training futbol nº 172

8/11/2019 Training Futbol nº 172

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textos s in la au tor ización expresa y escr i ta del edi tor

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EDITA : JECUPI

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: TRAINING FÚTBOL IMPRES IÓN : INDIPRESS

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IRE TOR

JESÐS CUADRADO PINO

OM ITÉ TÉ N I O

V¸CTOR FERN˘NDEZ BRAULIO

BENITO FLORO SANZ

JUAN MANUEL LILLO D¸EZ

FERNANDO V˘ZQUEZ PENA

JORGE DÁLESSANDRO DI NINNO

MIKEL ETXARRI SASIAIN JESÐS CUADRADO PINO

FERNANDO NAVARRO VALDIVIELSO

ANTONIO RAYA PUGNAIRE

MANUEL FERN˘NDEZ POMBO

JUAN JOSÉ GARÇA LAVERA

ANTONIO GALINDO RINCŁN

CIPRIANO ROMERO CEREZO

MANUEL LŁPEZ LŁPEZ

JOSÉ CARRASCOSA OLTRA

Dr. PEDRO GUILLÉN GARÇA

Dr. RICARDO JIMÉNEZ MANGAS

JESÐS OREJUELA RODR¸GUEZ

ALFONSO M. VARAS GARÇA

TR DUCTOR INTÉRPRE TE

FRANCISCO JAVIER YEPES GONZ˘LEZ

N ú m e r o 1 7 2 - J u n i o 2 0 1 0



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Junio 2010 nº 172

Trata todos los temas relacionadoscon la metodología del entrenamiento en el Fútbol:

Preparación Física

Preparación Técnica

Preparación Táctica

Preparación Psicológica

Metodología y Organización

Tests de Evaluación del Entrenamiento

Biomecánica

Aprendizaje Motor

Pedagogía Aplicada

Fisiología del Esfuerzo Físico

Medicina Deportiva

Dietética…

En cada uno de los números presentamos artículos actualizadosde prestigiosos técnicos relacionados directamente

con los temas a tratar, tanto nacionales como extranjeros.Nuestra pretensión es servir de "vehículo de apoyo"

en el reciclaje técnico para entrenadores, preparadores físicos,médicos del deporte, técnicos de fútbol en general,

estudiantes de los diversos niveles para entrenadores,futbolistas y aquellos aficionados que sientan

la belleza de este deporte y quequieran comprenderle mejor.

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Contenido de nuestropróximo número. 50

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Tarea de entrenamiento:“Inferioridad para defender y

para atacar” 48

Firma invitada.47

Estudio y entrenamiento delas transiciones en fútbol.

Rubén de la Barrera Fernández.

Editorial

El fútbol, un juego complejo.

Jorge Castelo.

Número 172 Junio 2010

SU M A R I OSU M A R I O

Hablamos de fútbol con…Enrique Marín.Relación del entrenador con losmedios de comunicación.

Necesidad de aplicar correctamente las Reglas

de Juego.Jesús Cuadrado Pino. 14



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Junio 2010 nº 172



Jesús Cuadrado Pino

DIRECTOR

Entrenador Nacional de Fútbol (Nivel III).Máster Profesional en Fútbol.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol (CESFÚTBOL).Especialista en Alto Rendimiento Deportivo por la Universidad Autónoma de Madrid.Máster en A. R. D. por el C. O. E.Técnico Deportivo Superior.

Director y Profesor del Máster Profesional en Fútbol para Entrenadores Nacionales (CESFÚTBOL).

En muchas ocasiones me he referido ala confusión terminológica que inunda el

mundo del fútbol y que ha creado una “Torre de

Babel” que dificulta el entendimiento. Sigo abo-

gando por la necesidad de una correcta utiliza-

ción de los términos. Desde hace mucho tiempo se

emplea una frase con un significado distinto al que

se le atribuye. Me refiero a “modelo de juego”.

Ocurre que se confunde la táctica con los Princi-

pios Fundamentales del Juego. Cuando se habla de

“modelo de juego” debería hablarse de “modelo

táctico”, que es muy distinto. En fútbol, sólo hay un

juego: el propio fútbol. Sin embargo, hay diversas

formas de plasmar su dinámica: las

variantes tácticas. Pueden elegirse

unas u otras variantes tácticas para

plantear cada partido, resultando

que la repetición sistemática de las

mismas variantes produce un modelo

táctico concreto.

Todo el mundo dice que elBarcelona tiene un modelo de

juego muy afianzado, lo que representa la clave

de su éxito. Desconocimiento. En primer lugar,

emplean mal la frase porque a lo que se refieren es

a un modelo táctico, como explico anteriormente.

En segundo lugar, se equivocan al decir que el

Barsa tiene una forma sistemática de jugar. En

realidad, el Barsa cambia sus planteamientos

tácticos según las circunstancias, emplea unas u

otras variantes. Parten de distintas formaciones,

aplican dos tipos de ataque y alternan dinámicasde ataque diferentes. Por tanto, no tienen un único

modelo definido. Lo que ocurre es que entrenan

perfectamente las situaciones del juego en relación

a la toma de decisiones que deben tomar todos sus jugadores con balón y, principalmente, sin balón.

Entrenan para jugar bien al fútbol ante cualquier

circunstancia. Ese es su modelo de juego: el fútbol.

Emplear bien los términos y sus significados

es fundamental, no sólo para entenderse

adecuadamente, sino porque, además, del mal

entendimiento se derivan actuaciones erróneas. Si

muchos entrenadores creen que el Barsa tiene un

modelo único, tratan de copiarlo tal como les ven

jugar en un partido, para aplicarlo en sus equipos.

Es más, pueden incluso tratar de aplicar esa forma

de jugar en los equipos de fútbol base

de sus clubes. Dos errores mayús-

culos que producirán mal aprendi-

zaje y pésimos resultados. Cada

equipo ha de aplicar las variantes

tácticas adecuadas a las caracterís-

ticas de sus jugadores y, por otra

parte, en la base deben enseñarse

los Principios Fundamentales delJuego para que los futbolistas en

formación aprendan a jugar bien al fútbol de una

forma integral. Si el Barsa juega bien es, funda-

mentalmente, porque todos sus futbolistas saben

interpretar perfectamente las situaciones que se

les pueden presentar en el desarrollo del partido,

merced a una cultura táctica desarrollada con efi-

caces tareas de entrenamiento.

[email protected]

Entrenan parajugar bien al fútbol

ante cualquiercircunstancia.

Ese es su modelode juego: el fútbol

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unio 2010 nº 172

El modelo del Barsa: el fútbol



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Cuadrado.- En las apariciones de los entrenadoresante la prensa no se habla de fútbol, salvo rarísimasexcepciones. No se tratan aspectos del juego, no se

analizan situaciones competitivas. Las preguntas quelos periodistas plantean se basan en el entorno y en lotópico, pero nada tienen que ver con lo futbolístico.Siempre he creído que sería importante desgranar el juego porque eso sería positivo para el aficionado, yaque comprendiendo aspectos del modelo de juegode su equipo, sentiría más atracción por el fútbol.Si comprende acciones y movimientos, individuales y colectivos, le gustará más presenciar los partidos.Como sé que, además de experto periodista, eres buenconocedor del juego del fútbol y siempre muestras gran

inquietud por difundirlo, te planteo esta situación: ¿Esimportante hablar verdaderamente sobre el juego en lasentrevistas, o basta con plantear situaciones del entornoalejadas del fútbol?

Junio 2010 nº 172

La labor del entrenador de fútbol es muycompleja. Sus cometidos son múltiples y

variados. Además de su esencial labor en elcampo de la táctica, de la planificación y de la

metodología, el entrenador profesional tiene queatender a los medios de comunicación en susrequerimientos sobre los aspectos deportivos

de su trabajo. Hoy día proliferan los periódicos,las emisoras de radio y las cadenas de

televisión. Ante ellos se presenta elentrenador constantemente y a través de

ellos presenta mensajes de todo tipo. Importantísimo resulta ejercer esta labor coneficacia. Para hablar sobre ello no podríamos

encontrar un interlocutor más valioso quenrique Marín. Además de su dilatada

experiencia como periodista deportivo, conocebien el juego. Sabe comunicar perfectamente y,

sobre todo, conoce en profundidad lo que quierecomunicar. Escribe de fútbol y sabe de fútbol,

coincidencia que no se produce en la mayoría delos periodistas deportivos. (Jesús Cuadrado

Pino, director de TRAINING FÚTBOL)

Conversaciones sobre fútbol

Hablamos defútbol con…Enrique MarínMarín:“ No se trata de buscar la

confrontación, sino de evitarla con

inteligencia o mano izquierda,

imponiendo siempre los conocimientos

que diferencian a los técnicos de quienesno lo son

”

Cuadrado:“ Si sólo se publican aspectos

alejados del juego, si sólo se relatan

hechos que se producen fuera del

césped, creamos aficionados a otra cosa

que no es el fútbol

”

Relación del entrenador con los

medios de comunicación

Enrique Marín.Licenciado en Ciencias de la Información.Ex-redactor jefe del diario MARCA y del diario AS. Actual Jefe de Deportes del diario PÚBLICO.Profesor del Máster Profesional en Fútbol (CESFÚTBOL).

Jesús Cuadrado Pino.

Entrenador Nacional de Fútbol.Máster Profesional en Fútbol y Máster en Alto Rendimiento Deportivo.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol (CESFÚTBOL).Director de TRAINING FÚTBOL.Director y Profesor del Máster Profesional en Fútbol (CESFÚTBOL).



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Marín.- Esto es como lo de la medicina y el

azúcar. Evidentemente, no se puede hablar del

juego en términos excesivamente técnicos pues,además de provocar rechazo se puede aburrir al

personal. Pero claro que hay que hablar de fútbol.

Todo lo que se pueda y sepa. ¿Acaso los entrena-

dores de baloncesto no hablan de su deporte y

todos les escuchamos como si fuera la palabra

de Dios? La diferencia está en que mientras de

baloncesto son pocos los que saben (o dicen saber),

de fútbol todo el mundo cree saber mucho, cuando

en realidad saben muy poco. La medicina es el

conocimiento del juego que un técnico debe trans-

mitir, mientras que el azúcar es todo aquelloanecdótico que rodea al fútbol y que tanto interés

despierta entre periodistas y aficionados (salvo

excepciones, valga la redundancia). Una cosa no

quita la otra. Ni los entrenadores pueden renunciar

a hablar de fútbol porque parten de la base de que

no interesa, ni tampoco pueden despreciar el hecho

de que en el consumo masivo de fútbol hay condi-

mentos necesarios para alimentar la curiosidad y no

digamos ya la pasión de los aficionados.

C.- Sucede que la comprensión del juego por parte del aficionado llega a través de la prensa. Si sólo se publican aspectos alejados del juego, si sólo se relatan hechos que se producen fuera del césped, creamos aficionados a otra cosa que noes el fútbol.

M.- Así es, y con el agravante de que si además

de no enseñar a apreciar el juego desde su cono-

cimiento y desvirtuamos su esencia destacando

únicamente lo superficial, los aficionados acaban

sumidos en una confusión que inevitablemente

desemboca en el resultadismo y el ventajismo.

Afirmar que el juego no interesa es una falacia. Otra

cosa bien distinta es que no se haga interesante o

se prefiera hablar de otra cosa por desconocimiento

o pereza. Quienes hablan en nombre de lo que inte-

resa, primero, mienten, porque esto es algo que

no se puede medir, y, segundo, lo que en realidad

haces es huir de su verdadera obligación, que es

informar y opinar con rigor, no buscando única-

mente la polémica o la provocación. Cada vez hay

más tertulias radiofónicas, algunas además televi-

sadas, en las que el periodismo se retrata como un

perfecto desconocedor del fútbol, de ahí que sólo se

venda fútbol-basura y se tome a la gente por idiota,

meros consumistas de disparates y discusiones

más propias de la barra de un bar que de un estudio

de radio o un plató de televisión.

C.- Observo que muchas preguntas que se

formulan a los entrenadores en las ruedas de prensa, posteriores a cada partido, aparte de ser muy banales, suelen implicar la respuesta en sí mismas. “Habéis sufrido mucho para ganar”… “El triunfo que habéis conseguido es muy impor-tante”… “Ha costado muchísimo conseguir el primer gol”… “Tras esta derrota, ¿el vestuarioestá desanimado?”... “Hay que levantar la cabeza para el próximo partido”… “El próximo domingoes fundamental ganar”… “El equipo ha acabadomuy cansado”...

M.- Sí, son preguntas cerradas que lo único que

buscan es reducir el discurso para hacerlo supues-

tamente más comprensible y hacer cómplice a los

entrenadores de unas observaciones que, por tópi-

cas, no aportan nada al análisis. Claro que ante el

defecto de preguntar mal, la virtud de contestar bien.

¿Cómo? Pues en lugar de otorgar, rebatir. Imponer

la argumentación donde sólo hay observaciones a

vuela pluma. Desmontar los tópicos con explica-

ciones lógicas y coherentes.

C.- Las apariciones del entrenador ante la prensa son una gran oportunidad para lanzar importantes mensajes a los aficionados y al público en general. No sé si también se puedenenviar mensajes desde ahí a los jugadores, o losmensajes al equipo sólo deben darse dentro del vestuario, sin que nada de eso salga fuera.

M.- Los mensajes que se lanzan hacia fuera

siempre o casi siempre tienen repercusión hacia

dentro y personalmente creo que ese efecto rebote

es una buena estrategia para comprometer positi-

vamente al vestuario. Manejar el discurso externo

es tan importante como tener el control de la caseta,

pues de este modo no sólo se amortiguan posibles

Junio 2010 nº 172



injerencias, sino que se va por delante de ellas, la

única manera de controlarlas. Para que esta labor

surta efecto es importante conocer muy bien el

entorno, manejarlo con destreza y con la suficiente

sensibilidad, no para hacer demagogia, sino para

resultar creíble desde el conocimiento y respetado

desde el sentimiento.

C.- De todas formas, el entrenador puedeutilizar sus apariciones en prensa para reforzar laimplicación de sus jugadores, o de algunos deellos, a través de refuerzos públicos. En muchoscasos, se crean más impactos positivos en el jugador cuando éste lee o escucha en los mediosciertos halagos hacia él de su entrenador, quecuando el entrenador se los manifiesta particu-larmente.

M.- Eso es, aunque todos sabemos que muchas

veces el discurso público poco o nada tiene que ver

con lo que realmente se piensa y se dice off the

record. Por eso hay que tener la suficiente destreza,

para no cometer errores que, lejos de lograr su

objetivo, se acaban volviendo perjudiciales. Los

refuerzos positivos sí deben airearse, no así las

reprimendas, pues éstas pertenecen al ámbito de lo

privado. De hecho, los entrenadores que recurren a

estas últimas generalmente se ganan la enemistad

y la antipatía de sus jugadores.

C.- En la actualidad existen y actúan simultá-neamente cuatro diferentes medios de comuni-cación: prensa escrita, radio, televisión e Internet.¿Deben ser diferentes los comportamientos de

los entrenadores en su aparición ante cada unode ellos?

M.- Más que los comportamientos, yo diría las

maneras de expresarse en cada uno de ellos para

que el mensaje que queremos transmitir no llegue

distorsionado por culpa de una mala utilización del

medio. Cada soporte admite el mismo contenido,

pero requiere diferentes formas de exponerlo. Por

ejemplo, mientras en la televisión son importantes la

imagen y la gestualidad, en la radio dice mucho el

tono de voz y en la prensa escrita el mensaje tiene

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Junio 2010 nº 172

Marín:“ Los refuerzos positivos sí deben

airearse, no así las reprimendas, pues

éstas pertenecen al ámbito de lo

privado”



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unio 2010 nº 172

que ser muy directo para evitar que pueda ser,

consciente o inconscientemente, manipulado por el

periodista a la hora de editar la entrevista. Internet

aún es un terreno bastante desconocido, del que yo

aconsejo huir de momento.

C.- Observo mucho servilismo hacia la prensade ciertos entrenadores para que les favorezcanen sus entrevistas y noticias. Ese “venderse” a losmedios para que hablen bien de uno es un armade doble filo, puede ser beneficioso en primerainstancia, pero a la larga se vuelve contra el propio entrenador.

M.- Pero da muy buenos resultados, no lo dudes.

La independencia de un entrenador tiene un alto

coste, del mismo modo que venderse a los mediossuele servir la mayoría de las ocasiones para ser

bien tratado siempre que se mantenga ese inter-

cambio de intereses. La vida del entrenador es tan

inestable que lo fácil es aferrarse al corto plazo, sin

mirar al medio, y no digamos ya al largo. Ahora bien,

el servilismo tiene sus contraprestaciones, y es que

una vez que pasas por el aro es difícil dar marcha

atrás.

C.- Ocurre que algunos entrenadores se

prestan a vestirse de romano o de vaquero del oeste o de cualquier cosa, prestándose a lafotografía graciosa. Esto me parece falta de personalidad y de profesionalidad.

M.- Los límites los marca el reportajeado, no el

reportero. Lo importante es asumir las conse-

cuencias de prestarse a eso. Cada uno es libre de

sus actos, pero esclavo de lo que éstos pueden

conllevar. Además, nunca hay que olvidar que un

entrenador representa a un colectivo, de ahí que del

mismo modo que no puede decir que no a todo,

tampoco puede ceder.

