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©2013 por la Universidad del Valle de México. Este documento fue elaborado en la Dirección Académica de Preparatoria de la UVM. Los derechos de reproducción son exclusivos de la Universidad del Valle de México y apelan al Código de Ética y Conducta de Laureate Education, Inc.

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL

Enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias

MODALIDAD ESCOLARIZADA OPCIÓN

EDUCATIVA PRESENCIAL

ASIGNATURA DESARROLLO ARTÍSTICO VI: ARTE MEXICANO TOTAL DE

CRÉDITOS 0

TIPO DE

CICLO SEMESTRAL CICLO SEXTO

HORAS A LA

SEMANA 1

HORAS

TOTALES 15

ÁREA

DISCIPLINAR HUMANIDADES COMPONENTE

DE FORMACIÓN PARAESCOLAR

FECHA DE

ELABORACIÓN OCTUBRE 2013

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Como parte de la formación básica anteriormente mencionada, a continuación se presenta el programa de estudios de la asignatura de Desarrollo

Artístico VI, que pertenece al campo de conocimiento de la Comunicación.

La asignatura de Desarrollo Artístico VI es el sexto de los seis programas que corresponden a desarrollo artístico en el currículum del bachillerato

UVM.

Desarrollo Artístico

VI

Desarrollo

Artístico V


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Desarrollo Artístico VI es una asignatura de carácter obligatorio y como tal se ubica desde el sexto semestre del plan de estudios del bachillerato; pertenece al grupo disciplinario de Humanidades pues recupera de ellas el sentido humanístico de los contenidos formativos e informativos fundamentales del saber cómo disciplina y el desarrollo de las habilidades para la apreciación del arte. Tiene como referente inmediato anterior a la asignatura de Desarrollo Artístico V, la cual Explica las características particulares de las corrientes

artísticas tras relacionarlos con los cambios sociales que se gestaron durante la época contemporánea: Impresionismo, Neo-impresionismo, Post-

impresionismo, Expresionismo, Dadaísmo, Fauvismo, Cubismo y Surrealismo; sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y

actitudes artísticas de la pintura, video documental y composición gráfica su consecuente es la materia de Desarrollo Artístico VI que le permite una

mejor ubicación ya que: Reconoce las características, técnicas, estilos, motivos y mensajes contenidos en el arte mexicano desde un contexto

histórico a partir de las propuestas artísticas del México moderno y contemporáneo: Arte Mexicano del siglo XIX y XX, Escuela Mexicana de pintura y

segunda mitad del siglo XX sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y actitudes artísticas de la instalación, pintura mural y cine

cortometraje.

El perfil del egresado del Bachillerato General Semestral de la UVM, se circunscribe a la Misión, Visión del Modelo Educativo de la Universidad del Valle de México, así como a las competencias genéricas y disciplinares delimitadas por la Reforma Integral de la Educación Media Superior[1]. Este perfil es un conjunto de competencias, las cuales representan un objetivo compartido de sujeto a formar en la Educación Media Superior que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales de carácter crítico, académico, profesional y social que debe reunir el egresado en términos de desempeño. En este sentido, el perfil refleja una concepción del ser humano y por ello se sustenta en la perspectiva humanista derivada del Artículo 3° Constitucional. Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Atributos del egresado de Bachillerato General de Semestre de UVM son: -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita -Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas -Se identifica como un ciudadano global -Reconoce, y valora y respeta la diversidad -Favorece un estilo de vida saludable e integral de sí mismo y de su entorno -Cuenta con una formación como Asistente Administrativo.


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BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA:

NÚMERO DE BLOQUE

NOMBRE DEL BLOQUE

I Analiza y expresa el Arte en el México moderno y contemporáneo, Arte Mexicano del

siglo XIX y XX.

II Conoce y expresa el Arte en el México moderno y contemporáneo Escuela Mexicana de

pintura.

III Investiga y expresa el Arte en el México moderno y contemporáneo segunda mitad del

siglo XX.

Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. El resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.


