

Reading

Writing

ELA


Science

Social Studies

Math

1Based on the results of the Home Language Survey with responses indicating the use of a language other than English, the school district conducts an assessment to determine how well your child communicates in English. This assessment information is used to determine if a child is to be identified as an English learner. Placement of an identified English learner in a bilingual or ESL program as recommended by the Language Proficiency Assessment Committee (LPAC) requires parental approval.

Parent Notification on Student Progress Page 2 of 2

Additional comments on student’s language acquisition/academic progress (compare to data on previous page):

Your child has been participating in a bilingual education program. The bilingual program provides instruction in literacy and academic content through the medium of the students' primary language along with instruction in English that targets second language development through academic content. The goal of bilingual education programs is to enable English learners to become competent in listening, speaking, reading, and writing in the English language through the development of literacy and academic skills in the primary language and English. The bilingual program curriculum is based on the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) and the English Language Proficiency Standards (ELPS). In the case of a child with a disability, close collaboration will be maintained with the Language Proficiency Assessment Committee and the special education program by following the student’s Individualized Education Program (IEP).

For exit from a bilingual education program, a student may be classified as English proficient only at the end of the school year in which a student would be able to participate equitably in non-linguistically accommodated English instruction in all content areas. This determination shall be based upon all of the following:

(1) English proficiency on the state's approved test that measures the extent to which the student has developed oral and written language proficiency and specific language skills in English;

(2) passing standard met on the reading assessment instrument under the Texas Education Code (TEC), §39.023(a), or, for students at grade levels not assessed by the aforementioned reading assessment instrument, a score at or above the 40th percentile on both the English reading and the English language arts sections of the state's approved norm-referenced standardized achievement instrument;

(3) English proficiency on a TEA-approved criterion-referenced written test; and (4) the results of a subjective teacher evaluation using the state's standardized rubric.

As a result, it has been recommended that your son/daughter:

Continue in the bilingual program

Re-enter into the bilingual program

Exit the bilingual program–reclassification criteria met; monitor for two (2) additional school years to ensure success in school

Continue monitoring for one additional school year–reclassified student

Has met the reclassification criteria and will be monitored for (2) additional years


Spanish – Bilingual

Receive intensive instructional support [TEC 29.0561(c)]

Exit the bilingual program pending STAAR results. If reclassification criteria is met, the student will be reclassified and be monitored for 2 additional school years. If reclassification criteria is not met, the student will continue in the bilingual program.

Exit the bilingual program pending TELPAS results. If reclassification criteria is met, the student will be reclassified and be monitored for 2 additional school years. If reclassification criteria is not met, the student will continue in the bilingual program.

If you have any questions regarding this placement decision or continuation in the program, please contact: (name) at our office at (telephone) .

Date sent: ____________ Maintain a copy in student’s record folder.. Page 1 of 2

Notificación para Padres sobre el Progreso del Estudiante Distrito Escolar Independiente/Escuela Subvencionada (Charter)

Programa Bilingüe

Fecha: Escuela:

Para los padres/representantes legales de: Las leyes federales y estatales requieren notificar a los padres de estudiantes que son identificados como aprendiz del idioma inglés1, o estudiantes del idioma inglés de su progreso en el programa bilingüe. Hemos revisado los resultados de las pruebas del dominio oral y de aprovechamiento académicos de su hijo/a para tomar la mejor decisión sobre la educación futura de su hijo/a. Los resultados siguen abajo como aplicable.

Prueba oral de dominio del idioma en inglés aprobada por TEA (OLPT, PK-12) **Nombre de la prueba: Fecha de administración: Resultados: Nivel de dominio del idioma:

Prueba del dominio del idioma en español aprobada por TEA (OLPT)*Nombre de la prueba: Fecha de administración: Resultados: Nivel de dominio del idioma:

Prueba de medición estandarizada aprobada por TEA (Grados 2-12)**Nombre de la prueba: Fecha de administración: Resultados:

*Requerido para participar en el programa bilingüe **Requerido para colocación en los programas bilingües e inglés como segundo idioma Las pruebas que se toman para participar o salir de estos programas están en la lista de pruebas aprobadas por el estado y se encuentran en el sitio de internet de TEA del programa bilingüe. https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/

Pruebas de lenguaje/académicas adicionales que se revisaron (opcional)Nombre de la prueba: Fecha: Resultados Lectura:

Nombre de la prueba: Fecha: Resultados Escritura:

Protocolo de observaciones (TELPAS) Marque () el nivel obtenido. P- Principiante I - Intermedio A - Avanzado AS - Avanzado Superior

Habilidad para escuchar P I A AS Habilidad para hablar P I A AS

Habilidad para escribir P I A AS Habilidad para leer P I A AS


https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/

1Basado en los resultados del cuestionario sobre el idioma que se habla en el hogar con respuestas indicando el uso de un idioma además de inglés, el distrito escolar conduce una evaluación para determinar que tan bien su hijo/a comunica en inglés. La información de esta evaluación se usa para determinar si un estudiante se identificará como estudiante de aprendiz del idioma inglés. La determinación de asignar a un estudiante como aprendiz del idioma inglés en un programa bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) como es recomendado por el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés) requiere la aprobación del padre.


Comentarios adicionales sobre el progreso del idioma o del progreso académico del estudiante:

Su hijo/a ha estado participando en el programa bilingüe. El programa bilingüe proporciona instrucción en alfabetización y el contenido académico por medio del idioma nativo del estudiante, junto a la instrucción en inglés con un enfoque en el desarrollo del segundo idioma por el contendio académico. La meta del programa bilingüe es habilitar a los estudiantes aprendiz del idioma inglés a ser competentes en escuchando, hablando, leyendo y escribiendo en inglés durante el desarrollo de la alfabetización y las destrezas académicas en el idioma nativo e inglés. El currículo del programa bilingüe se basa en los conocimientos y las destrezas esenciales de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés) y los estándares de la proficiencia de inglés (ELPS, por sus siglas en inglés). En el caso del niño con una discapacidad, colaboración se mantendrá entre el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés) y el programa de educación especial usando como base el plan de educación individualizada (IEP, por sus siglas en inglés). Para salir de un programa bilingüe, un alumno puede ser clasificado con dominio del inglés únicamente al final del año escolar en el cual el alumno hubiese podido participar equitativamente en todas las áreas de contenido en instrucciones en inglés no acomodadas lingüísticamente. Esta determinación tendrá como base todo lo siguiente:

1)exámenes aprobados por la Agencia de Educación de Texas (TEA, por sus siglas en inglés) que miden el punto que el estudiante ha desarrollado dominio del idioma oral y escrito y habilidades de lenguaje específicas en inglés;

2)desempeño satisfactorio en el instrumento de la evaluación de la lectura bajo la Sección 39.023(a) del Código de Educación de Texas (TEC, por sus siglas en inglés), o un instrumento de evaluación de artes de lenguaje administrado en inglés, o una puntuación de percentil 40 o superior en las ambas secciones de lectura en inglés y de artes del lenguaje en inglés de un instrumento de evaluación de medición aprobada por la TEA si el estudiante está matriculado en el primer o segundo grado;

3)exámenes de escritura de medición de criterios aprobados por la TEA cuando sean disponibles, otros exámenes aprobados por la TEA cuando exámenes de escritura de medición de criterios no sean disponibles, y

4) los resultados de la evaluación subjetiva del maestro [TEC 29.056(g)].

Por esta razón, se recomienda que su hijo/a:

Continúe en el programa bilingüe

Se necesita firma para volver a participar en el programa bilingüe

El criterio de salida del programa bilingüe se ha cumplido; supervise al estudiante por 2 años escolares adicionales para que tenga éxito en la escuela

Supervise al estudiante por un año adicional–el estudiante ya no participa en el programa

El criterio de salida se ha cumplido y la supervisión del estudiante por 2 años escolares adicionales se ha cumplido

Provea apoyo intensivo en instrucción [TEC 29.0561(c)]

El criterio de salida del programa bilingüe está pendiente de los resultados del examen


Otro

Créditos logrados hacia la graduación (9–12): _______

Otro (especifica): ______

Vietnamese - Bilingual

STAAR. Si cumple el criterio de salida del programa, el estudiante será supervisado por 2 años escolares adicionales. Si no se cumple el criterio de salida del programa, el estudiante continuará en el programa bilingüe.

El criterio de salida del programa bilingüe está pendiente de los resultados del examen TELPAS. Si cumple el criterio de salida del programa, el estudiante será supervisado por 2 años escolares adicionales. Si no se cumple el criterio de salida del programa, el estudiante continuará en el programa bilingüe.

Si tiene algunas preguntas sobre esta decisión o la continuación en el programa, llame a (nombre) a nuestra oficina al (teléfono) .

Date sent: ____________ Parent Notification on Student Progress. Page 1 of 2

Thông báo dành cho phụ huynh về sự tiến bộ của học sinh Trường bán công/Khu học chánh độc lập

Chương trình song ngữNgày: Cơ sở trường:

Kính gửi Phụ huynh/Người giám hộ của: Luật tiểu bang và liên bang yêu cầu chúng tôi thông báo cho tất cả phụ huynh học sinh được xác định là người học tiếng Anh1 về sự tiến bộ của con họ trong chương trình song ngữ. Chúng tôi đã xem xét dữ liệu học tập và ngôn ngữ sau đây để xác định vị trí tốt nhất cho con của quý vị. Kết quả được liệt kê dưới đây, nếu có.

Kiểm tra về Sự Thành thạo Ngôn ngữ Nói (OLPT) tiếng Anh được TEA phê duyệt, PK-12**

Tên bài kiểm tra:

Ngày thực hiện: Kết quả: Sự thành thạo:

Kiểm tra Trình độ Nói (OLPT) tiếng Tây Ban Nha được TEA phê duyệt*



Công cụ Thành tích Tiêu chuẩn Tham chiếu được Tiêu chuẩn hóa được TEA phê duyệt: (Lớp 2-12)**


Ngày thực hiện: Kết quả bài kiểm tra ngôn ngữ và đọc:

*Cần thiết cho việc sắp xếp trong chương trình song ngữ **Cần thiết cho việc sắp xếp trong chương trình song ngữ và ESLCác bài kiểm tra để sắp xếp và phân loại lại là từ danh sách các bài kiểm tra được tiểu bang phê duyệt trên trang web của Chương trình giáo dục song ngữ và tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai của TEA: https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.

(Các) bài kiểm tra khác về ngôn ngữ/học tập được xem xét (tùy chọn)

Tên bài kiểm tra: Ngày: Kết quả đọc:

Tên bài kiểm tra: Ngày: Kết quả viết:

Hệ thống Đánh giá Trình độ tiếng Anh của tiểu bang Texas (TELPAS) Vui lòng chọn () trình độ đạt được hoặc đính kèm Báo cáo Kín của Học sinh.

B- Bắt đầu I - Trung cấp A - Nâng cao AH – Trên Nâng cao

Nghe B I A AH Nói B I A AH

Viết B I A AH Đọc B I A AH


Đánh giá của tiểu bang Khác Đánh giá Loại Ngày Danh mục thành tích Điểm Tín chỉ đạt được hướng tới

tốt nghiệp (9-12): ______

Khác (ghi rõ): _____

Đọc

Viết

ELA

Khoa học

Nghiên cứu Xã hội

Toán

1Dựa vào kết quả Khảo sát về Ngôn ngữ Ở nhà với các câu trả lời cho thấy việc sử dụng câu trả lời cho thấy việc sử dụng một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh, khu học chánh cần tiến hành đánh giá để xác định khả năng giao tiếp tiếng Anh của con quý vị. Thông tin đánh giá này được sử dụng để xác định xem trẻ có được xác định là người học tiếng Anh hay không. Việc sắp xếp người học tiếng Anh được xác định trong chương trình song ngữ hay ESL theo giới thiệu của Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC) cần có sự chấp thuận của phụ huynh.


Nhận xét bổ sung về việc học ngôn ngữ/sự tiến bộ trong học tập của học sinh (so sánh với dữ liệu trên trang trước đó):

Con quý vị đã được tham gia vào chương trình giáo dục song ngữ. Chương trình song ngữ cung cấp hướng dẫn về đọc viết và nội dung học tập thông qua ngôn ngữ chính của học sinh cùng với hướng dẫn bằng tiếng Anh nhằm mục tiêu phát triển ngôn ngữ thứ hai thông qua nội dung học tập. Mục tiêu của chương trình giáo dục song ngữ là đào tạo để người học tiếng Anh trở nên thuần thục các kỹ năng nghe, nói, đọc và viết bằng tiếng Anh thông qua sự phát triển các kỹ năng đọc viết và học thuật bằng ngôn ngữ chính và tiếng Anh. Chương trình giảng dạy trong chương trình song ngữ dựa trên Kiến thức và Kỹ năng Thiết yếu của tiểu bang Texas (TEKS) và Tiêu chuẩn Thông thạo Tiếng Anh (ELPS). Trong trường hợp trẻ bị khuyết tật, sự hợp tác chặt chẽ sẽ được duy trì với Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ và chương trình giáo dục đặc biệt bằng cách tuân theo Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) của học sinh.

Để ra khỏi chương trình giáo dục song ngữ, học sinh chỉ có thể được phân loại là thành thạo tiếng Anh vào cuối năm học, trong đó học sinh có thể tham gia bình đẳng trong lớp học được giảng bằng tiếng Anh không được điều chỉnh về ngôn ngữ trong tất cả lĩnh vực nội dung. Quyết định này sẽ được dựa trên tất cả những điều sau đây:

(1) Trình độ tiếng Anh trong bài thi được tiểu bang phê duyệt đánh giá mức độ học sinh đã phát triển sự thành thạo ngôn ngữ nói và viết, cũng như các kỹ năng ngôn ngữ cụ thể bằng tiếng Anh;

(2) đáp ứng tiêu chuẩn vượt qua trên công cụ đánh giá khả năng đọc theo Bộ luật Giáo dục của Texas (TEC), §39.023 (a), hoặc, đối với học sinh ở cấp lớp không được đánh giá bằng công cụ đánh giá khả năng đọc nói trên, phân vị phần trăm thứ 40 trở lên ở cả hai phần thi đọc tiếng Anh và ngôn ngữ tiếng Anh của công cụ thành tích tiêu chuẩn tham chiếu được tiêu chuẩn hóa của tiểu bang; và

(3) Trình độ tiếng Anh trong bài kiểm tra viết có tham chiếu tiêu chuẩn được TEA phê chuẩn duyệt; và

(4) kết quả đánh giá chủ quan của giáo viên bằng việc sử dụng phiếu đánh giá chuẩn của tiểu bang.

Do đó, con của quý vị được khuyến nghị:


Arabic – Bilingual

Tiếp tục chương trình song ngữ

Vào lại chương trình song ngữ

Rời chương trình song ngữ – đáp ứng các tiêu chí phân loại lại; theo dõi trong hai (2) năm học bổ sung để đảm bảo sự thành công trong học tập

Tiếp tục theo dõi trong một năm học bổ sung – học sinh được phân loại lại

Đã đáp ứng tiêu chí phân loại lại và sẽ được theo dõi trong (2) năm bổ sung

Nhận hỗ trợ giảng dạy chuyên sâu [TEC 29.0561(c)]

Rời chương trình song ngữ đang chờ kết quả STAAR. Nếu đáp ứng tiêu chí phân loại lại, học sinh sẽ được phân loại lại và được theo dõi trong 2 năm học bổ sung. Nếu tiêu chí phân loại lại không được đáp ứng, học sinh sẽ tiếp tục chương trình song ngữ.

Rời chương trình song ngữ đang chờ kết quả TELPAS. Nếu đáp ứng tiêu chí phân loại lại, học sinh sẽ được phân loại lại và được theo dõi trong 2 năm học bổ sung. Nếu tiêu chí phân loại lại không được đáp ứng, học sinh sẽ tiếp tục chương trình song ngữ.

Nếu quý vị có bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến quyết định về việc sắp xếp này hoặc việc tiếp tục chương trình, vui lòng liên hệ: (tên) tại văn phòng của chúng tôi theo số (điện thoại) .

الطالب بتقدم األمر ولي إعالممستقلة / مدرسة للمدارس المستقلة التعليمية المنطقة

اللغة ثنائي التعليم برنامج التاريخ:

المدرسة:

أمور أولياء أوصياء: / إلىللغة كمتعلمين تحديدهم تم الذين الطالب أمور أولياء جميع إبالغ الفيدرالي والقانون الوالية قوانين تشترط

. 1اإلنجليزية التالية / األكاديمية والبيانات اللغة بيانات راجعنا وقد اللغة ثنائي التعليم برنامج في ابنتهم ابنهم بتقدم . . االقتضاء حسب أدناه، مدرجة النتائج به ابنتك أو ابنك إللحاق األنسب المستوى لتحديد

للتعليم ( تكساس لوكالة وفقا المعتمد الشفهي اللغة إتقان قبل) OLPTاختبار ما مرحلة اإلنجليزية، للغةالصف إلى األطفال **12رياض

: االختبار : اسم له الخضوع اإلتقان: النتائج: تاريخ

للتعليم ( تكساس لوكالة وفقا المعتمد الشفهي اللغة إتقان *OLPTاختبار اإلسبانية) للغة : االختبار : اسم له الخضوع اإلتقان: النتائج: تاريخ

التحصيل :اختبار للتعليم تكساس لوكالة وفقا المعتمد النسبي )**12إلى 2للصفوف ( الموحد

: االختبار : اسم له الخضوع : تاريخ اإلنجليزية اللغة وآداب القراءة نتائج

ثانية* ** ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم وبرنامج اللغة ثنائي التعليم ببرنامج لإللحاق مطلوب اللغة ثنائي بالبرنامج لإللحاق )ESLمطلوبثنائي التعليم برامج صفحة في المتاحة الوالية من المعتمدة االختبارات قائمة في موجودة التصنيف وإعادة لإللحاق لها الخضوع يتم التي االختبارات إن

للتعليم تكساس لوكالة وفقا ثانية كلغة اإلنجليزية اللغة وتعليم .https://tea.texas.gov/bilingual/esl/educationاللغة

( اللغات ( اختبارات ) / اختبار اختياري ( مراجعتها تتم التي األخرى األكاديمية االختبارات


Page 1 of 2Parent Notification on Student Progress Date sent____________ :

https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education

: االختبار : التاريخ: اسم القراءة - نتائج

: االختبار : التاريخ: اسم الكتابة - نتائج

تكساس ( والية في اإلنجليزية اللغة إتقان تقييم )TELPASنظامعالمة ( وضع .يرجى السري) الطالب تقرير إرفاق أو عليه الحصول تم الذي المستوى أمام

B -مبتدئI - متوسطA - متقدمAH – للغاية متقدم

BIAAHالتحدثBIAAHاالستماع

BIAAHالقراءةBIAAHالكتابة

الوالية آخر تقييم تقييماألداء التاريخالتقييمنوع المكتسبة الدرجةفئة االعتماد ساعات

الصف ( من التخرج 9ألجل): ______12إلى

يرجى ( أخرى درجاتالتحديد):

القراءة

الكتابة

اللغة آداب اإلنجليزية

العلوم

الدراسات االجتماعية

الرياضيات

المنطقة 1 ستجري اإلنجليزية، بخالف أخرى لغة استخدام إلى تشير إجابات يضم الذي المنزل في بها المتحدث اللغة استبيان نتائج على بناء . تحديده سيتم الطفل كان إذا ما لتحديد التقييم هذا معلومات تستخدم اإلنجليزية باللغة التواصل على طفلك قدرة لتحديد تقييما التعليميةتعليم . برنامج أو اللغة ثنائي تعليم ببرنامج إنجليزية لغة متعلم أنه على تعريفه تم طالب إلحاق يحتاج ال أو اإلنجليزية للغة متعلم أنه على

