E-learning standardi 1

UUČČENJE NA DALJINUENJE NA DALJINUEE--LEARNING STANDARDILEARNING STANDARDI

Snežana Maleševićsnezana.bozic.malesevic@pks.rs

mailto:snezana.bozic.malesevic@pks.co.yu

E-learning standardi 2

Šta je učenje na daljinu? Učenje na daljinu se u engleskoj Vikipediji definiše kao metod učenja koji ne zahteva da studenti budufizički prisutni na određenom mestu tokom semestra. Ovaj metod otvara mogućnosti za doživotno učenje studentima iz svih zemalja i svih doba, i daje im šansu da dobiju diplome i sertifikate od gotovo svakog onlajn univerziteta na svetu.

http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page

E-learning standardi 3

Šta je E-learning?

...je proces učenja za koji se u pripremi i obradi nastavnih jedinica, predavanju i proveri znanja, koriste nove elektronske tehnologije nezavisno od mesta primene.

E-learning standardi 4

Poznati termini za E-learning:Web-based učenjeComputer-based učenjeDigitalno učenje

koje uključuje ili:Internet, Intranet, Extranet, virtual private network, auidiotape, satelitsko emitovanje, virtualnu učionicu, interaktivnu TV, CD-ROM, DVD,PDA ili neku drugu platformu.

E-learning standardi 5

Šta je E-learning standard?

Skup dokumenata, tj. specifikacija doneta od strane akreditovanih organizacija, kao što jena primer ISO (International Organization of Standardization).

E-learning standardi 6

OLivera

Zašto su potrebni standardi?

•Da bi nam omogućili korišćenje različitih platformi

•Zaštitili ulaganja u razvoj

•Omogućili razmenu podataka na lokalnom i globalnom nivou

E-learning standardi 7

OLivera

Ili?Omogućili potpunu personalizaciju procesa učenja

•Omogućujući individualni pristup•Korišćenjem odgovarajućih resursa•U pravo vreme na odgovarajućem mestu•Korišćenjem prihvatljivih cena obuke•Korišćenjem odgovarajućih sadržaja•Korišćenjem odgovarajućih uređaja•Korišćenjem odgovarajućih medijuma

E-learning standardi 8

OLivera

Standardi su praktično za nas nevidljiS

creenshot from D

reamw

eaver™8 D

esign View

E-learning standardi 9

OLivera

Standardi su praktično za nas nevidljiS

creenshot from D

reamw

eaver™8 D

esign View

Kako je to u kodu ….

E-learning standardi 10

OLivera

Standardi omogućavaju:

Da postižemo bolje rezultatePružanje osnove za nova rešenjaKako ćemo nešto uraditi, a ne šta ćemo uraditi

E-learning standardi 11

OLivera

Standardi ne rešavaju sve:

Primena standarda omogućavakomunikaciju, dogovore i razumevanjeTehnički standardi ne rešavaju ne-tehničkeprobleme

E-learning standardi 12

OLivera

Standardi ne rešavaju sve:

Nijedan standard ne znači ništa dok ga ne prizna i usvoji

društvena zajednica

E-learning standardi 13

OLivera

Zašto se bavimo standardimaINOVAINOVACCIIJEJE

Standardi definišu novu tehnologijuStandardi omogućavaju nova rešenja

Standardi rešavaju postojeće probleme

E-learning standardi 14

OLivera

Zašto se bavimo standardimaPomoPomoćć

korisnicimakorisnicima

Standardi sprečavaju blokaduStandardi ubrzavaju široku primenuStandardi povećavaju pouzdanost

Standardi omogućavaju konkurentnost

E-learning standardi 15

OLivera

Zašto se bavimo standardimaŠŠirenje trirenje tržžiišštata

Standardi smanjuju troškove projektovanja, razvoja i proizvodnje

Standardi pomažu modulaciju lance nabavkeStandardi povećavaju poverenje potrošačima

Standardizacija čini raspodelu efikasnijom

E-learning standardi 16

OLivera

Ko su učesnici?INOVAINOVACIJECIJE PomoPomoćć

korisnicimakorisnicimaŠŠirenje trirenje tržžiišštata

IstraživačiUniverzitetiStratezi u korporacijama

E-learning standardi 17

OLivera

Ko su učesnici?

INOVAINOVACIJECIJE PomoPomoććkorisnicimakorisnicima

ŠŠirenje trirenje tržžiišštata

Vladine agencijeGrupe potrošača

Preduzeća koja žele konkurentnu prednost

E-learning standardi 18

OLivera

Ko su učesnici?INOVAINOVACIJECIJE PomoPomoćć

korisnicimakorisnicimaŠŠirenje trirenje tržžiišštata

PreduzetniciIndustrija

E-learning standardi 19

OLivera

Šta utiče na budućnost standarda

Patenti – Veliki PROBLEMInformacione i komunikacione tehnologije imaju jedinstvene karakteristike

Semantika je najvažnijaStandardi moraju biti dostupniPotreba za interoperabilnošću kroz sistem je zamenjena potrebom za interoperabilnošćukroz standarde!

