unidad 6 t a p a e la vida de la...
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U n i d a d 6
La vida dela ciudadObjectives
• Tell what happened
• Make suggestions to a group
• Describe city buildings
• Talk about professions
1E T
A P A
Mira la foto de un parquede Quito.1. ¿Las montañas están
cerca o lejos del parque?2.¿Qué hacen los dos
jóvenes?3.¿Qué joyas lleva la
señora?4.¿Cuántos parques hay en
el mapa?
¿Qué ves?
396
397397
398 trescientos noventa y ocho
Unidad 6
¡Hola! Me llamo Patricia y voy a explicarlescómo son las profesiones de varias personas. Ahoraestoy hablando con un bombero. Quiero saber algo desu trabajo. Con mi grabadora le hago una entrevista.
Ella es fotógrafa. Saca fotoscon una cámara. Está sacandouna foto de un edificio muyantiguo y tradicional.
El cartero lleva cartas atodos los edificios. A vecestrabaja en el correo.
Él es taxista. En su taxi llevaa la gente por toda la ciudad.
A
B
C D
En contextoVOCABULARIO
Patricia is interviewing different people in Quito about theirjobs. As she walks through old and new Quito, she describesdifferent professions.
el bombero
el cartero el taxista
la fotógrafa
la cámara
la grabadora
el edificio antiguo y tradicional
el edificio moderno
Preparación para el diálogo
VIDEO DVD AUDIO
trescientos noventa y nueve
Quito Etapa 1399
Preguntas personales1. ¿Te gusta hacer entrevistas?2. ¿Prefieres edificios tradicionales o modernos?3. ¿Tienes una cámara o una grabadora?4. ¿Quién te lleva cartas?5. ¿Cuál de estos trabajos te gustaría hacer?
Mujer de negocios:Me gusta vender ycomprar productos.Ser una mujer denegocios es el trabajoperfecto para mí.
Hombre de negocios:Siempre leo todas lasrevistas de economía.Para ser un hombrede negocios hay quesaber mucho.
Él trabaja para un periódico. Le gustaescribir y hacer entrevistas. Por esoes periodista.
F
Él es arquitecto. Hace planos de construcción. El edificio queplanea aquí es el más grande de Quito. ¡Su oficina está en unedificio enorme y muy moderno!
G
E
la mujer de negocios
el hombre de negocios
el arquitecto
el periodista
Online WorkbookCLASSZONE.COM
Take-Home TutorCD
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ROM
�
400 cuatrocientos
Unidad 6
En vivoDIÁLOGO
En la ciudad
Patricia Sra. Martínez Sr. González
Sra. Martínez: Sí, pero tambiéntiene sus problemas. Lacontaminación del aire, eltráfico…Patricia: ¿Cómo se preparó paraser una mujer de negocios?
Sra. Martínez: Hice todo lo necesario. Fui a la universidad. Después me ofrecierontrabajo en el banco. Y llegué a ser gerente. Patricia: ¿Y siempre vivió en Quito?Sra. Martínez: Sí. Mis padres abrieron unapanadería aquí.
Patricia: Buenas tardes, arquitectoGonzález. Voy a escribir sobre elcontraste entre la vida en la ciudady en el campo.Sr. González: ¿Qué quiere saber?Patricia: ¿Le gusta vivir en la ciudad?
para escuchar • STRATEGY: LISTENINGDistinguish between what is said and not said Being a good listenermeans being careful and accurate. Which of these are mentioned in Patricia’s interviews about city life? Which are not? 1
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7
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Miguel
los trabajos sí mucha gentela calidad del aire muchos vehículosel crimen la vida aburrida
Patricia: Decidí participar en elconcurso porque leí que losganadores van a viajar. Quierohacer entrevistas con personas en la ciudad y personas en el campo.Tú tienes familia en el campo, ¿no?
VIDEO DVD AUDIO
cuatrocientos uno
Quito Etapa 1401
Miguel: Sí. ¿Los llamo?Patricia: ¡Sí, muchas gracias,Miguel! Oye, vamos a pediralgo, ¿no? En un rato tengo queentrevistar a unas personas yno quiero llegar tarde.
Patricia: Buenos días. ¿Puede darmealgunos minutos de su tiempo? Estoypreparando un artículo para un concurso. Sra. Martínez: Claro que sí. Patricia: Muy bien. ¿Cómo se llama y cuáles su profesión?
