tutorial, virtual lab y word

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INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE CONTINUA Villa Mercedes, San Luis Profesorado en educación primaria Cátedra: Recursos didácticos y TIC. Docente responsable: Mariana Reinoso. Año: 2013 Trabajo Integrativo Nº 2 Alumna: Colaut Benssa, Marina Natalia. DNI: 36.632.670 E-mail: [email protected] Página 1 de 8

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Page 1: Tutorial, virtual lab y word

INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE

CONTINUA

Villa Mercedes, San Luis

Profesorado en educación primaria

Cátedra: Recursos didácticos y TIC.

Docente responsable: Mariana Reinoso.

Año: 2013

Trabajo Integrativo Nº 2

Alumna:

Colaut Benssa, Marina Natalia. DNI: 36.632.670

E-mail: [email protected]

Fecha: 14/06

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Escuela y Contexto de actuación

Escuela: N°147 “Provincia de Mendoza”

Ubicación: Pellegrini e Italia. Escuela periférica.

Contexto: población de clase media baja, la matrícula es de 867 alumnos (mañana y tarde, primaria y secundario).

Grado: 6to “B”. Turno mañana. Edades entre 11 y 14 años (hay sobre-edad, pero nivelada años anteriores), en este grado hay 21 alumnos, 14 varones y 7 nenas.

Recursos didácticos y tecnológicos: cuentan con un proyector con pantalla y trípode, un televisor LCD, cámara digital, equipo de música, y los alumnos tienen computadoras proporcionadas por el gobierno.

Actividad: durante toda la clase se trabajará de manera grupal, elijo esto porque no todos poseen una computadora por cada uno y el trabajo es con diferentes recursos digitales que deben manipular ellos, además favorece al aprendizaje en conjunto y a que propongan más ejemplos sobre el tema.

Recursos a utilizar:

Pizarrón: como recurso de apoyo para la docente. Computadoras de la docente: para reproducir el tutorial. Cañón y pantalla con trípode: para que todos los alumnos visualicen el

tutorial. Tutorial sobre el software Virtual LAB: que los ayudará a conocer el

programa y facilitará su uso. Computadoras de los alumnos: en nuestro caso hay 7 computadoras

útiles en el aula. Software Virtual LAB: el cual será instalado por la docente en las

computadoras de los alumnos. Fotocopias con actividad de cierre. Microsoft Word: para que comparen los circuitos entre sí. Este

programa los alumnos ya lo han utilizado en otras áreas y saben las funciones básicas del mismo que los ayudarán a construir el cuadro solicitado.

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Fundamentación del contenido seleccionado.

El tema a trabajar es circuitos eléctricos en serie y en paralelo. El grado es 6to, las edades de los alumnos son entre 11 y 14 años. El tema seleccionado es uno de los contenidos que se trabajan en 6to grado según los lineamientos de los Naps en el área de Ciencias Naturales, además coincide con uno de los softwares que hemos estado utilizando durante las últimas semanas de clases en la cátedra. También opté por este tema ya que en la escuela donde realicé mis prácticas lo dicté pero la experiencia con corriente eléctrica y circuitos la hicimos con los materiales reales ya que no conocía este programa para presentárselo a los alumnos.

Evaluación

Formativa: se realizará una evaluación procesual, ya que esta clase pertenece a una secuencia didáctica, por ende la evaluación ha sido clase por clase mediante las actividades propuestas como cierre o fijación.

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ESCUELA: N°147 “Provincia de Mendoza”

GRADO: 6to “B”

DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas.

ÁREA: Ciencias Naturales

TÓPICO: Circuitos eléctricos.

METAS:

Construir circuitos eléctricos en serie y paralelo utilizando el programa “virtual LAB”.

Diferenciar y comparar mediante su armado y un cuadro comparativo estos dos circuitos.

Trabajar de manera grupal contribuyendo al orden de la clase.

Motivación:

La docente comenzará la clase saludando a los alumnos. Luego dispondrá el proyector frente a la pantalla blanca para que los alumnos puedan observar lo que se va a reproducir a continuación. Colocará la fecha y el título en el pizarrón (en el lado que no quede tapado por la pantalla blanca) para que los alumnos lo copien en sus carpetas, se les dará la consigna oralmente de tomar nota mientras la docente reproduce el tutorial.