C.- En todo caso, una de las misiones del entrenador, dentro de su complejísima labor, essu relación con los medios de comunicación.Porque creo en ello, he incluido en nuestro Máster esta asignatura, que tú impartes dentro del módulo de dirección de equipo. Además de los planteamientos tácticos y de conceptos de juego,además de la metodología de entrenamiento, la

aparición del entrenador ante los medios decomunicación es un resorte más en su trabajo.Resorte que puede utilizar en beneficio de suequipo si lo utiliza convenientemente.

M.- Por supuesto. Y yo creo que la labor que

Guardiola ha desempeñado en este sentido en el

Barcelona es modélica. Es verdad que Pep ha

tenido muchos factores a favor, como son el hecho

de haber sido ex jugador del Barça y llegar en un

momento en el que la debilidad del presidente le

dio un margen de maniobra que no siempre, por

no decir nunca, tienen los entrenadores. Guardiola

no sólo ha acaparado, sino también canalizado,

todos los conductos de comunicación con el exterior,

de ahí que el vestuario haya vivido muy bien en

su regazo, transmitiendo siempre unidad y buen

ambiente. Claro que Pep ha contado con otraventaja: ha ganado siete títulos. Su decisión de no

conceder entrevistas y hablar sólo en las ruedas

prensa pre y post partido (algo que aprendió de

Bielsa) se le ha respetado porque ha ganado y a los

ganadores no se les discute… hasta que pierden.

C.- Cuando se realiza una entrevista para publicarla por escrito al día siguiente, algunasveces se manipulan las palabras del entrenador.

Se cambia el sentido de las frases y se utilizantitulares que distorsionan lo que realmente se dijo.En estos casos, el periodista busca el impacto dela noticia aunque se cambie la realidad. ¿Tienenlos entrenadores recursos para poder evitar esto?

M.- Sí y no. Sí, porque está en la mano del

entrenador que la entrevista se desarrolle como

a él más le interese, midiendo bien las palabras,

matizando las ideas que se quieren transmitir,

respondiendo de manera concreta, de manera que

el mensaje sea muy claro y difícil de malinterpretar

o manipular. Y no, porque evidentemente la edición

de la entrevista depende del periodista y eso es algo

que el entrenador (a veces los jefes de prensa sí) no

puede controlar. Ahora bien, ¿cuál es la clave para



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Junio 2010 nº 172

que esto no suceda? Pues conocer al periodista que

se tiene enfrente para saber hasta dónde se puede

confiar en él. No olvidemos que la relación periodista-

entrenador, al igual que todas las relaciones, está

basada en la confianza. De ahí el sentido del ‘off the

record’, información que se da a un periodista con la

confianza que se tiene de que no va a desvelar la

fuente y va a saber manejarla de manera positiva.

C.- Se sabe que el objetivo de los medios decomunicación es proporcionar información, sinocultarla ni manipularla. Pero en algunos casos, y dentro del fútbol yo diría que en muchos casos,

los periodistas se rigen por esa máxima incorrectade “que la verdad no os estropee un titular”. El resultado de esta mala práctica es que no llegaal gran público la realidad de los hechos, sino lavisión interesada de quien sirve la noticia. Los

periodistas crean corriente de opinión y deberíanser consecuentes con los hechos, sin cambiarlosa su antojo.

M.- Sí, pero ahí entramos ya en debates quetienen que ver con la ética y la deontología. Es cierto

que el Periodismo se ha hecho acreedor de unamala fama, en mi opinión merecida. Pero, claro, lo

peor que podemos hacer es aceptarla y dejarnosllevar. “Los hechos son sagrados y las opiniones,

libres”. Esta es una máxima que se enseña en lasFacultades de Periodismo, pero que una vez que se

entra en la vida laboral pocos la recuerdan y aúnmenos respetan. El rigor es algo que está en deca-dencia y en gran medida por culpa de Internet,

donde parece que todo vale. Además, al mezclar información y opinión es fácil caer en la tentación de

especular a la ligera, sin contrastar las informa-ciones y anteponiendo lo que uno piensa (u opina)

al respecto.

C.- Tú sueles indicar que el entrenador ha de

trabajar con los medios, no contra los medios.Creo que en la práctica eso resulta difícil por losintereses que, en muchos casos, se dan en la prensa deportiva.

M.- Sí, trabajar con los medios, no contra los

medios, pero tampoco para los medios. Se tratade mantener una relación inteligente, sin perder la

independencia, pero entendiendo la labor de losperiodistas a nivel personal y de sus medios a nivel

general. Sólo así se puede tener una relación en laque las dos partes salgan beneficiadas.

C.- Muchos periodistas, principalmente de programas de radio, llaman a los entrenadoresa cualquier hora del día o de la noche paraentrevistarles en directo en sus programas. Esmás, se da por sentado que los entrenadorestienen la obligación de atender siempre a los periodistas a cualquier hora, se ha instaurado“la obligación” de los entrenadores de atender

siempre, en cualquier momento, a los medios decomunicación. Es más, si un entrenador esta-blece unos horarios concretos para atender a la prensa y no hace declaraciones fuera de esos

Cuadrado:“ Los periodistas crean

corriente de opinión y deberían ser

consecuentes con los hechos, sin

cambiarlos a su antojo”



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unio 2010 nº 172

horarios, será castigado por el medio que le llamefuera de ese horario establecido por el entrenador y éste no le atienda. No todos los medios actúanasí, pero bastantes lo hacen. Ese castigo al entre-nador consiste en hablar o escribir mal de él,aludiendo a un mal desarrollo de su trabajo sinmotivo alguno, sólo para perjudicarle profesional-mente por no haberse plegado a sus caprichos.

M.- Y es que esto ocurre frecuentemente. Todoempezó en la época de García, cuando a los prota-

gonistas (no sólo los entrenadores) se les ponía

en la incómoda situación de entrar antes en una

emisora que otra. Eso de estar conmigo o contra mí

es algo que se estila mucho en el periodismo. La

razón apunta una vez más a los intereses. Si te

portas bien conmigo, yo hablo o escribo bien de ti.

Ahora bien, si no pasas por el aro, pues prepárate

porque todo van a ser críticas. No importa la línea

argumental. No importa lo que se diga o haga, sino

quién lo diga o lo haga. En función de ello sedefiende o critica. Esto está montado así y lo único

que podemos hacer es combatirlo. Los entrena-

dores tienen que saber capear estas situaciones,

pues en cierto modo forma parte de su trabajo diario.

C.- Observo que ahora, la mayoría de losmedios de comunicación, en vez de ser relatores parciales de los hechos, son forofos acérrimos delos equipos de sus ciudades. Más que encar-

gados de relatar noticias y escribir artículos deopinión coherentes, son pregoneros interesadosde los equipos. En vez de periodistas imparciales, parecen “la voz de su amo”.

M.- Es una tendencia que busca la complicidad

del espectador, pero que en mi opinión tiene fecha

de caducidad. Vamos a ver, para forofear ya están

los aficionados. La labor de los periodistas es infor-

mar y, en función de la información que se maneja,

opinar. Es lógico que un medio y, por extensión, los

periodistas que trabajan en él, tengan una cercanía

con determinado equipo, pero de ahí a forofear…

Otra cosa es el periodismo vendido a dirigentes muy

concretos, que les utilizan como arietes de cara a

la opinión pública. Voceros que, como bien dices,

son la voz de su amo y en lugar de pensar en sus

lectores u oyentes, escriben o hablan en función de

unos intereses muy concretos.

C.- Me gustaría que indicases algunas pautas

generales que sirvan como guía positiva a losentrenadores de fútbol en su aparición ante losdiferentes medios de comunicación.

M.- Para no extenderme demasiado, creo que

las principales, y no por orden de importancia, son

dar buena imagen, pues no debemos olvidar la

sociedad en la que nos ha tocado vivir, y a partir de

ahí ser honestos, coherentes, argumentar siempre

el porqué de las cosas y, por supuesto, con la valen-

tía necesaria para dignificar la figura del entrenador.

No se trata de buscar la confrontación, sino de evi-tarla con inteligencia o mano izquierda, imponiendo

siempre los conocimientos que diferencian a los

técnicos de quienes no lo son. Insisto en lo que decía

antes, la desgracia de los entrenadores es que la

mayoría de periodistas y aficionados se creen que

saben tanto o más que ellos de fútbol. Y la única

forma de combatir esto es imponer los conoci-

mientos, quienes los tengan, claro…



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Junio 2010 nº 172

Por Jesús Cuadrado Pino.

Necesidad de aplicar correctamente lasReglas de JuegoRecopilación de artículos publicados hace tiempo pidiendo que seapliquen ayudas técnicas para evitar errores arbitrales que cambianresultados

El Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia, en su acepción dentro del contexto deldeporte, define al árbitro como: “persona que en algunas competiciones deportivas cuida de la aplicación delreglamento”. Esa es su misión y objetivo, sin duda. Por eso la única vocación de los árbitros de fútbol debería ser que se aplicase correctamente el reglamento en cada parido. No obstante, en la práctica nos encontramos

con multitud de aspectos que desvirtúan este coherente planteamiento. Muchos dicen que forman parte del juego y así lo demuestran en muchas de sus actuaciones. Intentan convencernos de que sus errores debentomarse como algo inherente al fútbol, cuando en realidad ellos mismos deberían luchar por utilizar los mediostécnicos de los que disponemos hoy día para que los errores se minimizasen o se eliminasen. No quiero hablar de mala intención de los árbitros, pero critico intensamente que no quieran utilizar herramientas para arbitrar mejor. No es de recibo que mientras millones de aficionados presencian por la tele una acción tal como se ha

producido en realidad, el árbitro de turno tome una decisión errónea respecto a esa misma acción porque nodispone de los elementos de juicio para dictaminar correctamente en ese instante. Lo ven bien millones de

personas que no deciden y no lo puede ver bien la única persona que decide. Muchísimos años llevo abogando por la aplicación de ayudas técnicas para el arbitraje. No se concibe que se sigan desvirtuando resultados yclasificaciones por la gran cantidad de errores arbitrales que se cometen en cada partido, en cada campeonato.

Para insistir en esa necesidad de la correcta aplicación de la Reglas de Juego, presento esta recopilación de

diez artículos de opinión propios, editamos con mucha antelación y repetidos ahora. (Jesús Cuadrado Pino,director de TRAINING FÚTBOL)

A R B I T R A J E

Entrenador Nacional de Fútbol.Máster Profesional en Fútbol.Máster en Alto Rendimiento Deportivo.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol.Director de TRAINING FÚTBOL y de CESFÚTBOL.Ex-preparador físico de U. D. Salamanca y Real Valladolid.



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unio 2010 nº 172

El escritor y periodista Manuel Vicent, en suúltimo libro, para significar los grandescambios y los rápidos avances tecnológicos

que se producen en el mundo, emplea la siguientefrase: “algún día la gente dirá: ¿habéis leído queen el pasado las personas se morían?”. La frasees ingeniosa e ilustrativa aunque un poco sorpren-dente, pero lo cierto es que si nuestros bisabuelos

volviesen ahora al mundo, no se podrían creer laforma en que actualmente vivimos.

Desde hace mucho tiempo estoy procla-mando la necesidad de aplicar los mediostécnicos, acordes con los tiempos en que vivimos,al arbitraje del fútbol profesional. Debido a lanula ayuda externa y de medios con que cuentanlos árbitros, son lógicas las reiteradas equivo-caciones que cometen. El juego no se desarrollade acuerdo a un reglamento, sino en funciónde subjetivas apreciaciones

personales de un señor queno tiene medios adecuados nitampoco espacio, tiempo yvisión para decidir de formaobjetiva. Los errores sonmúltiples en cada partido y alfinal se adulteran resultadosy clasificaciones. Es injustoque un equipo se quede sin suobjetivo deportivo y econó-mico, que los dos van unidosen el fútbol profesional, por

un fallo de un árbitro, cuando a los pocossegundos podemos observar que la decisiónarbitral no fue la correcta.

La Regla del Fuera de Juego es vital paratodo el entramado táctico y posibilita que el juegose desarrolle de una forma coherente. Siendo unaregla fundamental, todavía no se ha llegado a suaplicación correcta sobre el terreno de juego en elaspecto reglamentario. Por no apoyarse en unaadecuada tecnología, se cortan y se anulan golesque son totalmente correctos y, por otra parte, se

conceden goles en los que el jugador ha partidode una posición antirreglamentaria.

Ante todo esto, es muy sorprendente queen la prensa deportiva exista la figura que yo

denomino “árbitro de árbitros“. Tanto en prensaescrita como en radio y televisión, árbitros yaretirados, con medios audiovisuales y tecnoló-gicos a su disposición, enjuician la labor de losárbitros de campo que están totalmente desampa-rados y sin ningún tipo de apoyo objetivo. Lorazonable y coherente sería dotar a los árbitros demedios técnicos adecuados para que su error,

humano y lógico, no se produjese. Quien diga queesto no puede realizarse, todavía no se ha ente-rado de que se puede ir a la luna a tomar café, que

pueden realizarse con pleno éxito trasplantes deórganos entre los seres humanos y que la informa-tica nos permite comunicarnos al instante concualquier parte del mundo a través de imágenes y

palabras.

Por todo ello, me satisface la prueba reali-zada en el partido celebrado el pasado día uno

de junio, entre los veteranos

del Real Madrid y del Barce-lona, en el estadio AlfonsoPérez, de Getafe. La tecno-logía estuvo todo el partido alservicio del colegiado López

Nieto, que contó con la infor-mación instantánea, a travésde un pequeño transmisor,de Andújar Oliver y GraciaRedondo, que utilizaron unsistema de creación virtual

para su labor de asesores del

árbitro de campo. Se demostró que el árbitrorecibe una ayuda fundamental en jugadas dudosasy que con este sistema las decisiones del cole-giado son objetivas y ajustadas al Reglamento

porque están avaladas por los medios técnicossuficientes para valorar eficazmente cada jugada.

Dentro de poco tiempo se pondrán en prác-tica, de forma oficial, las ayudas técnicas paraarbitrar y entonces les parecerá normal a todosaquellos que ahora son escépticos a su aplicación.De tal forma que algún día la gente dirá: ¿habéis

leído que en el pasado los partidos de fútbol searbitraban por un señor que correteaba por elcampo con un silbato y que sólo contaba con sucapacidad subjetiva de observación personal paratomar decisiones reglamentarias?

La subjetiva arbitrariedad de los árbitrosPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado el 10 de junio de 2000 en el periódico Grada Deportiva e incluido en el libroFútbol: juego, deporte y espectáculo



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Junio 2010 nº 172

Asistimos a un nuevo cambio en el mundo delfútbol, cambio que confirma una vez más la granimplantación social de este juego, deporte y

espectáculo. A partir de ahora los árbitros llevarán publicidad en sus camisetas. La empresa “quiero”,compañía dedicada a la difusión de canales de televisión,ha comenzado con esta estrategia

publicitaria y pagará doscientosmillones de pesetas por tempo-rada a cambio de que los árbitrosde fútbol difundan su logotipo.La publicidad es un aspecto bás ic o de nt ro del en tr amadoempresarial en el que estamosinmersos y el dinero que empleanlas empresas en este apartadorevierte positivamente en las personas y en las actividadesdifusoras del mensaje propa-

gandístico. Pero algunas profe-siones no pueden convertirse en portadoras de anuncios porqueesto perjudica a su imagen y, sobre todo, al desarrollo desu labor. La relación entre el arbitraje en el fútbol y la publicidad, constituye un exponente máximo de esteantagonismo.

El árbitro es aquella persona que en algunascompeticiones deportivas cuida de la aplicación delreglamento y cuyo criterio se considera autoridad, en

definitiva es un juez, cuenta con plena potestad parasentenciar. Por otra parte, la publicidad consiste en ladivulgación de anuncios de carácter comercial paraatraer a posibles compradores. Para la buena aplicaciónde su cometido, el árbitro tiene que pasar lo másdesapercibido posible porque, como muy bien hacíaconstar Santiago Hidalgo, director de Grada Deportiva,“el que un árbitro pueda creerse como parte fundamental del espectáculo, cuando únicamente debería ser el queimpartiera justicia en el mismo, puede ser problemático y altamente perjudicial”. Para ser imparcial y aplicar unas decisiones objetivas es fundamental que el árbitrose haga notar lo menos posible, su único objetivo esceñirse a la aplicación del reglamento, sin formar parte activa de un juego que corresponde a otros. Aquíes donde radica el problema, porque una de las

connotaciones del arbitraje es pasar desapercibido, encontraposición a la principal connotación de la publi-cidad que consiste en hacerse notar para atraer a la masa.Algunos pueden pensar que este planteamiento suponecierto inmovilismo. Nada más lejos de la realidad, lo quesucede es que a ninguna labor se la puede dotar, o

adornar, de aspectos que perju-

diquen a su propio desarrollo. Loque realmente es un inmovilismoabsoluto es que no se dote a losárbitros de los medios técnicoscon los que contamos en la actua-lidad para que hagan correcta-mente su trabajo.