Sra. Martínez: Me llamo Ana Martínez.Soy una mujer de negocios. Trabajo enun banco aquí, en Quito.Patricia: ¿Le gusta vivir en la ciudad?
Sr. González: La ciudad esinteresante. Pero la vida en elcampo es mucho más tranquila.Patricia: ¿Vivió en el campo?Sr. González: De niño viví en elcampo, en casa de mis abuelos.
Patricia: ¿Y cuándo decidió venir a la ciudad?Sr. González: Cuando entré a launiversidad. Cuando recibí mi título de arquitecto, vi que en la ciudad hay más oportunidades que en el campo.
Patricia: ¿Miguel? Soy Patricia.Miguel: ¿Cómo fueron las entrevistas? Patricia: Excelente. Ya hice dos.¿Llamaste a tu familia? Miguel: Sí. Todo está listo para el sábado.
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402 cuatrocientos dos
Unidad 6
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1
For Activities 1–2, refer to thedialog on pages 400–401.
Comprensión del diálogo DCP A R T E P A R T EP A R T EA R T E P A R T E
BA
¿En qué orden?Escuchar Según el diálogo, ¿en quéorden hace Patricia estas cosas?(Hint: Put events in order.)
a. Patricia llama por teléfono aMiguel.
b. Patricia le dice a Miguel porqué quiere participar en elconcurso.
c. Patricia va a la oficina delarquitecto.
d. Patricia le hace una entrevistaa la mujer de negocios.
e. Patricia habla con Miguelsobre su familia del campo.
¿Por qué?Escuchar Explica por qué cadapersona hace lo siguiente. (Hint: Explain why.)
1. ¿Por qué quiere Patriciaparticipar en el concurso?
2. ¿Por qué habla Patricia con lamujer de negocios?
3. ¿Por qué vive el arquitecto enla ciudad?
4. ¿Por qué le gusta el campo alarquitecto?
En acciónObjectives for Activities 3–7• Talk about professions • Describe city buildings
Práctica del vocabulario P A R T E
B
2
6.5.
1. 2.
3. 4.
¿Cuál es su profesión?Hablar Todas estas personas trabajan en laciudad. Tu amigo(a) quiere saber cuáles son susprofesiones. Cambien de papel. (Hint: Say eachprofession.)
modelo
Tú: ¿Cuál es la profesión delhombre?
Tu amigo(a): Es arquitecto.
3
403
¿Cómo son?Escuchar Imagínate que haces una excursión de Quito.El guía describe los edificios. Indica el orden en quedescribe los edificios. (Hint: Give the order.)
4
cuatrocientos tres
Quito Etapa 1
Un edificio interesanteHablar Haz un dibujo de un edificio interesante de tu comunidad. Descríbelo. (Hint: Draw a building and describe it.)
modelo
La iglesia de mi comunidad esinteresante. Es enorme y antigua.Cuando entras a la iglesia, ves quetambién es lujosa. Tiene muchosartículos de oro y ventanas demuchos colores.
5
Una ciudad grandeEscribir Imagínate que vas a visitar una ciudad grande.¿Qué ciudad quieres visitar?¿Qué sabes de la ciudad?Escribe un mínimo de seisoraciones para describirla. (Hint: Describe a city.)
modelo
Me gustaría visitar la ciudad deNueva York. Sé que es una ciudadmuy grande y divertida. En NuevaYork hay muchos edificios enormes.Algunos son viejos y otros son muymodernos. Hay cosas interesantesen Nueva York. Hay…
6
a.
c.
b.
d.
La ciudadancho(a) wide lujoso(a) luxurious
estrecho(a) narrow ordinario(a) ordinary
formal formal sencillo(a) simple, plain
informal informal
Vocabulario
Práctica del vocabulario continuación
¿Cómo son los edificios y las calles donde tú vives?
404 cuatrocientos cuatro
Unidad 6
Práctica: gramática y vocabularioObjectives for Activities 8–20• Tell what happened • Make suggestions to a group• Talk about professions
DCP A R T EA R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
¿Cuál es tu opinión?
Hablar Da tu opinión sobre lassiguientes cosas. Luego, pregúntale aotro(a) estudiante cuál es su opinión.(Hint: Give your opinion.)
modelo
los edificios más interesantes
Tú: Los edificios más interesantes sonmodernos. ¿Estás de acuerdo?
