the wings’ mistery

NUOVO NEWS n. 179 settembre 2016 3

CLIL

The wings’ mistery

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZEL’alunno: � riconosce se ha o meno capito messaggi verbali orali e semplici testi descrittivi, chiede spiegazioni; � trova informazioni da varie fonti.

OBIETTIVI DISCIPLINARI / CONTENT OUTCOMINGS � To investigate the caterpillars’ life. � To identify the main characteristics of insects. � To order and describe the lifecycle.

OBIETTIVI LINGUISTICI / LANGUAGE OUTCOMINGS � To understand written information. � To use scientific vocabulary. � To tell the sequences.

di Marzia LuzziniFormatrice

Approfondimentiteorico-pratici sullametodologia CLILdisponibili suwww.mygulliver.it !

WARM UP

Life CyclesAgli alunni mostriamo – possibilmente in videoproiezione – una selezione di immagini relative alle varie fasi della vita

umana (baby, child, adult and elderly person), spiegando in lingua inglese il significato di ciclo vitale: life cycle.

A life cycle is a sequence of stages through which a living organism passes. Each living being passes through the same

stages.

Facendo riferimento sia alle immagini sia alla propria esperienza diretta, coinvolgiamo gli alunni in una discussione in

italiano sulle fasi della vita umana: cosa si sa fare, cosa si impara, quali sono eventuali problemi…

NUOVO NEWS n. 179 settembre 20164

Let’s start from picturesMostrando alcune immagini di bruchi e farfalle, sollecitiamo i bambini a rintracciarne la connessione, riformulando le

risposte in inglese e scrivendole sulla lavagna.

JPS © Fotolia

Diamo ragione delle immagini confermando o ridefinendo le congetture avanzate dagli alunni.

We will be learning the life cycle of a butterfly with future development with the life cyle of a frog, chick or a plant.

MAIN ACTIVITIES

The wonderful butterflyIncuriosiamo i bambini mostrando immagini di farfalle colorate e, nel frattempo, forniamo loro le necessarie spiegazioni,

indicando via via le varie parti della farfalla.

Butterflies are beautiful, flying insects with large scaly wings.

Like all insects, they have:

3 six jointed legs;

3 three body parts;

3 a pair of antennae;

3 compound eyes;

3 an exoskeleton.

The three body parts are the head, thorax (the chest) and abdomen (the tail end). Butterflies can only sip liquid food

using a tube-like proboscis, which is a long, flexible tongue.

Valutando il livello della classe e i prerequisti necessari alla comprensione, possiamo ampliare la nostra spiegazione.

The butterfly’s body is covered by tiny sensory hairs. The four wings and the six legs of the butterfly are attached to the

thorax. The thorax contains the muscles that make the legs and wings move.

Reading timeConsegnata a ciascuno una copia della nostra precedente spiegazione, invitiamo gli alunni a leggerla e guidiamoli a evi-

denziare la parole chiave che facciamo riscrivere sul quaderno all’interno di una cornice, costruendo così la wordbank:


insects, scaly wings, six legs, three body parts, compound eyes, antennae, proboscis, head, thorax, abdomen.

Invitiamoli anche a disegnare in modo schematico la sagoma di una farfalla attorno alla quale riscrivere le parole chiave

da collegare con una freccia alla rispettiva parte del corpo che possono attingere anche dal cartellone che avremo appeso.

La scheda n. 1 si presta come strumento per un’attività di verifica.

The life cycleAvendone la possibilità, mostriamo il video Butterfly Life Cycle Video for Kids (https://www.youtube.com/

watch?v=MQXPQRaaolM) che commentiamo, sollecitando gli alunni a esprimere le proprie osservazioni o domande –

anche in italiano, per poi riformularle – e forniamo i chiarimenti richiesti.

Durante una seconda visione, invitiamoli a prendere appunti, scrivendo parole chiave o brevi frasi che, fatte leggere,

scriviamo sulla lavagna.

In alternativa, mostriamo il ciclo vitale della farfalla attraverso immagini che commentiamo e spieghiamo, soffermandoci

sulla terminologia specifica che scriviamo sulla lavagna: egg, caterpillar (larva), cocoon (bozzolo), pupa, adult butterfly.

Butterflies go through four different stages.