Mala fórmula resultará de lamezcla entre el arbitraje y la publicidad porque supone unadificultad añadida a las muchas

que ya tienen los árbitros paracumplir con su cometido. Demomento, el experimento ha

comenzado en los recientemente disputados partidos devuelta de octavos de final de la Copa del Rey, donde sehan cometido infinidad de errores en las decisiones delos jueces de cada partido, errores de apreciación y, loque resulta más grave, errores técnicos que significan eldesconocimiento del reglamento.

Es indudable y evidente, porque se constata en

cada partido de cada jornada, que los árbitros cometeninnumerables fallos, desvirtuando muchos resultados. A partir de ahora tendrán otro lastre más que desembocaráen un aumento de errores, pero ellos se convierten en“hombres-anuncio”, siendo portadores del logotipo deuna empresa y, al mismo tiempo, portadores de suscontinuos errores. Se trata, en realidad, de “la publicidaden los errores”.

Los árbitros proclaman el “quiero” y el fútbolreclama el “puedo” para que se aplique el reglamentode forma correcta y objetiva sobre el campo. Mientrastanto, los que han de realizar la labor de jueces depor-tivos dentro del desarrollo del juego, “quieren pero no pueden”, ya que no se ponen a su disposición losrecursos adecuados.

La publicidad de los erroresPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado el 20 de enero de 2001 en el periódico Grada Deportiva e incluido en el libro

Fútbol: juego, deporte y espectáculo



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unio 2010 nº 172

En un determinado centro comercial de una denuestras ciudades, un individuo se acerca a lacaja cuando la cajera se separa de su puesto

para atender a un cliente, la abre y coge el todo eldinero que contiene. La acción es registrada por lascámaras del establecimiento, observándola variosdirectivos y empleados en las pantallas, en las que el

ejecutor del hecho delictivo es fácilmente reconocible.Ocurre que el encargado de la seguridad estaba enotra zona en ese momento y no pudo observar personalmentela acción. La consecuencia esque el autor del robo manifiestosale a la calle tan campante y selleva el dinero a su casa paragastarlo y disfrutarlo con la másabsoluta impunidad. Se argu-menta que el único que puede“tomar cartas en el asunto” es el

encargado de seguridad porqueeste es su cometido, no importa la indiscutibleconstancia del hecho, ni la absoluta identificación delejecutor. Además, si el dueño del establecimientomanifiesta que le han robado, se le critica esta mani-festación con el pretexto de que está creando polémicay además el despistado encargado de seguridad seofenderá y se sentirá dañado en su ego, ya que él es elúnico que puede establecer, clasificar y determinar loshechos ilegales que se cometan en la tienda. Él esel único juez y el único que puede dictar sentencia

por encima de la lógica de la razón y de los hechosdemostrados.

Evidentemente, nadie puede entender este planteamiento porque es totalmente absurdo. Sinembargo, en la aplicación de las Reglas del Juego enel fútbol, estas situaciones se repiten constantemente.Mientras en el mundo del derecho todos los juecesreclaman y utilizan todos los elementos de juicio que puedan, en el mundo del fútbol, los árbitros, teóricos jueces futbolísticos que han de velar por la correctaaplicación del reglamento, rechazan todos los ele-mentos de juicio que puedan tener a su disposición yno quieren ninguna ayuda externa que les cuente laverdad; consideran que su mentira subjetiva está muy por encima de la verdad objetiva.

Podemos tomar como ejemplo el gol anulado alBarcelona en su pasado partido de Liga jugado ante elReal Madrid. Según el Reglamento, el gol es absolu-tamente legal, pero el árbitro no tiene elementos de juicio suficientes para dictaminar y anula el tanto.Constituye una paradoja lamentable el hecho de quelos millones de aficionados que seguimos el partido

por televisión tuviésemos los elementos de juiciosuficientes para ver que el gol era correcto, y lostuvimos casi al instante de producirse el gol, pero al único juez que podía dictaminar no sele facilitan esos datos objetivos para que dictamine correcta-mente. Como aviso para nave-gantes quiero recalcar que estoes sólo un ejemplo, me da igualel Real Madrid, el Barcelonao cualquier otro equipo, sólo

utilizo este hecho porque sutrascendencia fue muy grande. Pero en esa misma jornada se produjeron infinidad de errores de los jueces sin elementos de juicio, como en todas las jornadas, como en todos los partidos, como en todoslos campeonatos.

Un argumento, tan ridículo como absurdo, que seutiliza en estos casos es el de que los árbitros al finalreparten sus errores de una forma equitativa paratodos los equipos. Los errores no pueden repartirse, lo

único que hay que hacer es evitarlos porque en lostiempos que corren hay suficientes medios técnicos para que se juzgue con todos los elementos de juicio y para que se dictamine bien. No censuro los erroreshumanos de los árbitros, censuro su afán de no utilizar los medios que les permitan arbitrar bien, porque suúnico objetivo tiene que ser aplicar el reglamento y parece que el único objetivo que quieren es tener el poder de equivocarse para estar por encima de losresultados, del fútbol y de los equipos. Llevo muchosaños declarando la necesidad de utilizar los medios delos que disponemos para la correcta aplicación delreglamento, para que los resultados deportivos de los partidos sean reales, y estoy seguro que dentro dealgún tiempo esto se llevará a cabo. Mientras tanto, parece que todos hemos perdido el juicio.

Jueces sin elementos de juicioPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado el 10 de marzo de 2001 en el periódico Grada Deportiva e incluido en el libro




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Junio 2010 nº 172

En un artículo anterior hablé sobre la “subjetivaarbitrariedad de los árbitros” y utilicé como intro-ducción una frase de Manuel Vicent que esquema-

tizaba de forma muy expresiva mi planteamiento. A estegran escritor y periodista vuelvo a robarle ahora otra frasemuy ingeniosa porque sintetiza muy gráficamente lo quequiero plantear. Como veis cito al autor para ser coherente,

precisamente ahora que están de actualidad las denuncias por plagios y que una presentadora de televisión siguerealizando impunemente su labor periodística después dehaber copiado a otros autores para publicar un libro firmado

por ella, aunque, evidentemente,el programa que presenta es unexponente máximo de ordinariez,

banalidad y grosería. La frase queahora quiero robarle al insignemaestro es: “Cuando aún había febastaba con el Ángel de la Guarda, pero ahora el Papa ya no se fía. Neces ita una burbuja antibala,

una casulla acorazada y una mitrade plomo para hablar de amor”.Vicent utiliza este símil para indi-carnos que la sociedad está per-diendo la fe y que se está acrecentando la falta de confianzarespecto a las normas éticas en las relaciones humanas.

Las normas reglamentarias que rigen el juego delfútbol están escritas en un sencillo, simple y pequeño libritoque resulta muy fácil de estudiar, aprender y retener. Lacomplicación reside en aplicar ese reglamento en el campode juego porque no se ponen los medios técnicos adecuados

para ello y todo se deja en manos de un señor que corretea

por el campo sin ninguna ayuda objetiva , por lo quetiene que equivocarse forzosamente, resultando que lasdecisiones del árbitro no son las que corresponden, con loque se desvirtúa el desarrollo del juego y el resultado de los

partidos. Hace años los espectadores no teníamos a nuestradisposición los medios audiovisuales para observar objetivamente las jugadas y existía la fe y la confianzaen que los árbitros tomaban las decisiones correctas.Evidentemente, ahora ya no existe esa confianza y pode-mos observar en cada partido que los errores arbitralesson numerosísimos. Considero que los árbitros tratan dehacerlo bien y son los primeros en lamentar sus equi-vocaciones, pero es imposible que no sigan con sus incon-

tables, importantes y decisivos fallos si no les dota de losmedios técnicos adecuados de los que hoy disponemos.Pero si todavía algunos tenían fe en el correcto desarrollode los arbitrajes, llega un nuevo colectivo de parásitos anuestro deporte y erradica definitivamente esa fe. Este

colectivo está formado por unos señores que antes han sidoárbitros y que ahora, utilizando medios técnicos paraobservar las acciones del juego con objetividad, arbitran el

partido desde fuera, señalándonos constantemente, contodo lujo de detalles, los errores que cometen los árbitros decampo. A este grupo de personajes yo quiero denominarles“árbitros de árbitros”.

Cada partido se arbitra sobre el campo por cuatroárbitros: el árbitro principal, los dos árbitros asistentes

–antes llamados jueces de línea- y el cuarto árbitro. Además,cada partido es arbitrado por de-cenas de árbitros desde los mediosde comunicación, utilizando moni-tores, pantallas, cámaras, ordena-dores y otros aparatos actuales parasentenciar sobre cada una de las

jugadas. Los árbitros de campoarbitran las acciones de los juga-dores y los “árbitros de árbitros”

arbitran a los árbitros. Resultando paradójico, o mejor dicho, irra-cional, que los árbitros de campo,siendo los que tienen capacidad

para decidir, no cuenten con medios adecuados; mientrasque los “árbitros de árbitros” tengan a su disposición todoslos medios necesarios. Utilizamos los medios que la ciencianos va proponiendo para mejorar la tecnología en lasempresas, para una mejor docencia en las universidades,

para viajar, para comunicarnos, para la realización de lastareas domésticas... También utilizan medios técnicosadecuados los árbitros retirados para, jugando con ventaja,descubrir los errores humanos de sus colegas que están en

el campo. La estúpida actitud de importancia que muestranestos “delatores arbitrales” resulta ridícula, porque pararealizar tal incoherente labor basta con aprenderse elsencillo, simple y pequeño librito de las Reglas de Juego yver las claras imágenes que se nos muestran.

Solamente tengo un reproche para los árbitros decampo, es el hecho de que rechacen los medios audiovi-suales para arbitrar. Para los que arbitran a los árbitrostengo multitud de reproches porque su labor es estéril, noaporta ni resuelve nada y está fuera de lugar, simplementeson unos chivatos sin utilidad práctica. Es verdad, tienerazón Manuel Vicent, estamos perdiendo la confianza. No

se puede tener confianza en los árbitros en activo querechazan los medios a su alcance para arbitrar mejor y, encambio, sí los utilizan cuando se retiran para ser acusadoresde sus colegas. Puede que actúen así porque es una formade seguir en el candelero y conseguir unos ingresos extra.

Árbitros de árbitrosPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado el 19 de mayo de 2001 en el periódico Grada Deportiva e incluido en el libro




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unio 2010 nº 172

Todo el entramado del fútbol profesional giraalrededor del juego, el desarrollo del juego de cadauno de los partidos de competición es el origen y el

núcleo que justifica todo. Si embargo, la periferia se hacomido al núcleo, se da más importancia al entorno creado

por la publicidad y a la influencia social, económica y polí tica. La disputa deport iva de cada part ido se haconvertido en una simple justificación para montar a sualrededor muchos negocios y operaciones mercantilistas,

existiendo mucha más trascendencia fuera del campo quedentro de él. Hay muchos personajes y asociaciones queestán “fuera del juego”.

En lo que se refiere estrictamente a la confrontacióndeportiva de los dos equipos sobre el campo, también hay

jugadores que están en fuera de juego, aunque esto esúnicamente consecuencia de la dinámica del juego enrelación a las normas que lo reglamentan. El reglamento de

juego de la In te rnaciona l Board y de la FederaciónInternacional de Fútbol Asociación, en su regla XI habla delfuera de juego y describe que “un jugador está en fuera de juego si se encuentra más cerca de la línea de meta contrariaque el balón, salvo: que se encuentre en su propia mitad del

terreno, que no esté más cerca de lalínea de meta contraria que dos de sus adversarios (por lo menos), sirecibe la pelota directamente de un saque de meta, saque de esquina, saque neutral o saque de banda, o sila recibe de un contrario que la juega voluntariamente. Deberá ser sancionado por estar en una posición de fuera de juego sola-mente si en el momento en que el balón toca, o es jugado por uno de sus compañeros, se encuentra, a

juicio del árbitro, involucrado en el juego activo, interviniendo en el juego, interviniendo contra un oponente o tratando de sacar ventaja al estar en esa posición”. Aunque hace pocas fechasun pasado y afamado futbolista comentó en un medio decomunicación que “habría que suprimir el fuera de juego

para que el fútbol fuese más vistoso”, estamos, sin duda,ante la regla más importante de todas porque permite queel juego tenga un desarrollo coherente. Si la táctica es elmanejo del espacio y del tiempo, esta regla permite queestos parámetros puedan manejarse. Lo que ocurre en la

práctica es que su aplicación en el campo, por parte de loscolegiados, es arbitraria y está sujeta a constantes errores.Todos podemos observar como en cada partido su aplica-

ción es errónea en multitud de ocasiones. Se deja seguir el juego cuando un jugador parte desde una posición ilegal y,sobre todo, se sanciona con fuera de juego a muchosdelanteros que parten desde una posición totalmentereglamentaria y que por habilidad y velocidad sobrepasan a

la defensa contraria, quedándose cerca de la portería con laúnica oposición del portero y teniendo controlado el balón.Ocurre lo de casi siempre en lo referente al arbitraje: juzganunos señores que no tienen elementos objetivos de juicio,supuestamente ayudados por otros desde la banda, quetampoco tienen elementos objetivos de juicio.

Dado que la correcta aplicación de esta regla es unfactor decisivo para el resultado de los partidos, considero

imprescindible utilizar todos los medios técnicos dispo-nibles para informar instantáneamente al árbitro de campo,dotándole de unos elementos de juicio objetivos para que laaplicación de esta norma reglamentaria se realice con totalacierto. Sin esta regla no habría juego, pero con su malaaplicación sólo hay resultados irreales e injustos.

Bajo este planteamiento, quiero realizar una propuesta para cambiar el contenido reglamentario de estaregla. Respetando el enunciado de la primera parte de lanorma, y bajo las premisas descritas en ella, considero quetodo jugador que ocupe la posición antirreglamentariaindicada está en fuera de juego y debe de sancionarsecomo tal, independientemente de que intervenga directa-

mente en la acción o no; es precisoeliminar esa impresión subjetivadel árbitro. Se argumenta que paraque haya fuera de juego tiene quehaber “posición más influencia”,sin embargo, está claro que en estecaso la posición siempre llevaaparejada la influencia. El únicocriterio válido para la aplicaciónde la falta debería de ser la posi-ción, ya que esa posición siempresignifica, en sí misma, una inter-vención directa en el desarrollo del

juego. Cuando un jugador logra ungol o finaliza una jugada lo hacegracias a la posición que ocupaba, esa posición le permitiráintervenir finalmente en la jugada. Además, en cualquier caso, la posición de los atacantes contrarios es la referenciaque permite a los defensores achicar, presionar o realizar elfuera de juego.

Pobre del delantero que sea rápido porque se le pitaráfuera de juego y agraciado aquel que se aprovecha desu posición antirreglamentaria, aunque supuestamenteinofensiva, para marcar un gol avalado por el pueril argu-mento arbitral de que “no intervenía en la jugada”. Los

jugadores que durante el partido infringen esta regla están“fuera de juego”, algo natural porque es consecuencia de lasnormas que se aplican para el desarrollo del partido; lo maloes que los criterios que se utilizan para la aplicación regla-mentaria de esta norma están “fuera de lugar”.

El fuera de juegoPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado el 26 de mayo de 2001 en el periódico Grada Deportiva e incluido en el libro




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Junio 2010 nº 172

Seguro que no lo hacen premeditadamente,seguro que no actúan de mala fe, pero esevidente que los árbitros cometen innumerables

errores en cada partido de cada jornada y en todas lascategorías de competición en el fútbol. Erroreshumanos que cambian resultados y desvirtúan lasclasificaciones de todos los campeonatos. Es lógico

que así suceda porque se envía a los árbitros a una“misión imposible”, aunque en muchos casos pretenden un protagonismo que no les corresponde, porque su único cometido es aplicar el reglamento, sin pretender formar parte activa del desarrollo de un juego que pertenece a otros. Como he comentadomuchas veces, y lo vengo haciendo desde hacemuchos años, es absurdo que no se dote a los árbitrosde los medios técnicos actua-les para que puedan ejercer sulabor con la máxima eficacia. No es de recibo que la senten-cia a cada jugada se apliquede acuerdo a la subjetividadde una falsa apreciación,cuando en realidad deberíaaplicarse bajo la objetividadde la verdadera visión.

Dentro del conjunto delas Reglas de Juego, la ReglaXI, relativa al “fuera de juego”, es la más importante porque permite que el juegotenga un desarrollo cohe-

rente. La táctica es el ade-cuado manejo del espacio ydel tiempo, y esta regla posibilita la utilización ordenadade estos parámetros en la dinámica de cada partido.Pero su mala interpretación y su pésima aplicación provocan un gran daño al desarrollo del juego y, enmuchas ocasiones, un injusto resultado en el marcador.

La interpretación arbitral es que para que un jugador incurra en fuera de juego no tiene nada quever el lugar donde se encuentre, sino que su cuerpo

interfiera directamente en la visión del portero o dealgún defensor, o que tenga intención clara de tocar el balón. Sólo así consideran que el jugador tieneinfluencia. Sin embargo, la posición casi siempre llevaaparejada la influencia. La posición, en sí misma,

significa una intervención directa en el desarrollo del juego. Si toda la línea defensiva se adelanta para dejar al delantero rival en situación antirreglamentaria,la influencia del rival en nuestro juego es evidente.También existe una clarísima influencia cuando elrival se aprovecha de la situación antirreglamentariaen la que estaba para, después de un rechace o un

segundo pase, intervenir en cualquiera de las facetasdel juego; aunque el colectivo arbitral denomine a estasituación como “segunda jugada”, lo cierto es que setrata de la “misma jugada”.