Otro(a) estudiante: No estoy de acuerdo.Para mí los edificios másinteresantes son antiguos.
1. el edificio más bonito2. la profesión más peligrosa3. el actor más popular4. el deporte menos aburrido5. el mejor lugar para vivir6. la profesión más interesante7. la comida más rica8. la peor estación del año
7 GRAMÁTICA
Más prácticacuaderno pp. 133–134
Para hispanohablantescuaderno pp. 131–132
Practice:Actividades
108 9
Online WorkbookCLASSZONE.COM
The Preterite of -er and -ir Verbs
STRATEGY: SPEAKINGExaggerate and react to exaggerationsAs you discuss your opinions,you can be truthful or you canexaggerate. If you question thetruth of what you hear, you can use these ways of expressingdisbelief: ¿de veras?, ¿verdad?,¡increíble!, ¡no me digas!, ¡no locreo! Use them when necessary.
Nota: Vocabulario
Estar de acuerdo means to agree. To say I agree, say estoy de acuerdo.
p. 376 You’ve already learned to talkabout completed past actions using regular -ar verbs.
Regular -er and -ir verbs follow a similar pattern. Notice that inthe preterite, -er and -ir verb endings match each other.
¿RECUERDAS?
Patricia asks:—¿Vivió en el campo?
Did you live in the country?
ofrecí ofrecimos
ofreciste ofrecisteis
ofreció ofrecieron
ofrecer to offer
decidí decidimos
decidiste decidisteis
decidió decidieron
decidir to decide
These verbs you know are regular in the preterite tense:
-er verbs
aprender comprender mover
barrer correr perder
beber devolver vendercomer entender volver
Vocabulario
The yo forms and the usted, él,
ella forms takeaccents.
limpié limpiamos
limpiaste limpiasteis
limpió limpiaron
limpiar to clean
-ir verbs
abrir recibir
compartir salir
escribir vivir
cuatrocientos cinco
Quito Etapa 1405
¿ ?1. yo2. mi hermano(a)3. mis padres4. mi amigo(a)5. mis amigos y yo6. ¿ ?
aprendercompartirescribirrecibirsalirver
anocheayeranteayerla semana pasadael año pasado¿?
¿Dónde vivieron?Escribir Los amigos dePatricia comentan sobre lasciudades donde estudiarondurante un semestre. ¿Dóndevivieron? (Hint: Where did they live?)
modelo
Sam y Carlota: Barcelona
Sam y Carlota vivieron enBarcelona.
1. Enrique: Nueva York2. nosotros: San Juan3. tú: la Ciudad de México4. Anita y yo: Miami5. yo: San Antonio6. ustedes: Los Ángeles7. David: Madrid8. Chela y yo: Oaxaca9. Daniel y Jorge: Chicago
10. Victoria: Buenos Aires
¿Qué comiste?Hablar Pregúntales a cinco estudiantes qué comieron y bebieron ayer. Preséntale a la clase un resumen de las respuestas. (Hint: Ask what they ate and drank.)
modelo
Tú: ¿Qué comiste y bebiste para el desayuno?
Estudiante 1: Comí cereal y bebí jugo.
Resumen: Para el desayuno, tres personas comieron cereal y dos comieronyogur. Cuatro personas bebieron jugo y una bebió leche.
8 9
El otro díaHablar/Escribir Explica qué hicieron tus amigos, tu familia y tú, usando las palabras indicadas como guía. (Hint: Say what they did.)
modelo
Yo salí con mis amigos anoche.
10
La comida Estudiante 1 Estudiante 2el desayuno cereal, jugo
el almuerzo
la merienda
la cena
Preterite Tense
The nosotros forms of regular -irverbs are the same in both thepreterite and the present tenses, as are the nosotros forms of regular -ar verbs. Remember to use contextclues to determine which tense ismeant.
Apoyo para estudiar
Nota: Gramática
The verb ver is regular in thepreterite but does not have accents in any of its forms.
¡A leer!Hablar/Escribir ¿Qué leyeron estas personas? (Hint: What did they read?)
modelo
mi madre
Mi madre leyó una revista.