“Svaka vrsta mirovnog dogovora između ljudi se primarno zasniva na međusobnom poverenju pa tek onda na istitucionalnom kao što su sudovi i policija” Albert Einstein (1879 - 1955)

E-learning standardi 20

OLivera

Upotreba E-learning

•ne menja fundamentalni koncept učenja

•koristi nove tehnologije i alate

•koristi se u cilju veće produktivnosti i jednostavnijeg procesa učenja

E-learning standardi 21

OLivera

Upotreba E-learning standarda-osobine

Interoperativnost•koristiti, spajati, mešati i ukrštati različite sadržaje, iz različitih izvora i sa različitih sistema•različiti sistemi mogu da komuniciraju, razmenjuju podatke i uzajamno rade (interaktivnost)

E-learning standardi 22

OLivera

Upotreba E-learning standarda-osobine

Upotreba i ponovna upotreba•kontenti i programi (code) mogu se postavljati, ažurirati i brisati lako i brzo •kontenti se mogu koristiti u različitim kontekstima, različitim od orginalne postavke

E-learning standardi 23

OLivera

Upotreba E-learning standarda-osobine

Upravljanje•sistem stalno daje informacije o korisnicima i sadržajima•vertikalna i horizontalna organizacija upravljanja sadržaja i sistema

E-learning standardi 24

OLivera

Upotreba E-learning standarda-osobine

Trajnost•sistem nikada nije zatvoren za postavljanje novih sadržaja•neograničeno korišćenje jednom postavljenih nastavnih jedinica (kurseva i seminara)

E-learning standardi 25

OLivera

Upotreba E-learning standarda-osobine

Skalabilnost•E-learning proces se može konfigurasati tako da postigne punu funkcionalnost bez obzira na broj korisnika i organizacione razloge•investiranje u E-learning može se isplatiti ukoliko se stalno proširuje osnovna ponuda kurseva

E-learning standardi 26

OLivera

Upotreba E-learning standarda-osobine

Raspoloživost•Investicija u E-learning tehnologije je mudar potez bez rizika

E-learning standardi 27

OLivera

Standardi

• de jure standardi usvojeni od strane IEE LTSCISO/IECJTC1/SC36, CEN/ISSS

• de facto TCP/IP, HTTP, HTML zaista postoje bez obzira na nomenklature

E-learning standardi 28

OLivera

Faze u donošenju standarda

1. R&D istraživanje i razvoj (univerziteti, korporacije, instituti...)

2. Donošenje specifikacija - kada predlozi postaju merljivi, počinje se sa pisanjem detaljnih specifikacija od strane komisija (AICC, IMS ...)

E-learning standardi 29

OLivera

Faze u donošenju standarda

3. Testiranje i pilot projekat4. Akreditacija i usvajanje kod nacionalnih ili

internacionalnih institucija: IEEE Learning Technology Standards Committe, ISO/IEC JTC1/SC36 Joint Technical Committe1- Sub committeee #36

E-learning standardi 30

OLivera

Faze u donošenju standarda

E-learning standardi 31

OLivera

Trendovi u evoluciji E-learning standarda

E-learning standardi 32

OLivera

Mnogobrojne organizacije koje suradile na standardima

DLF(1995)

SIF

ARIADNE

AICC(1988)

ADLIMS

IEEELTSC

JTC1SC36

EdNA(1994)

ALIC

OKI

OASIS

CEN/ISSSWS-LT

W3C(1994)

ebXML

EICA

CanCore

DublinCore

(1995)

SISO(1994)

MERLOT

HR-XMLCONSOR-

TIUM

1996 1997 1998 1999 2000 2001

Ali sam

o nekoliko odA

li samo nekoliko od

20012001

AEN

E-learning standardi 33

OLivera

TRENDOVI U E-LEARNING-u

U našoj zemlji standarde donose Komisije Instituta za standardizaciju, koje prate rad međunarodnih tela za donošenje standarda u odgovarajućim oblastima (npr. komisija KSI 1/36 prati rad tehničkog komiteta ISO/IEC JTC 1/SC 36, Informationtechnology for learning, education and training

E-learning standardi 34

OLivera

Worldwide Network for Learning Technology.