Abrirá el reproductor de Windows y les pasará un tutorial acerca del programa “Virtual LAB”. Al ser un programa en inglés, en el tutorial se mostrará detenidamente cada elemento que se puede utilizar para la construcción de circuitos. De ser necesario y lentamente, la docente irá hablando, explicando y nombrando cada objeto que se seleccione en el tutorial para la mejor comprensión de los alumnos.

La primer parte del tutorial tendrá como objetivo la construcción de un circuito en serie, sencillo y con elementos fáciles de diferenciar entre sí.

Una vez que todos los alumnos hayan visto esto se les pedirá que comenten que notas tomaron, para saber que vieron ellos como importante del armado del circuito.

Luego se reproducirá la segunda parte del tutorial, sobre el circuito en paralelo. La docente irá explicando las conexiones que realiza y la desventaja de este tipo

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de circuito (menor potencia en las fuentes de luz) y los alumnos tomarán nota de esto también.

Desarrollo:

La docente les pedirá a los alumnos que guarden sus útiles, se agrupen en parejas (o hasta 4 integrantes, dependiendo de cuantas computadoras haya disponibles) y saquen sus computadoras, deberán prenderlas y esperar a que ella les cargue el programa “virtual LAB” en cada computadora. Una vez que cada alumno tenga la carpeta (donde se instaló el programa) abierta se les dirá que hagan doble click en el ícono “VLabs Electricity” donde se abrirá el programa. Se les pedirá que los exploren como lo hizo la docente en el tutorial y que construyan ellos mismos un circuito en serie. De ser necesario se volverá a reproducir la primer parte del tutorial.

La docente irá guiando a los grupos en caso de que no sepan cómo continuar o como colocar algún elemento. Pasará por los bancos observando lo que hacen. Una vez que todos tengan los circuitos en serie armados, cada grupo comentará lo realizado y los elementos que usaron. Una vez realizado esto, les pedirá a todos los alumnos que están con las computadoras que ubiquen en el teclado la tecla “ImpPnt” y la opriman (en las netbook deben oprimir solo esa, en las notbook deben oprimir la tecla “Fn” y a continuación sin dejar de oprimirla, tocar la “ImpPnt”. Esto se aclarará de ser necesario). Luego deberán salir del software haciendo clic en “Exit”, abrir un Word en blanco y pegar la imagen que se copió con la acción anterior.

Se les pedirá que guarden el documento y lo minimicen. Luego tendrán que abrir nuevamente el “Virtual LAB” para la construcción del segundo circuito, se les dará tiempo para la construcción de este y su posterior exposición. Al finalizar esto deberán realizar los mismos pasos anteriores para copiar y pegar la nueva imagen en el Word que abrieron antes.

Actividad de cierre:

Para finalizar con la clase, se les dará la siguiente consigna en fotocopia a los alumnos que deberá ser pegada en las carpetas debajo de lo que fueron anotando sobre la clase:

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Circuitos eléctricos

Utilizando las imágenes que copiaron del programa “Virtual LAB” y lo hablado en clase, realicen un cuadro comparativo entre los dos tipos de circuitos que construyeron.

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Se explicará la consigna y la docente irá recorriendo los grupos para aclarar dudas y guiarlos en la actividad. Una vez terminado esto, se les pedirá que le coloquen los nombres de los integrantes del grupo en la parte superior de la hoja y guarden el trabajo realizado. Luego se pasará a copiar en un pendrive los documentos Word de cada grupo para su posterior impresión. Cuando todos los trabajos se hayan imprimido, la docente los llevará al aula y los colocará en las paredes (sobre los listones de madera que hay para pegar afiches) y se dejarán de muestra para que puedan ver lo hecho por los demás compañeros.

Posible trabajo de los Alumnos:

Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3

CIRCUITO EN SERIE CIRCUITO EN PARALELO

CARACTERISTICAS Corriente eléctrica almacenada en

batería de menor capacidad. La corriente circula de igual manera por

los focos de luz. Tiene un interruptor que corta la

corriente. Si se corta un cable que conecta el

primer foco, ya no funciona el circuito.

CARACTERISTICAS Batería de mayor capacidad. Tiene un interruptor que corta la

corriente. Se pone más cantidad de focos y ya no

conectados en serie. La intensidad de la corriente es menor

en cada foco conectado. Si se desconecta un foco (el paralelo) el

circuito que queda es en serie y sigue funcionando.

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