1. yo 6. mis amigos2. mi amigo(a) 7. mi hermano(a)3. mis padres 8. mi maestro(a)4. mi padre 9. tú5. mi amigo(a) y yo 10. ustedes
12
406 cuatrocientos seis
Unidad 6
Práctica: gramática y vocabulario continuación
Talking About the Past: Verbs with a y Spelling ChangeGRAMÁTICA
Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 135
Para hispanohablantes cuaderno p. 133Online WorkbookCLASSZONE.COM 11 12 13
FPOep1-0601d-01
To write the third person preterite forms of -er and -ir verbs with stemsthat end in a vowel, change the to . Notice that all of these preterite forms require an accent, except the ustedes, ellos(as) forms.
yí
o o mos
o ste o steis
o ó o eronyy
íí
íí
o r to hearí
le le mos
le ste le steis
le ó le eronyy
íí
íí
le r to reade
cre cre mos
cre ste cre steis
cre ó cre eronyy
íí
íí
cre r to believee
Patricia le ó algo delconcurso.Patricia read something aboutthe contest.
y
11 Una conversaciónLeer Dos amigos de Patricia están hablando de ella. Para saber lo que dicen, completa suconversación con la forma correcta del verboleer, oír o creer. (Hint: Complete their conversation.)
Linda: ¿Por qué quiere participar Patricia en el concurso?
Raúl: __1___ en la revista que las personas queganan van a viajar a diferentes países.
Linda: ¿Y __2___ ella la información que __3___?
Raúl: ¡Claro que sí! Mi hermana y yo también__4___ algo en la radio sobre el concurso.
Linda: ¿Qué __5___ ustedes?Raúl: __6___ que las personas que ganan
también van a trabajar como periodistaspara la revista. ¿Y tú no __7___ nada enla radio sobre el concurso?
Linda: No, no __8___ nada en la radio. Tampoco__9___ nada en la revista.
la revistael poemael menúla novela
el periódicola tareael libro
407
¿Qué oyeron?Hablar Todos fueron a un banquete y oyeron muchas cosas. Pregúntale a otro(a)estudiante lo que oyeron estas personas. (Hint: Say what they heard.)
modelo
tu amigo
Tú: ¿Qué oyó tu amigo?
Otro(a) estudiante: Oyó que Pedro no va a la fiesta.
1. tu hermano(a) 6. tu padre2. tus amigos 7. tus padres3. tú 8. tu maestro(a)4. tu amigo(a) 9. tu tío(a)5. tú y tu familia 10. tus primos
13
Nota culturalQuito is the second highest capital city in the world after La Paz, Bolivia. It is surrounded by mountains and volcanoes. The old city has colonial buildingswith whitewashed walls and red-tiled roofs. The newcity has many modern buildings.
More Practice: Más comunicación p. R16
cuatrocientos siete
Quito Etapa 1
Using Irregular Verbs in the Preterite: hacer, ir, serGRAMÁTICA
Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 136
Para hispanohablantes cuaderno p. 134Online WorkbookCLASSZONE.COM
p. 300 Remember how to say I wentand you went in Spanish?
The verb ir is irregular in the preterite. Its preterite forms are exactly the same as thepreterite forms of ser. Hacer also has irregular preterite forms. These verbs don’t have anyaccents in the preterite.
¿RECUERDAS? fui fuiste
fui fuimos
fuiste fuisteis
fue fueron
ir/ser to go/to be
hice hicimos
hiciste hicisteis
hi o hicieronz
hacer to make, to do
The businesswoman says:
—Hice todo lo necesario. Fui a la universidad…I did everything necessary. I went to the university…
14 15 16 17 18
Notice that the becomes
before o.zc
408 cuatrocientos ocho
Unidad 6
Práctica: gramática y vocabulario continuación
¿Qué fueron?Leer/Escribir Todos hablan hoy de sus antiguasprofesiones. Lee las oraciones e indica quéprofesión tuvo cada persona. (Hint: Say what eachperson was.)
modelo
Escribí una novela de romance.
Fui escritor(a).
1. Alfredo llevó muchísimas cartas.2. La señora Rivera contestó el teléfono en la
oficina y habló con los clientes que llegaron.3. El señor Cano sacó muchas fotos de
personas importantes.4. Hiciste planos de casas buenísimos.5. Llevaron a muchas personas al aeropuerto.6. La señora Flores leyó los manuscritos de
muchos escritores.7. Ustedes trabajaron todo el día con números.8. Escribí más de mil cartas para mi jefe.9. Contestamos los teléfonos de toda la
compañía.10. Ellos hicieron muchas entrevistas.
