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19 de Enero de 2012
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Dibujo Técnico Primer Parcial
Profesor Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Competencias Disciplinares
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción. Desarrollo de habilidad desarrollo e implementación de los conceptos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador La comunidad
Categorías Espacio y Tiempo.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Introducción al diseño.
Descripción General. Portafolio de Evidencias. Bosquejo y visualización.
Métodos de trazado
Resultados de Aprendizaje
El alumno será capaz de realizar croquis, diagramas y esquemas mediante los diferentes instrumentos de dibujo técnico.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Representación Grafico
Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
Tolerancia, respeto, solidaridad.
Tiempo Programado 25hrs 5hr/semana
Fecha Programada de Inicio 30 de Enero 2012.
Fecha Programada de Terminación 08 de Marzo 2012.
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 8 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 30 Enero 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 09 Febrero 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo.
Interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación
El trabajo en equipo de manera coordinada.
1.- De manera individual, realiza una investigación sobre lo que es el dibujo técnico, y en el libro Dibujo Técnico Básico Spencer, Henry Cecil, Dygdon y sus diferentes ramas, así como su aplicación que tendrá en su desarrollo profesional.
Investigación En el cuaderno.
Rubrica para evaluar los trabajos teóricos
SI
2.- Investiga en medios electrónicos el software más utilizados para desarrollo del dibujo técnico
Lista de materiales.
NA NO
3.-De manera individual el alumno investiga en medios electrónicos y en el y en el libro Dibujo Técnico Básico Spencer, Henry Cecil, Dygdon los diferentes materiales e instrumentos que se utilizan para el dibujo técnico. Así como la aplicación de cada uno de ellos.
Exposición Rubrica para evaluar actitudes SI
4.- De forma individual realiza una investigación sobre que es y para que sirve un cuadro de datos en un plano o dibujo. Listado NA NO 5.- Individualmente realiza un listado de los datos que a tu criterio se deben incluir el cuadro de datos de tu lámina de trabajo. Listado NA
SI 6.- Por equipos de 3 alumnos equipo realizan una propuesta para el cuadro
de datos y márgenes de la hoja de trabajo. Se presenta ante el grupo en papel rotafolio. (se elige la mejor propuesta para trabajar en el semestre).
Cuadro de datos NA SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 12.5% (18.75%) FECHA DE INICIO 10 Febrero 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 Febrero 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para investigar
Habilidad de organizar conceptos
Análisis, diseño e implementación de
conceptos, experimentación y
desarrollo de habilidades
1.- El alumno de manera individual realiza un levantamiento y croquis a mano alzada de su casa.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas SI
2.- El alumno de manera individual realiza un croquis de localización de su casa.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas SI
3.- El alumno realiza un levantamiento con cinta métrica de el terreno de la escuela e investiga el concepto de escala y su aplicación.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas SI
4.-Realizar de manera individual con instrumentos el croquis del terreno de la escuela.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 18.75% (31.25%) FECHA DE INICIO 24 Febrero 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 08 Marzo 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para elaborar
practicas en AutoCAD.
Fomentar
responsabilidad y compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:
Razonamiento de una problemática aplicando
las habilidades de dibujo
Reflexionar sobre los avances en los aprendizajes,
experiencias y observar las áreas de oportunidad
para trabajar en ellas.
1.- Presentación de los trabajos realizados al facilitador, y guardar en su portafolio de evidencias. Retroalimentación por parte del facilitador.
Portafolio de evidencias
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
2.-Iniciar prácticas en AutoCAD y en su caso Solidworks Realizar dibujos 1 a 4 del manual de practicas.
Dibujo en forma de archivo.
Almacenado en memoria
USB.
NA No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Requerimientos
(Recursos didácticos)
Marcadores · Cinta. · Bibliografía. · Pintarrón. · Borrador · Proyector · Papel bond Lápices de dibujo Evidencias Folder de evidencias
Bibliografía
J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
Criterios de evaluación 100% Práctica
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
CRITERIOS SI NO ENUNCIE ¿CUALES? OBSERVACIONES
a) CONTENIDO: ¿Dibujo todos los
elementos adecuados para
representar el espacio, objeto
situación que se plantea?
b) FORMAL: ¿Empleo con precisión, en
sus ejercicios la normatividad sobre?
