PENGETAHUAN KANDUNGAN DAN PEDAGOGI:

KUMPULAN 1JAYA KUMAR VEERASAMYBIDARI HAILINURUL HARYSYATI NAZMI

APA DAN MENGAPA?This template can be used as a starter file to give updates for project milestones.

SectionsRight-click on a slide to add sections. Sections can help to organize your slides or facilitate collaboration between multiple authors.

NotesUse the Notes section for delivery notes or to provide additional details for the audience. View these notes in Presentation View during your presentation. Keep in mind the font size (important for accessibility, visibility, videotaping, and online production)

Coordinated colors Pay particular attention to the graphs, charts, and text boxes. Consider that attendees will print in black and white or grayscale. Run a test print to make sure your colors work when printed in pure black and white and grayscale.

Graphics, tables, and graphsKeep it simple: If possible, use consistent, non-distracting styles and colors.Label all graphs and tables.

12Persoalan

Mengapakah anda hendak menjadi guru?Untuk menjadi guru, apakah ilmu yang mesti anda kuasai?3PedagogiKandungan mata pelajaranKonten-pedagogiPelajarKonteks pendidikan di MalaysiaTujuan dan falsafah pendidikan di MalaysiaKurikulum

Menurut Shulman, L.S. (1986) Guru yang profesional mestilah menguasai 7 jenis pengetahuan:

41. Pengetahuan PedagogiPrinsip pengajaranStrategi pengajaranPengurusan bilik darjahPengurusan idea

52. Pengetahuan Kandungan SubjekFalsafah subjekTeori-teori tentang subjekStruktur ilmu subjekKandungan subjek

63. Pengetahuan KurikulumKonsep & pengertian kurikulumTeori-teori kurikulumModel-model kurikulum model Tyler, interaksi dan model CIPP

74. Pengetahuan Konten-PedagogiKefahaman tentang kandungan mata pelajaran dan pedagogiTaakulan pedagogiKefahaman tentang kandungan mata pelajaranTransformasi-Persediaan-Representasi-Pemilihan-AdaptasiPengajaran dan pembelajaranPenilaianRefleksi8Pengetahuan Konten-Pedagogi (sambungan)

95.Pengetahuan Tentang PelajarCiri-ciri psikologiLatar belakang keluargaRakan sebayaKeadaan komunitiProspek kerjaya

106. Pengetahuan Konteks Pendidikan di MalaysiaSejarah sistem pendidikan di MalaysiaMatlamat pendidikan di MalaysiaStruktur pendidikan di MalaysiaPengaruh perubahan ekonomi terhadap sistem dan corak pendidikanPengaruh budaya setempat terhadap sekolahZAINI ABDULAH (Nota Kuliah)117. Pengetahuan Tentang Tujuan Dan Falsafah Pendidikan MalaysiaTujuan pendidikanFalsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK):i. Asas pembinaan FPK.ii.Bentuk dan prinsip pendidikaniii.Proses & pelaksanaan pendidikaniv.Kesan akhir pendidikan.ILMU PROFESIONAL KEGURUANKURIKULUMPELAJARKONTEKS/ PERSEKITARANKONTEN (Apa pengetahuan yang hendak diajar?KONTEN-PEDAGOGIPEMBELAJARANTUJUAN & FALSAFAHPEDAGOGI (Bagaimanakah pengetahuan hendak disampaikan?)PENILAIAN (Bagaimanakah menentukan tujuan pembelajaran tercapai?)MAKSUD PCK Consist of Subject matter knowledgeKnowledge about studentsPedagogical knowledge Transformation of the subject matter for teachingteacher interprets the subject matter find ways to represent itAdaptTailors the instructional materials to alternative conceptionsStudents prior knowledge

How teacher delivers content in order to make easy the students to understand the concept.13

KANDUNGAN PCKBAGAIMANA PCK DIBINAMengikut Shulman (1987) pengetahuan kandungan pedagogi (PCK) merupakan paduan isi kandungan dan pedagogi.

PCK merupakan salah satu daripada teras-teras pengetahuan yang harus dimiliki oleh guru.

* 15Antara teras-teras pengetahuan yang diertikan ialahpengetahuan isi kandungan (content knowledge)pengetahuan pedagogi am (general pedagogical knowledge)pengetahuan kurikulum (curriculum knowledge)pengetahuan kandungan pedagogi (pedagogical content knowledge)pengetahuan tentang pelajar dan ciri-ciri pelajar (knowledge of learners and their characteristics)pengetahuan tentang konteks pendidikan (knowledge of educational contexts)pengetahuan tentang matlamat-matlamat pendidikan (knowledge of educational ends)

SambSambUntuk menjadi guru yang berkualiti:

KEPENTINGAN PCK KEPADA PROFESION KEGURUANKEPENTINGAN PCK KEPADA GURU1. MEMBANTU GURU MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN2. GURU AKAN LEBIH MUDAH DALAM MEMILIH KAEDAH PENGAJARAN YANG BERSESUAIAN DENGAN TAHAP PENERIMAAN MURID-MURIDNYA3. GURU AKAN LEBIH BERSEDIA DALAM MEYEDIAKAN BAHA-BAHAN BANTUAN MENGAJAR YANG LEBIH MENARIK DAN BERMAKNA.