14 15Hoy no, pero ayer síLeer Patricia explica lo que hacen hoy y loque hicieron antes todas estas personas.Para saber qué hicieron, usa el pretérito delverbo hacer. (Hint: Use the preterite of hacer.)
modelo
Hoy no hago mi cama, pero ayer la VhiceV .
1. Tú normalmente haces la tarea despuésde la cena, pero anoche la _____ antes.
2. Yo no voy a hacer la entrevista hoyporque la _____ ayer.
3. Anita y yo siempre hacemos ejercicio enel gimnasio, pero ayer no _____ nada.
4. Mamá y papá siempre me hacen unsándwich para el almuerzo, pero ayerno lo _____.
5. Normalmente no hago pasteles muybuenos, pero la semana pasada _____uno riquísimo.
6. Mi mamá normalmente me hacevestidos muy bonitos, pero el añopasado no me _____ ninguno.
7. Normalmente hago los quehaceres lossábados, pero el sábado pasado no los_____.
8. A mamá le gusta hacer pan losdomingos, pero el domingo pasado nolo _____.
9. No tengo que hacer las galletas hoyporque las _____ ayer.
10. Susana normalmente hace las camas,pero ayer las _____ Consuelo.
Las profesionesla arquitectura el (la) escritor(a)architecture writer
la compañía el (la) gerentecompany manager
el (la) contador(a) el (la) jefe(a)accountant boss
el (la) editor(a) el (la) operador(a)editor operator
el (la) recepcionista el (la) secretario(a)receptionist secretary
Vocabulario
¿Cuándo visitas a estas personas?
cuatrocientos nueve
Quito Etapa 1409
17 ¿Adónde fuiste?Hablar Pregúntale a otro(a)estudiante adónde fueron yqué hicieron estas personas elfin de semana pasado. (Hint: Askwhere these people went and what they did.)
modelo
tus amigos
Tú: ¿Adónde fueron y qué hicierontus amigos el fin de semanapasado?
Otro(a): El sábado mis amigosfueron a la cancha. Vieronun partido de baloncesto. El domingo no salieron.
1. tu hermano(a)2. tus padres3. tú4. tus amigos5. tú y tu mejor amigo(a) 6. tus hermanos7. tu mejor amigo(a)8. ¿?
¿Adónde fueron?Hablar/Escribir Todos salieron ayer. Explica adónde fuecada persona y cómo fue el día. (Hint: Explain where they went.)
modelo
Patricia: interesante
Patricia fue a la oficina delarquitecto. Fue interesante.
1. Miguel: divertido 2. ustedes: ¿?
3. tú: aburrido 4. yo: ¿?
5. Miguel y yo: ¿? 6. mi familia: ¿?
16
Nota culturalIn 2000, Ecuador changed itscurrency from the sucre to the U.S. dollar. The sucre hadbeen the national currency for116 years.
410 cuatrocientos diez
Unidad 6
Práctica: gramática y vocabulario continuación
3.
Un sábado especial
Escuchar Lee lo que hicieronPatricia, Marta y Andrea.Luego, escucha la conversacióny explica quién hizo cadaactividad. (Hint: Indicate who did what.)
1. Vio una película de acción.2. Corrió en el parque.3. Escribió una carta.4. Comió en el restaurante
Casa Linda.5. Fue a un partido de fútbol.6. Fue de compras.
Vamos a...Hablar/Escribir Ana siempre quiere hacer algo con sus amigos.¿Cómo los invita? (Hint: What does she say?)
modelo
¡Vamos a comer!
18 19
1.
4.
2.
Nota: Gramática
When you want to say Let’s…!use Vamos a � an infinitive.
También se diceEcuador has its own regionalismsfor many of the items you alreadyknow in Spanish.
• chompa: chaqueta
• departamento: apartamento
• esfero: pluma, bolígrafo
• saco: suéter
cuatrocientos once
Quito Etapa 1411
21 Una entrevistaHablar/Escribir Imagínate que eres periodista y otro(a)estudiante es profesional. Haz una entrevista, según lasinstrucciones. Escribe un resumen. (Hint: Interview someone andwrite a summary.)