La aplicación de la regla está basada, como casitodas, en la apreciación visual humana. En este casoes un señor, que corretea por la banda con una

banderita en la mano, el quetiene que dictaminar. Lógica-mente no puede apreciar deforma clara y objetiva todo elcontexto de la situación, por eso casi siempre se equivoca.En unos casos no se sancionala situación ilegal de un delan-tero y en otros casos se parael juego cuando el delantero pa rt ía desde un a pos ic ióncorrecta en el instante en queun compañero realizó el pase.Cuando se deja seguir a undelantero que estaba situadoantirreglamentariamente, seestá destruyendo una coor-

dinada acción táctica de losdefensores. Cuando incorrec-tamente se señala la infrac-ción al delantero que parte

desde una posición legal, se está cortando de raíz lomás bonito de la acción ofensiva.

La regla XI es decisiva para el resultado de los partidos y, sobre todo, para el desarrollo del juego.Considero imprescindible utilizar todos los mediostécnicos disponibles para que se utilice con totalobjetividad. Gran parte de la dinámica táctica del

enfrentamiento entre los dos equipos tiene su base enesta regla, pero, incomprensiblemente, los criteriosutilizados en su interpretación y en su aplicaciónson incorrectos y absurdos, están fuera del juego ytambién fuera de lugar.

Fuera de juego y fuera de lugar Por: Jesús Cuadrado Pino

Publicado en el número 96 de TRAINING FÚTBOL, febrero de 2004



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unio 2010 nº 172

Diecisiete apartados componen las reglas de juego.Diecisiete reglas que cuidan la dinámica y eldesenvolvimiento de cada partido, creando el ade-

cuado margen para las acciones de cada uno de los juga-dores. Todas son necesarias, pero por su decisiva influenciaen el juego destaca sobre todas ellas la regla XI, la regla delfuera de juego, que indica lo siguiente: “un jugador está en fuera de juego si se encuentra más cerca de la línea de metacontraria que el balón, salvo que se encuentre en su propiamitad del terreno, que no esté más cerca de la línea de metacontraria que dos de sus adversarios (por lo menos), si

recibe el balón directamente de un saque de meta, saque deesquina, saque neutral o saque de banda, o si le recibe deun contrario que le juega voluntariamente. Deberá ser sancionado por estar en una posición de fuera de juego solamente si en el momento en que el balón toca o es jugado por uno de sus compañeros, se encuentra, a juicio del árbitro, involucrado en el juego activo, interviniendo en el juego, interviniendo contra un oponente o tratando de sacar ventaja al estar en esa posición”.

Fundamental y decisiva resulta la primera parte delenunciado de la regla, desde el comienzo hasta el puntoy seguido. En esta primera parte se refleja su conceptosustancial, el que permite que el juego y las variantes tácticas

puedan desarrollarse de forma coherente en cada partido; protege al juego y hace que lasrelaciones de colaboración-oposi-ción de los jugadores de ambosequipos se establezcan adecua-damente. El problema surge enla segunda parte del enunciado,desde el punto y seguido hasta elfinal del párrafo, donde se hacereferencia a dos situaciones quedesvirtúan totalmente esta norma:dejar a la interpretación del árbitrola influencia en la jugada de un

futbolista que está en posición defuera de juego y plantearse queestando en esa posición ilegal nose intervenga activamente enel juego. Estas dos situacionesdesvirtúan, repito, la regla delfuera de juego porque con ellas se está argumentando que

para sancionar el fuera de juego tiene que haber “posiciónmás influencia”. Sin embargo, está muy claro que la posiciónsiempre implica influencia en cada una de las jugadas y, enconsecuencia, el único criterio válido para sancionar confuera de juego debería ser la posición. Si analizamos el juego,aunque sea de una forma muy superficial, comprobamos quela posición significa, en sí misma, una intervención directa en

la jugada. Siempre que un jugador logra un gol, ayuda a suscompañeros o les sirve de referencia, es debido a la posiciónque ocupa o a la posición inicial desde la que se mueve.Además, en cualquier caso, la posición de los atacantesrivales es la referencia que indica a los defensores dónde,

cuándo y cómo han de achicar, agrandar o mantener la posición. Estamos hablando de un juego colectivo y ladefensa juega colectivamente en función de las referencias de

balón, posición de rivales y posición de compañeros. La posición de un delantero rival es una referencia para losmovimientos de toda la línea defensiva. El argumentoarbitral de que “no intervenía en la jugada” resulta falso y

pueril. Como resulta también falso y pueril otro argumentoque esgrimen: “en la primera jugada estaba fuera de juego

pero en la segunda no”, cuando en realidad se trata de lamisma jugada, ya que una jugada es el conjunto de combi-

naciones que realizan los componentes de un equipo hastaque pierden la posesión del balón porque se le roba un rival, porque sale de los límites del terreno de juego o porque elárbitro detiene el juego para señalar una infracción u otracircunstancia. Ellos creen que cada toque al balón es una

jugada, pero lo cierto es que cada jugada es un conjunto máso menos numeroso de toques de balón en forma de pases,controles, despejes orientados, desviaciones, cambios deorientación, etc.

Además de todas estas consideraciones, la aplicaciónde esta regla va expresamente dirigida a una línea concreta,la línea imaginaria paralela a la línea de meta trazada con lareferencia del último defensor, sin contar al portero. Esta

línea resulta absolutamente fundamental para el desarrollodel juego porque ha partir de ellacomienza la “zona de aprove-chamiento ofensivo para los ata-cantes” y la “zona de vigilanciadefensiva para los defensores”.Ahí, justo ahí, se expresa endécimas de segundo la habilidadde los atacantes para llegar al goly la capacidad de los defensores

para evitar la progresión del ata-que rival. Ocurre que, en infinidadde ocasiones, este momento deci-

sivo y bello del juego se maltrata yse tira por los suelos debido al malenfoque provocado por la segunda

parte del enunciado de la regla.También queda desvirtuado por un inoportuno y equivocado toque

de silbato del árbitro o porque un linier despistado levantala bandera. De la misma forma que se desvirtúa en sentidocontrario, es decir, cuando un jugador incurre en claro fuerade juego y no son capaces de verlo los encargados desancionarlo. La regla del fuera de juego protege al fútbol,

pero su actual aplicación le perjudica gravemente. La primera parte del enunciado de la regla XI es básico, funda-mental. Pero creo que es urgente revisar el segundo párrafo,

así como dotar al árbitro de los medios técnicos adecuados para evaluar esta regla en el campo. Estamos ante una reglade oro dentro de las normas que rigen el desarrollo del juego,

pero que queda convertida en una burda y barata bisuteríacon su aplicación actual.

La regla de oro convertida en bisutería barataPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado en el número 99 de TRAINING FÚTBOL, mayo de 2004



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Junio 2010 nº 172

El organismo que dicta las reglas de juego en elfútbol, la International Board, celebra una reuniónanual para analizaras y si lo considera necesario

adaptar alguna variante al objeto de mejorar el desarrollodel juego. Su reunión de este año tuvo lugar en Cardiff enel anterior mes de febrero. En primer lugar, hay quecelebrar que no aprobasen la abolición del offside ni quelo redujesen a las zonas comprendidas entre las líneas de

meta y las líneas frontales del área de penalti, comoalgunos avispados habían propuesto. Hay que celebrar,repito, que no se aceptase esa propuesta y al mismotiempo hay que lamentar que los que hacen dicha propuesta, estando inmersos en una organización que rigelos destinos del fútbol a nivel internacional, desconozcantotalmente el juego. La regla del fuera de juego es la reglade oro, porque si la táctica es el manejo del espacio ydel tiempo con la colaboración de los compañeros y laoposición de los rivales, esta regla permite que estos parámetros puedan manejarse.Sin embargo, la mejor noticia

que nos depara esta últimareunión de la InternationalBoard es que tomasen la reso-lución de probar en el MundialSub-17 de Perú, a disputar enseptiembre, el balón con unmicrochip incorporado en suinterior para acabar con lassituaciones dudosas que gene-ran los llamados “goles fan-tasma”. Las empresas alemanasAdidas y Cairos AG son las que han desarrollado el prototipo con el que se experimentará. Seguro que elsistema tendrá ciertos fallos iniciales y será preciso perfeccionarle posteriormente como ocurre con todas lasinnovaciones técnicas, pero ya es hora de que la FIFAacepte un sistema tecnológico para aplicar el reglamento.

Llevo más de 15 años proclamando la necesidad deaplicar al arbitraje del fútbol profesional los mediostécnicos acordes con los tiempos que corren. Debido a lanula ayuda externa con que cuentan los árbitros, sonlógicas las múltiples y reiteradas equivocaciones quecomenten, que desembocan en la adulteración deresultados y clasificaciones. En cada jornada, en cada partido, se produce una gran cantidad de errores queinfluyen directamente en el desarrollo del juego ycambian los dígitos que, en justicia, deberían reflejar los

marcadores. Para disculpar los errores arbitrales sueleargumentarse que “también los jugadores se equivocan”,el propio presidente de la federación, Ángel María Villar,ha comentado públicamente en varias ocasiones que “losárbitros seguirán equivocándose, también los jugadores profesionales fallan penaltis y comenten errores”. Resulta patético que se asemejen los errores de los árbitros a loserrores de los jugadores. Los jugadores para realizar sus

acciones están sometidos a la oposición directa de losrivales y el propio desarrollo dinámico del juego implicaaciertos y errores. Sin embargo, los árbitros no estánimplicados directamente en las acciones propias del juego, su labor es velar para que éste se desarrolle deacuerdo a unas reglas establecidas.

No creo que los árbitros de hoy sean peores quelos de hace años, lo que ocurre es que la televisión ylos medios audiovisuales nos muestran con absoluta

claridad sus fallos reiterativos.Hace muchos años algunos

partidos sólo podían seguirse através de la radio y con muchasinterferencias, una de las pocasdiversiones del hogar era oír enaquellos aparatos la radionovela“Matilde, Perico y Periquín”.Hoy se navega por Internet, se puede ir a la luna a tomar café, serealizan trasplantes de corazón,se llevan a cabo fecundacionescon un tubo de ensayo, nos

comunicamos a través de video-conferencia, funcionanlos aparatos domésticos con una simple indicaciónverbal, el GPS nos conduce a cualquier destino. Sinembargo, como exponente de máxima incongruencia,no se aplican los medios técnicos adecuados para quese eliminen los errores de los árbitros en el fútbol profesional. No se eliminarán los errores porque losárbitros se reúnan para unificar criterios ni porque se preparen mejor físicamente ni porque se les considere profesionales (creo que ya lo son suficiente), seguiránexistiendo los errores constantes porque la velocidad y lasvariadas acciones del juego no pueden apreciarse asimple vista por un señor que corretea por el campo. Elquid de la cuestión es dotar al árbitro de medios técnicosadecuados, hacer que el juez tenga elementos de juicio.Por eso el microchip del balón es un buen comienzo, un paso adelante. Ese puede ser el “chip” de la cuestión.

El “chip” de la cuestiónPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado en el número 109 de TRAINING FÚTBOL, marzo de 2005



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unio 2010 nº 172

Parece que ahora están de moda los múlti- ples errores de los árbitros en cada uno de los partidos de fútbol que se disputan cada semana.

No se trata de una moda, es una constante. Susequivocaciones se repiten invariablemente desde hacemuchos años. Sus fallos se manifiestan asiduamentecada jornada. Llevo muchísimos años proclamando lanecesidad de aplicar los medios técnicos, acordes con

los tiempos en que vivimos, al arbitraje en el fútbol profesional. No hacen caso de una necesidad comoesta para que cada equipo logre sus resultados en elcampo en función del desarrollo del juego y de susvirtudes o defectos futbolísticos en su enfrentamientocon el equipo rival. Nadie se da por aludido, el juegono se desarrolla de acuerdo al reglamento establecido,sino en función de subjetivasapreciaciones personales deun señor que no tiene mediosadecuados, ayudado por otrosseñores que tampoco cuentan

con esos medios. La labor fun-damental del árbitro consisteen la correcta aplicación dela reglas, pero en la prácticasucede todo lo contrario, por eso personalmente he estable-cido la siguiente definición deárbitro: un impedimento

entre el reglamento y el terreno de juego. El juegose desarrolla a gran velocidad y son lógicos ciertoserrores de apreciación, pero es totalmente ilógico noutilizar los medios adecuados para evitarlos. Losárbitros quieren ser protagonistas y asentar ese protagonismo en sus decisi ones su bjetivas yequivocadas.

El árbitro es aquella persona que en algunascompeticiones deportivas cuida de la aplicación delreglamento y cuyo criterio se considera autoridad. Endefinitiva, es un juez porque cuenta con plena potestad para sentenciar. Pero resulta paradójico que, en el casodel fútbol, ese supuesto juez no cuente con loselementos de juicio para decidir en consecuencia, por ello muchas de sus sentencias son equivocadas einjustas. Los árbitros de fútbol son jueces sin ele-mentos de juicio. No están dotados de medios paratomar decisiones correctas. La ineficacia para tomar decisiones seguirá siendo protagonista aunque los

árbitros se hagan profesionales (demasiado profe-sionales son ahora en función de las cantidades quecobran) porque si no pueden apreciar bien, seguirán pitando mal. La voluntad del árbitro únicamentedebería ser la exacta aplicación del reglamento sobreel terreno de juego. Hoy contamos con medios técni-cos adecuados, pero no quieren aplicarlos, quierenmantener el poder otorgado sus errores. Es incon-

gruente que un árbitro cometa una equivocación enuna jugada decisiva y al mismo tiempo la correctacircunstancia de la jugada la aprecien millones deaficionados que siguen el partido por televisión.Pero lo cierto es que prevalece su decisión errónea.Siempre vale la subjetividad de la falsa apreciacióny nunca la objetividad de la verdadera visión. El

resultado es que se falseanresultados y clasificaciones,con los perjuicios e injusticiasderivados de ello.

Todavía hay muchas opi-niones contrarias a la utiliza-ción de medios técnicos paraeliminar errores de aprecia-ción. Suele utilizarse el argu-mento de que “al final loserrores se reparten de formaequitativa entre todos los equi-

pos”, lo que resulta absurdo porque los errores no pueden repartirse, lo único que debe hacerse esevitarlos. Otros estiman que evitando el error seelimina la “salsa del fútbol”, como si el fútbol estu-viese al margen del desarrollo dinámico de un juegotan bonito como este. No obstante, el argumento queresulta más intolerable es el que vierten los propiosárbitros y los dirigentes federativos: “los jugadorestambién se equivocan”. Olvidan que los futbolistasestán sometidos a la oposición de los rivales y que el propio juego implica aciertos y errores. Por otra parte,el fallo cometido por cada futbolista lleva implícito elcastigo para él y para su equipo; pero cada fallocometido por los árbitros perjudica a otros, no a ellos.Ocurre que los árbitros quieren tener el monopolio delerror. No censuro sus errores humanos, sino su afán por no utilizar las herramientas informáticas y electrónicasque minimizarían en gran parte sus errores. Por ahoraseguirán siendo un impedimento entre el reglamento yel terreno de juego.

Reglamento e impedimentoPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado en el número 129 de TRAINING FÚTBOL, noviembre de 2006



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La aplicación fiel del reglamento es necesaria para que cada partido de fútbol se desarrolleadecuadamente. Las Reglas de Juego se com-

ponen de diecisiete normas que velan por ello. El

árbitro es aquella persona que en las competicionesdeportivas cuida de la aplicación de esas Reglas, sucriterio se considera autoridad. Es un juez porquecuenta con plena potestad para sentenciar. Es incon-gruente que en fútbol ese supuesto juez no cuentecon elementos de juicio necesarios para decidir concerteza. Por ello muchas de sus sentencias resultanerróneas. Llevo muchos años indicando la necesidadde utilizar los medios técnicos adecuados para poder aplicar bien el reglamento. En realidad, los árbitros defútbol son jueces sin elementos de juicio. No empleanmedios técnicos para sentenciar converacidad. La pretensión de los árbi-tros debería ser la exacta aplicacióndel reglamento, sin embargo, re-nuncian a las ayudas tecnológicase informáticas que lo asegurarían.Quieren seguir con el protagonismoque les otorgan los errores quecometen de forma involuntaria(creo), pero inevitable por la veloci-

dad y circunstancias del juego.

Ahora quieren añadir otros dosárbitros más. Les llaman “jueces degol”. Se trata de situar un árbitrocerca de cada una de las dos porte-rías con la finalidad principal decontrolar si el balón traspasa, o no,la línea de gol o el plano imaginario de la porteríacorrespondiente. De momento se ha probado en laEuropea League, anteriormente llamada UEFA. Si al

final se lleva a cabo, lo único que se conseguirá es queserán seis señores los que se equivocarán. Nos ame-nazan con otra incongruencia. Esto no es nuevo, yase utilizó en los años treinta. Estos “jueces de gol”

se seguirán equivocando inevitablemente y, como pueden entrar en el área de penalti, pueden suponer unestorbo. Espero que no se lleve a cabo esta equivocadaidea. Con los medios que contamos en la actualidad,

esto se podría realizar de forma efectiva situando unchip en el balón y una célula que cubra el plano de la portería, de tal forma que cuando el balón traspasetotalmente ese plano se produzca automáticamente unsonido concreto.