Simbología
Escalas
Fuentes
Proyecciones
Acotación
Normatividad
c) ESTRUCTURA ¿Existe entre los
distintos elementos de
representación?
Organización
Jerarquización
Sistematización
d) CALIDAD:
Trazo
Limpieza
Visual
e) CREATIVIDAD: ¿Respetando la
normatividad se proponen formas o
ideas?
Interesantes
Innovadoras
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RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Contenido: Representar los
elementos solicitados en el
planteamiento del trabajo
b) Estructura: Que exista
coherencia entre los elementos
planteados
c) Presentación: Que tenga
presentación formal y de calidad
d) Argumentación : Que el
documento o ejercicio sea
explicito en los argumentos
planteados sobre el tema
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Expreso sus intereses e
inquietudes
b) Aplico responsablemente los
procedimientos de dibujo para
representar los objetos
c) Participo y colaboro en trabajos
en equipo
d) Se dio el respeto hacia los
compañeros y los productos
alcanzados
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0
a) CONTENIDO: Representar los
elementos apropiados a la situación
que se plantea. (Trazos,
proyecciones, normatividad,
aplicación de la tecnología, entre
otros)
b) FORMAL: Emplear la normatividad
con la simbología, las escalas y
cotas que corresponden. (Precisión
en la aplicación de la normatividad,
responsabilidad, entre otros)
c) ESTRUCTURA: Que exista
coherencia entre los distintos
elementos de representación.
(Organización, Jerarquización,
Sistematización, entre otros)
d) CALIDAD: En el desarrollo y
presentación de sus propuestas.
(Limpieza, trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al presentar
propuestas interesantes o
innovadoras (Respetando la
normatividad proponer formas
diferentes de presentación)
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Dibujo Técnico Segundo Parcial
Profesor Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Competencias Disciplinares
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción. Desarrollo de habilidad desarrollo e implementación de los conceptos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador Ingeniería Civil.
Categorías Espacio y Tiempo.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Isométricos. Representación grafica. Técnicas de proyección
Resultados de
Aprendizaje El estudiante aplica las nuevas tecnologías en la elaboración de planos digitalizados.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas.
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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Representación Grafico
Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
Tolerancia, respeto, solidaridad.
Tiempo
Programado 5Hr/sem
25Hrs. Fecha Programada de Inicio 09 Marzo 2012.
Fecha Programada de Terminación 27 Abril 2012.
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 6.25% (37.5%) FECHA DE INICIO 09 Marzo 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 15 Marzo 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión
escrita, solución de problemas,
trabajo en equipo,
pensamiento crítico, complejo
y creativo.
Interactuar en equipo, conocer la planeación del
curso y la forma de evaluación
El trabajo en equipo de manera coordinada.
1.- De manera individual el alumno investiga en medios electrónicos los diferentes sistemas de proyección (sistema americano y sistema europeo)
Trabajo impreso
Rubrica para evaluar los trabajos teóricos
SI
2.- El profesor proporciona y analiza con el grupo el material de proyecciones ortogonales (ver anexo). Resumen
Lista de cotejo
NO
3.-El alumno realiza un croquis a manos alzado y posteriormente con instrumentos, del diseño propio una escultura utilizando elementos geométricos, tomando en consideración que esta será ser colocada en la plaza cívica de la escuela y que incluir tener detalles relacionados con la misma.
Resumen NA NO
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 12.5% (50%) FECHA DE INICIO 16 Marzo 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 Marzo 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para investigar Habilidad de organizar conceptos
Análisis, diseño e implementación de conceptos, experimentación y desarrollo de habilidades
1.- Realizar en plastilina la escultura diseñada con la finalidad de observar a detalle sus vistas.
Figura en plastilina
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas SI
2.- Dibujar de forma individual en hojas milimétricas en sistema americano y sistema europeo la proyección de las vistas de la escultura.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas SI
3.-Dibujar en papel isométrico las escultura diseñada. Lamina de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas SI
4.- Realizar los dibujos isométricos y vistas en proyección de las laminas 5 a la 14 en AutoCAD o Solidworks según sea el caso.
Dibujos guardados en
USB.