Estudiante A: Imagínate que eres una personaprofesional y que acabas de empezar un nuevo trabajo.Escoge una profesión. Contesta las preguntas delperiodista.Estudiante B: Imagínate que eres periodista y que estásescribiendo un artículo sobre los profesionales de laciudad. Haz las preguntas necesarias.
Todo en acciónDCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
Online WorkbookCLASSZONE.COM
More Practice: Más comunicación p. R16
Activity 21 brings together all concepts presented.
Trabalenguas
Pronunciación de la d When d begins a word or follows the letters n or l, it is pronounced with a hard sound, as it is in English. When d is between two vowels or at the end of a word, it is pronounced like the th in the English word they. To practice the d, try the following tongue twister.
Dos alcaldes, David Machado y Daniela Amador, danzan el
fandango el sábado.
Pronunciación
Alcalde Machado Alcalde Amador
Tu calendarioHablar/Escribir Haz uncalendario imaginario o real de la semana pasada. Habla con otro(a) estudiante sobre loque hicieron. (Hint: Say what you did.)
modelo
Estudiante A: ¿Qué hiciste el lunes?
Estudiante B: Aprendí un poema.
lunes - aprendí un poemamartes - miércoles -jueves - viernes -sábado -domingo -
Preterite of iirr and sseerrSince these verbs are the same in the preterite, how can you tell whichis meant? Look at the context. If yousee words that say where, ir isintended; if you see a description,ser is intended.
—¿Adónde fuiste anoche?
—Fui al cine. Vi una película deAntonio Banderas.
—¿Fue interesante?
—Sí, y también fue muy divertida.
Apoyo para estudiar
20
¿Cómo se preparó para ser…?
¿Qué le gusta más del trabajo?
¿Qué es lo que menos le gusta del trabajo?
¿Cuál es su profesión?
¿Dónde trabaja usted?
¿Qué hizo…?
¿Adónde fue para…?
En vocesLECTURA
para leerSTRATEGY: READINGRecognize place names It is easy tobe confused by unfamiliar placenames, but often there aresimple words nearby to explainthem. As you read each of thefollowing place names, identifythe word nearby that explainswhat it is.
NOMBRE LUGARAmazonasLa CarolinaLa CompañíaEl EjidoPichincha volcán
Saludos desde QuitoUn grupo de estudiantes está de visita en Quito,
Ecuador. Aquí hay unas tarjetas que ellos les
escribieron a sus amigos.
¡Hola! Hoy llegamos a Quito.¡Estamos a sólo 24 kilómetros de
la línea ecuatorial 1! Fuimos en taxi
al Cerro 2 Panecillo. Allí fue posible
ver toda la ciudad. La ciudad es
bonita y el paisaje 3 es maravilloso.
Quito queda al lado del volcánPichincha. Hoy, la cima se cubrió 4
de nieve, ¡pero en la ciudad latemperatura fue de 80 grados!
Alfonso
John Vivas
4231 Avenue M
Galveston, TX 77550
EE.UU.
Quito
1 equator 3 landscape2 hill 4 the peak was covered
412 cuatrocientos doce
Unidad 6
AUDIO
Ecuad
or
Nota culturalColonial comes from the wordcolonia, just as the word colonialin English comes from the wordcolony. In the U.S. colonial timesrefers to the period when thecolonies were ruled by England.Ecuador was a colony of whatcountry? What group designed itscolonial areas?
cuatrocientos trece
Quito Etapa 1413
5 pre-Columbian
¿Qué tal? Hoy paseamos por el norte deQuito. ¡Qué diferencia! Las avenidas sonanchas y hay parques grandes, como ElEjido y La Carolina. En el sector de laavenida Amazonas está la mayor parte delos hoteles, bancos, restaurantes caros ytiendas finas. Mañana vamos a visitar laMitad del Mundo, un complejo turístico en la línea ecuatorial. Allí hay un museo,tiendas y restaurantes. Los domingos haymúsica típica de los Andes. Me encantaescuchar la música andina. ¡Hasta luego!Marisa
Jennifer Herrera131 Edgewater DriveOrlando, FL 32804EE.UU.
Parque Carolina
¡Saludos desde Quito! Ayer paseamos
por el Quito Colonial. Fue bonito
caminar por las calles estrechas y ver
las casas antiguas. Fuimos a la Plaza
de la Independencia para ver la
Catedral y el Palacio de Gobierno.