Si cristaliza la idea, las imágenes televisivas demos-trarán las muchas equivocaciones que cometerán estosnuevos árbitros. Se concederán goles que no son, seanularán goles que sí son. Es inevitable, porque lavelocidad del juego y la capacidad de percepción

humana, exigida en el instante, nocasan bien. Más árbitros sin ele-mentos de juicio. Es incongruenteque un árbitro cometa una equivo-cación en una jugada decisiva y, almismo tiempo, la acción correcta laaprecien millones de aficionadosque siguen el partido por televisión.Pero siempre vale la subjetividadde la falsa apreciación y nunca la

objetividad de la verdadera visión.El resultado es que se falsean re-sultados y clasificaciones, con los perjuicios e injusticias derivadosde ello. Cualquier acción de juego puede ser observada en el instante por medios técnicos adecuados.También, por supuesto, el instante

del gol. No se pierde ni un ápice de tiempo si se utilizan bien. La salsa del fútbol no es la discusión irracionalsobre las decisiones arbitrales, sino el desarrollo del

juego derivado del enfrentamiento entre dos equiposque tratan de superar al rival, o neutralizarle, con lahabilidad individual y, sobre todo, colectiva que otorgael modelo de juego de nuestro deporte.

Otro juez más, sin elementos de juicioPor: Jesús Cuadrado Pino

Publicado en el número 164 de TRAINING FÚTBOL, octubre de 2009



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El fútbol,

un juego complejo

El fútbol es un juego fácil de entender, princi-palmente en lo que se refiere a sus objetivos,a las variadas formas de intervenir sobre el

balón y a las relaciones básicas entre compañerosy adversarios en las fases ofensiva y defensiva.Su aparente simplicidad esconde un fenómenoque se asienta en una lógica compleja, en virtudde la contextualidad que envuelve cada instante/

momento del juego, fruto de innumerables fuentesde incerteza, tales como los compañeros, losadversarios, el balón, etc. Desde estas formas deincerteza radicadas en un universo de posibili-dades de respuesta de dominio estratégico, tácticoy técnico, se desarrolla toda una aleatoriedad,imprevisibilidad y transitoriedad de situación asituación, que induce a múltiples decisiones,acciones e interacciones plausibles.

Independientemente de nuestros paradigmas,ideas, convicciones y concepciones, la verdad es

que hemos asistido, a lo largo de los tiempos, auna constante evolución del juego del fútbol, evo-lución marcada, por un lado, por la formación delos jugadores jóvenes -que deriva de la lógica

interna del juego del fútbol-, y, por otra, por elestudio de los altos niveles de rendimiento quenos muestran los equipos y selecciones de élite enlos torneos más prestigiosos. A pesar de estaevolución, el análisis del fútbol se ha descom-puesto en parcelas más o menos amplias, conuna mayor concentración de estudio en deter-minadas áreas, y por la utilización de variables

que no siempre se ajustan a lo que es la realidaddel juego. De todos modos, es normal estaparcelación en el estudio, y, por otro lado, no esmenos cierto que tal pluralidad de abordajesrefleja una enorme vitalidad.

El paradigma físico ycondicional

Pese a la realidad del juego, lo cierto es quelos estudios sobre fútbol comenzaron por la líneamás “fácil” y visible, o sea, por la valoración deestadísticas, buscando la relación causa/efectoa partir de cifras. El análisis del fútbol ha sido

Entrenador Nacional de Fútbol.Doctor en Ciencias del Deporte.Profesor de Metodología del Entrenamiento en laUniversidad de Lisboa.Ex-entrenador adjunto del Benfica y del Sporting de Lisboa.Profesor del Máster Profesional en Fútbol (CESFÚTBOL).

Por Jorge Castelo.

T Á C T I C A

Uno de los autores que más ha incidido en el análisis del juego en fútbol, y más ha desarrollado (y siguehaciéndolo) una metodología de entrenamiento específico, es Jorge Castelo. Este técnico portugués, granentrenador y profesor, ha publicado interesantes libros que recomiendo a todos aquellos que quieranseguir formándose como técnicos de fútbol para progresar en su trabajo. Presentamos en este número unasconsideraciones suyas que pueden servir como inicio para una posterior y más profunda comprensión de la

dinámica de las acciones tácticas de los equipos en cada partido. (Jesús Cuadrado Pino, director de TRAINING FÚTBOL)



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colonizado durante mucho tiempo por los para-digmas biológicos, o sea, las capacidades físico-condicionales de los jugadores, creándose mo-delos diseñados con la intención de saber, entreotras cosas: las distancias recorridas y sus

intensidades, en función de las misiones tácticas;las capacidades de absorción máxima de oxígenoy sus diferentes niveles en función de intensi-dades del esfuerzo; las capacidades de seguirtrabajando aún en estado de fatiga, y las formasde recuperación; la posibilidad de descomponerlos diferentes factores de preparación, desde laperspectiva de que mejorando cada uno de ellosmejorarán todos en cierta medida.

En todo caso, son criterios de análisis propiosde deportes individuales, en los que las tareas a

desenvolver no son significativamente influen-ciados por tantas circunstancias como sucede enel fútbol (compañeros, rivales en oposición directay simultánea, balón, arbitraje, meteorología, etc.).Este enfoque de estudio, seguro en el sentido deque es relativamente fácil y los instrumentos demedida son cada vez más precisos, no atienderealmente a la esencia del juego; luego, por muyfiable que sea estadísticamente, no tiene granutilidad práctica. Ni siquiera estadísticas técnico-tácticas, basadas en frecuencias y cantidades,tienen gran extrapolación al juego real.

El paradigma estratégico ytáctico

La aproximación más importante al juegoderiva del análisis de los aspectos relativos a lacontextualidad situacional de cada momento, elcual es generado por aspectos de orden estra-tégico y táctico. De esta forma de análisis nacenpropuestas para analizar el juego real desde la

confrontación “juego” (contexto) versus “jugador”(decisión y acción). Desde ahí sí podremos des-cifrar el juego y crear renovadas metodologíasde entrenamiento, que creen adaptaciones real-mente útiles para la mejora del rendimiento. Elfútbol tiene un problema esencial, y es de natu-raleza informacional acerca de lo estratégico y lotáctico, ya que el jugador ha de saber siempre quéhacer en aras del colectivo, para a partir de ahí poder decidir y ejecutar ajustadamente. Informa-ción, conocimiento, decisión y acción, esto es loque marca la pauta de la evolución de los juga-dores y equipos. Por tanto, el estudio del juego delfútbol ha de ser efectuado teniendo en cuenta sucomplejidad y las múltiples interrelaciones quepresenta un juego tan “abierto” y vitalista.

Juego de dimensionesestratégicas y tácticas

En el juego del fútbol, los jugadores están

agrupados en dos equipos en una relación deconfrontación, denominada de rivalidad deportiva.Durante ella, los equipos luchan por la posesióndel balón, con el objetivo de introducirlo el mayornúmero posible de veces en la portería adversariay evitar que suceda en la propia, con vistas aganar el partido. Los jugadores se enfrentan enforma directa y deliberada, intentando que susacciones e interacciones desorganicen en todomomento al rival, y que las de éste no desorga-nicen a su propio equipo.

Dos dimensiones para unmismo fin

Los equipos se enfrentan colectivamente,planificando y coordinando sus acciones res-pectivas en relaciones antagónicas de ataque-defensa. El juego se desenvuelve a través desituaciones problemáticas y contextuales, en lasque se impondrá el equipo cuyos jugadores:

respondan eficazmente a las constantes modifi-caciones en que están inmersos (que nacen dela combinación regularidad-aleatoriedad) y seorganicen mejor colectivamente. Para concretarloeficazmente usan dos dimensiones, una de ordenestratégico y otra de orden táctico.

Del lado de la concepción:la estrategia

La planificación estratégica presupone un conjunto de operaciones lógicas integradas en arasde que la organización dinámica del equipo sealo más afinada y eficaz posible. La preparación

“ La aproximación más importante

al juego deriva del análisis de los

aspectos relativos a la contextualidad

situacional de cada momento”



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estratégica, más que establecer detalles pun-tuales y temporales en la funcionalidad del equipo,debe atender a la creación de contenidos deentreno que recreen las condiciones, particulari-dades y diversidades propias del juego futbolístico

real. Desde luego, siempre habrá ajustes, dadoque es imposible abarcar y controlar todas lassituaciones del juego, pero sí es factible crearun marco general que nos permita un mínimo decertidumbre. Un ejemplo concreto puede ser uncórner en el que los rivales colocan dos jugadoresen nuestro primer palo, lo cual puede obligarnos aciertas modificaciones; ello es compatible connuestras pautas generales, y de hecho en losentrenamientos se puede y debe trabajar para quelos jugadores entiendan las variabilidades y desa-rrollen su capacidad para enfrentar situacionespuntuales diversas.

Del lado de la ejecución:la táctica

Presupone la existencia de una concepciónunitaria para el eficaz desarrollo, durante lacompetición, de una forma específica de jugar(denominada normalmente modelo de juego). La

táctica tiene carácter operativo, y está enfocadaa desarrollar nuestro juego organizada y eficaz-mente, desbaratando a la vez la organización delrival. Factores de índole táctica son: las variabi-lidades meteorológicas (lluvia, viento, etc.), lascondiciones del terreno de juego (tipo, estado,dimensiones, etc.) el resultado numérico puntualdel tanteador, el momento temporal del partido,las modificaciones tácticas del rival (substitu-ciones, cambios de funciones tácticas de sus jugadores, etc.). Todos estos factores determinanque haya que aplicar, para nuestro equipo, varia-ciones adaptativas (cambio de misiones tácticas,substituciones, etc.).

Dos dimensiones en unamisma respuesta motora

Las respuestas a las situaciones de juego sebasan en las acciones individuales, (que debensiempre enmarcarse en un proyecto colectivo), y

por los imponderables que advienen de la aleato-riedad, imprevisibilidad y transitoriedad del propio juego. Las acciones individuales y colectivas noson un fin en sí mismas, pero son los medios para

que los jugadores y el equipo materializan susintenciones tácticas y aptitudes estratégicas, enla busca de una meta común. El desarrollo delas acciones de respuesta a los problemas queplantean las situaciones de juego tiene objetivos:

1.- Inmediatos : para lo que la toma dedecisión es básica (“decidir bien y deprisa”)

2.- Puntuales: porque se desarrollan especí-ficamente para una situación (“las situaciones serrepiten, sin ser idénticas”)

3.- Limitados en el tiempo: debido a la rápidatransitoriedad de una conjetura de juego a otra(“decidir bien y deprisa”, otra vez).

Este hecho obliga a los jugadores a apelarconstantemente a las tradicionales dimensiones

del juego:1. Estratégica. La toma de decisiones se debe

someter a los objetivos generales del equipo enla competición, e incluso, más específicamente,teniendo en consideración los acontecimientos yconsecuencias del desarrollo de un partido dado.Esto significa que aspectos como tiempo de juego,resultado, lesiones, arbitraje, etc., han de sertomados en cuenta por cada jugador y el equipoen conjunto para elaborar respuestas adaptadas.

2. Táctica. Que envuelve la toma de deci-

siones en un marco más o menos amplio, siendocondicionada por: las acciones del equipo rival(marcajes, presión, etc., que reducen el abanicode nuestras posibles respuestas), las acciones delos jugadores de nuestro equipo (apoyos-rupturasque aumentan el abanico opcional del poseedor)y la capacidad técnica específica del atacanteposeedor (ya que éste no debe optar por ejecu-ciones que exceden sus capacidades).



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3. Técnica. Se define como “la producción derespuestas motoras efectivas y adaptadas ala situación de juego”. Existe multiplicidad de pro-cedimientos técnicos, en función de ser o no elposeedor del balón, la distancia a las porterías, el

estar o no en la zona central del juego, la tempo-rización táctica del momento, etc.

4. Fisiológica. Cada acción motora se soportapor la activación corporal, lo cual implica un gastoenergético, sabiéndose que en el fútbol alterna-mos intensidades de esfuerzo y que no es posibleuna recuperación plena entre esfuerzos y duranteel partido.

5. Psicológica. Dimensión que depende, enun sentido amplio, de la voluntad, los afectos y lasemociones de los jugadores. Actualmente, lapredisposición mental para actuar se considerafundamental para el rendimiento, muy especial-mente en las competiciones de élite.

Juego abierto, dinámico ycomplejo

El juego de fútbol es un todo que no se reducea la suma de sus partes. Ello presupone que el

todo manifiesta cualidades que no contiene cadaparte aislada. Desde esta perspectiva, el fútbol sedesarrolla subordinado al concepto de sistema,definido por el conjunto de elementos (partes) y suinteracción dinámica, que resulta de la asociaciónde esos mismos elementos, para conseguir un findeterminado.

Apertura y finalidad del

sistemaEl juego futbolístico se relaciona con la diná-

mica de su entorno (medio), esto es, efectúa inter-cambios (esencialmente de carácter informativo)con el exterior. Este intercambio es constantee implica el continuo enriquecimiento del jugador,dada su capacidad de aprender de las nuevassituaciones.

1. Cada momento de juego se desarrolla deun estado organizacional a otro. El juego se

desarrolla a través de un conjunto de rupturasentre estados organizacionales, rupturas quesurgen de las limitaciones de cada estado mo-mentáneo del sistema dado. Ello deriva del hecho

de que las acciones de los elementos de cadaequipo buscan, simultáneamente, dos objetivos:mantener la organización interna de su equipopese a las renovaciones y mutaciones contex-tuales y romper la organización interna del rivalintentando llevarle al desorden por medio deacciones motoras variables. La acción de loselementos de cada equipo es fuente recíprocade perturbaciones, siendo caracterizada “por una sucesiva alternancia de estado de orden y desorden, estabilidad e inestabilidad, uniformidad

y variedad” (Garganta, 2001) . En otras palabras,el juego se desarrolla en la frontera del dese-quilibrio/desorden y el equilibrio/orden. Aún más,es el desequilibrio el que alimenta en realidadal sistema, el cual se mantiene en un aparenteequilibrio y continuidad, en un estado de “steady-state”, a la vez firme y frágil. El fútbol es un juegode desequilibrios, de dinamismo estabilizado, desistemas que nunca llegan al equilibrio; en suma,de situaciones que “casi” se repiten cíclicamente,que se parecen muchísimo, pero nunca sonidénticas.

2. Cada momento del juego contiene en sí mismo acontecimientos inéditos. “Atreverse”implica perder el equilibrio momentáneamente. Unequipo que no “se atreve” nunca gana. En cadamomento de desequilibrio, el sistema recurre aprocesos espontáneos de reorganización (auto-regulación), expresando nuevos patrones estruc-turales y comportamentales. Cualquier pertur-bación, por mínima que sea, afecta al estadogeneral del sistema, y la consecuencia final esque, cuanto más capacidad de adaptación alcambio tenga un sistema, más opciones tiene apredominar, a sobrevivir. Siendo el fútbol carac-terizado por su apertura sistemática, donde cada“momento” es novedoso, marcado (no confundir



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con “determinado” absolutamente) por el pasado,cada momento influye en el futuro, pero provocasimultáneamente la aparición de acontecimientosinéditos, que no son derivados necesaria y especí-ficamente del pasado. Según este postulado, el

fútbol forma una complejidad específica y pluridi-mensional. En el juego, “un acontecimiento casual puede cambiar el curso del juego, proyectándolo en una nueva dirección” (Garganta & Cunha e Silva, 2000) . Según las teorías del caos, un siste-ma, en determinados momentos, es particular-mente sensible a las variaciones, y un pequeñocambio puede originarle incluso el cambio total.Un suceso pequeño en nuestra vida puedetransformarla por completo; una derrota o unasecuencia de ellas pueden hacernos cambiar elparadigma que habíamos mantenido. No es tantola magnitud del suceso lo que importa, sino lascondiciones existentes en el sistema, lo que va ahacer que repercuta más o menos poderosa-mente. Desde este enfoque, los ejercicios espe-cíficos de entrenamiento deben ser moldeadospara que amplifiquen las regularidades funcio-nalmente significativas, y, a la vez, construyansituaciones de juego dinámicas que impliquen einduzcan a los jugadores a ser cada vez más

capaces a adaptarse a numerosas y variadassituaciones contextuales. Si lo conseguimos,nuestros jugadores y equipo van a ser capaces,por un lado, de mantener un funcionamiento asu-mido y continuamente coordinado y firme, y, por

otro, asimilar y reaccionar ante los cambioscontextuales que les plantee cada situación encada partido.

Dinámica y auto-regulacióndel sistema

Como estamos viendo, el fútbol es un fenó-meno que se proyecta en una cadena de estados,los cuales tienen carácter de orden-desorden,estabilidad-inestabilidad, equilibrio-desequilibrio,uniformidad-variabilidad, previsibilidad-imprevi-sibilidad, etc. Su espectacularidad y fascinaciónradican en su variedad contextual, lo que le da unalógica interna propia, producto de la interaccióndel Reglamento de Juego y de las solucionesoperacionales estratégicas, tácticas, técnicas,físicas, psíquicas...., y que le identifican y distin-guen como deporte.