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas NO
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 12.5% (62.5%) FECHA DE INICIO 16 Abril 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27 Abril 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para elaborar practicas en AutoCAD. Fomentar responsabilidad y compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en: Razonamiento de una problemática aplicando las habilidades de dibujo Reflexionar sobre los avances en los aprendizajes, experiencias y observar las áreas de oportunidad para trabajar en ellas.
1.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo NA
Rubrica de evaluación de las representaciones graficas
SI
2.-Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo.
Láminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones gráficas.
SI.
3.- Realizar prácticas de AutoCAD de acuerdo al manual de prácticas.
Láminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones gráficas.
SI.
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI 0 NO 0
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Marcadores
· Cinta.
· Bibliografía.
· Pintarrón.
· Borrador
· Proyector
· Video, DVD
· Papel bond
Lápices de dibujo
Evidencias Folder de evidencias
Bibliografía
Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
Criterios de evaluación 100% Práctica
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
CRITERIOS SI NO ENUNCIE ¿CUALES? OBSERVACIONES
a) CONTENIDO: ¿Dibujo todos los
elementos adecuados para
representar el espacio, objeto
situación que se plantea?
b) FORMAL: ¿Empleo con precisión, en
sus ejercicios la normatividad sobre?
Simbología
Escalas
Fuentes
Proyecciones
Acotación
Normatividad
c) ESTRUCTURA ¿Existe entre los
distintos elementos de
representación?
Organización
Jerarquización
Sistematización
d) CALIDAD:
Trazo
Limpieza
Visual
e) CREATIVIDAD: ¿Respetando la
normatividad se proponen formas o
ideas?
Interesantes
Innovadoras
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Contenido: Representar los
elementos solicitados en el
planteamiento del trabajo
b) Estructura: Que exista
coherencia entre los elementos
planteados
c) Presentación: Que tenga
presentación formal y de calidad
d) Argumentación : Que el
documento o ejercicio sea
explicito en los argumentos
planteados sobre el tema
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Expreso sus intereses e
inquietudes
b) Aplico responsablemente los
procedimientos de dibujo para
representar los objetos
c) Participo y colaboro en trabajos
en equipo
d) Se dio el respeto hacia los
compañeros y los productos
alcanzados
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0
a) CONTENIDO: Representar los
elementos apropiados a la situación
que se plantea. (Trazos,
proyecciones, normatividad,
aplicación de la tecnología, entre
otros)
b) FORMAL: Emplear la normatividad
con la simbología, las escalas y
cotas que corresponden. (Precisión
en la aplicación de la normatividad,
responsabilidad, entre otros)
c) ESTRUCTURA: Que exista
coherencia entre los distintos
elementos de representación.
(Organización, Jerarquización,
Sistematización, entre otros)
d) CALIDAD: En el desarrollo y
presentación de sus propuestas.
(Limpieza, trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al presentar
propuestas interesantes o
innovadoras (Respetando la
normatividad proponer formas
diferentes de presentación)
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Dibujo Técnico. Tercer Parcial
Profesor Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Competencias Disciplinares
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción. Desarrollo de habilidad desarrollo e implementación de los conceptos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador CAD.
Categorías Espacio y Tiempo.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Dibujo Asistido por Computadora.(CAD). Representación Gráfica. Normatividad
Resultados de
Aprendizaje El estudiante aplica las nuevas tecnologías en la elaboración de planos digitalizados.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas.
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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Representación Grafico
Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
Tolerancia, respeto, solidaridad.
Tiempo Programado 5Hr/sem
25Hrs. Fecha Programada de Inicio 30 Abril 2012
Fecha Programada de Terminación 04 Junio 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 6.25% (68.75%) FECHA DE INICIO 30 Abril 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 07 Mayo 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo.
Interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación
El trabajo en equipo de manera coordinada.