¡Allí sacamos muchas fotos! Después
fuimos a la iglesia jesuita de la
Compañía. Es famosa por su arte y su
decoración de oro. Luego, en el Museo
Arqueológico aprendí mucho sobre el
arte precolombino 5. Mañana vamos al
sector moderno. ¡Hasta pronto!
Lucila
Elena Martínez
59 Collins Ave.
Corona, CA 91720
E.E.U.U.
La Compañía
¿Comprendiste?1. ¿Dónde queda Quito?2. ¿Cómo es el Quito Colonial?3. ¿Qué lugares puedes visitar en el Quito Colonial?4. ¿Dónde está la parte moderna de Quito?5. ¿Adónde vas para caminar por la línea ecuatorial?
¿Qué piensas?1. ¿Qué diferencias hay entre el Quito Colonial y la ciudad moderna?2. ¿Qué influencias crees que hay en la arquitectura del Quito Colonial?
Hazlo túLee sobre el Quito Colonial y la ciudad moderna de Quito en labiblioteca o en Internet. Describe una excursión por el Quito Colonial.Indica los monumentos y edificios más importantes.
Online WorkbookCLASSZONE.COM
En usoREPASO Y MÁS COMUNICACIÓN
Now you can…• tell what happened.
To review• preterite of verbs
with a y spellingchange, see p. 406.
Now you can…• tell what happened.
To review• preterite of regular
-er and -ir verbs,see p. 404.
1E T
A P A
414 cuatrocientos catorce
Unidad 6
• Tell what happened• Make suggestions to
a group• Describe city buildings• Talk about professions
Objectives
1
2 ¿Lo creíste tú?Imagínate que Patricia ganó el concurso, pero nadie lo creyó.¿Dónde oyeron o leyeron el anuncio? (Hint: Tell where people heard or read about the contest winner.)
modelo
Miguel: por teléfono el arquitecto: en el periódico
Miguel lo oyó por teléfono, El arquitecto lo leyó en el periódico,pero no lo creyó. pero no lo creyó.
1. Patricia: en una carta 4. los tíos de Miguel: por teléfono2. tú: en la televisión 5. yo: en la revista3. la mujer de negocios: en la radio 6. nosotros: en el periódico
¡Muy ocupados!Todos participaron en un festival internacional el domingopasado. ¿Qué hicieron? (Hint: Tell what people did at the international festival.)
modelo
usted: barrer el suelo después del festival
Usted barrió el suelo después del festival.
1. tú: recibir un regalo2. mis amigos y yo: aprender algunos bailes
ecuatorianos3. mi madre: vender unas tapas4. los periodistas: escribir muchos artículos sobre el festival5. yo: compartir un postre enorme con mis hermanos6. nosotros: beber mucha limonada7. los niños: correr por todas partes8. el fotógrafo: decidir sacar fotos de todas las actividades9. tú: comer muchos llapingachos
10. yo: ver artesanías muy interesantes
cuatrocientos quince
Quito Etapa 1415
Now you can…• make suggestions
to a group.
To review• vamos a �
infinitive, see p. 410.
Now you can…• describe city
buildings.
• tell what happened.
• talk aboutprofessions.
To review• preterite of hacer,
ir, ser, see p. 407.
Self-Check QuizCLASSZONE.COM
¿Qué fuiste tú?Todos hablan de sus antiguas profesiones. ¿Qué dicen? (Hint: Talk about people’s former jobs.)
modelo
ella / gerente de un restaurante lujoso: ¿trabajar en una oficina formal o informal?
Ella fue gerente de un restaurante lujoso. Trabajó en una oficina formal.
1. ellos / hombres de negocios: ¿hacer contratos o ejercicio?2. nosotros / bomberos: ¿ir a muchos conciertos o edificios?3. tú / recepcionista de una compañía grande: ¿trabajar en un edificio
pequeño o enorme?4. tú y yo / periodistas: ¿hacer muchas tareas o entrevistas?5. él / taxista: ¿ir a muchos o pocos lugares diferentes?6. yo / escritor(a): ¿escribir cartas o novelas?7. tú / cartero(a): ¿ir a muchos parques o muchas casas?8. usted / arquitecto(a): ¿hacer planos o preguntas?
3
¡Vamos a divertirnos!Tu amigo(a) te invita a participar en varias actividades hoy. ¿Qué dicen? (Hint: Suggest activities.)
modelo
nadar
Tu amigo(a): ¡Vamos a nadar!