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1. Variaciones de la organización en elinterior de ciertos límites. Cada equipo funcionacomo un sistema, con su peculiar orden/desorden,que procura imponer las características de sumodelo de juego a las propias del rival. Dentro de

esta lucha de regularidades, se crea un desordencontrolado, en el cual cae en desorganización totalaquel grupo cuyos límites de asimilar desorden sevean superados. Tal como para caminar preci-samos dar pasos que suponen desequilibrarnosmomentánea y sucesivamente, yendo del apoyosobre dos pies al apoyo sobre uno, así, poranalogía, el juego del equipo, para progresarhacia sus fines, ha de ir transitando por desequi-librios momentáneos y sucesivos. Por ejemplo, elhecho de que un lateral se proyecte desde supuesto y sobrepase al exterior en posesión, paradar un “2 vs. 1”, es un desequilibrio/desorden enbusca de una nueva situación que desorganice, asu vez, al rival, mientras que se supone que nues-tro equipo realiza simultáneamente acciones queprevean una posible pérdida de balón, para queello no derive en un contraataque rival fructífero.En otras palabras, las acciones de doblar, desdo-blar, permutar, bascular....no son sino accionesestratégico/tácticas que posibilitan una auto-regulación del equipo, manteniendo los presu-puestos de orden táctico. Cuando el desequilibrio,

el desorden, la variabilidad, se mantienen enparámetros aceptables por la organización diná-mica del equipo, la auto-regulación funciona parareponer el cuadro potencial de desarrollo de laacción del juego, sea ésta de ataque o de defensa,de acuerdo con nuestro modelo de juego. Cuandoesas variabilidades perduren un cierto tiempo,surge la tendencia a la desorganización, que, si nose convierte rápidamente en una nueva organi-zación, es decir, si se convierte en un desordenirreversible, puede derivar en verse superado por

el rival, aunque es cierto que no todos los goles encontra provienen de un desequilibrio; así, cuandonos marcan en un saque directo. Pero, en general,son los desequilibrios no evolucionados los quenos conducen a ser desbordados. En definitiva,como dice Garganta, 2001: “el ser humano no está mentalmente pertrechado para lidiar con situaciones de confusión total o de absoluta aleatoriedad” . También, “tanto jugador como equipo tienen la capacidad de auto-organizarse, auto- regularse y auto-transformarse, dando sentido a

la estructura a partir de la aleatoriedad de lasituación” (Garganta & Cuna e Silva, 2000) . Enconsonancia con el tipo de perturbación que sufrael sistema al pasar a la inestabilidad, “surge otro tipo de organización, resultante de las reacciones

que se procesan en situaciones de desequilibrio” (Garganta, 1997) .

2. Reacciones en condiciones de dese-quilibrio. Son muchos los momentos del juego enlos que se observa un aparente desorden en laorganización del equipo y en las interrelacionesdesarrolladas por los jugadores. Se manifiestanen la variabilidad, inestabilidad y transitoriedad delas diferentes situaciones. No obstante, exhibensimultáneamente una constante tendencia alorden, a través de la utilización de procesos tác-ticos sistemáticos de auto-regulación (permuta-ciones, dobladas, desdobles, etc.). Uno de losejemplos más característicos se puede observaren situaciones de balón parado, en las que lamayoría de los jugadores suelen estar en situa-

ciones y misiones muy diferentes a las habituales,y, sin embargo, todo está previsto, incluso laposibilidad de que el equipo ejecutor falle y lasituación derive en una nueva, de contraataquepor parte del equipo que en ese momento estásiendo castigado, y además con muchos juga-dores rivales de corte defensivo implicados enel saque, lo cual le convierte en especialmentefrágil ante dicho contraataque. Por ello es tanimportante que en los entrenamientos insistamosen la reproducción del mayor número posible de

situaciones y que se ajusten a las contextua-lidades reales. El sistema mejor preparado paraenfrentarse y adaptarse a los desequilibriosmomentáneos y sucesivos es el que sobrevive.

Complejidad y multiplicidad deelecciones del sistema

Cada jugador representa una línea de fuerza,

con múltiples orientaciones en función al balón,porterías, compañeros y rivales. Los cambios deposición suponen una alteración estructural, por loque el desarrollo del juego determina un grannúmero de interacciones establecidas por loselementos del sistema, no siendo posible prever elcomportamiento de éste a partir de las simplespropiedades de sus partes.

1. Cantidad y calidad de la información.Cada situación de juego establece niveles decomplejidad derivados del número de interac-ciones posibles para cada momento. Cuandomayor sea la complejidad de la situación, másinformación necesitará el jugador para descifrar, ydecidir y ejecutar en consecuencia.



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2. Múltiples opciones de solución. Lacantidad y calidad de las opciones que le presen-ten los compañeros irá en beneficio de la eficaciade la acción, que siempre se pone en cuestióna partir de las limitaciones que imponen las

acciones rivales.

Juego con una lógicaSi consideramos que cada modalidad depor-

tiva comporta en sí misma un “carnet de identidad”propio, conteniendo su “impresión digital” indivi-dualizada e intransferible, fácilmente nos aperci-bimos de que cada deporte tiene una lógica defuncionamiento, una razón de ser y de existir.Dicho de otra forma, en las diferentes disciplinasdeportivas cada actitud, cada comportamientoobservable en competición tiene un significado yun contexto que la proporciona.

A. Repercute en el organismo de formadistinta. Todas las modalidades deportivas se

expresan por acciones motoras específicas ydiferenciadas, denominadas de procedimientostécnicos o táctico-técnicos. Esta especificidadcomportamental repercute diferenciadamente enel organismo de sus practicantes, a los que lleva

a diferentes formas de control motor y diferentesrepresentaciones internas de la acción. Cadacomportamiento se basa en mecanismos cog-nitivos, en fuentes energéticas y en factoresafectivos, que son desencadenados por cadasituación específica.

1. Acción motora versus una orquestra.Podemos comparar la acción motora con unaorquesta auto-organizada, dialogando con lavariabilidad de las situaciones. Para que laorquesta, dentro de toda la posible libertad

interpretativa, se desempeñe correctamenteen “una melodía cinética y armoniosa en su más elevada expresión” (Pérez y Bañuelos,1997) , se precisa que cada interviniente(sistemas músculo-esquelético, fisiológico,cognitivo, etc.) sepa cumplir su función,interviniendo a tiempo y correctamente. Para



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ello es fundamental que haya sesiones deensayo (entrenamientos). Si hay desco-nexiones, habrá que insistir con más/ mejoresensayos (ejercicios/entrenamientos).

2. Acción motora versus una partitura. Noes posible ejecutar un vals con partituras derock, pero es cierto que un buen músico puedeejecutar con apreciable corrección, siempreque cuente con la partitura adecuada. De lamisma manera, alguien que puede ser exce-lente atleta, por ejemplo, no podrá jugarcorrectamente al fútbol, por su carencia deprograma motor específico (“partitura”). Susensayos/ entrenos han ido orientados a saltar,correr, lanzar, pero no a jugar. En el programamotor es donde está contenida la información

necesaria para la realización de acciones ysecuencias específicas. Son necesariasmuchas prácticas, muchas horas, muchainformación, para que podamos jugar especí-ficamente bien al fútbol, de la misma maneraque los músicos deben practicar continua-mente, conjuntarse y contar con partiturasespecíficas a cada interpretación.

B. Se basa en una lógica individualizada eintransferible. Estamos de acuerdo en que correrno será la mejor forma para entrenar natación. Deigual manera, jugar al balonmano no es la mejormanera de mejorar en fútbol. Veamos dos aspec-tos que surgen a partir del análisis: por un lado, anecesidades específicas corresponden mediosde entrenamiento específicos; por otro, a nece-sidades iguales pueden corresponder mediosespecíficos diferentes.

1. Necesidades específicas, medios entre-namiento específicos. Un jugador de cual-

quier deporte con balón (balonmano, balon-cesto, fútbol, etc.) utiliza la carrera paradesplazarse. Pero esas “carreras”, o másexactamente desplazamientos ofensivos ydefensivos, no tienen nada de semejanza en elplano cognitivo, motor y contextual con lasacciones motoras de los atletas de carreras.Nos podremos pues preguntar ¿se pueden asimilar y ejercitar los aspectos críticos del fútbol a través de ejercicios atléticos? ¡Esobvio que no! Las carreras en fútbol sondesplazamientos variados en ritmo, dirección,intensidad, y, sobre todo, con contenidosestratégicos y tácticos. Incluso, analizandoejes biomecánicos, vemos que las accionesno presentan afinidades con el atletismo, ya

que nacen de situaciones y requerimientosespecíficos. Y, si hay algún principio delcomportamiento humano que haya sido bienestudiado, éste es sin duda que sólo es posiblellegar a elevadas efectividades en cualquier

actividad, a través de entrenamientos alta-mente específicos.

2. Necesidades iguales, medios específicosdiferentes. Comparando un saltador de alturacon un jugador de balonvolea, veremos quecoinciden en la necesidad una alta potenciamuscular, particularmente en los miembrosinferiores. Sin embargo, el dominio técnicoque es determinado por sus especialidadesdeportivas establece diferencias contextuales,específicas de su deporte, sin entrenar las

cuales ninguno puede llegar a altos rendi-mientos. La especificidad del entrenamientoes determinante para alcanzarlos, porquela resonancia funcional del organismo deldeportista depende no sólo de tiempos eintensidades, sino también, y sobre todo, delcarácter específico de las situaciones deentrenamiento y de sus condiciones norma-tivas (denominadas condicionantes estruc-turales del ejercicio de entrenamiento o cons-treñimientos de la tarea). Por tanto, sólo unaacertada selección de medios de entrena-miento, que traduzcan situaciones específicasdel juego en el plano estructural y temporal,dará lugar a un aprendizaje y perfecciona-miento evidente y duradero.

C. Se desenvuelve en un todo organizado.Un equipo de fútbol es un todo organizado, y sólode esta manera se consiguen objetivos, queserían muy difícilmente viables sin la coordinacióndel grupo.

Atribución de misionestácticas individuales

Es fundamental que el entrenador atribuyafunciones-misiones tácticas individuales, pararesponsabilizar a cada jugador de la concreciónde los objetivos del grupo. La atribución demisiones individuales debe tener en cuenta los

siguientes aspectos:(a) Ser claras . Hemos de asegurarnos de ello

durante el entrenamiento, porque son frecuenteslas situaciones en que el entrenador tiene clara la



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asignación, y el jugador parece entenderlo, peroluego, en la competición, se evidencia unaconfusión.

(b) Evitar la sobreposición . Para evitarlo, elentrenador ha de entrenar persistentemente hasta

que cada y todos los jugadores entiendan susrespectivas misiones.

(c) Integrarlas . La atribución individuada nopuede crear el sentimiento de que cada jugador esúnicamente responsable de su misión esencial.Un defensa central ha de sentirse partícipe yresponsable de su tarea, del desempeño de suscompañeros de sector, y, por fin, del de todo elequipo.

En definitiva, cada jugador es productor y

responsable de sus decisiones y acciones, y,conjuntamente con sus compañeros, productor yco-responsable del proyecto colectivo (modelo de juego).

Visión conjunta de lasdiferentes misiones tácticasatribuidas

Es fundamental entender la importancia de

cómo las misiones individuales se influencianrecíprocamente; tendemos a ver acciones aisla-das o secuencias de pares de acciones, en vez deidentificar la interferencia mutua de los compor-tamientos. Sobrevaloramos el impacto de lasacciones individuales, perdiendo la capacidadde análisis del funcionamiento colectivo. Muchasveces, no obstante y acertadamente, sabemos verque un jugador “no es brillante”, pero su actuaciónes imprescindible para el funcionamiento regulary eficaz del equipo; este tipo de jugadores,

consiguen interpretar el juego y saben cómoparticipar de forma continua, posibilitando juntoa los demás una acción colectiva. También, enciertos momentos de la competición, es normalque algunos jugadores tengan que colaborardesempeñando misiones para los cuales no estánespecialmente dotados y/o no son las suyashabituales. Si hemos conseguido un sentimientode co-responsabilidad, esos jugadores van aponer todo su interés y motivación en aras desuperar sus limitaciones y ser eficaz; saben queseguramente no podrán destacar como de cos-tumbre, pero lo asumirán en beneficio del interéscolectivo. Estamos hablando de compromiso, enel cual los términos son absolutos: o se da todo loque se tiene, para el bien común, o no se da nada.

Se perfecciona sobre unametodología específica deentrenamiento

Cada especialidad deportiva tiene su lógicay objetivos fundamentales, lo que implica laconstrucción de una metodología de entrena-miento con una identidad propia, una idea deconjunto basada en medios de enseñanza/ entrenamiento específicos.

1. Atender a la realidad del juego. En elfútbol predomina el factor táctico de la acción.Cada secuencia del juego genera una dinámicaindividual y colectiva en dirección de una u otra

portería, que puede invertirse a cada momento.Esta constante transición deriva de la granvariabilidad, imprevisibilidad y aleatoriedad del juego, siendo muy dependiente del azar. Estavariedad y complejidad del juego induce enocasiones a que algunos puedan pensar que nocompensa reflexionar, sistematizar y aplicar elentrenamiento de forma coherente. Pero lo ciertoes que esa aleatoriedad sólo favorece a losequipos que se preparan para ella, y que así sacan partido de la continua renovación desituaciones contextuales. De ahí viene la frase de

que para tener suerte hay que entrenar mucho ypersistentemente.

2. Atender a la especificidad de los mediosde entrenamiento. Atender la especificidad es elúnico marco potencial para la metodología deentrenamiento de cualquier deporte. No hay querebuscar y copiar ejercicios derivados de la lógicafuncional de otros deportes, aunque, en un aná-lisis superficial, “parezca” haber similitudes, lascuales siempre son aparentes y carentes devalidez operativa de ámbito biológico y metodo-lógico. “Observen el juego, y éste les enseñará lo que deben hacer” (Cramer, 1987) . Partiendo de lalógica interna o del modelo de juego adoptado,podemos analizar los factores fundamentales de

“ Partiendo de la lógica interna o del

modelo de juego adoptado, podemos

analizar los factores fundamentales

de entrenamiento a desarrollar ”



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unio 2010 nº 172

entrenamiento a desarrollar. La práctica diariadebe tener un enfoque prioritario no sobre unadivisión analítica y mecánica de los denominados“factores de juego” (técnico, físico, psicológico,etc.), sino sobre las situaciones reales de juego,

construidas a partir de diferentes niveles decomplejidad y especificidad. A partir de ellas los jugadores tienen que percibir y recopilar infor-maciones y a tomar decisiones para respondercorrespondientemente a las contextualidadessituacionales.

Juego de decisiones/acciones

En la competición no gana quien tiene una

perspectiva eminentemente fisiológica, a travésde la cual desarrolla desplazamientos rápidos(espacio/tiempo), ni quien salta más alto (fuerzarápida), ni quien corre durante más tiempo (resis-tencia de larga duración); no ganan tampoco losequipos cuyos jugadores ejecutan accionestécnicas de alto nivel pero carentes de un análisisválidos de los problemas planteados por unaactividad colectiva de actitud estratégica eintención táctica, ocultando o disfrazando de estemodo la incapacidad para leer las situaciones del

juego.A. La decisión de carácter cognitivo no

basa todas las respuestas motoras . Esprobable un modelo eminentemente cognitivo nosea el responsable de todas las acciones motorasrealizadas, porque la elevada variabilidad y alea-toriedad de las situaciones de juego, con la altavelocidad a la que se desarrollan, parece quehacen imposible que siempre se pueda procesarcognitivamente la toma de decisión y la acciónsubsiguiente.

1. Control de la acción motora. La emer-gencia temporal para la resolución de muchasde las situaciones de juego lleva a los juga-dores a ejecutar acciones que se sustentanen automatismos y experiencias motorasanteriores. Este accionamiento depende de lascapacidades momentáneas de los jugadorespara iniciar la acción con un mínimo y suficientecontrol motora, aunque es claro que siempreexiste un grado de automonitorización delcomportamiento, que nos hace conscientes de

acontecimientos motores inesperados.2. Adaptación de la acción motora . Lareorganización de la acción motora es una pro-piedad funcional, no mecánicamente específica.

Cada situación de juego no es resuelta deforma predeterminada, pero sí mantiene unacomplicidad entre el organismo del jugador y lasituación, a través de constantes ajustes yadaptaciones. La acción motora de respuestaproviene de la interacción de múltiples factores,y no simplemente de los mecanismos de lamemoria y del conocimiento.

B. La decisión no resulta de la linealidad deprocesos. El juego futbolístico, abordado comoun sistema dinámico, no varía de forma lineal con

el tiempo. La no linealidad significa que la formaen que el equipo desarrolla su modelo de juego,frente al modelo del rival, altera la direccionalidaddel juego, tanto como las circunstancias y conje-turas situacionales. Esta variabilidad, imprevi-sibilidad y aleatoriedad origina la mutabilidadde los comportamientos táctico-técnicos. En unsentido individual, los patrones de respuesta sonformas de resolución de los problemas, que, alser interiorizados por el jugador, pasan a formarparte de su experiencia y le caracterizan espe-cíficamente. El término “acción” es una relaciónfuncional entre jugador y contexto situacional.