1.- Se requiere conocer las normas técnicas del dibujo, que contemple: espesores de líneas, cortes, tipos de cortes, secciones presentación, simbología, etc. Consultar electrónicamente las normas técnicas que se emplean en el dibujo. Analizar en equipos los diferentes tipos de simbologías usadas en dibujos de ingeniería
Investigación
Rubrica para evaluar los trabajos teóricos
SI
2.-De manera individual el alumno investiga sobre: escalas, tipos de escalas y su aplicación en el dibujo. Investigación
Rubrica para evaluar los trabajos teóricos
SI 3.-Trazar con instrumentos en hojas milimétricas un pieza mecánica en isométrico, aplicando las diferentes escalas y criterios que indique el profesor. Lamina de
trabajo
Rubrica de
evaluación de las representaciones
graficas
SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 18.75% (87.5%) FECHA DE INICIO 08 Mayo 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 29 Mayo 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para investigar
Habilidad de organizar conceptos
Análisis, diseño e implementación de conceptos, experimentación y desarrollo de habilidades
1.-El estudiante desarrolla ejemplos con el uso de las herramientas del AutoCAD y Solidworks, con los parámetros que el facilitador indique sobre mobiliario, acotaciones, simbología, proyecciones, secciones, cortes, etc., de acuerdo al material de trabajo.
Laminas de trabajo
Rubrica de
evaluación de las representaciones
graficas
SI
2.-El facilitador expone el proceso para la tomar datos y croquis en campo, utilizar la cinta métrica y explica como representar el dibujo de los objetos a una escala conveniente. Así como el apoyo de que las tecnologías actuales nos pueden en esta actividad.
Exposición NA
NO
3.-El alumno realiza diferentes practicas de campo referentes al levantamiento poligonal con cinta métrica, para la posterior aplicación de escalas.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
4.- El estudiante dibuja en computadora y con instrumentos los resultados de las prácticas de campo en donde aplica el uso de las escalas.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 12.5% (100%) FECHA DE INICIO 30 Mayo 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 05 Junio 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para elaborar
practicas en AutoCAD.
Fomentar
responsabilidad y compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:
Razonamiento de una problemática aplicando
las habilidades de dibujo
1.-Realizar los trabajos en AutoCAD propuestos por el facilitador, según el material de trabajo
Láminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones graficas
SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Marcadores
· Cinta.
· Bibliografía.
· Pintarrón.
· Borrador
· Restirador
· Proyector
· Papel bond
Lápices de dibujo
Evidencias Folder de evidencias
Bibliografía
J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
Criterios de evaluación 100% Práctica
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
CRITERIOS SI NO ENUNCIE ¿CUALES? OBSERVACIONES
a) CONTENIDO: ¿Dibujo todos los
elementos adecuados para
representar el espacio, objeto
situación que se plantea?
b) FORMAL: ¿Empleo con precisión, en
sus ejercicios la normatividad sobre?
Simbología
Escalas
Fuentes
Proyecciones
Acotación
Normatividad
c) ESTRUCTURA ¿Existe entre los
distintos elementos de
representación?
Organización
Jerarquización
Sistematización
d) CALIDAD:
Trazo
Limpieza
Visual
e) CREATIVIDAD: ¿Respetando la
normatividad se proponen formas o
ideas?
Interesantes
Innovadoras
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RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Contenido: Representar los
elementos solicitados en el
planteamiento del trabajo
b) Estructura: Que exista
coherencia entre los elementos
planteados
c) Presentación: Que tenga
presentación formal y de calidad
d) Argumentación : Que el
documento o ejercicio sea
explicito en los argumentos
planteados sobre el tema
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Expreso sus intereses e
inquietudes
b) Aplico responsablemente los
procedimientos de dibujo para
representar los objetos
c) Participo y colaboro en trabajos
en equipo
d) Se dio el respeto hacia los
compañeros y los productos
alcanzados
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0
a) CONTENIDO: Representar los
elementos apropiados a la situación
que se plantea. (Trazos,
proyecciones, normatividad,
aplicación de la tecnología, entre
otros)
b) FORMAL: Emplear la normatividad
con la simbología, las escalas y
cotas que corresponden. (Precisión
en la aplicación de la normatividad,
responsabilidad, entre otros)
c) ESTRUCTURA: Que exista
coherencia entre los distintos
elementos de representación.
(Organización, Jerarquización,
Sistematización, entre otros)
d) CALIDAD: En el desarrollo y
presentación de sus propuestas.
(Limpieza, trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al presentar
propuestas interesantes o
innovadoras (Respetando la
normatividad proponer formas
diferentes de presentación)
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
https://sites.google.com/site/cecyteq2011/
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Asignatura Dibujo Técnico. Secuencia 1 de 3.
Profesor Ing. Julio Antonio Ramírez Alvarado.