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MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD)

MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD)

I II III

2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. X

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de

ideas, sensaciones y emociones.X

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para

procesar e interpretar información.X 0

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito

específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y X 0

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras

personas de manera reflexiva.X 0 0

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y

sintética.X 0 0

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que

permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el X 0 0

COMPETENCIAS GENÉRICAS (ATRIBUTOS)BLOQUES

I II III

C.7 Valora y describe el papel de arte, la literatura y los medios de

comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo

en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

X

C.5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas,

con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

X 0

C.1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e

implícitos en un texto considerando el contexto en el que se género y en el

que se recibe.

X 0 0

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUES


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COMPETENCIAS GENERICAS (ATRIBUTOS) BLOQUES

I II III

2.3.Participa en prácticas relacionadas con el Arte X

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

X O

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. X O

8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. X O

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. X O

6.1.Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

X O

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. X O O

“X” Se Desarrolla

“O” Se Fortalece

COMPETENCIAS DE HUMANIDADES Y DISCIPLINARES EXTENDIDAS BLOQUES

I II III C-6. Difunde y recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

X

CS-6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy.

X O

H-4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural. X O O

“X” Se Desarrolla

“O” Se Fortalece


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NO. DE BLOQUE: I TITULO: Analiza y expresa el Arte en el México moderno y

contemporáneo, Arte Mexicano del siglo XIX y XX.

NÚMERO DE HORAS:

5*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando reflexiona sobre el arte Mexicano del siglo XIX y XX.

H-4 CS-6 C-6

2.3

2.2

2.1

8.2

6.4

6.1

5.6

Competencias Disciplinares y de

Humanidades Extendidas Bloque I

Atr

ibu

tos

de

las

Co

mp

eten

cias

Gen

éric

as

Se desarrolla Se fortalece

SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

Y VALORES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**

CONOCIMIENTO

HABILIDADES Y ACTITUDES

DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO *

Apertura Desarrollo Cierre

1H 3H 1H


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**

CONOCIMIENTO


1-5

Comprende e identifica el objetivo del arte Mexicano del siglo XIX y XX. Investiga y reafirma sus conocimientos para trascender en su trabajo práctico. Comprende y expresa con elementos visuales y corporales su trabajo práctico.

Conoce los antecedentes del arte Mexicano del siglo XIX y XX.

Comprende las características de la escuela Mexicana del siglo XIX y XX.

Reafirma los

valores

Nacionales de

las

manifestacione

s artísticas en

el arte

Mexicano.

Analiza las técnicas y estilos del arte Mexicano del siglo XIX y XX.

Identifica los motivos y mensajes contenidos en el arte Mexicano del siglo XIX y XX.

Expresa sus

ideas y las

complementa

con sus

conocimientos

sobre los

valores

Nacionales.

Valora el

conocimiento

adquirido.

Respeta el

trabajo de sus

compañeros.

Tolera la

diversidad de

opiniones.

Muestra un

juicio crítico.

Docente: Realizar un encuadre que describa el objetivo de la unidad, la forma de trabajo y los criterios de evaluación. Proyectar diapositivas de diferentes obras pictóricas del siglo XIX. Solicitar la elaboración de un listado de características de las obras pictóricas del siglo XIX. Presentar información general del arte académico del siglo XIX. Pintura y escultura. Orientar la elaboración de un mapa mental de las obras pictóricas con los pintores más representativos de esa época. Explicar al grupo como llevar a cabo la elaboración de su producto y acordar el portafolio de evidencias que deberá presentar cada estudiante para su evaluación. Estudiante: Identificar cuáles son las características de las obras pictóricas del siglo XIX. Describir características, técnicas, estilos, interpretación, motivos y mensajes contenidos en las manifestaciones artísticas de arte mexicano del siglo XIX y XX. Aplicar en un producto sus conocimientos llevando a cabo de forma plástica y corporal la representación de la pintura elegida. Reflexiona sobre lo aprendido haciendo un resumen sobre los contenidos teóricos

Apuntes del tema Tareas e investigación Trabajo en clase Láminas de trabajo Hacer una instalación representando una pintura mexicana utilizando la caracterización, vestuario y maquillaje.