1. Fases de la decisión-acción. Cada jugador,ante un contexto situacional concreto del juego,intenta entender e intervenir teniendo en consi-deración:

(1) lo que va a suceder en torno a él, detec-tando índices pertinentes para tomar unadecisión

(2) lo que hay que hacer ante esascircunstancias

(3) establecer un proyecto de acción

(4) ejecutar la acción motora, sin perder devista la posibilidad de que no resulte exitosa.



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Junio 2010 nº 172

(5) Prever el nuevo contexto situacionalsubsiguiente.

(6) Continuar activo en la nuevacontextualidad

2. Constreñimientos de la decisión-acción.De un conjunto de aspectos que limitan ladecisión-acción, elegimos los siguientes:

(1) la selección activa del contexto situa-cional en el que el jugador está inmerso.Hay que dotar a los jugadores de un marcoperceptivo y de análisis de situaciones queles permitan una mejor toma de decisión ysaber prever las posibilidades de alteración.

(2) la experiencia anterior con respecto a esecontexto o a otros similares. No es posibledescifrar una situación en abstracto, porquela calidad del conocimiento archivado en lamemoria delimita las posibilidades de tratarcon una situación dada. Ejercicios especí-ficos le dotan de esas experiencias.

(3) la probabilidad de encontrar índicespertinentes y desechar otros. La percepciónno es neutral ni objetiva, pero sí limita laeficacia de nuestra acción. Hay que dotar al jugador, desde sus inicios, de conocimiento

del juego, y crearle, a través de la espe-cificidad del entrenamiento, mecanismospara que descarten con rapidez solucioneserróneas y elija entre las correctas.

3. Reglas de la decisión-acción. Para que jugador y equipo se adapten correctamente alas situaciones cambiantes del juego, se utilizaun conjunto de reglas de decisión táctica (prin-cipios de juego). La resolución de situacionesevidencia la necesidad de pensar y actuar, utili-zando múltiples funciones cognitivas y motoras,

adaptándose a las situaciones. Jugador ysituación se determinan mutuamente, y paraactuar correctamente se precisan reglasheurísticas tácticas (principios del juego),construidas en un proceso de interacción, ycuya aplicación es limitada en el tiempo y elespacio, debido a la fugacidad de las situa-ciones del juego. Por ello es tan importanteorganizar la información y los comportamientosen “reglas decisionales”, para conseguir“funcionamientos automáticos”. Estos meca-nismos heurísticos rellenan lagunas infor-mativas, basándose en lo que ya sabemospor experiencia, y funcionando “automática einconscientemente”, y, aunque a veces nosllevan a cometer errores, con frecuencia nos

permiten reaccionar con rapidez, economía yen tiempo útil.

4. Continuidad de la decisión-acción. Los jugadores mantienen una actividad mental ymotora casi ininterrumpida. Inmersos en situa-

ciones cambiantes, han de decidir actuar y, almismo tiempo, prever las consecuencias de suacción, para anticiparse al futuro desarrollo del juego.

La decisión que comienza enel sistema efector (el músculocon memoria)

Desde una perspectiva cognitiva, para lamayoría de las situaciones de juego, la reflexiónprecede a la acción, y cada situación precisade una nueva solución, aunque no siempre unadecisión implica una actuación, ni una acciónprocede de una reflexión: el jugador, dependiendode la complejidad situacional, puede tener quedecidir haciendo, hacer es decidir. Luego, lacuestión que se nos plantea es ¿cómo el jugador decide las acciones motoras a realizar, conside- rando que resuelve actuando? (Araújo, 2003) .

1.- Decide haciendo o haz decidiendo. En lacompetición gana quién tenga básicamente lacapacidad de actuar mientras interpreta cuálesson los índices pertinentes para un momento dadoy/o para el futuro (anticipación). Este compor-tamiento táctico-técnico debe concordar con lainterpretación mental y adaptado a las posiblesalteraciones puntuales que se van sucediendo yque no hubieran sido tomadas en cuenta en elinicio de la acción, pero que hay que ir incorpo-rando, mediante reestructuraciones, gracias auna constante redifinición de la lectura situacional.Las componentes físicas (velocidad, fuerza yresistencia) son la base que las soporta, pero noen relaciones de primacía, sino correlacionadascon el carácter táctico-estratégico característicode las acciones futbolísticas.

2.- Esperar o actuar. No se puede esperarindefinidamente a tener una información exhaus-tiva y completa de una situación dada, muchasveces hay que ser capaces de actuar y, simultá-neamente, incorporar nueva información. Así, esinevitable que cometamos bastantes errores,pero aún así, a través de reestructuracionesy correcciones del programa motor y cognitivo,la experiencia será significativa: cuanto más



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novedosa sea la situación, y aunque no podamosresolverla con total eficacia, más informaciónnovedosa acumulamos para el futuro.

3. Nada es para siempre, nada es per-manente. La toma de decisiones es una elección

entre muchos actos motores posibles. Todo loque decidamos y hagamos, cuenta. Incluso, dadala variabilidad del juego, muchas veces unadecisión/acción poco ajustada, provoca nuevassituaciones que, posiblemente, podemos retornara nuestro favor. Las situaciones contextualesmudan sin cesar, y por ello incluso los errorespueden ser reversibles. Es muy importante porello decidirse siempre a actuar.

Decisión de carácter individualy colectivo

Cuando tomamos una decisión y actuamos,trazamos un destino para la situación de juego, lacual puede convertirse en más o menos favorable,descifrable y controlable. Las respuestas eviden-ciadas por los diferentes jugadores de ambosequipos, para cada situación, es de enormeriqueza individual y colectiva. Es importantereferirnos a las fronteras entre ambas esferas.

1.- Quien observa y quien ejecuta. Paracualquier acción de juego existen siempre dosversiones, la del observador y la del ejecutor.Para el que ve, el jugador ejecutante es el quedetermina su propia conducta; para el ejecutante,la propia viene limitada por el abanico opcionalque le ofrezcan los compañeros –por un lado- ypor las maniobras contrarrestantes que ejecutansus rivales –por otro-. Es importante entender quées una elección individual y cómo se ejerce.Desde una visión tradicional, el jugador esun agente independiente y auto-determinado,escogiendo racionalmente las acciones en funcióndel contexto. Pero para una visión sistémica, jugador y contexto se determinan mutuamente, a

través de la construcción de decisiones/acciones,en un proceso de interacción limitada en el tiempoy el espacio, y cuya racionalidad es tambiénlimitada por la capacidad del proceso de infor-mación mutua, aunque el jugador, en última

instancia, siempre será el que decida. “Somos nosotros mismos a causa de los otros, y es partir de la visión de los otros que nos asumimos como nosotros mismos”, Jean P. Sartre .

2.- El comportamiento individual puede noser determinado por el propio. El compor-tamiento individual resulta de una conjugaciónde criterios y contextos de acción únicos, en elsentido de que pertenecen a un jugador, y a nadiemás. El ejemplo extremo sería el lanzamiento deun penalti o un libre directo. Incluso, la lectura de

una situación específica de juego es una actividadmental puramente individual, pero también esclaro que esa lectura está influenciada pordiferentes factores. Independientemente de lavoluntad y sapiencia de un jugador, éste jamáscontrolará todo el proceso, ya que éste es interde-pendiente con el abanico de opciones presentadopor los compañeros. A mayor número de opcionesproporcionadas al ejecutante, menos co-res-ponsabilidad tendrá los compañeros, si acasosurgiera el fallo; por contra, si le presentan pocasopciones de solución, más co-responsables hande sentirse de un hipotético fallo. Somos unequipo, y el compañero directamente implicadosólo podrá elegir entre lo que los compañeros leofrezcan, entre lo que el contexto permita.

Decisión y construcciónde medios deenseñanza/entrenamiento

El hecho de que jamás seremos capaces deentender y solucionar correctamente absolu-tamente todo lo que sucede a nuestro alrededor,en la vida y en el deporte, no debe inducirnos ala pasividad. Al revés, por ello mismo es tannecesario ir avanzando en el conocimiento indi-vidual y colectivo, y por ello debemos diseñarejercicios de entrenamiento que permitan que elproceso de asimilación y adaptación nunca seinterrumpa, obedeciendo a las necesidades de los jugadores y a la realidad contextual de la compe-tición. La lógica interna del juego condicionará lanaturaleza y contextualidad de la decisión, eimplica un conjunto de exigencias de control yregulación del comportamiento motor del jugador.

“ La toma de decisiones es una

elección entre muchos actos

motores posibles”



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Junio 2010 nº 172

Las relaciones decisión/acción son:

(1) construidas a través del entrenamientosistemático

(2) activadas con base a procesos depercepción y cognición propias de los jugadores

(3) modificadas por la continua alteracióncontextual y la necesidad de adaptarse.

Veamos cuatro situacionesdefensivas:

1.- En la presión sobre el atacante. Porejemplo, un defensa acude velozmente apresionar a un atacante que recibe el balón, peroéste lo vuelve a pasar a un atacante no muycercano; el defensa ha de cambiar la dirección decarrera, para poder seguir estando en zona activa,bien para ocupar espacios, bien para marcar a unotro atacante que pueda dar opción a que lacirculación rival de balón continúe, “esperando” oincluso “provocando” una situación que haga quepuedan intervenir directamente y con ventajatáctica.

2.- En la progresión del ataque en elespacio de juego. El equipo atacante desarrollasu construcción de avance, y los defensas, porcuestiones operacionales, no consiguen llegar atiempo a los puntos deseados. En esas situa-ciones han de replantearse la situación y hacerse“fuertes” posicionalmente en un nuevo lugar,demorando la intervención, y esperando/provo-cando volver a tener, al menos teóricamente,

ventaja posicional. Ello es mucho más acertadoque dejarse llevar por la impulsividad e insistir ensu primera idea, la cual, visto que no es ya viable,hay que renovar. En competición no es raro ver jugadores muy voluntariosos, pero poco reflexivos

o coordinados con sus compañeros, que correncontinuamente, pero a destiempo, quedando enposiciones inútiles y/o incluso arrastrando al errora sus compañeros; estas conductas, empeñadaspero inadaptadas, nos llevan a la desorganizacióny al agotamiento físico y mental. Es incluso mejormantener la posición básica y evaluar la situacióncon calma que desplazarse sin control.

3.- En la emergencia de la situaciónde juego. Pero si en vez de ser una situación“normal”, como pudiera ser el caso anterior, nos

encontramos en emergencia, esto es, el rival va arematar su ataque ventajosa e inmediatamente,procede una decisión/acción contraria a la antespropuesta: aquí, ante la irremisibilidad del rematerival, con grandes posibilidades de hacernos gol,hay que actuar, aunque sepamos que muy posi-blemente no vamos a llegar en el momento quehubiéramos deseado: aunque no lleguemos atiempo de interceptar un pase de gol, de antici-parnos al rival, el hecho de llegar a rozarlo, acargarlo, puede ser decisivo para evitar un tanto y

pasar a una nueva situación, que si no totalmentefavorable a nosotros, al menos nos permite demo-rar el remate rival inapelable, y quizá podamosseguir obstaculizando a los contrarios hasta quefinalmente se conjure el peligro.

4.- En la alteración del ángulo de ataque.Existe un conjunto de reglas tácticas básicas,que propician una gestión más eficiente de lassituaciones en las que se verifica la rápidaalteración del ángulo de ataque. Veamos trescriterios fundamentales: el de la distancia, el de la

anticipación y el de la misión táctica:a) Distancia. El defensa más próximo al

atacante que va a recibir el balón es el que debemoverse con rapidez para contenerlo, indepen-dientemente de la misión táctica que el defensorestuviera cumpliendo antes del pase rival aesa nueva zona de juego. Esta forma de enten-dimiento dentro de un equipo es clave parafuncionar ordenadamente y garantizar un repartoracional de las tareas defensivas.

b) Anticipación. Cuando un defensa anticipacorrectamente una acción ofensiva rival, y semueve en consonancia, incluso aunque no fuerael más próximo a la zona del balón, el resto delos compañeros ha de dejarle intervenir, y



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reconfigurarse táctica y organizativamente enfunción del compañero que anticipa.

c) Misión táctica. En el caso de marcajes muyespecíficos (individuales) atribuidos detallada-mente por el entrenador, los defensas encargados

han de saber “resistir la atracción del balón”, ypese a que éste pueda pasar cerca de ellos, hande mantener la marcación estrecha del rivalasignado directamente. Sin embargo, hay doscontextualidades situacionales en las que es justificable una alteración en el comportamientode los marcadores individuales:

(1) emergencia; evidentemente, no tiene sen-tido que un defensor esté pegado a un atacanterival cuando otro rival, al que tiene cerca, está apunto de rematar a gol

(2) posibilidad de permuta de misión táctica;cuando un equipo está bien organizado pararesponder a variaciones situacionales, es posibley aceptable que un marcador específico aban-done puntualmente el marcaje, sabiendo que otrocompañero lo tomará, y pase a una acción quepermita:

(a) la posibilidad de recuperar inmediatamenteel balón, o

(b) que otro compañero se beneficie, de

alguna manera, de esa alteración, o(c) temporizar el ataque rival, o

(d) sorprender así al equipo rival.

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Junio 2010 nº 172

Estudio y entrenamiento

de lastransicionesen fútbol

T Á C T I C A

Introducción

Para la realización de este proyecto final medecanté por los dos momentos que, pienso,son los más importantes en el fútbol actual.

Hablo del momento en el cual un equipo pierde la

posesión o, por el contrario, consigue recuperar elmóvil. Elijo este tema porque considero que anteuna organización defensiva posicional siempreresulta complicada la consecución de las condi-ciones necesarias para tener la posibilidad decrear situaciones de gol y, por el contrario, quétenemos que hacer para estar preparados antelas más que probable pérdida de balón en larealización de un ataque posicional.

Análisis del contextoEl análisis del contexto de estudio que voy

a explicar en este punto va dirigido a lo queposteriormente iré desarrollando en el proyecto

sobre los momentos de transición en el fútbol. Enun partido de fútbol nos encontramos con más omenos 120 secuencias de juego. El encade-namiento de estas secuencias puede clasificarseasí:

27 %: secuencias de una fase de juego(ofensiva o defensiva)

23 %: secuencias de dos fases de juego(ofensiva-defensiva)

24 %: secuencias de tres fases de juego(ofensiva-defensiva-ofensiva)

26 %: secuencias de cuatro o más fases de juego.

Por lo tanto, hablamos de un deporte queresponde a un modelo de tipo dualista funcional:

atacar-defender.Trabajaré con el Montañeros Banco Gallego

juvenil, equipo militante en la Liga Nacional Juvenildel cual soy entrenador.

En el desarrollo del juego, los instantes en que se producen los cambios de rol defensa-ataque yviceversa, son esenciales para el rendimiento del equipo. Hablamos de las transiciones. Si un equipo lasejecuta con eficacia, tiene un alto porcentaje a su favor en la lucha táctica frente al adversario. De estosimportantes instantes del juego trata el documento que nos presenta Rubén de la arrera Fernández.

Lo ha confeccionado bajo su experiencia práctica como entrenador de un equipo de Liga Nacional Juvenil,aportando aspectos interesantes para la reflexión y el entrenamiento. (Jesús Cuadrado Pino, director deTRAINING FÚTBOL)

Entrenador Nacional de Fútbol.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol (CESFÚTBOL).

Por

Rubén de la Barrera Fernández.



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Perfil jugadores Escasa cultura y poca disciplina táctica. Carencias a nivel

táctico-estratégico poco ayudado por el corto periodopreparatorio y la edad cronológica de los jugadores (lamayoría de primer año juvenil)

Entorno Dentro de A Coruña, el Montañeros B. G. es una referenciaen el fútbol gallego. Año para formar jugadores y ganarfundamentos, lo cual permitirá ganar partidos

Medios Básicos. Campo césped artificial, en ocasiones medio campo

Recursos humanos Un entrenador (Nacional)Un preparador físico (no me gusta esa nomenclatura)Un entrenador porterosUn delegado

Inicial : pérdida balón

Intermedia: organización defensiva

Final : recuperación balón

Inicial : recuperación balón

Intermedia: construcción ataque

Final : finalización ataque

Fase defensiva

Fase ofensiva

Transición defensiva

Dinámica de juego

Transición ofensiva

Fase ofensiva Fase defensiva

Cada fase consta de diferentes subfases.



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Junio 2010 nº 172

Definición del problema: origeny causas

Particularmente, creo que un equipo equili-brado posicional, numérica y espacialmente deforma permanente, va a dominar los momentos detransición. Grandes equipos son los que disminuyen el tiempo entre recuperar el balón y atacar,así como entre perderlo y defender (J. Ferreira) . Siatendemos a esto, podemos llegar a considerarque las dos grandes fases del juego (ataque ydefensa) han de estar ligadas y relacionadas, esdecir, articuladas. Para conseguirlo es necesarioun proceso de entrenamiento sistemático, unarutina de hábitos y actitudes. Tenemos casosrecientes en los que se demuestra que los equiposque dominan estos momentos tienen muchas másposibilidades de ganar un partido de fútbol, yaque, aparte de las situaciones de balón parado, lamayor parte de goles que se obtienen se producenen momentos de transición.