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Competencias Disciplinares
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción. Desarrollo de habilidad desarrollo e implementación de los conceptos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador La comunidad
Categorías Espacio y Tiempo.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Introducción al diseño. Descripción General. Portafolio de Evidencias. Bosquejo y visualización.
Métodos de trazado
Resultados de Aprendizaje
El alumno será capaz de realizar croquis, diagramas y esquemas
mediante los diferentes instrumentos de dibujo técnico. Relación con otras Matemáticas.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Disciplinas
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Representación Grafico
Definir y analizar
conceptos, formular,
identificar y usar criterios
en procesos de análisis
Tolerancia, respeto, solidaridad.
Tiempo Programado
5Hr/sem
25Hrs. Fecha Programada de Inicio 30 de Enero 2012.
Fecha Programada de Terminación 2 de Marzo 2012.
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 30 Enero 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 Febrero 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo.
Interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación El trabajo en equipo de
manera coordinada.
1. - De manera individual el alumno investiga los diferentes materiales e instrumentos que se utilizan para el dibujo técnico. Explicar su aplicación de cada uno de ellos.
Investigación
En el cuaderno.
Rubrica para evaluar los
trabajos teóricos I
SI
2.- En equipo de cinco integrantes, realizar una lista sobre los materiales e instrumentos a utilizar durante el curso, enlistar las herramientas, material de trabajo de su especialidad. Lista de
materiales.
NA
NO
3.- Cada equipo realiza una presentación en power point de la lista de materiales, es decir de la actividad anterior. Y enviarla por correo al docente.
Trabajo en power point.
Rubrica para evaluar actitudes
SI
4. - Cada equipo realiza un listado de los datos que a su criterio debe incluir el cuadro de datos de la lámina de trabajo.
Listado
NA
NO
5.- Cada equipo realiza una propuesta para el cuadro de datos y márgenes de la hoja de trabajo. Se presenta ante el grupo en rotafolio y se se elige la mejor propuesta para trabajar en el semestre.
Cuadro de datos Rubrica de evaluación de las capacidades y
habilidades
SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 12.5% (18.75%) FECHA DE INICIO 7 Febrero 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 17 Febrero 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para investigar
Habilidad de organizar conceptos
Análisis, diseño e implementación de conceptos, experimentación y desarrollo de habilidades
1.- De manera individual se realizaran los ejercicios a mano alzada que proponga el facilitador: ver manual de ejercicios.
Laminas de
trabajo
Rubrica de
evaluación de las
representaciones
graficas
SI
2.- El alumno de manera individual realiza un croquis a
mano alzada de su casa. Laminas de
trabajo
Rubrica de
evaluación de las
representaciones
graficas
SI
3.-El alumno de manera individual realiza un croquis a
mano alzada del terreno y edificios de la escuela. Laminas de
trabajo
Rubrica de
evaluación de las
representaciones
graficas
SI
4.- El alumno de manera individual realiza un croquis de
ubicación a mano alzada en el que indicara el trayecto de su
casa a la escuela.
Laminas de
trabajo
Rubrica de
evaluación de las
representaciones
graficas
SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 12
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 18.75% (31.25%) FECHA DE INICIO 20 Febrero 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 Marzo 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para elaborar
practicas en AutoCAD.
Fomentar
responsabilidad y
compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:
Razonamiento de una problemática aplicando
las habilidades de dibujo
Reflexionar sobre los avances en los aprendizajes,
experiencias y observar las áreas de
oportunidad para trabajar en ellas.
1.- Presentación de los trabajos realizados al facilitador, y
guardar en su portafolio de evidencias.
Retroalimentación por el facilitador.
Portafolio de
evidencias
Rubrica de
evaluación de las
representaciones
graficas
SI
2.- Iniciar prácticas en AutoCAD//Solidworks.
Realizar dibujo 1 a 4 de la página.
https://sites.google.com/site/cecyteq2012/
Dibujo en forma de archivo. Almacenado en memoria USB.
NA
NO
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 6 de 12
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Marcadores
· Cinta.
· Bibliografía.
· Pintarrón.
· Borrador
· Restirador
· Proyector
· Papel bond
Lápices de dibujo
Evidencias Folder de evidencias
Bibliografía
J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
Criterios de Evaluación.
20% Tareas. 30% Examen. 50% Láminas en papel y en Electrónico.