Oral Escrito Expositivo

Rúbricas Lista de cotejo Guía de observación Portafolio

**Los instrumentos de evaluación, son seleccionados por el docente de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de sus estudiantes a partir de las

evidencias de logro.


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H-4 CS-6 C-6

2.3

2.2

2.1

8.2

6.4

6.1

5.6


Humanidades Extendidas Bloque II

Atr

ibu

tos

de

las

Co

mp

eten

cias

Gen

éric

as


NO. DE BLOQUE: II TITULO: Conoce y expresa el Arte en el México moderno y contemporáneo Escuela Mexicana de pintura.

NÚMERO DE HORAS: 5*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando reflexiona sobre el México moderno y contemporáneo de la Escuela Mexicana de pintura.



1H 3H 1H


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SEMANA

INDICADORES

DE DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN**

CONOCIMIENTO HABILIDADES Y ACTITUDES

6-10

Comprende e identifica el objetivo del arte Mexicano escuela mexicana de pintura. Investiga y reafirma sus conocimientos para trascender en su trabajo práctico. Comprende y expresa con elementos visuales y corporales su trabajo práctico.

Conoce los antecedentes del arte Mexicano escuela mexicana de pintura. Comprende las características de la escuela Mexicana escuela mexicana de pintura. Reafirma los

valores

Nacionales de

las

manifestaciones

artísticas en el

arte Mexicano.

Analiza las técnicas y estilos del arte Mexicano escuela mexicana de pintura. Identifica los motivos y mensajes contenidos en el arte Mexicano escuela mexicana de pintura. Expresa sus

ideas y las

complement

a con sus

conocimient

os sobre los

valores

Nacionales.

Valora el

conocimient

o adquirido.

Respeta el

trabajo de

sus

compañeros

.

Tolera la

diversidad

de

opiniones.

Muestra un

juicio crítico.

Docente: Presentar información general sobre el arte académico. Proyectar diapositivas de diferentes obras de figura o de paisaje como acercamiento a este tipo de arte. Presentar información general sobre el romanticismo como influencia europea, artistas y obras representativas. Presentar información general sobre los antecedentes, concepto, función, obras y artistas del muralismo mexicano. Proyección de un video o documental donde se aprecie el muralismo emanado de la revolución y se puedan apreciar las singularidades de la escuela mexicana de pintura. Explicar al grupo como llevar a cabo la elaboración de su producto aplicando las características del mural. Estudiante: Identificar en el video proyectando las características del muralismo, elaborar un reporte de lo observado. Describir características, técnicas, estilos, interpretación, motivos y mensajes contenidos en el muralismo mexicano. Aplicar en un producto sus conocimientos llevando a cabo un mural bajo un contexto actual de nuestro México. Reflexiona sobre lo aprendido haciendo un cuadro sinóptico sobre los contenidos teóricos

Apuntes del tema Tareas e investigación Trabajo en clase Láminas de trabajo Hacer un mural mostrando una situación social de la actualidad.






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NO. DE BLOQUE: III TITULO: Investiga y expresa el Arte en el México moderno y

contemporáneo segunda mitad del siglo XX.

NÚMERO DE HORAS: 6*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando reflexiona sobre el arte en el México moderno y contemporáneo en la segunda mitad del siglo XX.

H-4 CS-6 C-6

2.3

2.2

2.1

8.2

6.4

6.1

5.6


Humanidades Extendidas Bloque III

Atr

ibu

tos

de

las

Co

mp

eten

cias

Gen

éric

as




1H 3H 1H


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SEMANA

INDICADORES DE DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN** CONOCIMIENTO


10-16

Comprende e identifica el objetivo del arte Mexicano segunda mitad del siglo XX. Investiga y reafirma sus conocimientos para trascender en su trabajo práctico. Comprende y expresa con elementos visuales y corporales su trabajo práctico.