ثانية كلغة اإلنجليزية اللغة (ESLاللغة إجادة تقييم لجنة لتوصيات .LPACوفقا األمر) ولي موافقة إلى


الصفحة / ( في بالبيانات مقارنة األكاديمي التقدم للغة الطالب اكتساب حول إضافية تعليقات السابقة):

. والكتابة القراءة في تعليما اللغة ثنائي التعليم برنامج يقدم اللغة ثنائي تعليم برنامج في طفلك شارك لقدتطوير يستهدف الذي اإلنجليزية باللغة التعليم عن فضال األساسية الطالب لغة وهو وسيط عبر األكاديمي والمحتوى . من اإلنجليزية اللغة متعلمي تمكين هو اللغة ثنائية التعليم برامج من الهدف األكاديمي المحتوى عبر الثانية اللغة

والكتابة القراءة مهارات تطوير عبر اإلنجليزية باللغة والكتابة والقراءة، والتحدث، االستماع، في أكفاء يصيروا أن . المعارف منهج إلى اللغة ثنائي التعليم برنامج منهج ويستند اإلنجليزية واللغة األساسية باللغة األكاديمية والمهارات

تكساس ( لوالية الدراسي األساسية إتقان) Texas Essential Knowledge and Skills, TEKSوالمهارات ومعاييراإلنجليزية ( إجادة). ELPSاللغة تقييم لجنة مع وثيق تعاون على المحافظة سيتم بإعاقة، المصاب الطفل حالة في

الفردي ( التعليم برنامج اتباع خالل من الخاص التعليم وبرنامج . IEPاللغة بالطالب) الخاص

السنة نهاية في فقط اإلنجليزية للغة مجيد أنه على الطالب تصنيف يمكن اللغة، ثنائي تعليم برنامج من للخروجكل في لغويا ف المكي غير التعليم في مساوية بدرجة المشاركة على قادرا الطالب فيها يكون التي الدراسية

: . يلي مما كل على التحديد هذا ويعتمد الدراسي المحتوى مجاالتإجادة )1( في الطالب تطور مدى أي إلى يقيس الذي الوالية؛ من المعتمد االختبار في اإلنجليزية اللغة إجادة

اإلنجليزية؛ باللغة األخرى اللغوية والمهارات والكتابية الشفهية اللغةتكساس ()2( في التعليم لقانون الخاضع القراءة تقييم اختبار في عليه حصل الذي القياسي المعيار واجتياز

TEC (القسم ،39.023)a (اختبار بواسطة تقييمها يتم ال التي الصفوف بمستويات الملتحقين للطالب أو ،


Urdu – Bilingual

المئوية للشريحة مساوية درجة على الحصول خالل من أعاله، المذكور القراءة كل% 40تقييم في أكثر أوالنسبي الموحد التحصيل اختبار في اإلنجليزية اللغة وآداب اإلنجليزية باللغة بالقراءة الخاصة األجزاء من

الوالية؛ من المعتمدللتعليم )3( تكساس وكالة في معتمد مطلق معيار إلى منسوب كتابي اختبار في اإلنجليزية اللغة وإجادة)4(. بالوالية الخاص المعياري التقييم نموذج باستخدام الموضوعي المعلم تقييم ونتائج

: ابنتك / البنك التالي باإلجراء التوصية تمت فقد لذلك، نتيجة

اللغة ثنائي التعليم برنامج في االستمراراللغة ثنائي التعليم برنامج في الدخول إعادة

عامين - (الخروج لمدة األداء رصد التصنيف؛ إعادة معيار تلبية تم اللغة ثنائي التعليم برنامج )2منالمدرسة في النجاح لضمان إضافيين ين دراسي

تصنيفه - معاد طالب إضافي واحد دراسي عام لمدة المراقبة في االستمرارمعيار التصنيف استيفاء عامين ( إعادة لمدة المراقبة إضافيين) 2واستمرار ين دراسي

القسم [ المكثف التعليمي الدعم ]c(29.0561تلقي تكساس) في التعليم قانون منالخروج اللغة يكون ثنائي التعليم برنامج لالستعداد معلقا من تكساس والية تقييم نتائج على

لمدة. أدائه رصد واستمرار الطالب تصنيف إعادة فستتم التصنيف، إعادة معيار استيفاء تم إذا األكاديمي. 2عامين ( برنامج) في الطالب فسيستمر التصنيف، إعادة معيار استيفاء يتم لم إذا إضافيين ين دراسي

. اللغة ثنائي التعليمالخروج اللغة يكون ثنائي التعليم برنامج في معلقا من اإلنجليزية اللغة إتقان تقييم نظام نتائج على

. أدائه رصد واستمرار الطالب تصنيف إعادة فسيتم التصنيف، إعادة معيار استيفاء تم إذا تكساس واليةعامين ( . 2لمدة في) الطالب فسيستمر التصنيف، إعادة معيار استيفاء يتم لم إذا إضافيين ين دراسي

. اللغة ثنائي التعليم برنامج

( ) : االسم مع التواصل فيرجى البرنامج، باستمرار أو هذا اإللحاق قرار بخصوص أسئلة أي لديك كانت في إذا ( الهاتف ( رقم على . مكاتبنا

Page 1 of 2Parent Notification on Student Progress Date sent____________ :

اعلامیہ والدین پر ترقی کی علم طالب / اسکول چارٹر ضلع اسکول آازاد

پروگرام لسانی دو تاریخ:

کیمپس:

: لئے کے سرپرستوں یا والدین کے ذیلوالوں سیکھنے انگریزی ہم کہ ہیں کرتے تقاضا قانون وفاقی اور / 1ریاستی رفت پیش کی بیٹی بیٹے کے ان میں پروگرام لسانی دو کو والدین کے بچوں کردہ شناخت پر طور کے

/ ہیں، درج میں ذیل نتائج ہے۔ لیا جائزہ کا ڈیٹا تعلیمی اور زبان ذیل مندرجہ لئے کے کرنے تعین کا تعیناتی بہترین لئے کے بیٹی بیٹے کے آاپ نے ہم کریں۔ مطلع متعلق سے


ہیں۔ اطلاق قابل جیسے

ٹیسٹ- (TEAانگریزی شدہ منظور کا مہارت کی زبان **OLPT ,(PK-12تقریری

: نام کا : ٹیسٹ تاریخ کی کرنے مہارت: نتائج: انتظام

ٹیسٹ- (TEAہسپانوی شدہ منظور کا مہارت کی زبان )*OLPTتقریری


TEA -شدہ - منظور آالہ کا حصول معیار ہم دار حوالہ )**12-2گریڈز ( :اصول

: نام کا : ٹیسٹ تاریخ کی کرنے : انتظام نتائج میں فنون زبانی اور پڑھنے

اور* ** لسانی دو درکار لئے کے تعیناتی میں پروگرام لسانی درکار ESLدو لئے کے تعیناتی میں پروگراموںٹیسٹ والے جانے لیے لئے، کے کرنے بندی درجہ نئی اور تعیناتی سے میں فہرست کی ٹیسٹس شدہ منظور کے :TEAریاست ہیں سکتے جا ڈھونڈے پر صفحہ کے پروگرام تعلیمی کے زبان ثانوی بطور انگریزی اور دولسانی

https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.

( ) / اختیاری شدہ جائزہ ٹیسٹس تعلیمی زبانی دیگر : نام کا : تاریخ: ٹیسٹ مطالعہ نتائج

: نام کا : تاریخ: ٹیسٹ تحریر نتائج

Texas) نظام کا تشخیص کی مہارت کی زبان )TELPASانگریزیمہربانی کریں۔) [) (برائے منسل$ک رپورٹ خفیہ کی علم طالب یا کریں جانچ کی سطح شدہ تکمیل

B -آاغازI - متوسطA - یی بلند – AHاعل پر طور یی اعل

BIAAHبولناBIAAHسننا

BIAAHپڑھائیBIAAHتحریری

تشخیص دیگرریاستیزمرہ تاریخقسمتشخیص کردہ اسکورکارکردگی حاصل میں سلسلے کے گریجویشن

______):12-9کریڈٹس (

_____ :( کریں ( صراحت دیگر پڑھائی

تحریری

ELA

سائنس

علوم معاشرتی

ریاضی

ہے 1 کرتا سروے ایک لئے کے کرنے تشخیص ڈسٹرکٹ اسکول پر، بنیاد کی نتائج کے سروے کے زبان کی گھر ساتھ کے ردعمل والے کرنے نشاندہی کی استعمال کے زبان دوسری کسی علاوہ کے زبان انگریزیشناخت پر طور کے والے سیکھنے انگریزی کی بچے ایک کیا کہ ہے جاتا کیا استعمال لئے کے کرنے تعین یہ کو معلومات کی تشخیص اس ہے۔ کرتا چیت بات سے طرح اچھی کتنی میں انگریزی بچے کا آاپ کہ

یا لسانی دو ایک کی والی سیکھنے انگریزی شدہ شناخت ایک جائے۔ کمیٹی (ESLکی کی تشخیص کی مہارت کی زبان کہ جیسا تعیناتی میں والدین) LPACپروگرام لئے کے ہے، گئی کی سفارش کیہے۔ ہوتی ضرورت کی منظوری کی

Page 2 of 2Parent Notification on Student Progress

( کے( علم طالب میں مقابلے کے ڈیٹا موجود پر صفحہ پچھلے:( / تبصرے اضافی پر ترقی تعلیمی حصول زبانی

اور ادبی ذریعے کے میڈیم کے زبان بنیادی کی طلباء ساتھ ساتھ کے تدریس میں انگریزی پروگرام دولسانی ہے۔ رہا کرتا شرکت میں پروگرام تعلیمی لسانی دو بچہ کا آاپزبان بنیادی مقصد کا پروگراموں تعلیمی دولسانی ہے۔ بناتا ہدف کو رفت پیش کی زبان دوسری ذریعہ کے مندرجات تعلیمی کہ جو ہے کرتا فراہم تدریس میں مندرجات اکادمیاتی

ساتھ کے بننے ماہر میں لکھنے اور پڑھنے، سکنے، بول سننے، میں زبان انگریزی کو سیکھنے انگریزی ذریعے، کے ترقی کی مہارتوں تعلیمی اور خواندگی میں انگریزی اورنصاب کا پروگرام دولسانی ہے۔ بنانا اہل کو والوں سیکھنے مہارتوں (Texasانگریزی اور علم معیار) (TEKSلازمی کے مہارت کی زبان انگریزی کی) ELPSاور


Chinese Simplified – Bilingual

پروگرام ( تعلیمی انفرادی کے علم طالب اور کمیٹی تشخیصی کی مہارت کی زبان میں، معاملے کے بچے کسی بچے متاثر سے معذوری ہے۔ پر کے) IEPبنیاد پیروی کیگا۔ جائے رکھا برقرار تعاون قریبی ساتھ

پر طور لسانی غیر میں، امور کے مندرجات تمام علم طالب میں جس پر، اختتام کے سال تعلیمی اس صرف کی علم طالب ایک لئے، کے کرنے اخراج سے پروگرام لسانی دوہو مبنی پر ذیل مندرجہ تعین یہ ہے۔ سکتی جا کی بندی درجہ پر طور کے ماہر میں انگریزی گا، ہو قابل کے کرنے شرکت مں انداز برابر میں تدریس انگریزی نکالے گنجائش

گا:تحریری )1( اور تقریری کی زبان میں انگریزی نے علم طالب میں جس ہے کرتی پیمائش کی وسعت اس جو مہارت کی انگریزی پر ٹیسٹ شدہ منظور کے ریاست

ہیں؛ کی تیار مہارتیں کی زبان مخصوص اور مہارت)2(Texas) کوڈ تعلیمی کی TEC (،§39.023(a)کے گریڈ یا، کرنے، حاصل کامیابی میں معیار تکمیلی کے مطالعہ کے آالہ تشخیصاتی تحت کے

- کے حصول معیار ہم دار حوالہ اصول شدہ منظور کے ریاست لئے، کے طلباء والے کرنے نہ تشخیص سے لحاظ کے آالہ کے تشخیص مطالعاتی بالا مذکورہ پر سطحپر دونون فنون کے زبان انگریزی اور مطالعہ کے انگریزی کے اور 40آالہ اسکور؛ ایک کا زیادہ سے اس یا صد فی

)3(TEA - اور- ٹیسٹ؛ تحریری شدہ حوالہ مہارت کی انگریزی پر معیار شدہ منظورنتائج۔ )4( کے تشخیص کی استاد موضوعی ایک ہوئے کرتے استعمال کا ربرک بنائے معیاری ریاستی

: / بیٹی بیٹا کا آاپ کہ ہے گیا دیا مشورہ یہ پر، طور کے نتیجے

رکھے جاری پروگرام لسانی دوہو داخل دوبارہ میں پروگرام لسانی دو

لسانی – (دو دو لئے کے بنانے یقینی کو کامیابی میں اسکول ہوئی؛ تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی کریں اخراج سے تک) 2پروگرام سالوں اسکولی اضافیکریں نگرانی

- علم طالب شدہ بندی درجہ نئی رکھیں جاری نگرانی تک سال اسکولی اضافی ایککے بندی درجہ نئی اور ( معیارنے ہے لیا کر مکمل گی) 2کو جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اضافی

کریں [ حاصل تعاون ہدایاتی ]TEC 29.0561(c)عملی

لسانی کریں دو اخراج سے غور پروگرام علم STAAR غیر طالب پر، تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی نتائج۔اور ( گی جائے کی بندی درجہ نئی تکمیل) 2کی کی معیار کے بندی درجہ نئی گی۔ جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اضافی

گا۔ رکھے جاری کو پروگرام لسانی دو علم طالب پر، ہونے نہلسانی کریں دو اخراج سے غور پروگرام پر، TELPAS غیر تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی نتائج۔

اور ( گی جائے کی بندی درجہ نئی کی علم بندی) 2طالب درجہ نئی اگر گی۔ جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اضافیگا۔ رکھے جاری کو پروگرام لسانی دو علم طالب تو، ہے ہوتی نہیں تکمیل کی معیار کے

: کریں رابطہ مہربانی برائے تو ہیں، سوالات کوئی کے آپ سے حوالے کے رکھنے جاری میں پروگرام یا کے فیصلے اس کے تعیناتی اگر ( ) نام( پر ( آفس ہمارے پر فون . ٹیلی

关于学生进度的家长通知独立学区/特许学校

双语项目日期：


Date sent: ____________ Parent Notification on Student Progress Page 1 of 2

校区：

至的家长/监护人：根据州和联邦法律的要求，对于所有确认为英语学习者 1 的学生的家长，我们必须通知其儿子/女儿在双语项目中的进度。我们查看了以下语言和学习数据，确定了最适合您儿子/女儿的安排。以下列出了结果（如适用）。 TEA 批准的英语口语熟练度测试(OLPT)，PK-12**

测试名称：实施日期：结果：熟练度：

TEA 批准的西班牙语口语熟练度测试(OLPT)*


TEA 批准的常模参照标准化成绩工具：（2-12 年级）**

测试名称：实施日期：阅读和语言艺术的结果：

*需要安排参加双语项目 **需要安排参加双语和 ESL 项目实施的安排和重新分类测试来自州批准的测试清单，具体见“TEA 双语和英语第二语言教育项目”页面： https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.

其他接受审核的语言/学习测试（可选）测试名称：日期：阅读结果：

测试名称：日期：写作结果：

德克萨斯州英语语言熟练度评估系统(TELPAS)

请勾选()达到的程度，或者随附“机密性学生报告”。 B-初级 I-中级 A-高级 AH–超高级

听 B I A AH 说 B I A AH

写 B I A AH 读 B I A AH

州评估其他评估类型日期表现类别分数获得的毕业学分(9-12)：

______

其他（详细说明）：_____

读

写

ELA

科学

社会研究

数学

1 根据“家庭语言调查”的结果（在回复中说明使用英语以外的语言），校区将开展一次评估，来确定您孩子用英语交流的情况如何。本评估信息用于确定孩子是否被确认为英语学习者。根据语言熟练度评估委员会(LPAC)的建议安排一名确认的英语学习者参加双语或 ESL 项目，需要家长同意。


Parent Notification on Student Progress Page 2 of 2第 2 页，共 2 页

学生语言习得 / 学术水平成长补充意见（与上一页数据相比）：

如需退出双语教育或 ESL 项目，学生仅可在学年末重新分至英语熟练班，在本学年内该生将同样能够参加通识教育项目，全英文指导项目。此决定应基于以下标准：

(1) 通过经德州批准的测试得出的英语能力水平，衡量学生掌握的英语口语和写作能力和具体语言能力水平；

(2) 满足《德克萨斯州教育法典》 (TEC) 第 §39.023(a) 条规定的阅读评估测试及格标准，或在德州认证的常模参照标准化成就测试英语阅读和英语语言艺术部分同时取得第 40 百分位数或以上的成绩；以及

(3) TEA 认证标准参照写作测试英语能力水平和教师根据德州标准化量规得出的主观评估结果。因此，我们对您子女的建议如下：

继续学习双语项目重新学习双语项目退出双语项目 — 满足重新分班标准；接受两 (2) 年额外监督，以确保良好的学校表现再接受一年额外监督 — 已重新分班学生已满足重新分班标准，接受两 (2) 年额外监督接受高强度指导性支持 [TEC 29.0561(c)] 退出双语项目，德克萨斯州学术准备评估 (STAAR) 成绩未决。满足重新分班标准的学生

将接受重新分班，并接受两学年额外监督。未满足重新分班标准的学生将继续学习双语项目。

退出双语项目，德克萨斯州英语语言能力评估系统 (TELPAS) 成绩未决。满足重新分班标准的学生将接受重新分班，并接受两学年额外监督。未满足重新分班标准的学生将继续学习双语项目。

如您对本安排决定有任何疑问，请联系：本办公室（姓名），联系电话：（电话号码）。


Burmeseေ�ကာင��သာ� တ�တကမႈေ��ခေ�နေ�ပၚ မဘ�ဖစသ� �စရငခခက လြ"တလ ပေ�သာ ေ�ကာင��ခရင/ကယပင "ပပငခြငခငရ�* ေ�ကာင��

ဘာသာစကာ�ႏ�,စမ �သ�� စ�စဥေ�န႔စြစ -

ေ�ကာင��၀င�� - ေ�ဖာ��ပပါ၏ မဘမာ�/ �ပထန��သမာ�ထသ႔ -

ျ�ပညနယ ျျငျ ဖယဒရယဥပေပဒအရ အဂၤလပစာ သငယ�ပေျလလာသတစဥး အ�ဖစ သတမတပေျတြတ႕ ရပေရသာ ပေျကာငျးသားမား၏ မဘမား အားလျ,းထသ,႔ ဘာသာစကားျစမ းသျ,း အစအစဥအတြတ

ငျး ၎တ,႔ သား/ သမးျ�ဖစသ�၏ တ,းတကမႈမားအား တြကျျျ,ပတ6႔မ အသပေျပးပေအၾကာငျးၾ

ကားတြသားရန လ,အပပေျပသည။ သငျ သား/ သမးျ�ဖစသ�အတြတက ပေအကာငျးဆျ,းပေျသာ ပေျနရာ ခထားမႈအား သတမတဆ ျ,းျ�ဖတရန@အတြတကငာ ပေျအာကပေျဖာျျ�ပပါ ဘာသာစကား ျျငျ ပညာပေျရး

ပေျဒတာအခကအလကမားအား တြကျျျ,ပတ6႔ ၾကညျရႈစစပေျဆးခပါသည။

�ဂၤ"ပစာ TEA-ေ�ထာကခခြခငရ��ပခက* စကာ�ေ��ပာ ဘာသာစကာ� လြက�မ��ကငမႈ စစေ�ဆ�ခက (OLPT) ၊ PK-