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Fecha de validación 7 de 12
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
CRITERIOS SI
NO ENUNCIE
¿CUALES?
OBSERVACIONES
a) CONTENIDO: ¿Dibujo todos los
elementos adecuados para
representar el espacio, objeto
situación que se plantea?
b) FORMAL: ¿Empleo con precisión,
en sus ejercicios la normatividad
sobre?
Simbología
Escalas
Fuentes
Proyecciones
Acotación
Normatividad
c) ESTRUCTURA ¿Existe entre los
distintos elementos de
representación?
Organización
Jerarquización
Sistematización
d) CALIDAD:
Trazo
Limpieza
Visual
e) CREATIVIDAD: ¿Respetando la
normatividad se proponen formas o
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Fecha de validación 8 de 12
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ideas?
Interesantes
Innovadoras
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Fecha de validación 9 de 12
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RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Contenido: Representar los
elementos solicitados en el
planteamiento del trabajo
b) Estructura: Que exista
coherencia entre los elementos
planteados
c) Presentación: Que tenga
presentación formal y de
calidad
d) Argumentación : Que el
documento o ejercicio sea
explicito en los argumentos
planteados sobre el tema
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Expreso sus intereses e
inquietudes
b) Aplico responsablemente los
procedimientos de dibujo para
representar los objetos
c) Participo y colaboro en trabajos
en equipo
d) Se dio el respeto hacia los
compañeros y los productos
alcanzados
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0
a) CONTENIDO: Representar los
elementos apropiados a la
situación que se plantea. (Trazos,
proyecciones, normatividad,
aplicación de la tecnología, entre
otros)
b) FORMAL: Emplear la
normatividad con la simbología,
las escalas y cotas que
corresponden. (Precisión en la
aplicación de la normatividad,
responsabilidad, entre otros)
c) ESTRUCTURA: Que exista
coherencia entre los distintos
elementos de representación.
(Organización, Jerarquización,
Sistematización, entre otros)
d) CALIDAD: En el desarrollo y
presentación de sus propuestas.
(Limpieza, trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al presentar
propuestas interesantes o
innovadoras (Respetando la
normatividad proponer formas
diferentes de presentación)
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Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
https://sites.google.com/site/cecyteq2012/
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Dibujo Técnico. Secuencia 2 de 3.
Profesor Ing. Julio Antonio Ramírez Alvarado.
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Competencias Disciplinares
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción. Desarrollo de habilidad desarrollo e implementación de los conceptos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador Ingeiería Civil.
Categorías Espacio y Tiempo.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Isométricos. Representación grafica. Técnicas de proyección
Resultados de Aprendizaje
El estudiante aplica las nuevas tecnologías en la elaboración de planos digitalizados.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas.
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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Representación Grafico
Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
Tolerancia, respeto, solidaridad.
Tiempo Programado
5Hr/sem
25Hrs. Fecha Programada de Inicio 5 Marzo 2012.
Fecha Programada de Terminación 20 de Abril 2012.
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 3 de 10
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 6.25% (37.5%) FECHA DE INICIO 6 Marzo 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 12 Marzo 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo.
Interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación El trabajo en equipo de
manera coordinada.
1. De manera individual el alumno investiga los diferentes sistemas de proyección (sistema ortogonal, oblicua y perspectiva)
Investigación en
el cuaderno.
Rubrica para evaluar los trabajos teóricos
SI
2. Mediante una “lluvia de Ideas”, explorar la idea que los alumnos tienen sobre el cubo. Y de manera individual dibujar un cubo con sus diferentes vistas.
Lluvia de ideas en el cuaderno.
Lista de cotejo
NO
3. El profesor proporciona y analiza con el grupo el material de proyecciones ortogonales.
Exposición NA.
NO
4. En equipo realizar una exposición en power point y enviar al correo del docente. Trabajo en
power point.
Rubrica para evaluar los trabajos teóricos
NO
SI NO
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 12.5% (50%) FECHA DE INICIO 13 Marzo 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 Marzo 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para investigar
Habilidad de organizar conceptos
Análisis, diseño e implementación de conceptos, experimentación y desarrollo de habilidades
1.- Realizar el bosquejo de una escultura para la plaza cívica de la escuela.