Conoce los antecedentes del arte Mexicano segunda mitad del siglo XX. Comprende las características de la escuela Mexicana segunda mitad del siglo XX. Reafirma los

valores

Nacionales

de las

manifestacio

nes

artísticas en

el arte

Mexicano.

Analiza las técnicas y estilos del arte Mexicano segunda mitad del siglo XX. Identifica los

motivos y

mensajes

contenidos

en el arte

Mexicano

segunda

mitad del

siglo XX.

Expresa sus

ideas y las

complement

a con sus

conocimient

os sobre los

valores

Nacionales.

Valora el

conocimie

nto

adquirido.

Respeta el

trabajo de

sus

compañer

os.

Tolera la

diversidad

de

opiniones.

Muestra

un juicio

crítico.

Docente: Presentar de forma general que constituye el arte de la segunda mitad del siglo XX. Proporcionar información sobre la gráfica popular. Orientar una investigación documental sobre los valores nacionales y la defensa de las costumbres populares y obreras y campesinas, a través del taller de gráfica popular. Explicar al grupo como llevar a cabo la elaboración de su producto. Estudiante: Identificar los antecedentes que constituyeron el arte de la segunda mitad del siglo XX. Describir motivos y mensajes dentro de la gráfica popular. Aplicar en un producto sus conocimientos elaborando realizando un cortometraje mostrando los valores nacionales de la actualidad. Reflexiona sobre lo aprendido haciendo un ensayo sobre los contenidos teóricos.

Apuntes del tema Tareas e investigación Trabajo en clase Láminas de trabajo Hacer un cortometraje de 10’ min. De tipo revolucionario con los valores Nacionales en la actualidad.






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RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIA BÁSICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Cuadernillo de trabajo

Pizarrón

Proyector, cañón y computadora

Revistas y periódico.

Material 1: pintura, papel craft, diseño de peinado, maquillaje y

vestuario.

Material 2: papel craft, aerosol, pintura, brochas, pinceles,

periodico y masquin.

Material 3: cámara de video, bibliografía y cd.

Historia del Arte. Lozano Fuentes, José Manuel. Patria.

México. 1976.

Nuevos momentos del arte mexicano= New moments in

mexican art. Ortiz Monasterio, Patricia. Ediciones Turmer.

México. 2000.

Pintores Mexicanos de la A a la Z, Olmos, Gabriela, Artes de

México y del mundo, México, 2008.

Introducción a la Historia del Arte. Carlos Alvear Acevedo. Ed

Limusa. 2008.

Historia de la cultura. José Manuel Lozano Fuentes. 2da Ed.

Publicaciones Cultural. 2009

Historia del Arte II. Ma Teresa Fernández. 1ª Ed. España. Ed.

McGraw Hill. 2009

Historia general del arte. José Pioján. Ed. Espasar Calpe.

Madrid. 1980.

Arte y crónica de la Revolución Mexicana. Claudia Losthhff,

otros. Ed. PGR. México. 1993.

Obras completa. Octavio Paz. 2ª ed. FCE: Círculo de lectores.

México-Barcelona. 1994.

El cartel como medio difusor del arte popular mexicano. Madrid

Díaz Delia. Ed. La autora. México. 1997.

Artes plásticas “expresión y apreciación artística” Ma. Isabel

Serrano Limón. Ed. Pearson Educación. México. 2001.

Monografía “Las obras de José Guadalupe Posada grabador

mexicano”. Posada José Guadalupe. Ed. Conaculta. México.

2002.

Arte popular mexicano. Francisco Torre. Ed. Trillas. México.

2003 (re-impresión).

Arte entre dos continentes. Artículos y ensayos (libro en línea).

Frenk Mariana. Ed. Siglo XXI: Conaculta. México. 2005.