Tú: No, gracias. Voy al cine.
1. levantar pesas2. ir al cine3. escuchar música4. comer en un restaurante lujoso5. jugar al tenis6. ver la televisión7. escribirle una carta al editor del periódico8. pasear en el parque
4
416 cuatrocientos dieciséis
Unidad 6
Maynor, a native speaker of Spanish, is a high school student inCalifornia. He sometimes interprets for Spanish-speaking people whodon’t speak English when he’s at his part-time job with a constructioncompany. He also uses Spanish at his volunteer job at a Boy Scoutcamp. This helps boys who are more comfortable speaking in theirnative language. Additionally, he helps his friends who are learningSpanish to practice speaking the language. When do you use Spanish?
�����������������������������������QQQQQQQ�������TÚ EN LA COMUNIDAD
¿Qué hiciste ayer?
Quieres saber lo que hizo otro(a) estudianteayer. Usando los verbos de la lista, hazlepreguntas. (Hint: Talk about yesterday’s activities.)
modelo
Tú: ¿Hiciste ejercicio ayer?
Otro(a) estudiante: Sí, hice ejercicio en el parque.Caminé con mi perro. ¿Y tú?
Tú: Yo jugué al tenis.
Otro(a) estudiante: ¿Qué comiste anoche?
Tú: Comí…
Profesiones interesantesEres una persona profesional que ya no trabaja.Ahora estás visitando la clase de español. Losestudiantes te hacen preguntas para identificartu profesión. La persona que identifica laprofesión correcta es el (la) nuevo(a) profesional.(Hint: Classmates ask questions to determine professions.)
modelo
Estudiante 1: ¿Sacó usted fotos en su trabajo?
Profesional: No, no saqué fotos.
Estudiante 2: ¿Trabajó usted en una oficina?
Profesional: Sí. Trabajé en una oficina muy lujosa.
Estudiante 2: ¿Fue usted jefe(a)?
Profesional: Sí. Fui jefe(a) de una compañía enorme.
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STRATEGY: SPEAKINGRelate details When retelling a past event, tell more than what you did (¿qué hiciste?).People like to know details, such as where(¿dónde?), with whom (¿con quién?), andhow it was (¿cómo fue?). If your partnerdoesn’t tell you all of the details, ask for them by using these questions.
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oírir leer
salir
hacer
escribir
comer
ver En tu propia vozESCRITURA ¿Cómo es la ciudad ideal para ti?Dibújala y descríbela con un mínimo de seisoraciones. (Hint: Draw and describe the ideal city.)
modelo
En la ciudad ideal…
cuatrocientos diecisiete
Quito Etapa 1417
En resumenREPASO DE VOCABULARIO
DESCRIBING CITY BUILDINGS
ancho(a) wideantiguo(a) old, ancientel edificio buildingenorme huge, enormousestrecho(a) narrowformal formalinformal informallujoso(a) luxuriousmoderno(a) modernordinario(a) ordinarysencillo(a) simple, plaintradicional traditional
TALKING ABOUT PROFESSIONS
el (la) arquitecto(a) architectla arquitectura architectureel bombero firefighterla cámara camerael (la) cartero(a) mail carrierla compañía companyel (la) contador(a) accountantel (la) editor(a) editorla entrevista interviewel (la) escritor(a) writerel (la) fotógrafo(a) photographerel (la) gerente managerla grabadora tape recorderel hombre de negocios businessmanel (la) jefe(a) bossla mujer de negocios businesswomanel (la) operador(a) operatorel (la) periodista journalistla profesión professionel (la) recepcionista receptionistel (la) secretario(a) secretaryel (la) taxista taxi driver
MAKING SUGGESTIONS TO A GROUP
Vamos a… Let’s…
OTHER WORDS AND PHRASES
la contaminación del aire air pollutiondecidir to decideestar de acuerdo to agreeel (la) ganador(a) winnerofrecer to offerel tráfico traffic
¿Qué hacen sus padres?
El padre de Susana usa una cámara. El Sr. Rodríguez tiene un trabajo peligroso. Al papá de Adriana le gusta trabajar con los números.
1. ¿Quién es contador?
2. ¿Quién es fotógrafo?
3. ¿Quién es bombero?
Juego
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