Lamina de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
2.- Realizar la escultura en plastilina, para poder observar sus diferentes vistas. Figura
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
3.- De manera individual en lámina de trabajo realiza el dibujo en isométrico y las vistas de la escultura.
Lamina de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
4.- Realizar en AutoCAD //Solidworks los dibujos 5 al 14. Dibujos
guardados en USB.
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
NO
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 12.5% (62.5%) FECHA DE INICIO 26 Marzo 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20 Abril 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para elaborar
practicas en AutoCAD.
Fomentar
responsabilidad y
compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:
Razonamiento de una problemática aplicando
las habilidades de dibujo
Reflexionar sobre los avances en los aprendizajes,
experiencias y observar las áreas de
oportunidad para trabajar en ellas.
1.-Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo
Folder de evidencias
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI.
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Marcadores · Cinta. · Bibliografía. · Pintarrón. · Borrador · Restirador · Proyector · Video, DVD · Papel bond Lápices de dibujo Evidencias Folder de evidencias
Bibliografía
https://sites.google.com/site/cecyteq2012/ Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
Criterios de evaluación.
20% Tareas. 30% Examen. 50% Láminas en papel y en Electrónico.
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
CRITERIOS SI NO ENUNCIE ¿CUALES? OBSERVACIONES
a) CONTENIDO: ¿Dibujo todos los elementos
adecuados para representar el espacio, objeto situación que se plantea?
b) FORMAL: ¿Empleo con precisión, en sus ejercicios la normatividad sobre?
Simbología Escalas Fuentes Proyecciones Acotación Normatividad
c) ESTRUCTURA ¿Existe entre los distintos elementos de representación?
Organización Jerarquización Sistematización
d) CALIDAD: Trazo Limpieza Visual
e) CREATIVIDAD: ¿Respetando la normatividad se proponen formas o ideas?
Interesantes Innovadoras
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RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES a) Contenido: Representar los
elementos solicitados en el planteamiento del trabajo
b) Estructura: Que exista coherencia entre los elementos planteados
c) Presentación: Que tenga presentación formal y de calidad
d) Argumentación : Que el documento o ejercicio sea explicito en los argumentos planteados sobre el tema
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES
VALORES CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Expreso sus intereses e inquietudes b) Aplico responsablemente los
procedimientos de dibujo para representar los objetos
c) Participo y colaboro en trabajos en equipo
d) Se dio el respeto hacia los compañeros y los productos alcanzados
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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Fecha de validación 10 de 10
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0
a) CONTENIDO: Representar los elementos apropiados a la situación que se plantea. (Trazos, proyecciones, normatividad, aplicación de la tecnología, entre otros)
b) FORMAL: Emplear la normatividad con la simbología, las escalas y cotas que corresponden. (Precisión en la aplicación de la normatividad, responsabilidad, entre otros)
c) ESTRUCTURA: Que exista coherencia entre los distintos elementos de representación. (Organización, Jerarquización, Sistematización, entre otros)
d) CALIDAD: En el desarrollo y presentación de sus propuestas. (Limpieza, trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al presentar propuestas interesantes o innovadoras (Respetando la normatividad proponer formas diferentes de presentación)
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
https://sites.google.com/site/cecyteq2012/ CO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Dibujo Técnico. Secuencia 3 de 3.
Profesor Ing. Julio Antonio Ramírez Alvarado.
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Competencias Disciplinares
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción. Desarrollo de habilidad desarrollo e implementación de los conceptos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador CAD.
Categorías Espacio y Tiempo.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Dibujo Asistido por Computadora.(CAD).
Representación Gráfica. Normatividad
Resultados de Aprendizaje
El estudiante aplica las nuevas tecnologías en la elaboración de planos digitalizados.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas.
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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Representación Grafico
Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
Tolerancia, respeto, solidaridad.
Tiempo Programado
5Hr/sem
30Hrs. Fecha Programada de Inicio 23 de Abril 2012.
Fecha Programada de Terminación 1 de Junio 2012.
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 6.25% (68.75%) FECHA DE INICIO 23 Abril 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27 Abril 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo.
Interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación El trabajo en equipo de
manera coordinada.