Establecer hipótesis y posiblessoluciones

Hasta no hace mucho (y opino que todavía noestán suficientemente desarrolladas) se dejabande lado las transiciones y el proceso iba orientadoexclusivamente a la organización defensiva yofensiva. No debemos olvidar que el procesodefensivo empieza cuando el equipo tiene elbalón, y el proceso ofensivo cuando no lo tiene.Normalmente solemos escuchar: “este partidoestá roto”… “cuántos ataques ininterrumpidos”…“esto es un correcalles continuo”… Casi siempreque esto se produce, suele ganar el equipo conmayor “pegada”. Debemos entrenarlo.

“ Un equipo equilibrado posicional,

numérica y espacialmente de forma

permanente, va a dominar los

momentos de transición”

Luis Casais y EduardoDomínguez

Mourinho, José

Quinta, Rui

Amieiro, Nuno

J. Ferreira

Establecen que las subfases del proceso ofensivo ydefensivo tendrán diferentes características en función delmodelo de juego de cada equipo: orientarla a una defensaorganizada presionante, o bien hacia una organizacióndefensiva de contención.

Considera las transiciones como los momentos másimportantes (la zona en el fútbol).

Realza la importancia de que se ataque contemplando lapérdida del balón.

Debemos entender el partido como un flujo continuo, no algo

seccionado ni dividido.

Grandes equipos son los que disminuyen el tiempo entrerecuperar y atacar, así como entre perderlo y defender

Concepto y marco teórico al problema de estudio



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unio 2010 nº 172

Objetivos

Transición defensiva:- Desde el punto de vista individual: rápido

proceso mental de atacar a defender

- Desde el punto de vista colectivo: de laamplitud a la reducción de espacios

- Ajustar comportamientos técnico-tácticosindividuales y colectivos de carácter defensivo:

• balance defensivo

• recuperar balón

• evitar progresión.Reorganizarse continuamente

- Si la pérdida es imprevista optar por unposicionamiento combinado fraccionado: unos seorientan sobre balón, otros sobre portería, etc.

- Dentro de la actividad ofensiva asegurarequilibrio posicional: vigilancias ofensivas y desdo-blamientos.

Transición ofensiva:

- Equilibrio ofensivo en defensa- Cambio proceso mental (defensor-atacante)

- Progresión de balón hacia portería contraria:fundamental el equilibrio entre rechace defensivo yposibilidad de ataque rápido o contraataque

- El que recupera balón nunca inicia transición(salvo recuperaciones cerca de portería contraria orecuperar por interceptación un pase largo rival)

Contenidos: procedimiento,actitudes, valores

Para mantener relación con lo anterior (con losobjetivos) no me canso de repetir la articulaciónque debe existir entre ataque y defensa.

Cuando el equipo defiende:

• Óptima estructura defensiva

• Jugadores que no participan directamente

(equilibrio ofensivo)• Por lo tanto, formación de sucesivas líneas

defensivas

• Equipo escalonado, equilibrado

Cuando el equipo ataca:

• Equilibrio posicional

• Saber cuánta gente se encuentra por detrásde línea del balón, cuántos en la línea y cuántospor delante

• Desdoblamientos y vigilancias ofensivas

• Las vigilancias ofensivas las relacionaremoscon los apoyos dorsales. Si tras recuperación rivalpuedo intervenir o tras recuperación inmediatay en la que no haya continuidad, formar línea depase

• Agresividad a la hora de cerrar los espaciosde forma colectiva

• Solidaridad colectiva

Actividades

Soy partidario de la instauración “mental” de unmodelo de juego para posteriormente desarro-llarlo, de lo general a lo particular, en el campo.Explicando individual y colectivamente el conjunto

de principios que, coordinados en espacio y tiempo,originarán ese flujo continuo que Nuno Amieiro citóantes. Personalmente, opto por realizar trabajos deorganización defensiva + transición ofensiva, ysituaciones de organización ofensiva + transicióndefensiva. Es decir, como mínimo articulo dossecuencias de juego.



Metodología y recursosHe utilizado el mando directo para posterior-

mente dar paso al descubrimiento guiado. Elmando directo me ha permitido marcar las pautasa seguir, los objetivos que se han de desarrollary cumplir para obtener un máximo rendimientoindividual y colectivo en competición. Una vez asi-milados grandes principios de juego, parar elentrenamiento y preguntar a los jugadores quépensaban sobre ciertas acciones de juego que seestaban produciendo, conocer sus sentimientos.Si el equipo se encuentra articulado intrasecto-rialmente, intersectorialmente, si estamos prepa-

rando correctamente la defensa del contraataque,si los jugadores superados por balón vigilan, etc.Queremos que los jugadores sean pensantes, quecon mi ayuda sepan lo que queremos ser y dóndequeremos llegar. El segundo método de ense-ñanza, orientado a la toma de decisiones colec-tivas, o sea, al entrenamiento de la táctica. Quediferencien si hago ataque o contraataque, sipierdo, presiono o repliego, si mi equipo estádesplegado pero desequilibrado posicional-mente… que aprendan a tomar decisiones.

Control y evaluaciónDe sobra es conocida la importancia de esta-

blecer los parámetros de control dentro del procesode planificación. Lo que importa es la valoracióncualitativa que haces a nivel individual y colectivodel modelo de juego. A nivel condicional, valorar sicada jugador está preparado para desarrollar surol dentro de la organización colectiva (modelo).

• Evaluación subjetiva: juicio que el entrenadorhace del jugador y del equipo. La observacióncomo medio.

• Evaluación objetiva: el juicio del entrenador

no modifica resultados. Es lo que resulta de lasestadísticas.

Hacer una ficha para cada partido haciendoconstar:

Transición defensiva Equipo desplegadopero organizado y equili-brado posicionalmente

Transición ofensiva - Se toman decisionescorrectas a la hora de

realizar ataques ocontraataques

- ¿Abrimos líneas de pasetras recuperación?

Realización

El trabajo que se va a realizar es el siguiente:

- Pretemporada: de lunes a viernes, máspartido el sábado.

• Puntualmente se jugarán dos partidos porsemana y se descansará algún día entresemana.

• Doble sesión debido a contratiempo laboralúnica y exclusivamente una única semana(semana del 25 agosto).

• Sesiones de una hora 30 minutos.

• Todas las sesiones están orientadas aldesarrollo de la dimensión táctico-estratégica,que será la que oriente todo el proceso deentrenamiento-competición.

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“ Lo que importa es la valoración

cualitativa que haces a nivel

individual y colectivo del modelo

de juego”



• ¿Cómo lo hacemos?

2 primeras semanas: Organizacióndefensiva + Transición ofensiva

2 segundas semanas: Organizaciónofensiva + Transición defensiva

• A partir de ahí iremos ajustando todo lo queconcierne a la organización colectiva, a lo quequeremos jugar.

Personalmente apuesto por el conocimiento,asimilación y desarrollo de todas las posibilidadesen los momentos de transición, y que los jugadoresy el equipo las dominen.

- Del ataque a la defensa:

1. Organización defensiva presionante2. Organización defensiva de contención

Desarrollar y trabajar la defensa circunstancialen la que habrá que hacer frente a un ataque rivalimprevisto, muchas veces en inferioridad numéricay espacial.

- De la defensa al ataque:

• Ataque posicional

• Ataque directo

• Ataque rápido• Contraataque

Sesión tipo

Por todo lo dicho anteriormente, el modelo deentrenamiento está supeditado al modelo de juego, aceptando ciertas alteraciones estratégicascircunstanciales en función del equipo rival.

SEMANA TIPOCualquier microciclo del periodo competitivo,

pues intentamos crear un patrón similar entre unoy otro.

1º.- Organización defensiva colectiva zonal +transición defensa-ataque

• identificar los momentos, zonas de presión y

transición defensa-ataque. El equipo con balóncircula de forma pasiva (contrario), el que trabaja(el equipo), reconoce cualquier circunstancia pro-picia a presión, roba, retira de la zona de presióne intenta buscar profundidad aprovechando es-pacios libres que los contrarios desocupan aldefender y los creados por el propio equipo.

2º.- 6 contra 8 en tres cuartos de campo contres porterías

• El equipo rojo comienza atacando pudiendohacer gol en una de las dos porterías laterales. Si

pierden posesión, el jugador más cercano realizatemporización y el resto repliega cerrando carrilcentral orientando ataque rival sobre pasilloslaterales.

3º.- 9 contra 9, más dos pivotes ofensivos,sobre todo el campo

• Cuando se pierda la posesión, repliego apropio campo para iniciar organización defensivade contención. Si tengo jugadores en campo con-trario el gol vale doble.

4º.- 11 contra 11 en todo el campoSe comienza a jugar con un balón, mientras el

entrenador tiene otro en la mano. Cuando el entre-nador incorpora ese balón, el otro queda anulado.

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unio 2010 nº 172

“ El modelo de entrenamiento

está supeditado al modelo de

juego”



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Junio 2010 nº 172

Resultados del estudioEl mejor dato que vamos a obtener es el resul-

tado positivo de la buena organización colectiva enel campo.

En un contexto táctico-estratégico, el resultadose demora ya que el entrenamiento táctico es unentrenamiento de tomas decisionales colectivas.Si bien, el equipo no sufre ante pérdidas de balónya que, aunque desplegado, siempre se encuentraequilibrado posicional, numérica y espacialmente.

El equipo asimila y tiene claro cuando debeatacar rápido, cuando debe contraatacar o cuando

debe buscar ataques más largos, una vez recu-perado el balón.

Conclusiones relevantes1.- Momentos que consideramos más

importantes en el fútbol.

2.- El equipo, debido a la especial atención quese dedica a esto, crece a nivel cualitativo. Se creaun equipo inteligente.

3.- Como se dominan los dos momentos,aunque no dispongamos de balón, tenemos el

control del juego.4.- El equipo se cierra rápido cuando pierde

balón y se abre cuando lo recupera.

BIBLIOGRAFÍA

O desenvolvimento do jogar, segundo aperiodizaçao táctica. Marisa Silva (MCSports).

Defensa en zona en el fútbol. Nuno Amieiro(MCSports).

Mourinho: ¿Por qué tantas victorias? (MCSports).Apuntes táctica Nivel 3. Colegio Gallego.

Profesor: Julio Díaz.

Apuntes alto rendimiento en fútbol. EduardoDomínguez – Luis Casais.

Revista Training fútbol. Febrero 2006.Transiciones defensa-ataque y ataque-defensa.Miguel Ángel Lotina y Eduardo Domínguez.

Módulo 2 del Curso de Especialista en Táctica yDirección de Equipos de Fútbol. Profesor: JesúsCuadrado Pino.



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unio 2010 nº 172

En la aplicación de la metodología de entrenamiento es evidente la necesidad deconcordancia entre los contenidos y los objetivos. El diseño de cada una de lastareas y la forma de ejecutarlas ha de garantizar que se afiancen los factores de

rendimiento que pretendemos. Por otra parte, sabemos que un mismo objetivo puedeconseguirse a través de métodos distintos. De la misma forma que aplicando unmétodo concreto podemos conseguir, simultáneamente, varios objetivos. Este hechonos permite el manejo de unos contenidos de entrenamiento que aprovechen almáximo el tiempo de trabajo. Podemos realizar acciones, esfuerzos y tareas quedesarrollen, al mismo tiempo, varios elementos tácticos, técnicos y físicos. La idea esaprovechar el tiempo de entrenamiento empleando tareas que produzcan dos objetivosdiferentes. La buena mezcla de volumen, intensidad y complejidad produce un bu en trabajo; pero la calidad del entrenamiento también ha de contemplar elaprovechamiento efectivo del tiempo que le dedicamos.

Bajo esta idea, expongo dos ejemplos muy concretos de cómo llevarla a cabo.Primer ejemplo: conjugar el calentamiento con los movimientos tácticos colectivosque utilizamos en el equipo dentro de nuestro modelo de juego, en vez de hacer lastípicas carreras previas y la clásica movilidad articular. Segundo ejemplo: combinar la práctica de las acciones a balón parado con las tareas de velocidad de reacción.Existen más modos de aprovechar las tareas para buscar, al tiempo, diversos objetivos.Pero valgan estos dos ejemplos como punto de partida en mi exposición. En el primer caso posicionamos en el campo al equipo dentro de la formación que empleamos ynos movemos a ritmo progresivo con los movimientos tácticos de nuestro juego, conello calentamos y afianzamos nuestro modelo de juego (podemos incluir estiramientos).En el segundo caso se trata de ensayar las acciones a balón parado en cuanto a posicionamiento de los jugadores, tanto ofensiva como defensivamente, al tiempo quehacemos movimientos de velocidad de reacción, con lo que, además, conseguimos que

los jugadores estén más concentrados y ejerciten una velocidad de reacción específicacomo respuesta a estímulos visuales, que son los que se producen mayoritariamentedurante el juego.

Considero que en todos los casos es metodológicamente importante emplear estastareas que buscan diversos objetivos, porque es evidente que de esta forma, encualquier situación, con el mismo tiempo empleado conseguimos más cosas. Peroesto cobra más importancia en el último tercio de campeonato (cuando ya se llevamucho volumen de trabajo acumulado), en las vísperas de cada partido (donde lassesiones han de ser suaves) y en aquellos equipos donde no se disponga del tiempoque se desearía para entrenar (equipos modestos con jugadores que han de dedicarsea otras actividades). Todos los entrenadores tenemos que valorar la conveniencia deaprovechar al máximo el entrenamiento en función del equipo que tenga cada uno, así

como los medios, posibilidades y horarios de los que disponga. Aunque en todaslas situaciones, y en todos los equipos, es muy efectivo emplear tareas y modos deentrenamiento que nos conduzcan, simultáneamente, a dos o más destinos.

Firma invitada

Aprovechamiento del tiempo en elentrenamiento

Alfonso Barasoain Carrilero Entrenador Nacional de Fútbol.

Máster Profesional en Fútbol.



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Junio 2010 nº 172

Nuestro ejercicio del mes Revista TRAINING FÚTBOL nº 172

TAREA DE ENTRENAMIENTO

Autor: Jens Bangsbo.

Responsable de entrenamiento de la Condición Física en la Juventus.

Birger Peitersen.

Docente en el Instituto de Ciencias del Deporte de Copenhague.

Título: “Inferioridad para defender y para atacar”.

OBJETIVOS: Aprovechar el espacio en amplitud y ofreciendo muchas líneas de pase al compañero

en posesión del balón (cuando estamos atacando 10 contra 5 rivales).

Organizarse defensivamente para aprovechar la superioridad numérica teniendo

verdadera superioridad posicional (cuando estamos defendiendo 10 contra 5 rivales

que tratan de mantener el balón).

Cuando jugamos 5 contra 10 rivales, presionar bien sobre balón para tratar de robar

(cuando estamos defendiendo) y realizar buena amplitud en ataque para tratar de

reducir en lo posible la gran inferioridad numérica que tenemos (cuando estamos en

posesión de balón).

Consideraciones:Puede jugarse con toques libres o con un máximo de tres toques de balón para cada

jugador.

Ocasionalmente, puede jugarse con dos balones, lo que debe medirse bien porque

esto aumenta muchísimo la intensidad de la tarea.

EXPLICACIÓN Y DESARROLLOLa tarea se desarrolla sobre el espacio comprendido entre la línea de mediocampo y la línea frontal del área de penalti con su prolongación hasta las líneas debanda (ver gráfico).

En ese espacio juegan tres equipos (A, B y C) de cinco jugadores cada uno.

Se trata de mantener la posesión de balón, cambiando las funciones de los tresequipos, de tal forma que vayamos alternando las superioridades e inferioridadesnuméricas: 10 atacando contra 5, 10 defendiendo contra cinco.

Todos los jugadores tienen que atacar y defender en superioridad, y también

atacar y defender en inferioridad, cambiando a los equipos (A, B ó C) que actúanen inferioridad.



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Hablamos de fútbol con… Juan Carlos Unzué.Técnica y táctica del portero.

Juan Carlos Unzué.

Preparador de porteros del F. C. Barcelona.

Jesús Cuadrado Pino.

Entrenador Nacional de Fútbol.Máster Profesional en Fútbol y Máster en Alto Rendimiento Deportivo.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol (CESFÚTBOL).Director de TRAINING FÚTBOL.Director y Profesor del Máster Profesional en Fútbol.

.

Factores de rendimiento en fútbol.

Por Jesús Cuadrado Pino.

Entrenador Nacional de Fútbol.Máster Profesional en Fútbol.Máster en Alto Rendimiento Deportivo.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol.

Director de TRAINING FÚTBOL y de CESFÚTBOL.Ex-preparador físico de U. D. Salamanca y Real Valladolid..

.Análisis de equipos rivales en el fútbol.

Por Luciano Santana Martel.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.Preparador Físico del Universidad de Las Palmas C. F.Scouting colaborador con diversos equipos profesionales.

Defensa de las acciones a balón parado.

PorMario Simón Matías.

Entrenador Nacional de Fútbol.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol (CESFÚTBOL).

.Firma invitada

Tarea de entrenamiento: “Marcar espacio defensa-ataque”

training futbol nº 172

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