12**

စစပေျဆးမႈစာပေျမးပြပ အမည -

စမပေျဆာငရြငရကသ ညျ ပေျန႔ပြစ -

ရလဒမား - တြကျမျးကငမႈ -

စပန TEA-ေ�ထာကခခြခငရ��ပခက* စကာ�ေ��ပာ ဘာသာစကာ� လြက�မ��ကငမႈ စစေ�ဆ�ခက (OLPT)*




TEA-ေ�ထာကခခြခငရ��ပခကခက* ေ�ထာကခခြခငရ��ပထာ�ေ�သာ စသတမ,တက �ကာ�ထာ�သညရ� စ��ပ ေ��ာင��မင*ရ, မႈဆင*ာ ကရယာ- (ဂရတအ တန�� 212 **- )



စာဖတျ�ခငျးျငျ ဘာသာစကား၀ဇၹာဘာသာရငရြပJင ရလဒမား -


ပေျပးပ,႔သညျ ပေျန႔ပြစ - ____________ ပေျကာငျးသား၏ မတတ မျးဖ,ငတြငJအတြတငျး မတတစပေျစာငအား ထနျးသမျး ထားရရန။ စာမကျျာ 1 4/

*ဘာသာစကားျစမ းအသျ,းျ�ပသညျ အစအစဥအတြတငျး ပေျနရာခစစဥမႈ အတြတက လ,အပသည **ဘာသာစကားျစမ းအသျ,းျ�ပသညျ အစအစဥ ျျငျ ESL အစအစဥမားတြတင ပေျနရာခစစဥမႈအတြတက လ,အပသည ပေျနရာခစစဥမႈ ျျငျ အတနျးပြခမႈ/အတနျးတြထကမႈတ,႔အတြတက ပေျဆာငရြငရကပေျသာ စစပေျဆးမႈစာပေျမးပြပမားသည TEA ဘာသာစကား ျျစမ းသျ,း ျျငျ အဂၤလပဘာသာစကားအား ဒ,တယဘာသာစကားအ�ဖစ အသျ,းျ�ပပေျသာ ပညာပေျရး အစအစဥမား၏ ပေျဖာျျ�ပပါ စာမကျျာတြတင ပေျတြတ႕ ရပေရသာ ျ�ပညနယပေျထာကခခြခငျျ�ပခကရ စစပေျဆးမႈစာရငျးအတြတငျးမ ျ�ဖစသည - https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/ ။

��ခာ�ေ�သာ ဘာသာစကာ�/ၾကညရ�*ႈစစေ�ဆ�ထာ�သညရ� ပညာေ�ရ� စစေ�ဆ�မႈ(မာ� ) (ေ�ငခြရ�ခယ�ႏ�င)

စစပေျဆးမႈစာပေျမးပြပ အမည - ပေျန႔ပြစ - စာဖတျ�ခငျး ရလဒမား -

စစပေျဆးမႈစာပေျမးပြပ အမည - ပေျန႔ပြစ - စာပေအရးအသား ရလဒမား -

Texas �ဂၤ"ပဘာသာစကာ� လြက�မ��ကငမႈ �က��ဖတစစေ�ဆ�သညရ� စနစ (TELPAS)

ပေျကးဇးျ�ပျ�ပး ( ) ရရပေျသာ အဆငျ သ,႔မဟ,တ ပးတြတ လ႕ ၀က ပေျကာငျးသား အစရငခခကအ ား ၾကညျရႈစစပေျဆးပါ။ B- ကနဥ��စ I - �"ယအ ဆငရ� A - �ဆငရ��မငရ� AH – ��မငရ�မာ�ေ�သာ �ဆငရ��မငရC�အဆငရ�

နာ�ေ�ထာင��ခင�� B I A AH စကာ�ေ��ပာ��ခင�� B I A AH

စာေ�ရ��သာ� B I A AH စာဖတ��ခင�� B I A AH

��ပညနယ �က��ဖတစစေ�ဆ�မႈ�က��ဖတစစေ�ဆ�မႈ �မ��စာ� ေ�န႔စြစ စက၀န�� တစ ရမ,တစာျ�ဖတျ�ခငျး ပေျအာ

ငျ�မင ကရႈး

စာပေအရးအသား ပေျအာငျ�မင ကရႈး

ELA ပေျအာငျ�မင ကရႈး

သပၸ ပေျအာငျ�မင ကရႈး

လမႈပေျရး ပေျလလာမႈမား ပေျအာငျ�မင ကရႈး

သခၤျာ ပေျအာငျ�မင ကရႈး

ေ�ကာင��သာ��ဖစသ�၏ ဘာသာစကာ� တတေ��မာက*ရ, မႈ/ပညာေ�ရ� တ�တကမႈေ��ခေ�နေ�ပၚ ေ�နာကဆ ကတြကH မ,တခကမာ� (ယခင စာမက�ႏ�,ာမ,ေ�ဒတာမာ��ဖငရ� �ႏ�ႈင��ယ,ဥခက ) -

ဘာသာစကားျစမးသျ,း ပညာပေျရး သ,႔မဟ,တ ESL အစအစဥမ တြထကရန အတြတကငာ ပေျကာငျးသားတစဥးသ ည ပေ၎ကာငျးသားမ ပေအပေတြထတြထ ပညာပေျရး၊ အဂၤလပစာသာအသျ,းျ�ပပေျသာ သငၾကားညႊနျ�ပမႈအစအစ

ဥ တစခ6အတြတငျး တနျးတညမခြစာ ပါ၀ငပေျဆာငရြငရကျျ,ငမညျ�ဖစပေျသာLPAC Framework Manual 2018-2019 204 Texas Education Agency

ပေျကာငျးသား တ,းတကမႈပေအျ�ခပေအနပေအပၚ မဘ�ဖစသ� အစရငခခက စာမကျျာ 3 4/

ပေျကာငျးပညာသငျျစ အဆျ,း၌သာလင အဂၤလပစာ တြကျမျးကငသ�အ�ဖစ သတမတခပေရကာငျး ခရျ,ငပေျပ မည။ ဤဆျ,းျ�ဖတခကအ ား ပေျအာကပေျဖာျျ�ပပါအခကမား အားလျ,းပေအပၚတြတင ပေအျ�ခခထားပေျပမည -


ဥ တစခ6အတြတငျး တနျးတညမခြစာ ပါ၀ငပေျဆာငရြငရကျျ,ငမညျ�ဖစပေျသာ ပေျကာငျးပညာသငျျစ အ ဆျ,း၌သာလင အဂၤလပစာ တြကျမျးကငသ�အ�ဖစ သတမတခပေရကာငျး ခရျ,ငပေျပမည။ ဤဆျ,းျ�ဖတခကအ ား ပေျ

အာကပေျဖာျျ�ပပါအခကမား အားလျ,းပေအပၚတြတင ပေအျ�ခခထားပေျပမည -

(1) ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�၏ စကားပေျျ�ပာ ျျငျ စာပေအရးအသား ဘာသာစကား တြကျမျးကငမႈ ျျငျ အဂၤလပစာဘာသာရငရြပJင တစစျ,တစရာအထ ဘာသာစကား တြကျမျးကငမႈမား ခြဖ႕ ျ�ဖးတ,းတကလ ာမႈအား

တ,ငျးတာပေျဆာငရြငရကသ ညျ ျ�ပညနယ၏ ပေျထာကခခြခငျျ�ပခကရ စစပေျဆးမႈစာပေျမးပြပပေအပၚတြတင အ ဂၤလပစာ တြကျမျးကငမႈရမႈ။

(2) Texas ပညာပေျရးက,ဒ (TEC), §39.023(a) လကပေျအာကရ စာဖတျ�ခငျး အကျ�ဖတစစပေျဆးမႈျ� ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည ပေျသာ စသတမတခကအ ား ပေျအာငျ�မငျ�ခငျး၊ သ,႔မဟ,တ ပေအရ႕တြတငပေျဖာျျ�ပ

ထားသညျ စာဖတျ�ခငျး အကျ�ဖတစစပေျဆးမႈအားျ�ဖငျ စစပေျဆးျ�ခငျးမရပေျသာ ဂရတအ ဆ ငျမားရ ပေျကာငျးသားမားအတြတကမ� ျ�ပညနယ၏ ပေျထာကခခြခငျျ�ပထားပေျသာ စသတမတက 6းကားထား

သညျ စျ�ပ ပေျအာငျ�မငရရမႈ တ,ငျးတာကရယာ၏ အဂၤလပစာ ဖတရႈျ�ခငျး ျျငျ အဂၤလပ ဘာသာစကား၀ဇၨာ အပ,ငျးမား ျျစမးစလျ,းတြတင 40 ရာခ,ငျႈနျးအထက ရမတရရျ�ခငျး၊ ျျ

ငျ(3) TEA- ပေျထာကခခြခငျျ�ပထားပေျသာ စသတမတက 6းကားထားသညျ ပေအရးအသား စစပေျဆးမႈပေအပၚ

တြတင အဂၤလပစာ တြကျမျးကငမႈရျ�ခငျး ျျငျ ဘာသာရပ ဆရာ၊ဆရာမမ ျ�ပညနယ၏ စသတမတ ထားပေျသာ စညျးမဥျးအား အသျ,းျ�ပျ�ပး အကျ�ဖတစစပေျဆးရာတြတင ရလဒမား။


ရလပေဒအနျငျ ၎မ အၾကျ�ပပေျထာကခထားသညမာ သငျ သား/ သမးျ�ဖစသ�သည -


ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစအစဥအတြတငျး ဆကလ က ပေျဆာငရြငရကပါမည ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစအစဥအတြတငျးသ,႔ ထပမ ၀ငပေျရာကပါမည ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစအစဥမတြထကပါမည �ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခက ျ�ပညျမသည၊ ပေျကာ–––––––––––– –

ငျးတြတင ပေျအာငျ�မငမႈရရပေျၾကာငျး ပေျသခာပေျစရန ပေျနာကထ ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ ျျစ(2) ျျစ ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈမည ပေျနာကထ ပ အပ,ပေျဆာငျး ပေျကာငျးပညာသငျျစ တစျျစစာ အတြတက ဆကလ က ပေျစာငaျၾကပၾက

ညျရႈမည �ပ@လညအတနျးပြခထားသညျ ပေျကာငျးသား–––––––––––– – ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမျ�ပး၊ ပေျနာကထ ပအပ,ပေျဆာငျး 2( ) ျျစအတြတက ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈပါမည အနးကပ သငၾကားညႊနျ�ပသညျ ပပ,းပေျထာကပမႈ ရရသည 290561[TEC . (c)]

ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစအစဥမ လြထကပါမည ၊ STAAR ရလဒမားအား ပေျစာငနျဆ6ငျးပေျ@ျခငျး။ အက ယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈစသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည လင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�အား

ျ�ပ@လညအတနျးပြခမညျ�ဖစျ�ပး၊ ပေျနာကထ ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ 2 ျျစစာ အတြတက ပေျစာငaျၾကပၾ ကညျရႈမညျ�ဖစသည။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈစသတမတခကျ�ဖငျ

ျ�ပညျမျ�ခငျးမရလင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�သည ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစအစဥတြဥတင ဆကလ ကပေျဆာငရြငရကမညျ�ဖစသည။ ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစအစဥမလြထကပါမည ၊ TELPAS ရလဒမားအား ပေျစာငနျဆ6ငျးပေျ@ျခငျး။ အ

ကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈစသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည လင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�အား ျ�ပ@လညအတနျးပြခမညျ�ဖစျ�ပး၊ ပေျနာကထ ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ 2 ျျ

စစာ အတြတက ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈမညျ�ဖစသည။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခကျ�ဖငျ စသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမျ�ခငျးမရလင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�သည ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစ

အစဥတြဥတင ဆကလ ကပေျဆာငရြငရကမည ျ�ဖစသည။

ပေဤနရာခမႈ ဆျ,းျ�ဖတခကျျငျပတသ က၍ သငခြနျတင ပေျမးခြခနျးမား တစစျ,တစရာ ရလင ပေျကးဇးျ�ပျ�ပး ပေျအာကပေျဖာျျ�ပပါသ,႔ဆကသြကသ ယပါ -

(အမည ) တြကျျျ,ပတ6႔၏ ရျ,းခနျးထ (တယလ ဖ,နျး ) ။




English as a Second Language (ESL) ProgramDate:

Campus Name:

To the Parents/Guardians of: State and federal law requires that we notify all parents of students identified as an English learner1 of the progress of their son/daughter in the ESL program. We have reviewed the following language and academic data to determine the best placement for your son/daughter. Results are listed below, as applicable.



Spanish TEA-Approved Oral Language Proficiency test (OLPT)*




*Required for placement in the bilingual program **Required for placement in the bilingual and ESL programsTests taken for placement and reclassification/exit are from the state approved list of tests found on the TEA Bilingual and English as a Second Language Education Programs page: https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.











Reading

Writing

ELA

Science

Social Studies

Math

1Based on the results of the Home Language Survey with responses indicating the use of a language other than English, the school district conducts an assessment to determine how well your child communicates in English. This assessment information is used to determine if a child is to be identified as an English learner. Placement of an identified English learner in a bilingual or ESL program as recommended by the Language Proficiency Assessment Committee (LPAC) requires parental approval.

Additional comments on student’s language acquisition/academic progress (compare to data on previous page):


Spanish - ESL

Your child has been participating in an English as a second language (ESL) program. The ESL program enables English learners to become competent in listening, speaking, reading, and writing in the English language through the integrated use of second language acquisition methods and linguistically and culturally responsive teaching. The ESL program emphasizes the mastery of English language skills, as well as mathematics, science, and social studies, as integral parts of the academic goals for all students to enable English learners to participate equitably in school. The ESL program curriculum is based on the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) and the English Language Proficiency Standards (ELPS). In the case of a child with a disability, close collaboration will be maintained with the Language Proficiency Assessment Committee and the special education program by following the student’s Individualized Education Program (IEP).

For exit from an ESL program, a student may be classified as English proficient only at the end of the school year in which a student would be able to participate equitably in non-linguistically accommodated English instruction in all content areas. This determination shall be based upon all of the following:




As a result, it has been recommended that your son/daughter:

Continue in the ESL Program

Re-enter into the ESL Program

Exit the ESL Program–reclassification criteria have been met; monitor for two (2) additional school years to ensure success in school

Continue to be monitored for one additional school year–exited student

Has met the reclassification criteria and will be monitored for (2) additional years

Receive intensive instructional support [TEC 29.0561(c)]

Exit the ESL program pending STAAR results. If reclassification criteria is met, the student will exit and be monitored for 2 additional school years. If reclassification criteria is not met, the student will continue in the ESL program.

Exit the ESL program pending TELPAS results. If reclassification criteria is met, the student will be reclassified and be monitored for 2 additional school years. If reclassification criteria is not met, the student will continue in the ESL program.

If you have any questions regarding this placement decision or continuation in the program, please contact:

(name) at our office at (telephone) .

Fecha enviado: ____________ Maintain a copy in student’s record folder.. Página 1 de 2





Inglés como segundo idioma

Para los padres/representantes legales de: Las leyes federales y estatales requieren notificar a los padres de estudiantes que son identificados como aprendiz del idioma inglés1, o estudiantes del idioma inglés de su progreso en el programa inglés como segundo idioma. Hemos revisado los resultados de las pruebas del dominio oral y de aprovechamiento académicos de su hijo/a para tomar la mejor decisión sobre la educación futura de su hijo/a. Los resultados siguen abajo como aplicable.

Prueba oral de dominio del idioma en inglés aprobada por TEA (OLPT, PK-12)**Nombre de la prueba: Fecha de administración: Resultados: Nivel de dominio del idioma:



*Requerido para participar en el programa bilingüe **Requerido para colocación en los programas bilingües e inglés como segundo idioma. Las pruebas que se toman para participar o salir de estos programas están en la lista de pruebas aprobadas por el estado y se encuentran en el sitio de internet de TEA del programa bilingüe https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/




Examen del estadoExamen Tipo de

examenFecha Nivel de

despeñoResultado

Lectura Escritura Artes del lenguaje en inglés (ELA)

Ciencia Ciencias Sociales Matemáticas



Habilidad para escribir P I A AS Habilidad para leer P I A ASFecha:

Escuela:

Otro



https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/

1Basado en los resultados del cuestionario sobre el idioma que se habla en el hogar con respuestas indicando el uso de un idioma además de inglés, el distrito escolar conduce una

evaluación para determinar que tan bien su hijo/a comunica en inglés. La información de esta evaluación se usa para determinar si un estudiante se identificará como estudiante de aprendiz del idioma inglés. La determinación de asignar a un estudiante como aprendiz del idioma inglés en un programa bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) como es recomendado por el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés) requiere la aprobación del padre.


Su hijo/a ha estado participando en el programa de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas). El programa de inglés como segundo idioma habilita a los estudiantes de aprendiz del idioma inglés a ser competentes en escuchando, hablando, leyendo y escribiendo en inglés durante la instrucción integrada con el uso de métodos apoyando la adquisición de un segundo idioma. También se aplica una enseñanza culturalmente sensible y apropriada linguísticamente. El programa de inglés como segundo idioma enfatiza el dominio de destrezas del idioma de inglés, tanto como matemáticas, ciencia y estudios sociales, como partes integrales de las metas académicas para todos los estudiantes para promover la participación equitativa en la escuela. El currículo del programa de inglés como segundo idioma se basa en los conocimientos y las destrezas esenciales de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés) y los estándares de la proficiencia de inglés (ELPS, por sus siglas en inglés). En el caso del niño con una discapacidad, colaboración se mantendrá entre el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés) y el programa de educación especial usando como base el plan de educación individualizada (IEP, por sus siglas en inglés). Para salir de un programa de ESL, un alumno puede ser clasificado con dominio del inglés únicamente al final del año escolar en el cual el alumno hubiese podido participar equitativamente en todas las áreas de contenido en instrucciones en inglés no acomodadas lingüísticamente. Esta determinación tendrá como base todo lo siguiente:

1) exámenes aprobados por la Agencia de Educación de Texas (TEA) que miden el punto que el estudiante ha desarrollado dominio del idioma oral y escrito y habilidades de lenguaje específicas en inglés;

2) desempeño satisfactorio en el instrumento de la evaluación de la lectura bajo la Sección 39.023(a) del Código de Educación de Texas (TEC), o un instrumento de evaluación de artes de lenguaje administrado en inglés, o una puntuación de percentil 40 o superior en las ambas secciones de lectura en inglés y de artes del lenguaje en inglés de un instrumento de evaluación de medición aprobada por la TEA si el estudiante está matriculado en el primer o segundo grado;

3) exámenes de escritura de medición de criterios aprobados por la TEA cuando sean disponibles, otros exámenes aprobados por la TEA cuando exámenes de escritura de medición de criterios no sean disponibles, y

4) los resultados de la evaluación subjetiva del maestro [TEC 29.056(g)]


Continúe en el programa de inglés como segundo idioma

Se necesita firma para volver a participar en el programa de inglés como segundo idioma

El criterio de salida del programa de inglés como segundo idioma se ha cumplido; supervise al estudiante por 2 años escolares adicionales para que tenga éxito en la escuela

Supervise al estudiante por un año adicional–el estudiante ya no participa en el programa



Vietnamese - ESL

El criterio de salida se ha cumplido y la supervisión del estudiante por 2 años escolares adicionales se ha cumplido


El criterio de salida del programa de ESL está pendiente de los resultados del examen de STAAR. Si cumple el criterio de salida del programa, el estudiante será supervisado por 2 años escolares adicionales. Si no se cumple el criterio de salida del programa, el estudiante continuará en el programa de inglés como segundo idioma.