18Sambkepentingan4. GURU-GURU AKAN MENGAJAR KEPADA MURID-MURIDNYA SUPAYA MENGAMALKAN GENERALISASI ATAU MEMBUAT PEMINDAHAN PEMBELAJARAN DALAM SITUASI TERKINI.5. GURU AKAN SENTIASA MELIBATKAN MURIDNYA SECARA LEBIH AKTIF DALAM PELAJARAN.6. GURU AKAN BERUPAYA UNTUK MENGGUNAKAN SET INDUKSI YANG MENARIK SUPAYA DAPAT MEMULAKAN PELAJARAN YANG BERJAYA MENARIK MINAT MURID-MURID.7. GURU AKAN DAPAT MEMPERKEMBANGKAN LAGI POTENSI PADA MURIDNYAADAKAH GURU-GURU DI MALAYSIA TELAH MEMILIKI PENGETAHUAN INI?KAJIAN APENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN GURU MATEMATIK BAGI TAJUK PECAHAN: KAJIAN KES DI SEKOLAH RENDAHTENGKU ZAWAWI TENGKU ZAINAL, RAMLEE MUSTAPHA, DAN ABDUL RAZAK HABIBhttp://journalarticle.ukm.my/214/1/1.pdf DAPATAN KAJIAN ASAMPEL: EMPATORANG GURU BARU DAN EMPAT ORANG GURU BERPENGALAMANMETODOLOGI: TEMUBUAL, PEMERHATIAN DAN PEMERIKSAAN DOKUMENKAJIAN INI MENDAPATI PCK DI KALANGAN GURU BARU DAN GURU BERPENGALAMAN BERADA PADA TAHAP YANG RENDAH22GURU BARU BERKEFAHAMAN INSTRUMENTAL (PETUA/KAEDAH)SEBAHAGIAN GURU BERPENGALAMAN BERFAHAMAN PRARELASIONAL (JUSTIFIKASI)PERKEMBANGAN PENGALAMAN GURU TIDAK SELARI PERKEMBANGAN PCKDAPATAN KAJIAN AKAJIAN BPENGETAHUAN PEDAGOGI KANDUNGAN GURU PELATIH MATEMATIK SEKOLAH MENENGAHNORASLIZA HASSAN DAN ZALEHA ISMAIL http://eprints.utm.my/7670/DAPATAN KAJIAN BSAMPEL: 21 ORANG BAKAL GURU MATEMATIK YANG SEDANG MENGAMBIL SUBJEK KAEDAH MENGAJAR MATEMATIK, PSMP UTM SKUDAI, JOHORMETODOLOGI: SOAL SELIDIKDAPATAN KAJIAN MENUNJUKKAN TAHAP PENGUASAAN PCK GURU PELATIH MASIH PADA TAHAP SEDERHANADAPATAN KAJIAN BGURU PELATIH GAGAL MEMAHAMI KENAPA BERLAKUNYA MISKONSEPSI PELAJAR DAN KURANG KEMAHIRAN DALAM MENGEMUKAKAN SOALAN YANG SESUAI UNTUK MENDEDAHKAN MISKONSEPSI PELAJARGURU PELATIH : STUDENT CENTEREDPENGETAHUAN KONSEP MASIH RENDAH KERANA CK YANG RENDAH

DAPATAN KAJIAN BSETIAP GURU TERUTAMANYA GURU PELATIH HARUSLAH MELENGKAPKAN DIRI DENGAN KEMAHIRAN MENGEMUKAKAN SOALAN KERANA TUJUAN UTAMA TEKNIK SOAL JAWAB ADALAH UNTUK MENGESAN PENGETAHUAN BERBAHASA PELAJAR, MENGGALAKKAN PELAJAR BERFIKIR SECARA KREATIF, INOVATIF, LOGIK DAN KRITIS SERTA MENDORONG PELAJAR MENYUSUN DAN MENGHURAIKAN BAHAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

DAPATAN KAJIAN BPPG: KAJIAN KOMPREHENSIF UNTUK MENAMBAH BAIK MATA PELAJARAN BERFOKUS KEPADA PCKPPG: PENYEDIAAN BAHAN TMK BAGI MEMBANTU GURU PELATIH MENGUASAI PCK SETERUSNYA TPCK (CAPAIAN YANG LUAS DAN FLEKSIBEL)KAJIAN CTAHAP PENCAPAIAN PENGETAHUAN PEDAGOGI DAN KANDUNGAN DALAM KALANGAN BAKAL GURU FIZIKSHAHAROM BIN NOORDIN & FARIDAH BINTI SAPIEEhttp://eprints.utm.my/10440/

DAPATAN KAJIAN CSAMPEL: 41 ORANG PELAJAR FAKULTI PENDIDIKAN UTM SKUDAIMETODOLOGI: SOAL SELIDIK DAN UJIAN PENILAIANSECARA KESELURUHAN, DIDAPATI TERDAPAT HUBUNGAN POSITIF SEDERHANA YANG BERERTI ANTARA TAHAP PENCAPAIAN PENGETAHUAN PEDAGOGI DENGAN TAHAP PENCAPAIAN PENGETAHUAN FIZIK DI MANA NILAI r IALAH 0.536 PADA p