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PROCESO DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE*

Funciones

Diagnóstica Formativa Sumativa

Tipos

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Instrumentos

Rúbrica Lista de Cotejo Portafolio Guía de observación Examen

Ponderación

Tipo de asignatura: Práctica-Teórica. 30% evidencias de conocimiento (Evaluación escrita) 70% evidencias de producto y evidencias de desempeño (Habilidades, actitudes y valores) 3 evaluaciones parciales

Fuente: SEP (2011). Lineamientos de evaluación del aprendizaje. México: SEP. 82 p.

*La evaluación para el aprendizaje. Bajo este enfoque se percibe que la evaluación es un medio para el aprendizaje y la educación y no el fin. Los criterios, instrumentos y

procedimientos que se utilizan en la evaluación, están diseñados y aplicados para que el estudiante aprenda de manera natural, espontánea, fácil, motivado. Su objetivo

primordial es hacer que los alumnos y alumnas observen su propio aprendizaje, con el fin de que mejoren su desempeño independientemente del nivel en que se

encuentran. Evaluar para el Aprendizaje se logra cuando los estudiantes saben en qué consisten las metas del aprendizaje, cuando en forma anticipada saben con qué

criterios se juzgará la calidad de sus trabajos, cuando tienen modelos de lo que constituye un buen trabajo y cuando reciben retroalimentación para que mejoren su

desempeño a partir del trabajo realizado. Por su parte, el docente retroalimenta el aprendizaje considerando las fortalezas y debilidades observadas de los estudiantes.

Dentro de la vertiente de la evaluación para el aprendizaje, las tareas propuestas por los docentes son variadas, de tal suerte que permiten demostrar el aprendizaje de

distintas maneras (SEP, 2009).

Elaborado por: Sara García León

Campus Lomas Verdes


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PERFIL PROFESIONAL DOCENTE

ASIGNATUR

A PERFIL IDÓNEO PERFIL AFÍN

DESARROLLO

ARTÍSTICO VI

ARTE TEATRAL DIBUJO ARQUITECTO

ACTUACIÓN DIRECCIÓN CORAL CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ARTE DRAMÁTICO

DISEÑADOR DE LA COMUNICACIÓN

GRÁFICA

CIENCIAS DE LA LENGUA CON ACENTUACIÓN EN

TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN

ARTES DISEÑO COMUNICACIÓN Y PERIODISMO

ARTES AUDIOVISUALES DISEÑO GRÁFICO

DIPLOMADOS, TALLERES Y/O CURSOS DEL ÁREA

AFÍN

ARTES CAMAROGRÁFICAS DISEÑO INDUSTRIAL PROFESIONAL ASOCIADO EN ARTES PLÁSTICAS

ARTES GRÁFICAS DISEÑO POR COMPUTADORA

ARTES PLÁSTICAS DISEÑO Y MERCADOTECNIA DE MODAS

ARTES PLÁSTICAS, ÁREA DE PINTURA EJECUTANTE DE INSTRUMENTO MUSICAL

ARTES VISUALES ENSEÑANZA MUSICAL ESCOLAR

ARTES VISUALES EN PINTURA, ESCULTURA, DIBUJO Y

ESTAMPA ESCENOGRAFÍA

ARTESANÍAS MANUALES ESCULTURA

CIENCIAS DE LA CULTURA FOTOGRAFÍA

CINEMATOGRAFÍA HISTORIA DEL ARTE

COMPOSICIÓN LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE


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ASIGNATUR

A PERFIL IDÓNEO PERFIL AFÍN

COMUNICACIÓN GRÁFICA MÚSICA

COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA CULTURA Y LAS ARTES MÚSICA DE JAZZ

COREOGRAFÍA MÚSICA Y CANTO

CULTURA POPULAR PATRIMONIO CULTURAL

CULTURA Y ARTE PINTURA

DANZA PUBLICIDAD

DANZA CLÁSICA RESTAURACIÓN DE PINTURAS

DANZA CONTEMPORÁNEA TEATRO

DANZA FOLCLÓRICA Y REGIONAL Posgrados en:

DANZA MODERNA CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

DECORACIÓN

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