El criterio de salida del programa de ESL está pendiente de los resultados del examen de TELPAS. Si cumple el criterio de salida del programa, el estudiante será supervisado por 2 años escolares adicionales. Si no se cumple el criterio de salida del programa, el estudiante continuará en el programa de inglés como segundo idioma.

Si tiene algunas preguntas sobre esta decisión, llame a (nombre) a nuestra oficina al (teléfono) .


Chương trình tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai (ESL)Ngày:

Tên khu học xá:

Kính gửi Phụ huynh/Người giám hộ của: Luật tiểu bang và liên bang yêu cầu chúng tôi thông báo cho tất cả phụ huynh học sinh được xác định là người học tiếng Anh1 về sự tiến bộ của con họ trong chương trình ESL. Chúng tôi đã xem xét dữ liệu học tập và ngôn ngữ sau đây để xác định vị trí tốt nhất cho con của quý vị. Kết quả được liệt kê dưới đây, nếu có.










*Cần thiết cho việc sắp xếp trong chương trình song ngữ **Cần thiết cho việc sắp xếp trong chương trình song ngữ và ESLCác bài kiểm tra để sắp xếp và phân loại lại/loại ra là từ danh sách các bài kiểm tra được tiểu bang phê duyệt trên trang web của Chương trình giáo dục song ngữ và tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai của TEA: https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.











tốt nghiệp (9-12): ______


Đọc

Viết

ELA

Khoa học

Nghiên cứu Xã hội

Toán

1Dựa vào kết quả Khảo sát về Ngôn ngữ Ở nhà với các câu trả lời cho thấy việc sử dụng câu trả lời cho thấy việc sử dụng một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh, khu học chánh cần tiến hành đánh giá để xác định khả năng giao tiếp tiếng Anh của con quý vị. Thông tin đánh giá

này được sử dụng để xác định xem trẻ có được xác định là người học tiếng Anh hay không. Việc sắp xếp người học tiếng Anh được xác định trong chương trình song ngữ hay ESL theo giới thiệu của Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC) cần có sự chấp thuận của phụ huynh.Nhận xét bổ sung về việc học ngôn ngữ/sự tiến bộ trong học tập của học sinh (so sánh với dữ liệu trên trang trước đó): Con quý vị đã được tham gia vào chương trình tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai (ESL). Chương trình ESL cho phép người học tiếng Anh trở nên thành thục các kỹ năng nghe, nói, đọc và viết bằng tiếng Anh thông qua việc sử dụng kết hợp các phương pháp học ngôn ngữ thứ hai và việc giảng dạy đáp ứng ngôn ngữ và văn hóa. Chương trình ESL nhấn mạnh việc nắm vững các kỹ năng ngôn ngữ tiếng Anh, cũng như toán học, khoa học và xã hội học, như là một phần không thể tách rời của các mục tiêu học tập cho tất cả học sinh để cho phép người học tiếng Anh tham gia bình đẳng ở trường. Chương trình giảng dạy trong chương trình ESL dựa trên Kiến thức và Kỹ năng Thiết yếu của tiểu bang Texas (TEKS) và Tiêu chuẩn Thông thạo Tiếng Anh (ELPS). Trong trường hợp trẻ bị khuyết tật, sự hợp tác chặt chẽ sẽ được duy trì với Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ và chương trình giáo dục đặc biệt bằng cách tuân theo Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) của học sinh.

Để ra khỏi chương trình ESL, học sinh chỉ có thể được phân loại là thành thạo tiếng Anh vào cuối năm học, trong đó học sinh có thể tham gia bình đẳng trong lớp học được giảng bằng tiếng Anh không được điều chỉnh về ngôn ngữ trong tất cả lĩnh vực nội dung. Quyết định này sẽ được dựa trên tất cả những điều sau đây:





Arabic – ESL



Do đó, con của quý vị được khuyến nghị: Tiếp tục chương trình ESL

Vào lại chương trình ESL Rời chương trình ESL – các tiêu chí phân loại lại đã được đáp ứng; theo dõi trong hai (2) năm học bổ sung để đảm bảo sự thành công trong học tập

Tiếp tục được theo dõi trong một năm học bổ sung – học sinh đã được ra

Đã đáp ứng tiêu chí phân loại lại và sẽ được theo dõi trong (2) năm bổ sung

Nhận hỗ trợ giảng dạy chuyên sâu [TEC 29.0561(c)]

Rời chương trình ESL đang chờ kết quả STAAR. Nếu các tiêu chí phân loại lại được đáp ứng, học sinh sẽ được cho rời khỏi chúng tôi và được theo dõi trong 2 năm học bổ sung. Nếu các tiêu chí phân loại lại không được đáp ứng, học sinh sẽ tiếp tục chương trình ESL.

Rời chương trình ESL đang chờ kết quả TELPAS. Nếu đáp ứng tiêu chí phân loại lại, học sinh sẽ được phân loại lại và được theo dõi trong 2 năm học bổ sung. Nếu các tiêu chí phân loại lại không được đáp ứng, học sinh sẽ tiếp tục chương trình ESL.

Nếu quý vị có bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến quyết định về việc sắp xếp này hoặc việc tiếp tục

chương trình, vui lòng liên hệ: (tên) tại văn phòng của chúng tôi theo số (điện thoại) .

مستقلة / مدرسة للمدارس المستقلة التعليمية المنطقةثانية ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم )ESLبرنامج

التاريخ:

: المدرسة اسم

: أوصياء / أمور أولياء إلىللغة كمتعلمين تحديدهم تم الذين الطالب أمور أولياء جميع إبالغ الفيدرالي والقانون الوالية قوانين تشترط

ثانية / (1اإلنجليزية كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج في ابنتهم ابنهم اللغة). ESLبتقدم بيانات راجعنا وقد . حسب أدناه، مدرجة النتائج به ابنتك أو ابنك إللحاق األنسب المستوى لتحديد التالية األكاديمية والبيانات

االقتضاء.للتعليم ( تكساس لوكالة وفقا المعتمد الشفهي اللغة إتقان قبل) OLPTاختبار ما مرحلة اإلنجليزية، للغة

الصف إلى األطفال **12رياض



: للتعليم تكساس لوكالة وفقا المعتمد النسبي الموحد التحصيل اختبار )**12إلى 2للصفوف ( وثيقة



Page 1 of 2Maintain a copy in student’s record folder.Date sent: ____________

ثانية* ** ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم وبرنامج اللغة ثنائي التعليم ببرنامج لإللحاق مطلوب اللغة ثنائي بالبرنامج لإللحاق )ESLمطلوببرامج صفحة في المتاحة الوالية من المعتمدة االختبارات قائمة في موجودة الخروج أو التصنيف وإعادة لإللحاق لها الخضوع يتم التي االختبارات إن

للتعليم تكساس لوكالة وفقا ثانية كلغة اإلنجليزية اللغة وتعليم اللغة ثنائي .https://tea.texas.gov/bilingual/esl/educationالتعليم

( ) / ( اختياري ( مراجعتها تتم التي األخرى األكاديمية االختبارات اللغات اختبارات اختبار : االختبار : التاريخ: اسم القراءة - نتائج









القراءة

الكتابة


العلوم


الرياضيات

المنطقة 1 ستجري اإلنجليزية، بخالف أخرى لغة استخدام إلى تشير إجابات يضم الذي المنزل في المتحدثة اللغة استبيان نتائج على بناء . تحديده سيتم الطفل كان إذا ما لتحديد التقييم هذا معلومات تستخدم اإلنجليزية باللغة التواصل على طفلك قدرة لتحديد تقييما التعليميةتعليم . برنامج أو اللغة ثنائي تعليم ببرنامج إنجليزية لغة متعلم أنه على تعريفه تم طالب إلحاق يحتاج ال أو اإلنجليزية للغة متعلم أنه على



ثانية ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج في طفلك شارك ثانية). (ESLلقد كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج يتيح

ESL (عن اإلنجليزية باللغة والكتابة والقراءة، والتحدث، االستماع، في أكفاء يصيروا أن اإلنجليزية اللغة لمتعلمي . اللغة تعليم برنامج يشدد وثقافيا لغويا المتجاوب والتعليم الثانية اللغة اكتساب لطرق المتكامل االستخدام طريق

ثانية ( كلغة والدراسات) ESLاإلنجليزية والعلوم الرياضيات، عن فضال اإلنجليزية، اللغة مهارات إجادة علىالمشاركة من اإلنجليزية اللغة متعلمي لتمكين الطالب لكل االجتماعية األهداف من تتجزأ ال وأجزاء االجتماعية

) . ثانية كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج منهج ويستند المدرسة في متساوية المعارف ) ESLبدرجة منهج إلىتكساس ( لوالية الدراسي األساسية إتقان) Texas Essential Knowledge and Skills, TEKSوالمهارات ومعايير

اإلنجليزية ( إجادة). ELPSاللغة تقييم لجنة مع وثيق تعاون على المحافظة سيتم بإعاقة، المصاب الطفل حالة فيالفردي ( التعليم برنامج اتباع خالل من الخاص التعليم وبرنامج . IEPاللغة بالطالب) الخاص



https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education%E2%80%8F/

ثانية ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج من اإلنجليزية) ESLللخروج للغة مجيد أنه على الطالب تصنيف يمكن ، غير التعليم في مساوية بدرجة المشاركة على قادرا الطالب فيها يكون التي الدراسية السنة نهاية في فقط

: . يلي مما كل على التحديد هذا ويعتمد الدراسي المحتوى مجاالت كل في لغويا ف المكيإجادة )1( في الطالب تطور مدى أي إلى يقيس الذي الوالية؛ من المعتمد االختبار في اإلنجليزية اللغة إجادة


TEC (القسم ،39.023)a (اختبار بواسطة تقييمها يتم ال التي الصفوف بمستويات الملتحقين للطالب أو ، المئوية للشريحة مساوية درجة على الحصول خالل من أعاله، المذكور القراءة كل% 40تقييم في أكثر أو

النسبي الموحد التحصيل اختبار في اإلنجليزية اللغة وآداب اإلنجليزية باللغة بالقراءة الخاصة األجزاء منالوالية؛ من المعتمد

للتعليم )3( تكساس وكالة في معتمد مطلق معيار إلى منسوب كتابي اختبار في اإلنجليزية اللغة وإجادة


Urdu – ESL

)4(. بالوالية الخاص المعياري التقييم نموذج باستخدام الموضوعي المعلم تقييم ونتائج

: ابنتك / البنك التالي باإلجراء التوصية تمت فقد لذلك، نتيجةثانية ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج في )ESLاالستمرار

ثانية ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج في الدخول )ESLإعادةثانية (الخروج كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج األداء) - ESLمن رصد التصنيف؛ إعادة معيار تلبية تمت

عامين ( المدرسة) 2لمدة في النجاح لضمان إضافيين ين دراسيإضافي دراسي عام لمدة البرنامج من خرج الذي الطالب مراقبة استمرار

معيار التصنيف استيفاء عامين ( إعادة لمدة المراقبة إضافيين) 2واستمرار ين دراسيالقسم [ المكثف التعليمي الدعم ]c(29.0561تلقي تكساس) في التعليم قانون من

الخروج ثانية (يكون كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج تكساس معلقا ) ESLمن والية تقييم نتائج علىلمدة المراقبة استمرار مع الطالب فسيخرج التصنيف، إعادة معيار استيفاء تم إذا األكاديمي لالستعداد

. 2عامين ( اللغة) تعليم برنامج في الطالب فسيستمر التصنيف، إعادة معيار استيفاء يتم لم إذا ين دراسيثانية ( كلغة ).ESLاإلنجليزية

الخروج ثانية (يكون كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج اللغة معلقا ) ESLمن إتقان تقييم نظام نتائج علىتكساس والية في مع .اإلنجليزية الطالب تصنيف إعادة فستتم التصنيف، إعادة معيار استيفاء تم إذا

عامين ( لمدة المراقبة . 2استمرار فسيستمر) التصنيف، إعادة معيار استيفاء يتم لم إذا إضافيين ين دراسيثانية ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم برنامج في ).ESLالطالب

( ) : االسم مع التواصل فيرجى البرنامج، باستمرار أو هذا اإللحاق قرار بخصوص أسئلة أي لديك كانت في إذا

( الهاتف ( رقم على . مكاتبنا



زبان ( ثانوی بطور پروگرام) ESLانگریزی تاریخ:

: نام کا کیمپس

: لئے کے سرپرستوں یا والدین کے ذیلوالوں سیکھنے انگریزی ہم کہ ہیں کرتے تقاضا قانون وفاقی اور کو 1ریاستی والدین کے بچوں کردہ شناخت پر طور / ESLکے رفت پیش کی بیٹی بیٹے کے ان میں پروگرام

/ ہیں، درج میں ذیل نتائج ہے۔ لیا جائزہ کا ڈیٹا تعلیمی اور زبان ذیل مندرجہ لئے کے کرنے تعین کا تعیناتی بہترین لئے کے بیٹی بیٹے کے آاپ نے ہم کریں۔ مطلع متعلق سےہیں۔ اطلاق قابل جیسے






TEA - انسٹرومنٹ- کا حصول معیار ہم دار حوالہ اصول شدہ )**12-2گریڈز ( :منظور


اور* ** لسانی دو درکار لئے کے تعیناتی میں پروگرام لسانی درکار ESLدو لئے کے تعیناتی میں پروگراموں / ٹیسٹ والے جانے لیے لئے، کے کرنے اخراج بندی درجہ نئی اور تعیناتی سے میں فہرست کی ٹیسٹس شدہ منظور کے تعلیمی TEAریاست کے زبان ثانوی بطور انگریزی اور دولسانی

: ہیں سکتے جا ڈھونڈے پر صفحہ کے ./https://tea.texas.gov/bilingual/esl/educationپروگرام








______):12-9کریڈٹس (


تحریری

ELA

سائنس


ریاضی

ڈسٹرکٹ 1 اسکول پر، بنیاد کی نتائج کے سروے کے زبان کی گھر ساتھ کے ردعمل والے کرنے نشاندہی کی استعمال کے زبان دوسری کسی علاوہ کے زبان انگریزیبچے ایک کیا کہ ہے جاتا کیا استعمال لئے کے کرنے تعین یہ کو معلومات کی تشخیص اس ہے۔ کرتا چیت بات سے طرح اچھی کتنی میں انگریزی بچے کا آاپ کہ ہے کرتا سروے ایک لئے کے کرنے تشخیص

یا لسانی دو ایک کی والی سیکھنے انگریزی شدہ شناخت ایک جائے۔ کی شناخت پر طور کے والے سیکھنے انگریزی کمیٹی (ESLکی کی تشخیص کی مہارت کی زبان کہ جیسا تعیناتی میں پروگرامLPAC (ہے۔ ہوتی ضرورت کی منظوری کی والدین لئے کے ہے، گئی کی سفارش کی


زبان ( ثانوی بطور انگریزی بچہ کا ہے۔) ESLآاپ رہا کرتا شرکت میں پر ESLپروگرام طور ثقافتی اور زبانی اور طریقوں کے حصول کے زبان دوسری سیکھنا انگریزی پروگرام

ہے۔ بناتا قابل کے ہونے ماہر میں لکھنے اور پڑھنے بولنے، سننے، میں زبان انگریزی ذریعے، کے استعمال مربوط کے تعلیم دار کو ESLذمہ مہارت کی زبان انگریزی پروگراماور سائنس ریاضی، پر طور کے حصہ لازمی کے اہداف اکادمیاتی لئے کے بنانے قابل کے لینے حصہ پر طور برابر میں اسکول لئے کے طلباء تمام ساتھ ساتھ اس کرنے، ازبر

ہے۔ دیتا زور پر سیکھنے انگریزی مطالعہ نصاب ESLسماجی کا مہارتوں (Texasپروگرام اور علم معیار) (TEKSلازمی کے مہارت کی زبان انگریزی )ELPSاورپروگرام ( تعلیمی انفرادی کے علم طالب اور کمیٹی تشخیصی کی مہارت کی زبان میں، معاملے کے بچے کسی بچے متاثر سے معذوری ہے۔ پر بنیاد پیروی) IEPکی کی

گا۔ جائے رکھا برقرار تعاون قریبی ساتھ کے

ESL پر طور لسانی غیر میں، امور کے مندرجات تمام علم طالب میں جس پر، اختتام کے سال تعلیمی اس صرف کی علم طالب ایک لئے، کے کرنے اخراج سے پروگرامہو مبنی پر ذیل مندرجہ تعین ییہ ہے۔ سکتی جا کی بندی درجہ پر طور کے ماہر میں انگریزی گا، ہو قابل کے کرنے شرکت مں انداز برابر میں تدریس انگریزی نکالے گنجائش

گا:



Chinese Simplified - ESL

تحریری )1( اور تقریری کی زبان میں انگریزی نے علم طالب میں جس ہے کرتی پیمائش کی وسعت اس جو مہارت کی انگریزی پر ٹیسٹ شدہ منظور کے ریاستہیں؛ کی تیار مہارتیں کی زبان مخصوص اور مہارت

)2(Texas) کوڈ تعلیمی کی TEC (،§39.023(a)کے گریڈ یا، کرنے، حاصل کامیابی میں معیار تکمیلی کے مطالعہ کے آالہ تشخیصاتی تحت کے - کے حصول معیار ہم دار حوالہ اصول شدہ منظور کے ریاست لئے، کے طلباء والے کرنے نہ تشخیص سے لحاظ کے آالہ کے تشخیص مطالعاتی بالا مذکورہ پر سطح

پر دونون فنون کے زبان انگریزی اور مطالعہ کے انگریزی کے اور 40آالہ اسکور؛ ایک کا زیادہ سے اس یا صد فی)3(TEA - اور- ٹیسٹ؛ تحریری شدہ حوالہ مہارت کی انگریزی پر معیار شدہ منظورنتائج۔ )4( کے تشخیص کی استاد موضوعی ایک ہوئے کرتے استعمال کا ربرک بنائے معیاری ریاستی

: / بیٹی بیٹا کا آاپ کہ ہے گیا دیا مشورہ یہ پر، طور کے نتیجے ESL رکھے جاری پروگرام

ESL ہو داخل دوبارہ میں پروگرام ESL) – دو لئے کے بنانے یقینی کو کامیابی میں اسکول ہے؛ گئی لی کر تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی کریں اخراج سے اسکولی) 2پروگرام اضافی

کریں نگرانی تک سالوں – علم طالب والے کرنے اخراج رکھیں جاری کروانا نگرانی تک سال اسکولی اضافی ایک

کے بندی درجہ نئی اور ( معیارنے ہے لیا کر مکمل گی) 2کو جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اضافیکریں [ حاصل تعاون ہدایاتی ]TEC 29.0561(c)عملی

ESL کریں اخراج سے غور پروگرام اور (STAAR غیر گا لے کر اخراج علم طالب تو، ہے جاتی لی کر تکمیل کی معیار کے بندی دجہ نئی اگر )2نتائج۔علم طالب تو، ہے ہوتی نہیں تکمیل کی معیار کے بندی دجہ نئی اگر گی۔ جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اسکولی رکھے ESLاضافی جاری کو پروگرام

گا۔ ESL غور غیر کریں اخراج سے نئی TELPASپروگرام کی علم طالب تو، ہے جاتی لی کر تکمیل کی معیار کے بندی دجہ نئی اگر نتائج۔

اور ( گی جائے کی بندی اگر) 2درجہ گی۔ جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اسکولی بندی اضافی دجہ ہے نئی ہوتی نہیں تکمیل کی معیار کےعلم طالب گا۔ ESLتو، رکھے جاری کو پروگرام

关于学生进度的家长通知独立学区/特许学校英语第二语言(ESL)项目

日期：

校区名称：

至的家长/监护人：根据州和联邦法律的要求，对于所有确认为英语学习者 1 的学生的家长，我们必须通知其儿子/女儿在ESL 项目中的进度。我们查看了以下语言和学习数据，确定了最适合您儿子/女儿的安排。以下列出了结果（如适用）。TEA 批准的英语口语熟练度测试(OLPT)，PK-12**