SingaporeIMS Asia

PROMETEUS

CEN/ISSS

IMS Australia

ISO/IEC JTC1 SC36

E-learning standardi 35

OLivera

Ciljevi

• CILJ: Standardi Standardi uutehnologtehnologiji uiji uččenjaenja

• Karakteristike– Mnogo aktivnosti– Malo implementacije– Multipliciranje

organizacija

• Cilj: E-Learning content Learning content interoperabilinteroperabilnostnost

• Karakteristike– Učešće vlade– Focus na “learning

management systems”– Prilagodljivost &

Implementacija

19961996 19971997 19981998 19991999 20002000 20022002 20032003 20042004 20201010

Istraživanje Korišćenje

E-learning standardi 36

OLivera

KATEGORIJE STANDARDA U E-LEARNING-u

•Metadata•Kontent paketi•Profili za polaznike

E-learning standardi 37

OLivera

KATEGORIJE STANDARDA U E-LEARNING-u

Do danas Komitet je doneo 17 standarada

E-learning standardi 38

OLivera

METADATA

Metadata je osnov e-learning-a. Kontenti u pozadini moraju imati softversku podlogu koja omogućava indeksiranje, memorisanje i pretraživanje podataka i objekata putem različitog alata.

E-learning standardi 39

OLivera

METADATA

Metadata pruža podatke o svim resursima E-learning procesa.Na primer: broj pristupa jednog studenta jednoj lekciji, detaljni opis kontenta, jezik u kome je kontent napisan, ko je autor...

E-learning standardi 40

OLivera

LOMSCORMelement

MetadataElement

Rečnik podataka

Vrednost

2.2 status draftpregledodobrenu funkcijinova upotreba (released)povučen

pregled

2.3.1. funkcija autorizdavačštampačvalidatorproject menadžerinstrukorgrafički dizajner

autor

2.3.1. funkcija autorizdavačštampač

Instrukcioni dizajner

2.3.2. entitet Petar Perić

2.3.2. entitet Milka Milić

E-learning standardi 41

OLivera

KONTENT PAKETI

Informacija koja na standardizovan način razmenjuje e-learning podatke između različitih sistema ili alata.Kontent paketi definišu i strukturu i ponašanje unutar svih e-learning resursa.

E-learning standardi 42

OLivera

KONTENT PAKETI

Cilj kontent paketa je da budu standardizovani, da bi mogli biti preneti iz jednog E-learning kursa u drugi. Kontent se može kreirati u jednom alatu, ažurirati u drugom, memorisati u trećem, a koristiti u četvrtom. Kontent paketi podrazumevaju i različite objekte učenja i upustva kako ga polaznici koriste.

E-learning standardi 43

OLivera

Kontent paketi

Content Structure

E-learning standardi 44

OLivera

Course

SCOLesson 1

Lesson 2

Part A

Module 1

Lesson 3

Module 2

Lesson 1

Lesson 2

Assessment

Part B

Resource

Resource

Resource

Resource

Resource

Resource

Resource

SCO

SCO

SCO

SCO

SCO

SCO

Kontent paketi - struktura

E-learning standardi 45

OLivera

PROFILI ZA POLAZNIKEDefiniše skup pravila za razmenu infirmacija o polaznicima kroz različite komponente sistema. Profil korisnika uključuje informacije o ličnim podacima, planovima učenja, istorijom učenja, statistikom pristupa, zahtevima, sertifikacijom i diplomama, nivoima znanja (sposobnosti/kompetetnost). Sistem mora da uključi podatke o polazniku u kontente, kao: rezultati testiranja ili status (srednji, viši, niži nivo).

E-learning standardi 46

OLivera

SCORM PROFIL ZA POLAZNIKE

1.Uspostavljanje interoperabilinosti između kontent paketa i Learning Management System (LMS).

2.Postavljanje kontenta, povezivanje kontenta saLMS i definisanje elemenata za razmenu podataka između kontenta i LMS, tokom izvršenja procesa

3.Tri aspekta su Launch, Application Program Interface (API) and Data Model

E-learning standardi 47

OLivera

Learning Management System (LMS)

Server Side

Client Side

Data ModelActual data sent

back and forth

between SCO

and LMS

API (CommunicationsLink between SCO

and LMS)