The Egg: a butterfly starts its life as an egg, often laid on a leaf.

The larva (caterpillar): hatches from an egg and eats leaves or flowers. It is always hungry. The caterpillar moults (loses its

old skin) many times as it grows.

The pupa: it turns into a pupa (chrysalis); this is a resting stage. It falls asleep in the cocoon (bozzolo).

The adult: a beautiful, flying butterfly pops out! This adult butterfly will continue the cycle. It will lay other eggs on a leaf.

Life will continue.

Fornita a ciascuno la copia della schematizzazione del ciclo vitale della farfalla (cfr. attività n. 1), invitiamo gli alunni a

scrivere il nome di ciascuna fase.

Per supportare gli alunni nella descrizione del ciclo vitale, forniamo loro uno schema da incollare sul quaderno (cfr. atti-

vità n. 2) che facciamo completare.

Utilizziamo la scheda n. 2 per un’attività di verifica.


Butterfly life cycle

Eggs

Larvae(Caterpillar)

Pupa(Chrysalis)Adult emerges

Adult butterfly


ATTIVITÀ n. 1

ATTIVITÀ n. 2

READ COMPLETE DRAW

First A tiny egg on a ………………………………………………………………………………

NextA small caterpillar eats leaves and flowers and …………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Then A hungry caterpillar turns into a ………………………… and falls asleep

Last A ……………………………………………………………………………………………………


EXTENSION ACTIVITIES

HabitatAgli alunni forniamo alcune informazioni sull’habitat di questi splendidi insetti.

Butterflies can live all over the world and in all types of environments: from sea level to high in the mountains.

Most butterfly species, however, are found in tropical areas, especially tropical rainforests.

Da siti web da noi selezionati, agli alunni organizzati a coppie/in piccoli gruppi assegniamo il compito di cercare notizie

e immagini su una delle specie di farfalle più comuni in Italia.

Stampata l’immagine, facciamone predisporre in inglese una sorta di carta di identità nella quale completare le informa-

zioni relative a:

3 scientific name (nome scientifico);

3 name by which it is known (nome con il quale è conosciuta);

3 dimensions (dimensioni);

3 habitat (ambiente in cui vive);

3 fun facts (eventuali curiosità).

Con le schede elaborate, predisponiamo un fascicolo per il quale facciamo concordare e scrivere il titolo in inglese, la-

sciandolo a disposizione per la libera consultazione.


SCHEDA n. 1

THE BODY OF THE BUTTERFLY

• Look at the picture and complete with the missing words.

• Read the passage and fill in.

Butterflies are beautiful, flying ………………………………………… that have large scaly wings. Like

all insects, they have six pointed ………………………………………………, three ………………………………… parts,

a ……………………… of antennae, compound ……………………………………………… and an exoskeleton. The

three body parts are the ………………………………………………, thorax and ……………………………………………… .

The wings and the six ………………………………… of the butterfly are attached to the …………………………

that contains the muscles that make the legs and …………………………………… move.

Butterflies can only sip liquid food using a tube-like …………………………………………, a long, flexible

tongue.

Conoscenze: lessico riferito alle parti del corpo della farfalla.

LEGS – BODY – ABDOMEN – PROBOSCIS – EYES –

WINGS – THORAX – LEGS – HEAD – INSECT – PAIR


SCHEDA n. 2

THE BUTTERFLY

• Use the table below to fill in with the proper vocabulary and describe the butterfly adding what you have learnt.

• Read and complete.

Butterflies undergo four different life stages.

Egg A ……………………………………… starts its life as an egg, often laid on a ………………………………… .

Larva The larva or ……………………………………………… hatches from an ………………………… and eats

leaves almost constantly. The caterpillar loses its old skin many times as it

grows. The caterpillar will increase up to several thousand times in size before

pupating.

Pupa It turns into a pupa or ……………………………………………… ; this is a resting stage.

Adult A beautiful adult butterfly emerges. This butterfly will continue

……………………………………………… .

Abilità: comprende e utilizza informazioni in un testo scientifico noto.

BUTTERFLY

The butterfly has coloured

scaly wings.

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

ARE

The butterfly is a flying

insect.

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

HAVE

The butterfly can only sip

liquid food.

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

CAN

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