Date sent： ___________ Maintain a copy in student’s record folder. Page 1 of 2





*需要安排参加双语项目 **需要安排参加双语和 ESL 项目实施的安排和重新分类/退出测试来自州批准的测试清单，具体见“TEA 双语和英语第二语言教育项目”页面：https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/。其他接受审核的语言/学习测试（可选）测试名称：日期：阅读结果：







______


读

写

ELA

科学

社会研究

数学 1 根据“家庭语言调查”的结果（在回复中说明使用英语以外的语言），校区将开展一次评估，来确定您孩子用英语交流的情况如何。本评估信息用于确定孩子是否被确认为英语学习者。根据语言熟练度评估委员会(LPAC)的建议安排一名确认的英语学习者参加双语或 ESL 项目，需要家长同意。

关于学生语言习得/学习进度的其他评论（对比前一页数据）：您的孩子已参加英语第二语言(ESL)项目。ESL 项目通过整合使用第二语言习得方法以及双语和文化回应式教学，使英语学习者具备英语语言的听、说、读、写能力。作为所有学生学习目标不可分割的一部分，ESL 项目强调掌握英语语言技能，以及数学、科学和社会研究，从而使英语学习者能够在学校中平等参与。ESL 项目课程基于“德克萨斯州基本知识和技能”(TEKS)以及“英语语言熟练度标



Burmese

准”(ELPS)。如果孩子存在残障，则在学生的“个人化教育项目”(IEP)后，我们将与语言熟练度评估委员会和特殊教育项目保持密切合作。学生仅在学年结束时被归类为熟练掌握英语的情况下才会退出 ESL 项目，在这种情况下，学生能够在所有内容领域平等地参加未顾及双语的英语教学。我们将基于以下所有内容进行确认：

(1) 根据州批准的测试确认英语熟练度，该测试衡量学生英语口语和书面语熟练度以及具体语言技能的发展程度；

(2) 使用《德克萨斯州教育法规》(TEC)§39.023(a)下的阅读评估工具，达到合格标准；或者，如果根据年级水平，不用上述阅读评估工具对学生进行评估，则在州批准的常模参照标准化成绩工具中，英语阅读和英语语言艺术部分的分数要达到或超过 40%；以及

(3) 根据 TEA 批准的标准参照书面测试确认英语熟练度；以及 (4) 教师主观评估的结果（使用州标准化量表）。

因此，建议您的儿子/女儿：继续参加 ESL 项目重新参加 ESL 项目退出 ESL 项目——满足重新分类标准；监督两(2)个额外学年，确保在学校获得成功继续接受一个额外学年的监督——退出的学生已满足重新分类标准，将接受两(2)个额外学年的监督接受集中教学支持[TEC 29.0561(c)]

退出 ESL 项目，等待 STAAR 结果。如果满足重新分类标准，则学生将退出，并接受 2个额外学年的监督。如果不满足重新分类标准，则学生将继续参加 ESL 项目。

退出 ESL 项目，等待 TELPAS 结果。如果满足重新分类标准，则学生将重新分类，并接受 2个额外学年的监督。如果不满足重新分类标准，则学生将继续参加 ESL 项目。

如果您有任何关于本安排决定或继续参加项目的疑问，请联系：办公室（姓名），（电话）

。

ပေျပးပ,႔သညျ ပေျန႔ပြစ - ____________ ပေျကာငျးသား၏ မတတ မျးဖ,ငတြငJအတြတငျး မတတစပေျစာငအား ထနျးသမျး ထားရရန။ စာမကျျာ 1 4/

ေ�ကာင��သာ� တ�တကမႈေ��ခေ�နေ�ပၚ မဘ�ဖစသ� �စရငခခကLPAC Framework Manual 2018-2019 220 Texas Education Agency

လြ"တလ ပေ�သာ ေ�ကာင��ခရင/ကယပင "ပပငခြငခငရ�* ေ�ကာင��

�ဂၤ"ပဘာသာစကာ��ာ� ဒတယဘာသာစကာ��ဖစ (ESL) �စ�စဥမ, �သ��ပမႈ

ေ�န႔စြစ -

ေ�ကာင��၀င��မည-

ေ�ဖာ��ပပါ၏ မဘမာ�/ �ပထန��သမာ�ထသ႔ - ျ�ပညနယ ျျငျ ဖယဒရယဥပေပဒအရ အဂၤလပစာ သငယ�ပေျလလာသတစဥး အ�ဖစ သတမတပေျတြတ႕ ရပေရ

သာ ပေျကာငျးသားမား၏ မဘမား အားလျ,းထသ,႔ ESL အစအစဥအတြတငျး ၎တ,႔ သား/ သမးျ�ဖစသ�၏ တ,းတကမႈမားအား တြကျျျ,ပတ6႔မ အသပေျပးပေအၾကာငျးၾကားတြသားရန လ,အပပေျပသည။ သငျ

သား/ သမးျ�ဖစသ�အတြတက ပေအကာငျးဆျ,းပေျသာ ပေျနရာခထားမႈအား သတမတဆ ျ,းျ�ဖတရန@အတြတကငာ ပေျအာ ကပေျဖာျျ�ပပါ ဘာသာစကား ျျငျ ပညာပေျရး ပေျဒတာအခကအ လကမားအား တြကျျျ,ပတ6႔ ၾကညျရႈစ

စပေျဆးခပါသည။ �ဂၤ"ပစာ TEA-ေ�ထာကခခြခငရ��ပခက* စကာ�ေ��ပာ ဘာသာစကာ� လြက�မ��ကငမႈ စစေ�ဆ�ခက (OLPT) ၊

PK-1 2 * *








TEA-ေ�ထာကခခြခငရ��ပခကခက* ေ�ထာကခခြခငရ��ပထာ�ေ�သာ စသတမ,တက �ကာ�ထာ�သညရ� စ��ပ ေ��ာင��မင*ရ, မႈ

ဆင*ာ ကရယာ ( ဂရတအ တန��212 **- )




*ဘာသာစကားျစမ းအသျ,းျ�ပသညျ အစအစဥအတြတငျး ပေျနရာခစစဥမႈ အတြတက လ,အပသည **ဘာသာစကားျစမ းအသျ,းျ�ပသညျ အစအစဥ ျျငျ ESL အစအစဥမားတြတင ပေျနရာခစစဥမႈအတြတက လ,အပသည ပေျနရာခစစဥမႈ ျျငျ အတနျးပြခမႈ/အတနျးတြထကမႈတ,႔အတြတက ပေျဆာငရြငရကပေျသာ စစပေျဆးမႈစာပေျမးပြပမားသည TEA ဘာသာစကား ျျစမးသျ,း ျျငျ အဂၤလပဘာသာစကားအား ဒ,တယဘာသာစကားအ�ဖစ အသျ,းျ�ပပေျသာ ပညာပေျရး အစအစဥမား၏ ပေျဖာျျ�ပပါ စာမကျျာတြတင ပေျတြတ႕ ရပေရသာ ျ�ပညနယပေျထာကခခြခငျျ�ပခကရ စစပေျဆးမႈစာရငျးအတြတငျးမ ျ�ဖစသည - : https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.
















ေ�ကာင��သာ��ဖစသ�၏ ဘာသာစကာ� တတေ��မာက*ရ, မႈ/ပညာေ�ရ� တ�တကမႈေ��ခေ�နေ�ပၚ

ေ�နာကဆ ကတြကH မ,တခကမာ� (ယခင စာမက�ႏ�,ာမ,ေ�ဒတာမာ��ဖငရ� �ႏ�ႈင��ယ,ဥခက ) -



ဥ တစခ6အတြတငျး တနျးတညမခြစာ ပါ၀ငပေျဆာငရြငရကျျ,ငမညျ�ဖစပေျသာ ပေျကာငျးပညာသငျျစ အ


ဆျ,း၌သာလင အဂၤလပစာ တြကျမျးကငသ�အ�ဖစ သတမတခပေရကာငျး ခရျ,ငပေျပမည။ ဤဆျ,းျ�ဖတခကအ ား ပေျ အာကပေျဖာျျ�ပပါအခကမား အားလျ,းပေအပၚတြတင ပေအျ�ခခထားပေျပမည -



(2) Texas ပညာပေျရးက,ဒ 39023(TEC), § . (a) လကပေျအာကရ စာဖတျ�ခငျး အကျ�ဖတစစပေျဆးမႈျ� ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည ပေျသာ စသတမတခကအ ား ပေျအာငျ�မငျ�ခငျး၊ သ,႔မဟ,တ ပေအရ႕တြတငပေျဖာျျ�ပ





ရလပေဒအနျငျ ၎မ အၾကျ�ပပေျထာကခထားသညမာ သငျ သား/ သမးျ�ဖစသ�သည -

ESL အစအစဥအတြတငျး ဆကလ က ပေျဆာငရြငရကပါမည ESL အစအစဥအတြတငျးသ,႔ ထပမ ၀ငပေျရာကပါမည ESL အစအစဥမတြထကပါမည �ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခက ျ�ပညျမသည၊ ပေျကာငျးတြတင ပေျအာငျ�မ–––––––––––––

ငမႈရရပေျၾကာငျး ပေျသခာပေျစရန ပေျနာကထ ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ ျျစ 2( ) ျျစ ပေျစာငaျၾကနပၾကညျရႈမည ပေျနာကထပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ တစျျစ စာ ဆကလက ပေျစာငျၾကပၾကညျ႐ႈမည-တြထက

တြသား ပေျသာ ပေျကာင ျးသားပေျကာငျးသား တ,းတကမႈပေအျ�ခပေအနပေအပၚ မဘ�ဖစသ� အစရငခခက စာမကျျာ 4 4/

ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမျ�ပး၊ ပေျနာကထ ပအပ,ပေျဆာငျး 2( ) ျျစအတြတက ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈပါမည အနးကပ သငၾကားညႊနျ�ပသညျ ပပ,းပေျထာကပမႈ ရရသည 290561[TEC . (c)]

ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစအစဥမ လြထကပါမည ၊ STAAR ရလဒမားအား ပေျစာငနျဆ6ငျးပေျ@ျခငျး။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈစသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည လင ပေျကာငျးသားသည အစအစဥ မ တြထကခြခာမညျ�ဖစ ၿပး၊ ပေျနာကထပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ 2 ျျစ စာ ပေျစာငျၾကပၾကညျ႐ႈခရမည ။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈစသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမျ�ခငျးမရလင ပေျကာငျးသားျ�ဖစ


သသည ESL အစအစဥတြဥတင ဆကလ ကပေျဆာငရြငရကမညျ�ဖစသည။ ဘာသာစကားျစမးသျ,း အစအစဥမလြထကပါမည ၊ TELPAS ရလဒမားအား ပေျစာငနျဆ6ငျးပေျ@ျခငျး။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈစသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည လင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�အား ျ�ပ@လညအ

တနျးပြခမညျ�ဖစျ�ပး၊ ပေျနာကထ ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ 2 ျျစစာ အတြတက ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈ မညျ�ဖစသည။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခကျ�ဖငျ စသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမျ�ခငျး

မရလင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�သည ESL အစအစဥတြဥတင ဆကလ ကပေျဆာငရြငရကမည ျ�ဖစသည။

ပေဤနရာခမႈ ဆျ,းျ�ဖတခကျျငျပတသ က၍ သငခြနျတင ပေျမးခြခနျးမား တစစျ,တစရာ ရလင ပေျကးဇးျ�ပျ�ပး ပေျ

အာကပေျဖာျျ�ပပါသ,႔ဆကသြကသ ယပါ -





Parent DenialDate: Campus:

To the Parents/Guardians of: State and federal law requires that we notify all parents of students identified as an English learner1 of the progress of their son/daughter. We have reviewed the following language and academic data to determine the best placement for your son/daughter. Results are listed below, as applicable.



Spanish TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT)*




*Required for placement in the bilingual program **Required for placement in the bilingual and ESL programsTests taken for placement and reclassification/exit are from the state approved list of tests found on the TEA Bilingual and English as a Second Language Education Programs page: https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.











Reading

Writing

ELA

Science

Social Studies

Math

1Based on the results of the Home Language Survey with responses indicating the use of a language other than English, the school district conducts an assessment to determine how well your child communicates in English. This assessment information is used to determine if a

Additional comments on student’s language acquisition/academic progress (compare to data on previous page): LPAC Framework Manual 2018-2019 225 Texas Education Agency


Currently, your child is not participating in a bilingual education or English as second language (ESL) program due to a parent denial of services. However, the parent or guardian of an identified English learner may choose to approve the placement of their child in a language program as recommended by the Language Proficiency Assessment Committee (LPAC).

For exit from an ESL program, a student may be classified as English proficient only at the end of the school year in which a student would be able to participate equitably in non-linguistically accommodated English instruction in all content areas. This determination shall be based upon all of the following:




As a result, the LPAC has recommended the following for your son/daughter:

Program denied by parent/guardian–continue monitoring academic progress of student

Program denied by parent/guardian–reclassification criteria met; monitor for two (2) additional years to ensure the success in school

Program denied by parent/guardian–continue monitoring for one additional school year

Program denied by parent/guardian–reclassification criteria met and monitoring for (2) additional years completed

Provide intensive instructional support [TEC 29.0561(c)]

Reclassification criteria met pending STAAR results. If reclassification criteria is met, the student will be reclassified and be monitored for 2 additional school years. If reclassification criteria is not met, the student will continue being monitored for academic process.

Reclassification criteria met pending TELPAS results. If reclassification criteria is met, the student will be reclassified and be monitored for 2 additional school years. If reclassification criteria is not met, the student will continue being monitored for academic process.

If you have any questions regarding this placement decision or continuation in the program, please contact: (name) at our office at (telephone) .


Spanish – Parent DenialDate sent: ____________ Maintain a copy in student’s record folder. Page 1 of 2


Negación del padre

Fecha: Escuela:

Para los padres/representantes legales de: Las leyes federales y estatales requieren notificar a los padres de estudiantes que son identificados como aprendiz del idioma inglés1. Hemos revisado los resultados de las pruebas del dominio oral y de aprovechamiento académicos de su hijo/a para tomar la mejor decisión sobre la educación futura de su hijo/a. Los resultados siguen abajo como aplicable.

Prueba oral de dominio del idioma en inglés aprobada por TEA (OLPT, PK-12) **Nombre de la prueba: Fecha de administración: Resultados: Nivel de dominio del idioma:



*Requerido para participar en el programa bilingüe **Requerido para colocación en los programas bilingües e inglés como segundo idioma. Las pruebas que se toman para participar o salir de estos programas están en la lista de pruebas aprobadas por el estado y se encuentran en el sitio de internet de TEA del programa bilingüe. https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/





Habilidad para escribir P I A AS Habilidad para leer P I A AS

1Basado en los resultados del cuestionario sobre el idioma que se habla en el hogar con respuestas indicando el uso de un idioma además de inglés, el distrito escolar conduce una evaluación para determinar que tan bien su hijo/a comunica en inglés. La información de esta evaluación se usa para determinar si un estudiante se identificará como estudiante de aprendiz del idioma inglés. La determinación de asignar a un estudiante como aprendiz del idioma inglés en un programa bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) como es recomendado por el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés) requiere la aprobación del padre.


Otro





En este momento, su hijo/a no está participando en un programa bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) debido a la negación de servicios por el padre. Sin embargo, el padre o guardián de un estudiante identificado como aprendiz del idioma inglés puede elegir aprobar la asignación de su hijo/a a un programa bilingüe o de inglés como segundo idioma como es recomendado por el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés). Para la reclasificación, un alumno puede ser clasificado con dominio del inglés únicamente al final del año escolar en el cual el alumno pudiese haber participado equitativamente en todas las áreas de contenido en instrucciones en inglés no acomodadas lingüísticamente. Esta determinación tendrá como base todo lo siguiente:

1) exámenes aprobados por la Agencia de Educación de Texas (TEA) que miden el punto que el estudiante ha desarrollado dominio del idioma oral y escrito y habilidades de lenguaje específicas en inglés;

2) desempeño satisfactorio en el instrumento de la evaluación de la lectura bajo la Sección 39.023(a) del Código de Educación de Texas (TEC), o un instrumento de evaluación de artes de lenguaje administrado en inglés, o una puntuación de percentil 40 o superior en las ambas secciones de lectura en inglés y de artes del lenguaje en inglés de un instrumento de evaluación de medición aprobada por la TEA si el estudiante está matriculado en el primer o segundo grado;

3) exámenes de escritura de medición de criterios aprobados por la TEA cuando sean disponibles, otros exámenes aprobados por la TEA cuando exámenes de escritura de medición de criterios no sean disponibles; y

4) los resultados de la evaluación subjetiva del maestro [TEC 29.056(g)].


Programa de instrucción negado por el padre/representante legal–continúe supervisando el progreso académico del estudiante

Programa de instrucción negado por el padre/representante legal–el criterio de salida se ha cumplido; supervise al estudiante por 2 años escolares adicionales para que tenga éxito en la escuela

Programa de instrucción negado por el padre/representante legal–supervise al estudiante por un año adicional

Programa de instrucción negado por el padre/representante legal–el criterio de salida se ha cumplido y la supervisión del estudiante por 2 años escolares adicionales se ha cumplido


El criterio de salida se ha cumplido pendiente de los resultados del examen STAAR. Si se cumple el criterio de salida, el estudiante será supervisado por 2 años escolares adicionales. Si no se cumple el criterio de salida, el estudiante continuará ser supervisado en el progreso académico.

El criterio de salida se ha cumplido pendiente de los resultados del examen TELPAS. Si se cumple el criterio de salida, el estudiante será supervisado por 2 años escolares adicionales. Si no se cumple el criterio de salida, el estudiante continuará ser supervisado en el progreso académico.

Si tiene algunas preguntas sobre esta decisión, llame a (nombre) a nuestra oficina al (teléfono) .


Vietnamese – Parent DenialDate senti: ____________ Maintain a copy in student’s record folder. Page 1 of 2


Phụ huynh từ chốiNgày: Cơ sở trường:

Kính gửi Phụ huynh/Người giám hộ của: Luật tiểu bang và liên bang yêu cầu chúng tôi thông báo cho tất cả phụ huynh học sinh được xác định là người học tiếng Anh1 về sự tiến bộ của con họ. Chúng tôi đã xem xét dữ liệu học tập và ngôn ngữ sau đây để xác định vị trí tốt nhất cho con của quý vị. Kết quả được liệt kê dưới đây, nếu có.










*Cần thiết cho việc sắp xếp trong chương trình song ngữ **Cần thiết cho việc sắp xếp trong chương trình song ngữ và ESLCác bài kiểm tra để sắp xếp và phân loại lại/loại ra là từ danh sách các bài kiểm tra được tiểu bang phê duyệt trên trang web của Chương trình giáo dục song ngữ và tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai của TEA: https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.









tốt nghiệp (9-12): ______


Đọc

Viết

ELA

Khoa học Nghiên cứu Xã hội

Toán

1Dựa vào kết quả Khảo sát về Ngôn ngữ Ở nhà với các câu trả lời cho thấy việc sử dụng câu trả lời cho thấy việc sử dụng một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh, khu học chánh cần tiến hành đánh giá để xác định khả năng giao tiếp tiếng Anh của con quý vị. Thông tin đánh giá này được sử dụng để xác định xem trẻ có được xác định là người học tiếng Anh hay không. Việc sắp xếp người học tiếng Anh được xác định trong chương trình song ngữ hay ESL theo giới thiệu của Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC) cần có sự chấp thuận của phụ huynh.LPAC Framework Manual 2018-2019 229 Texas Education Agency

Parent Notification on Student ProgressPage 2 of 2

Nhận xét bổ sung về việc học ngôn ngữ/sự tiến bộ trong học tập của học sinh (so sánh với dữ liệu trên trang trước đó):

Hiện tại, con quý vị không tham gia chương giáo dục song ngữ hoặc tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai (ESL) do phụ huynh từ chối dịch vụ. Tuy nhiên, phụ huynh hoặc người giám hộ của người học tiếng Anh được xác định có thể chọn chấp thuận việc sắp xếp con mình vào một chương trình ngôn ngữ theo đề nghị của Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC).