Launch

JavaScriptJavaScript

Browser

SCO

API

Adapter

API

Adapter

LMS

Server

LMS

Server

Asset

E-learning standardi 48

ISO/IEC 2382-36:2008 Information technology -- Vocabulary -- Part 36: Learning, education and training ISO/IEC 12785-1:2009 Information technology -- Learning, education, and training -- Content packaging -- Part 1: Information model 60.60ISO/IEC 19778-1:2008 Information technology -- Learning, education and training -- Collaborative technology --Collaborative workplace -- Part 1: Collaborative workplace data model ISO/IEC 19778-2:2008 Information technology -- Learning, education and training -- Collaborative technology --Collaborative workplace -- Part 2: Collaborative environment data model ISO/IEC 19778-3:2008 Information technology -- Learning, education and training -- Collaborative technology --Collaborative workplace -- Part 3: Collaborative group data model ISO/IEC 19780-1:2008 Information technology -- Learning, education and training -- Collaborative technology --Collaborative learning communication -- Part 1: Text-based communication ISO/IEC 19796-1:2005 Information technology -- Learning, education and training -- Quality management, assurance and metrics -- Part 1: General approach ISO/IEC 19796-3:2009 Information technology -- Learning, education and training -- Quality management, assurance and metrics -- Part 3: Reference methods and metrics ISO/IEC 23988:2007 Information technology -- A code of practice for the use of information technology (IT) in the delivery of assessments ISO/IEC 24703:2004 Information technology -- Participant Identifiers ISO/IEC 24751-1:2008 Information technology -- Individualized adaptability and accessibility in e-learning, education and training -- Part 1: Framework and reference model ISO/IEC 24751-2:2008 Information technology -- Individualized adaptability and accessibility in e-learning, education and training -- Part 2: "Access for all" personal needs and preferences for digital delivery ISO/IEC 24751-3:2008 Information technology -- Individualized adaptability and accessibility in e-learning, education and training -- Part 3: "Access for all" digital resource description ISO/IEC TR 29163-1:2009 Information technology -- Sharable Content Object Reference Model (SCORM®) 2004 3rd Edition -- Part 1: Overview Version 1.1 ISO/IEC TR 29163-2:2009 Information technology -- Sharable Content Object Reference Model (SCORM®) 2004 3rd Edition -- Part 2: Content Aggregation Model Version 1.1 ISO/IEC TR 29163-3:2009 Information technology -- Sharable Content Object Reference Model (SCORM®) 2004 3rd Edition -- Part 3: Run-Time Environment Version 1.1

http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=46152http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=51707http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/standards_development/processes_and_procedures/stages_description/stages_table.htmhttp://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=46153http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=46154http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=46155http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=39687http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=33934http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=46159http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=41840http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=38921http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=41521http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=43603http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=43604http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=45242http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=53535http://www.iso.org/iso/iso_catalogue/catalogue_tc/iso_catalogue/catalogue_tc/catalogue_detail.htm?csnumber=53536

E-learning standardi 49

ZAŠTO SE ORGANIZACIJA ODLUČUJE ZA STANDARDIZOVANI E-LEARNING?

Korišćenje standarda u e-learningu je strateško pitanje dobre poslovne odluke.Time se postiže veća efikasnost, smanjuju troškovi edukacije, povećava zaštita i u dužem periodu vraća uložena investicija.

E-learning standardi 50

Tipovi sistemaTipovi sistema TemeTeme StandardStandardii

1980

Monolithic (e.g. Plato)

•Programmed Learning•Data reporting

•Standardized language•Standard reports

1995

Client / Server (e.g. institutional LMS)

•Data exchange•Separating content & platform

•Communication Protocols•Data models

2005

Distributed Homogeneous (e.g. Enterprise clusters)

•Information Management•Data Exchange

•Identifiers / Metadata / Registries•Service definitions / data models

Poslovno okruženje: Od 2000 do 2010, E-learning standardi su u funkciji smanjenja troškova i rizika.

E-learning standardi 51

Tipovi sistemaTipovi sistema TemeTeme StandardStandardii

2010

Distributed Heterogeneous (“Advanced Distributed Learning”)

•De-centralized learning management•Integrating diverse systems and contexts•Intellectual property

•Competency standards•Content interchange formats•Workflow •Rights / Access control•Context management

Poslovno okruženje: Predviđa se da će najviše uticaja na razvoj Elearninga imati velike korporacije koje će integrisati obrazovanje kadrova u svoje tehnologije.

E-learning standardi 52

Uvođenje “Digital Rights Management” je jedan od načina za zaštitu intelektualne svojine. TCP/IP je u prenosu podataka doveo do nove ere i u informatici i u obrazovanju.

E-learning standardi 53

Šta treba pratiti pojedinačno?

• Koristiti standarde i u praksi i u teoriji• Pratiti ICT razvoj• Pratiti zahteve za standardizacijom

- Na svom poslu- Van naših granica- U svojoj profesiji

• Obratiti pažnju i na donošenje ostalih standarda

E-learning standardi 54

Koja je naša uloga?

UČESTVUJMO

E-learning standardi 55

Koja je uloga PKS?

http://147.91.26.59:8080/

http://www.pks.rs/e-learning/

http://147.91.26.59:8080/http://www.pks.rs/e-learning/