1.- Se requiere conocer las normas técnicas del dibujo, que contemple: espesores de líneas, fuentes para rotulación, presentación y estéticas necesarias. Consultar electrónicamente las normas técnicas que se emplean en el dibujo. Analizar en equipos los diferentes tipos de simbologías usadas en dibujos de ingeniería
Investigación
Rubrica para evaluar los
trabajos teóricos
SI
2.-De manera individual el alumno investiga sobre: escalas, tipos de escalas y su aplicación en el dibujo.
Investigación Rubrica para evaluar los
trabajos teóricos
SI
3.-Trazar con instrumentos en las hojas de trabajo un cubo en isométrico, aplicando las diferentes escalas que indique el facilitador Lamina de
trabajo
Rubrica de evaluación
de las representaciones graficas
SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 18.75% (87.5%) FECHA DE INICIO 30 Abril 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 18 Mayo 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para
investigar
Habilidad de organizar conceptos
Análisis, diseño e implementación de conceptos, experimentación y desarrollo de habilidades
1. El estudiante desarrolla ejemplos con el uso de instrumentos y el uso de autocad, con los parámetros que el facilitador indique (mobiliario, acotaciones simbología, proyecciones, etc.) (ver material de trabajo)
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación
de las representaciones graficas
SI
2. El facilitador expone el proceso para la tomar datos y croquis en campo, utilizar la cinta métrica y explica como representar el dibujo de los objetos a una escala conveniente
Exposición NA
NO
3. El estudiante desarrolla ejemplos prácticos del entorno con el uso de instrumentos y el uso de autocad, aplicando el uso de las escalas
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 10
19 ENERO 2012.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 10 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 12.5% (100%) FECHA DE INICIO 21 Mayo 2012.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 1 Junio 2012.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para elaborar practicas en AutoCAD.
Fomentar
responsabilidad y
compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:
Razonamiento de una problemática
aplicando las habilidades de dibujo
1.-Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo
Folder de evidencias
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo.
Laminas de trabajo
Rubrica de evaluación de las representaciones
graficas
SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Fecha de validación 6 de 10
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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Marcadores · Cinta. · Bibliografía. · Pintarrón. · Borrador · Restirador · Proyector · Papel bond Lápices de dibujo Evidencias Folder de evidencias
Bibliografía
J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
Criterios de Evaluación.
20% Tareas. 30% Examen. 50% Láminas en papel y en Electrónico.
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
CRITERIOS SI NO ENUNCIE ¿CUALES? OBSERVACIONES
a) CONTENIDO: ¿Dibujo todos los elementos
adecuados para representar el espacio, objeto situación que se plantea?
b) FORMAL: ¿Empleo con precisión, en sus ejercicios la normatividad sobre?
Simbología Escalas Fuentes Proyecciones Acotación Normatividad
c) ESTRUCTURA ¿Existe entre los distintos elementos de representación?
Organización Jerarquización Sistematización
d) CALIDAD: Trazo Limpieza Visual
e) CREATIVIDAD: ¿Respetando la normatividad se proponen formas o ideas?
Interesantes Innovadoras
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RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS
VALORES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES a) Contenido: Representar los
elementos solicitados en el planteamiento del trabajo
b) Estructura: Que exista coherencia entre los elementos planteados
c) Presentación: Que tenga presentación formal y de calidad
d) Argumentación : Que el documento o ejercicio sea explicito en los argumentos planteados sobre el tema
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES
VALORES CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES
a) Expreso sus intereses e inquietudes b) Aplico responsablemente los
procedimientos de dibujo para representar los objetos
c) Participo y colaboro en trabajos en equipo
d) Se dio el respeto hacia los compañeros y los productos alcanzados
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
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RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0
a) CONTENIDO: Representar los elementos apropiados a la situación que se plantea. (Trazos, proyecciones, normatividad, aplicación de la tecnología, entre otros)
b) FORMAL: Emplear la normatividad con la simbología, las escalas y cotas que corresponden. (Precisión en la aplicación de la normatividad, responsabilidad, entre otros)
c) ESTRUCTURA: Que exista coherencia entre los distintos elementos de representación. (Organización, Jerarquización, Sistematización, entre otros)
d) CALIDAD: En el desarrollo y presentación de sus propuestas. (Limpieza, trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al presentar propuestas interesantes o innovadoras (Respetando la normatividad proponer formas diferentes de presentación)
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
https://sites.google.com/site/cecyteq2012/ CO
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