Để phân loại lại từ việc được xác định là người học tiếng Anh, học sinh chỉ có thể được phân loại là thành thạo tiếng Anh vào cuối năm học, trong đó học sinh có thể tham gia bình đẳng trong lớp học được giảng bằng tiếng Anh không được điều chỉnh về ngôn ngữ trong tất cả lĩnh vực nội dung. Quyết định này sẽ được dựa trên tất cả những điều sau đây:





Do đó, con quý vị đã được LPAC khuyến nghị như sau:

Chương trình bị phụ huynh/người giám hộ từ chối – tiếp tục theo dõi sự tiến bộ trong học tập của học sinh

Chương trình bị phụ huynh/người giám hộ từ chối – đáp ứng tiêu chí phân loại lại; theo dõi trong hai (2) năm bổ sung để đảm bảo sự thành công trong học tập

Chương trình bị phụ huynh/người giám hộ từ chối – tiếp tục theo dõi trong một năm học bổ sung

Chương trình bị phụ huynh/người giám hộ từ chối – đáp ứng tiêu chí phân loại lại và theo dõi trong (2) năm bổ sung đã hoàn tất

Hỗ trợ giảng dạy chuyên sâu [TEC 29.0561(c)]

Đáp ứng tiêu chí phân loại lại đang chờ kết quả STAAR. Nếu đáp ứng tiêu chí phân loại lại, học sinh sẽ được phân loại lại và được theo dõi trong 2 năm học bổ sung. Nếu tiêu chí phân loại lại không được đáp ứng, học sinh sẽ tiếp tục được theo dõi trong quá trình học tập.

Đáp ứng tiêu chí phân loại lại đang chờ kết quả TELPAS. Nếu đáp ứng tiêu chí phân loại lại, học sinh sẽ được phân loại lại và được theo dõi trong 2 năm học bổ sung. Nếu tiêu chí phân loại lại không được đáp ứng, học sinh sẽ tiếp tục được theo dõi trong quá trình học tập.

Nếu quý vị có bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến quyết định về việc sắp xếp này hoặc việc tiếp tục chương trình, vui lòng liên hệ: (tên) tại văn phòng của chúng tôi theo số (điện thoại) .


Arabic – Parent Denial Page 1 of 2Maintain a copy in student’s record folder.Date sent: ____________

الطالب بتقدم األمر ولي إعالممستقلة / مدرسة للمدارس المستقلة التعليمية المنطقة

األمر ولي رفض التاريخ:

المدرسة:

: أوصياء / أمور أولياء إلىللغة كمتعلمين تحديدهم تم الذين الطالب أمور أولياء جميع إبالغ الفيدرالي والقانون الوالية قوانين تشترط

. 1اإلنجليزية األنسب / المستوى لتحديد التالية األكاديمية والبيانات اللغة بيانات راجعنا وقد ابنتهم ابنهم بتقدم. . االقتضاء حسب أدناه، مدرجة النتائج به ابنتك أو ابنك إللحاق

للتعليم ( تكساس لوكالة وفقا المعتمد الشفهي اللغة إتقان قبل) OLPTاختبار ما مرحلة اإلنجليزية، للغةالصف إلى األطفال **12رياض



: للتعليم تكساس لوكالة وفقا المعتمد النسبي الموحد التحصيل اختبار )**12إلى 2للصفوف ( وثيقة


ثانية* ** ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم وبرنامج اللغة ثنائي التعليم ببرنامج لإللحاق مطلوب اللغة ثنائي بالبرنامج لإللحاق )ESLمطلوببرامج صفحة في المتاحة الوالية من المعتمدة االختبارات قائمة في موجودة الخروج أو التصنيف وإعادة لإللحاق لها الخضوع يتم التي االختبارات إن

للتعليم تكساس لوكالة وفقا ثانية كلغة اإلنجليزية اللغة وتعليم اللغة ثنائي .TEAhttps://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/التعليم

( ) / ( اختياري ( مراجعتها تتم التي األخرى األكاديمية االختبارات اللغات اختبارات اختبار : االختبار : التاريخ: اسم القراءة - نتائج









القراءة

الكتابة


العلوم


الرياضيات


المنطقة 1 ستجري اإلنجليزية، بخالف أخرى لغة استخدام إلى تشير إجابات يضم الذي المنزل في المتحدثة اللغة استبيان نتائج على بناء . تحديده سيتم الطفل كان إذا ما لتحديد التقييم هذا معلومات تستخدم اإلنجليزية باللغة التواصل على طفلك قدرة لتحديد تقييما التعليميةتعليم . برنامج أو اللغة ثنائي تعليم ببرنامج إنجليزية لغة متعلم أنه على تعريفه تم طالب إلحاق يحتاج ال أو اإلنجليزية للغة متعلم أنه على





ثانية ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعلم برنامج أو اللغة ثنائي تعليم برنامج في طفلك يشارك ال رفض) ESLحاليا، بسبب . على الموافقة المذكور اإلنجليزية اللغة متعلم على الوصي أو أمر ولي يختار قد ذلك، ومع للخدمات األمر ولي

اللغة ( إجادة تقييم لجنة لتوصيات وفقا لغة ببرنامج طفله ). LPACإلحاق

للغة مجيد أنه على الطالب تصنيف يمكن اإلنجليزية، للغة متعلم أنه على الطالب تعريف من التصنيف إلعادةالتعليم في مساوية بدرجة المشاركة على قادرا الطالب فيها يكون التي الدراسية السنة نهاية في فقط اإلنجليزية

: . يلي مما كل على التحديد هذا ويعتمد الدراسي المحتوى مجاالت كل في لغويا ف المكي غيرإجادة )1( في الطالب تطور مدى أي إلى يقيس الذي الوالية؛ من المعتمد االختبار في اإلنجليزية اللغة إجادة


TEC (القسم ،39.023)a (اختبار بواسطة تقييمها يتم ال التي الصفوف بمستويات الملتحقين للطالب أو ، المئوية للشريحة مساوية درجة على الحصول خالل من أعاله، المذكور القراءة كل% 40تقييم في أكثر أو

النسبي الموحد التحصيل اختبار في اإلنجليزية اللغة وآداب اإلنجليزية باللغة بالقراءة الخاصة األجزاء منالوالية؛ من المعتمد

للتعليم )3( تكساس وكالة في معتمد مطلق معيار إلى منسوب كتابي اختبار في اإلنجليزية اللغة وإجادة)4(. بالوالية الخاص المعياري التقييم نموذج باستخدام الموضوعي المعلم تقييم ونتائج

اللغة ( إجادة تقييم لجنة أوصت فقد لذلك، :LPACونتيجة ابنتك) / البنك يلي بما

للطالب / - األكاديمي التقدم رصد في االستمرار الوصي األمر ولي قبل من البرنامج رفض تم - / لمدة األداء رصد استمرار التصنيف؛ إعادة معيار استيفاء تم الوصي األمر ولي قبل من البرنامج رفض تم

المدرسة) 2سنتين ( في النجاح لضمان إضافيتينواحد / - إضافي دراسي عام لمدة المراقبة في االستمرار الوصي األمر ولي قبل من البرنامج رفض تم

لمدة / المراقبة وإكمال التصنيف إعادة معيار استيفاء وتم الوصي؛ األمر ولي قبل من البرنامج رفض تمإضافيتين) 2سنتين (

القسم [ المكثف التعليمي الدعم ]c(29.0561تقديم تكساس) في التعليم قانون منالتصنيف إعادة معيار على استيفاء . معلق استيفاء تم إذا األكاديمي لالستعداد تكساس والية تقييم نتائج

عامين ( لمدة أدائه رصد واستمرار الطالب تصنيف إعادة فسيتم التصنيف، إعادة ين) 2معيار دراسي. للطالب. األكاديمي التقدم مراقبة فستستمر التصنيف، إعادة معيار استيفاء يتم لم إذا إضافيين

معايير التصنيف استيفاء تكساس معلق إعادة والية في اإلنجليزية اللغة إتقان تقييم نظام نتائج إذا .علىعامين ( لمدة أدائه رصد واستمرار الطالب تصنيف إعادة فسيتم التصنيف، إعادة معيار استيفاء )2تم

. . للطالب األكاديمي التقدم مراقبة فستستمر التصنيف، إعادة معيار استيفاء يتم لم إذا إضافيين ين دراسي

( ) : االسم مع التواصل فيرجى البرنامج، باستمرار أو هذا اإللحاق قرار بخصوص أسئلة أي لديك كانت في إذا .( الهاتف ( رقم على مكاتبنا


Urdu – Parent Denial



نامنظوری کی والدین تاریخ:

کیمپس:

: لئے کے سرپرستوں یا والدین کے ذیلوالوں سیکھنے انگریزی ہم کہ ہیں کرتے تقاضا قانون وفاقی اور / 1ریاستی مطلع متعلق سے رفت پیش کی بیٹی بیٹے کے ان کو والدین کے بچوں کردہ شناخت پر طور کے

/ قابل جیسے ہیں، درج میں ذیل نتائج ہے۔ لیا جائزہ کا ڈیٹا تعلیمی اور زبان ذیل مندرجہ لئے کے کرنے تعین کا تعیناتی بہترین لئے کے بیٹی بیٹے کے آاپ نے ہم کریں۔ہیں۔ اطلاق





TEA - انسٹرومنٹ- کا حصول معیار ہم دار حوالہ اصول شدہ )**12-2گریڈز( :منظور


اور* ** لسانی دو درکار لئے کے تعیناتی میں پروگرام لسانی درکار ESLدو لئے کے تعیناتی میں پروگراموں / ٹیسٹ والے جانے لیے لئے، کے کرنے اخراج بندی درجہ نئی اور تعیناتی سے میں فہرست کی ٹیسٹس شدہ منظور کے :TEAریاست ہیں سکتے جا ڈھونڈے پر صفحہ کے پروگرام تعلیمی کے زبان ثانوی بطور انگریزی اور دولسانی

https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education./








______):12-9کریڈٹس (


تحریری

ELA

سائنس


ریاضی

ہے 1 کرتا سروے ایک لئے کے کرنے تشخیص ڈسٹرکٹ اسکول پر، بنیاد کی نتائج کے سروے کے زبان کی گھر ساتھ کے ردعمل والے کرنے نشاندہی کی استعمال کے زبان دوسری کسی علاوہ کے زبان انگریزیشناخت پر طور کے والے سیکھنے انگریزی کی بچے ایک کیا کہ ہے جاتا کیا استعمال لئے کے کرنے تعین یہ کو معلومات کی تشخیص اس ہے۔ کرتا چیت بات سے طرح اچھی کتنی میں انگریزی بچے کا آاپ کہ

یا لسانی دو ایک کی والی سیکھنے انگریزی شدہ شناخت ایک جائے۔ کمیٹی (ESLکی کی تشخیص کی مہارت کی زبان کہ جیسا تعیناتی میں والدین) LPACپروگرام لئے کے ہے، گئی کی سفارش کیہے۔ ہوتی ضرورت کی منظوری کی


Parent Notification on Student ProgressPage 2 of 2


زبان ( ثانوی بطور انگریزی یا تعلیم لسانی دو سے وجہ کی کرنے نہ منظور کو خدمات کے والدین بچہ کا آاپ الحال، تاہم،) ESLفی ہے۔ رہا کر نہیں شرکت میں پروگرامکی مہارت کی زبان کہ جیسا ہیں سکتے کر انتخاب کا تعیناتی کی بچے اپنے میں پروگرام کے زبان ایک سرپرست یا والدین کے والے سیکھنے انگریزی کردہ شناکت ایک

کمیٹی ( کی ہے۔) LPACتشخیص جاتی کی سفارش سے جانب کی

کے مندرجات تمام علم طالب میں جس پر، اختتام کے سال تعلیمی اس صرف کی علم طالب ایک لئے، کے بندی درجہ نئی سے شناخت پر طور کے والے سیکھنے انگزیزیییہ ہے۔ سکتی جا کی بندی درجہ پر طور کے ماہر میں انگریزی گا، ہو قابل کے کرنے شرکت مں انداز برابر میں تدریس انگریزی نکالے گنجائش پر طور لسانی غیر میں، امور

: گا ہو مبنی پر ذیل مندرجہ تعینتحریری )1( اور تقریری کی زبان میں انگریزی نے علم طالب میں جس ہے کرتی پیمائش کی وسعت اس جو مہارت کی انگریزی پر ٹیسٹ شدہ منظور کے ریاست

ہیں؛ کی تیار مہارتیں کی زبان مخصوص اور مہارت)2(Texas) کوڈ تعلیمی کی TEC (،§39.023(a)کے گریڈ یا، کرنے، حاصل کامیابی میں معیار تکمیلی کے مطالعہ کے آالہ تشخیصاتی تحت کے

- کے حصول معیار ہم دار حوالہ اصول شدہ منظور کے ریاست لئے، کے طلباء والے کرنے نہ تشخیص سے لحاظ کے آالہ کے تشخیص مطالعاتی بالا مذکورہ پر سطحپر دونون فنون کے زبان انگریزی اور مطالعہ کے انگریزی کے اور 40آالہ اور اسکور؛ ایک کا زیادہ سے اس یا صد فی

)3(TEA - اور- ٹیسٹ؛ تحریری شدہ حوالہ مہارت کی انگریزی پر معیار شدہ منظورنتائج۔ )4( کے تشخیص کی استاد موضوعی ایک ہوئے کرتے استعمال کا ربرک بنائے معیاری ریاستی

پر، طور کے :LPACنتیجے / ہے دیا مشورہ کا ذیل مندرجہ لئے کے بیٹی بیٹے کے آاپ نے

– رکھیں / جاری نگرانی کی ترقی تعلیمی کی علم طالب گیا دیا کر نامنظور کو پروگرام ذریعے کے سرپرست والدین) – دو / لئے کے بنانے یقینی کو کامیابی میں اسکول ہوئی؛ تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی گیا دیا کر نامنظور کو پروگرام ذریعے کے سرپرست )2والدین

کریں نگرانی تک سالوں اسکولی اضافی – رکھیں / جاری نگرانی تک سال اسکولی اضافی ایک گیا دیا کر نامنظور کو پروگرام ذریعے کے سرپرست والدین

) - اور / ہوئی تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی گیا دیا کر منظور نا کو پروگرام ذریعے کے سرپرست ہوئی) 2والدین مکمل نگرانی تک سالوں اضافیکریں [ فراہم تعاون ہدایاتی ]TEC 29.0561(c)عملی

ہوئی تکمیل کی معیار کے بندی درجہ غور نئی پر، STAAR زیر تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی نتائج۔اور ( گی جائے کی بندی درجہ نئی کی علم بندی) 2طالب درجہ نئی اگر گی۔ جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اضافی

گی۔ جائے رکھی جاری نگرانی لئے کے ترقی تعلیمی کی علم طالب تو، ہے ہوتی نہیں تکمیل کی معیار کےکے بندی درجہ ہوئی نئی تکمیل کی غور معیار نئی TELPAS زیر معیار نتائج۔ کے بندی پر، درجہ تکمیل کی

اور ( گی جائے کی بندی درجہ نئی کی علم اگر) 2طالب گی۔ جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں بندی اضافی درجہ نئیگی۔ جائے رکھی جاری نگرانی لئے کے ترقی تعلیمی کی علم طالب تو، ہے ہوتی نہیں تکمیل کی معیار کے

: کریں رابطہ مہربانی برائے تو ہیں، سوالات کوئی کے آپ سے حوالے کے رکھنے جاری میں پروگرام یا کے فیصلے اس کے تعیناتی اگر ( ) نام( پر ( آفس ہمارے پر فون . ٹیلی

Date sent：____________ Maintain a copy in student’s record folder. Page 1 of 2


Chinese Simplified – Parent Denial

关于学生进度的家长通知独立学区/特许学校

家长拒绝日期：

校区：

至的家长/监护人：根据州和联邦法律的要求，对于所有确认为英语学习者 1 的学生的家长，我们必须通知其儿子/女儿的进度。我们查看了以下语言和学习数据，确定了最适合您儿子/女儿的安排。以下列出了结果（如适用）。TEA 批准的英语口语熟练度测试(OLPT)，PK-12**






*需要安排参加双语项目 **需要安排参加双语和 ESL 项目实施的安排和重新分类/退出测试来自州批准的测试清单，具体见“TEA 双语和英语第二语言教育项目”页面：https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/。其他接受审核的语言/学习测试（可选）测试名称：日期：阅读结果：







______


读

写

ELA

科学

社会研究

数学


1 根据“家庭语言调查”的结果（在回复中说明使用英语以外的语言），校区将开展一次评估，来确定您孩子用英语交流的情况如何。本评估信息用于确定孩子是否被确认为英语学习者。根据语言熟练度评估委员会(LPAC)的建议安排一名确认的英语学习者参加双语或 ESL 项目，需要家长同意。



学生语言习得 / 学术水平成长补充意见（与上一页数据相比）：

如需退出双语教育或 ESL 项目，学生仅可在学年末重新分至英语熟练班，在本学年内该生将同样能够参加通识教育项目，全英文指导项目。此决定应基于以下标准：

(1) 通过经德州批准的测试得出的英语能力水平，衡量学生掌握的英语口语和写作能力和具体语言能力水平；

(2) 满足《德克萨斯州教育法典》 (TEC) 第 §39.023(a) 条规定的阅读评估测试及格标准，或在德州认证的常模参照标准化成就测试英语阅读和英语语言艺术部分同时取得第 40

百分位数或以上的成绩；以及(3) TEA 认证标准参照写作测试英语能力水平和教师根据德州标准化量规得出的主观评估结

果。因此，LPAC 建议对您子女的建议如下：

家长 / 监护人否决的项目 — 继续监督学生学业水平成长情况家长 / 监护人否决的项目 — 满足重新分班标准；接受两 (2) 年额外监督，以确保良好的学校表现家长 / 监护人否决的项目 — 继续接受一学年额外监督家长 / 监护人否决的项目 — 满足重新分班标准，两 (2) 年额外监督完成提供高强度指导性支持 [TEC 29.0561(c)]

满足重新分班标准，德克萨斯州学术准备评估 (STAAR) 成绩未决。满足重新分班标准的学生将接受重新分班，并接受两学年额外监督。未满足重新分班标准的学生将继续接受关于学业水平成长情况的监督。满足标准，德克萨斯州英语语言能力评估系统 (TELPAS) 成绩未决。满足重新分班标准的学生将接受重新分班，并接受两学年额外监督。未满足重新分班标准的学生将继续接受关于学业水平成长情况的监督。

如您对本安排决定有任何疑问，请联系：本办公室（姓名），联系电话：（电话号码）。


Burmese ပေျပးပ,႔သညျ ပေျန႔ပြစ - ____________ ပေျကာငျးသား၏ မတတ မျးဖ,ငတြငJအတြတငျး မတတစပေျစာငအား ထနျးသမျး ထားရရန။ စာမကျျာ 1 4/

ေ�ကာင��သာ� တ�တကမႈေ��ခေ�နေ�ပၚ မဘ�ဖစသ� �စရငခခက လြ"တလ ပေ�သာ ေ�ကာင��ခရင/ကယပင "ပပငခြငခငရ�* ေ�ကာင��

Denial မဘေ�န႔စြစ -

ေ�ကာင��၀င�� -

ေ�ဖာ��ပပါ၏ မဘမာ�/ �ပထန��သမာ�ထသ႔ - ျ�ပညနယ ျျငျ ဖယဒရယဥပေပဒအရ အဂၤလပစာ သငယ�ပေျလလာသတစဥး အ�ဖစ သတမတပေျတြတ႕ ရပေရသာ

ပေျကာငျးသားမား၏ မဘမား အားလျ,းထသ,႔ ၎တ,႔ သား/ သမးျ�ဖစသ�၏ တ,းတကမႈမားအား တြကျျျ,ပ တ,႔မ အသပေျပးပေအၾကာငျးၾကားတြသားရန လ,အပပေျပသည။ သငျ သား/ သမးျ�ဖစသ�အတြတက ပေအ

ကာငျးဆျ,းပေျသာ ပေျနရာခထားမႈအား သတမတဆ ျ,းျ�ဖတရန@အတြတကငာ ပေျအာကပေျဖာျျ�ပပါ ဘာသာစကား ျျငျ ပညာပေျရး ပေျဒတာအခကအ လကမားအား တြကျျျ,ပတ6႔ ၾကညျရႈစစပေျဆးခပါသည။

�ဂၤ"ပစာ TEA-ေ�ထာကခခြခငရ��ပခက* စကာ�ေ��ပာ ဘာသာစကာ� လြက�မ��ကငမႈ စစေ�ဆ�ခက (OLPT) ၊ PK-

12**








TEA-ေ�ထာကခခြခငရ��ပခကခက* ေ�ထာကခခြခငရ��ပထာ�ေ�သာ စသတမ,တက �ကာ�ထာ�သညရ� စ��ပ ေ��ာင��မင*ရ, မႈဆင*ာ

ကရယာ- (ဂရတအ တန�� 212 **- ) 4]




*ဘာသာစကားျစမ းအသျ,းျ�ပသညျ အစအစဥအတြတငျး ပေျနရာခစစဥမႈ အတြတက လ,အပသည **ဘာသာစကားျစမ းအသျ,းျ�ပသညျ အစအစဥ ျျငျ ESL အစအစဥမားတြတင ပေျနရာခစစဥမႈအတြတက လ,အပသည ပေျနရာခစစဥမႈ ျျငျ အတနျးပြခမႈ/အတနျးတြထကမႈတ,႔အတြတက ပေျဆာငရြငရကပေျသာ စစပေျဆးမႈစာပေျမးပြပမားသည TEA ဘာသာစကား ျျစမ းသျ,း ျျငျ အဂၤလပဘာသာစကားအား ဒ,တယဘာသာစကားအ�ဖစ အသျ,းျ�ပပေျသာ ပညာပေျရး အစအစဥမား၏ ပေျဖာျျ�ပပါ စာမကျျာတြတင


ပေျတြတ႕ ရပေရသာ ျ�ပညနယပေျထာကခခြခငျျ�ပခကရ စစပေျဆးမႈစာရငျးအတြတငျးမ ျ�ဖစသည - : https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/။
















ေ�ကာင��သာ��ဖစသ�၏ ဘာသာစကာ� တတေ��မာက*ရ, မႈ/ပညာေ�ရ� တ�တကမႈေ��ခေ�နေ�ပၚ ေ�နာကဆ ကတြကH မ,တခကမာ� (ယခင စာမက�ႏ�,ာမ,ေ�ဒတာမာ��ဖငရ� �ႏ�ႈင��ယ,ဥခက ) -


ဥ တစခ6အတြတငျး တနျးတညမခြစာ ပါ၀ငပေျဆာငရြငရကျျ,ငမညျ�ဖစပေျသာ ပေျကာငျးပညာသငျျစ အ ဆျ,း၌သာလင အဂၤလပစာ တြကျမျးကငသ�အ�ဖစ သတမတခပေရကာငျး ခရျ,ငပေျပမည။ ဤဆျ,းျ�ဖတခကအ ား ပေျ

အာကပေျဖာျျ�ပပါအခကမား အားလျ,းပေအပၚတြတင ပေအျ�ခခထားပေျပမည -





(2) Texas ပညာပေျရးက,ဒ 39023(TEC), § . (a) လကပေျအာကရ စာဖတျ�ခငျး အကျ�ဖတစစပေျဆးမႈျ� ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည ပေျသာ စသတမတခကအ ား ပေျအာငျ�မငျ�ခငျး၊ သ,႔မဟ,တ ပေအရ႕တြတငပေျဖာျျ�ပ





ရလပေဒအနျငျ LPAC သည သငျ သား/သမးျ�ဖစသ�အတြတက ပေျအာကပါတ,႔အား ပေျထာကခအၾကျ�ပ

ထားပါသည -

မဘ/ အ,ပထနျးသမ ျ�ငငျးဆနပေျသာ အစအစဥပေကာငျးသား၏ပ ညာပေျရးတ,းတကမႈအား ဆကလ က–––––––––––– –

ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈျ�ခငျး မဘ/ အ,ပထနျးသမ ျ�ငငျးဆနပေျသာ အစအစဥ �ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခက ျ�ပညျမသည၊ ပေျကာ–––––––––––– –

ငျးတြတင ပေျအာငျ�မငမႈရရပေျၾကာငျး ပေျသခာပေျစရန ပေျနာကထ ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ ျျစ 2( ) ျျစ ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈမည မဘ/ အ,ပထနျးသမ ျ�ငငျးဆနပေျသာ အစအစဥပေနာကထ ပအ ပ,ပေျဆာငျး ပေျကာငျးပညာသငျျစ တ–––––––––––– –

စျျစစာ အတြတက ဆကလ က ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈမည မဘ/ အ,ပထနျးသမ ျ�ငငျးဆနပေျသာ အစအစဥ �ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခက ျ�ပညျမျ�ပး၊ ပေျနာကထ–––––––––––– –

ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ ျျစ 2( ) ျျစစာ ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈမႈ ပေျဆာငရြငရကျ�ပးျ�ဖစသည အနးကပ သငၾကားညႊနျ�ပသညျ ပပ,းမႈအား ပေျထာကပသည 290561[TEC . (c)]

ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမသည၊ STAAR ရလဒမားအား ပေျစာငနျဆ6ငျးပေျ@ျခငျး။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈစသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည လင

ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�အားျ�ပ@လညအတနျးပြခမညျ�ဖစျ�ပး၊ ပေျနာကထ ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ 2 ျျ


စစာ အတြတက ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈမညျ�ဖစသည။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမျ�ခငျးမရလင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�အား ပညာပေျရး လ,ပငနျးစဥအတြတကဆကလ က ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈတြသားမညျ�ဖစသည။ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈစသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမပါသည၊ TELPAS ရလဒမားအား ပေျစာငနျဆ6ငျးပေျ@ျခ

ငျး။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈ မႈစသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမက,ကည လင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�အား ျ�ပ@လညအတနျးပြခမညျ�ဖစျ�ပး၊ ပေျနာကထ ပ ပေျကာငျးပညာသငျျစ 2 ျျ

စစာ အတြတက ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈမညျ�ဖစသည။ အကယ၍ ျ�ပ@လညအတနျးပြခမႈ စသတမတခကျ�ဖငျ ျ�ပညျမျ�ခငျးမရလင ပေျကာငျးသားျ�ဖစသ�အား ပညာပေျရး လ,ပငနျးစဥအတြတကဆကလ က ပေျစာငaျၾကပၾကညျရႈတြသားမညျ�ဖစသည။

ပေဤနရာခမႈ ဆျ,းျ�ဖတခကျျငျပတသ က၍ သငခြနျတင ပေျမးခြခနျးမား တစစျ,တစရာ ရလင ပေျကးဇးျ�ပျ�ပး ပေျအာကပေျဖာျျ�ပပါသ,႔ဆကသြကသ ယပါ -



of 3


LPAC Monitoring of Reclassified Students in Bilingual Program Independent School District/Charter SchoolTo Be Used in Conjunction with Annual End-of-Year Review Form

1st Year Monitored (F) 2nd Year Monitored (S)



LPAC Monitoring of Reclassified Students in Bilingual Program Independent School District/Charter SchoolTo Be Used in Conjunction with Annual End-of-Year Review Form


Reclassification date: Grade:

Total years in bilingual program (if served): Academic year:

Served in special program(s): Grading period:



Academic ProgressState Assessment Other (specify):

Assessment Type Date Circle One ScoreReading Pass Fail Writing Pass Fail Credits earned towards graduation (9-12):

ELA Pass Fail Science Pass Fail Disciplinary actions taken against the student:

Social Studies Pass Fail

Math Pass Fail

Level of Academic Achievement LPAC Evaluation

Foundation Subject

1st

Gra

ding

Pe

riod 2nd

Gra

ding

Pe

riod 3rd

Gra

ding

Pe

riod 4th

Gra

ding

Pe

riod 5th

Gra

ding

Pe

riod 6th

Gra

ding

Pe

riodSemester

Average Re-enroll/re-enter Bilingual program as a result of monitoring


Re-enroll/re-enter ESL program as a result of monitoring

English as a second language/content-based English as a second language/pull-out

English Learner Parent Permission Date for Re-entry: Parent Denial Date for Re-entry:

Require intensive instructional interventions: (specify)

Notes:

English/LA Math Science Social Studies Other Content Areas

LPAC SignaturesBilingual Educator: _________________________________

Campus Administrator: _______________________________

Parent Representative: _______________________________

ARD Committee Representative (if needed):

__________________________________________________



LPAC Monitoring of Reclassified Students in ESL Program Independent School District/Charter SchoolTo Be Used in Conjunction with Annual End-of-Year Review Form

1st Year Monitored (F) 2nd Year Monitored (S)


Reclassification date: Grade:

Total years in ESL program (if served): Academic year:

Served in special program(s): Grading period:

Academic ProgressState Assessment Other (specify):

Assessment Type Date Circle One ScoreReading Pass Fail Writing Pass Fail Credits earned towards graduation (9-12):

ELA Pass Fail Science Pass Fail Disciplinary actions taken against the student:

Social Studies Pass Fail

Math Pass Fail

Level of Academic Achievement LPAC Evaluation

Foundation Subject

1st

Gra

ding

Pe

riod 2nd

Gra

ding

Pe

riod 3rd

Gra

ding

Pe

riod 4th

Gra

ding

Pe

riod 5th

Gra

ding

Pe

riod 6th

Gra

ding

Pe

riodSemester

Average Re-enroll/re-enter Bilingual program as a result of monitoring


Re-enroll/re-enter ESL program as a result of monitoring

English as a second language/content-based English as a second language/pull-out

English Learner Parent Permission Date for Re-entry: Parent Denial Date for Re-entry:

Require intensive instructional interventions: (specify) Notes:

English/LA Math Science Social Studies Other Content Areas

LPAC SignaturesESL Educator: _____________________________________

Campus Administrator: _______________________________

Parent Representative: _______________________________

ARD Committee Representative (if needed):

__________________________________________________




Monitored Student Roster FormLEP Indicator Coding for PEIMS Reporting

This information needs to be communicated to PEIMs by the LPAC on the code changes of students who are required to be monitored for four years after they are no longer classified as LEP who have achieved English language proficiency.

Date:


Campus:

LEP Indicator Codes

0 Not LEP1 Identified as limited English proficient (LEP)

FStudent exited from LEP status–Monitored 1 (M1)–student has met criteria for bilingual/ESL program exit, is no longer classified as LEP in PEIMS, and is in his or her first year of monitoring as required by 19 TAC §89.1220(l) and is not eligible for funding due to the fact that they are not LEP

SStudent exited from LEP status–Monitored 2 (M2)–student has met criteria for bilingual/ESL program exit, is no longer classified as LEP in PEIMS, and is in his or her second year of monitoring as required by 19 TAC §89.1220(l) and is not eligible for funding due to the fact that they are not LEP

3Student exited from LEP status–Monitored 3 (M3)–student has met criteria for bilingual/ESL program exit, is no longer classified as LEP in PEIMS, and is in his or her third year of monitoring as required by ESEA Section 3121(a)(5) that LEAs report on the number and percentage of ELs meeting the challenging State academic standards for four years after such students are no longer receiving Title III services

4Student exited from LEP status–Monitored 4 (M4)–student has met criteria for bilingual/ESL program exit, is no longer classified as LEP in PEIMS, and is in his or her fourth year of monitoring as required by ESEA Section 3121(a)(5) that LEAs report on the number and percentage of ELs meeting the challenging State academic standards for four years after such students are no longer receiving Title III services

Student Names ID Number 2017-2018 School Year

2018-2019 School Year




(ex.) Angel Hernandez 000123 1 F S 3 4

Date sent: ____________

Parent Notification and Approval for ReclassificationLPAC Framework Manual 2018-2019 260 Texas Education Agency

from Bilingual Program Independent School District/Charter School

Dear :

has met the reclassification criteria stated in 19 Title Texas Administrative Code Chapter 89 Adaptations for Special Populations; Subchapter BB. Commissioner’s Rules Concerning State Plan for Educating English learners Section §89.1225. Please sign and return this letter to approve the placement of in the general education classroom. The student will be monitored for two years based on Texas Education Code §29.063(c)(4).

Thank you,

District

I approve the reclassification and placement of _____________________ in the general education classroom.

____________________________________ ______________________Parent Signature Date

*19 Title Texas Administrative Code Chapter 89 Adaptations for Special Populations; Subchapter BB. Commissioner’s Rules Concerning State Plan for Educating English learners, §89.1240 Parental Authority and Responsibility. (b) The school district shall give written notification to the student's parent or legal guardian of the student's reclassification as English proficient and his or her exit from the bilingual education or ESL program and acquire written approval as required under the Texas Education Code, §29.056(a). Students meeting exit requirements may continue in the bilingual education or ESL program with parental approval but are not eligible for inclusion in the bilingual education allotment.

**Documentation that the district has attempted to notify parents must be present.

For school use:

______________________________ Date received by campus

Student met exit criteria Testing results verified by __________________________________________ (Name)

Documentation added to student’s folder.

Fecha de envío: ____________


Aviso al padre y aprobación para la reclasificacióndel programa bilingüe

Distrito Escolar Independiente / Escuela chárter

Estimado(a) :

ha cumplido con los criterios de reclasificación establecidos en el Título 19 del Código Administrativo de Texas, Capítulo 89, Adaptaciones para Poblaciones Especiales, subcapítulo BB. Reglas del comisionado sobre el Plan Estatal para la Enseñanza a Estudiantes de Inglés, sección §89.1225. Firme y devuelva esta carta para aprobar la colocación de en el aula de educación general. El estudiante será monitoreado durante dos años, de acuerdo con lo establecido en el Código de Educación de Texas §29.063(c)(4).

Gracias,

Distrito

Apruebo la reclasificación y colocación de _____________________ en el aula de educación general.

____________________________________ ______________________Firma del padre Fecha

*Título 19 del Código Administrativo de Texas, Capítulo 89, Adaptaciones para Poblaciones Especiales, subcapítulo BB. Reglas del comisionado sobre el Plan Estatal para la Enseñanza a Estudiantes de Inglés, sección §89.1240, Autoridad y Responsabilidad de los Padres. (b) El distrito escolar dará aviso por escrito a los padres o tutores legales del estudiante sobre la reclasificación del estudiante como estudiante con dominio del inglés y de su salida del programa de educación bilingüe o de ESL, y obtendrá la aprobación por escrito según se establece en el Código de Educación de Texas, §29.056(a). Los estudiantes que cumplan con los requisitos de salida pueden continuar en el programa de educación bilingüe o de ESL con la aprobación de los padres, pero no son elegibles para ser incluidos en la asignación para educación bilingüe.

**Debe incluirse documentación que compruebe que el distrito ha intentado notificar a los padres.

Para uso de la escuela: ______________________________ Fecha en que se recibió en el campus

El estudiante cumplió los criterios para la salida Resultados de exámenes verificados por __________________________________________ (Nombre) Se añadió la documentación a la carpeta del estudiante.


Ngày g i: ử ____________

Thông báo và Chấp thuận của Phụ huynh cho việc Phân loại lạitừ Chương trình song ngữ

Trường bán công/Khu học chánh độc lập

Kính gửi :

đã đáp ứng các tiêu chí phân loại lại trong Tiêu đề 19, Bộ luật Hành chính Texas, Chương 89, Điều chỉnh dành cho Dân cư Đặc biệt; Chương phụ BB. Các quy định của ủy viên liên quan đến kế hoạch của tiểu bang dành cho giáo dục người học tiếng Anh, phần §89.1225. Vui lòng ký và gửi lại thư này để chấp thuận việc sắp xếp vào lớp giáo dục phổ thông. Học sinh sẽ được theo dõi trong hai năm dựa trên Bộ luật Giáo dục Texas §29.063(c)(4).

Xin cảm ơn!

Quận

Tôi chấp thuận việc phân loại lại và sắp xếp _____________________ vào lớp giáo dục phổ thông.

____________________________________ ______________________Chữ ký của phụ huynh Ngày

* Tiêu đề 19, Bộ luật Hành chính Texas, Chương 89, Điều chỉnh dành cho Dân cư Đặc biệt; Chương phụ BB. Các quy định của ủy viên liên quan đến kế hoạch của tiểu bang dành cho giáo dục người học tiếng Anh, §89.1240 Quyền và Trách nhiệm của Phụ huynh. (b) Khu học chánh sẽ gửi thông báo bằng văn bản cho phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp của học sinh về việc phân loại lại là thành thạo tiếng Anh và việc rời khỏi chương trình song ngữ hoặc ESL của học sinh và để có được sự chấp thuận bằng văn bản theo yêu cầu của Bộ luật Giáo dục Texas, §29.056(a). Học sinh đáp ứng các yêu cầu rời khỏi chương trình có thể tiếp tục chương trình giáo dục song ngữ hoặc ESL với sự chấp thuận của cha mẹ nhưng không đủ điều kiện để đưa vào phân bổ giáo dục song ngữ.

**Những tài liệu mà quận đã cố gắng thông báo cho phụ huynh phải có.

Để sử dụng trong trường học: ______________________________ Ngày cơ sở trường nhận được

Học sinh đáp ứng tiêu chí rời khỏi chương trình Kết quả kiểm tra được xác minh bởi __________________________________________ (Tên) Tài liệu đã được thêm vào thư mục của học sinh.


Date sent: ____________

Parent Notification and Approval for Reclassification from ESL Program

Independent School District/Charter School

Dear :

has met the reclassification criteria stated in 19 Title Texas Administrative Code Chapter 89 Adaptations for Special Populations; Subchapter BB. Commissioner’s Rules Concerning State Plan for Educating English learners Section §89.1225. Please sign and return this letter to approve the placement of in the general education classroom. The student will be monitored for two years based on Texas Education Code §29.063 (c)(4).

Thank you,

District

I approve the reclassification and placement of _____________________ in the general education classroom.

____________________________________ _______________________________Parent Signature Date

*19 Title Texas Administrative Code Chapter 89 Adaptations for Special Populations; Subchapter BB. Commissioner’s Rules Concerning State Plan for Educating English learners, §89.1240 Parental Authority and Responsibility. (b) The school district shall give written notification to the student's parent or legal guardian of the student's reclassification as English proficient and his or her exit from the bilingual education or ESL program and acquire written approval as required under the Texas Education Code, §29.056(a). Students meeting exit requirements may continue in the bilingual education or ESL program with parental approval but are not eligible for inclusion in the bilingual education allotment.

**Documentation that the district has attempted to notify parents must be present.

For school use:

______________________________ Date received by campus

Student met exit criteria Testing results verified by __________________________________________ (Name)

Documentation added to student’s folder.


Fecha de envío: ____________

Aviso al padre y aprobación para la reclasificación del programa de ESL

Distrito Escolar Independiente / Escuela chárter

Estimado(a) :

ha cumplido con los criterios de reclasificación establecidos en el Título 19 del Código Administrativo de Texas, Capítulo 89, Adaptaciones para Poblaciones Especiales, subcapítulo BB. Reglas del comisionado sobre el Plan Estatal para la Enseñanza a Estudiantes de Inglés, sección §89.1225. Firme y devuelva esta carta para aprobar la colocación de en el aula de educación general. El estudiante será monitoreado durante dos años, de acuerdo con lo establecido en el Código de Educación de Texas §29.063(c)(4).

Gracias,

Distrito

Apruebo la reclasificación y colocación de _____________________ en el aula de educación general. ____________________________________ __________________________________Firma del padre Fecha

*Título 19 del Código Administrativo de Texas, Capítulo 89, Adaptaciones para Poblaciones Especiales, subcapítulo BB. Reglas del comisionado sobre el Plan Estatal para la Enseñanza a Estudiantes de Inglés, sección §89.1240, Autoridad y Responsabilidad de los Padres. (b) El distrito escolar dará aviso por escrito a los padres o tutores legales del estudiante sobre la reclasificación del estudiante como estudiante con dominio del inglés y de su salida del programa de educación bilingüe o de ESL, y obtendrá la aprobación por escrito según se establece en el Código de Educación de Texas, §29.056(a). Los estudiantes que cumplan con los requisitos de salida pueden continuar en el programa de educación bilingüe o de ESL con la aprobación de los padres, pero no son elegibles para ser incluidos en la asignación para educación bilingüe.

**Debe incluirse documentación que compruebe que el distrito ha intentado notificar a los padres.

Para uso de la escuela:

______________________________ Fecha en que se recibió en el campus

El estudiante cumplió los criterios para la salida Resultados de exámenes verificados por __________________________________________ (Nombre) Se añadió la documentación a la carpeta del estudiante.

Ngày gửi: ____________


Thông báo và Chấp thuận của Phụ huynh cho việc Phân loại lại từ Chương trình ESL


Kính gửi :

đã đáp ứng các tiêu chí phân loại lại trong Tiêu đề 19, Bộ luật Hành chính Texas, Chương 89, Điều chỉnh dành cho Dân cư Đặc biệt; Chương phụ BB. Các quy định của ủy viên liên quan đến kế hoạch của tiểu bang dành cho giáo dục người học tiếng Anh, phần §89.1225. Vui lòng ký và gửi lại thư này để chấp thuận việc sắp xếp vào lớp giáo dục phổ thông. Học sinh sẽ được theo dõi trong hai năm dựa trên Bộ luật Giáo dục Texas §29.063(c)(4).

Xin cảm ơn!

Quận

Tôi chấp thuận việc phân loại lại và sắp xếp _____________________ vào lớp giáo dục phổ thông.

____________________________________ __________________________________Chữ ký của phụ huynh Ngày

* Tiêu đề 19, Bộ luật Hành chính Texas, Chương 89, Điều chỉnh dành cho Dân cư Đặc biệt; Chương phụ BB. Các quy định của ủy viên liên quan đến kế hoạch của tiểu bang dành cho giáo dục người học tiếng Anh, §89.1240 Quyền và Trách nhiệm của Phụ huynh. (b) Khu học chánh sẽ gửi thông báo bằng văn bản cho phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp của học sinh về việc phân loại lại là thành thạo tiếng Anh và việc rời khỏi chương trình song ngữ hoặc ESL của học sinh và để có được sự chấp thuận bằng văn bản theo yêu cầu của Bộ luật Giáo dục Texas, §29.056(a). Học sinh đáp ứng các yêu cầu rời khỏi chương trình có thể tiếp tục chương trình giáo dục song ngữ hoặc ESL với sự chấp thuận của cha mẹ nhưng không đủ điều kiện để đưa vào phân bổ giáo dục song ngữ.

**Những tài liệu mà quận đã cố gắng thông báo cho phụ huynh phải có.

Để sử dụng trong trường học:

______________________________ Ngày cơ sở trường nhận được

Học sinh đáp ứng tiêu chí rời khỏi chương trình Kết quả kiểm tra được xác minh bởi __________________________________________ (Tên)

Tài liệu đã được thêm vào thư mục của học sinh.

Bilingual Summer School Program K-1Initial Parent Survey



Summer:

Campus:

If your child is entering kindergarten or first grade in the fall of , your child may be eligible to attend the Bilingual Summer School Program K-1.

Please complete the following information so that we can send you information about the summer program.

Student name:

Date of birth:

Parent/guardian:

Address:

Telephone:

Please return this form to the principal at your home school or call the Bilingual Department at .


Escuela de Verano del Programa Bilingüe K-1Encuesta Inicial para Padres de Familia

Distrito Escolar Independiente/Escuela Subvencionada (Charter)

Verano de:

Escuela:

Si tiene usted un hijo(a) que va a entrar a kindergarten o primer grado en el otoño de , el/ella puede ser elegible para participar en el programa bilingüe de verano.

Por favor complete los siguientes datos para enviarle información sobre el programa bilingüe de verano.

Nombre de su hijo/a:

Fecha de nacimiento:

Padre/madre/representante legal:

Dirección:

Teléfono:

Por favor devuelva este formulario al director de la escuela de su hijo(a) o llame al departamento bilingüe al .


Chương trình học hè song ngữ K-1Khảo sát Phụ huynh ban đầu


Mùa hè:

Cơ sở trường: Nếu con quý vị vào mẫu giáo và lớp một vào mùa thu năm , con quý vị có thể đủ điều kiện tham gia Chương trình học hè song ngữ K-1.

Vui lòng hoàn tất thông tin sau để chúng tôi có thể gửi cho quý vị thông tin về chương trình học hè.

Tên học sinh:

Ngày sinh:

Phụ huynh/người giám hộ:

Địa chỉ:

Điện thoại:

Vui lòng gửi lại mẫu này cho hiệu trưởng tại trường ở địa phương của quý vị hoặc gọi cho Phòng Song ngữ theo số .


English as a Second Language (ESL) Summer School Program K-1

Initial Parent Survey Independent School District/Charter School

Summer:

Campus:

If your child is entering kindergarten or first grade in the fall of , your child may be eligible to attend the ESL K-1 Summer School Program.

Please complete the following information so that we can send you information about the summer program.

Student name:

Date of birth:

Parent/guardian:

Address:

Telephone:

Please return this form to the principal at your home school or call the ESL Department at .


Escuela de Verano del Programa Inglés como Segundo Idioma (ESL) K-1

Encuesta Inicial para Padres de Familia ISD/Escuela Subvencionada (Charter)

Verano de:

Escuela:

Si tiene usted un hijo(a) que va a entrar a kindergarten o primer grado en el otoño de , el/ella puede ser elegible para participar en el programa ESL de verano.

Por favor complete los siguientes datos para enviarle información sobre el programa ESL de verano.

Nombre de su hijo/a:

Fecha de nacimiento:

Padre/madre/representante legal:

Dirección:

Teléfono:

Por favor devuelva este formulario al director de la escuela de su hijo(a) o llame al departamento ESL al .


Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai (ESL) Chương trình học hè K-1

Khảo sát Phụ huynh ban đầu Trường bán công/Khu học chánh độc lập

Mùa hè:

Cơ sở trường:

Nếu con quý vị vào mẫu giáo và lớp một vào mùa thu năm , con của quý vị có thể đủ điều kiện tham gia Chương trình học hè ESL K-1.

Vui lòng hoàn tất thông tin sau để chúng tôi có thể gửi cho quý vị thông tin về chương trình hè.

Tên học sinh:

Ngày sinh:

Phụ huynh/người giám hộ:

Địa chỉ:

Điện thoại:


Bilingual Summer School Program K-1 Independent School District/Charter School

Date:

Dear Parent/Guardian:

The district (campus) will be offering a summer program for English learners who will be enrolled in kindergarten or first grade in the fall. This program will help your child to continue in his/her development of social skills, literacy, and his/her use of language needed for success in school.

The program will take place from to . Classes will be from to . Children attending the summer program will be offered: (mention services such as food, transportation, etc.).

Please fill out the following information needed to place your child on the list of children planning to attend.

Name of child: Date of birth:

Parent/guardian’s name:

Address:

Telephone:

Please send this information to . If your child was not enrolled in the district during the regular school year, please bring the following documents on the first day of the summer program: (list documents needed for enrollment) .

If you have any questions, please call at .



Escuela de Verano del Programa Bilingüe K-1 ISD/Escuela Subvencionada (Charter)

Fecha:

Estimado padre/madre/representante legal:

El distrito (escuela) estará ofreciendo un programa de verano para los estudiantes como apréndices del idioma inglés y que van a entrar a kindergarten o primer grado en el otoño. Este programa le ayudará a su hijo/a que continúe su desarrollo en destrezas sociales, el alfabeto, y su uso de lenguaje para tener éxito en la escuela. El programa tendrá lugar desde a . Las clases serán de a . Los niños que vengan al programa de verano recibirán (mencione servicios) .

Por favor complete la siguiente información que se necesita para poner a su hijo/a en la lista de estudiantes que piensan asistir:

Nombre del niño/a: Fecha de nacimiento:

Nombre de padre/madre/representante legal:

Dirección o domicilio:

Teléfono:

Por favor mande esta información a . Si su niño/a no fue matriculado en el distrito durante el año escolar, traiga los siguientes documentos el primer día del programa de verano: (lista de documentos).

Si tiene alguna pregunta, por favor llame a (nombre) al (teléfono) .


Mantener en el expediente del estudiante.

Chương trình học hè song ngữ K-1 Trường bán công/Khu học chánh độc lập

Ngày:

Kính gửi Phụ huynh/Người giám hộ!

Quận (cơ sở trường) sẽ cung cấp một chương trình hè cho người học tiếng Anh, những người sẽ được đăng ký vào lớp mẫu giáo hoặc lớp một vào mùa thu. Chương trình này sẽ giúp con quý vị tiếp tục phát triển các kỹ năng xã hội, kỹ năng đọc, viết và việc sử dụng ngôn ngữ cần thiết cho sự thành công trong học tập.

Chương trình này diễn ra từ đến . Các lớp học sẽ từ đến . Trẻ tham gia chương trình hè sẽ được cung cấp: (đề cập đến dịch vụ như thực phẩm, phương tiện đi lại, v.v.).

Vui lòng điền các thông tin cần thiết sau đây để đưa con của quý vị vào danh sách trẻ dự định tham gia.

Tên của trẻ: Ngày sinh:

Tên Phụ huynh/Người giám hộ:

Địa chỉ:

Điện thoại:

Vui lòng gửi thông tin này đến . Nếu con quý vị không được ghi danh trên địa bàn quận trong năm học thông thường, vui lòng mang theo các giấy tờ sau đây vào ngày đầu tiên của chương trình mùa hè: (liệt kê các tài liệu cần cho việc đăng ký) .

Nếu quý vị có bất kỳ thắc mắc nào, vui lòng gọi theo số .


Lưu trong thư mục hồ sơ của học

English as a Second Language (ESL) Summer School Program K-1


Dear Parent/Guardian:

The district (campus) will be offering a summer program for English learners who will be enrolled in kindergarten or first grade in the fall. This program will help your child to continue in his/her development of social skills, literacy, and his/her use of language needed for success in school.

The program will take place from (dates) to . Classes will be from (time) to . Children attending the summer program will be offered (mention services such as food, transportation, etc.)

Please fill out the following information needed to place your child on the list of children planning to attend:

Name of child: Date of birth:


Address:

Telephone:

Please send this information to . If your child was not enrolled in the district during the regular school year, please bring the following documents on the first day of the summer program: (list documents needed for enrollment) .




Escuela de Verano del Programa Inglés Como Segundo Idioma (ESL) K-1 ISD/Escuela Subvencionada (Charter)

Fecha:

Estimado padre/madre/representante legal:

El distrito (escuela) estará ofreciendo un programa de verano para los estudiantes como apréndices del idioma inglés y que van a entrar a kindergarten o primer grado en el otoño. Este programa le ayudará a su hijo/a a que continúe su desarrollo en destrezas sociales, el alfabeto, y su uso de lenguaje para tener éxito en la escuela. El programa tendrá lugar desde (fechas) a . Las clases serán de (horas) a . Los niños que vengan al programa de verano recibirán (mencione servicios) .

Por favor complete la siguiente información que se necesita para poner a su hijo/a en la lista de estudiantes que piensan asistir:

Nombre del niño/a: Fecha de nacimiento:



Teléfono:

Por favor mande esta información a . Si su niño/a no fue matriculado en el distrito durante el año escolar, traiga los siguientes documentos el primer día del programa de verano: (lista de documentos)




Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai (ESL) Chương trình học hè K-1


Kính gửi Phụ huynh/Người giám hộ!

Quận (cơ sở trường) sẽ cung cấp một chương trình hè cho người học tiếng Anh, những người sẽ được đăng ký vào lớp mẫu giáo hoặc lớp một vào mùa thu. Chương trình này sẽ giúp con quý vị tiếp tục phát triển các kỹ năng xã hội, kỹ năng đọc, viết và việc sử dụng ngôn ngữ cần thiết cho sự thành công trong học tập.

Chương trình này diễn ra từ đến . Các lớp học sẽ từ (thời gian) đến . Trẻ tham gia chương trình hè sẽ được cung cấp (đề cập đến dịch vụ như thực phẩm, phương tiện đi lại, v.v.).

Vui lòng điền các thông tin cần thiết sau đây để đưa con quý vị vào danh sách trẻ dự định tham gia:

Tên của trẻ: Ngày sinh:


Địa chỉ:

Điện thoại:

Vui lòng gửi thông tin này đến . Nếu con quý vị không được ghi danh trên địa bàn quận trong năm học thông thường, vui lòng mang theo các giấy tờ sau đây vào ngày đầu tiên của chương trình mùa hè: (liệt kê các tài liệu cần cho việc đăng ký) .



Bilingual Summer School Program K-1 Independent School District/Charter School

Date:

Elementary will be offering a summer program for English learners who will be eligible for admission to kindergarten or first grade in the beginning of next school year. This program will help your child to continue in his/her development of English language proficiency, literacy and academic skills needed for success in school.

The summer school program will be held from to . Classes will be from to .

Students who attend the summer school program will receive:

Please complete the following information to place your child’s name on the list of student’s planning to attend the summer school program.

Student name: Date of birth:


Address:

Telephone:

Please send this information to . If your child was not enrolled in school this school year, please bring the following documents on the first day of summer school:




Escuela de Verano del Programa Bilingüe K-1 ISD/Escuela Subvencionada (Charter)

Fecha:

La escuela primaria estará ofreciendo un programa de verano para los estudiantes como apréndices del idioma inglés y que van a entrar a kindergarten o primer grado al principio del próximo año. Este programa ayudará a su hijo/a a continuar su desarrollo del inglés y las destrezas académicas necesarias para tener éxito en la escuela.

El programa de verano tendrá lugar desde a . Las clases serán de a .

Los estudiantes que asistan a la escuela de verano recibirán:

Por favor complete los siguientes datos para poner a su hijo/a en la lista de estudiantes que piensan asistir al programa de verano:

Nombre del estudiante: Fecha de nacimiento:



Teléfono:

Por favor regrese esta información a . Si su niño/a no estuvo matriculado en el distrito este año escolar, por favor traiga los siguientes documentos el primer día del programa de verano.




Chương trình học hè song ngữ K-1 Trường bán công/Khu học chánh độc lập

Ngày:

Trường tiểu học sẽ cung cấp một chương trình hè cho những người học tiếng Anh, những trẻ đủ điều kiện để được vào mẫu giáo hoặc lớp một vào đầu năm học tới. Chương trình này sẽ giúp con của quý vị phát triển khả năng thành thạo Anh ngữ, kỹ năng đọc, viết và kỹ năng học tập cần thiết cho sự thành công trong học tập.

Chương trình học hè sẽ được tổ chức từ đến . Các lớp học sẽ từ đến .

Học sinh tham gia chương trình học hè sẽ nhận được:

Vui lòng điền thông tin sau để đưa tên của con quý vị vào trong danh sách của chương trình học sinh tham dự chương trình học hè.

Tên học sinh: Ngày sinh:


Địa chỉ:

Điện thoại:

Vui lòng gửi thông tin này đến . Nếu con quý vị không được ghi danh vào trường năm học này, vui lòng mang theo các giấy tờ sau đây vào ngày đầu tiên của chương trình học hè:

Nếu quý vị có bất kỳ thắc mắc nào, vui lòng gọi theo số .

English as a Second Language (ESL)LPAC Framework Manual 2018-2019 281 Texas Education Agency


Lưu trong thư mục hồ sơ của học sinh.

Summer School Program K-1 Independent School District/Charter School

Date:

Elementary will be offering a summer program for English learners who will be eligible for admission to kindergarten or first grade in the beginning of next school year. This program will help your child to continue in his/her development of English language proficiency, literacy and academic skills needed for success in school.

The summer school program will be held from to . Classes will be from to .Students who attend the summer school program will receive:

Please complete the following information to place your child’s name on the list of student’s planning to attend the summer school program.

Student name: Date of birth:


Address:

Telephone:

Please send this information to . If your child was not enrolled in school this school year, please bring the following documents on the first day of summer school.

If you have any questions, please contact at .


Programa de Verano Inglés como Segundo Idioma (ESL) K-1

ISD/Escuela Subvencionada (Charter)

Fecha:

La escuela primaria estará ofreciendo un programa de verano para los estudiantes como apréndices del idioma inglés y que van a entrar a kindergarten o primer grado al principio del próximo año. Este programa ayudará a su hijo/a a continuar su desarrollo del inglés y las destrezas académicas necesarias para tener éxito en la escuela.

El programa de verano tendrá lugar desde a . Las clases serán de a .Los estudiantes que asistan a la escuela de verano recibirán:

Por favor complete los siguientes datos para poner a su hijo/a en la lista de estudiantes que piensan asistir al programa de verano.

Nombre del estudiante: Fecha de nacimiento:



Teléfono:

Por favor regrese esta información a . Si su niño/a no estuvo matriculado en el distrito este año escolar, por favor traiga los siguientes documentos el primer día del programa de verano:




Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai (ESL)Chương trình học hè K-1


Ngày:

Trường tiểu học sẽ cung cấp một chương trình hè cho những người học tiếng Anh, những trẻ đủ điều kiện để được vào mẫu giáo hoặc lớp một vào đầu năm học tới. Chương trình này sẽ giúp con của quý vị phát triển khả năng thành thạo Anh ngữ, kỹ năng đọc, viết và kỹ năng học tập cần thiết cho sự thành công trong học tập.

Chương trình học hè sẽ được tổ chức từ đến . Các lớp học sẽ từ đến .Học sinh tham gia chương trình học hè sẽ nhận được:

Vui lòng điền thông tin sau để đưa tên của con quý vị vào trong danh sách của chương trình học sinh tham dự chương trình học hè.

Tên học sinh: Ngày sinh:


Địa chỉ:

Điện thoại:

Vui lòng gửi thông tin này đến . Nếu con quý vị không được ghi danh vào trường năm học này, vui lòng mang theo các giấy tờ sau đây vào ngày đầu tiên của chương trình học hè.

Nếu quý vị có bất kỳ thắc mắc nào, vui lòng liên lạc với theo số .



Student History Independent School District/Charter School

Home Language Survey date:

Student Name: Date of birth: Student ID#:

School Year

Grade OLPT Norm Referenced

State Assessment TELPAS LPAC Recommendation Parent Signature Initial

Rdg/ELA

W M S SS L S R W CS EL EP BIL ESL Gen Ed

Exit Approval for Entry

Approval for Exit



projects.esc20.net · web viewtheo chính sách của tiểu bang, chúng tôi được yêu cầu...

Documents